仙源湖实验小学“一校一书读国学”讲故事中队活动方案

第一篇：仙源湖实验小学“一校一书读国学”讲故事中队活动方案

仙源湖实验小学“一校一书读国学”讲故事中队活动方案

一、活动目的:相伴国学经典，传承中华文明，规范开展中队活动。

二、活动对象:二至六年级全体学生

三、时间与地点:各中队教室

四、内容与形式

1．内容以《弟子规》、国学经典、文明礼仪类故事为主。

2．每位中队委准备一则故事，讲述时间在3分钟以内。

3．每个班以《弟子规》或其他国学经典中的某句或几句话为主题进行讲述一则故事

五、活动主持稿

一、预备部分：检查人数、报告人数（整队仪式）。

1．中队长：全体立正！各中队检查人数。稍息！

各小队长同时向后转，面向本小队队员：“××小队立正！报数！”报数结束后，小队长：“稍息！”然后面向中队长站立。

2．中队长：全体立正！各小队报数！稍息！

报数按第一、第二„„小队的顺序进行。小队长面向本小队：“立正！”然后转向中队长，小臂提至腰间，跑到距中队长1－2米处立正，敬队礼，中队长还敬队礼。小队长报告：“报告中队长，××小队应到×人，实到×人，报告完毕！”向中队长敬礼，中队长还敬队礼：“接受你的报告！”小队长向后转，跑步回本中队：“稍息！”然后面向中队长站立。

3．中队长：全体立正！（小臂提至腰间，跑到距中队辅导员1－2米处立正，先敬队礼，再报告）报告辅导员，××中队应到×人，实到×人，一切活动准备就绪，请辅导员指导！

4．辅导员：接受你们的报告，预祝你们活动愉快！

二、正式部分：

1．活动仪式（出旗仪式）。

中队长：全体立正！出旗！敬礼！

（奏出旗曲）以队员为标准，队旗由左向右U字形，要经过每个队员前面。

中队长：唱队歌（有请指挥）

中队长：我宣布××中队“一校一书读国学”讲故事班队活动

正式开始，请主持人上台主持。

2．辅导员致辞

主持人甲：少先队员的成长离不开长辈的谆谆教导，队员的进步离不开老师的精心培育，在老师的正确引领和关心下，我们茁壮成长。

主持人乙：下面让我们用热烈的掌声欢迎辅导员_____致词，大家（鼓掌）欢迎！

（今天，我们在这里举行××中队“一校一书读国学”讲故事中队活动，„„„„.）

3．中队委上台进行讲故事活动

主持人甲：谢谢辅导员老师！下面进行我们的讲故事活动，首先有请中队长××为我们带来故事《》主持人乙：中队长的故事讲得„„„接下去有请学习委员××为我们带来故事《》

主持人甲：学习委员的故事讲的„„„接下去让我们听一听××委员××同学给我们带来的故事《》 主持人乙：„„„„„„

4．辅导员总结

主持人乙：下面请辅导员××老师对本次活动做总结。

（同学们，„„„„„„„„。）

三：宣布活动结束

主持人甲：亲爱的同学们，让我们带着创新的思考，迈着体验的步伐，做一个懂礼、知礼、有文明的学生，我相信，我们仙源湖实验小学的雏鹰们将会展翅翱翔！

主持人乙：全体起立，请辅导员带领我们呼号：

“准备着，为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着”

中队长：退旗（奏乐，敬礼，礼毕）请坐。

中队长：××中队“一校一书读国学”讲故事中队活动到此结束。

第二篇：“一校一书读国学”主题教育方案

一、指导思想

国学是中华传统文化的精华，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯，“一校一书读国学”主题教育方案。为大力弘扬中华优秀传统文化，培育民族自豪感，进一步加强和改进未成年人思想道德建设。充分发挥我校教育资源和优势，发挥广大师生的积极性、主动性和创造性，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“一校一书读国学”主题教育，使其在弘扬中华优秀文化传统、传承名族精神和树立社会主义核心价值体系及提高语言文字应用能力等方面发挥重要作用，为推进素质教育、促进我校学生全面发展做出积极贡献。

二、活动目的

以“一校一书读国学”为主题，借助读书活动的开展，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，感悟中华文化的博大精深，使他们接受中华国学经典熏陶，培养多读书、读好书的良好习惯，陶冶情操，加强修养，形成正确的人生观、价值观和世界观，进而推动全校师生的思想道德素质和文明素养整体提升。

探索我校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制，力争形成示范成果，拓展校本课程的内容，形成我校办学特色。

三、实施思路

（一）充分利用课程资源，建设课程体系

1．充分利用好现有课程资源。

诵读活动完全可以融合到现有课程当中，在日常教学中就注重经典讲解、诵读内容。

在教学方式和方法上加强研究，力求创新，如优化“课前三分钟演讲”、适当地拓展延伸等。同时，进一步完善教学评价机制，增加经典诵读情况的评价。

2．积极开发校本课程，编写校本教材。

积极开设“第二课堂”，涉及到经典诵读的主要有：经典诵读、书法培训、影视欣赏（主如“百家讲坛”上的于丹解读《论语》）。

（二）结合德育工作和校园文化建设开展丰富多彩的活动

1．走实验之路，创品牌实中。

利用班团活动、兴趣小组、课外实践活动等形式，围绕经典鉴赏、诵读艺等的培养、展示，开展生动、多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等，我校将把经典诵读纳入校园文化艺术节和文化周。

2．利用环境布置营造氛围，彰显传统文化的魅力。充分利用好每一面墙壁、黑板报、文化宣传栏、校报、校园网等载体展示中华经典及诵读、书写、讲解实践活动。

3．加强与社区的联系，倡导并组织学生走向社会。积极开展优秀传统文化和国家通用语言文字的宣传普及工作，促进校园文化向社会辐射。

（三）加强教师培训

培育优秀的师资队伍是很重要的保障，能够进一步提高教学质量和育人水平。学校将积极组织教师培训和交流活动。

（四）积极总结，形成成果

注意过程积累、研究和反思，鼓励、指导教师积极撰写案例、论文，积极将活动成果向上级或相应部门投递，扩大成果，激励广大师生的积极性，规划方案《“一校一书读国学”主题教育方案》。

四、实施过程

“一校一书读国学”主题教育按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。

活动进程及具体实施安排： 时间 阶段 具体实施内容 2011年10月中旬 筹划准备阶段

1．讨论并制定活动方案。

2．准备国学经典诵读资料 2011年11月初 宣传动员阶段

1．开展“一校一书读国学”启动仪式。

2．以展板、校园网、广播等形式进行宣传。各班制定诵读标语张贴墙上。2011年11月—12月 深入开展阶段

1．每周以“晨诵”（每天早自习7：15—7：30）、“暮省”（星期一、三下午5：20—5：30）、晚总结为诵读主要方式，扎实地开展活动。

2．每天下午活动课广播室播放论语经典朗诵.3．开设“第二课堂”。

（1）经典诵读小组活动

组建校经典诗文朗诵兴趣小组，进行经典诗文朗诵培训。

（2）影视欣赏活动

每班每周一次欣赏经典视频，主要有：于丹解读《论语》、《子午书简》等节目。

（3）书法兴趣小组活动

以软笔书法为主，练习经典诗文。

（4）“读国学，讲故事”兴趣小组活动

在诵读国学经典的基础上，结合实际，以讲故事的形式，把传统国学文化和现代生活进行有机结合，讲感受、讲心得、讲决心，用自己生动的语言诠释国学经典。

4．布置文化长廊。

包括：永久性的醒目语言文字宣传标语，设置语言文字规范化宣传阵地，张贴经典故事、名人简介等宣传画。

5．出一期黑板报和手抄报，要求有关于《论语》的文章、解说。

6．结合纪念“一二九”运动、校园文化艺术节、元旦文艺汇演进行经典诵读。2012年1月 学校家庭社会共管阶段 学校、家庭、社会三方要齐抓共管，形成合力，共同开展好这项活动。

1．在放假前，利用校园网平台，组织课外校外自由读、父母参与亲子读，引导家长参与国学经典诵读活动，并督促子女学以致用，知行合一。

2． 结合传统节日春节，经典诵读志愿者在校园外践行国学文化，以行动弘扬中华文明。2012年2月—3月

班级初赛阶段 1．各班组织国学经典节目表演：朗诵，歌唱，情景剧、课本剧。

2．推出优秀节目参加学部国学经典节目演出。2012年4月—5月

分学部比赛阶段 结合校园文化周，开展分学部层面的大型活动。

1．各学部选拔经典诵读优秀节目准备汇报演出

2．组织学生撰写国学经典诵读心得体会；

3．进行经典诗文书法比赛 2012年5月—6月

中期总结阶段 1．校级比赛：

（1）5月4日前后组织“五四”国学经典诵读汇报演出。选出参加金华市“读国学，讲故事”大赛的人选和“一校一书读国学”优秀诵读节目。

（2）国学经典诵读心得体会评比。

2．举行十八岁成人典礼，以“重温经典，塑造人格，我与经典同行”活动，形成校园文化的特色。2012年9月—10月 成果展示阶段

1、校级比赛：结合国庆中秋进行国学经典诵读汇报演出。开展“实中之韵”系列活动，展示“中华诵·经典诵读”多种活动形式，向校内外展示活动成果。

（3）国学经典诵读心得体会评比。2012年11月—12月 总结提升阶段 1．编订《国学经典〈论语〉诵读资料汇编》。

2．编订学生撰写的《国学经典〈论语〉诵读心得体会》成册。

五、实施保障

（一）组织保障。成立校“一校一书读国学”领导小组，组织、指导实施活动的开展，明确各处室的任务与责任，建立协调机制，确保工作落到实处。

附领导小组名单：

组长： 副组长：

组员：

职能处室（组）：

（二）舆论保障。利用校园网络、宣传公示栏、文化长廊、板报、动员会、工作例会等途径，广泛宣传“一校一书读国学”开展情况，广泛宣传本校和外界试点过程中的典型做法和经验。

（三）经费保障。设立“一校一书读国学”专项活动资金，确保活动的正常开展。

（四）技术保障。指导老师定期开展培训活动，传授诵读技巧；经典资料的整理和汇编等等。

第三篇：湖村小学国学经典诵读比赛活动方案

湖村小学国学经典诵读比赛活动方案

一、活动主题

诵读中华经典美文传承华夏文明古风

二、活动意义

国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

三、活动内容

1、参赛对象：湖村乡小学全体师生。

2、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。

3、比赛形式： 以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

4、着装要求：服装统一，整齐大方。

所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。

5、比赛时间：11月2日 上午地点：多媒体教室

四、评比奖励办法

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。教师组设立一等奖1名，二等奖若干名。

四、活动流程：

（一）、主持人致词

（二）、诵读展示

（三）、现场评奖

（四）、领导讲话

（五）、现场颁奖

五、现场具体工作安排

1、评委小组

组长：黄艳萍

组员：5个校级领导

评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。

六、相关事宜

1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、未尽事宜，另行通知，希望各班要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。

湖村乡中心小学教务处

2010.10月.25日

第四篇：小学“读国学经典 做美德少年”活动方案范文

//小学“读国学经典 做美德少年”

主题教育方案

国学经典是民族优秀传统文化的瑰宝，对于塑造学生的灵魂，增强民族的自豪感和民族的凝聚力，具有极其重要的作用。为进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，改进未成年人思想道德建设，我校将根据上级的要求，认真开展“读国学经典 做美德少年”主题教育。现制定方案如下：

一、指导思想

以弘扬优秀传统文化、培育一代新人为主旨，让广大学生在潜移默化中了解中华民族优秀传统文化，培育民族自豪感和自信心，引导全校学生弘扬中华美德，树立和践行社会主义核心价值体系，争做富有理想、品德高尚、充满活力、健康成长的一代新人。

二、活动主题

读国学经典 做美德少年

三、活动内容

根据不同年龄层次，学习《小学生必背古诗》、《三字经》、《千字文》、《弟子规》以及选读《论语》、《孟子》等经典名篇中精彩华章佳句。

四、活动时间

2013年4月至2013年12月。

五、主要做法与措施

（一）成立领导机构，加强诵读管理

1.成立诵读领导机构

经典诵读活动由张校长亲任组长，由政教处、大队部及全体班主任共同研究商议确定诵读计划，并把此项工作列为创建书香校园的重要途径，确保活动有序开展。

2．组织“诵读国学经典”报告会

学校要组织一次诵读国学经典报告会，并由精通古典文学、教学经验丰富的教师举办辅导讲座，传授诵读方法和技巧，引导广大师生充分认识开展经典诵读活动的重要意义，促进经典诵读的推广普及。

3．营造浓厚的诵读氛围

学校要充分利用校园橱窗、板报、红领巾广播站等阵地，宣传经典文化。除外，还要通过《致家长一封信》、《校讯通》等方式，创造家校齐抓共管的浓郁的诵读氛围

4.确立经典诵读书目

为加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。由学校政教处、班主任及语文教师共同研究确定诵读书目，根据年龄特点及年级高低不同推荐经典诵读书目。

（二）完善诵读制度，保障诵读时间

1.学校图书室与班级图书角要有指定负责人。通过社会、个人捐助等形式，不断充实藏书。

2.每天两读，每天上午和下午第一节课前10分钟集体诵读。

3.每周一记，每周精选一篇经典诗文进行记背。

4.每月一课，每两周上一节经典赏析课。

5.每期一评，每学期评选一次经典诵读优秀个人和优秀集体。

(三)丰富诵读活动，强化诵读效果

1.创新诵读形式，提高诵读兴趣

(1)自读:落实开展“每日在校诵读20分钟”。在学校由教师利用晨读、课间、午读等时间段组织学生自己诵读。

(2)“亲子”诵读:回家后，由家长带动孩子“亲子”共读，家校结合，让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪。

(3)集体诵读:班级设有“每周一诗”板块，可采用带读、齐读、领读、自由对读等形式，一周一篇经典，一月一次评比。

2.丰富诵读途径，促进诵读感悟

为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典的魅力，最大限度地激发学生的诵读热情，学校要不断创新诵读途径，将诵读融入游戏、表演、书法、绘画等学生新闻乐见的活动之中，每月利用班队活动课做经典诵读活动。通过经典摘录、诗配画、诗词表演、唱经典、拼诗词、征文比赛、诵读比赛等形式，促进学生的诵读感悟

3.坚持四个结合，提升经典魅力

（1）坚持经典诵读与校园文化建设结合坚持以国学经典诵读为抓手，以提高学生人文素养为目的，利用学校橱窗、班级板报、广播站等开辟“古诗乐园”“今日格言”“成语典故”“精彩段落”等栏目，利用走廊、墙壁等空间悬挂经典名句，让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的传统文化氛围。

（2）坚持经典诵读与课堂教学相结合课堂教学是学校诵读工作的基本形式，也是实施素质教育的主渠道，把经典诵读引入各学科课堂，为教学活动增添一份诗情。各科教师要充分挖掘学校现有资源，寓经典诵读于日常教育教学工作之中。运用美文，诱发学生情感体验，让学生进行心灵诵读。

（3）坚持经典诵读与思想道德建设相结合国学经典是民族文化的根基和典范，是真、善、美的艺术结晶。诵读经典的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程。学校要把诵读经典作为让学生明理的重要手段。

（4）坚持经典诵读与课外活动相结合结合学校教育教学工作，把诵读国学经典、红色经典和学习道德模范、身边好人的先进事迹及“做一个有道德的人”主题教育实践活动相结合；要充分利用学校所在社区和当地的各种红色资源，积极开展各种主题教育实践活动。

小学

2013年4月18日

第五篇：2012神农架林区实验小学创建红领巾先锋中队活动方案

2012年神农架林区实验小学创建“红领巾先锋中队”

活动方案

一、活动目的贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《 关于在全省少先队组织中开展创建红领巾“先锋中队”活动的通知》的文件精神，深入推进我校少先队中队组织建设，切实发挥少先队中队组织在未成年人思想道德建设中的重要作用。促进我校校园文化建设的健康和谐发展。

二、活动目标

充分发挥“先锋”对少先队员的示范引导作用，切实提高少先队思想引领工作的针对性和实效性，教育引导少先队员学习“先锋”的崇高精神、良好品德、坚强意志，增强对党、对社会主义祖国的朴素感情，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信心。在我校形成“学习先锋精神、争创优秀团队”的良好氛围。

三、活动安排

第一阶段活动安排：（2012年10月）

1、各年级大队辅导员负责组织本年级中队开展创建“先锋中队”活动，以年级大队为单位、以中队为创建点。健全本中队组织，民主选举中队长1名，中队委2名，小队长4名，所有中小队干部一律佩戴队干标志，少先队员佩戴红领巾。

2、各年级大队、中队征集并确立本年级创建“先锋中队”主题。各中队可以结合我国（区）的历史文化背景，挖掘我国（区）各类先锋人物或事例，也可以结合《弟子规》学习内容，为少先队员拟定形式多样、健康向上的精神文化学习点，中队要突出特色，大队要打造品牌。

3、按时完成创建红领巾“先锋中队”的申报工作。（2012年10 1

月31日完成）

4、先锋中队授旗仪式（2012年11月）

第二阶段活动安排：（长期）

1、要充分利用学校德育主阵地（校会 班队会 法制安全课 思品课）的作用，教育引导少年儿童了解先锋文化、学习先锋精神，强化创建工作意识，扩大创建工作影响。

2、各中队根据各自拟定的创建“先锋中队”主题，每学期至少要开展三次主题活动（主题活动形式拟订：先锋精神我知晓、先锋与我面对面、学习先锋促成长）。各中队也可以根据各自中队特点自拟主题活动。

3、各大、中队要积极主动联系学校相关部门对开展的活动进行指导和帮助，扩大活动的影响力。在开展活动的同时要注重资料的收集和整理工作。

第三阶段活动安排（2012年12月底）

开展“总结经验促提高”活动，将本中队开展活动的成果、图片、文字等所有资料及时收集、整理归档，上传学校网站。总结成功经验，为下学期进一步深化先锋中队创建工作奠定坚实基础。

学校把创建红领巾“先锋中队”纳入全年优秀班级考评体系，学校将按照“统一部署、申报考核、命名授旗”的原则对创建工作进行考核验收，推广授旗“先锋中队”成功经验并给予奖励。

神农架林区实验小学

二0一二年十月