研修感悟——病得真不轻

第一篇：研修感悟——病得真不轻

病得真不轻

研修组长

得了一种病，严重的偏头疼，现今恶化为相思病。漫长暑假未始，已列度假计划，准备逍遥一番。乍闻暑期培训，脑袋有点肿大：计划搁置一边，电脑不够熟练，既要绞尽脑汁，又要加班赶点。开始毫无头绪，操作盲目杂乱，聆听高手指导，慢慢摸清头绪。欣赏精美简报，感叹专家辛苦；品味篇篇美文，如置身青山美竹；透视整个培训，学界藏龙卧虎。学习渐入佳境，内心渐渐开朗；哪篇美文未读，哪个红点未绿；今天任务是否完成，明天又要学习什么；有时半夜突然坐起，打开电脑再次浏览。昼夜辗转不停思念，犹如小伙沉醉爱恋。为你痴，为你狂，为你魂牵梦绕，为你情断愁肠。今已病入膏肓，无药可以疗伤，静待明年暑假，学习再次上档

第二篇：病得不轻的父亲的杂文随笔

在我从家乡返回北京的最后一天的下午，我吃了一道家乡特色的锅包肉，不是橙汁味的，也不是番茄酱味的，而是原味的，喷酱油的那种。还是熟悉的味道最是可口，再配上一碗香喷喷、粒粒饱满的大米饭，甭提多美了。然而差强人意的是，这道锅包肉并非母亲亲手烹制的，而是从附近饭店买回来的。

多日不见，我竟意外地发现母亲比以前更懒了。看上去母亲不像有病在身，无论气质，抑或精神状态，母亲给我的感觉都不像是病人。麻将掴嗒得不亦乐乎；酒局饭局吃喝得不亦乐乎；歌厅唱歌喊得不亦乐乎；就连跟好友们出去爬山挖山菜，虽然气喘吁吁，却也乐此不疲，喜笑颜开。这样的人会有病？打死我也不信。可既然无病，又为什么比以前更懒了呢？难不成单纯意义上的生活水平的提高，真的可以让一个人变得慵懒？

为此，我想跟母亲好好聊聊，就科学角度也好，就哲学角度也好，就心理学角度也好，因为我怕，怕母亲患上棘手的心病。我见过很多人，他们身体上无病无痛，但心理上却已病入膏肓了。可当我只是先把问题抛了出去，本待继续发言的，却被母亲平地起惊雷般的一声巨响给轰回来了。

“你哪儿那么多废话！”母亲怒气冲冲地说。

“不是，咋还急眼了呢。”我瑟瑟地说。

“废话，你个混蛋咒我有病，我能不急眼吗。要不是我嫌打你手疼，看我不打你个鼻青脸肿。”

“我啥时候咒你了，真是的，我不是关系你嘛。这老太太，怕是更年期还没过去呢。”

“你给我滚犊子。我可跟你说清楚喽，你一直不在家，我呢，也没必要那么累，怎么开心就就怎么过呗。我这么唠，你明白了吧。”

一时间，我竟无言以对。母亲的话看似把我当成了借口，可实际上呢，还别说，的确蛮有道理的。

我呢，并未因此感到丝毫欢喜，因为我总觉得哪里不对劲，就又多问了一句，“真的吗？老太太，你可千万别骗我，我可不是二十年前的我了。”

“什么都瞒不过你，你这脑袋未免想的也太多了吧。”

“跟老头子有关？”

“这还用说吗？”

我想了想，脑袋像是茧蛹，不住转动，随即吐出一言，“不用了，大概其能想到。”

父母之间的感情，我实在是懒得提了，虽不致同床异梦，但用貌合神离来形容，却一点儿也不为过。我很难去解析他们之间究竟孰对孰错，可能是长此以往的隐忍和讲究，使得彼此对对方的性格有了更深层的认知和了解吧，毕竟将近三十年的所谓感情，若再不能有所了解，这半辈子可真就白活了。

母亲对父亲的恨有很多，仅靠随笔的篇幅，怕是写不尽、道不完，若有时间，我倒很想为父母谱一篇长篇大作，详详细细讲讲他们之间的感情史，应该会很有趣。

在此，我只讲一则母亲对父亲的恨。父亲之前不是查出来有糖尿病嘛，很严重，身材也大幅度消瘦，以前一百九将近二百斤的体重，现在只有一百六十多斤。可蹊跷的是，复查的结果居然是尿糖正常，空腹查了，正常，饱腹查了，还是正常。也就是说，以现有医学的条件和水平，足以证实，父亲并没有患糖尿病，只是“假糖”阶段，好生保养，并无大碍。

然而“假糖”也是糖，整天嚷嚷不怕死、人皆会死的父亲，当面对疾病时，也会害怕，也会惊慌，也会恐惧，无论精神状态，还是言谈举止，俨然久病缠身的病秧子。动辄“哎哟喂”、“难受”、“疼”、“我有病，可别跟我一般见识啊”等等似呻吟，又似搞特殊，把自己当成全家人务必要倍加呵护的“国宝级”的人物。

对此，母亲瞧之，颇不顺眼，并且管父亲的这种做法称作“歇咧”，意小题大做，企图惹人同情。

倒不是母亲真的对父亲不管不顾，母亲曾多次劝说父亲，“若实在难受，觉得身体不舒服的话，咱们就去医院好好检查检查，看看得了什么病，然后也好对症下药啊。你老是在家嚷嚷有病，难受，还不去医院检查，也不是个办法呀。”

“我没病，检查啥呀，检查，白花那钱。再说了，检查也没用，啥用没有，医院都是骗人的。哎，该咋地就咋地吧，大不了就死，反正都得死。”父亲气急败坏地说，也不晓得他之气急败坏是在针对谁。

母亲闻言，一回忍了，两回忍了，三回、四回之后，也便忍无可忍了。你不是歇咧嘛，你不是闲着没事哎哟嗬嘛，你尽管歇咧，尽管哎哟嗬去吧，我呢，啥也不管了，你爱怎么闹就怎么闹，我呢，只管管好自己，游戏人生，所谓眼不见，心不烦，听不见，耳根净。

后来母亲把父亲讲的话跟我学了，还着重表示，父亲讲的话根本就不是人话。我也觉得挺不可理喻的，我这个人讲话素来直接，想法素来直白，我也把关于父亲的心里话讲予母亲听，“要不，你就踏踏实实去医院检查；要不，你就安安静静在家待着。医院也不去，在家呆着还整天嚷着自己病得不轻，好像咱家人虐待他了似的。”

“谁说不是啊。”母亲愁眉苦脸地说。看得出来，她之愁苦，愁的不是父亲的怪诞表现，苦的也不是父亲的心结纠缠，而是自己，自己怎么摊上了这么个丈夫。

经过我的猜想，父亲有病是确凿的，只是有可能是甲亢一类的病症，不然不可能暴瘦将近三十斤。再不介就是心理上患病了，人都一样，心情不好，又悲又苦，又叹又唉的，更容易消瘦。这种情况，不消说，定是被医院给吓的，害怕去医院，害怕被医院检查出更为严重的病症。

这类人我见多了，却不想父亲也是其中一个，着实令我无可奈何。合着截至目前，仍然有许多人一边坚信医院能够查出他们的身体状况是否有恙，一边又恐惧医院真的查出了他们的身体是否有恙。所谓讳疾忌医……哦，不，父亲不属于此类范畴，他是怕疾忌医，讳，是隐瞒的意思，怕呢，则是不敢面对，两者之间还是有本质上的差异的。哎，要说这心理层面的坎儿，真就这么难以逾越，不敢面对吗？

更有意思的是，那天晚上六点多钟，我刚要启程到车站坐上抚顺开往沈阳的大巴车，却见父亲在户外锻炼完身体，回到家中。

父亲刚一进门，就是一段令人啧啧称奇的独白，“艳子（母亲的小名），我这病啊，能治啦！我听邻居小李说有一种药，能包治百病，一个疗程才不到一千块钱。你帮我问问，我这病吃几个疗程能好。”

母亲本打算陪我到车站的，猛听父亲如此说，先是愣了一愣，随即则恶狠狠地说：“你不说你没病吗？既然没病还吃什么药啊。再说了，你连自己什么病都不知道，就胡乱吃药，怎么，嫌活得长啊。”

“胡说八道什么呢你，人家都说了，包治百病，懂不懂啊你。”父亲也不含糊，声音洪亮地说。

“包治百病？纯属放屁！我还真就没见过有包治百病的药呢，真要是能包治百病，还要医院干啥呀，早就黄了。另外，墓地也用不上了，叫个人就能活二三百岁，谁还干墓地呀，不得赔死啊。”

“人家说的，小李说的，那肯定错不了。”

“拉倒吧，还小李说的，你去问问他，他妈是怎么死的。他要有那个药，他妈就死不了了。听风就是雨，你呀，身上没病，脑子有病，外人说啥你都信，自己家人说啥你都不信。我可告诉你啊，你不是说自己没病吗，怕治病花钱吗，该死怎么都得死吗，那好，你爱咋地咋地，要死的话，趁早啊，可别磨磨唧唧的，我烦得慌，像个男人行不？”

撂下这句话，母亲陪我一起离开家，来到公交车站，等候大巴车。

我心中疑云未歇，父亲什么时候变成这样了？我记得以前姥姥因为买假药上当受骗，可没少被父亲冷言冷语嘲讽，还讲姥姥怕死，净听信那些虚假宣传，虚假广告。可事到如今，轮到自己身上，敢情父亲也相信假药能包治百病了？也开始怕死了？甚至怕到不相信医院，不相信医学。

我抽着烟，站在刮着凉风，略感寒冷的路边。瞧着与我仅半米距离的母亲正不住地摇头叹息。我很想就父亲的事跟母亲说些什么，但实在不知该讲些什么，父亲的病，怕是深入骨髓了。

病不可怕，可怕的是恐惧。显然，父亲既怕花钱去医院，得到更可怕的结果，进而对医院全盘否定。同时，父亲又急切渴望真有那么一种包治百病的灵丹妙药，让自己终身无疾。然而，这又怎么可能呢？

母亲怅然，说：“你也都看到了，这就是你爸。可想而知，我为什么会变得这么懒了。”

我深表理解地点了点头。与一个毫无默契，毫无认知，毫无共同语言的人形影不离，那份懒惰，是由内及外扩散的，是任谁也阻止不了，除非寻求根本上的改变。

第三篇：研修感悟

一、提高开展远程研修工作的认识

远程研修是以信息技术手段为支撑，在国家级学科课程专家团队、指导教师、班主任的引领下，通过视频授课、文本学习、在线研讨、提交作业、互动评论等方式，集专业引领、同班互动、自主学习为一体，以解决教师的教学实际问题为目的的教师专业发展新方式，是促进教师专业化发展、提高教师队伍素质的一项重要措施，对加强我省中小学教师队伍建设具有重要意义。

一是搭建了开展教师培训工作的新途径。远程研修项目知识容量大，知识更新快，具有规模大、低成本、辐射面广、高效率等特殊优势，是组织教师大面积研修的有效形式，为提高我省高教师队伍整体素质提供了新模式、新途径。

二是开创了教师学习交流提高的新平台。远程研究项目网络可以实现全国各地的专家资源与本地专家资源的整合，在促进中小学教师加强学习与交流，增进合作学习意识，解决教学现实问题，改变传统思维方式等方面具有很强的针对性，为教师的专业发展提供了持续的专业支持和技术支持。

三是有助于提升教师实施新课程的能力和水平。远程研修项目有助于培养教师的课程意识，提高课程开发能力，促进反思性思维习惯养成；有助于增强探究能力、实践能力和课程评价的能力，帮助广大教师准确把握和理解课程标准,实施有效教学。

二、抓好开展远程研修工作的重点环节

通过远程研修的方式，在帮助教师增强课程意识，深刻反思教学实际的同时，要着力注重以下三个环节：

一是注重教师综合素质的提升。优秀的教师要履行好教书育人的职责，赢得学生的尊敬，不仅要具备较好的专业知识素养，还有具备较高的综合素质。开展远程研修工作，不仅要提高教师的课程理论水平和教学实践能力，还要提高教师的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质，增强广大教师的学术魅力和人格魅力。

二是注重教师教书育人的能力提升。育人和教学是一门科学，也是一门艺术，具有很强的实践性。研修内容要紧密围绕素质教育和课程改革的需要，按照“按需研修、学以致用”的原则，着力提高广大教师的教育教学水平，着力提高全体教师教书育人的能力。

三是注重缩小地区间的差距，促进教育均衡。通过远程研修，在提高教师学习能力的同时，更要注重通过项目引领，带动欠发达地区和发达地区一样享受优质的教育和学习资源，弥补教育教学资源的不足，促进教育均衡发展。

三、强化对远程研修工作的组织与管理

各地要周密部署，精心组织，确保远程研修项目试点工作取得实效。

一要加强对教师远程研修工作的领导。将其列入议事日程，有计划、有组织、有步骤地开展起来。要建立健全质量评估制度和激励机制，充分发挥好远程研修的特殊功能和作用。

二要做好远程研修的组织管理。做好班级建设和学习管理，最大限度地发挥远程研修的实效性，特别是班主任和辅导教师，既是管理者，也是学习者，要提高他们的责任意识，加强学习管理，努力保证研修学习质量。

三要加强对学习效果的考核评价。广大研修教师要将研修学习与日常教学结合起来，使研修学习成为解决教学实际问题、交流和分享教学经验的过程，成为提升教学经验和教学水平的过程。各地要加强对教师学习效果的考核与评价，务求研修工作取得实效，坚决防止走过场。

最后预祝本次研修活动取得圆满成功，祝大家身体健康、工作顺利、学习愉快！

第四篇：研修感悟

今年暑期研修亦如一场及时雨，滋润着我的心田。

参加工作将近年了，这一年来我努力，我探索？我茫然……我学习了永威，但目标在哪里？我思索……

面对学生的期末成绩，我的泪水不禁夺眶而出，我知道我的工作还不够细致，我的经验还不够丰富，我知道我缺乏系统的理论学习，缺乏对新课程理念的正确理解。

这是我人生第一次参加暑期远程研修。带着期待、带着憧憬，我步入了研修的课堂。在这里，我聆听大师的讲解，细观专家的点评，我眼前的世界犹如被这大雨冲刷过一般渐渐清晰。在这里，我与全省的老师们一起线上研讨、线下交流，我感到一股强大的力量在支持着我，我并不孤单，我是这个大家庭中的一员。

每天的视频观看，我如饥似渴地吸收着知识的甘泉。每天的作业完成，让我静下心来思考着这十年工作的点滴。每一片评论的写出，都是思想交汇后深切的感悟。每一次在线研讨，都是群英荟萃、百花齐放。

有时连续看两小时的视频我会感觉很累，但我收获着，忙碌着，汲取着大师们的经验。我是一颗小树苗，而大师们是庇护我的参天大树。从他们那里我感到我的教学是那么缺乏条理。

感谢研修，它让我充实了自己的理论，让我对新课程理念有了正确的认识。感谢研修，它让我认识到自己的不足，更让我结识到那么多能帮我改正不足的良师益友。感谢研修，它让我不再茫然，它帮我找到前进的方向、奋斗的目标。

以后的教学工作中，我会不断进行课后反思，不会辜负学生和家长对我的期望。

第五篇：研修感悟

让我们一起幸福吧！

——远程研修感悟

在秋风送爽的十月我参加了省小学语文“双对接”远程研修，对这次研训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。研修虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次研修内容丰富，形式多样，有各级专家型教师的专题报告，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导团队的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。

研修让我欣赏了名师的教学风采。在平台中有大量的视频片断，有些很吻合我们的课堂教学，我就和同行们一起欣赏，并在欣赏中交流。有时，我们解决不了的问题，我都会上传到交流平台中，很多的学员都会积极回帖，给我建议。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的变化。没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！

研修让我懂得了科学的教育教学方法。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。在培训中，大量的先进材料被我一一阅读，先进的理论与方法也被我一一记录。我更把这些科学的理论与方方法应用于我的教学生活中，我感觉更得心应手了，学生反映更积极了。科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。

“要做一个幸福的教师，而不仅是做一个优秀的教师”。每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，活得很苦很累，而我自己觉得很快乐、很幸福。既然我们选择了教师这个职业，如果觉得自己不幸福或不快乐，要么改变自己的职业，要么改变自己的心态。通过培训，我确定了自己的奋斗目标，那就是寻找、享受教师的幸福。