落实办学理念的具体措施 文档[小编推荐]

第一篇：落实办学理念的具体措施 文档[小编推荐]

落实办学理念的具体措施

苏霍姆林斯基说过“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”、“人没有理念就等于没有灵魂，没有前进的路标和行为的指南”。校长要有自己的办学理念，是校长对办学最高境界的追求。办学理念是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求，它决定校长的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。可见，校长有什么样的办学理念，就会有什么样的学校。办学理念是办学实践的内在动力,学校教育的改革和进步必须以理念的突破和更新为先导。一旦形成，办学理念就将渗透到学校定位、人才培养目标、教育质量及其教学工作的全过程，并在教育实践中形成符合实际的办学特色。集中鲜明的理念是立校之本。对一所学校而言，办学理念就是“学校之魂”、“管理之魂”。

为提炼优化办学理念，明确中小学办学目标，规范教育教学行为，指导教育工作实践，全方位提升办学质量，最终形成学校的特色和品牌，特制订本方案。

一、指导思想

办学理念是教育理念的下位概念，从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素；从特征来看包含如下几点：第一，导向性。这是指办学理念必须表明学校的核心价值观及其内核，即回答“把学生培养成什么人”这一根本问题。这在教育方针已有明确的表述，所有的办学理念都应该体现教书育人的目标，并指导学校实践达成这一目标。第二，精神性。办学理念有特定的精神内涵，反映学校成员对教育和学校工作的理性认识，应该最容易被教育实践工作者所理解和接受。其表述必须简单、明确，没有歧义、无须加以特别的解释。第三，独特性。作为学校发展的总体指导思想，办学理念应充分考虑学校的地理位置、学校的办学层次、培养对象和学校特色等情况。例如，小学和中学，城市和农村学校的办学理念应该有所区别。第四，渗透性。办学理念应能渗透到各种教育教学活动的过程之中，它不但可以指导教育教学实践，还可以转化为教育实践的途径和方式。第五，相对稳定性。这是指办学理念应该在一个相对长的时期内具有指导意义，而不能变来变去，随意地“升华”，频繁地花样翻新。以上这五个特征也可作为判断一种办学理念是否先进的标准。

1、教育的改革与进步必须以理念的突破和更新为先导

教育理念的转变与创新，意味着人们将以新的眼光重新审视和认识教育现象，以新的范型重新把握和建构教育体系，以新的方式重新组织和拓展教育活动。没有理念指引的教育实践，是一种“盲”；缺乏实践的“教育理念”，则是一种“空”。若没有先进的教育理念，教育就必然会附属于某种现实的力量，就会出现“教育伴着文件转，教育随着会议走，教育跟着形势跑，教育依着领导变”的状况。

2、树立办学理念是学校自身可持续发展的需要

任何类型的学校要走上可持续发展的道路，确立一个正确的、清晰的，既富于时代精神，又体现学校特点的办学理念是关键、是前提。校长的办学理念有两个最基本的作用。其一，使校长个体的行为具有自觉性和目的性；其二，在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。自觉性表现为行为的理性，目的性表现为行为的指向性。

由于教育理念本身是指向教育的“应然状态”而非“实然状态”，教育理念能够使具体的教育行为具有一种超越自身、跨越现实的功能，产生持续发展的内在动力。

3、办学理念建设是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要

我国目前中小学教育是共性明显，个性欠缺，一刀切畅通，多样化难行。这种“千校一样、千人一面”的状况，既不利于素质教育的推进，也落后于世界基础教育改革的趋势。对办学特色和办学模式多样化的追求也应该从对办学理念的追求开始。

4、办学理念建设是建设先进学校文化的需要

学校文化看不见、摸不着，可是它有着巨大的凝聚力，有着巨大的推动力，有着巨大的生命力。正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的灵魂。

二、目标任务

各中小学要发挥校长引领作用，集中群众智慧，反思学校的历史与现状，结合时代精神和政策要求，总结提炼优化各校的办学理念，形成文字材料和校园文化，并且以此作为学校今后各项工作的思想指南，逐步形成各校特色，进而创建各校品牌。

三、方法措施步骤

步骤一：学习思考，了解关于办学理念的教育理论和政策时代精神。

1、政策理论基础

以国家的教育方针、政策和法规为指导，以现代教育理论为依据。在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，以现代教育观来思考形成怎样的办学理念。

2、借鉴他山之石

各兄弟学校都有各自丰富的办学经验，都有各自鲜明的办学特色，都值得我们学习，把兄弟学校宝贵的经验与自己的实际情况比对，将会开拓我们的思路，丰富我们的思想。借鉴兄弟学校的经验，只要能结合我们实际提高办学水平，我们就可以吸收，从而使我们的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。

3、体现时代精神

在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。在学校的某一发展阶段里（比如在校长的一个任期里）的办学理念，要适应当前社会发展的需要，体现时代的精神。

步骤二：总结、反思与研究学校的历史与现状。

办学理念是学校的精神之所在、观念文化之根基。一所学校的办学理念是在学校的土壤中生长起来的。应在总结学校发展的历史，筛选学校发展的经验，反思学校发展中存在的问题，并客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念。只有对学校历史与现状作充分的分析，才能增强办学理念对学校自身的适应性。

步骤三：开展学校发展环境分析。

办学理念不能脱离社会发展、学校发展对学校教育的时代要求，不能脱离学校所处的社区背景，不能与学校自身已有的观念基础、师资队伍、教育资源的基础。尽管办学理念具有一定的理想性，但也应具有一定的现实性，办学理念所确立的发展思路、发展方向、价值追求应是学校经过一定的努力可实践的、可实现的。

步骤四：广泛研讨与深入论证。

校长在确立学校的办学理念中往往起着关键作用。一所学校的办学理念往往反映了校长的教育理论水平、教育事业追求、办学思想、教育良知甚至教育信念。尽管许多学校的办学理念是由校长首先提出的，但校长个人的教育理念必须在校内征求广大教师的意见，开展教育思想的讨论与争鸣，达成共识。校长的办学理念是否成为全体学校成员共同的理念，关键在于它能否取得全体学校成员的认可和支持。因此，校长不仅有责任向学校成员做好解释、教育和说服的工作，还要广泛吸收他们的意见和建议，这符合学校道德领导的基本思想。美国学者萨乔万尼指出，现代学校强调学校成员广泛共享学校共同体的价值观、理念、理想并负有相应的义务和责任，这是学校管理的目标。要做到这一点，对那些习惯于通过行政手段、将个人的意志强加给教师们的校长来说，这对他的道德准则、道德领导水平是一种严峻的考验。既充分肯定校长在学校办学理念形成中的关键作用，又要全面考虑校长的道德素养和领导艺术。此外，学校还可以组织由教育行政部门领导、教育专家、社区代表合学生家长等人员参与的论证会，甚至采用张榜公示、问卷调查、利用校园网、举办各种座谈会、研讨会、恳谈会等方式，广泛征求意见，逐步提炼和提出学校办学理念，并为学校成员所接受与认可。

步骤五：科学合理地表述办学理念。

一所学校办学理念的内涵是丰富的。办学理念的具体表述可以是多种多样的，但必须有一个稳定的语言表述形式，以标示自己学校的个性。这里应注意三点要求：第一，办学理念的表述应能统整其内核的基本要素，使它具有一定的包

容性和可读性。例：中央教育科学研究所附属学校根据学校的特点和发展要求，提出了“有教无类，出类拔萃”的办学理念。这一理念试图表明这所学校：坚持教育公平的基本原则，突出其公办性；关注和促进学生全面、健康、有个性地发展，满足家长、社会对优质教育的迫切需求。济南市胜利大街小学办学理念：构筑自我发展平台，创建和谐精神家园；武汉市三十中办学理念：人人有潜能，个个能成功；武汉市三十二中办学理念：让每一位学生体验成功，让每位教师获得成功；邯郸市一中：以师为本，励志博学，持续发展，追求卓越。第二，拒斥正确的废话，避免贴“示范”或“特色”或“名校”等标签。如有些学校提出“坚持社会主义办学方向，办人民满意的教育”，再如提出“团结、敬业、进取、创新”等理念，表面上正确，其实没有核心理念。第三，语言简洁明了。办学理念的表述应该用简洁的文字，精要地表达丰富的思想和价值观。例如，重庆市九龙坡区谢家湾小学提出“六年影响一生”的理念，就展现了其强大的思想冲击力和情感冲击力。但有的学校办学理念冗长而偏颇，不仅不便记忆，也不便于理解和把握，要尽量避免。

步骤六：要在实践中落实检验办学理念并检验其科学合理性。

新的办学理念提出以后，必须贯彻落实在学校工作的各个方面，用理念来规范办学中的一切行为，追求理念所要求的高质量，培养各个层次的体现学校风格特色的高水平人才。办学理念作为一种理性认识和价值追求，其对办学实践的反映是否合理，是否具有科学性，是否能起到引领的作用，只能靠办学实践来检验。也只有通过办学实践的检验，办学理念才能在办学实践中得以更好地体现，才具有现实的意义。要根据办学实践的效果，具体考察办学理念是否正确反映教育的本质和规律，是否符合学校的办学实际，是否具有现实可行性，在此基础上进行相应的调整，努力实现办学理念与办学实践的良性互动。

用办学理念凝聚人心；

正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的灵魂。学校文化看不见、摸不着，可是它却时时体现在校园风貌、工作氛围和全校师生员工的言行中，对学校工作有着巨大的凝聚力，推动力和生命力。正像台湾中原大学校长张光正认为的那样：“有理念之组织方能长治久安，有理念之组织方能塑造优质之组织文化，有理念之组织方能凝聚组织之共识，有理念之组织方能分享共同价值观。

用办学理念重塑管理制度规范过程管理；

要理论联系实际。把学校办学理念细化到学校制度、规划、计划、评价、行为等环节，使学校在正确理念指导的轨道上办学，以科学的管理运行模式和艺术的教育运行过程去创造适合学生的教育，建设优质的学校。

用办学理念对症解难；

学校通过观念文化、组织文化、制度文化、环境文化的协同发展的开放式现代学校文化体系。尝试在物质、制度、观念三个层面全面、系统、高品位、高标

准地构建人文化、智能化的绿色校园，巧妙破解办学中的难题，有效促进学校的和谐发展。

用办学理念指导课堂教学；

在科学的办学理念统领下，要突出“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”的教学目标和“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力！”的教学特色。教师们要通过课堂听课、座谈会、听报告、经验交流等形式，认真学习、研讨学生自主学习模式。教师们要主动寻求学习、融合的切入点，努力探索提高课堂教学效益的有效方法

第二篇：阳坝小学落实办学理念的具体措施

阳坝小学落实办学理念的具体措施

一、学校概况

汶上县郭楼镇阳坝小学是一所六年制农村完全小学，位于东平湖畔，汶上西北边陲，始建于1948年7月。2014年迁址新建，学校占地面积 41亩，12个教学班，487名在校生，在职教师28名，是一所环境优美，设施先进，教学质量优秀的现代化小学。近年来，学校紧紧围绕“育名师、建名校、创名牌”的建校目标，不断优化校园环境，完善教学设施配备，并在学校管理、教育科研等方面加以深化，着力打造“以人为本，为孩子的终身幸福奠基”和“以德立校、科研兴校、依法治校、质量强校、”的办学理念，教育教学质量得到全面提高，现在全校师生员工正上下一心，同心同德，为打造和建设一流名校而努力奋斗。

二、创建规范化学校情况

（一）办学条件优越，教育教学设施完备

学校占地27335平方米，总建筑面积3680平方米。办学水平先进，教学设施齐全，图书室、微机室、少先队活动室、音美器材室、心理咨询室、实验室、仪器室、体育器材室、音乐室、美术室、档案室、广播室等各专用教室齐全，功能完备。

学校建有250米塑胶运动场一个，有一个篮球场，足球场一个，排球场1个，乒乓球台4张，体育器材按照省级标准逐步添置，现有设施设备已完全满足教学和师生课余之用

新校区使用以来，在上级教育部门的支持下，学校对科学实验室进行了高标准装配；重新装配了45台电脑的学生标准电脑室，教师办公人手一机。按《标准》要求配备了15套多媒体触摸式一体机，完成了资源共享，教育信息班班通。同时，建设了具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的和教育校园网，o2o信息平台，有效地服务了学校的教育教学。

学校图书资料数量充足、分类比例合理；现有图书12685册，生均31 册，且每年按计划按1%更新;教学工具书、参考书160余种，报刊80余种，达到标准要求，满足了广大师生的需求。所有图书均实行开放式借阅，并通过电子管理，实现对书籍的快速查找和综合管理；

（二）学校管理规范，工作扎实有效

学校坚持全面贯彻党的的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育，坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学理念。学校实行校长负责制，实行岗位责任制，实行教职工聘任制，制定了科学、全面的考核办法，管理手段现代化.根据素质教育要求，学校立足学生、教师及教育的发展，积极改革评价制度，建立了《阳坝小学学生评价办法》和从“德、勤、业、绩”全面衡量教师的《阳坝小学教师考核方案》，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系。评价方案以促进学生、教师发展为目的，科学、合理、全面。根据学生综合素质发展，全面评价学生，建立学生成长档案，不以任何形式按考试成绩给学生排名次；从职业道德、专业发展、工作实绩等方面全面评价教师，不以考试成绩为唯一标准评价教师。

学校还通过各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式，向学生进行爱国主义教育，遵纪守法教育，安全教育，学习习惯、生活习惯的养成教育；以身边的事，以身边的人教育学生，并要求学生熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让全体学生养成良好的行为习惯。学校特别注重学生的文明礼仪教育，全校12个教学班都张贴《小学生一日常规》、《小学生文明礼貌用语》，由班主任监督，学生要熟记于心，少先大队委不定期检查，或者利用每周的升旗仪式，国旗下讲话让学生齐诵。因此，我校的文明礼仪已成为亮点，同时，我校的教学质量在全镇名列前茅，办学声誉大幅度提高，赢得了学生家长和社会各界的高度赞誉。

学校重视师德建设工作，大力开展“树师魂”工程，以“铸师魂、树正气，提高教职工队伍素质”为核心，加强师德师风建设，教师依法执教、廉洁从教和爱岗敬业的意识有了明显的提升，逐渐形成了一支“思想高尚、业务精良”的高素质教师队伍，教学质量在全镇名列前茅，办学声誉大幅度提高，赢得了学生、家长和社会各界的赞誉。

新建校以来，学校全面启动名校品牌战略，以内涵发展为切入点，走精品之路，内强素质，外树形象，建成了一所具有人文气质、现代气息、超前意识、可持续发展的生态文化校园，始终坚持“以人为本，为孩子的终身幸福奠基”的办学理念，秉承“打好基础、立志成才”的校训、“文明诚实、勤奋创新”的校风，形成了“严谨善诱、奉献垂范”的教风和“多思好问、进取刻苦”的学风。

（三）校园文化，彰显特色

学校重视环境文化的育人功能，校园环境典雅秀美，景色宜人，充满生机和活力。依据学校环境，学校高起点、高定位、大手笔打造了三条文化长廊，第一排教室走廊内以养成教育为主题，第二排教室走廊内以励志成才为主题，第三排走廊以德育教育、儒家治学为主题。在环境文化建设中，力争让每一块墙壁都说话、每一棵花草都传情、每一处景致都育人。让学生在浓厚的文化气息中潜移默化接受熏陶。

（四）常规教学，常抓不懈

根据学校实际和课程标准的要求，努力做好学校课程规划，制订了《阳坝小学课程开发实施方案》；开齐课程，开足课时；学校课程种类数量充足、富有特色。

学校注重课堂教学的研究，学校课题组以“信息技术环境下教师专业发展研究”为教学模式进行研究，并加以推广，既体现课程标准要求，又符合学生实际；教学过程思路清晰，教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；教学方法灵活多样，能积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式；合理利用信息技术等现代化教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用，课堂教学效益高。

三、传统文化文明 突出办学特色

中国的书画,内涵丰富，而且书中有诗、书中有画，同时能陶冶人的情操。鉴于近年来小学生使用键盘较多，对规范字的书写不太重视，学校为了传承文字文化，在这方面下大功夫，把书法绘画作为我校的办学特色。学校组织资深教师编纂教材，成立领导小组，监督实施。严格规定一二年级学生每天写一张铅笔字，三至六年级学生每天写一张钢笔字，教师上课一律使用正楷字板书，不得潦草。近三年来，我校教师获得了县级写字基本功大赛的一、二等奖，学生司海阔在济宁市钢笔字书写比赛中获得一等奖，县级一等奖，囊括了郭楼镇小学生汉字书写一二等奖，我们的书画特色得到了家长、领导和社会的认可。我们以写字为抓手，一根横线贯穿我们整个学校的工作。所以我们既有有形的奖状，更有无形的作用，学校把书画教育作为办学特色,努力走出一条“学生合格加特长”的办学新路,朝着更高、更远的目标推进.

第三篇：落实办学理念工作总结

落实办学理念，创办特色学校

——落实“办学理念、目标及一训三风”工作总结

办学理念是学校办学的灵魂所在，它对学校发展的巨大作用是人所共知的，我校已经形成了富有特色的科学的办学理念、办学目标及一训三风，在实际的学校管理、教育教学实践工作中得于全面彰显，富有成效的创办特色学校。下面结合学校的实际工作，简单谈谈我们的想法和做法：

一、落实办学理念，物化学校文化。

2014年末，我们在全校开展了办学理念、办学目标及一训三风的征集和研讨活动，通过研讨我们形成了科学的办学理念、办学目。其一，我们结合校情，在全体教师积极参与，热烈讨论的情况下，总结出了学校的办学理念——“一切为了孩子成长，一切为了教师发展”，并从“办学目标”、“教育目标”、“教育信条”、“学生信条”、“校风”、“教风”、“学风”、“教育的途径与方法”、“同事准则”、“同学准则”等十一个方面进行了具体的细化；其二，我们对学校的办学理念进行了详细的解读，使全校教师进一步明确了关于办学理念的哲学思考，明确了我们学校办学理念提出的人文背景，明确了办学理念及细则的深刻内涵和具体要求。使得全校上下进一步统一了思想，明确了方向，为我们今后的工作奠定了理论和思想基础。

在此基础上，我们领导班子开始了进一步深入思考：我们该如何落实办学理念，让我们的细则真正的再落实的过程中展示它鲜活的生命力？我们进行了整体的规划和设想，提出了《落实办学理念，实施素质教育方案》，进一步明确了工作思路：

即全面落实“一切为了孩子成长，一切为了教师发展”的办学理念，坚持“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步！”的指导思想，坚守“健康快乐，基础扎实，习惯良好，进取创新”的办学目标，秉承“有爱才有教育”的教育信条，坚信“我工作，我快乐，我发展，我超越”的教师信条和“我学习，我快乐，我成长，我圆梦”的学生信条，积极构建“团结 文明 勤奋 创新”的校风，“敬业

爱生 严谨 求实”的教风，“多思 善学 自主 创新”的学风，形成“友善 合作”的同事准则，“友爱 谦让 合作 互勉”的同学准则，落实抓养成习惯，激发学习兴趣的教育的途径与方法，最终达成建设“让学生喜欢，让家长满意，让社会肯定”的品牌学校的办学目标。于是，我们从物化学校的校园文化入手，利用假期时间，完成了学校“孝爱文化墙”的设计和施工工作。我们期待着通过“办学理念墙”让全校师生铭记我们的目标，找准努力的方向，不断的发展、进步；我们更希望 “办学理念墙”成为我们校园内一道亮丽的风景线，为我们的校园环境平添几分生命的活力，营造优化的育人环境。

此外，我们还秉承着“一草一木都是教育”的理念，进一步完善学校校园环境的布置和美化工作，我们在学校的走廊内书写了一些励志的的警句，让它们成为我们办学理念更细微的解读。这样，真正做到让学校的每一面墙壁都会说话，切实加大办学理念的宣传解读力度，让办学理念深入到学校的各个角落，深入到每一个人的心灵深处。

二、落实办学目标，提升教师队伍素质。

教师团队的素质是一所学校发展的人力基础，更是使学校的办学理念有效落实的关键因素。那么如何提升教师队伍的综合素质，培养带动出一支“师德高尚，业务精良”的优秀的教师团队呢？我们紧紧围绕着落实办学理念的核心工作，夯实了学校的教师培训工作，取得了一些效果：

1．以研讨办学目标为契机，大力促进教师团队理论水平的提升。办学理念的落实，首先需要教师团队不断的提升自身的素质，要对办学理念有更深的理解和体会，要能够自觉地将理性的理念变成知道滋生教育教学实践的行动。这是一个需要不断学习，不断思考，不断提高的过程。

所以，在我们开展办学理念研讨的时候，一只准循着“自上而下，自下而上，上下循环”的民主原则，注意调动教师们自身参与研讨活动的激情，取得了很好的效果。

“箭在弦上不得不发”，为了引领老师们的热情，我们又适时地开展了教师研讨活动。2010年10月29日在全体教师会议上提出开展解读学校办学理念大讨论活动，校长对这次研讨办学理念的大讨论活动的意义进行了说明，并且初步提出学校打造、解读办学理念的指导思想和基本内容，形成书面材料，发放给大家带回去思考。

2011年1月8日下午，全体老师进行了集中讨论。讨论分为四步：一是全体教师集中，校长再对学校的办学理念作进一步的说明，并对接下来的大讨论活动进行了布置和安排；二是分组讨论，我们把96位教师分成3个组，3位校长分别作为3个组的成员参于讨论。讨论中，老师们本着认真负责的态度，畅所欲言，各持己见，深入解析了学校办学理念所涉及的各方面的内容；三是全体教师集中，倾听各小组的代表汇报；四是学校办学理念解读领导小组对全体老师讨论的情况进行作进一步的整理，归纳，综合，形成学校的办学理念，并以文字的形式进行详细解读。

这样，通过一系列的活动，我们“在研讨中提升，在提升中规范，在规范中落实，在落实中反思的”落实办学理念的工作思路已经基本形成。特别是，在这一系列的活动中，每位教师作为参与者投身到活动的全过程中，用心思考，动手实践的过程中，大家深化了对办学理念的理解，达成了认识上的统一，为下一步工作的深化进行营造了良好的开端。

2．以教师专业化培训为动力，积极促进教师团队在行动研究中成长。我们知道，办学理念必须要落实到实际的教育教学工作中才会发挥巨大的作用。而在实践中的落实紧紧依靠统一思想是不够的，我们还需要不断的提升教师的专业素质，精良的业务水平是一支教师团队走向优秀的必备素养。那么如何让我们的团队优秀起来？

我们首先认真地分析了我校教师团队的情况：教职工96人，其中中青年教师占70%，女教师人数占教职工总数的80%。教师的年龄结构基本合理。教师学历全部达标，大专学历占70%。教师的教育教学综合能力较高，学校的教师团队工作积极，勤于思考，团结协作，有研究能力，有努力发展的诉求。

我们也看到了教师团队的不足之处：教师专业化发展意识淡薄，教育方法简单粗暴，教育教学手段落后，教研能力还低。整体上说教师团队对如何促进学校的发展，如何帮助学生健康、快乐、全面成长，思路上很迷茫。

面对着这样一支纯朴、有热情又亟待提高的教师团队，我们该寻找怎样的突破口促进它的提升呢？几番思考之下，我们选择了走教师行动研究之路。即，我们力求通过“教师教育实践——记录实践过程——反思实践过程——提升教育理念——进行下一次教育实践”这样一个过程的引领，使教师们养成理性思考、分析自己实践工作的习惯，形成以行动研究促专业发展的格局。

于是，我们开始了“自主学习型高效课堂”建设课题研究，让全体教师在课题研讨中成长、提高、进步。我们要求教师们将一周的工作中对自己有所促动的事情记录下来，写下自己的反思，然后在周末的总结会上与大家分享、交流。这项活动在老师们中间引起了强烈的反响，通过对自己教学行为的反思老师们发现了许多工作中的“小窍门”，同时也感到了自己工作中的不足，特别是看到了同事间工作方法，工作能力上的差异，从而激发了他们不断努力的热情。

为了将教师的行动研究落到实处，本学期我们还开展“同课异构”课堂教学设计行动研究，“班级文化建设论坛”等系列的活动，特别是我们要以教师成长袋建设为核心，引领着教师们的行动研究逐渐由感性到理性，有表面的形式化，走向内涵的深刻化，使其成为全校教师专业化发展进程中的助推器。

3．以“做落实校风，践行教风的先行者”系列活动为牵动，全面激发教师团队敬业爱生的师德情怀。

要落实“健康 快乐 文明 发展”的校风，形成“敬业爱生，博学超越”的教风最核心的问题是转变观念，树立良好的教师形象，而树立良好的教师形象，就要构建好教师团队之间，教师与学生之间，教师与家长之间的和谐融洽的关系，这是教师团队发展的保证。

第一、建立和谐的同事关系

我们认为“和谐的同事关系”的前提是团结，基石是诚信，关键是交流，核心是互助。所以，我们一直致力于打造一支同事关系和谐的教师团队，我们确立了同事准则“友善 合作”。

日常的工作中，我们一方面注意发挥团队的整合力量，促进大家团队合作，增进彼此信赖的情谊，另一方面，我们也积极的创造机会，使老师们充分的交流、互动，展示自我，快乐互助。

每年我们学校都举办一次“年拜会”。校长真情的祝福，大家深情的拥抱，同事们载歌载舞的欢腾。特别是会上，章校长说的那段话“学校是大家的，是我们大家共同的精神家园，如果真爱我们这个团队，珍爱我们的学校、我们的工作、我们的学生，就请大家用心付出，团结互助，共同发展！”几句饱含深情的话，激荡了老师们的心，成为了大家共同遵守的信条。

第二、形成平等的师生关系

真正实现师生平等，实现教师角色的转变，让教师站在“平等中的首席”的角度，重新审视教育教学工作，重新思考师生关系是需要催化剂的。我们的催化剂是什么？是真情！

本学期开始，学生入学第一天，我们策划了隆重的“欢迎会”。四位老师身披彩带，笑容满面地在校门口迎接入校的孩子。上学的孩子们的脸上有错愕，有欣喜，更多的是笑容，看到一向要他们迎候的老师来欢迎他们，幼小的心灵怎能不受到震动？老师们的一个小小的举动带给孩子的将是一世的回味！

就这样，点滴的小事中，我们用真情催化着师生关系的融洽，今后的工作中，我们将继续从小处着眼，创造机会，让师生共同收获真情！

第三、促进融洽的家校关系

建立和谐融洽的家校合作关系是教师团队建设中的重要任务。如何引领老师们从对家长的抱怨中走出，成为引领和规范家庭教育的先行者、志愿者？我们提出了“主动、及时、经常”的六字要求。

主动即与家长交流要主动。教师要树立为家长服务的意识，主动与家长交流，并积极通过这种交流带动家庭教育走向科学化。

及时即把握交流的契机。事件发生后，问题发现时……都要在第一时间与家长取得联系，尽快获得来自家长的支持与合作，消除误解，保证班级管理工作的顺利进行。

经常即与家长联系要坚持经常。家访、通电话、写便条都是我们倡导的方式，但无论哪种方式最终都需要我们坚持才会成功。

应该说，家校合作是我们探讨已久的话题，为了更好的有效落实，我们每学期都开展家长课堂开放周活动，拉近学校与家长的关系；另外，我们还准备在每周五设立 “家长开放日”，让家长走进校园，感受学校的文化，与老师近距离交流，使家校合作工作步入良性循环。

三、落实一训三风，规范社区教育环境。

教育要为社会主义建设服务，这是我们担负的社会责任。作为我们这样一所大型学校，我们更应该致力于培养合格的普通的社会劳动者，我们的教育要面向普通农家的普通子弟。从这个意义上讲，我们规范社区教育环境，引领家庭教育走向规范化、科学化就是在对孩子们的一生负责，更是学校教育为社区建设服务的具体体现。

为了做好这方面的工作，们设计了系列活动。首先，学校将每学期出版一期校报。将学校半年来的主要工作、工作中取得的成果，以及师生们自身发展的情况图文并茂的展示出来，将学校的办学理念，为社区服务的使命感展示出来，使社区的居民了解学校，信任学校，亲近学校。然后，通过调查问卷、师生共同开展街头问询等方式，进一步加强与社区的互动，近距离的了解他们对学校教育的需求，了解他们对学校教育教学工作的看法和建议，营造和谐的对话交流情境。

最后，将搜集的资料进行整理，完成学校面向社区的一份承诺书，在安全管理、全面育人、共同成长等方面做出自己的承诺，欢迎社区进行监督，形成共同关心教育的良好局面。

四、落实四节活动，促进学生习惯养成。

关于办学理念研讨的过程中，我们把教育的途径与方法定位于：以习惯养成为抓手，注重激发学生参与的兴趣，最终实现教育目标。

“以习惯养成为抓手”确定了我们日常行为规范教育中的重点工作。将细化的行为习惯逐条逐步落实，是一项长期而艰巨的任务，也是我们各项教育理念得以实现的突破口。在促成学生好习惯养成的过程中，激发学生的主动参与的兴趣是有效的途径之一。

那么如何激发学生参与的兴趣，真正在行为礼仪方面给他们相伴一生的积极影响？我们的做法是：多为学生的成长“搭台子”，即通过一系列的学科活动、德育活动，调动学生们主动参与的热情，激发他们改变自我的愿望，在潜移默化中达成养成好习惯的教育效果。

我们开展的主题活动有：

1．开展“飞鸿传情，共同进步”书信大赛活动。

我们期待通过书信往来的方式，帮助学生和其他学校的同龄小朋友交流。我们期待通过这样的方式，让孩子们在交友的同时，拓宽视野，增长才干，更重要的是希望在活动中养成他们文明交友，互相学习做人、做事的准则，真正达到“共同进步”的目的。

2.举办首届“快乐读书节”。

我们计划以“我读书，我快乐”为主题举办首届“快乐读书”文化节活动。活动期间，我们将公布师生的必读书目，选读书目，指导学生读有意义的书，进行读书方法的指导，引领他们成为一个爱读书的人，养成与书籍对话，在读书中学习的终生学习的良好习惯，为他们的成才奠定基础。

我们还将以“读书知识竞赛”的方式对学生读书收获进行评价，借以督促学生有效读书，并在活动中培养他们的表达能力和参与竞赛活动的综合表现能力。3．举办“艺术节”活动

“快乐发展”是我们办学理念的核心思想，全面发展是我们的的最终目标。我们要培养多才多艺，个性张扬的“小能人”，最好的办法就是为他们提供展示才艺的空间。

首先，我们提出进行才艺展示的项目，比如朗读、绘画、舞蹈、武术、游泳等，学生选择自己的长项自愿报名参赛；然后，在校内进行分组竞赛，选拔出各项“小能人”；最后，我们将以汇报演出的方式，为这些多才多艺的“小能人”创设展示的舞台。

其实，我们知道就学小孩子们目前的综合素质而言，我们进行这样的活动可能困难重重，但我们的目的不是为了“选秀”，而是为了“搭台”。我们期待通过活动使学生们遵守参加大型活动的礼仪，锻炼敢于表现自己的勇气，培养他们在舞台上举手投足间大气、优雅的素养，我们相信，只要我们坚持，就一定会成功，我们一定会在自己搭建的舞台上看到在快乐中成长起来的孩子们！

4．开展“十星级学生评选”活动。

文明的举止体现在细节之中，因此要培养学生文明守礼的举止，我们必须要从小处入手。

我们将以周为单位开展“校园礼仪星竞选”活动。活动中，我们将首先对学生提出明确的礼仪要求，然后以年级为单位进行候选人的提名，最后，请他们佩戴绶带在全校师生面前进行一周时间的礼仪展示。这样每周一次的评选、展示，不但激励了被评为礼仪星的继续努力，也为其他同学树立了学习的榜样，学生的讲文明有礼貌的风气也会悄然形成。

五、落实办学理念，构建灵动高效课堂。

教学工作是学校的主要工作，课堂教学是教育教学工作得以实施的主阵地，更是落实办学理念的重要途径。究竟什么样的课堂是我们所期待的理想状态的课堂教学？究竟什么样的教学模式才是最能落实我们“我快乐，我发展”的理念的最佳模式？在办学理念研讨中，我们对办学理念的解读越深入，心中的困惑越多。一个又一个的为什么，怎么办，也激发着我们对我们目前的课堂教学呈现出的状态进行着剖析。这种剖析是痛苦的，我们看到了课堂上僵化甚至是敌对的师生关系；我们看到了课堂中因师生没有真正意义上的对话而显现出来的乏味和无效；我们看到了多少年来教师们遵循着最传统的灌输式教学给孩子们给教师自己带来的无穷恶果……

对理想课堂的追求，对课堂现状的剖析，让我们更加坚定了落实办学理念，实现灵动高效课堂的信心。我们完成以下几方面的工作：

（一）深入研讨，统一认识。

发展是一个唤醒的过程。要改变课堂教学的现状，我们首先要唤醒的是教师，要引领他们认识到改变课堂教学模式，建设富于生命活力的高效课堂的重要意义。为此，我们将围绕以下主题，开展“落实办学理念，构建灵动、高效课堂”的大讨论：

1、将办学理念落实到课堂教学中，最核心的问题是什么？ 2．你认为灵动高效的课堂应该具备哪些特质？

3．结合学校的实际情况你觉得构建灵动高效课堂存在哪些困难，该如何克服？

我们期待通过这样的主题研讨，让大家对灵动高效的课堂的基本特点，评价这样的课堂的基本要素能够有一个全面的、理性而科学的认识，从而达成对理想课堂愿景的共同期待，进一步统一认识，为构建灵动高效的课堂扫清认识障碍。

（二）交流互动，生成模式。

我们充分认识到借鉴交流互动的模式引发教师的思考，是一种行之有效的工作方式。交流与互动中，教师们思维的火花在碰撞，碰撞间产生新的火花，碰撞间形成燎原之火。所以，我们将加大教师间的集体教研力度，使大家围绕着灵动高效的课堂教学模式展开不断深入的思考和研讨。

我们期待着学生们在快乐中发展。什么时候最快乐？自身存在的价值得以体现的时候最快乐。在课堂上，作为教师我们应该怎样使学生们觉得自己被老师关注，自己的存在是有价值的？我们要给学生充分的表现自我的机会。课堂教学中，我们将如何为学生提供这样的机会？引领他们自己去发现问题，解决问题，这就是说，我们要给学生提供足够的探究的机会。所以，灵动高效的课堂模式中要有探究。

学生自己探究找不到解决问题的办法怎么办？知道他们寻求帮助，查找资料，询问他人，合作学习，小组交流都是好办法。所以，灵动高效的课堂模式中要有合作。

学生通过探究、合作学习，了解了一些知识，但是不够系统，不够全面怎么办？老师实施适度的点拨、总结，既总结知识体系，更要注意学习方法的指导。这是画龙点睛的神来之笔，也是灵动高效的课堂模式中不可或缺的环节。

怎样才能让学生对知识的掌握更加牢固？引导学生们在实践中应用。在课堂上，用所学知识解决虚拟的生活问题，达到学以致用，并指导他们运用成功，这是使学生们获得成果的喜悦的必由之路，因此应用也是灵动高效课堂的必要因素。

于是，无数次教师们思维碰撞的结果，生成了“探究-合作-总结-应用”这一最能凸现我们办学理念的课堂教学整体的教学模式。

（三）课题牵动，总结提升。

如果说总的教学模式是一个框架的话，那么各学科的子课堂教学模式对总教学模式的填充和扩展，则应该是充满生机和活力的。

今后的工作中，我们将以教师自愿选择承担课题，开展科研研究的方式，引领、指导老师们立足课堂，结合班情，深入开展行动研究，使每位老师都成为科研兴教师，在构建灵动高效课堂的同时，提升教师的专业素质。

以上是我们在落实办学理念、办学目标、一训三风方面的一些做法和今后工作的设想，希望得到批评和指正。

我们深深地知道，将办学理念落实到学校的实际工作中，是一项长期而艰巨的任务。它依赖于上级部门对我们的指导和支持，依赖于我们学校的领导集体的智慧与执著，更依赖于教师团队综合素质的发展与提升。我们深深地知道，我们的工作还面临着重重困难，我们的心底还存在着许多迷茫和惶惑，但我们坚信只要我们迈出了第一步，开始走上了探索之路，我们一定会收获教书育人的永恒春天！

“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”姐姐完全小学的全体师生愿秉承着这份永往无前的勇气，在落实办学理念，创办特色学校的历程中不断探索，永远追求！

2012年12月

第四篇：落实办学理念保障措施

落实办学理念保障措施

一、优化学校管理

学校管理要有正确的管理理念、人文的管理机制和科学的管理措施。（1）实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。

（2）分校长要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者。坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高分校长的影响力、凝聚力和执行力。

（3）充分发挥广大教师的民主管理作用。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。

（4）以规程为向导，以评比为杠杆，努力向管理要质量。

二、提升师资素质

以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。

三、加强队伍建设

（1）建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力的学校管理机制。

（2）探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜

欢、家长满意、具有科学管理能力和民主管理思想的班主任队伍。

（3）加强教师培训，培养一批业务上过硬，个性明显，教有所长的专业教师队伍。

四、强化教育科研

坚持以科研为学校发展动力，勇于教育创新，提高教育质量，提高办学效益。

（1）积极开展课题的研究，重点在课堂教学和校园文化建设上进行深入研究，形成学校教育特色。

（2）探索有效课堂教学方式，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学方式、方法。

（3）围绕课题，突出主题，进行常规教研活动，实现教中研、研中教。

（4）关注教研网络，进一步规范课题研究管理，人人有小课题研究。

五、提高教学质量

努力提高教育教学质量，在未来的五年中，我校将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，创新教育模式。改革传统的教学模式，实施有效教学，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，教师为主导，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。

我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过几年的努力，在教学质量上有一个大的提高。

六、改善办学条件

（1）以发展的眼光高起点、高标准“绿化、美化、人文化“建设，使学校达到校园标准化建设标准。

（2）加大信息技术的投入，逐步更新设备，努力配备班级多媒体设备，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。

（3）解决各种功能室的配置。对微机室、图书室、实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。

七、加强校园环境建设

抓好校园环境建设，逐步规划、精心布置，做到净化、绿化、美化；建立和谐、健康的校园人文环境，做到学校领导与教师，教师与教师、教师与学生、学生与学生、学校与社会、教师与家长经常交流沟通，互帮互助，互谅互让，共同进步；弘扬校园文化，培育校园文化内涵，校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。提高学校文化品位，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园文化精神。让学生在日常学习生活中时时、处处接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们全面发展和健康成长

八、关注学生健康

认真贯彻落实教育部《“体艺2+1项目”实施方案》，推动学校体育和艺术工作的改革与发展，为学生的全面发展奠定良好的基础。

（1）学校体育要保持特色，保证学生每天参加一小时户外活动，体育达标率和合格率要全部达标。

（2）加强心理健康教育，树立“健康第一”的理念，学校能有效控制各类疾病的传播。

（3）关心师生身体健康，积极推广全民健身活动，用丰富的文体活动融洽人际关系，促进和谐校园建设。

九、保障校园安全

建立健全各种规章制度，全面落实校园安全责任制；做到物防、技防、人防三结合，切实保障校园安全，构建平安和谐校园。

2012、9

第五篇：学校落实办学理念保障措施

2013 – 2015年办学规划

一、指导思想

全面贯彻国家教育政策及方针，围绕“规范管理”和“提高质量” 两大主题，全面提升教育教学质量。坚持依法治校、以德管校，科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，提升教学质量，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成师生共同成长的学园、家园和乐园。

二、发展目标

1、总体目标：

围绕实施素质教育，积极改善办学条件，规范办学行为，优化师资队伍，深化课程改革，加快文化建设，把我校办成：校园环境优美、文化厚实；教师师德优秀、质量一流；学生习惯良好，素质过硬的一流农村学校。

2、具体目标

（1）校园建设：加强学校文化建设。优化人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。

（2）德育教育：整合社会、家庭、学校德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。

（3）质量提升：实施“质量兴校工程”，继续推行质量承诺，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过三年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。

（4）科研强校：以教育科研研究为抓手，整体推进我校科研、教研课题的研究进程。加快校园文化建设，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。

（5）优化师资：努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。

（6）美化环境：树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文化的基础上，不断加强校园文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。

三、保障措施

1、优化学校管理。

学校管理要有正确的管理理念、人文的管理机制和科学的管理措施。（1）实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。加强学习，坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高分校长的影响力、凝聚力和执行力。（2）充分发挥广大教师的民主管理作用。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。（3）以规程为向导，以评比为杠杆，努力向管理要质量。

2、提升师资素质。

以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。

3、加强队伍建设。

（1）建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力的学校管理机制。（2）探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力和民主管理思想的班主任队伍。（3）加强教师培训，培养一批业务上过硬，个性明显，教有所长的专业教师队伍。

4、强化教育科研。

坚持以科研为学校发展动力，勇于教育创新，提高教育质量，提高办学效益。（1）积极开展课题的研究，重点在课堂教学和校园文化建设上进行深入研究，形成学校教育特色。（2）探索有效课堂教学方式，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学方式、方法。（3）围绕课题，突出主题，进行常规教研活动，实现教中研、研中教。（4）关注教研网络，进一步规范课题研究管理，人人有小课题研究。

5、提高教学质量。

努力提高教育教学质量，在未来的三年中，我校将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，创新教育模式。改革传统的教学模式，实施有效教学，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，教师为主导，2 师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。

我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过几年的努力，在教学质量上有一个大的提高。

6、改善办学条件。

（1）以发展的眼光高起点、高标准“绿化、美化、人文化“建设，使学校达到校园标准化建设标准。

（2）加大信息技术的投入，逐步更新设备，努力配备班级多媒体设备，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。

（3）解决各种功能室的配置。对微机室、图书室、实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。

7、加强校园环境建设。

抓好校园环境建设，逐步规划、精心布置，做到净化、绿化、美化；

建立和谐、健康的校园人文环境，做到学校领导与教师，教师与教师、教师与学生、学生与学生、学校与社会、教师与家长经常交流沟通，互帮互助，互谅互让，共同进步；

弘扬校园文化，培育校园文化内涵，校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。提高学校文化品位，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园文化精神。让学生在日常学习生活中时时、处处接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们全面发展和健康成长

8、保障校园安全

建立健全各种规章制度，全面落实校园安全责任制；做到物防、技防、人防三结合，切实保障校园安全，构建平安和谐校园。

四、实施策略

1、加强组织领导，做好宣传发动工作。增强发展意识，牢固树立科学发展观，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕三年规划，制订出具体的实施计划，每学年结束前对规划和计划落实情况进行自查自评，及时总结规划、计划实施成效。3 对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

2、营造良好氛围，加快学校发展步伐。增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。

3、注重服务保障，增强学校发展后劲。增强服务意识，重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训。加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，为学校的协调发展提供后劲。