职业生涯规划、说课稿

第一篇：职业生涯规划、说课稿

第四单元职业生涯发展与就业、创业

第3课创业是就业的重要形式

尊敬的领导、亲爱的老师：大家好！

首先进行自我介绍，我叫。。，来自。。学校，今天我说课的题目是《创业是就业的重要形式》。

我向大家介绍的一共五个部分内容，它们分别是教学目标、教材分析、学情分析、教法和学法设计、教学过程。说起来这五个部分都重要，我觉得最重要的是教材分析和教学过程，一个是熟悉教材，一个是运用教材。

首先让我们看一下本次说课的第一部分，即教学目标、教材分析部分，我从授课对象、教材章节的联系、具体的教学目标、实际的教学内容、以及重点、难点，五个方面来进行分析。

我说课的内容是中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》，第四单元第三课《创业是就业的重要形式》，本节课所面对的是中职一年级的学生。通过教学，要让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者应有的素质和能力是能通过自己的努力提高的，与第二单元的教学相呼应，把创业心理调适、创业能力训练作为社会能力提高的内涵，立足于提高学生加强社会能力训练的自觉性。

根据《职业生涯规划教学大纲》的具体要求，我确定这节课教学目标有以下几个方面，知识目标、能力目标、以及情感目标。

首先来看知识目标，知识目标是理解创业与职业生涯发展的关系，做一个创业者应该具备的素质和能力。这是本节课所要达到的知识目标。

能力目标，针对自己与和创业者素质、能力的差距，自己制订提高措施。这是本节课所要达到的能力目标。

情感目标，在学生从心里理解、接受知识内容以后，通过教师与学生相互交流达到情感目标：初步形成创业意识，确立创业观。

说完了教学目标之后，下面我说一下这节课的重点、难点。

理解创业与职业生涯发展的关系，在理解概念的基础上，讲清二者的关系，创业心理调适、创业能力训练是社会能力提高的重要内涵，将是本节课的重点部分。自觉地进行创业心理调适、创业能力训练是难点。在整个教学过程当中，我想用案例教学的的方法来突出重点，以及采用指导学生实践的方法，来突破和解决这些难点。1

以上是我从这么几个方面来对教材进行的分析。下面是学情分析部分，学生的创业意识比较模糊，但学生对于这节课的学习兴趣还是很高的，针对这个问题课前让学生搜集资料，寻找身边的创业人士，设计靠近学生的发展区的问题，让学生很轻松的跳一跳能达到。有了初步的感受，通过课堂教学进一步强化创业意识。

下面是我说课的第三部分，即教法分析部分。我在教学中力戒以前常被很多人采用的单一说教的传统方式，在教学中注重方法能力、社会能力的训练，在德育课中体现做中学。

以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习积极性，这是教学宗旨，以这个为主导思想，在这节课中，我用创设情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法、多媒体演示与传统教学相结合的教学方法。

创设情境教学法，根据建构主义教育理论的要求，为学生创设新知识的学习情境，以此来激发学生学习兴趣和求知欲望，调动学生学习积极性，这是采用这一教学法的依据。

采用案例教学法，让学生明白，创业是职业生涯发展的飞跃，激发起学生的创业欲望。

任务驱动教学法，我将本节课的新知识点设计成学生感兴趣的具体任务，使学生带着任务去学习，在完成任务的过程中进行能力训练，在能力训练中学会规划自己职业生涯的方法，在学会方法的同时树立正确观念，形成规范自身行为的自觉性。

多媒体演示与传统教学相结合教学方法，多媒体教学能够使学生对知识的学习更加形象、直观，为此我设计了动漫《人的一生》，以此来激发学生的感触，引起情感的共鸣。

以上就是我在这节课中所采用的几种教学方法，我尽量使这五种教学方法贯穿于我整个教学过程当中，以期达到帮助学生快速、正确理解教学内容的目的。

在设计了教学方法以后，我还将对学生的学习方法加以指导，本着以建构主义教育理论为指导，以学生为中心的原则，在这节课中我在指导学生时，采用以下两种学习方法，就是自主学习和合作学习，自主学习是指培养学生的探究能力，学会认知，从而使教师的教达到不教的境界

合作学习，旨在培养学生的合作交流能力以及团队意识。来突出学生在德育中的主体地位。

下面让我们来看对以上三个部分的综合运用阶段，即教学过程部分。

整个教学过程当中，我使用多媒体演示课件辅助教学。

整个教学安排是这样的，包括新课引入5分钟，新知识讲授20分钟，课堂实践15分钟，评价与小结5分钟，这样安排教学时间，主要是为了能够更好的将理论融入实践。

下面以教学过程当中，这几个环节为主线，来展现本节课的具体实践

第一个环节是新课引入环节，在这个环节中，我将使用的教学方式是创设情境教学法、任务驱动教学法

首先我认为对学生来说其他学科是长知识，德育课则是长智慧，作为一名教师重要的是启迪学生的思想。要做到这一点，教师首先要善于感悟，在对生活的深刻体察中，感悟到一种发人深省的启示，然后再把这种启示带入课堂教学，让学生尝试这种体验，以致开启他们的智慧。我设计了大庆石油工人创业事迹，以解题的方式作为新课导入，创设情景，引发学生的学习兴趣。以《人的一生》动漫短片与赢在中国主题曲《在路上》为课堂的结尾。让学生深切的体验到生命的短暂，有一种干事创业的冲动。

我将本节课的新知识点设计成学生渴望解决的问题，能够让学生在案例分析的情境过程中进入课堂，使学生带着任务去学习，并激发学生的学习兴趣。

在新课引入过后，我们来看一下这节课的第二个环节新知识讲授环节，鉴于这个环节理论性较强的特点，我选择了多媒体演示与传统教学相结合的作为本环节的主要教学方法，以小霞、小涛、俞敏洪三人的成功创业案例，激发学生，并使学生对知识的学习更加形象、直观。

在教学过程的设计中，我引入新东方教育集团董事长俞敏洪创业案例，以增强教学内容的适用性、时代感，也作为我在“掌握大纲，超出教材”方面所做的一些探索。

此外，为了能够使学生能够掌握知识目标中的两个知识点，我将新知识划分为两个部分讲授，它们分别是创业的重要意义、创业者应有的素质和能力。下面我以第一部分“创业的重要意义”为例，来展现新知识讲授的具体实践。

“创业的重要意义”作为本课的一个重点，是因为“树立观念”是“职业生涯规划作”作为一门德育课的首要特征。只有让学生明确“创业是职业生涯发展的飞跃，是经济社会发展的需要”这些重要意义，才能使学生形成创业意识，树立起正确的创业观；才能激发学生的创业动机，激励他们去创业。由于沙湾县中等职业技术学校开设名师讲坛，定期邀请本县创业成功人士、行业劳模和学校优秀毕业生到学校进行就业、创业讲

座，我将充分利用该项德育资源，新授课前进行5分钟故事会活动，让学生讲创业故事，既增强课堂吸引力，又提高学生探求新知的兴趣，并且锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力。

充分挖掘课首案例《小霞的创业之路》中的“雷”，为正文中的“点”服务，加深学生对相关观念的理解。

在完成新知识点的教学以后，我安排学生进行课堂实践，即学以致用部分。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。实践性，是很多课程所追求和强调的，德育课更加重视这一点。因为德育不是说在嘴上，而是在生活实践中逐渐养成的。为此，课堂实践部分，也正是中职教育所强调和重视的。这一部分的设计，同时也贯彻了《职业生涯规划教学大纲》中知识传授、能力训练、和行为养成相结合的原则。

下面是评价和反馈阶段，在自我评价的同时，可以让同学之间相互分析，同时也谈谈老师的看法，通过互评，进一步认识自己。在写改进措施的时候，要求学生写具体，比如具体填写准备参加哪些具体活动等。这个环节能够使学生更清晰的了解自己，有助于他们完成后期的职业生涯规划书。

以上就是我以五个部分进行说课的全部内容，说课是就我对教材的理解和设计，给大家的一个说明，我认为最重要的是教学过程和教学效果，那还要看课堂实践。

我的说课到此结束，感谢各位教师。

新疆。。。。。。。学校

。。。

2014年5月26日

第二篇：职业生涯规划说课稿

职业生涯规划说课稿 《项目一：探索我的职业兴趣》

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》。首先，我对本课题进行分析：

一、说教材分析

《项目一：探索我的职业兴趣》是华南理工大学出版社出版的教材《大学生就业行动手册——职业发展与就业指导》中第二章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。本教材是基于若干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的，编写过程中充分结合了学生的学习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带“讲”的模式进行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，实用性强、操作性强，较适合高职院校学生的学习特点。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理解职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一；能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。

2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。

三、说重点难点

本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索。

教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣；在进行职业选择和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法学法

本课程授课对象为高职院校大学生，他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代，接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式，更渴望以能力和素质培养为重点的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点，他们更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能，这就决定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从具体再到抽象的教学模式。

基于教学对象的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，这是本次授课的主导方法，以下方法为辅助。

2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说教学流程

在这节课的教学过程中，以实施项目“探索自己的兴趣”为一个有机的整体，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，发挥学生的主体作用。

1、导入新课（2分钟）

通过下面的材料引起学生对职业兴趣与职业成功之间关系的兴趣：

迪斯尼说过“我的成功，是因为我做了我感兴趣的工作”，也就是说，是兴趣，引领他一步步走向成功。心理学研究也表明：一个人做感兴趣的事，可以发挥智力潜能的80％以上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20％左右。

2、实施项目（40分钟）

将总项目“探索我的职业兴趣”分解为三个子项目，分别为子项目1：我最爱的职业或人物；子项目2：回顾自己的过往经历；子项目3：兴趣岛活动。子项目1：我最爱的职业或人物 实施步骤1：写下我最爱的职业或人物

职业或人物：

，吸引你的是：。

说明：写下6种截然不同的职业或者人物，同时在每个职业或人物后面用若干精简的词组写下它吸引你的原因。

实施步骤2：与同伴讨论以上的职业或人物 学生自主完成以下任务： 1）能够分类？怎么分？

2）具备哪些共同点？找出共性的关键词。3）说明了什么？

4）在现实世界中寻找具备这些特征的职业。

说明：通过子项目1使学生了解到兴趣对于职业发展所起的作用，并掌握兴趣、职业兴趣的内涵。

子项目2：回顾自己的过往经历

1）你担任过哪些职务？你最喜欢哪些职务？最不喜欢哪些职务？为什么？ 2）你最敬佩的人是谁？他对你的影响是？

3）你最喜欢看什么类型的杂志？这些杂志哪些方面吸引你？ 4）你最喜欢看哪个电视频道节目？为什么？ 5）你最喜欢中学哪个科目？为什么？ 6）你的答案可以归纳成一些共性的关键词吗？

说明：通过子项目2培养学生自觉探索自己的职业兴趣。子项目3：兴趣岛活动 实施步骤1：了解兴趣岛

创设情境，引导学生寻找6个兴趣岛，R岛：自然原始的岛屿„„；I 岛：深思冥想的岛屿„„；A岛：美丽浪漫的岛屿„„；S岛：温暖友善的岛屿„„；E岛：显赫富裕的岛屿„„；C岛：现代、井然有序的岛屿„„。实施步骤2：回答问题

你总共有15秒钟时间回答以下问题：

1）如果你必须在6个岛之中的一个岛上生活一辈子，成为这里岛民的一员，你第一会选择哪一个岛？2）你第二会选择哪一个岛？3）你第三回选择哪一个岛？4）你打死都不愿意选择哪一个岛？

选好之后，依次记下4个问题的答案。实施步骤3：分享测试结果

ACEIRS这6个岛分别代表了6种职业类型，分别是R-现实型、I-研究型、A-艺术型、S-社会型、E-经营型、C-常规型，问题（1）能体现各位同学最显著的职业性格特征、最喜欢的活动类型以及最喜欢的大致职业范围。反之问题（4）的答案则是最不喜欢的活动。

实施步骤4：了解兴趣类型特点

详细分析6种职业兴趣类型的人群喜欢的活动、偏重的事物以及对职业环境的要求。实施步骤5：兴趣和职业

师生共同探讨6种职业兴趣类型同各种职业之间的对应关系。实施步骤6：相关阅读：霍兰德职业兴趣理论 学生自主阅读，教师给予概括。

实施步骤7：讨论分享：职业兴趣探索与职业的关系

学生集体讨论，教师总结，总结着重分析职业兴趣对职业发展的重要推动作用，同时要指明职业兴趣的可塑造性，指出学生应该主动适应职业的意识，热爱本专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。

3、课堂小结（2分钟）

以马云说过的一句话来做总结：“这世界上没有优秀的理念，只有脚踏实地的结果。了解职业兴趣，可以为今后的升学就业提供必要的准备。更重要的是，我们要为了我们的职业兴趣而努力实践和工作，这样我们的目标才能变为现实。”简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本节课的内容及其在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、布置作业（1分钟）

作业是对课堂的延生，所以我注意作业设计的跟课堂教学的连续性。我布置的课堂作业是：请大家结合自己选择的三个岛屿所对应的代码到网上去查出自己的对应职业领域，并完成霍兰德职业兴趣测试测评，并写一份未来的职业规划。

5、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，以便于学生能够理解掌握整个项目实施的过程。我的板书设计是： 项目：探索我的职业兴趣

子项目1：我最爱的职业或人物 步骤1：写下我最爱的职业或人物 步骤2：与同伴讨论以上的职业或人物 子项目2：回顾自己的经历 子项目3：兴趣岛活动 步骤1：了解兴趣岛 步骤2：回答问题 步骤3：分享测试结果 步骤4：了解兴趣类型特点 步骤5：兴趣和职业

步骤6：相关阅读：霍兰德职业兴趣理论 步骤7：职业兴趣探索与职业的关系

六、结束语

各位领导、老师们，本节课我突破传统授课模式，采用项目化教学模式，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！

第三篇：面向未来的职业生涯规划说课稿

面向未来——职业生涯规划说课稿

各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》

一、说教材

(一)教材分析

《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。

（二）本节课在教材中的地位和作用

本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。增强学生的信心，树立必胜的信念。

(三)教学重、难点：

根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。

(四)教学目标

根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

1、知识目标：

掌握职业生涯的特点；

了解职业生涯规划的重要性。

2．能力目标：

通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。

3．素质目标：

结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。

二、说教法：

为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。

讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。

研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。

讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。

联想和想象是充分调动学生的感观，憧憬美好的职业生涯描绘。

角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。

三、学法：

如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：

1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。

2．分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。

四、教学程序：

为了将教学目标、教学评价与反馈、教学过程组成一个有机的整体，促进教学目标的实现，本节课的教学我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想，重在培养学生自主探究、自主发展，主动学习。教学程序我是这样设计的：

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1、组织教学（1分钟）

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2、导入新课（马和驴子的故事，5分钟）

以马和驴子的故事导入新课，通过故事使大家明白一个道理：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。进而引入主题：关注职业生涯规划，讲解职业和职业生涯的定义

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3、教学过程（35分钟）

伴随轻音乐，通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，折射出学生个体的兴趣、性格以及职业选择的价值观，帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，让大家分享对人生的美好憧憬。生涯幻游的目的是：初步形成职业生涯规划意识，在幻想未来的美好的生活和工作状态的同时，增强学生的信心和学习兴趣。

接下来是分析案例《执着的追求，是通向成功的必由之路》，剖析讨论职业的含义，职业生涯的特点及重要性。这是本堂课的重点和难点。教师设定问题，学生研读案例后开展讨论，明确职业生涯规划的特点和对个人发展的作用，强调树立对未来必胜的信念。

在讲解中职生职业生涯规划的特点时，先研读《从小就立志的陈东》案例，请学生结合教师提出的问题以及自己的实际情况进行思考、讨论，总结中职生职业生涯规划的特点。同时思考个人的生涯规划，并开展讨论。目的是充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透全局规划的意识。

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4、教学效果的反馈（课堂练习，5分钟）

这个环节，结合课文开始的心海导航案例、学以致用，穿插在课堂学习的过程中进行。

5、归纳总结（3分钟）

小结重在建立对个人未来之路有总体规划的意识，以思考性问题，启迪智慧，以充分体现学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想等多方面进行总结。这样，既培养了学生用精炼的语言进行概括和归纳的能力，在挖掘学生对未来美好愿望的同时，培养学生的开放性思维能力。

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6、作业布置（1分钟）

我的梦想。

五、说板书

本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握的目的，我把板书设计如下：

面向未来的职业生涯规划

一、职业与职业生涯

职业与职业生涯的定义

二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性

六个特点：两个重要性

三、中职生职业生涯规划的特点

五个特点

六、说教学体会

在本节课的设计过程中打破传统，尝试建立新的课堂教学模式。构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“灌输式教学”，充分发挥学生学习的自主性和开放性思维，引导学生积极思考。

将就业与创业理念融入到课堂，结合案例、新闻等具有积极性的最新资料，鼓励学生规

划未来之路，挑战自我实现自我价值。

在互动中培养学生的通用能力、创新能力、开放性思维、观察与信息收集能力，为今后的就业应聘工作学习做准备。

第四篇：《未来之路—中学生职业生涯规划》说课稿

尊敬的各位老师，你们好：

我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》,它是教育部重点课题研究成果——中小学心理健康教育(学生活动)中的教学内容,具体编排在高三课本第十一课。

目前高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。

鉴于以上认识，我把这次活动课的辅导目标确定为：

1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。

2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。

其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点。关于教学方法：

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想和想象是充分调动学生的感观，就职业生涯描绘进行美好的憧憬。角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。我还在课前让学生准备了二张白纸、彩笔以及二个情景故事，借助多媒体课件的形式给学生进入辅导。总之，这堂课要最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主。关于教学过程：

一、导入：

导入的设计在于激发学生的学习兴趣，争取学生主动参与。我的导入是讲述马和驴子的故事：马做事情有一个长远的目标，就是和玄奘大师始终如一的按照一个方向前进，所以他走进了一个广阔的世界；而驴子被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出那片狭隘的天地。这样通过故事直接切入主题，既吸引了学生的学习兴趣，也让学生明白了职业生涯规划的重要性。为下面讲解职业生涯规划做了铺垫。

二、职业生涯幻游：

在让学生明白了何为职业生涯规划之后，我让学生坐在椅子上，闭上眼睛放松自己，伴着轻音乐和适当的指导语幻想自己经由时空旅行来到10年后的世界，想象自己10年后的生活和工作，让学生在冥想中幻游人生，希望于此折射出学生的兴趣、性格以及职业选择的价值观。在这时候可能会出现一些特殊情况，比如说在放松时，有的学生可能不愿意闭上眼睛。鉴于此，教师可用手势和眼神与学生沟通，达成一致，允许学生睁开眼睛，但要保持安静，不打扰其他正在冥想的同学。旅游回来后，让学生用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来，但要提醒学生不要说话，以免破坏情绪。这样，通过彩绘，加深了幻游心境的印象，同时给学生提供了思考的时间。紧接着，我让同学们分享自己刚才的旅游心境，用多媒体显示一些具体的问题，引导学生比较明确地做出幻游职业选择。这时候可能出现学生不愿意分享的局面，教师可采用小组分享的形式让学生相互交流。

三、职业生涯规划：

学生明确地做出幻游职业选择之后，我就让学生讲述他未来想从事这一职业的理由，并听听同学们的意见。这样做是让学生能更好地认识自己，以便能制定出更适合自己的职业生涯规划。紧接着我让学生讨论他在憧憬未来时都考虑了哪些因素，想想还应考虑哪些因素。这样做的目的是引导学生思考制定职业生涯规划时应该考虑的问题，以免盲目规划。在学生考虑问题的基础上，老师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素（多媒体显示）： ◆当前的经济状况 ◆亲人和朋友的影响

◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响 ◆个人兴趣、志向对择业决策的影响

◆个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响

这时可能出现的特殊情况是：有些因素学生可能没有考虑到。针对此，教师可通过一些案例来适当的引导学生，总结出以上几大因素。这时，学生在心理已经想过了自己的职业生涯规划，但可能还只是一个模糊的意识。对此，我又设制了一个规划指导环节——用多媒体显示个人职业生涯规划设计时应该遵守的准则： ① 择己所爱。② 择己所长。③ 择己所利。④ 择世所需。

在此原则基础上，我还设制了几个问题：（多媒体显示）①What are you? 你是什么样的人？ ②What do you want? 你想要什么？ ③What can you do? 你能做什么？ ④What can support you? 什么是你的职业支撑点？ ⑤What fit you most? 什么是最适合你的？

⑥What can you choose in the end？最后你能够选择什么？

这样通过问自己这几个问题，学生的职业生涯规划就明确多了。

四、职业体验：

不同的职业有不同的特点，最后让学生来表演两个故事场景，表达他们自己对职业的理解。

故事场景

（一）：警察捉小偷

一个女士下班回家，在小巷里被俩小偷拦住，抢去包和手饰，刚好一警察经过，勇斗歹徒，捉住小偷。

故事场景

（二）：医生救治病人

一重症病人在家属的陪同下去医院看病，医生和护士全力救助。

这样设计的意图是：通过角色的扮演，加深学生对职业的理解，培养学生尽早树立职业生涯规划意识。这时可能出现的特殊情况是：学生无法在短时间内进入角色。具体对策是在课前先安排几个学生根据场景简单排练一下，这样学生就能有一个精彩的表演了。

五、结束语：

通过这次辅导，能够让学生更好的了解自己的职业倾向，从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择，并在工作中扬长避短，最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。

六、作业（多媒体显示）我的规划：

1、未来我想从事的职业

2、实现这一目标可能的途径

3、实现这一目标的步骤及方法

这样设计意图是：引导学生结合职业生涯规划原则，尝试初步建立职业生涯规划，并让学生思考实现这个规划的途径、步骤和方法，使他在以后的学习、生活中有一个明确的方向和目标

第五篇：职业生涯规划说课稿第三单元第三课

职业生涯规划说课稿

各位评委好，我今天说课的题目是《制定发展措施》

一、说教材(一)教材分析

《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。

（二）本节课在教材中的地位和作用

本节内容是职业生涯规划教材第三单元第3课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。

(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把明确制定发展措施的三要素定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把实现近期目标的计划 作为本节教学的难点。(四)教学目标

根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

1.知识目标：通过学习，使学生掌握发展措施的三要素

2.能力目标：通过学习，让每一名学生学会制定并完成自己的发展措施

3．思想目标：引导学生做事有计划、办事有措施，形成脚踏实地地实现发展目标的态度。

二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。

根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：

讲授法、问答法、演示法、讨论法

1．目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。

2．案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。3．比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。

三、学法：

如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：

1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。

2．分析讨论法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。

四、教学程序：

为了将教学目标、教学评价、反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的

1、组织教学（1分钟）

2、导入新课（3分钟）：

3、教学过程：（37分钟）

接下来是明确制定发展措施的三要素讲解，这是本节的重点，在分析发展措施的三要素时，我强调学生对职业的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解三要素的内容，使学生在制定职业生涯规划时，避免出现纰漏。

在讲解实现近期目标的计划时，由于这部分知识比较难理解，我就用案例再引导学生思考、讨论，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。更是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。

4、教学效果的反馈（课堂练习）

课堂练习有针对性、系统性。在学习教材的知识的基础上，结合课文开始的心海导航案例，穿插在课堂学习的过程中进行。

5、归纳总结（3分钟）

结合教师张贴的专业发展计划，根据岗位能力要求，把在课堂完成的“我的目标与措施”以小组的形式进行交流，听取其他同学的建议，借鉴其他同学好的做法，根据本人条件修改发展措施。

6、布置作业：（1分钟）

完成教材“课堂训练”中的目标任务分析与措施表。

五、说板书

本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握这样的目的，我把板书设计如下：

一、制定发展措施的重要性——好的开端是成功的一半

1、生涯发展的第一步

2、实现目标的重要保证

二、措施制定三要素——细节决定成败

三、实现近期目标的具体计划——明天就要出发

1、制定近期目标的计划

2、实现近期目标的途径

六、说教学体会 课堂过程设计说明：

在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“灌输式教学”，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学习，具有创新意识。