下学期高三化学备课组教学计划

第一篇：下学期高三化学备课组教学计划

一、稳扎稳打，抓好基础

通读近几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分数，为此在今年的高三复习中，我们要狠抓基础不放松，稳扎稳打，滚动向前。

二、团结协作，分工到位

高三化学备课组集中了现有化学的核心力量，我们是一支团结向上的集体。各位老师都要充分发挥自己的才干，备课组长按教学进度以知识段、专题形式分配各个骨干教师，以备统一进度，统一学案。

三、虚心学习，弥补不足

利用备课组活动（每周一次）要求备课组所有成员都要向他人畅谈最近一段时期教学的感想，吸取别人的长处；同时要求多相互听课，尤其是两位年轻教师，以便尽快适应高三教学。

四、辅导到位，防止落后

要充分利用课余时间辅导学生，帮助学生解决学习上的困难，疏导好高三学生学习的心理障碍，防止后进生的产生。

第二篇：下学期高三化学备课组教学计划

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一、稳扎稳打，抓好基础通读近几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分数，为此在今年的高三复习中，我们要狠抓基础不放松，稳扎稳打，滚动向前，下学期高三化学备课组教学计划。

二、团结协作，分工到位高三化学备课组集中了现有化学的核心力量，我们是一支团结向上的集体。各位老师都要充分发挥自己的才干，备课组长按教学进度以知识段、专题形式分配各个骨干教师，以备统一进度，统一学案，教学工作计划《下学期高三化学备课组教学计划》。

三、虚心学习，弥补不足利用备课组活动（每周一次）要求备课组所有成员都要向他人畅谈最近一段时期教学的感想，吸取别人的长处；同时要求多相互听课，尤其是两位年轻教师，以便尽快适应高三教学。

四、辅导到位，防止落后要充分利用课余时间辅导学生，帮助学生解决学习上的困难，疏导好高三学生学习的心理障碍，防止后进生的产生。文 章来源中国教育文摘 www.xiexiebang.com xiexiebang.com

第三篇：高三下学期化学教学计划

2013—2014学高三第二学期

化学教学工作计划

朱录选

一、总体要求与任务：

总体要求：把握好2012年高考动向，加大和加强学生练习；认真备好课、提高课堂教学效率；精选学生的练习题和考试题；多关心学生，培养学生最佳的应试状态。力争以优异的成绩完成总校下达的高考任务。

任务：本学期计划完成“物质结构与性质”复习，“化学实验”新课和复习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同时，精选各地优秀试题组卷练习。

二、对学生知识现状分析：

经过第一轮系统的基础知识点的复习，学生的思维能力、分析问题的能力已有了一定的提高，基本概念已经掌握得比较清楚和牢固，基本规律和方法已经比较熟练，答题规范也有所提高，化学成绩也在不断的进步。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，任有少数同学没有达到理想的复习效果。最后一学期，必须加强和规范学生的练习，把学生的状态调整到最佳去参加高考！

三、教学重难点：

重点：高考大纲中的所有考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学实验等等。

难点：做好各部分的知识点的总结，知识结构的梳理；总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧；研究高考的动向、高考的信息并对高考作出比较准确的预测。

四、提高教学质量的措施： 本学期主要工作措施：

1、学期初集思广益，制定详细教学计划，谋划教学策略，使每个教师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。

2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。

3、所选专题具有针对性，综合性。

4、抓基础（基本概念及规律）、练规范（思维过程及书写过程）、求精准（语言表述及用词）。

5、适当进行实战训练（单科、理综）

6、针对不同层次学生采用个别指导交流等形式解决学生的实际问题，尤其要做好思想工作，使学生树立信心，踏实有效地应考。

附：本学期教学进度表

第四篇：高三化学下学期教学计划（范文模版）

龙二高高三化学第二学期教学计划
第一轮的复习按计划我们将在二月底完成，从二月底（2.27）开始第二轮复习（2.27—4.25 左右）。（4.25——5.6 左右）进行三轮复习。这两轮复习是高考复习备 考非常重要的时期，也是让学生熟悉高考的重要阶段，复习效果将直接影响高考成 绩的好坏。为了使这两轮复习能扎实有效地顺利进行，确保今年高考取得优异成绩，我们化学组经过认真讨论学习制定如下的复习计划： 指导思想：巩固基础 建构网络 总结规律 优化思想 提高能力 认真钻研《考试大纲》和《考试说明》，《考试大纲》和《考试说明》拿到手后，我们先与前几年的考纲做一下对比，对比删增的内容和能力要求的变动。然后综合 衢州市两次研讨会把考纲再次研读，明确复习思路把握复习的要求。把握领会高考 试题的特点及变化规律，再吃透《考试大纲》的基础上，还要研究命题趋势，增强 备考的目地性。

一、学案的使用 在第一论复习中学案以落实基础知识为主，第二轮复习我们认为学案的重点应 放在对知识的归纳、总结及应用（即学生能力的培养）上，把化学三册书分为几个 专题——化学实验、基本概念 理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按知识 的内在联系分为若干个小模块。在学案中给学生总结每一模块的知识网络、知识结 构、知识规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进行考查和概括总结。然 后针对高考的重点、热点选题，要注意各模块之间的综合。尽可能选用各省市近三 年的高考题或模拟题，根据每个模块知识点的多少和学生的学情确定习题的量，利 用课上或学科自习让学生限时完成，及时反馈，以备讲解。

二、确立好专题 高三第一轮复习对所有知识已进行了充分的回忆和加工，建立了高中化学知识 体系，因此再第二论复习中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆 转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，准确理解化学概念和原理的意义及适 用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依赖课本。第二轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理论、元素和化合物、有机化学、化学实验。由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在四 大模块里面进行复习。他们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机 化学来说，我们学习元素几化合物这部分内容时，可以一元素、单质、氧化物（氢 化物）、存在为线索；学习具体的单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法 为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习
，同时结合元素周 期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络；有机化学的规律性更强，“乙 烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物之间 的衍变关系和相互转化。专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复第一

轮内容，而是要突出主干知识的整合把握主干知识点，作到两点：一是要抓住每一 个专题中的最基本原理及方法，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识 点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其掌握的基本原理去联系现实进 行分析，为后面热点专题复习打下基础。

三、明确教师在第二轮复习中的角色 第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什 麽，怎麽干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓 策划者，就是教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上 作周密的计划与安排，争取使每一次训练达到最好效果，使学生有效的从题海中解 脱出来，提高复习效率。

四、本学期复习以提升能力为目标，以加强综合、突出应用为特征。为实现这一目标，抓好训练这一环节显得十分重要

1、抓好自主性学习，精讲精练，提高能力 纵观近几年高考命题降低知识难度，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不 超纲，依托基础考察能力。理解学习在有坚实的知识积累以后，非得抽出大量的时 间来练习不行，只有通过做题才能在量变基础上达到质变。在选题上，我们依据容 易题——中等题——难题的梯度设计练习题，针对高考中的知识点选择题目，在课 上把学生在习题中反映出来的问题一定要分析清楚、透彻，然后给学生留出足够的 时间归纳、总结、思考、升华。

2、组织理综训练，增强高考适应能力 化学单课测试命题采用“7 道选择题加 4 道大题的形式。通过这些理科综合测 试训练提升学生适应能力，例如：在做题时，如何进行思维切换、答题规范化、审 题准确化，并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，锻炼学生心理承受能力，培养出好的心理素质。

五、第三轮复习目的是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练习。四月 25 日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做 5 至 6 套理综题，对学生进行强化训练。根据对大纲和近几年的高考题的分析，考试热点集中在以下 几点：离子反应（离子方程式）、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律（

表）、物质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离子浓度比较、无机物性质关系、实验及方程式的计算。每次组题一定兼顾这些必考的知识点，和 学生做过的错题、好题，按容易题、中等难度题、难题逐级推进。规定时间，要求 学生答题像对待考试一样（仔细审题—规范答题—认真检查），并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个知识点、什么原理、什么方法。教师及时批阅，发现学 生的知识漏洞后要针对性解决、给学生时间及时整理错题，然后组织再次练习，直 至突破难点。练习次数为 5—6 次。

六、具体安排

周次

日 一 二 三 四 五
二 16

六 22
三 1

进度内容计划
㈠15 日教师返校。16 日学生返校。17 日开学典礼。㈡制定教学计划 ㈠高三百日誓师大会（27 日）争取一轮复习结束 ㈡二轮复习计划制定，学习2014 考试说明。㈠二轮基本概念部分：

1、物质的组成分类及化学用语表达式的书写

2、无 机反应类型

3、物质的量、化学常用计量

4、物质结构 元素周期律

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

17 18 19 20 21

23 24 25 26 27 28 2 9 3 4 5 6 7

8 15 22 29 5 12 19 26 3

10 11 12 13 14

㈡二轮复习计划制定，学习2014 考试说明，参加高考二轮复习研讨会。㈠21 号会考补考，22 号-24 号三项考试，㈡胡文娟公开课 ㈠二轮基本理论部分：

1、反应热

2、电化学

3、化学反应速率、化学平衡

4、水溶液中主离子平衡㈡总结二轮复习中遇到的问题并 ㈠7、8、9 高三第二次市统测（暂定）㈡统一教学进度及整合资料。㈠二轮元素及化合物：

1、常见金属及其化合物

2、常见非金属及其化合物

3、无机推断题型应对策略㈡涂倩倩公开课 ㈠四校联考（期中考试）㈡成绩分析，吸收联谊学校的优点，指导自己的复习㈠二轮有机部分

1、有机物结构、组成、性质

2、有机物的同系物、同分异

16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 30 31 6 7
四1

2 9

3

4

8

10 11

13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30
五 1

11

2

构体应对策略

3、有机推断、有机含成题型应对策略 ㈡李伟星公开课 ㈠二轮实验部分：

1、基本仪器，基本操作、实验安全预防和处理

2、物质

12 13 14 15 16 17 18 19 20

4

5

6

7

8

9

10 17 24 31 7 14 21 28 5

的性质与制备、物质的检验分离与提纯。

3、实验设计与评价题型应对策略 ㈡让学生回归实验室，体验实验感觉。

11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30
六1

㈠三轮复习：

1、题型突破，应试对策

2、回归教材，查漏补缺

3、考前提醒，积极应考 ㈡胡文娟、涂倩倩公开课 7-9 日 2014 届高考

2 9

3

4

5

6

8

10 11 12 13

15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 29 30
七1

20-22 高一高二市统测

第五篇：高三物理备课组下学期教学计划

浠水二中2014届高三物理下学期教学计划

一、指导思想：

认真贯彻落实以高考改革和新课程改革为导向，认真学习和贯彻落实教体局教育科研工作意见，实施“面向全体、分层指导、分类推进”的战略，围绕素质教育，强化课程改革意识，落实教务处的各项任务和要求，更新教学理念，结合我校实际，以课堂教学为中心，积极开展校本教研活动，提高课堂教学质量，促进教师专业成长与学生个性发展，扎实开展教科研活动，提高教育教学质量。继承和发扬上一届高三的工作作风和管理模式，齐心协力，团结互助，力争将这一届高三的物理成绩更上一个台阶。

二、学情分析

1、课堂情况：由于是高三年下学期，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、学习能力：对基础知识的掌握非常不扎实，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。

3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

三、工作目标与任务

1、知识与技能方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚。

2、过程与方法方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，做到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

四、高三下学期的工作方法与措施

1、认真落实集体备课，搞好集体研究

1）落实集体备课制度，集思广益，坚持互听、互评、互帮、互助活动，发挥团体协同作战作用，加强教师间的交流，互相学习、互相提高。

2）集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一工作进度，统一教学内容，在教学内容上注重物理学科方法的归纳和新情景题、综合题得训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。

3）强化教学管理，认真备课、上课，及时发现教学中出现的问题，及时解决。

4）对每次模拟考试，认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时进行调整，查缺补漏、因材施教。

5）精选习题、测试题，平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上下功夫，确保所选题目的科学性、实用性，真正发挥其本身作用。

6）夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础掌握不好，能力很难提高。后期教学要关注高考信息，及时应用到教学中，同时在教学中加强对学生心理辅导，1

适当减轻他们的心理压力，让学生有信心，有成就感。

2、面向全体，分类指导。

从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

3、抓好基础，培养能力。

认真研究与评析近三年的高考试题，研究考试的内容改革与特点；认真研究12年《高考说明》和《学科教学指导意见》，根据考试改革的新走向，研究新对策。研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

4、研究教法、改进教学、教学相长。

认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

五、本学期高三教学进度安排

一轮复习将在3月1日之前结束 《电磁感应》2月9日——2月19日 《交变电流》2月20日——3月29日 二轮复习：3月1日——5月中旬

专题+专项训练；方法技巧训练；答题速度训练；心理素质训练 专题一：力与物体的平衡 专题二：力与直线运动 专题三：力与曲线运动 专题四：功能关系应用

专题五：带电粒子在电磁场中的运动 专题六：电磁感应和电路 专题七：物理实验

专题八：选修部分（3—5）

注：每周进行选择题、计算题限时专项训练各一次。高三备课组成员轮流负责命题，集体商议后定稿。

考前培训：5月中旬——5月末

1、考前心态调整；

2、考试注意事项；

3、综合试卷答题技巧 1）时间安排 2）答题顺序

3）阅读速度及准度 4）记录答案 5）试中心态调节

六、几点建议

1、与新课程以前的《考纲》相比

《高考说明》所列的知识条目减少了，但能力要求提高了，且有些内容的要求没有过 2

去那样明确具体。需要加强教研组、同课教师之间的交流研究，进而把握一些要求不够明确的知识内容的教学尺度，以提高复习教学的针对性和有效性。

2、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度

与往年的《高考说明》相比，12年可能还会有变动。要对这些新增内容进行认真的分析研究，把握复习教学的深、难尺度。新增的考试内容大多是Ⅰ类要求，即对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。

3、研究高考试题，寻求命题智慧

研究近几年的高考试题，特别是课改区的高考试题，从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。课改区的高考命题仍然坚持出考查高中物理的基础知识、基本技能、和物理思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。体现了课程标准对这一内容的要求和“稳中求进”的命题思想。

4、淡化特殊技巧，注意通性通法

高考的宗旨是考查高中物理的基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在复习中要注重知识的基本原理，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。

5、打好坚实的实验基础

物理是一门以实验为基础的自然科学，与旧教材相比，新教材更突出物理实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的高考物理实验试题看，绝大多数都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导高考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的高考命题原则。但试题中也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关物理知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源与教材。

6、处理好教材与复习资料的关系

脱离教材是不行的：体现物理知识的基础性和系统性，回归教材，但不拘泥于教材。仅有教材是不够的：缺乏知识综合性。分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教材中找到它们的“影子”，不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。

7、指导学生读书——学生成绩不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。

①问题化：自己看书的时候，以节为单位，把每一节所讲的内容首先给问题化。看一看这一节教材讲了哪几个问题。

②重点化：重要概念、规律、方法的归纳与总结 ③要点化：把重点问题要点化。

④系统化：建立这一单元知识与前后知识的联系。

浠水二中高三物理备课组

2014年2月9日