《中华人民共和国义务教育法》学习心得

第一篇：《中华人民共和国义务教育法》学习心得

《中华人民共和国义务教育法》学习心得

在对新的《中华人民共和国义务教育法》学习中，我学习到了义务教育的三个基本性质：

公益性、统一性、义务性；

所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的。

如修订的义务教育第二条规定,国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

关注新义务教育法：“不收杂费”四个字的含金量。统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。

如修订的义务教育第四条规定,凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。

如修订的义务教育第七条规定,义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

这都是新《义务教育法》的新基点。

杨淳博2006.10.19

第二篇：中华人民共和国义务教育法学习心得

《中华人民共和国义务教育法》学习心得体会 南京市 象山小学 薛锋

《新义务教育法》颁布后，我校教师在学校领导的组织下，通过多种形式，进行了广泛深入的探讨和交流，对如何才能强化师德，树立教育新风，每一位教师都有了自己更深刻的体会。下面我就谈一谈我的认识和感受。

首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。特别在农村，蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，当然对于国民基本文化素质的提高是件益事。我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。

其次，新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育。

再次，新修订的《义务教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。

《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

第三篇：《中华人民共和国义务教育法》学习心得

《中华人民共和国义务教育法》学习心得

《中华人民共和国义务教育法》自１９８６年第六届全国人民代表大会通过到２００６年６月第十届全国人民代表大会常务委员会修订这二十年的教育里程中，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。这将促进我国教育改革，提高全民素质有着深远的历史意义。

作为一名中学教师，我们特别欣喜地看到在新修订的《义务教育法》中有这样的法律条文叙述——第二十八条中“全社会应当尊重教师”，第三十一条中“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”等。这充分说明我们教师的职业地位提高了。

新修订的义务教育法对于教育质量的要求非常高，这让我们感受到自己肩负的责任更重了。《义务教育法》进一步明确了对加强教师管理和对教师的要求，如“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展”等等，这些需要教师以更敬业、更负责的精神投入到工作中去。

学校首先要教会学生科学文化基础知识，同时还要因材施教，让学生主动发展、全面发展；让学生学会与人相处、学会生活；让学生了解社会、开阔视野；培养学生具有创新精神和实践能力。这对我们教师提出了更高的要求，需要我们加强学习，不断提高自身的素质和水平，关注和回应学生的情感体验和情感需求，调整教育教学方法，最大限度地尊重、理解和关爱学生。

作为学校的行政人员，我感受最深的一点体会是：在办学过程中，要做到依法治教，教育的方方面面都有法可依，有法可循，而不是单纯的政府行政部门的行为。可以说，《新义务教育法》为教育教学起到了保驾护航的作用，肯定会促进了教育的良性发展。

第四篇：中华人民共和国义务教育法

甘肃省实施《中华人民共和国义务教育法》办法

（修订草案）

第一章

总则

第一条

为了保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，根据《中华人民共和国义务教育法》和其他相关法律、法规，结合本省实际，制定本办法。

第二条

本省行政区域内义务教育的实施及其有关管理活动，适用本办法。

第三条

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

本省实行九年义务教育制度。对接受义务教育的学生不收学费、杂费，实行免费提供教科书制度。

第四条

义务教育必须贯彻国家教育方针，坚持育人为本，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

第五条 本省义务教育在国务院的领导下，实行省人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自职责范围内负责义务教育实施的相关工作。

乡镇人民政府、街道办事处应当按照本办法的规定，做好义务教育实施的相关工作。

第六条 各级人民政府应当将义务教育纳入当地经济和社会发展规划。

县级以上人民政府应当合理配置教育资源，保障农村地区、民族地区、贫困地区实施义务教育，缩小城乡之间、区域之间、学校之间办学条件和办学水平的差距，推进义务教育均衡发展。

县级以上人民政府应当保障家庭经济困难的、进城务工人员子女中的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

县级以上人民政府应当建立义务教育目标责任制，把实施义务教育情况作为政府及其相关部门负责人和任期考核的重要内容。

发生违反本办法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

第七条 县级以上人民政府教育督导机构对本级人民政府有关部门、下级人民政府及其有关部门、教育教学机构的义务教育工作执行法律法规情况、义务教育均衡发展状况、办学行为、教育教学质量等进行督导，督导报告及时向社会公布。督导结论应当作为有关部门对被督导单位及其主要负责人政绩考核、奖惩任免的重要依据。

第八条

各级人民政府及其有关部门按照有关规定对实施义务教育工作中做出突出贡献的社会组织和个人给予表彰奖励。

第二章

学生

第九条

凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；残疾儿童可视情况推迟入学。

第十条

适龄儿童、少年免试入学。学校不得采取或者变相采取考试、考核、测试等形式选拔学生，不得将各种竞赛成绩和各类考级证书作为入学的条件和编班的依据。

适龄儿童、少年在户籍所在地或者其监护人工作或居住地就近入学。就近入学的范围，由县级以上人民政府教育行政部门根据本行政区域内学校布局，适龄儿童、少年数量和分布状况，国家和省上有关办学标准合理确定，并向社会公布。

县级以上人民政府应当采取措施，依法保障随监护人在非户籍所在地居住的适龄儿童、少年，在居住地就近接受义务教育。

适龄儿童、少年中的流浪人员、孤儿，在未找到或者未确定监护人前，由救助、收养机构送其就近入学，接受义务教育

第十一条 县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府、街道办事处应当组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，定期对适龄儿童、少年接受义务教育的情况进行检查，并采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

村（居）民委员会应当及时向乡镇人民政府或者街道办事处报告适龄儿童、少年辍学情况，帮助辍学学生复学。

第十二条

禁止任何单位和个人招用或变相招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当将招生情况、办学条件、师资、经费保障、课程设置和教学计划等，报所在地县级人民政府教育行政部门批准。

第十三条

学生应当遵守学生行为规范，服从学校管理，尊重教师，接受教育。

第三章 学校

第十四条

县级人民政府应当举办学校，为本行政区域内适龄儿童、少年提供足够的公办义务教育学位。

现有义务教育学位不足的，县级人民政府应当及时新建或者扩建、改建学校。

第十五条

县级以上人民政府应当组织教育、发展和改革、城乡规划、住房和城乡建设、国土资源等部门，根据本行政区域适龄儿童、少年的数量和分布状况、地理环境、交通条件以及城镇化发展趋势等因素，按照国家规定标准，制定、调整学校设置规划，并组织实施。

第十六条

新建、改建、扩建居民区应当配套设置相应规模的学校，并与居民住宅同步设计、同步建设、同步投入使用。未按要求配套建设学校的，城乡规划、住房和城乡建设、国土资源等部门不予审批；未将学校交由县级人民政府教育行政部门管理的，不予验收。

第十七条

各级人民政府应当优先保障义务教育资源不足区域的新建、改建、扩建学校所需资金、用地。

第十八条

学校建设应当符合国家规定的选址要求和办学标准，适应教育教学需要，确保学生和教职工安全。

学校的校舍、教学设施和其他设施设备的建设、配备应当符合国家和省上规定的标准。新建学校达不到标准的，不得投入使用；现有学校未达到标准的，县级以上人民政府应当采取措施，使其达到国家规定的基本标准。

第十九条

学校教师、校长的配备，教学班级的设置、生师比等应当符合办学标准，适应教育教学需要。

本省行政区域内的义务教育学校办学标准由省级人民政府教育行政部门制定。

第二十条

县级人民政府应当根据需要按照标准设置寄宿制学校，配套建设师生宿舍、食堂、卫生保健室等设施，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

第二十一条

县级以上人民政府应当根据各类残疾适龄儿童、少年数量和分布状况，按照国家和本省的规定设置特殊教育学校（班），保障残疾适龄儿童、少年接受并完成义务教育。

特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。

普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、生活、康复提供帮助。

第二十二条

县级以上人民政府及其教育行政部门不得将学校分为或者变相分为重点学校和非重点学校。

学校应当均衡配置校内教育教学资源，不得以任何名义分设或者变相分设重点班和非重点班。

第二十三条

县级以上人民政府应当加强学校信息化基础设施建设，加强优质教育资源的开发和应用。

第二十四条

各级人民政府及其有关部门应当依法保护学生、教师和学校的权益，为学校提供安全保障。城市建设部门应当根据需要，在学校周边建设必要的交通安全设施，保证学生安全。

综治、公安机关应当加强学校周边治安管理，维护学校周边治安秩序，保护学生安全。

公安机关交通管理部门应当在公路或者城市道路临近学校门口的路段设立减速、限速、禁鸣等设施和标志；对车辆流量较多的学校门口，应当在学生上学、放学时派出交通管理人员疏导交通。

工商行政管理、城市管理、文化、卫生、环境保护等有关部门，应当依法监管学校周边经营、服务、建设施工等行为，优化学校周边环境，维护学校正常的教育教学秩序。

第二十五条 禁止在学校周边安全距离范围内设立易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险物品以及其他可能影响学校安全和教师、学生健康物品的生产、经营、储存、使用的场所和设施。已建成的场所或者设施，由县级以上人民政府采取迁移、关闭、拆除等措施排除妨害，或者将学校迁移。

禁止在学校周边二百米范围内开办网吧、游戏厅等营业性娱乐场所。第二十六条

县级以上人民政府应当定期组织教育、公安、消防、卫生、住房和城乡建设等部门，依法对学校进行安全检查，完善学校安全设施，对需要维修、改造的，及时予以维修、改造，并督促学校落实安全防范措施。

学校应当建立、健全安全制度，制定地震、火灾、气象灾害、公共卫生等突发事件的应急预案，加强对学生的安全教育，定期组织演练，及时消除隐患，预防发生事故。

在校学生发生意外伤害事故，学生父母或者其他监护人应当与学校通过协商、调解或者诉讼的方式妥善处理，不得干扰学校正常的教育教学秩序。

第二十七条

学校不得违反国家和本省规定向学生收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益，不得组织学生接受有偿服务或者参加商业性活动。

第二十八条

学校和教师不得以任何名义占用节假日和休息时间组织学生上课或集体补课、参加各类学科辅导、学科竞赛等活动。

第二十九条

禁止以任何名义改变、变相改变公办学校的性质。学校的土地及其建筑物、构筑物和其他设施及教育教学设备、仪器等资产受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。

第三十条

学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件，由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

学校应当建立健全教职工代表大会制度和校务会议等管理制度，不断完善科学民主决策机制。

第三十一条

学校应当按照有关法律、法规、规章的规定，建立学生管理制度。对违反学校管理制度的学生，应当批评教育或给予相应的纪律处分，并与监护人相互配合，加强教育，但不得责令学生转学、退学或者开除学生。

第四章 教师

第三十二条

全社会应当尊重教师。教师应当取得国家规定的教师资格。

教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，遵守职业道德，为人师表。

第三十三条

实行国家统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

实行教师资格证书定期登记制度。

第三十四条

教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

第三十五条 县级以上人民政府应当保障教师的工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件。

县级以上人民政府应当保障教师的平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，并保证按时足额发放教师工资、津贴以及特殊岗位补助津贴、艰苦贫困地区补助津贴等政策性补贴。

第三十六条

县级以上人民政府应当根据学校教育教学工作的实际需要，及时核定教师编制。

县级以上人民政府应当按照核定的编制足额配备教师。教师编制不得挤占、挪用、截留。

县级以上人民政府应当按照国家规定配备寄宿制学校、特殊教育学校（班）的教学辅助和生活管理人员。

县级以上人民政府教育行政部门根据学校实际情况统筹使用义务教育阶段教职工编制，均衡配置学校师资力量。

第三十七条 实行教师公开招聘制度。县级以上人民政府教育行政部门应当根据本地区义务教育学校教育教学需要，按照德才兼备和“公开、公平、竞争、择优”的原则，确定招聘范围、条件、标准和程序，公开选聘优秀人才担任教师。

第三十八条

实行教师全员培训制度，所需经费列入政府预算。

新聘任教师必须接受由县级以上人民政府教育行政部门组织的岗前培训，未经培训或培训不合格者，不能上岗；在岗教师经培训仍不能胜任教育教学工作的，应当安排其转岗或者解聘。

第三十九条

县级以上人民政府教育行政部门应当建立教师绩效考核制度。

第四十条

县级以上人民政府应当建立科学的义务教育学校教师和校长交流机制。

教师在晋升高一级职务前必须在农村学校任教一年以上，否则不予评聘高一级职务。

县级以上人民政府及其教育行政部门应当对长期在农村地区、民族地区、贫困地区任教并做出贡献的教师给予表彰奖励。

第四十一条

县级以上人民政府应当加强农村义务教育学校教师周转用房建设。

县级人民政府教育行政部门应当建立健全教师周转用房管理、使用制度。

学校应当加强教师周转用房的管理，不得占用或者挪作他用。

第五章 教育教学

第四十二条

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，全面实施素质教育。将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的学习能力、独立思考能力、创新能力、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。

第四十三条

县级以上人民政府教育行政部门和学校应当严格执行国家义务教育课程设置方案，不得随意增加或者减少教学时间。

学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。

学校和教师要加强教育教学研究，改进教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。

学校应当推广普通话，使用规范汉字。民族地区学校可采用当地民族通用语言文字和国家通用语言文字进行双语教学。

第四十四条 县级以上人民政府教育行政部门应当推进考试评价制度改革，建立科学的义务教育质量评价体系和学生综合素质评价体系，推进实施素质教育。

改进高中阶段学校考试招生方式，发挥优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配的导向作用。

县级以上人民政府及其教育行政部门不得向义务教育阶段学校下达升学指标，不得将学生考试成绩作为评价学校和教师教育教学质量的唯一标准。

第四十五条 学校应当坚持育人为本、德育为先，寓德育于教育教学之中。以学生日常行为规范教育为基础，将学校教育与家庭教育、社会教育相结合，培养学生良好的思想品德和行为习惯，形成健康的人格。

学校应当按照素质教育的要求，组织学生开展体育、文艺、科技和社会实践活动，有计划地组织学生参观博物馆、科技馆、纪念馆和爱国主义教育基地等场馆。

各类学生校外活动场所和公共文化体育设施，应当按照有关规定对学生免费开放。

第四十六条

学校应当保证体育、音乐、美术等课程的课时量，保证学生每天体育锻炼时间不少于1小时，不断提高学生综合素质。

第四十七条

县级以上人民政府教育行政部门应当加强对教科书选用的监督管理。义务教育学校的教科书应当在国家和省人民政府教育行政部门审定的中小学教学用书目录中选定。未经审定的教科书，不得出版、选用。

任何组织和个人不得以任何形式强迫学校、教师、学生购买教学辅导材料。

学校和教师不得以任何形式组织学生统一征订教学辅导材料。

第六章 经费保障

第四十八条

县级以上人民政府应当建立健全义务教育经费保障机制，将义务教育经费全面纳入财政保障范围，予以优先安排。按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等将义务教育经费全额纳入财政预算，并按时足额拨付，任何单位和个人不得挤占、截留、挪用。

县级以上人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于本级财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。

第四十九条

省人民政府统筹落实全省义务教育经费，根据各地财政收入状况确定各级人民政府分担义务教育经费的项目和比例。

第五十条

省人民政府应当加大义务教育专项转移支付规模，支持和引导各级人民政府增加对义务教育的投入。各级人民政府确保将上级人民政府义务教育转移支付资金按照规定用于义务教育，不得减少本级人民政府应当承担的义务教育经费投入比例。

第五十一条 县级以上人民政府编制义务教育经费预算，应当均衡安排，并向农村学校和薄弱学校倾斜。

县级人民政府财政每年新增加的义务教育经费应当主要用于农村学校和薄弱学校。

特殊教育学校（班）、随班就读学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。

第五十二条

县级以上人民政府应当根据实际设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。

第五十三条

税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。

第五十四条 县级以上人民政府应当建立科学合理的义务教育经费管理制度和考核制度。

县级以上人民政府应当每年向同级人民代表大会常务委员会报告义务教育经费预算执行情况，并接受监督。

县级以上人民政府应当建立健全义务教育经费的审计监督、统计和定期公告制度。

第五十五条

鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠。

第七章 法律责任

第五十六条 各级人民政府及其教育、财政等行政部门违反本办法规定，有下列情形之一的，由上级人民政府或者有关部门根据职责分工，责令限期改正，通报批评;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任：

（一）未按照国家规定标准，制定、调整学校设置规划的；

（二）学校建设不符合国家规定的选址要求和办学标准的；

（三）挤占、截留、挪用义务教育经费或者未按时足额拨付义务教育经费的;

（四）拖欠、克扣、挪用教师工资的;

（五）新建、改建、扩建居民区未按规定设置学校的;

（六）未将新建、改建、扩建居民区配套学校交由县级人民政府教育行政部门管理，城乡规划、住房和城乡建设、国土资源等部门予以验收的；

（七）强迫学校、学生订购教学辅导材料的;

（八）将学校分为或者变相分为重点学校和非重点学校的；

（九）不履行其他义务教育法定职责和义务的。第五十七条 学校违反本办法规定，有下列行为之一的，由县级人民政府教育行政部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分；对违法收取的财物，责令退回：

（一）举行或者变相举行入学选拔考试或者测试，将各种竞赛成绩和各类考级证书等作为入学条件和编班依据的；

（二）责令学生转学、退学或者开除学生的;

（三）强制学生订购教学辅导材料的；

（四）组织学生接受有偿服务或者参加商业性活动的；

（五）分设或者变相分设重点班和非重点班的；

（六）违反国家和本省规定向学生收取费用的；

（七）向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的。

（八）不履行其他义务教育法定职责和义务的。第五十八条 教师违反本办法规定，有下列行为之一的，由学校责令改正；情节严重的，由县级人民政府教育行政部门依法给予处分；对违法收取的财物，责令退回：

（一）擅自停课的；

（二）在校外兼职兼课或者组织学生接受有偿教育的；

（三）向学生推销或者变相推销教学辅导材料的。

（四）不履行其他义务教育法定职责和义务的。

第五十九条 违反本办法规定，在学校周围设置网吧、游戏厅等不适宜未成年人活动的营业性娱乐场所的，由公安、工商、文化等部门依法予以处罚。

第六十条

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本办法规定送适龄儿童、少年入学接受并完成义务教育的，由当地乡镇人民政府、街道办事处或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。

第八章 附则

第六十一条

实行教师资格证书定期登记制度、教师公开招聘制度、教师全员培训制度的具体办法由省人民政府教育行政部门制定。

第六十二条

社会组织或者个人依法举办的民办学校实施义务教育的，依照《中华人民共和国民办教育促进法》有关规定执行;《中华人民共和国民办教育促进法》未作规定的，适用《中华人民共和国义务教育法》和本办法。

第六十三条 本办法自2011年

日起施行。

月

第五篇：中华人民共和国义务教育法

2018-2019学年第一学期师德师风学习材料（10月）

《中华人民共和国义务教育法》

时间：2018年10月16日 地点:波阳镇田湾小学会议室 主讲：毛明龙

《中华人民共和国义务教育法》修订案的实施，充分体现了党中央、全国人大、国务院对我国义务教育事业的关心，反映了广大人民群众对推进义务教育的改革与发展、实施高质量的义务教育的呼声。教育战线广大干部、教师无不为之欢欣鼓舞，倍感振奋！大家深深地感到，义务教育法修订案的颁布实施，是我国教育改革与发展进程中的一件大事，是我国教育发展史的重要里程碑，必将对提高全民族素质产生重大而深远的历史影响。

1986年，全国人大通过了义务教育法，为我国普及九年义务教育奠定了法律基础。20年来，在党中央、国务院的正确领导下，在全国人民的关怀和共同努力下，在教育战线广大教师和干部的艰苦奋斗下，我国义务教育事业取得了伟大的历史性成就。2005年，全国普九地区人口覆盖率达到95%，实现了跨越式发展。这是我国现代化建设事业的伟大的奠基工程！在新的历史时期，义务教育面临着新的形势和任务，社会主义现代化建设对义务教育提出了新的要求，广大人民群众对义务教育提出了新的期望，需要我们在更高层次上实施义务教育。1986年颁布的义务教育法保证了普九历史任务的顺利完成，新修订的义务教育法为实施高质量、高水平的九年义务教育创造了条 件，提供了法律制度的保证。义务教育法修订取得的巨大成功，标志着我国义务教育事业站在了一个新的历史起点上。教育部印发《关于学习宣传和贯彻实施〈中华人民共和国义务教育法〉的通知》，要求各级教育行政部门和学校从贯彻落实科学发展观的高度，认真组织好义务教育法的学习宣传和贯彻实施工作，加强领导，全面部署，学好学透义务教育法，切实做到按照义务教育法的要求依法治教、依法行政、依法办学。当前，在学习的基础上，教育系统要和各相关部门一道按照中央的要求，抓紧研究制定推进义务教育的具体方案和实施步骤，着力从以下四个方面进行研究部署：

――通过义务教育法的实施，全面推进实施素质教育。义务教育法将素质教育的要求写入了法律，使素质教育成为统一的法律规定，对实施素质教育提出了新的更高的标准和要求。教育行政部门和学校要全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；改进和加强德育，把德育放在首位，积极推进社会主义荣辱观教育进课堂、进教材，成为学生行为规范；深化教育教学改革，改进教学方法，改革考试评价制度，切实减轻学生负担，提高教育质量，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，使学生生动活泼地主动地得到全面发展。要自觉建立与社区、家长的互动机制，形成实施素质教育的良好的社会氛围。

――通过义务教育法的实施，推进义务教育均衡发展。义务教育法从政府职责、基本办学标准、合理配置教育资源等方面对均衡发展做 出了法律规定。各级政府，特别是教育行政部门要依法履行政府职责，合理配置教育资源，保证办好每一所学校。把重点放在改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件上，抓紧实施西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”等，促进区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展，实现区域内义务教育均衡发展。要从严治教，依法规范学校办学行为，坚决治理乱收费。进一步完善家庭经济困难子女、农民工子女接受义务教育的工作机制，保障其依法接受义务教育的权利。

――通过义务教育法的实施，加强义务教育教师队伍建设。教育大计，教师为本。提高教育质量，关键*教师。义务教育法对教师的地位、职务、待遇及社会保障等制度做出了详细的规定，对于提高教师素质将会发挥重大作用。各级教育行政部门要按照义务教育法的要求，全面实施教师资格制度，加强教师管理，选拔优秀人才担任教师；重视并加强教师培训，形成优秀教师脱颖而出的机制，不断提高教师素质；依法落实保障教师待遇，使教师安心于教育工作。要采取措施鼓励和支持城市学校教师到农村地区、民族地区从事义务教育工作，依法组织校长、教师流动，加强对薄弱学校的建设。

――通过义务教育法的实施，着力完善义务教育管理体制和经费保障体制。义务教育法强调了省级人民政府统筹实施义务教育的作用，这是对我国义务教育“以县为主”管理体制的进一步完善。在财政部和各有关部门的支持下，义务教育法在经费保障方面做出了重大的制度创新，将义务教育全面纳入财政保障范围。各级教育行政部门要在政 府的领导下，积极配合财政、发展改革等部门，加快落实义务教育法确立的义务教育管理体制和经费保障体制。各地要进一步深入贯彻落实《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，同时加快推进城市义务教育综合改革进程，推进义务教育持续协调健康发展，使儿童、少年接受高质量、高水平的义务教育，同在蓝天下，共同成长进步。我们要全面落实科学发展观，认真做好义务教育法的学习宣传工作，扎扎实实地贯彻义务教育法，将法律要求落到实处，努力办好让人民满意的义务教育。

义务教育法之新规定

规定 1: 在公办学校接受义务教育的适龄儿童不得收取学费 规定 2: 政府关于教育经费的预决算以及学校收支情况应当向社会公布

规定 3: 学校和教师不得违反课程设置方案增加或者删减课程 规定 4: 县级政府教育主管部门编制本部门预算向农村学校和城市薄弱学校倾斜。

规定 5: 县级政府教育主管部门应当组织公办学校骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学 规定 6: 学校应当把德育放在首位

规定 7：学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者判处徒刑的人任工作人员

规定 8：不得以任何名义将学校分为重点和非重点

规定 9：不得以任何名义编排设置重点班 不得违反规定开除学生 规定10：新聘教师应到农村等经济欠发达地区的学校任教一定年限 规定11：向学生发放教科书以外的其他书籍、资料不得收费 规定12：公办学校教师的平均工资应不低于或高于当地公务员的平均工资

规定13：学校不得向学生推销或者变相推销商品、服务。

学习、贯彻《义务教育法》实施计划

为了将宣传、学习和贯彻新《义务教育法》落到实处，在全校尽快形成学法、知法和用法的良好局面，根据上级部门的指导意见，结合本校实际，特制定本实施计划。

一、加强宣传，营造氛围。

1.学校在校园醒目位置悬挂宣传《义务教育法》的标语横幅。2.学校举行一次学习、遵守《义务教育法》，努力使自己成为“四有社会主义建设者和接班人的主题升旗仪式。

3.各班举行一次以宣传《义务教育法》为主题的班会。4.利用家长学校、座谈会、晨检、校园广播宣传义务教育法。

二、人人学法，学以致用。

1.利用开家长会的方式，认真学习《义务教育法》原文、相关报道和有关释义文章以及指导学习贯彻新法的文章。

2.班级利用班会课组织学生谈学法体会。学校利用升旗仪式，组织学生开展关于学法体会的国旗下演讲活动。

3．学校统一组织教师参加关于新义务教育法的考试。4.学校倡导教师积极撰写学习心得。

三、联系实际，贯彻落实。

1.修订和完善学校管理及教育教学工作规章制度，使其与义务教育法的要求和精神相一致。

2.认真调查本校贫困学生的家庭情况和学习情况，建立贫困家庭学生简明情况登记册，及时、全面地做好帮扶、资助工作。对具有接受教育能力的残疾适龄少年在我校就读的情况随时了解和掌握，并及时做好排忧解难工作。

3.全面实施素质教育，进一步解放思想，更新教育观念，提高教育质量，促进学生全面发展。彻底转变观念，坚持不分设重点班和非重点班，均衡班级的生源、师资等教育资源。加强师德建设，树立以爱生为核心内容的师德师风，教师不得体罚或变相体罚学生，不得胁迫或者诱骗学生辍学等，并使新法的有关要求通过校纪校规更加具体地得到贯彻和体现。

4.严格遵守收费公示制度，严格执行“一费制”，严格贯彻各级部门关于规范使用依法审定的教科书的规定，学校及个人不得向学生推销或变相推销教辅用书，不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益。针对以上规定，学校要专门制定严格的处理措施确保有效的贯彻执行。

兴仁市波阳镇田湾小学 2018年10月16日