北师大版一年级下册（共5篇）

第一篇：北师大版一年级下册

北师大版一年级下册《品德与生活》教学计划

一、整体目标：

1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行为。

2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周围环境中的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。

4、学会与季节变化相适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。

二、教学重点：

1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识的要求自己。

2、愉快、积极的生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、负责任、有爱心的生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。（转载自本网http://，请保留此标记。）

4、动脑筋、有创意的生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

三、教材结构：

本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干个主题活动。

第一单元新学期，你好

主题一寒假生活交流会

主题二春节知多少

主题三新的学期新的我第二单元春天来了

主题一春天在哪里

主题二我们播种春天

主题三和春天一起玩

主题四春天的盛会

第三单元欢乐总动员

主题一 “六一”大策划

主题二 “六一”大行动

主题三开心“六一”

第四单元我要上二年级了

主题一我的这一年

主题二二年级生活怎么样

第五单元暑假来了

主题一怎样过暑假

主题二健康、安全要记牢

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第二篇：2014春北师大一年级下册数学教案

第一单元

加与减(一)

买铅笔

教学目标

1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法；

2、能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题；

3、能理解多种不同的算法，体会算法的多样化。教学重点：

学会正确计算十几减9的退位减法。

教学难点：

感知计算方法的多样性。教具准备电子课件、主题图教学过程教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“图上有一只兔子开了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，他对大家说：“我买9支铅笔。””

大兔把铅笔都拿出来了，一捆（10）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：十五支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

二、课件出示图片。

1．猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔？

列出算式：

15-9

2．小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题．

①10-9=1

1+5=6

②15-5=10

10-4=6

③9+6=15

15-9=6

三、第一关，口算比赛。

四、第二关，看谁填的快，填的准。

五、“做一做”、“说一说”

六、课堂巩固练习

1、教材第3页⑴⑵⑶⑷

2、学习“17－9”的口算方法．

⑴、教师谈话

你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗？

⑵、小组交流

17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！

⑶、教师巡视指导．

⑷、学生反馈

⑸、揭示课题买铅笔

14－

9、17－9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了．

教师板书：十几减9

⑹、编题练习

①教材第3页⑸

②除了14－

9、17－9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？

七、教师小结：

本课通过“买铅笔”的教学，让学生学习的十几减9的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。

八、板书：

买铅笔

① 15-9=6

②15-9=6

③15-9=6

10-9=1

15-5=10

因为9+6=15

1+5=6

10-4=6

所以15-9=6

捉迷藏

教学目标

1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法；

2、能正确计算十几减8的退位减法，并能解决相关的简单实际问题；

3、能理解多种不同的算法，体会算法的多样化。教学重点：

学会正确计算十几减8的退位减法。

教学难点：

感知计算方法的多样性。教具准备电子课件、主题图教学过程教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“周末有一群小朋友在玩捉迷藏，他们一共有13个，已经有8个在空地上。”

这时候，小明提出了个问题：“藏起来的小朋友有多少个？”

二、课件出示图片。

1．猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？

列出算式：

13－8 =

2．小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题．

①10－8=2

2+3=5

②13－3=10

10-5=5

③8+5=13

13－8=5

三、第一关，口算比赛。

四、第二关，看谁填的快，填的准。

五、“看一看，说一说”、“算一算”。

六、课堂巩固练习

1、学习“十几减8”的口算方法．

⑴、教师谈话

你们能用这么多方法算出13－8＝5，想的真好．能用这些方法算算11－

8、14－8吗？

⑵、小组交流

11－

8、14－8可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！

⑶、教师巡视指导．

⑷、学生反馈

⑸、揭示课题买铅笔

11－

8、14－8这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减8的方法了．

教师板书：十几减8

⑹、编题练习

①教材第5页⑴⑵⑶⑷⑸

②除了13－

8、11－

8、14－8这三道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？

七、教师小结：

本课通过“捉迷藏”的教学，让学生学习的十几减8的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。

八、板书：

捉迷藏

① 13－8=5

②13－8=5

③13－8=5

10－8=2

13－3=10

因为8+5=13

3+2=5

10－5=5

所以13－8=5

快乐的小鸭

教学目标

1、有具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7、6的退位减法的计算方法；

2、能正确计算十几减7、6的减法，并能解决相关的简单实际问题；

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重点：学会正确计算十几减7、6的退位减法。

教学难点：感知计算方法的多样性。教具准备电子课件、主题图教学过程教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“有12只小鸭子，7只到河里游泳了。”

这时候，有个小朋友提出了个问题：“草地上还有多少只？”

二、课件出示图片。

1．猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？

列出算式：

12－7 =

2．小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题．

①10－7=2

3+2=5

②12－2=10

10-5=5

③7+5=12

12－7=5

三、第一关，口算比赛。

四、第二关，看谁填的快，填的准。

五、“看一看，说一说”、“算一算”。

六、课堂巩固练习

1、学习“十几减7、6”的口算方法．

⑴、教师谈话

你们能用这么多方法算出12－7＝5，想的真好．能用这些方法算算15－

7、14－6等等吗？

⑵、小组交流

15－

7、14－6可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！

⑶、教师巡视指导．

⑷、学生反馈

⑸、揭示课题买铅笔

15－

7、14－6这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减7、6的方法了．

教师板书：十几减7、6

⑹、编题练习

①教材第7页

相关练习

②除了12－

7、15－

7、11－7这三道题，你还能再编出几道十几减7、6的题目吗？

七、教师小结：

本课通过“开会啦”的教学，让学生巩固十几减7、6的退位减法，巩固各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。

八、板书：

开会啦（十几减7、6）

11个人，只有7把椅子，每人1把，够吗？

11－7=4（把）

10－7=3

3+1=4

跳伞表演

教学目标

1、通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识；

2、巩固十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题；

3、感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。教学重、难点教学重点：巩固十几减5、4、3、2的退位减法。

教学难点：丰富对减法意义的认识。教具准备电子课件、主题图教学过程教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“有一天，小蜗牛们举行跳伞比赛，他们争气的跳了下来，有黄的、蓝的、红的。”

这时候，有个小朋友提出了个问题：“红伞比黄伞多几个？”

二、课件出示图片。

1．红伞比黄伞多几个？

①用圆圈○表示红伞，三角形△表示黄伞，并比较。

（图）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △

14－6=8（个）

答：红伞比黄伞多8个。2．蓝伞比红伞少几个？ ①用圆圈○表示红伞，正方形□表示蓝伞，并比较。（图）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

□ □ □ □ □ □ □

14－7=7（个）

蓝伞比红伞少7个。

小结：同学们真聪明，能用书本上的方法来解决生活中的问题.三、比一比，算一算。（第十页）

四、独立完成，试一试。

①昨天生了11个蛋，今天只生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？

□—□=□（个）

答：今天比昨天少生了

个蛋。

②算一算，你发现了什么？

11—2=□

12—3=□

13—4=□

五、课堂巩固练习

第11页

第1、2题

第12页

第3、4、5、6、7题

六、教师小结：

本课通过“跳伞表演”的教学，让学生巩固十几减7、6、5、4、3、2的退位减法，巩固各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。

八、板书：

跳伞表演

1．红伞比黄伞多几个？

14－6=8（个）

2．蓝伞比红伞少几个？

14－7=7（个）

3．昨天生了11个蛋，今天只生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？

4．算一算，你发现了什么？

美丽的田园

教学目标

1、初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。

2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。

3、初步发展有条理的思考问题的习惯。

4、能用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学重点：从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答。

教学难点：初步发展有条理的思考问题的习惯。教具准备电子课件、主题图教学过程教学过程：

一、提出问题，解决问题。

出示主题图，让学生上台进行描述图中所给予的信息：“在一片美丽的田园里，有许多的小动物们在玩耍，有小鸟、小鸭和小白羊、小灰羊。”

这时候，老师提出了个问题：“你能从图中找出哪些数学信息呢？”

二、课件出示图片。

1．说一说有哪些数学信息？

空中有□只小鸟，树上有□只小鸟。

岸上有□只小鸭，河里有□只小鸭。

地上有□只小白羊，□只小灰羊。

2．树上的小鸟比空中的少几只？

□—□=□（只）

答：树上的小鸟比空中的少

只。

3．淘气解决的是什么问题？

8+6=

（）

（找出表达的是什么意思。）

4．在提出一个数学问题并解答。

三、课堂巩固练习

第14页

第1、2题。

四、教师小结：

本课通过“美丽的田园”的教学，让学生初步掌握从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的技巧，并发展有条理的思考问题的习惯。

五、板书：

美丽的田园

树上的小鸟比空中的少几只？

做个减法表

教学目标

1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。

2、发现算式间的规律，做个减法表。教学重难点

发现算式间的规律、做个减法表教具准备卡片、电子课件、主题图教学过程教学过程：

一、20以内退位减法口算练习

二、整理退位减法的卡片

1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。

2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？

（1）可以找的数相同的。

（2）可以找被减数相同的。

（3）可以找减数相同的。

3、做个减法表。

（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？

（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。

三、巩固练习

1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。

四、总结

师：通过今天的学习，你掌握了什么新知识呢？和同学们一起分享？

五、板书做个减法表（略）

第二单元

观察物体

看一看(一)

教学目标

1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。

3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。

教具准备

电子课件、主题图教学过程教学过程：

一、课堂导入

师：同学们，今天我们又要和大家一起来学习新课了，《观察物体》，看到这个题目，有很多同学会说老师这个我们已经会了，那么是真的掌握了吗？我们一起到课文中去瞧瞧。

二、教授新知

1、从不同方向看看，说说你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅图？

（1）正面

（2）背面

（3）侧面

3、分组和同伴一起看一看，说一说。

三、巩固练习

完成练习第19页

第1、2、3、4题。

四、总结

师：通过今天的学习，你掌握了什么新知识呢？和同学们一起分享？

五、板书观察物体看一看

（一）1、从不同方向看看，说说你看到了什么？

2、小霞看到的是哪幅图？

3、分组和同伴一起看一看，说一说。

看一看

（二）教学目标

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。

3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。

教具准备

电子课件、主题图教学过程教学过程：

一、课堂导入

师：同学们，今天我们又要和大家继续来学习新课了，《观察物体》，看看今天我们要来学习什么新知识呢？

二、教授新知

1、从不同方向观察，说说你看到了什么？小明：我看到了警灯。小华：……

小亮：……

2、他们分别看到的是下面哪副图？连一连。

后面

侧面

上面

小明

小华

小亮

3、从书包的背面看，会看到哪副图？

从书包的侧面看，会看到哪副图？

三、巩固练习

完成练习第21页

第1、2、3题。

四、总结

师：通过今天的学习，你掌握了什么新知识呢？和同学们一起分享？

五、板书

看一看

（二）1、从不同方向观察，说说你看到了什么？

2、他们分别看到的是下面哪副图？连一连。

3、从书包的背面看，会看到哪副图？

从书包的侧面看，会看到哪副图？

第四单元

有趣的图形

认识图形

教学目标：

1.在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2.体会长方形、正方形、三角形和圆在实际生活中普遍存在。3.发展空间观念，培养动手操作能力和语言表达能力。教学重难点：

1、体会平面图形与简单几何体的关系，会辨别长方形、正方形、三角形和圆。

2、能对简单的几何图形进行分类。

3、培养学生初步的观察和语言表达的能力。

4、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。柱和球的实物与图形，建立空间观念。

课前准备：课件、平面图形、积木、水彩笔、白纸等教学过程：

一、创设情景，激趣引入

出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫，“小朋友们，我是谁呀？今天我想和大家一起来玩玩，好吗？我还给大家带来了许多的礼物，请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里，谁来告诉大家，你手里拿的物体是什么形状的？”

学生自由回答。

让学生触摸物体表面，初步感知“体、面”的不同，同桌互相交流自己的感觉。在此基础上全班交流。生1：摸起来挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面弯弯的„„

揭示课题：认识图形。

二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形；学生回答后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答：从长方体上找到长方形；从三棱柱上找到长方形。

师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。”让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。

结合学生汇报小组活动结果进行课件演示

通过直观演示，让学生明白“体、面”之间的关系。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四座房子里。

三、用“体”描“形”。

小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。

在黑板上展示学生“作品”，并让学生说说是用什么物体描出来的，描出的是什么。

师说：“小朋友们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒服，于是它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，想请小朋友帮它们分房子。小朋友愿意吗？”（小黑板出示各种平面图形的卡片）点名请学生给图形按“门牌”分房子。

让学生评价结果。

四、实践运用

师（出示课本第36页第一题的图）说：“图形在房子里美美地睡了一觉。第二天，它们来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形。”学生自由发言。

“你们看这些图形都穿着白色的衣服，小朋友愿不愿意给它们穿上它们喜欢的衣服。”请学生给课本第36页第一题的图形涂色。

让学生找找生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。

五、图形拼组。

小熊猫：“小朋友玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗？”生1：用图形拼各种物体。生2：用图形画各种物体„„

放手让学生分小组用图形进行拼组：可以用各种图形画，也可以用现有图形拼组，由学生自由选择。

有的学生拼出了一辆坦克；有的画出了一幅美丽的风景画，有房子、有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟；有的拼出了挺奇怪的汽车，好长好长的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这，小猫住这，等等，我们想到哪儿，马上就可以出发„„ 拼好后，学生们离开座位互相参观学习。有的学生看见了别人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见学生的互相学习是多么的有效。在学生广泛参观的基础上，进行评价。

让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体。

六、活动延伸

我们今天认识了哪些新朋友？一起说说。想想和这些新朋友还有什么新玩法，想到的小朋友别忘了告诉我。

动手做(一)学习目标

1.通过折纸剪拼等活动,时一步认识平面图形,初步感知平面图形的特征。2.通过操作活动,积累数学活动经验。3.培养初步的空间观念和动手操作能力。教学准备: 3幅简笔画、彩色纸若干张教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师请学生所学老师画的画,再请学生说一说每一幅图像什么,并找出其中一幅图让学生说一说这幅图是由我们学过的哪些平面图形组成的。

二、动手操作,探究新知(一)动手操作一

(1)请学生拿出手中的正方形纸,并把这张正方形纸折成一样的两部分。(2)学生交流各自的折法。

(3)动手剪一剪、比一比、看一看,自己折的两部分是不是一样大。(二)动手操作二

(1)让学生独立把长方形、三角形、圆形的纸折成同样的两部分。(2)展示、交流和汇报。

请学生演示三角形的折法以,并提问:任何一个三角形都能折成同样大小的两部分吗? 请学生演示圆形纸的折法,并提问:还能从别的地方对折吗? 请学生演示长方形纸的折法。(三)动手做三

请学生照书上的样子拼一拼,再说一说:这些图形是由哪些平面图形拼成的?拼成的图形像什么?(四)动手做四

(五)请学生动手拼出自己最喜欢的两个图形,拼好后,粘在大白纸上,并说学生说说像什么,再请作者介绍。

三、练一练。

让学生完成练一练的第1、2、3、4题。

学生如果有困难的，可以进行适当的指导。学生合理的，都应给予肯定和表扬。

四、全课总结。

希望同学们在课外能继续折出美丽的图案。

动手做

（二）教学目标

1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。

3.激发学生学习数学的兴趣。教学重点

通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。教学难点

发展空间观念、动手操作能力和创造力。课前准备

每人准备一套七巧板．教学过程

一、激情导入，揭示课题

1.今天老师给大家带来了四个小秘密，想不想知道呢？首先来看第一个小秘密，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？（课件依次展示由七巧板拼出的动物图案：美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊，同时点击每个小动物图案会出现真实动物的图片和声音加以对比。）

2.引导学生仔细观察：这些小动物的图案是由什么拼成的呢？（学生：七巧板）让我们仔细的来看一看（课件演示动物图案小山羊慢慢转化成一副七巧板的过程），其实刚才这些小动物都是由这样一副七巧板拼成的，揭示课题：七巧板。

二、初步感知，建立表象

1.你们知道它为什么叫七巧板吗？（有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。

2.介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。这就是老师带给大家的第二个秘密，你们现在想不想马上认识这位朋友？我们一起来探索一下它的奥秘吧！

3.认识七巧板（1）认一认：

你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1号是，2号是，5号，4号、6号和7号是，3号呢？（出示课件分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。

（2）看一看：（拿出七巧板模具）

①请同学们从七巧板中拿出平行四边形，仔细观察一下，然后再拿出正方形比较它们有什么不同？

学生仔细观察七巧板模具，自由回答它们的不同。教师依据学生的回答贴出平行四边形和正方形的图片并板书：平行四边形、正方形。

同学们真了不起，要想和它成为朋友，就必须更进一步的了解它。

②请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。（3）说一说：

我要出几道题考考考大家，愿意接受挑战吗？（课件出示下列题目，第一小题可以填入数字，为了便于学生更好的理解各图形的个数和大小，可拖动课件左上方七巧板中的每个图形。同时在右侧又有判断填写正确与否的按钮。）

①七巧板中由几种图形组成？其中正方形有个，三角形有个。②哪些图形比较大？哪些图形比较小 ③哪两个图形一样大？学生集体回答。

三、动手操作，深入探究

1.拼平面图形。

①那为什么七巧板中有个“巧”字呢？这就是第三个秘密。只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？下面我们来进行第一场“魔术比赛”，请同学们从七巧板中拿出2个完全相同的三角形，看看用它们能拼出哪些我们学过的平面图形？

学生动手操作拼已学过的平面图形，师巡回指导。指名在实物投影仪上演示。

②刚才我们用两个完全相同的三角形就可以变出这么多“魔术”，拼出了大三角形、正方形、平行四边形。（教师贴出三角形图片并板书：三角形）现在请你用七巧板中任意的几个图形再来拼拼我们学过的平面图形？

集体操作，同时可以和同桌互相交流所拼的平面图形，师巡回指导。

指名在实物投影仪上演示，边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来拼的。③欣赏

我也想给大家变个魔术，一起来看一下。（课件依次展示：由七巧板中的七块拼成三角形、长方形、梯形、平行四边形这些平面图形的转化过程）

2.拼有趣的图案。

①小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案。我们来进行第二场“拼图大赛”，以小组为单位，请发挥你们的想象力用七巧板合作设计一幅作品，并给它起个好听的名字。

②小组合作设计作品。

③作品展示，小组派代表边展示边汇报：本组所设计作品的名称，分别用了七巧板中的哪几个图形拼成的？为什么想拼这个图案呢？

3.作品欣赏：

现在我要公布第四个秘密了，这个秘密在一幅作品中，一起来看一看。（课件展示用多幅七巧板拼成的古诗内容：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。分别用七巧板拼成了黄鹂、白鹭、山、船，同时配有音乐伴奏）我们可以用七巧板拼出许多精美的图案还可以用它来拼故事呢？

4.开放性习题：

请同学们课下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。

四、课堂总结

小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？（接着教师在原有“七巧板”三个字的前面板书：有趣的）你喜欢七巧板吗？你想对七巧板说些什么？七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。

动手做

（三）教学目标

1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识六边形、平行四边形、梯形。

2.能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。

3.会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力，体会数学与日常生活的密切联系。4.发展动手操作能力、空间想像力和创造力，培养良好的情感价值观。教学重点

通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形。教学难点

发展动手操作能力、空间想象力和创造力。教学用具

各种图案教学过程

一、创设情境

谁能说说我们学过哪些图形？

(学生独立思考，指名回答，集体订正。)

智慧老人用我们学过的图形变出了许多美丽的图案！课件出示

(学生认真看屏幕，欣赏美丽的图案。)看了这四幅图，你有什么感受？它们都像什么？(学生独立思考，大胆地说出自己的想法。)

请你选出一幅最喜欢的图案，说说是由哪些图形组成的。

(同桌互相交流，指名回答，全班交流。)

用我们学过的这几个图形就可以拼出这么多美丽的图案，那么今天老师给大家介绍几个新的图形朋友，可以制作出更多更美丽的图案。

课件出示

谁知道这几个图形的名字？（教师贴出图形，板书名字。）(指名学生回答，全班交流。)

二、建立模型

课件出示

这几个图形想和大家玩捉迷藏游戏，你能从上面这幅图中找到它们吗？(学生独立思考，让个别学生上台，指出所找的图形，全班交流。)课件出示

淘气在这幅图中找出了三角形并涂了喜欢的颜色，漂亮吗？那么，请你在答题卡上找出所要求的图形并涂上颜色。看谁找得又快、涂得又漂亮!

学生仔细观察，独立找图形并涂色，展示个别学生的作品，全班展览。

三、解释与应用

1.摆一摆

用三根小棒可以摆1个三角形，摆2个三角形最少用几根小棒？摆三个呢？(学生先独立思考，然后四人小组合作。)(学生展示作品)

用十根小棒能摆出几个正方形？(学生展示作品)2.数学万花筒同学们用小棒摆出了我们所学的图形，这些图形组合在一起编织出了许多美丽的图案，请看屏幕。（课件出示美丽的图案，可让学生说说看到了哪些图形。）

3.拼图形

老师将这些美丽的图形放在信封里，请你取出所喜欢的图形介绍给大家。

(学生独自从信封中取出喜欢的图形，并介绍给大家。)

用这些图形可以编织出许多美丽的图案，这些图案装饰了我们的生活，现在请你们也用信封里的图形在白纸上拼出美丽的图案来装饰我们的教室好吗？

四、小结

你们有哪些收获？最喜欢这节课的哪部分？

(学生独立思考，指名回答，全班交流。)

第五单元

加与减(二)

小兔请客

教学目标

1、在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。

2、2、通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。3

3、、培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点掌握整十数的加减计算方法

教具准备

多媒体课件、小棒、计数器教学过程教学过程：

（一）、创设情境

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

师：今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）

（二）、探究与体验

师：有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起来分享。于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客。小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。

1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？

2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？

（小白兔一共端来多少个果子？）

3、这个问题怎么解答呢？

汇报：（30+20=）

4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？并说说算式中每个数字表示的意义。

学生汇报：

师：在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。在加法算式里，我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。

师：你们非常聪明！老师要接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？

生：（草地上原来有50个果子，被小刺猥带走了10个）你们能提出数学问题吗？

草地上还剩下了多少个果子？）怎样解决这个问题呢？

5、现在就在小组里讨论一下，剩下多少个果子呢？用你们自己喜欢的方式来解决这个问题，一会要小组请代表来汇报。

（1）学生讨论，互相交流。

（2）汇报：（我们小组是用50-10=40，用口算方法计算的，5个十减去1个十就是4个十，也就是40）

（我们小组是用50-（）=10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个）

（我们小组是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果子）

师：同学们，你们回答的都非常好，在50-10=40中，50表示一共有50 个果子，10表示小刺猬扎走了10个，40表示还剩下40个果子。在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把 — 前面的数叫做被减数，—后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。谁来说说50-10=40每个数字的名称呢？

（三）、课堂小结

师：今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！

采松果

教学目标

1．在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。2．探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。3．初步体会加法的交换律。

4．经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学重、难点两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法教具准备

多媒体课件、小棒、计数器教学过程教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听。（播放多媒体动画，最后定格为教材主题图画面。）

师：这么好听的故事，听完后你知道了什么？从中发现了哪些数学信息？

（二）讨论探究 1．提出问题

师：大家能提出哪些问题呢？

松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

小松鼠比妈妈少采了多少个松果？小松鼠采的松果和妈妈相差多少个？

师：同学们真了不起！提出了这么多的数学问题。2．探索加法的计算方法

师：咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果？”谁知道如何列出算式呢？生：25+4=？（学生大部分已经能够说出结果。）

师：同学们真聪明！在小组内交流一下你是怎样算出结果的，暂时没有算出来的同学，可以借助手中的小棒、计数器等，也可以请求同组的同学来帮忙。（学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导。）

(学生汇报自己的计算方法。)生1：我是拨计数器算出来的。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。

生2：我摆小棒。我先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

生3：我是口算出来的。5+4=9，再加上20就是29。

生4：我也是口算出来的。看着25然后把4直接加到个位的5上，就是29了。

生5：我是列竖式计算出来的，是我妈妈教我的。（向大家展示自己的竖式。）

生6：我是口算出来的。反正我一看就知道25加4等于29。

师：同学们真聪明！能够想出这么多的算法。那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？

生1：要看清每一位上的数字，不要弄错位置。

生2：要个位加个位，不要加到十位上。

生3：大家要认真计算，不要粗心。

师：刚才大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单？

3．类推探究减法的计算方法

师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，后面还有三个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，共同去解决。(学生以小组为单位，自由选择并讨论解决问题。教师参与其中一个小组的活动，并随时注意其他小组的活动。)师：请把你们小组的研究结果汇报给大家听。

（三）巩固深化，应用新知 1．第1题（出示情境图）。

师：从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？试试看。(学生独立读图，解决问题，全班交流。)生：19-9=10（颗）。

2．第2题（出示情境图）。

师：比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米。

生：25-2=23（米）。

3．第3题：学生独立计算并在小组内交流。4．第4题：想一想，填一填。

师：仔细观察每组中两个算式，你发现了什么？

（四）课堂总结

师：同学们真了不起！不但能自己发现问题，解决问题，还能发现其中存在的规律。那么你认为这节课自己表现如何？

青蛙吃虫子

教学目标

1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、对学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教具准备计数器、小棒、多媒体课件教学过程教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、学前准备（1）填一填

75里面有（）个十和（）个一

50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）个十（2）小竞赛

32＋5

70－60

78－6

39－4 26＋3

88－5

30＋20

83＋6

2、猜谜语，揭示课题

小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物----青蛙）

师：青蛙现在在什么地方？它们在田里做什么呢？（吃害虫）师：今天我们一起学习“青蛙吃害虫”（出示课题）

师：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，农民就不用把农药喷撒在庄稼上，这对我们的环境就可以起到净化的作用，我们就能吃上绿色食品。青蛙对我们有这么多的好处，我们应该怎样对待它们呢？（不能捉它，要保护它）

二、小组合作，探究新知

1、师：有一只小青蛙知道同学保护它们的决心后，给我们班发来了一封邀请信，邀请我们去参加青蛙王国举行的捉虫比赛。你们去不去呀？

师：比赛的现场可真热闹呀！看，有两只青蛙正抢着吃害虫呢！它们都说什么话呢？

生1：小青蛙说：“我吃了30只害虫”。生2：大青蛙说：“我吃了56只害虫”。

2、青蛙很细心，随时收集身边的数学信息，我们能不能根据它们收集的数学信息提出有关的数学问题呢？

生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫？师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列算式呢？

生：56+30 师：56+30=？该怎样计算呢？

3、探究56+30=？的计算方法。

（四人一组合作，利用桌上的学具摆一摆、拨一拨、说一说计算过程）

4、汇报交流。

5、师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

6、解决第二、三个问题。

（1）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？（2）小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫？（3）怎样列式？

生：56—30= 师：56—30=？该怎样计算呢？（教学过程与56+30相同）

选择你喜欢的方法计算56—30=？然后说说你是怎样算的？（4）比较56—30与56—3有什么不同。

56—30=26

56—3=53

三、实践应用

1、同学们，小青蛙好像又有什么新的发现，是怎么回事？大家瞧！（课件出示第一题）让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟是益鸟，我们应该保护它。

2、小青蛙游啊游，看到了38青蛙在举行大合唱呢！你们听：（课件出示第二题）师：仔细观察，从图中获得了什么信息？生：有38只青蛙在唱歌。

师：青蛙唱完了，有的已经回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道回去了多少只青蛙？比比看谁最先算出来。

3、小青蛙说：小朋友们，你们真聪明，现在我再给你们出一些计算题，比比谁第一。（课件出示第三题）

四、总结评价，知识延伸

我们在动物王国的时间不短了，你们觉得开心吗？想一想都有什么收获？我们和青蛙一块度过了愉快的40分钟，对它也有了一些了解，对它有兴趣的同学回家查一查资料：一只青蛙一年大约可以吃多少只害虫呢？

拔萝卜

教学目标

①继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。③在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。

重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。

教具准备计数器、挂图、小棒、卡片教学过程教学过程：

一、创设情境，复习导入：

1、开火车口算算式。

2、谈话导入：

师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示“小兔拔萝卜”挂图）。

二、引导探索，学习新知。

1、理解图意。

2、学生表演，提出问题。

小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。

师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？

生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？

生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

一生上台列算式：板书 36+23=

3、讨论、交流、探索算法。

①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）

②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）

生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）

生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）

生3：我是用口算的。（生口算）

③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。

4、教师板演，介绍竖式。

①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3的下面。

②计算方法：相同数位上的数相加，5 9从个位加起。

5、巩固练习：

① 计算：5 6+ 2 3

5—2 4

② 列式计算：23+45=

54—23=

6、出示“试一试”中“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？

① 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。

② 全班交流（吊板）36—23=13（个）

三、巩固新知：

1、P29练一练。

2、口算或竖式。

收玉米

教学目标

①继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。③在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。

重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。

教具准备计数器、挂图、小棒、卡片教学过程教学过程：

一、创设情境，复习导入：

1、开火车口算算式。

2、谈话导入：

师：今天，笑笑和淘气一起到田里去比赛收玉米，忙了一天，最后笑笑和淘气聚在一起来比较，我们一起去看看结果到底如何吧。（出示“小兔拔萝卜”挂图）。

二、引导探索，学习新知。

1、理解图意。

2、提出问题。

笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。

师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？

生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：笑笑比淘气少收了多少个玉米？

一生上台列算式：板书 57—42=

3、讨论、交流、探索算法。

①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）

②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）

生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）

生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）

生3：我是用口算的。（生口算）

③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。

4、教师板演，介绍竖式。

①书写格式：数位对齐，减号写在减数42的前面，横线代表等号写在减数和减号（—42）的下面。

②计算方法：相同数位上的数相减，57从个位减起。

5、巩固练习：（说一说，错在哪里？）

书本第57页

三、巩固新知：

1、P58练一练1、2、3、4、5。

2、口算或竖式。

回收废品

教学目标

1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

教学重、难点

1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。教具准备

计数器、挂图、小棒、卡片教学过程教学过程：

一、创设问题情境

师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么？生：塑料饮料瓶子。

师：这是“废品”。这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作，自主探究 ①师组织学生观察：图上给我们什么信息？用语言描述所给的信息。②思考：能提出什么数学问题？ ③小组合作交流。④学生代表结合数学信息汇报：小红收集了多少个？

师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。

学生汇报：13+3= 师：原来要求比一个数多几的数就是用加法，多了多少就加上多少。师：还可以提出什么问题呢？生：小青收集了多少个塑料瓶？

师：你能摆出小青收集的塑料瓶的个数吗？学生动手摆，然后展示师：那你会列式计算吗？生：13-4= 师：你告诉大家为什么用减法呢？生：……

师：哦，小红比小林多，我们就在13的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在13的基础上减。

师：通过他们三人的努力，公园漂亮许多，而且环境也得到了保护。他们可真了不起。师：可是这些塑料怎样处理呢？学生自由汇报。

（小结：要把这些塑料瓶集中起来，统一放在回收站，然后进行二次处理，最后回收利用，这是一项很复杂的工作。）

三：巩固练习：

P60“练一练”

第1、2、3、4题。

四、评价总结

师：

1、今天你有什么收获？

2、我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责”。

第六单元

加与减(三)

图书馆

教学目标

1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。

3、培养学生细心计算的良好学习习惯。教学重点：

1、掌握两位数加一位数的计算方法。

2、笔算竖式的书写格式。

3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。教具准备计数器、挂图、小棒、卡片教学过程教学过程：

课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。

一、情境创设，谈话导入。

1．谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。

2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）

二、提出问题，初探进位加法。1．提数学问题。

（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）

（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。

（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30多，多一些）

请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。

算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

师：请你上台演示计算过程。

师：试着用小棒摆一摆。

板书：计算方法：①、摆小棒

师：还有其他方法吗？

算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12，再算20+12=32。

师：谁也是这样算的？（板书：②、8+4=12 20+12=32）算法四：先算28+2=30，再算 30+2=32。（板书：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）

师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）

板书：④竖式（满十进一）

师：出示计数器演示“满十进一”

师：学生在练习本上尝试列竖式。（3）小结。

师：通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）

师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。

师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。

师：找生来说算法。

选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？

三、多层次练习，巩固进位加法

1、摘小花儿

（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗？给你们1分钟思考时间。（选人计算）

（2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？

2、看谁是个最好的医生

师：你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）

3、课堂练习巩固：P69

第1、2、3、4、5、7、题

四、成功体验，回味进位加法。

1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？

摘苹果

教学目标

1、探索并掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。

3、培养学生细心计算的良好学习习惯。

教学重点：

1、掌握两位数加两位数的计算方法。

2、笔算竖式的书写格式。

课前：复习两位数加一位数进位加法（“开火车”口算）。

一、情境创设，谈话导入。

1．谈话引入。同学们喜欢吃水果吗？谁来说说你喜欢吃什么水果？

2．引入情境。我们的好朋友淘气和笑笑，他们也很喜欢吃水果，尤其是苹果。有一天他们两一起到果园摘苹果，最后淘气摘了17个，笑笑摘了38个，然后他们拿来了个箱子，准备把苹果带回家去。（出示课题：摘苹果）

二、提出问题，初探进位加法。1．提数学问题。

（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出了问题，下面我们先来解决这个问题：淘气和笑笑一共摘了多少个苹果？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。

（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：17+38）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比50多，多一些）

请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。

算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆17根小棒，再摆38根，先从38根拿3根放到7根里就是10根了，把它捆一捆就得到5捆零5根，就得55了。

师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？算法二：先从8根拿3根放到7根里就是10根（一捆）。

师：请你上台演示计算过程。

师：试着用小棒摆一摆。

板书：计算方法：①、摆小棒

师：还有其他方法吗？

算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+7=15，再算10+30+15=55。

师：谁也是这样算的？（板书：②、8+7=15

10+30+15=55）算法四：先算38+2=40，再算 40+15=55。（板书：③38+2=40，40+15=55）算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）

师：8+7=15满十应该怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）

板书：④竖式（满十进一）

师：出示计数器演示“满十进一”

师：学生在练习本上尝试列竖式。（3）小结。

师：通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）

师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。

三、多层次练习，巩固进位加法

1、算一算，说一说。

P71

2、课堂练习巩固：P72

第1、2、3、4、5题

四、成功体验，回味进位加法。

1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？

阅览室

教学目标

1、探索并掌握两位数件一位数的退位减法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。

3、培养学生细心计算的良好学习习惯。

教学重点：

1、掌握两位数减一位数的计算方法。

2、笔算竖式的书写格式。

3、使学生理解个位相减不足要十位退一的道理。教学难点：使学生理解个位相减不足要十位退一的道理。教具准备计数器、挂图、小棒、卡片教学过程教学过程：

一、情境创设，谈话导入。

1．谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看什么课外书？

2．引入情境。我们的好朋友淘气和笑笑，他们也很喜欢看课外书。有一天他们两一起到阅览数看课外书，发现阅览室里面有他们喜欢的儿童画报、故事书和连环画。（出示课题：阅览室）

二、提出问题，初探进位加法。1．提数学问题。

（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图和表格，说一说你从上面看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）

（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多问题，下面我们先来解决这个问题：儿童画报原有30本，借走了7本，还剩下多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）

2.初探退位减法。

（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：30—7）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比20多，多一些）

请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。

算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆30根小棒，再把一捆拆开从10根拿走7根就是3根了，把它合起来就得到2捆零3根，就得23了。

师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？算法二：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算10—7=3，再算20+3=23。

师：谁也是这样算的？（板书：②、10—7=3

20+3=23）算法三：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）

师：0—7=15不够应该怎么办？（生讲师板书进位一）谁还会说个位相减不足怎么办？（多指名回答）

板书：④竖式（个位不够减，十位要退一）

师：出示计数器演示“不足退一”

师：学生在练习本上尝试列竖式。

（3）现在你能不能自己算一算：

①故事书有25本，被借走了8本，还剩下多少本？

②连环画有46本，被借走了9本，还剩下多少本？ 3．小结。

师：通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）

师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。

三、多层次练习，巩固退位减法

1、试一试。

P76

2、课堂练习巩固：P76 1、2、3题

P77页4、5、6、7、8题

四、成功体验，回味进位减法。

1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？

跳绳

教学目标

1、探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

3、培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。教学重难点掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教具准备计数器、挂图、小棒、卡片教学过程：

活动一：创设情境、引入新课.师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？

活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法.出示主题图及统计图表，提出数学问题.师：这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？

师：根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？

生A：小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？

B：小红比小亮多跳几下？小东比小红少跳几下？

……

师：要想知道“小红比小亮多跳几下？”你会解答吗？

板书：小红比小东多跳几下？

40—28＝ 2．根据算式，合理进行估算.师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？ 3.探索算法，合作交流.（1）学生独立思考算法，试算40—28＝（）

（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.（3）全班学生交流算法.算法一：40－20＝20

算法三：40－8＝32

20－8＝1

232－20＝12

算法二：40－30＝10

10+2＝12

师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？

算法五：用竖式计算.我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是40减28等于12；另一种是40减28等于22。到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下。

4．试一试.①小亮比小东少跳几下？ □○□＝□（下）

②小红比小东多跳几下？ □○□＝□（下）

看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算。

5、练习巩固

1、试一试

P79

2、练一练

P79-80

第三篇：北师大一年级下册词单

一年级下册词单第一单元《元宵节》：

节：节日节目吃：小吃口吃欢：欢乐欢心正：正月正中庆：欢庆国庆团：团长入团《看花灯》：

花：花草花生金：金鱼金子吐：吐出吐气立：立正立冬各：各自各个年：去年明年第二单元《小山村》：家：回家家门林：山林少林时：时间时光看：看见看书间：中间人间方：北方方向《水乡歌》：

乡：家乡水乡条：条件条目河：河水小河清：清水清白片：片头叶片首：首长回首活：生活干活第三单元《春天的手》：乐：欢乐乐和拍：拍手拍打朋：朋友

友：友好友人拉：拉手拉平心：中心开心《插秧》：

田：田间田地映：回映上映云：白云云朵树：树木树林农：农户农家民：人民农民第四单元

《老树的故事》：老：老人老年百：百日百合安：平安安全话：电话回话告：告诉告知诉：上诉《一粒种子》：粒：米粒一粒种：种子种田点：点心早点声：声母声乐音：声音音乐说：说话说明赶：赶走赶来第五单元《小鱼的梦》：玩：玩具玩乐怀：怀里怀抱星：星星星光曲：乐曲曲子把：把手火把做：做工做人《大熊猫》：乎：在乎

四：四处四方黑：黑豆黑天耳：木耳耳朵两：两年两天爪：爪子

呼：呼叫欢呼

第六单元《纪念》：

应：应声回应名：出名名字字：字母生字台：台阶台风站：站立站住六：六月六只《特别的作业》：作：作家作业业：农业工业昨：昨天昨日今:今天今后玉：玉米玉石兰：兰花

护：保护护手让：让位出让

第七单元

《叶子妈妈笑了》：瓜：西瓜瓜子认：认可认字真：真正认真次：一次次日衣：皮衣毛衣细：细节细心《丁丁写字》：

写：写字书写好：好看好处对：对白对应拿：拿来拿手笔：毛笔笔尖丢：丢人丢开身：全身身体第八单元《车的世界》：识：认识识字公：公开公共车：开车马车电：电话电车包：书包皮包片：卡车卡片机：飞机手机司：公司司机员：员工人员勿：勿用切勿专：专家专门发：发火头发火：火车火苗辆：车辆

交：交友公交

第九单元

《东东读课文》：课：上课课文文：文字文明师：老师师长请：请问

同：同学同时

笑：笑话玩笑这：这里这个

《池塘边的叫声》：边：身边后边半：半点半天过：过去过来转：转来转去连：连日连声每：每天每年讲：讲话讲台第十单元：《雨铃铛》：

雨：下雨雨点响：响声音响房：书房平房挂：挂面挂号串：串门串讲招：招呼招手快：飞快快乐《美丽的彩虹》：空：天空空气丁：园丁人丁定：一定定时七：七个七年巨：巨大巨人

色：金色白色第十一单元

《丁丁和牵牛花》王：王后王子久：不久长久足：十足知足往：来往向往路：山路马路高：高兴身高

《想飞的乌龟》听：听话听见要：只要不要法：方法办法重：重要重点掉：掉泪丢掉

第十二单元

《数星星的孩子》

坐：坐直请坐

直：一直正直笔直很：很好很多先：首先先后组：组长组成还：还有还是

《问银河》

闪：闪光闪开闪现远：远处远方没：没有

那：那么那里胡：胡子胡同

客：客人做客客气能：能力能干不能

第十三单元《长歌行》

川：山川到：到来到处海：大海海边何：何时何方努：努力

力：用力吃力伤：伤心伤口

《小闹钟》

闹：闹钟打闹钟：时钟钟声

完：完全完成完好已：已经已往经：经过经久院：院长法院劲：劲头用劲

第十四单元

《丁丁冬冬学识字》材：木材食材休：休息午休息：作息生息床：床头上床李：李子

菜：菜花菜叶萝：萝卜

药：草药中药茶：茶叶茶水

《竹乡之歌》

竹：竹叶竹林爸：爸爸

笛：笛子笛声起：起立起来饭：吃饭早饭香：香水香菜传：传说传真

第十五单元《我的名字》道：知道道路红：红色红花奶：牛奶奶奶爷：大爷爷爷但：但是

记：记住笔记日记

《好事情》

气：空气天气生气于：于是对于事：事情故事情：心情知情如：如果如何别：别人告别个别给：交给让给

第十六单元《大家都快乐》

以：以后以为可以广：广大广告故：故事故乡众：观众听众学：学习学生许：许多也许更：更加更好

《快乐的小公鸡》样：一样这样跑：长跑快跑牛：吹牛牛角帮：帮助帮手助：助手助长虫：虫子

丛：丛林草丛

第四篇：北师大版数学一年级下册

北师大版数学一年级下册：

小兔请客

教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第三单元第20~21页。教学目标

1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

教学重难点：使学生掌握正十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称教材分析

本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。学情分析

学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。教学设计

一、快乐复习

师：亲爱的孩子们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）分6个小组进行，答的又对又快的加一颗星。

（多媒体显示）2个十是（）3个十是（）

5个十是（）90里面有（）个十

70里面有（）个十 40里面有（）个十

二、创设情境，引入新课

师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客

三、合作学习，探究新知

1、探索加法的计算方法

（1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请孩子们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。

（2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？

生1：一共有几个盘子？

生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）

（3）师：孩子们提的问题都不错。（面向小白兔图片）“小兔子，如果我们解决了‘一共有多少个果子’能否让咱们也去参加你的生日party呢？”“好啊！”

师：来吧，孩子们要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？

（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）

师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）

师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？

生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）

师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“聪聪算法”吧！

生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）

师：这也是个不错的方法。还有吗？

生3：因为3+2=5，所以30+20=50

师：这是XX同学想出来的，我们就叫它“X氏算法”吧！

生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。

师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）

（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）

师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50= 10+20=（直接说结果）

（5）加法算式个部分名称

师：孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，咱们都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”（师边说边板书加数+加数=和）

2、探索减法的计算方法

师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，可是„„（课件出示情境图2）小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

(1)师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？

生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）

（2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）

（3）汇报

师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？

生：50—10=40（个）（根据学生回答板书）

师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）

（4）及时练习

师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快

（师出示口算卡片）70－20= 80－30= 60－40= 90－50=

（5）减法算式里个部分的名称

师：朱老师真是难分胜负。孩子们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然也有啊！减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差(师边说边板书：被减数－减数=差)

四、揭示课题，教师小结

师：今天表现真棒，请孩子们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？

生：每个数个位上都是0

师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。

五、巩固练习，拓展延伸

1、开火车计算

师：孩子们，问题解决了，我们就乘小火车去小白兔的家参加生日party吧！（课件显示）咦，火车怎么不走了，（有问题）哦，原来还有问题要解决呢！想去就快快行动起来吧！（学生开火车）

2、帮鸡妈妈找孩子

师：生日party结束后，鸡妈妈回到家找不找自己的孩子了，可着急了，你能根据鸡妈妈身上的号码帮它找回自己的孩子吗？（能）

请小朋友们翻开数学书21页自己完成第2小题

（学生独立完成后，口答，并说一说计算过程）

3、看图列式（练一练第1题）

师:淘气和笑笑也给我们出了两道题,咱们一起去看看吧!

先让学生说说两幅图的意思，再列式计算出得数。（注意引导学生两幅图进行比较）

第五篇：北师大一年级下册语文教案

第一单元元宵节

教学内容：‚元宵节‛为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标：1.认字25个，写字16个。

2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3．用‚圆、灯、年‛组词。用‚觉得‛造句。续编灯谜。4．背诵《元宵节》，初步认识对联。

5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。

教学重点：加强朗读训练

元宵节

教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教学方法：听读法。教学过程:

第一课时

一、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

二、初读课文，学习生字。

1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2．学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。

窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3．学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。二．背诵课文。1．自己背。

2．开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字 2．学习偏旁‚方框‛ 教具：生字卡片、幻灯教学过程：

一、导入激趣：

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2．检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、识字、写字：

1．分小组自学，然后汇报：

学生A：按结构进行分类学习。‚节‛是上下结构的，‚欢‛‚吃‛是左右结构的，‚庆‛是半包围结构的，‚围‛是全包围结构的…… 学生B：‚节‛的偏旁是‚草字头‛…… 学生C：正的笔顺是： ……

学生D：我会给节组词：‚节日‛……

2．重点直到‚欢、吃、团‛三个字，请学生当小老师

欢 ‚又‛字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃 ‚口‛字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别‚ ‛ 团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3．课件显示生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

四、作业

看花灯

教学要求：

1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道‚元宵节‛也叫‚灯节‛ 2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写

3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点难点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．初读课文，借助拼音读准字音

2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3．练习有感情朗读课文教学过程：

一、激情导入：

1．上节课，我们了解了中国传统的节日‚元宵节‛谁还记得他还叫什么节？ 2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题

二、初读课文，读准字音： 1．请同学借助汉语拼音读儿歌

2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 ⑴．齐读生字卡片，开火车读 ⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习⑶．猜字游戏

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2．指导朗读

当你看到这么多花灯时，你想说什么？ ⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。

⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ ⑷．结合生活实际，想一想‚明年我也做花灯‛，要做什么样子的？

⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？

请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四、试背儿歌：

五、课堂作业： 1.读词语：

2.先读课文，在填空 3.画一盏花灯 4.猜、编灯谜

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字

2．学习偏旁‚火字旁‛‚目字旁‛ 教学过程：

一、激情导入：

1．你们看过什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

二、识字、写字

1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2．检查汇报，给汉字找家 3．巩固生字读音，建立音形联系 4．小组自学

⑴．说一说自己是怎样记住这个字的 ⑵．说一说你帮助了谁，谁帮助了你

5．重点指导‚灯‛、‚金‛‚真‛三个字书写。

灯 ‚火‛字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽金 ‚金‛字是上下结构的字最后一笔长

真三横，而且距离要相等 6．范写生字，独立书写 7．个别指导

三、课堂作业 1．完成拼音田字格 2．看一看，填一填

语文天地

第一课时

教学目标：准确抄写单韵母，能用‚圆、灯、年‛扩词，能用‚觉得‛造句。初步认识对联。教学过程：

一．听写：节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年

二．抄写aoiuü6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三．组词，看谁组得多。

圆：（）（）（）（）灯：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三．仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个，我觉得很好吃。

，我觉得。四．认识对联出示两幅对联

明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春 1．学生借助拼音读对联。

2．观察对联有什么特点。3．你还看到那里有对联。

五、课堂总结：

第二课时

教学目标：学看日历，了解‚华人‛的含义。口语交际：节日待客。教学过程：

一．复习：1。背诵《元宵节》。2．用‚圆、灯、年‛扩词。3．用‚觉得‛造句。二．学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．‚元宵节‛是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三．口语交际：学习招待客人。

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2．以小组为单位表演。3．全班表演。4．评比。

四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

第三课时

教学目标：学习‚口、火、目‛字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板教学过程：一．学习偏旁

偏旁表示的意思例字

口围起来围、圆火 ___________ 1．组内讨论。2．填表。

目____________

3．小结。二．续编谜语 1．自学《猜灯谜》

（1）字读课文，用学过的方法识字。

（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3）师小结。2．续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。

汇报。

三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。

第二单元家园

思想教育：

1．了解祖国从北到南的迷人风光

2．了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。知识教育：

1．抄写单韵母，拼读音节

2．学会本单元要求会认、会写的生字 3．了解课文内容能力要求：

1、培养自主识字的能力 2．有感情朗读课文

3．培养利用插图感受情感的能力

小山村

教学要求：

1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化

2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3、培养读书能力重点：识字和写字

难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．借助拼音初读课文，把字音读准确 2．指导学生看插图，借助插图理解课文 3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教学过程：

一、激情导入：

1．见过什么样子的山村？

2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。

二、初读课文，读准读通：

1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

指导看图理解课文。

3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远 4．指导朗读‚一片、开满‛想象满山鲜花。5．教师范读

6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？ 7．读出你此时的心情来 8．多种形式练习朗读 ⑴．自由读课文

⑵．指名读课文，集体评议

⑶．集体读课文

三、扩展想象：

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？

四、指导朗读最后一段：

五、引导学生阅读《野鸭回家》：

通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来

六、齐读课文，整体感受：

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字

2．学习‚三点水‛、‚提手旁‛和‚单人旁‛ 3．重点指导‚果、条‛两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：

一、复习导入：

1．出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方 2．集体读词语

二、识字、写字： 1．学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画 2．小组自学生字

⑴．选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 ⑵．讨论识字方法：（小组汇报）

①．把‚村‛和‚果‛字中的木字进行比较 ②．‚间‛的笔顺，先写‚门‛后写‚日‛ ③．‚公‛是‚八‛字头，不要写成‚人‛字 ④．重点学习‚条‛字第五笔是竖钩 ⑶．选择3个生字进行书写指导

果：‚日‛要写的扁一点

那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位臵，指导老师来书写 3．指导学生抄写生字并及时反馈)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)

水乡歌

教学要求：

1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2．知识要求：识字、写字是本单元重点

3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。重点：

1．识字和写字是本单元重点 2．利用插图理解课文

难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准 2．指导学生看插图，借助插图理解课文 3．指导学生有感情朗读课文教学过程：

一、导入引题：

1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？ 2．今天，我们一起到祖国南方去看一看 3．齐读课题，读后有什么感受 4．除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音 1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准 2．画出生字

3．指名读，其他同学听一听字音是否读准 4．学生集体读课文

5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受 6．水乡还有什么多指图读一读，说一说

7．水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。8．同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、课堂作业 1．背儿歌 2．读词语

3．说一说你的家乡哪里美？

第二课时

教学目标：

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写‚南、面、首‛ 教学过程：

一、复习导入：

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

⑴．学生自己读一读 ⑵．领读 ⑶．指名读、齐读、开火车读

二、识字写字：

1．学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字 2．讨论识字方法

3．你能用这些字组一些词语吗/ 4．选择一个词语说一句话 5．重点指导书写

6．指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收首：第三笔最长

三、总结

语文天地

第一课时

教学目标：

1、在拼音格了规范抄写声母。

2、学习三点水、提手旁、担人旁。

3、使用常用的量词书面造句。

4、练习使用几个修饰名词的词语。

教学过程：一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。2．用生字组词二．学习新课： 1．抄写声母bpmfdtnl 要求在拼音格里规范抄写。2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3）动手写一写。4．用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5．填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第二课时

教学目标：

1、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。

2、背诵《静夜思》，指导思想情。

3、自读《野鸭回家》。

教学过程：一．复习。

粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．画你家周围的样子。1．先说一说你家周围的样子。2．动手画一画。3．评比。

三．学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？ 2．对图读古诗。

3．表达了诗人的怎样的感情。4．背诵古诗。四．自读《野鸭回家》说一说：家乡有哪些变化？

课堂总结：这节课你学到了那些知识。

第三单元春天

春天的手

教学目标：

1、初步阅读课文。

2、认识15个生字，会写7个。

3、学习‚日‛字旁，扩词。

教学重点：掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文

教学难点：能独立的找到生字在田字格中的位臵，进行书写，掌握字的间架结构

第一课时

一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。

春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？

二、初读课文，学习生字

1、师朗诵诗文，学生倾听。学生评价。

2、学生小声跟老师再读一遍。

3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）

同桌互读，互教生字，争取读熟。

4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。

同桌摆生字卡片，找朋友认读‚温暖‛‚轻柔‛‚抚摸‛‚肩膀‛‚健壮‛

做动作学习‚传‛‚拍‛‚拉‛‚抚摸‛：开火车等检查认字情况。

三、学习写字

1、学习‚日‛字旁：

观察‚春‛的部首：‚日‛字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。

你还知道哪些‚日‛字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……

2、学写其他生字

重点指导：乐、树

乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。

树：左中右结构，每部分要写得细长。

以上两字老师范写。

第二课时

学习目标：

1、复习生字词、扩词。

2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。

教学过程：

一、复习

1、朗读课文。

2、复习生字词、扩词：

抽读生字卡片，认读生词。

春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住

3、根据读词情况有重点认读生字、扩词

春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风

轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）

柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）

泼：活泼、泼水、泼辣

二、朗读课文、有感情的朗读课文

1、自由读课文，标出共有几小节。

2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议（注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。）

3、指名读诗文。配乐朗诵（学生）。

三、理解诗文内容：

1、你感觉到‚春天的手‛了吗？读读有关语句，请你说说‚春天的手‛指的是什么？

‚春天的手抚摸着大地，大地一片新绿‛：怎么抚摸？‚新绿‛是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？（下面的三节引导学生仿照上面的学法学习）

2、表演读课文。

3、试着背诵课文。

四、扩展

1、你还知道哪些描写春天的诗歌。（如：春晓——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。……）

2、你还知道有关‚春‛的成语吗？（春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……）

插秧

教学目标：

1.认识6个生字，会写‚田、映、云、树、农、民‛6个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，再进行续写。

4．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

教学重点：

1．识字教学。

2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

教学难点：

理解：水田、插秧。

教学过程

第一课时

一、谜语激趣，导入新课。

同学们都喜欢猜谜语，所以今天老师要送一个小礼物给大家，这是一则小谜语：‚你哭他也哭，你笑他也笑。你问他是谁，他说你知道。‛（学生猜）

今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么比作了镜子。（板书课题：插秧）

同学们看到这个课题有什么问题想问吗？

生：‚插秧‛是什么意思？谁插秧？在哪儿插秧？

指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。

二、据题质疑，据图释疑。

究竟是谁插秧？在哪儿插秧？让我们一起学习课文吧。

三、自主识字，初读感知。

1.已知预习过，预习过生字吗？

请生说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读……

2.自读课文和生字。

3.运用游戏，检查学生识字情况。

老师把生字宝宝从课文中请到生字卡片上，看同学们还认不认识。出示生字卡

片，用‚开火车‛游戏来检查学生识字情况。先齐读，再开火车生字组词。

4.把生字朋友送回课文家中，请生读文，其他学生听，诗里面把谁比作了镜子？

为什么把水田比作镜子？生回答，引读一小节。（相机板书）齐读。

全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容：

是谁插秧？在哪儿插秧？从哪知道的，读出来。

生回答。读第二小节。（板书）

连起来读一读。

四、细读课文，理解意思。

1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。

2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。

3.选择自己喜欢的句子读一读。

五、范读引路，熟读成诵。

1.教师范读课文。学生评一评。

师：老师为什么能读得好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。不信，你们也试试。请愿意试试的孩子起立读。

2.学生练读。师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。

3.配乐朗诵，尝试背诵

（1）指名背。向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

（2）会背的站起来背。

第二课时

一、发挥想象，拓展延伸。

1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？根据学生回答，相机板书：鸟儿、彩虹、花儿……

2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。小黑板出示：

水田是镜子，映照着（），映照着（）。

农民在插秧，插在（）上，插在（）上。

二、学习生字，游戏：多彩水稻我来插

1．小组合作学习。

教师出示：插、秧、镜、映、农、民。

组长带领组员用学过的方法记字。

2．讨论：你们是怎样记字的？

说得好的到黑板前插一棵稻秧。

学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。

将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

3．游戏：照镜子

方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。

4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！

三、写字

1．出示‚农‛。

2．描描书上‚农‚的笔顺，边说边描。

3．自己描描书上的‚农‛，说一说怎么写才好看。

4．教师指导写。

5．大家评议。

6．自己写‚民‚的笔顺，描红，写字，同桌评议。

7．在生字本上写字。

四、总结

第四单元植物

教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。教学目标：1。识字30个，写字13个。

2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。

教学重点：1。识字、写字。

2．理解课文的内容，续编老树的故事。

教学难点：续编老树的故事。学习方法：合作、探究。

老树的故事

第一课时

教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：为老树续编故事。教学过程：一．导入新课：

同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。二．初读课文，理解课文内容。1．听课文录音。要求学生听清字音。2．出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？（2）老树为什么笑？

（3）什么样的小鸟在老树上安家？ 3．学生自读课文。

4．小组合作读课文，看谁读得准。5．推荐读的最好得到前面读。6．齐读课文。三．认识生字。

课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。

1．请几位同学读生字。

2．找出生字的‚邻居‛，他们还能与谁交朋友？ 3．出示生字，小组合作学习。

4．讨论交流，说说自己记生字的好方法。5．出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四．再读课文，理解课文的内容。1．齐读课文。

2．提问小朋友对老树说些什么？

3．讨论：这些身穿礼服的音乐家的‚这些‛指的是什么？ 4．鼓励学生创新：为老树编故事。五．背诵课文。1．自己试背课文。

2． ‚开火车‛背诵课文，一人背一节。课堂总结：这节课同学学得很棒！

第二课时

教学目标：写字教学准备：小黑板。教学过程：一．导入新课

1．指名背诵《老树的故事》。2．出示有生字组成的词语，指名读。这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话 3．这节课我们的任务是学习写字。二．学习写字。

1．出示生字：老故百岁安家来 2．齐读生字。

3．观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。4．示范写‚老、岁‛。5．学生在田字格里练习写。6．交流看谁写得好。

三．课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。

一粒种子

教学目标：

1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解‚种子、泥土、暖和‛等词意。

3、能用‚热闹‛‚一边……一边……‛各写一个句子。

4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学重难点：

重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。

难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。课时：三课时。

第一课时

要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。

一、揭题。

1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。

2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？

二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？

1、听录音，标出段落。

2、说说种子怎么样才钻出地面。

3、轻声读课文，把生字词多读几遍。

4、指名分段读、评议。

5、卡片抽读生字词。

A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán

B、说说哪些字难写难记。

C、指导书写，扩词练习。

三、朗读指导。

四、小结

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字。

3、扩词，完成课后作业第二题。

第二课时

要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。

过程：

一、复习

1、读课文

2、读生字、词语。

二、学习第一段。

1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？

‚睡、醒‛用知这里有什么好处？

‚睡、醒‛各是什么意思。

2、说说种子怎样才能醒过来。

3、挺一挺指什么？

三、学习第二段。

1、自由读第二段。种子除了需要‚暖和的天气‛外，还需要什么？

2、‚喝水‛为什么要喝水呢？水从哪里来呢？

3、‚又‛说明了什么？

4、指导朗读。

四、学习题3-8段（分学习小组）

1、分角色自由朗读3-8段

2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？

A、这部分是谁和谁的对话？

B、理解‚招呼、热闹‛等词意。

C、从什么地方‚看出热闹‛。

D、种子为什么会问这些问题。

E、如何朗读？

四、小结：种子看到了一个怎样的世界。

六、作业

1、读课文。

2、完成课堂作业第三题。

3、完成课堂作业第二、三题。

第三课时

要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。

过程：

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、听写生字新词。

3、指导完成课后作业第四题。

二、学习第九段。

1、自由朗读、思考‚突然一亮‛‚亮‛与前面哪个词相对应。（黑）

光明的近义词（光明）反义词（黑暗）

2、小种子如今成了什么样？

3、她看到了一个怎样的世界？

三、指导全文朗读。

四、指导背诵。

1、自由背。

2、说说怎样背得快。方法指导。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、说话训练。

除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚

丽多姿的景色。

六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。

七、作业。

1、背诵全文。

2、完成课堂作业。

语文天地

教学目标：

1、抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。

2、练习用词造句，练习问答句。

教学过程：

第一课时

一．复习：想一想、填一填。

王+元=玩立+日= 走+干= 门+日= 二．学习新课：

1．抄写整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri 要求：先读，在抄写。2．选词造句。

热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴（1）先读一读。

（2）学生选一个词语造句后组内交流。（3）选举代表班上交流。（4）有基础的学生写在本上。3．练习询问和回答外面有什么声音？。外面是什么样的？。

三．课堂总结：根据学生做题情况进行总结。

第二课时

教学目标：

1、通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。

2、观察种子发芽经过，写观察记录。

教学过程：

一．复习：用‚高兴‛说一句话。二．自读诗歌并了解一些有关植物的知识。1．学生字读诗歌。

2．说一说‚唱不完的歌‛，后面应当是什么？

3．观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）三．学习加动作朗诵。

1．朗诵‚老树的故事‛，边读边加动作。2．指名到前面表演。

3．练习给前几篇要求背诵的课文加动作。四．综合活动：种植种子并写观察记录。日期活动变化

要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。活动总结：根据学生活动情况进行总结。板书设计：一首唱不完的歌

根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）

第五单元动物

教学内容：以‚动物‛为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。

教学目标：1。学习29个生字，写字13个。2．学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。

3．积累ABB类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。

4．理解课文内容，树立保护动物的意识。

教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：识字、写字，理解课文内容。教学方法：讨论法、实践法。

小鱼的梦

教学目的：

1．认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

3．培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：

1．识字写字，培养识字能力。

2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。教学过程：

第一课时

一、课前谈话

1、你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？

2、激趣导入：小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）

二、初读课文，学习生字。

（一）自学生字

1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。2．自己试着读读课文。

3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）

（二）小组合作学习生字

1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）2．齐读课文。

3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。）4．指名读文（同学间评读）

三、学词学句，读中感悟。

（一）请愿意读文的同学齐读课文。教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

（二）请小老师带着大家读词语。

（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？

珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。

摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。

（四）句中学词，指导朗读。学生练读喜欢的句子

四、小结

第二课时

一、复习导入

二、巩固识字，指导书写。

（一）游戏，巩固识字。

1．给小鱼找家：鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。2．两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）

3．识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。

（二）指导书写。

1．看师演示‚为‛的书写过程。学生说笔顺——老师范写，学生书空。

2．说说‚鱼‛字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空 3．引导观察‚把‛与‚巴‛的区别。

4．学生书写‚为、鱼、把‛，教师巡视指导。5．评议学生作品。

五、小结

今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？

大熊猫

教学目标：

1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。

3．认字15个，写字8个。

4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、教学重难点：

认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，揭示课题。

同学们，有一种动物，它‚身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。‛猜猜它是谁？

出示大熊猫照片：

二、新授

导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

（一）朗读课文

1．指读课文。

2．范读，学生听读并进行评价。

3．学生初步试读课文，提出要求：

（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

（二）小组合作学习

1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。

2．小老师教生字。

3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

4．小组验读，互相检验正误。

5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。

6．朗读汇报：咱们比一比谁是‚朗读冠军‛，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。

（三）理解课文

1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

学生分小组进行展示：

（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

图片展示：

（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

图片展示：

（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。

2．大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了‚卧龙保护区‛，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份‚关于保护大熊猫‛的倡仪书。（出示并朗读）

同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！

3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？学生有感情地朗读课文。

4．出示填空练习，检查阅读效果：

（1）你能再说出几个这样的词吗？

毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________

（2）大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？

大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！

三、小结

第二课时大熊猫

教学目标：学习写字。教学过程：一．复习：

1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。

2．指名读词语。熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候爬过来爪子抱着睁眼多香二．学习写字。

1．出示生字：国物爱毛四耳两爪 2．指名读。

3．学生分析字的结构、笔画、笔顺。4．认识竖弯。

5．师知道‚

四、爪‛。

（1）先示范‚四‛的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。（2）写‚爪‛字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。6．学生在田字格里书写。7．评比，奖励进步的同学。

三、教学总结：

这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意‚四‛字中间一笔是竖弯，‚爪‛字第三笔是竖。

语文天地

教学目标：

1、抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。

2、学习成对使用几组单音反义词。

教具准备：课件、小黑板。教学过程：

一．抄写音节，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小组讨论怎样写。

2．复习有关生字。

3．抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？二．变换部首复习生字。

１．课件出示：谁-（扌）+（隹）

→

推２．学生练习：晴－（）＋（）→（）抱－（）＋（）→（）

（）

爬－（）＋（）→

三．联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。胖乎乎毛茸茸---------------说一说，好的学生可以动笔写一写。四．填写反义词。长短高矮大小

大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。长颈鹿的个子很--，毛的个子--。蚂蚁的身体很--，牛的力气很--。(1)学生读一读，填一填。(2)再选用一自己造句。(3)再找出几组造句。

课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？

第六课时语文天地

教学目标：

1．自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。2．背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。3．为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。4．从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：

一．复习：1。看谁说得多？

胖乎乎毛茸茸---------------2．用‚长短‛造句。

二．学习分类。猫狗蝴蝶鹅猴子喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓 1．学生先说一说怎样分？ 2．按字的偏旁分类，学生填表。三．读背古诗。

1．学生看拼音背诵，互相检查。

2．教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3．讨论：‚窗‛和‚门‛在哪？

4．读一读。翠对青白对黄黄鹂对白鹭两个对一行窗对门西对东千秋对万里图画有风景 5．师简介杜甫：唐代伟大诗人。五．歌并续编。1．学生看拼音读课文。2．续编

六．回顾自检。

开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！

第六单元爱护

教学内容：本单元以‚爱护‛为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。

教学目标：1。识字30个，写字15格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。2．熟读《特别的作业》和《珍贵的纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。3．是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：理解课后问题。

教具准备：课件、小黑板、识字卡片、录音机。学习方式：合作、探究。教学时间：6-8课时。

第一课时纪念

教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

2．识字15个。教学重点：理解课文，识字。

教学难点：理解为什么‚这才是最珍贵的纪念‛？教具准备：课件、挂图。教学过程：一．导入新课。小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。二．初读课文，学习生字。1．听录音，听清生字的读音。2．自读课文，圈出生字、生词。3．自学生字：互教互学。4．指名读生字词。

5．对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。6．标出自然段落。

四．再课文，理解课文内容。1．指名读第一、而自然段。

2．讨论（1）小动物们都留下了什么样的‚纪念‛？（2）刺猬为什么不动。3．汇报、总结。4．学习三、四自然段。5．指名读课文。

6．讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？ 7．讨论汇报。

8．师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。

9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。

四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？

第二课时纪念

教学目的：学习写字7个。教具准备：课件。教学过程：一．导入新课。

同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二．学习写字。（课件演示）

1．冬冬：‚同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！‛屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

2．冬冬问：‚你觉得那个字难写呢？‛学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教这个字。如一学生指出‚阶‛最难些。鼠标点击后，屏幕上出现‚阶‛在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。

3．让学生比较‚该、刻‛两个字。

4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。5．．学生抄写。三．巩固练习。

1．描一描，该、刻两个字。（G）2．生字组词。

第一课时特别的作业

教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。2．识字15个。

教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。教学难点：理解课后问题。教具准备：小黑板。录音机。教学过程：一．导入新课。

同学们春天到了，老师布臵同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。二．学习新课。

1．听读课文。（听清字音）2．自读课文，圈出生字。3．互教互学生字。

4．出示生字卡片，指名认读。5．给生字找‚邻居‛。

6．再读课文，思考（1）老师布臵了一项什么作业？

（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？

7．讨论上面问题。8．汇报。

9．师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。

10．指导朗读课文。三．巩固练习1．指名读词语。2．朗读课文。

课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？板书设计：特别的作业

作业昨带指桌幅怪代表院玉兰护评

第二课时特别的作业

教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：一．复习导入。1．分角色读课文。2．指名读词语。二．学习写字。

1．出示要写的字：作业昨桌画玉兰让 2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．示范写‚昨、作‛。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。

5．‚画‛学生观察‚田‛字在田字格的什么位臵，并说怎样才好看？然后描红。6．学生在田字格里练写。7．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

第五课时语文天地

教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。教具准备：小黑板。教学过程：

一．抄写词语的音节。1．复习ü的拼写规则。2．一个音节内字母要靠近。3．讨论：o 和uo的区别。4．抄写。

二．学习使用近义词。

1．出示例：高兴快乐

让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。2．写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。三．练习使用修饰词。的桃花

的桑叶的小草的纪念的柳枝的作业

四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。1．灬：讠：

2．填写偏旁表

偏旁表示的意义例字灬

讠

第六课时语文天地

教学目的：讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。教具准备：挂图，录音机。教学过程：一．出示挂图

1．观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？ 2．讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？ 3．为牌子写句话。

4．选出有创意的句子，让大家一起欣赏。二．听故事《一棵小树》。

三．课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。

第七、八课时语文天地

教学目的：能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。学习看上下文猜字的识字方法。教具准备：录音机。教学过程：

一．复习。1。说出下面词语的近义词。

高兴、温暖、美丽、珍贵。2．填括号

（）的桃花（）的桑叶（（）的纪念（）的柳枝（二．听故事《大皮鞋的故事》。1．听两遍。2．请同学复述。

3．讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？4．汇报总结。三．自读故事《鸟》 1．先读古诗。

2．见解：白居易是唐朝伟大诗人。3．对图师讲解古诗的意思。4．生背诵古诗。

四．学习看上下文猜字。

读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？

猜一猜下面的字念什么？ ‚盖、建、住、鹿、丛、柱‛。总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？

39）的小草）的作业

第七单元认真

燕子妈妈笑了

教学目标：

1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识‚金‛字旁

2、用认真说一句话

3、正确规范书写

教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用‚认真‛说话教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气教学过程：教学要求：

1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。

2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。3.有语气的朗读课文。

教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。教具准备：生字卡、图片、实物。教学过程：一.导入课题： 1.齐读课题。

2.质疑：看到课题，你想知道什么？ 3.教师范读。二.初读课文： 1.学生自由读全课。

要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。

2.反馈生字词及自然段。三.细读课文：讲读第一自然段。

1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）2.理解“躺”、“挂”（采用演示法）

（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的？（2）学生演示。（突破“躺”、“挂”）3.指导朗读。讲读第二自然段。

1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？ 2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 3.读燕子妈妈的话。

4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？ 5.学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。

过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读三、四、五自然段。2.回答去了几次。（板书）3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。

5.小燕子第一次到菜园看到了什么？

白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解“不错”这个词语。白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。白智(4)分角色读第三自然段白智(5)总结学习方法：

想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。

讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。

(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）(2)妈妈是怎样说的？理解“很好”。(3)指导朗读。8.第三次看到什么？

(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）

(2)观察实物：“冬瓜”、“茄子”，解决“细毛、小刺、柄”(3)小燕子是怎样看到的？理解“发现”。(4)指导朗读。讲读第六自然段

1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。2.小组讨论。

3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？ 4.对比冬瓜和茄子的不同。两种方法：①对比说 ②分类说四.分角色朗读课文。

1.选择自己喜欢的方式进行朗读。2.请学生分角色朗读。五.布臵作业： 1.有语气地朗读课文。

2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。（选择你有兴趣的作业来完成）

第二课时

教学目标：

1、自主识字，记忆字型

2、指导在田字格中正确规范书写教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导入：

1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？

2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？

3、检查生字读音并组词 ]

4、多种形式读字音

二、识字、写字教学

1、分小组自学，然后汇报

2、重点指导‚屋、错、细‛三个字

3、屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇

4、错：重点知道金字旁写法

5、细：两个撇折方向要相同

三、个别指导

丁丁写字

教学目标：

1．初读课文，借助拼音读准字音 2．再读课文，理解课文内容。3．练习有感情朗读课文教具：生字卡片、挂图教学过程：

一、解释课题，质疑探究。

1、教师板书课题，学生读题目。

2、教师指名反馈：从题目中。我们知道课文写了一件什么事？

3、教师引导学生提问题，教师归纳整理。丁丁是怎么学写字的？最后，丁丁写的字写得怎么样？

4、教师创设语言情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字又写得怎么样呢？我们一起读课文。

二、初读课文，认读生字。

1、教师范读。学生轻声跟着读。

2、学生自读生字，然后自由读文。

3、反馈学生认字的情况。

（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。（2）教师强调生字的要点。

‚纸‛‚正‛‚身‛是卷舌音，‚换‛‚跟‛‚身‛是前鼻音。（3）教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。（4）教师组织学生反馈生字的识记方法。（5）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。

4、朗读课文。

（1）小组自由读，读好生字、读好课文。（2）指名读，集体评议。（3）学生自由读。

（4）小组长检查小组成员读文的情况。（5）小组比赛读文。

三、再读课文，理解内容。

1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？

2、指名反馈。

3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好。这说明了什么呢？

4、教师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀呢？我们下节课再来学习。

四、指导学生读好一到四自然段。

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字

2．继续学习课文，知道丁丁后来是在怎么把字写好的。启迪教育学生。

3、正确、流利地、有感情的朗读课文。教具：生字卡片、课件教学过程：

一、巩固复习

1、出示生字词语卡片，指名认读。

2、全班看生字词语卡片认读。

3、检查第一课时的作业，复习课文内容。

4、教师导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那到底丁丁的为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。

二、继续学文，明白道理

1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。

2、教师导：同学们，丁丁‚明白了‛。他明白了自己字写不好的原因是什么呢？

3、教师追问：他是怎么明白的？

4、指名说一说冬冬是怎能么写字的呢？

5、教师小结；小朋友们丁丁明白了，他的写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的座姿不好，态度不够认真。

6、教师指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？

7、教师导读：多么认真的丁丁呀！让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。

三、总结全文，启发学生。

1、教师启发学生交流：学习班了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？

2、教师根据学生的反馈，适当地引导，总结：小朋友们吸要你们认认真真地写字，老师相信你们都能写出一手漂亮的字来。

4、指导写字。

1、出示要写的字，学生认读并组词。

2、教师教写‚写‛、‚丢‛。

3、学生自己领悟其他字的书写。

4、作业展示。

第八单元车的世界

教学目标：

4、有感情朗读课文，背诵课文

5、培养学生识字、写字能力教学重点：识字和写字

教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育教具准备：生字卡片、挂图教学课时：1课时教学过程：

1、创设乘车情境，2、构建角色意识

1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？

2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫‚车的世界‛（板书课题）。‚车的世界‛在‚车城‛（贴出卡片，教读两遍）。

3、构建角色意识：

（1）想办法：怎样去车城（出示‚乘车‛卡片，（2）贴出‚公共汽车‛图片）；到哪儿去乘车（认识‚站牌‛，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老师当司机，（5）学生当乘客（分别出示‚司机‛、‚乘客‛卡片，（6）并认识它们）。

（7）司机解说去车城的路线：第一站‚说一说‛；第二站‚看一看‛。（贴出站名（8））（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）

二、第一站‚说一说‛

1、司机解说：我们现在已到第一站‚说一说‛，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）

2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。

3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导‚轿‛、‚救护‛、‚拖‛、‚摩托‛的字形）

4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）

5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）

6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。

7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。

（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）

三、第二站‚看一看‛

1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）

2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。

（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（‚老弱病残孕专座‛等标语）

（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）

3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。

四、复习总结

我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）说说今天玩得怎么样？你有什么收获？

记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）

五、拓展思维训练

今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）

师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）会认、会写本课生字

第九单元朋友

教学内容：学习以‚朋友‛为主题的两篇课文和一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等基础知识的训练，并且通过讲故事发展学生的想象力。

教学目标：1。识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。2．能正确使用‚再、也、又‛。

3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。

教学难点：识字、写字，理解课文内容。教具准备：课件、小黑板、生字卡片、挂图。教学时间：６－８课时。

第一课时冬冬读课文

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。2．识字12个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：理解课后题。教具准备：识字卡片，课件教学过程：一．导入新课。

同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。二．初读课文，学习生字。1．师范读课文，生圈出不认识的字。2．生自读课文，互教互学生字。

3．课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。（1）请几位同学读生字。

（2）找出生字的‚邻居‛，他们还能与谁做朋友？（3）讨论交流记生字的好方法。

（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。

4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。三．再读课文，理解课文内容。1．指名读课文。2．标出自然段。3．分段读课文。

4．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。

6．指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。7．朗读课文。四．巩固复习。1．找朋友游戏。

2．联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是‚笑‛的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。

五．课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？板书设计：冬冬读课文

第二课时冬冬读课文读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌

读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌

教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：一．复习导入。3．指名读课文。

2．读词语。读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌二．学习写字。

1．出示要写的字：读课文师请红站这 2．齐读生字。3．认识‚辶‛

4．指导‚这‛字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。

5．‚课、读、请‛这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。6．学生在田字格里练写。7．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

第三课时池塘边的叫声

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。2．识字15个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。教具准备：识字卡片。教学过程：一．导入新课。

放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。二．初读课文，学习生字。1．听课文录音。2．自读课文，圈出生字。3．互教互认生字。

4．指名读生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚 5．游戏：找朋友。

6．找出生字的‚邻居‛读一读。再给生字找朋友。7．读课文标出自然段。三．再读课文，理解课文。1．分角色表演课文。

2．注意：‚好奇‛地问，‚高兴‛地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。

北师大版一年级下册（共5篇）

第一篇：北师大版一年级下册

第二篇：2014春北师大一年级下册数学教案

第三篇：北师大一年级下册词单

第四篇：北师大版数学一年级下册

第五篇：北师大一年级下册语文教案

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