全国硕士研究生入学统一考试心理学专业参考教材

第一篇：全国硕士研究生入学统一考试心理学专业参考教材

1、心理学导论

彭聃龄主编：《普通心理学（修订本）》，北京师范大学出版社侯玉波主编：《社会心理学》，北京大学出版社

2、发展与教育心理学

①发展心理学

林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社

②教育心理学

陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

3、心理统计与测量

①心理统计学

张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社

②心理测量学

郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社

4、实验心理学

杨治良：《实验心理学》，浙江教育出版社

辅导书：高教出版社的2012（2013）年考研心理学专业基础综合大纲解析

第二篇：2011年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲

2011年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲

全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。

Ｉ考查目标

心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

II考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构

普通心理学

约100分 发展与教育心理学

约70分 实验心理学

约60分 心理统计与测量

约70分

四、试卷题型结构

单项选择题

65小题，每小题2分，共130分 多项选择题

10小题，每小题3分，共30分 简答题

5小题，每小题10分，共50分 综合题

3小题，每小题30分，共90分

III考查范围

普通心理学 [考查目标] １.理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。２.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述

（一）心理学的研究对象

（二）心理学的研究方法 １.观察法 ２.实验法 ３.测验法 ４.调查法 ５.个案法

（三）主要的心理学流派 １.构造主义心理学 ２.机能主义心理学 ３.行为主义心理学 ４.格式塔心理学 ５.精神分析

６.人本主义心理学 ７.认知心理学

二、心理和行为的生物学基础

（一）神经系统的基本结构 １.神经元 ２.突触

３.周围神经系统和中枢神经系统

（二）大脑皮层及其机能 １.大脑皮层感觉区及其机能 ２.大脑皮层运动区及其机能 ３.大脑皮层言语区及其机能 ４.大脑两半球单侧化优势

（三）脑机能学说 １.定位说 ２.整体说 ３.机能系统说 ４.机能模块说

三、意识和注意

（一）意识与无意识 １.意识的含义 ２.意识的各类 ３.意识的功能 ４.睡眠与梦

（二）注意概述 １.注意的含义 ２.注意的功能 ３.注意的种类

（三）注意的生理机制和外部表现 １.注意的生理机制 ２.注意的外部表现

（四）注意的品质 １.注意广度 ２.注意稳定性 ３.注意分配 ４.注意转移

（五）注意的认知理论 １.注意选择的认知理论 ２.注意分配的认知理论

四、感觉

（一）感觉概述 １.感觉的含义 ２.感觉的种类 ３.感觉测量 ４.感觉现象

（二）视觉 １.视觉的含义 ２.视觉现象

３.视觉的生理基础 ４.视觉理论

（三）听觉 １.听觉的含义 ２.听觉现象

３.听觉的生理基础 ４.听觉理论

（四）其他感觉 １.嗅觉 ２.味觉 ３.触觉 ４.动觉 ５.内脏感觉

五、知觉

（一）知觉概述 １.知觉的含义 ２.知觉的组织原则

（二）知觉的特性 １.知觉理解性 ２.知觉整体性 ３.知觉选择性 ４.知觉恒常性

（三）空间知觉 １.形状知觉 ２.大小知觉 ３.深度知觉 ４.方位知觉

（四）时间知觉和运动知觉 １.时间知觉 ２.运动知觉

（五）知觉的信息加工

１.自下而上加工和自上而下加工 ２.模式识别理论

（六）错觉 １.错觉的含义 ２.错觉的种类 ３.错觉产生的原因

六、记忆

（一）记忆概述 １.记忆的含义 ２.记忆的过程 ３.记忆的种类

４.记忆的神经生理机制

（二）感觉记忆 １.感觉记忆的含义 ２.感觉记忆的信息加工 ３.感觉记忆的特征

（三）短时记忆与工作记忆 １.短时记忆的含义 ２.短时记忆的信息加工

３.短时记忆信息的存储与提取 ４.短时记忆的特征 ５.工作记忆

（四）长时记忆 １.长时记忆的含义 ２.长时记忆的信息加工

３.长时记忆的信息存储与提取 ４.长时记忆的特征

（五）遗忘 １.遗忘的含义 ２.遗忘曲线 ３.遗忘理论

４.影响遗忘的因素

七、思维

（一）思维概述 １.思维的含义 ２.思维的特征 ３.思维的种类 ４.思维的过程

（二）概念 １.概念的含义 ２.概念的种类 ３.概念的形成 ４.概念的掌握

（三）推理 １.推理的含义 ２.推理的种类

（四）问题解决 １.问题解决的含义 ２.问题解决的思维过程 ３.问题解决的策略 ４.影响问题解决的因素

（五）创造性思维 １.创造性思维的含义 ２.创造性思维的特征 ３.创造性思维的基本过程 ４.影响创造性思维的因素

（六）表象 １.表象的含义 ２.表象的特征 ３.表象的种类 ４.表象理论

（七）想象 １.想象的含义 ２.想象的种类 ３.想象的功能

八、言语

（一）言语概述 １.言语的含义 ２.言语的功能 ３.言语的种类

（二）言语活动的中枢机制 １.言语运动中枢 ２.言语听觉中枢 ３.言语视觉中枢

（三）言语感知和理解 １.言语感知 ２.言语理解 ３.句子理解 ４.语篇理解

５.影响言语理解的因素

九、情绪和情感

（一）情绪和情感的概述 １.情绪和情感的含义 ２.情绪和情感的功能 ３.情绪和情感的关系

（二）情绪和情感的种类 １.情绪的种类 ２.情感的种类

（三）表情 １.表情的含义 ２.表情的种类

（四）情绪的脑中枢机制

（五）情绪理论 １.早期的情绪理论 ２.情绪的认知理论

十、动机、需要与意志

（一）动机概述 １.动机的含义 ２.动机的功能

３.生理动机和社会动机 ４.动机与行为效率的关系 ５.动机的理论

（二）需要 １.需要的含义 ２.需要的种类 ３.需要的层次理论

（三）意志 １.意志的含义 ２.意志的特征 ３.意志行动过程

４.意志行动中的动机冲突 ５.意志的品质

十一、能力

（一）能力概述 １.能力的含义

２.能力、才能和天才

３.能力与知识、技能的关系

（二）能力的种类和结构 １.能力的种类 ２.能力的结构

（三）智力理论 １.智力因素说 ２.智力结构理论

３.智力的信息加工理论

（四）智力发展的差异 １.智力发展的一般趋势 ２.智力发展的差异性 ３.影响智力发展的因素

十二、人格

（一）人格概述 １.人格的含义 ２.人格的特征

（二）人格理论 １.人格特质理论 ２.人格类型理论 ３.人格大五理论 ４.精神分析人格理论

（三）气质 １.气质的含义 ２.气质的类型 ３.气质的理论

（四）性格 １.性格的含义 ２.性格的特征 ３.性格的类型

４.性格与气质的关系 ５.认知风格

（五）影响人格形成与发展的因素

十三、社会心理(一)社会化 1.社会化的含义 2.社会化的影响因素 3.社会化的理论(二)社会认识 1.自我 2.归因

3.社会知觉与社会判断 4.社会态度 5.内隐社会认知(三)社会关系

1.人际关系与人际沟通 2.亲密关系 3.偏见与歧视 4.利他行为 5.侵犯行为(四)社会影响 1.说服

2.从众与服从 3.去个体化

4.社会助长与社会惰化 5.群体极化与群众思维 6.合作、竞争与冲突

发展与教育心理学 [考查目标] １.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

２.理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。３.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

发展心理学

一、发展心理学概述

（一）发展心理学的研究对象

（二）发展心理学的研究任务

（三）发展心理学的主要研究方法 １.横断研究 ２.纵向研究 ３.聚合交叉研究 ４.双生子研究

（四）发展心理学的历史

１.近代西方儿童心理学产生的历史原因 ２.从儿童发展到个体毕生发展研究

二、心理发展的基本理论

（一）心理发展的主要理论 １.精神分析理论的心理发展观 ２.行为主义的心理发展观

３.维果茨基的文化－历史发展观 ４.皮亚杰的认知发展理论 ５.生态系统理论

（二）心理发展的基本问题 １.关于遗传和环境的争论 ２.发展的连续性与阶段性 ３.儿童的主动性与被动性

４.儿童心理发展的“关键期”问题

三、心理发展的生物学基础与胎儿发育

（一）生命的开始与遗传基因 １.染色体、DNA和基因 ２.减数分裂和受精作用 ３.有丝分裂和细胞增殖 ４.显性和隐性基因 ５.遗传疾病

（二）胎儿的发展与先天素质 １.胎儿的发育过程 ２.胎儿正常发育的条件

四、婴儿心理发展

（一）婴儿神经系统的发展 １.婴儿大脑结构的发展 ２.婴儿大脑机能的发展

（二）婴儿动作和活动的发展 １.动作发展的规律 ２.动作发展的阶段 ３.动作发展的训练

（三）婴儿言语的发展

（四）婴儿心理过程的发展 １.婴儿感觉的发展 ２.婴儿知觉的发展

（五）婴儿气质的发展 １.婴儿气质类型学说 ２.气质稳定性与可变性

（六）婴儿社会性的发展 １.婴儿的情绪发展 ２.婴儿的依恋 ３.早期同伴交往

五、幼儿心理发展

（一）幼儿神经系统的发展 １.幼儿大脑结构的发展 ２.幼儿大脑机能的发展

（二）幼儿的游戏 １.游戏理论

２.游戏种类及其发展

（三）幼儿言语的发展 １.词汇的发展 ２.句子的发展

３.口语表达能力的发展

（四）幼儿认知的发展 １.记忆的发展 ２.思维的发展

（五）幼儿个性与社会性发展 １.心理理论

２.幼儿道德认知发展 ３.幼儿社会性行为发展 ４.性别角色的社会化 ５.同伴关系

六、童年期心理发展

（一）童年期儿童心理发展的一般特征

（二）童年期儿童的学习

（三）童年期儿童言语的发展 １.书面言语的发展 ２.内部言语的发展

（四）童年期儿童认知的发展 １.思维发展的一般特点 ２.元认知及其发展

（五）童年期儿童的个性、社会性发展 １.自我意识发展

２.社会认知与交往技能 ３.品德发展

七、青少年心理发展

（一）生理发育

１.生理变化的主要表现 ２.第二性征与性成熟

（二）认知发展

１.形式逻辑思维的发展 ２.辩证逻辑思维的发展

（三）自我发展

１.青少年自我发展的一般特征 ２.自我同一性的发展

（四）社会性发展

１.科尔伯格的品德发展理论 ２.反社会行为

（五）情绪

１.青少年情绪发展的一般特点 ２.常见情绪困扰

八、成年期心理发展

（一）成人期发展任务理论

（二）认知发展

１.成人认知发展的主要理论 ２.认知老化的主要理论

（三）人格发展 １.自我发展理论 ２.稳定性与可变性

（四）临终心理

教育心理学

一、教育心理学概述

（一）教育心理学的研究对象

（二）教育心理学的研究任务

（三）教育心理学的历史发展 １.教育心理学的起源 ２.教育心理学的发展过程 ３.教育心理学的研究趋势

二、学习与心理发展

（一）学习的含义与作用 １.学习的含义 ２.学习的作用

（二）学习的分类 １.学习主体分类

２.加涅的学习水平分类 ３.奥苏伯尔的学习性质分类 ４.学习结果分类

（三）学习与心理发展的关系 １.学习与个体心理发展 ２.学习准备与发展性教学

（四）学习风格与教育 １.学习风格的含义及其特点 ２.学习风格的差异与教育

三、学习的主要理论

（一）学习的联结理论 １.经典性条件作用说 ２.操作性条件作用说 ３.社会学习理论

（二）学习的认知理论 １.早期的认知学习理论 ２.布鲁纳的认知－发现说 ３.奥苏伯尔的有意义接受说 ４.加涅的信息加工学习理论

（三）学习的建构理论

１.建构主义的思想渊源与理论取向 ２.建构主义学习理论的基本观点 ３.认知建构主义学习理论与应用 ４.社会建构主义学习理论与应用

（四）学习的人本理论 １.罗杰斯的学习与教学观 ２.人本主义学习理论的应用

四、学习动机

（一）学习动机的实质及其作用 １.学习动机的含义 ２.学习动机的类型 ３.学习动机的作用

（二）学习动机的主要理论 １.学习动机的强化理论 ２.学习动机的人本理论 ３.学习动机的社会认知理论

（三）学习动机的培养与激发 １.学习动机的培养 ２.学习动机的激发

五、知识的学习(一)知识的表征与类型 1.知识的表征 2.知识的类型

(二)陈述性知识的学习1.概念原理的理解与保持 2.错误概念的转变

(三)程序性知识的学习1.心智技能的形成 2.认知策略的学习3.动作技能的学习(四)学习的迁移

实验心理学 [考查目标] １.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。２.掌握心理学实验研究的技术与方法。３.具备实验设计和撰写研究报告的能力。

一、实验心理学概述

（一）实验心理学的产生和发展

（二）心理学实验研究的一般程序 １． 课题选择与文献查阅 ２． 提出问题与研究假设 ３． 实验设计与实施 ４． 数据处理与统计分析 ５． 研究报告的撰写(三)心理学实验研究的伦理

二、心理学实验的变量与设计

（一）心理学实验的含义与基本形式

（二）心理学实验与理论 1.实验范式 2.实验逻辑

3.实验与理论的关系

（三）心理学实验中的变量及其控制 １.自变量的种类与控制 ２.因变量的种类与控制 ３.额外变量及其控制

（四）实验设计

１.实验设计及评价标准 ２.前实验设计与事后设计 ３.准实验设计 ４.真实验设计

（五）实验研究的效度 １.内部效度 ２.外部效度 ３.构思效度 ４.统计结论效度

三、反应时法

（一）反应时概述 １.反应时的含义 ２.反应时的种类

（二）反应时的影响因素 １.外部因素 ２.机体因素

（三）反应时技术 1.减法反应时技术 2.加法反应时技术 3.开窗技术 4.内隐联想测验

四、心理物理学方法

（一）阈限的测量 １.极限法 ２.平均差误法

３.恒定刺激法及其变式

（二）心理量表法 １.量表的类型

２.感觉比例法与数量估计法 ３.感觉等距法与差别阈限法 ４.对偶比较法与等级排列法

（三）信号检测论 １.信号检测论的由来 ２.信号检测论的基本原理

３.辨别力指数d＇及接收者操作特性曲线 ４.信号检测论的应用

五、主要的心理学实验

（一）听觉实验 １.听觉现象的测定

声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。２.声音的空间定位实验

声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。３.语音知觉实验

语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。

（二）视觉实验

１.基本视觉现象的测定

明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。２.颜色视觉

视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。

（三）知觉实验

１.知觉组织的实验研究 ２.知觉恒常性的实验研究

经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。３.空间知觉和运动知觉的实验研究 空间知觉实验；运动知觉实验。４.知觉与觉察实验

无觉察知觉的测定；盲视的实验。

（四）学习实验 １.条件性学习实验 ２.认知性学习实验

（五）记忆实验 １.感觉记忆的实验 ２.短时记忆的实验 ３.长时记忆的实验 ４.工作记忆的实验 ５.内隐记忆的实验 ６.前瞻记忆的实验 ７.错误记忆的实验 ８.定向遗忘实验 ９.提取诱发遗忘实验

（六）情绪实验

１.情绪的生理指标测量 ２.面部表情的测量 ３.情绪的主观体验测量

（七）注意实验

１.过滤器模型及其双耳分听实验 ２.注意资源有限理论及其实验 ３.双加工理论及其实验

４.注意的促进和抑制及其正负启动实验 ５.注意的返回抑制实验

６.刺激反应一致性理论及其冲突效应实验

（八）常用心理实验技术

1.眼动技术

2.事件相关电位技术（ERP）

3.功能性磁共振成像技术（fMRI）

心理统计与测量 [考查目标] １.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。２.掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。３.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结构进行解释。

一、描述统计

（一）统计图表 １.统计图 ２.统计表

（二）集中量数 １.算术平均数 ２.中数 ３.众数

（三）差异量数 １.离差与平均差 ２.方差与标准差 ３.变异系数

（四）相对量数 １.百分位数 ２.百分等级 ３.标准分数

（五）相关量数 １.积差相关 ２.等级相关

３.肯德尔等级相关

４.点二列相关与二列相关 ５.Φ相关

二、推断统计

（一）推断统计的数学基础 １.概率 ２.正态分布 ３.二项分布

４.抽样原理与抽样方法 ５.抽样分布

（二）参数估计

１.点估计、区间估计与标准误 ２.总体平均数的估计

３.标准差与方差的区间估计

（三）假设检验 １.假设检验的原理

２.样本与总体平均数差异的检验 ３.两样本平均数差异的检验 ４.方差齐性的检验

５.相关系数的显著性检验

（四）方差分析

１.方差分析的原理与基本过程 ２.完全随机设计的方差分析 ３.随机区组设计的方差分析 ４.两因素方差分析 ５.事后检验

（五）统计功效与效果量

（六）回归分析 １.一元线性回归分析

２.一元线性回归方程的检验 ３.一元线性回归方程的应用

（七）卡方检验 １.拟合度检验 ２.独立性检验

（八）非参数检验 １.独立样本均值差异的非参数检验 ２.相关样本均值差异的非参数检验

（九）多元统计分析初步 1.多元线性回归分析 2.主成分分析 3.因素分析

三、心理测量的基本理论

（一）心理测量的理论基础 １.心理测量的基本概念 ２.心理测量的特征与分类 ３.经典测量理论及其模型

（二）测量的信度与效度 １.测量的信度

信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。２.测量的效度

效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。３.信度和效度的关系

（三）心理测量的误差 １.测量误差的定义

２.测量的随机误差来源及控制 ３.测量的系统误差来源及控制 ４.测量误差的估计

（四）心理测验的项目分析 １.题目的难度 ２.题目的区分度

３.题目的综合分析和筛选

（五）心理测验的编制技术 １.心理测验编制的基本程序 ２.测验目标与命题双向细目表 ３.题目编制技术

（六）心理测验的施测 １.测验的设计

２.施测的程序和步骤

（七）测验常模 １.常模与常模团体 ２.分数转换与合成 ３.常模的编制 ４.几种常用的常模

（八）标准参照测验

１.标准参照测验的定义与作用 ２.标准参照测验的题目分析 ３.标准参照测验的信度与效度 ４.标准参照测验的分数解释

（九）心理测量理论的新发展 １.经典测量理论的局限 ２.项目反应理论 ３.概化理论 ４.测验等值

四、心理测验及其应用

（一）成就测验 １.成就测验的定义 ２.成就测验的编制 ３.成就测验的标准化

（二）智力测验 １.智力测验的定义 ２.个体智力测验 ３.团体智力测验

（三）能力测验 １.能力倾向测验 ２.特殊能力测验 ３.创造力测验

（四）人格测验 １.人格测验的定义 ２.自陈测验 ３.投射测验 ４.情景测验

（五）其他常用的心理测验 １.心理健康测验 ２.态度测验 ３.兴趣测验

（六）心理测验的应用

第三篇：2003年全国硕士研究生入学统一考试

2003年全国硕士研究生入学统一考试

政 治 理 论 试 题

一、下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题纸上将所选项的字母涂黑。（每小题1分，共15分）

1.马克思主义哲学创立之后，开始出现了

A.唯物论与唯心论的对立B.可知论与不可知论的对立

C.辩证法与形而上学的对立D.唯物史观与唯心史观的对立

2.在人与世界的相互作用中，人与世界同时得到了改变，并获得日益丰富的内容。造成这一变化的基础是

A.自然界自身的运动B.人的意识的能动作用

C.人的实践活动D.工具的制造与使用

3.人的视觉器官有感觉外在物体的光和颜色的功能。可见光的波长范围一般是380nm(纳米)到780nm，称为可见光谱。在可见光谱范围内，不同波长的辐射使人感觉到不同颜色，一般来说，700nm为红色，580nm为黄色，510nm为绿色，470nm为蓝色，400nm为紫色。这种现象表明

A.人只能认识外界物体作用于感官形成的感觉

B.人的感官所具有的生理阈限是人的认识能力的界限

C.人的感觉中包含着对外界事物信息的选择、加工和转换

D.人所形成的关于事物的感觉是人自身生理活动的结果

4.生产的社会条件中，最基本、最重要的是

A.政治法律制度B.生产关系C.历史文化传统D.伦理道德规范

5.商品内在的使用价值和价值的矛盾，其完备的外在表现形式是

A.商品与商品的对立B.具体劳动与抽象劳动的对立

C.私人劳动与社会劳动的对立D.商品与货币的对立

6.生产资本构成 价值（单位：万元）年周转次数

固定资本1000

其中：厂房

3001/20

机器6001/10

小工具1001/4

流动资本500034

根据上述资料该企业预付资本总周转次数为

A.1.0次B.1.2次C.1.3次D.1.4次

7.在土地的资本主义经营垄断条件下，由于在同一块土地上连续追加投资的劳动生产率不同而形成的地租是

A.级差地租IB.级差地租ⅡC.绝对地租D.垄断地租 8.中国共产党领导的新民主主义革命的根本目的是

A.推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治

B.改变中国半殖民地半封建社会的面貌

C.建立新民主主义的人民共和国

D.解放被束缚的生产力

9.在中国革命进程中，具有新民主主义革命和社会主义革命双重性质的事件是

A.没收封建阶级的土地归农民所有

B.没收官僚资本归新民主主义国家所有

C.接收帝国主义在华企业归新民主主义国家所有

D.赎买民族工商业归人民民主专政国家所有

10.20世纪90年代，我国对外开放进入新阶段的重要标志是 A.形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局

B.我国进入世界十大贸易国行列

C.引进外资规模居发展中国家首位

D.形成了沿海、沿江、沿边对外开放的新格局

11.发展社会主义民主政治，最根本的是要

A.坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

B.实现民主政治的制度化、规范化、程序化

C.充分发挥人民群众的监督作用

D.有领导、有步骤地推进政治体制改革

12.在社会主义初级阶段，非公有制经济是

A.社会主义公有制经济的补充 B.社会主义市场经济的重要组成部分

C.具有公有性质的经济

D.逐步向公有制过渡的经济

13.我国经济与社会发展的根本出发点是

A.解放和发展生产力B.巩固社会主义制度

C.提高人民生活水平D.增强综合国力

14.中国共产党的十六大报告指出，贯彻“三个代表”重要思想，本质在

A.坚持以经济建设为中心B.坚持四项基本原则

C.坚持改革开放D.坚持执政为民

15.中国共产党的十六大报告指出，中国共产党坚持先进性和增强创造力的决定性因素是

A.坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进 B.搞清楚什么是社会主义以及如何建设社会主义

C.坚持党的基本路线和基本纲领

D.加强和改进新形势下党的群众工作，巩固党的执政基础

二、下列每题的选项中，至少有一项是符合题意的。请在答题纸上将所选项的字母涂黑。少选、多选、错选，该题不得分。（每小题2分，共30分）

16.西周末年思想家史伯说：“和实生物，同则不继。以它平它谓之和，故能丰长而物归之”。这里所包含的辩证法思想有

A.矛盾的同一是包含差别的同一

B.对立面的统一是事物发展的动力

C.不包含内部差别的事物就不能存在和发展

D.矛盾的一方只有克服另一方才能达到统一

E.事物是由不同方面、不同要素构成的统一体 17.下述有关历史创造者的观点中，属于唯物史观的有

A.人人创造历史B.历史活动是群众的事业

C.人们自己创造自己的历史D.人们总是在既定的条件下创造历史

E.尊重社会发展规律和尊重人民历史主体地位是一致的

18.价值规律发挥作用的表现形式有

A.价格围绕价值上下波动B.价格围绕交换价值上下波动

C.价格围绕成本价格上下波动D.市场价格围绕生产价格上下波动

E.市场价格围绕垄断价格上下波动

19.G-W-G′之所以被称为资本的总公式，是因为它

A.既包括买的过程，又包括卖的过程B.既包括商品运动，又包括货币运动

C.概括了各种资本运动的一般特征D.概括了资本流通与商品流通的共同特征 E.体现了资本运动的根本目的

20.在其他条件不变的情况下，资本有机构成的提高会导致

A.相对过剩人口的形成B.利润率的提高

C.可变资本在总资本中比例的降低D.资本周转速度的减缓

E.平均利润率的下降

21.股票价格

A.与银行存款利息率成反比B.与预期股息收入成正比

C.是股息收入的资本化D.是它所代表的实际资本价值的货币表现

E.不是股票的票面额

22.毛泽东思想、邓小平理论是中国化了的马克思主义，它们都

A.体现了马克思列宁主义的基本原理B.反映了近代中国的时代要求 C.揭示了中国革命的特殊规律D.包含了中华民族的优秀思想

E.包含了中国共产党人的实践经验

23.1945年4月，毛泽东在《论联合政府》中提出的党的优良作风有

A.理论和实践相结合的作风B.和人民群众紧密地联系在一起的作风

C.谦虚、谨慎、戒骄、戒躁的作风 D.自我批评的作风

E.艰苦奋斗的作风

24.在社会主义条件下，中国共产党与各民主党派长期共存，是因为

A.无产阶级政党可以同资产阶级结成统一战线

B.双方有长期团结合作的历史

C.各民主党派已经成为致力于社会主义事业的党派

D.各民主党派在政治上接受了共产党领导 E.各民主党派可以发挥对共产党的监督作用

25.我国现阶段分配制度中，按生产要素分配的依据是

A.存在着多种所有制经济 B.社会主义市场经济的要求

C.各种生产要素都具有价值 D.实行多种经营方式的要求

E.各种生产要素在生产过程中都作出贡献

26.发展之所以成为中国共产党执政兴国的第一要务，是因为

A.发展是坚持党的先进性的要求B.发展是发挥社会主义制度优越性的要求

C.发展是社会主义本质的要求D.发展决定着中国的前途和命运

E.发展是实现民富国强的要求

27.中国共产党的十六大报告提出的全面建设小康社会的目标有

A.国内生产总值到2020年比2000年翻两番 B.依法治国基本方略得到全面落实

C.全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高

D.推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路

E.基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家

28.中国共产党的十六大报告提出建立公正合理的国际政治经济新秩序的主张有

A.政治上应相互尊重，共同协商B.经济上应相互促进，共同发展

C.文化上应相互借鉴，共同繁荣D.安全上应相互信任，共同维护

E.反对各种形式的霸权主义和强权政治

29.2002年9月17日，日本首相小泉纯一郎对朝鲜进行访问，双方领导人进行会谈，发表了《日朝平壤宣言》。《宣言》除决定重开日朝邦交正常化谈判外，其他内容还有

A.日本政府对过去在朝鲜实施的殖民统治表示深刻反省和诚挚道歉，在邦交正常化的谈判中真诚地就两国经济合作具体内容和规模进行协商 B.对于1945年以前发生的事情，双方相互放弃一切财产损失追索权

C.朝鲜将采取切实措施，以使关系到日本国民生命和安全的悬案问题不再发生

D.为了一揽子解决朝鲜半岛核问题，双方确认遵守一切相关的国际决议。朝鲜表明了将冻结导弹试射的时限继续延长到2003年以后的意向

E.日、美、朝、韩即将就安全保障问题开展协商

30.2002年6月，上海合作组织在圣彼得堡召开峰会，签署了重要的政治、法律文件，其中有

A.边界地区裁减军事力量和增加信任措施的协定

B.上海合作组织宪章

C.打击恐怖主义、分裂主义和极端主义公约

D.上海合作组织成员国元首宣言

E.关于地区反恐怖机构的协定

四、分析题：(共4题，其中第34、35、36题每题9分，第37题10分，共37分)要求结合所学知识分析材料回答问题。将答案写在答题纸相应位置上。

34.秦穆公见伯乐年事已高，请伯乐推荐继任者，伯乐说九方皋可堪此任。九方皋奉穆公之命外出找马，三月后复命说，马已找到。穆公问：何马也?九方皋答道：是一匹黄色的公马。穆公派人去取马，取马人回报说是一匹黑色的母马。穆公不悦，责备伯乐道：你推荐的那位相马者连马的黄黑公母都分辨不清，怎能鉴别马的好坏呢?伯乐答道：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。”马至，果千里之马。

伯乐之子把伯乐写的《相马经》读得烂熟。《相马经》上说，千里马是额头隆起，双眼突出，蹄如摞起的酒曲块。他按照书上给出的各种图形，与他所见到的一一加以对照。结果，他找到一只癞蛤蟆。

请用马克思主义哲学原理，分析回答下列问题：

（1）九方皋相马方法的高明之处何在?

（2）伯乐之子“相马”失败的主要原因是什么?

（3）为什么说九方皋相马的思维方法比找到千里马具有更重要的意义? 客观题答案快速查找：

1D2C3C4B5D6B7B8D9B10A11A12B

13C14D15A16ABCE17BCDE18ADE19CE20ACDE21ABCE22ADE23ABD24BCDE25ABDE26ABCDE27ABCD28ABCDE29ABCD30BDE

34.【答案要点】（1）认识事物要区分粗精、真伪、表里、内外，做到去粗取精，去伪存真，由表及里，抓住事物的本质；要善于区分事物的主要方面与次要方面，抓住事物的主要方面。

（2）这是一种“按图索骥”的方法，把《相马经》当作教条，脱离实际，从本本出发，生搬硬套。

（3）思维方法是人们认识世界的中介；科学的思维方法是客观规律在人脑中的内化，它是人们认识世界、特别是理性思维的重要工具，是实践获得成功的重要条件；方法具有普遍意义，它比认识结果更为重要。只有掌握科学的思维方法，才能增强人的认识能力，做好各项工作。

【考点】本题考查的知识点是科学的思维方法（如感性认识到理性认识的飞跃、现象和本质的关系、辩证思维方法等）及其在认识活动中的重要性。【解题思路点拨】本题材料由两个中国古代寓言“九方皋相马”和“按图索骥”组合而成，反映的正好是两种截然相反的思维方式、行为方式，得到的也是两种截然相反的结果，而题后的问题的设置也就与材料有关：“九方皋相马方法的高明之处何在?”“伯乐之子'相马'失败的主要原因是什么?”第三问貌似针对材料，实则提出了一个普遍性的问题让考生回答：“为什么说（九方皋相马的）思维方法比找（到千里马）具有更重要的意义?”

材料是经过处理的便于考生理解的半文半白话，如果考生知道两则寓言的出处及其寓意（可以引申到哲学的有关原理）则可以帮助考生回答问题：“九方皋相马”出自汉代刘安的《淮南子?道应训》，“按图索骥”出自名杨慎的《艺林伐山》；前者主要说明了认识的主体的知识背景在选择客体方面具有重要的作用，后者从方法论上说明了脱离实际、生搬硬套、机械教条到指的与预期相反结果的愚蠢行为。如果不知道其出处，细读材料，紧扣重点，也不难得到题中要求有关哲学原理，也即上面的结论。如第一则寓言故事需要紧扣的是伯乐对九方皋的评价：“得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”这就是马克思主义哲学中常讲得的认识事物要区分粗精、真伪、表里、内外，要去粗取精，去伪存真，由表及里，抓住事物的本质；要区分事物的主要方面与次要方面，抓住事物的主要方面；第二则寓言故事的信息点在：“伯乐之子把伯乐写的《相马经》读得烂熟。……他按照书上给出的各种图形，与他所见到的一一加以对照”，反映的是其机械教条，脱离实际，从本本出发，生搬硬套的思维方式和行为方式。只要有上述的正确思路，抓住了上述要点，第三问“为什么说九方皋相马的思维方法比找到千里马具有更重要的意义?”就不难回答，因其重要信息点在：“若皋之相者，乃有贵乎马者也”，意思是如果有像九方皋这样观察问题的方法，就有着比相马更重要的意义。即只有掌握科学的思维方法，才能增强人的认识能力，做好各项工作。因为思维方法是人们认识世界的中介；科学的思维方法是客观规律在人脑中的内化，它是人们认识世界、特别是理性思维的重要工具，是实践获得成功的重要条件；方法具有普遍意义，它比认识结果更为重要。这就是水到渠成的答案。

【相关知识链接】辩证思维方法与现代科学研究：（1）现代科学研究，一般是应实践的要求，在一定的认识水平上提出假说，然后由一系列的实践或实验对这些假说进行验证，再经一系列的研究形成理论体系去指导科学实践活动。（2）辩证思维方法是进行科学研究的一般指导方法。现代科学研究可分为自然科学研究和社会科学研究，这两种研究都离不开辩证思维方法的指导。辩证思维方法渗透贯穿于科学假说的诞生、科学假说的验证以及科学理论形成的全过程。（3）辩证思维方法与现代科学研究方法在本质上是一致的。①辩证思维方法从普遍联系、永恒发展的角度揭示事物的关系，侧重于人与世界的整体关系；现代科学研究方法在确认世界普遍联系和永恒发展的前提下，深入研究世界的某些具体关系。②辩证思维方法是现代科学研究方法的方法论前提，哲学通过本体论、认识论、逻辑学等参与到科学研究中；现代科学研究方法，如控制方法、信息方法、系统方法、结构－功能方法等，又丰富和深化了辩证思维及其方法。因此辩证思维方法要从现代科学研究方法中吸取营养，以丰富自身的方法系统。③在辩证思维方法与现代科学研究方法的关系上，要防止两种错误倾向：一种是用哲学的辩证思维方法来否定和取代科学研究方法的片面倾向；另一种是用现代科学研究方法否定和取代辩证思维方法的形而上学倾向。

第四篇：2007年全国硕士研究生入学统一考试

2007年全国硕士研究生入学统一考试

心理学专业基础综合试题

一、单项选择题：1—65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是 A．格式塔 B．人本主义 C．构造主义 D．行为主义

2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是 A．调查法 B．个案法 C．测验法 D．观察法

3．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在 A．杏仁核 B．边缘系统

C．大脑左半球 D．大脑右半球

4．根据拉什利(K．S．Lashley)的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是

A．与面积大小成反比，与部位无关

B．与面积大小成正比，与部位无关 C．与面积大小成反比，与部位有关 D．与面积大小成正比，与部位有关

5．电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是

A．视觉掩蔽 B．视觉适应 C．运动后效 D．闪光融合

6．在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐

A．2克 B．4克 c．6克 D．8克 7．“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的 A．选择性 B．整体性 C．理解性D．恒常性

8．把右图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是

A．闭合原则 B．连续原则 C．相似原则 D．邻近原则

9．下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是 A．空气透视 B．结构梯度 C．运动视差 D．视轴辐合

10．注视右图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为

．注意起伏 B．注意转移 C．注意分配 D．注意分散

11．上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是 A．随意注意 B．不随意注意 C．随意前注意 D．随意后注意

12．在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是

A．保守性聚焦 B．冒险性聚焦 C．同时性扫描 D．继时性扫描

13．小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是 A．创造想象 B．再造想象 C．无意想象D．幻想

14．演讲采用的言语形式主要是 A．书面言语 B内部言语

C．对话言语 D独白言语

15．某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在 A．威尔尼克区 B．布洛卡区 C．潘菲尔德区 D．角回 16．引起动机的外在条件是

A．诱因 B．需要 c．兴趣 D．信念

17．“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有 A．整体性 B．选择性 C．层次性 D．动力性

18．小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心怦怦乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。这种现象所支持的情绪理论是

A．詹姆斯一兰格理论

B．坎农一巴德理论

C．阿诺德“评定一兴奋”理论

D．沙赫特“认知一评价”理论

19．当获悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是 A．心境 B．激情 c．应激D．热情 20．普拉切克认为情绪的三个维度是

A．愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静 B．愉快一不愉快、注意一拒绝、激活水平C．强度、相似性、两极性 D．愉快度、紧张度、确信度

21．下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是 A．逻辑一数学智力 B．空间智力 C．社交智力 D．情绪智力

22．“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和 A．习俗性 B．自制性 c．责任心 D．特异性

．根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是

A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质

24．人格的核心成分是

A．气质 B．能力 c．性格D．意志

25．艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是 A．生理发育 B．智力发展 C．个性特征D．活动特点

26．根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是

A．个体成熟 B．在游戏中获得自我教育 C．父母和其他成人的教育D．大众媒体的影响

27．一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是 A．安全型 B．回避型 C．反抗型 D．迟缓型

28．对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为 A．枕叶一颞叶—顶叶一额叶 B．颞叶一枕叶一顶叶一额叶 C．顶叶一颞叶一枕叶一额叶 D．额叶一颞叶一顶叶一枕叶

29．儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是

A．4～5岁 B．6～7岁 c．8～9岁D．10～11岁 30．在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是 A．逻辑推理 B．知觉速度

C．图形识别 D．机械记忆

31．教育心理学作为独立学科诞生的标志是 A．1877年卡普杰列夫的《教育心理学》 B．1886年霍普金斯的《教育心理学》 C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

D．1903年桑代克的《教育心理学》

32．奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和 A．可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性 C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性 33．蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是 A．社会学习理论 B．人本学习理论 C．认知学习理论 D．联结学习理论 34．建构主义学习理论强调学习的

A．抽象性和结构性 B．情境性和结构性 C．抽象性和非结构性 D．情境性和非结构性

35．内控型学生通常将个人成败的原因归结为

A．能力高低 B．努力程度 C．运气好坏 D．任务难度 36．提出学习迁移概括化理论的心理学家是 A．贾德 B．苛勒

C．伍德沃斯 D．鲁宾斯坦

．在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是 A．6 B．12 C．18 D．24 38．库柏(L．A．c00per)和谢帕德(R．N．shepard)在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是

A．00 B．900 C．1800 D．2700 39．加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是

A．前者高于后者 B．前者低于后者 C．没有差异 D．无法判断

40．一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是

A．自变量 B．因变量 C．控制变量 D．无关变量

41．通过双盲法来控制额外变量的方法属于

A．匹配法 B．平衡法 c．排除法 D．恒定法

42．在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是

A．恒定刺激法 B．平均差误法 C．最小变化法 D．系列探索法

43．在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0．11，虚报率的纵轴值为0．33，则该实验中的p值为

A．一0．22 B．0．22 C．0．33 D．3．00 44．在知觉实验中，常用动景盘来研究 A．真动知觉 B．诱导运动

C．自主运动D．似动现象

45．斯腾伯格(S．Stemberg)揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是 A．加法反应时法 B．减法反应时法 C．简单反应时法D．选择反应时法 46．在2×3的实验设计中，研究的因素有

A．2个 B．3个 C．5个D．6个

47．研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是 A．形容词检表法 B．时间抽样法 C．情绪诱导法D．刺激反应法

48．在心理学实验中，要求特征(demand characteristics)是影响实 验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是

A．Stroop效应 B．练习效应 C．霍桑效应 D．序列效应

49．系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是

A．对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应 B．对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应

C．对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应 D．对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线

．在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为

A．罗森塔尔效应 B．安慰剂效应 C．反应定势 D．肯定偏向 51．世界上第一个智力量表是

A．比纳一西蒙智力量表 B．斯坦福一比纳智力量表 C．韦克斯勒智力量表D．瑞文推理测验

52．根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。这类错误被称为 A．a型错误 B．β型错误 C．H。型错误D．H。型错误

53．真分数模型x=T+E中，E表示的是 A．系统误差 B．随机误差

C．抽样误差 D．标准误差

54．某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的

A．30％ B．40％ C．60％D．70％

55．用于描述两个变量之间相关关系的统计图是

A．直方图 B．线形图 c．条形图 D．散点图 56．根据默瑞需要理论编制的人格测验是 A．卡特尔16人格因素问卷(16PF)B．艾森克人格问卷(EPQ)C．明尼苏达多相人格调查表(MMPI)D．爱德华个人偏好量表(EPPS)57．将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0·60，校正后该测验的分半信度是

A．0．70 B．0．75 C．0．80 D．0．85 58．将Z分数转换成T分数时，需要进行 A．正态化转换 B．非正态化转换 C．线性转换D．非线性转换 59．主题统觉测验属于 A．成就测验 B．自陈测验 C．情景测验 D．投射测验 60．等距量表的特点是

A．无绝对零点，无相同单位 B．无绝对零点，有相同单位

C．有绝对零点，无相同单位，D．有绝对零点，有相同单位

61．某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99％的置信区间为

A．[74．24．85．76] B．[74．84，85．16] C．『76．64。83．36] D．[76．04，83．96] 62．已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是

．1 B．2 C．3 D．4 63．在标准正态分布曲线下，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的 A．25．00％ B．34．13％C．50．00％D．68．26％

64．现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是

A．4．4，2 B．4，5，3 C．5，4，4 D．5，5，1 65．以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0．80。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的

A．16％ B．20％ C．64％ D．80％

二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。

66．强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有

A．过滤器理论 B．衰减理论

C．后期选择理论 D．认知资源理论

67．奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括 A．中心特质 B．首要特质

C．根源特质 D．次要特质

68．耶克斯一多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为

A．在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高

B．在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高 C．在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高 D．在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关 69．问题解决过程中常用的启发式策略有 A．手段一目的分析 C．算法 B．爬山法 D．逆向搜索

70．导致纵向研究使用较少的原因有

A．样本因时间延续而丢失 B．阶段性资料不易保存

C．研究人员变动频繁 D．反复测查影响数据的可靠性

71．关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有 A．掌握目标的学生持能力不变观 B．掌握目标的学生持能力发展观

C．表现回避目标的学生持能力不变观 D．表现接近目标的学生持能力发展观

72．有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是

A．文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关

B．所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小 C．对学习效果的测量不准确

D．授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果 73．采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有 A．习惯误差 B．疲劳误差

C．练习误差 D．空间误差

74．某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数 A．集中在高分端 B．平均数小于中数 C．中数大于众数 D．分布呈现负偏态 75．描述数据离中趋势的统计量有

A．方差 B．标准差 C．平均差 D．四分位差

三、简答题：76—80小题，每小题10分，共50分。

76．简要说明能力发展的个体差异。

77．试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。78．什么是测验的信度?影响信度的主要因素有哪些? 79．某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机

20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。

80．在一项英语单词记忆实验中，要求一批被试分别采用机械式、联想式、理解式方法记忆100个英语单词。各组被试正确回忆量的方差如下表所示。试检验各组方差是否齐性。(取α=0.05)

π S2

机械式 29 2.5

记忆方法 联想式 30 3.0 分子df 20 1.97 1.96 1.94 1.93 1.91 1.93 1.91 1.90 1.89 1.86 1.88 1.87 1.85 1.84 1.82

1.84 1.81 1.80 1.79 1.76

1.80 1.78 1.77 1.76 1.74 理解式 31 4.5 附表：F表（单侧检验）（部分）（α＝0.05）

分母df 27 28 29 30 32

四、综合题：8l一83小题，每小题30，共90分。

81．试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之问的区别。82．下面是一位14岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们。不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨：“马路上多加小心”；晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗?早点休息，明天一大早还得上学呢!”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的„„

„„

走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当„„

在同学的眼中，我帅吗?在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗?„„尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫„„

„„

83．某研发机构开发了一套适合于5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性。请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。

资料来源：博仁教育

第五篇：2003年全国硕士研究生入学统一考试英语试题

2013年全国硕士研究生入学统一考试英语

（一）试题 2013-01-10 14:43

万学海文教研中心英语教研室

Section IUse of English

Directions:

Read the following text.Choose the best word(s)for each numbered blank and

mark A, B, C or D on ANSWER SHEET 1.(10 points)

People are, on the whole, poor at considering background information when

making individual decisions.At first glance this might seem like a strength that

.Uri

Simonsohn speculated that an inability to consider the was leading

decision-makers to be biased by the daily samles of information they were

working with.five or six other defendants only to forced community service on that day.during the same day, but Dr

The interviewers on a scale of one to five.This with an applicant’s score on the Granduate Managent Adimssion Test, or GMAT,a standardized exam which of 800 points, to make a decision on

whether to accept him or her.Dr.Simonsoho found if the score of the previous candidate in a daily series of

1.[A] grants[B]submits[C]transmits

[D]delivers

2.[A] minor[B]objective[C]crucial

[D] external

3.[A] issue[B]vision[C]picture

[D]external

4.[A] For example[B] On average[C]In principle[D]Above all

5.[A] fond[B] fearful[C]capable

[D] thoughtless

6.[A] in[B] on[C] to

[D] for

7.[A] if

[D] unless

8.[A] promote

[D]success

9.[A] decision

[D] success

10.[A] chosen

[D] identified

11.[A] exceptional

otherwise

12.[A] inspired

[D] secured

13.[A] assigned

[D] arranged

14.[A] put

[D] took

15.[A] instead

[D] rather

16.[A] selected

introduced

17.[A] before

[D] below

18.[A] jump

[D] fluctuate

19.[A] achieve

disregard

20.[A] promising

[B] until[C] though[B] emphasize[C] share[B] quality[C] status[B] studied[C] found[B] defensible[C] replaceable[D][B] expressed[C] conducted[B] rated[C] matched[B] got[C] gave[B] then[C] ever[B] passed[C] marked[D][B] after[C] above[B] float[C] drop[B] undo[C] maintain[D] [B] possible[C] necessary[D] helpful

Section IIReading Comprehension

Part A

Directions:

Read the following four texts.Answer the questions below each text by choosing A, B, C or D.Mark your answers on ANSWER SHEET 1.(40 points)Text 1

In the 2006 film version of The Devil Wears Prada ,Miranda Priestly, played by Meryl Streep, scolds her unattractive assistant for imagining that high fashion doesn’t affect her, Priestly explains how the deep blue color of the assistant’s sweater descended over the years from fashion shows to departments stores and to the bargain bin in which the poor girl doubtless found her garment.This top-down conception of the fashion business couldn’t be more out of date or at odds with the feverish would described in Overdressed, Eliazabeth Cline’s three-year “fast fashion”.In the last decade or so ,advances in technology have allowed mass-market labels such as Zara ,H&M, and Uniqlo to react to trends more quickly and anticipate demand more precisely.Quicker turnarounds mean less wasted inventory, more frequent release, and more profit.These labels encourage style-conscious consumers to see clothes as disposable-meant to last only a wash or two, although they don’t advertise that –and to renew their wardrobe every few weeks.By offering on-trend items at dirt-cheap prices, Cline argues, these brands have hijacked fashion cycles, shaking an industry long accustomed to a seasonal pace.The victims of this revolution , of course ,are not limited to designers.For H&M to offer a $5.95 knit miniskirt in all its 2,300-pius stores around the world, it must rely on low-wage overseas labor, order in volumes that strain natural resources, and use massive amounts of harmful chemicals.Overdressed is the fashion world’s answer to consumer-activist bestsellers like Michael Pollan’s The Omnivore’s Dilemma.“Mass-produced clothing ,like fast food, fills a hunger and need, yet is non-durable and wasteful,” Cline argues.Americans, she finds, buy roughly 20 billion garments a year – about 64 items per person – and no matter how much they give away, this excess leads to waste.Towards the end of Overdressed, Cline introduced her ideal, a Brooklyn woman named Sarah Kate Beaumont, who since 2008 has made all of her own clothes – and beautifully.But as Cline is the first to note, it took Beaumont decades to perfect her craft;her example can’t be knocked off.Though several fast-fashion companies have made efforts to curb their impact on labor and the environment – including H&M, with its green Conscious Collection line –Cline

believes lasting change can only be effected by the customer.She exhibits the idealism common to many advocates of sustainability, be it in food or in energy.Vanity is a constant;people will only start shopping more sustainably when they can’t afford not to.21.Priestly criticizes her assistant for her

[A] poor bargaining skill.[B] insensitivity to fashion.[C] obsession with high fashion.[D]lack of imagination.22.According to Cline, mass-maket labels urge consumers to

[A] combat unnecessary waste.[B] shut out the feverish fashion world.[C] resist the influence of advertisements.[D] shop for their garments more frequently.23.The word “indictment”(Line 3, Para.2)is closest in meaning to

[A] accusation.[B] enthusiasm.[C] indifference.[D] tolerance.24.Which of the following can be inferred from the lase paragraph?

[A] Vanity has more often been found in idealists.[B] The fast-fashion industry ignores sustainability.[C] People are more interested in unaffordable garments.[D] Pricing is vital to environment-friendly purchasing.25.What is the subject of the text?

[A] Satire on an extravagant lifestyle.[B] Challenge to a high-fashion myth.[C] Criticism of the fast-fashion industry.[D] Exposure of a mass-market secret.Text 2

An old saying has it that half of all advertising budgets are wasted-the trouble is, no one knows which half.In the internet age, at least in theory ,this fraction can be much reduced.By watching what people search for, click on and say online, companies can aim “behavioural” ads at those most likely to buy.In the past couple of weeks a quarrel has illustrated the value to advertisers of such fine-grained information: Should advertisers assume that people are happy to be tracked and sent behavioural ads? Or should they have explicit permission?

In December 2010 America's Federal Trade Cornmission(FTC)proposed adding a “do not track ”(DNT)option to internet browsers ,so that users could tell adwertisers that they did not want to be followed.Microsoft's Internet Explorer and Apple's Safari both offer DNT;Google's Chrome is due to do so this year.In February the FTC and Digltal Adwertising Alliance(DAA)agreed that the industry would get cracking on responging to DNT requests.On May 31st Microsoft Set off the row: It said that Internet Explorer 10,the version due to appear windows 8, would have DNT as a default.It is not yet clear how advertisers will respond.Geting a DNT signal does not oblige anyone to stop tracking, although some companies have promised to do so.Unable to tell whether someone really objects to behavioural ads or whether they are sticking with Microsoft’s default, some may ignore a DNT signal and press on anyway.Also unclear is why Microsoft has gone it alone.Atter all, it has an ad business too, which it says will comply with DNT requests, though it is still working out how.If it is trying to upset Google, which relies almost wholly on default will become the norm.DNT does not seem an obviously huge selling point for windows 8-though the firm has compared some of its other products favourably with Google's on that count before.Brendon Lynch, Microsoft's chief privacy officer, bloggde:“we believe consumers should have more control.” Could it really be that simple?

26.It is suggested in paragraph 1 that “behavioural” ads help advertisers to:

[A] ease competition among themselves

[B] lower their operational costs

[C] avoid complaints from consumers

[D]provide better online services