第一篇:《草原》1导学案
玉门镇学区四年级语文导学案学生姓名:审核人:刘 进使用时间:年月日评价等级:()
《草原》导学案
第一课时
学习目标
1、会读“渲、勒、鄂、涯”,会读会写“绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、马蹄、礼貌、想一想,答一答:
1、本文按照事情发展的顺序进行叙述。先描写(),再描写()和()的情形。
2、你读懂了什么? 拘束、羞涩、摔跤、天涯、襟飘带舞”等词语。(重点)
2、找出描写内蒙古大草原美好风光及风土人情的句子,读一读。【知识链接】
老舍:现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作《骆驼祥子》。课前预习
【自主学习】运用“五步法”自学课文 读一读,标一标:
自由朗读课文,标清段落序号,边读边画出不认识的生字,不理解的词语。查一查,注一注:
通过查阅工具书,给下列生字注音,在文中为不理解的词语注解。渲勒鄂涯 写一写,测一测:
毯、吟、迂、蹄、跤、涯、貌、拘、羞涩、渲染、勾勒、襟飘带舞 用最漂亮的字体抄写一遍:
---------------------------把最难记的字再写一遍并会准确默写:
划一划,问一问:
通过自主预习,还有哪些不理解的问题,快标注在书上吧!【合作探究】
探究一: “在天底下,一碧千里,而并不茫
茫。”“碧”是()的意思。“千里”指的是()。“一碧千里”就是()。这句写出了草原()的特点。
探究二:“那些小丘的线条是那么柔美,就像
只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”“翠色欲流”是指()。老舍先生将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的(),小丘线条的(),整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
探究三:找出描写内蒙古大草原美好风光及风
土人情的句子,与同学交流。【课堂检测】
一、选择正确的读音。
勾勒(lèlēi)渲(xuānxuàn)染
二、它们虽然长得像,但我能正确辨析。涯()偏()羞()禁()崖()编()差()襟()
第二篇:《草原》导学案
1、草原
学习目标:
1、认识4个生字,会写14个生字。
2、有感情地朗读课文,能背诵第一、二自然段。
3、通过反复朗读,了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情,用心去体会
蒙汉两族人民之间的深情厚谊,增加了解西部的兴趣。
4、把握课文主要内容,揣摩课文优美的语言,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
学习重点:
1、学习重点是随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而
感受草原风光与人情的美好。
2、学习难点品味优美的语言,体会表达方法。
课时:建议两课时,也可根据学情划分学习内容
学习过程:
一、课前预习
1、我能完成以下练习。
⑴在正确的读音下画横线
内蒙古(mēngméngměng)同行的人(xíngháng)好客(hào hǎo)似....的(shì sì)
(2)我能区分形近字并组词
喧()拘()跤()蹄()崖()
渲()苟()狡()啼()涯()
2、我理解的词语有:
3、我能简要说说课文主要讲了,给我印象最深的是。
我还知道课文是按顺序叙述的,按这一顺序主要写了个情景。
4、初读课文后,我有几点疑问想与同学交流:
挑战自我:
1、画出文中写得美的句子,把体会批注在书上,准备与同学交流。
2、背诵一、二自然段。
二、合作探究
通过预习课文同学们有了很多收获,同时也生成了很多问题。让我们带着这
些问题再次走进课文,去感受草原的美。阅读提示:画出重点词句,边读边想象
画面,并把自己的体会批注在书上,这里的批注不仅是对内容、思想方面的,还
应该有对文章表达方法的认识,对于重点的优美的句段要背下来,你就会对课文
有更深的理解。
三、拓展阅读
八月末,我开车从围场县出发,翻过山,穿过茫茫林海,过一界河,便从河
北进入内蒙古境内。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿
浪滔天,一下都被甩到另一个世界上,天地顿然开阔得好像连自己的五脏六腑也
不复存在。两边也有山,但都变成缓缓的土坡,随着地形的起伏,草场一会儿是
一个浅碗,一会儿是一个大盘。草色已经转黄了,在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动,那金色的光带在草面上掠来飘去,像水面闪闪的亮波,又
像一匹大绸缎上的反光。草并不深,刚可没脚脖子,但难得的平整,就如一只无
形的大手用推剪剪过一般。这时除了将她比作一块大地毯,我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大,除了天,就剩下一个它;除了天的蓝,就是它的绿;
除了天上的云朵就剩下这地毯上的牛羊。这时我们平常看惯了的房屋街道、车马
行人还有山水阡陌,已都成前世的依稀记忆。看着这无垠的草原和无穷的蓝天,你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开,所有的烦恼连同所有的雄心、理想都
一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。
这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿,说黄就一色的黄,像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树
是成片的林子,却整齐得像一块刚切割过的蛋糕,摆成或方或长的几何图形。眼
前这种异样的整齐美,装饰美,倒使我怀疑不在自然中。
我们将返回时,主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说,看花易,看这草原的却真难。感谢上帝的安排,阴差阳错,我们在花已尽,雪未落,草原
这位小姐换装的一刹(shà chà)那见到了她不遮不掩的真美。这时自然美的韵
律与你的心律共振,你就可与自然对话交流了。
呜呼!草原八月末。大矣!净矣!真矣!山水原来也和人一样会一见钟情,如诗一样耐人寻味。我一步三回头地离开那块神秘的草地。将要翻过山口时又停
下来伫(zhù)立良久。明年这时还能再来吗?我的草原。
1、“冥”按部首查字法,应查部首(),再查()画,读()。
“刹”应查()部,在文中应选择读音是(),“一刹那”意思
是。
2、“草色已经转黄了,在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动,那
金色的光带在草面上掠来飘去,像水面闪闪的亮波,又像一匹大绸缎上的反光。”
“亮波 ”指,“一匹大绸缎 ”说明,这
句话我体会到了。
3、短文主要写了。
4、这篇短文在内容和写法上与《草原》一文有哪些异同:
四、相关链接
课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。老舍(1899—1966)现代著名作家。原名
舒庆春,字舍予,满族,北京人。1937年他的代表作《骆驼祥子》问世,被译
成十几种文字,产生较大的国际影响。解放后写了二十多个剧本,被誉为文艺队
伍中的劳动模范,人民艺术家。1966年去世,终年67岁。
第三篇:草原导学案
课题 第一课《草原》
授课日期课型 自主探究课课时 第二课时授课教师
2、面对这景美、人更美的激动人心的场面,夕阳西下,就要分别。
如果此时你就是蒙古族同胞,你想说:“学习目标
1、感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重点难点
1、感受人美、景更美。
2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
学习过程
一、导入示标。
1、请同学们,快速浏览课文,说说课文主要写了什么。适时板书: 景色优美情谊深厚
2、示标(内容同上)
二、自主探究学习。
通过读1、2自然段:走进草原,欣赏风光美。
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象:
空气()、天空()、草原()。
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子,用蓝笔批注自己的感受。
3、作者是怎样把景物写得这么美的?我要找句子好好体会体会。
4、这些句子写得这么美,我要多读几遍,把它们背诵下来。默读2——5自然段:走近蒙古族,体验人情美。
草原的美景令人向往,草原人民的热情好客,更是令人难忘。从、激情相见、、(批注自己的感受)
默读全文,升华情感。
1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。
如果你是汉族兄弟,你想说:“。
三、组内合作交流。(组内解决疑难)
四、展示。
1、分组口头叙述展示和板书讲解展示,还可根据情况加入动作。
2、学生点评、老师适时点拨讲解。
五、检测。
1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。
2、试着背诵第1、2自然段。
3、如果让你当导游,你会怎样向游客们介绍草原风光?列个简要提纲。
六、总结。
我的收获是:
第四篇:草原导学案
五年级语文下册《草原》导学案第一课时
范其勇
一、导学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文1、2自然段。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
4、展开想象,具体写出“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
二、导学重难点
1、感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、积累优美词句,体会它们的作用。
三、导学过程之初涉课文,理清脉络(学法指导:查找工具书或资料,第3题小组讨论)
1、朗读课文,读准下列词语的字音,并联系上下文理解词义。
渲染 勾勒 疾驰 迂回 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞
2、读课文,我想到了下列成语:(至少三个)。
A、含“草”字的成语: B、形容草原绿的成语: C、形容草原大的成语:
D、形容热闹场面的成语: E、形容朋友间深厚情谊的成语:
3、这篇文章按照 顺序,通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的,先描写了 景色,再描写 场面,最后描写了 情形,赞美了草原,歌颂了。
四、导学过程之走进草原,欣赏风光(学法指导:有感情地朗读1—2自然段,用“△”标出景物及印象;用横线划出比喻句,用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用)
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。
空气()、天空()、草原()。
2、我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句(至少三句),说说这些修辞手法的作用。
A、B、C、3、我积累的描写草原的句子,想想这些句子写出了草原怎么样的特点? 五年级语文下册《草原》导学案
第二课时
一、导学过程之走近蒙古族,体验人情美(学法指导:)
1、本文一共五个自然段,作者以地点转换为序,把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构:(照样子补充完整)A、地点:初见草原()()B、事件:赏美景()()C、情感:愉快()()
2、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面?用简短的话概括一下。
理解:“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”意思是什么?表达了作者怎样的思想感情?
二、课外延伸,拓展提高
1、展开想象,写出“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
2、如果让你当导游,你会怎样向游客们介绍草原风光?列个简要提纲。
3、搜集老舍先生的资料,制作一份不超过150个字的作家卡片。
三、背诵课文1、2两个自然段。
第五篇:草原导学案
1、草原
学习目标:
1、认识4个生字,会写14个生字。
2、有感情地朗读课文,能背诵第一、二自然段。
3、通过反复朗读,了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情,用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,增加了解西部的兴趣。
4、把握课文主要内容,揣摩课文优美的语言,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
学习重、难点:
1、学习重点是随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。
2、学习难点品味优美的语言,体会表达方法。
学习准备:课前可查阅有关书籍、上网查找资料(音像、图片),初步了解有关草原的自然风光和民族风情,收集古今文人描写大草原的诗词、文章等。课时:建议两课时,也可根据学情划分学习内容
学习过程:
一、预习导航
课文导读:
“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”同学们,对于生长在北方的你们来说,这样的景象应该不会陌生吧!今天就让我们再次跟随老舍爷爷去访问内蒙古大草原,那里一碧千里、翠色欲流的草原风光会让你更加神往,同时你更会为蒙汉人民浓浓的真情而深深感动。
首先让我们先来交流一下读书方法吧!
1、初读课文首先要借助工具书解决生字词和难懂的句子。
2、本文是一篇写景的文章,要认真阅读,先从整体上了解全文描写了那些景物,其中最主要的景点是什么,头脑中有个总体印象。
3、理清写作顺序。
4、要边读边做批注,利用“批注式阅读的基本方法,记录自己读书的感受,与同学、老师交流。
5、完成基础达标的内容。
6、提出自己的疑惑或课堂要研究的问题。如果学有余力还可以尝试完成“挑战自我”栏目中设计的问题。相信你能行!!基础达标:
1、我能完成以下练习。
⑴在正确的读音下画横线
内蒙古(mēngméngměng)同行的人(xíngháng)好客(hào hǎo)似的(shì sì)
(2)我能区分形近字并组词
喧()拘()跤()蹄()崖()
渲()苟()狡()啼()涯()
2、我理解的词语有:
3、我能简要说说课文主要讲了
我还知道课文是按顺序叙述的,按这一顺序主要写了
学后疑惑:
疑问一:疑问二:挑战自我:
1、画出文中写得美的句子,把体会批注在书上,准备与同学交流。
2、背诵一、二自然段。
二、合作探究
通过预习课文同学们有了很多收获,同时也生成了很多问题。让我们带着这
些问题再次走进课文,去感受草原的美。阅读提示:画出重点词句,边读边想象
画面,并把自己的体会批注在书上,这里的批注不仅是对内容、思想方面的,还
应该有对文章表达方法的认识,对于重点的优美的句段要背下来,你就会对课文
有更深的理解。
三、拓展阅读
八月末,我开车从围场县出发,翻过山,穿过茫茫林海,过一界河,便从河
北进入内蒙古境内。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿
浪滔天,一下都被甩到另一个世界上,天地顿然开阔得好像连自己的五脏六腑也
不复存在。两边也有山,但都变成缓缓的土坡,随着地形的起伏,草场一会儿是
一个浅碗,一会儿是一个大盘。草色已经转黄了,在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动,那金色的光带在草面上掠来飘去,像水面闪闪的亮波,又
像一匹大绸缎上的反光。草并不深,刚可没脚脖子,但难得的平整,就如一只无
形的大手用推剪剪过一般。这时除了将她比作一块大地毯,我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大,除了天,就剩下一个它;除了天的蓝,就是它的绿;
除了天上的云朵就剩下这地毯上的牛羊。这时我们平常看惯了的房屋街道、车马
行人还有山水阡陌,已都成前世的依稀记忆。看着这无垠的草原和无穷的蓝天,你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开,所有的烦恼连同所有的雄心、理想都
一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。
这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿,说黄就一色的黄,像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树
是成片的林子,却整齐得像一块刚切割过的蛋糕,摆成或方或长的几何图形。眼
前这种异样的整齐美,装饰美,倒使我怀疑不在自然中。
我们将返回时,主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说,看花易,看这草原的纯真难。感谢上帝的安排,阴差阳错,我们在花已尽,雪未落,草原
这位小姐换装的一刹那见到了她不遮不掩的真美。这时自然美的韵律与你的心律
共振,你就可与自然对话交流了。
呜呼!草原八月末。大矣!净矣!真矣!山水原来也和人一样会一见钟情,如诗一样耐人寻味。我一步三回头地离开那块神秘的草地。将要翻过山口时又停
下来伫立良久。明年这时还能再来吗?我的草原。
1、“冥”按部首查字法,应查部首(),再查()画,读()。
“刹”应查()部,在文中应选择读音是(),“一刹那”意思
是。
2、“草色已经转黄了,在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动,那
金色的光带在草面上掠来飘去,像水面闪闪的亮波,又像一匹大绸缎上的反光。”
“亮波 ”指,“一匹大绸缎 ”说明,这
句话我体会到了。
3、短文主要写了。
4、这篇短文在内容和写法上与《草原》一文有哪些异同:
四、相关链接
课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。老舍(1899—1966)现代著名作家。原名
舒庆春,字舍予,满族,北京人。1937年他的代表作《骆驼祥子》问世,被译
成十几种文字,产生较大的国际影响。解放后写了二十多个剧本,被誉为文艺队
伍中的劳动模范,人民艺术家。1966年去世,终年67岁。