北京ESS乡村师生读写夏令营培训心得体会

第一篇：北京ESS乡村师生读写夏令营培训心得体会

铸梦的桥梁——北京之旅

四川省资阳市雁江区南津镇中心校兰红

转眼即逝，为期五天的北京“ESS乡村师生读写夏令营”活动已经落下帷幕，从四川飞奔而来的我，怀着兴奋而激动的心情来到北京参加这次活动。经过为期五天的培训，身体似乎注进了某种元素，使我信心十足，满载而归。

前两天的名师读写讲座，让我感受许多，感触许多，感悟许多，最终让我感知许多。从“钱理群教授的鲁迅形象的分析”到“清华教授格飞《两个做梦人的故事》的讲解；从“北大教授吴非的苏格拉底的智慧”到“北京作家协会副主席曹文轩的青铜葵花”；从“刘辉老师的茶艺课堂”到“韩宇老师的轻松写作”„„一个个精彩、鲜活的讲解，无一不使我们每一个学员播种一份阅读的习惯，收获一份写作的希望；播种一片阅读的欲望，收获一份写作的成功；播种一份努力，收获一份愉悦„„让我们每一个学员收获了一份智慧，同时也收获了一份快乐。而贺斌老师的讲座，又为我们注射了不同思维的元素，让我们充分的理解到了一个教师应该具备的基本创作素质。

后三天的 “走读北京”让我大开眼见，感触很深。至今点点滴滴浮现眼前：

当我们站在天安门广场上，看着冉冉升起的五星红旗，接受着心灵的洗礼。脑海中涌现出中国伟大领袖毛泽东爷爷慈祥而和蔼的面孔，耳畔又回想起“中华人民共和国成立了！”那句庄严而有力的话语。当我们爬上绵亘蜿蜒的长城时，不禁感受到了古代劳动人民的辛劳。今天的长城，今天的中国，不正是用他们的心血，他们的汗水，他们的血肉之躯筑起来的吗?当我们面对那一座座方方正正的四合院时，那青灰，白瓦黄土，时时渗透出古时候那淳朴的气息，不禁感受到了北京文化的悠久和古老。当看着那富丽的鸟巢，水立方时，那气势足以把每个中国人都征服，北京富起来了，中国强盛了！

旅途中，长城的雄伟、故宫的雄壮、圆明园的神秘、鸟巢与水立方的别具一格、京城的浩大„„都让我感动，因为这些只属于北京，只属于中国！我为祖国而感到骄傲，我为我是中国人而感到自豪。我是一个幸运儿，这次能带着学生到北京参加这次“ESS乡村师生读写夏令营”活动，这是我的荣幸。通过学习，更加激发了我们对创作的欲望，增强了我对教育事业的执着追求，我将会尽我的绵薄之1

力为学生插上创作的翅膀。

最后，很高兴夏令营圆满落下帷幕。衷心感谢美国科技教育协会的总代理乔龙庆博士为我们乡村师生提供了一个这样的学习的平台；感谢一直为这次夏令营奔忙劳碌不断，提供支持的所有工作人员及志愿者；感谢您们为我们这次活动的一路付出。回到学校，我将把我们这次“走读北京”的最大收获告诉我们的老师，我的学生乃至我的女儿，我要让这颗“走读北京”的种子在我们乡村生根、发芽、开花、结果。五天的夏令营经历已经在我的人生道路上写下了不平凡的一页。五天的一幕幕早已深深地印在了我的心里。它给我留下了美好的回忆，它将成为我们绽放在心里的一朵灿烂的夏花。

第二篇：乡村培训心得体会

2015年8月3日到8月14日乡村教师培训

心 得 体 会

李 刚2015年8月日 15 乡村教师培训学习心得体会

2015年8月3日到8月14日，有幸参加了水城县教育局组织的乡村教师继续教育培训，这次集中培训通过观看实录、专家讲座，学员交流，给我带来很多心灵的震撼，也了解很多，收获很多。炎炎夏日里，培训虽苦尤乐，下面是我的培训心得体会。

一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识 在本次培训使我深深认识到教育智慧的巨大教育力量，也让我深深的认识到自己的不足和需要努力的方向。第一，教师的任务除了“传道，授业,解惑”,还应该帮助学生学会学习，有效记忆。其次，教师应该多读书.读各种各样的书，哲理书，专业书，文学书，还应该看杂书。第三,教师要有教育智慧，恰当的运用自己的教育智慧才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第五、教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

培训中教师们学生观的理论更让我内心深深的触动，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的，平等的，要用平等的爱关心每一个孩子，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

二、本次培训让我对教育事业多了一份热情。

培训中再一次认识到教师责任的艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神,拼搏精神；时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。

新时代的教师应具有高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心理素质和比较扎实的专业理论功夫和业务水平，有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力。对学生要多说鼓励的话、安慰的话、开导的话、实在的话；少说讽刺的话、冷淡的话、伤人的话、威胁的话。这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

三、努力的方向

1、“六认真”：认真备课、认真上课、认真布置批改作业、认真辅导、认真组织考试和认真组织课外活动。

2、教学过程中采取积极措施帮助学生有效记忆。

3、认真写好教学反思。在总结和积累中，提高自己的业务水平。

4、在教学上，将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。从知识的传输者变为知识的引导者。

5、花点时间关心学生，花点时间研究学生，花点时间提高自己的教育能力。

6、多读书。

滥坝镇联合小学：李刚 2015年8月15日

第三篇：北京培训心得体会

北京培训心得体会

惠安开成职校

陈婉云

今年暑假有幸成为北京培训的一员，北上的感觉很不错，首都就是首都，一来这就被浓浓的北京腔普通话吸引了，这时才发现我们南方的普通话是多么的不标准。在北京上了五天的培训，主要都是围绕着《让教育梦想照进现实》，其中最让我记忆深刻的是北京十一学校的秦建云老师，他讲的主题是《创造适合学生个性发展的课程体系》，这个主题跟我们学校在开展的课改是一样的，而秦建云老师课讲得很生动，语言也很直接，主要从以下两方面入手。

一、什么是好教育

站在孩子的角度去想，才是好教育，相比外国的教育，若不改革，中国人将毁在自己的教育之下。一开场白，秦建云老师的话就让大家都惊讶了一回，感觉自己都在祸害祖国的下一代栋梁。但接下来秦老师就讲述了自己学校开展的一些教育方法，就是要开适合学生的课堂，要因人而异，就好比我们学校有提倡的课程替代，学分替代的方法。还讲了课改就要从课程的结构、课程标准、课程评价这三方面思考，不能写一些“了解、掌握、熟练掌握”等一些让人不明白的字眼来解决一堂课下来的知识目标，而应更加的细化清楚学生应该学到的东西。秦老师从课程改革发面讲了很多方法，并介绍了他们学校的一些做法，实施起来不是那么容易的，观点跟方法也过于大胆，对于我们学校，条件限制，是不可能实现的，这就不一一做介绍了。

二、班主任的工作改革

秦老师的培训中有提到，中国的实践迈不开步，就好比如韩国的游学事件，船翻了，更多的家长式去指责船家的安全方面，而不会更重点的去关注这个游学可行不可行。若是换成中国，一点的事情就会把源头推向学校，因此更多的学校就会束手束脚，迈不开步，导致学生缺乏实践能力，因此，秦老师的观点就是要让班主任把学生多拉出去，培养学生果断、勇敢的行为习惯，而不是在课堂上的思维习惯。想想我们泉州近年来学生的安全事故中，有很多的责任最后学校都要承担一部分责任，这也是没人敢拉学生出去，所以想改革，这是一项伟大而艰巨的任务，但是为了教育，我们就应该想尽办法让孩子果断、勇敢的活着。

最后，秦建云老师提出了一个非常大的改革观点——取消行政班，建立导师制，原因是：

1、科任把事推给班主任

2、班主任掌握不了全部学生情况等等很多不利的因素。这个观点对于我们学校来说更加恐怖，就不做解答了。以上就是我这次培训感受最深的几点。

第四篇：北京培训心得体会

北京同仁堂子公司门店经理、大堂经理培训班

学习心得体会

2011年7月19日至22日，同仁堂公司总部在教育学院举办了子公司门店经理、大堂经理第六期培训班。本次培训内容丰富，精彩纷呈。讲座老师有幽默、有见地、有深度、有生动的讲解，让我深受启迪和鼓舞。老师、领导的讲座就象一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位老师、领导毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。徐耿超老师讲授的《品类管理》这一篇，方法独特，内容创新。对指导实际工作有较大帮助，虽然学的板块不多，不过启发不少。明白了基础营运是如此的简单，但其深度却如此的复杂。

刘华盛部长、王雁部长对同仁堂品牌和企业文化进行了详细的表述和讲解。他们不但讲授知识，同时也对我们提出一些殷切的教导。使我深知同仁堂品牌管理的重要性，同时进一步认识了同仁堂历史及其企业文化发展的本质。同仁堂中医药文化是在继承祖国传统中医药文化精华，并融入宫廷制药规范的基础上，经过三百余年的实践与创新，中医与中药的结合，所形成的具有自身特色的品牌形象、价值取向、质量文化、经营理念和队伍建设的总和。这一表述包括以下要点：

同仁堂是祖国传统中医药文化的继承者。中医药理论是祖国传统中医药文化的精髓，它吸收了中国古典哲学和儒家、道家思想的精华，特别强调“天人合一”，“辨证论治”的理念。同仁堂自创立伊始，就是在中医理论指导下生产和使用中药，收集并研制有效方剂，在实践中不断创新与提高，至清末同仁堂有文字记载的中成药已多达近五百种，以医带药的模式传承至今。

供奉御药使同仁堂中医药文化独具特色。在供奉御药期间同仁堂以身家性命担保药品质量，采用最高标准的宫廷制药技术，磨练出诚实守信的制药道德，使“炮制虽繁，必不敢省人工；品味虽贵，必不敢减物力”的古训得到了进一步升华。形成了“配方独特、选料上乘，工艺精湛、疗效显著”的制药特色，并得以世代弘扬。

同仁堂的价值取向源于“可以养生，可以济人者惟医药为最”的创业宗旨。它所体现的正是儒家思想的核心“仁、德、善”。因此，“患者第一，顾客至上”始终是同仁堂追求的最高境界。

同仁堂质量文化是以药品疗效为核心的全面质量保障体系和现代制药规范。它概括为“安全有效方剂；地道洁净药材；依法科学工艺；对证合理用药”。它所形成是一种对药品质量高度负责的文化理念，并渗透于制药、营销管理和各项工作之中。

同仁堂经营理念是“诚信为本，药德为魂”。具体体现是以患者为中心的“以义取利，义利共生”的行为理念。它所形成的是“德、诚、信”的思想和诚信文化。

同仁堂职工队伍是传承和发展同仁堂文化与事业的重要团队。这是一支具有能动而强烈的传承性与创造性的队伍，是同仁堂事业得以代代相传的最大动力。“忠诚、无私、激情”，“用同仁堂的文化吸引人，用同仁堂的干劲鼓舞人，用规范化的标准要求人，用优良的经营成果回报人”这一同仁堂人的标准又集中体现为对 工作的高标准，严要求，以及对病患者的同情友爱和高度负责。

同仁堂品牌是同仁堂中医药文化的集中体现，是同仁堂的无形资产，是事业发展的载体、平台和基石。“吃同仁堂的药放心”是社会对同仁堂品牌的最高评价，是同仁堂济世养生的最终落脚点，是患者口中的金字缄言。

我知道保护同仁堂品牌和知识产权是发展同仁堂文化的基础。在药店实际管理中，永远牢记“谁砸了同仁堂品牌，谁就是历史的罪人”这句警告语。把同仁堂品牌及企业文化实实在在的传教给员工，让同仁堂人维护好、宣传好同仁堂这个响亮的名字。

另外，徐娟老师的《药店陈列与投诉》亦是从概念、原因、目的、意义，一步步，一条条深入浅出的讲解。使我们不仅接受得快，同时也见识得广。徐老师展示的北京市区各药店迎接2008年奥运会的商品陈列及个性化的宣传设计，可谓是独树一帜。值得我们药店学习与借鉴。胡雪梅主任那端庄、严肃、得体、敏锐的精彩演说，让我们觉得她对处理顾客服务投诉历练的高超及敏捷。真是获益良多。

听领导、老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。班主任童老师说过的一句话：“既然来了，就要学点东西回去。”此话半句不假。四天的培训，我们不仅见识到了，也学到了。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们带着教育学院传授回来的学识，把它运用到工作中去。为做一名合格的同仁堂人、优秀的同仁堂管理者而努力学习。为培养出更多具有创新人才努力工作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。教育学院给了我们一把学习的钥匙。这是一把开展工作和提高思想素质的钥匙。

谢谢同仁堂!谢谢教育学院！谢谢童老师及其他同事！

第五篇：“读写结合”教学全员培训心得体会

“读”“写”结合心得体会

2016年1月13日，我参加了小学语文工作坊第二次线下活动，围绕“激发学生阅读写作的兴趣，达到读写结合目的”这一活动主题，我参与了高段组的研讨，组内大部分是有丰富教学经验的教师，大家各抒己见，收获颇多。尤其侧重讨论“寻找语文读写教学的结合点”，最后达成共识：在教学中要把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，及时有效地进行模仿和创造性练笔。可从以下几方面入手：

1、从故事的结局入手

例如《小摄影师》主要讲小男孩因为忘记了带胶卷没能给高尔基照相而匆匆离开了。小男孩离开后去了哪里？他还会回来吗？相照成了没有？到了学校，发生了什么事？让学生先说说，再写下了来。这不仅锻炼了学生的说话能力，还教育学生做事态度认真很重要。

2、从省略号处入手

例如《风筝》中“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’„„”这个省略号耐人寻味，孩子们有没有找到‘幸福鸟’呢？他们会有哪些心情变化呢？这一空白却正是孩子们感受童年快乐或回忆自己和伙伴们玩耍的空间，让孩子们有感而作。

3、从文中关键句入手

如《富饶的西沙群岛》中第五自然段的第一句话“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。”什么颜色？什么形状？让学生仿照课文第四自然段的写法用上“有的 „„有的„„有的„„”接着把贝壳的颜色和形状具体写出来。这不仅能让学生加深了总分写法的印象，还有效地训练了学生的思维。

4、从优美的词、句入手

如：《美丽的小兴安岭》一课中，“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话的“抽出”用词十分准确，引导学生运用换词式，•体会“抽出”一词的巧妙之处。•

5、从作者的写作方法入手

例如《赵州桥》中第二和第三自然段都是用了总分的构段方法分别写了赵州桥的雄伟和美观。在学了这两段之后，安排一个小练笔，给了总起句，让学生接着写。安排题目给学生选择,（一）公园里的景色真美！

（二）操场上真热闹啊！

（三）超市里的东西玲琅满目。

通过这样的练习，加深了学生对总分构段方式的理解和运用。

总之，学生从读中悟写，读写结合，充分发挥阅读与借鉴的仿效作用，训练学生的“求异思维”，让学生听、说、读、写有机结合，不仅可以扩大学生的知识面，让学生捕捉到更多信息，还可以培养学生的创新意识和创新能力，能使学生更加热爱生活。