被狗咬后的感悟（5篇）

第一篇：被狗咬后的感悟

被狗咬后的感悟

每天晚上我和我的邻居总会带上自家的爱犬（星星和月亮）去散步，路过一户人家的院子前，总会看到里边有一只被主人结在树边的小狗，偶儿看它，只见它时儿闭目养神，时儿可怜巴巴，一脸无奈的样子，我俩谁也没有特别关注它，这天和往常一样优闲地走过这里，并停留在不远的花园旁，逗狗、聊天―――突然一只小狗冲过来朝我同伴腿上就是一口，还没来得及堵让又是一口，这时我同伴家的星星因为营养过乘行动缓慢，我家月月就冲上去嚎叫着，摆出一副要为主人交战的架式，还好那可恶的小狗主人也来了，阻止了一场狗与狗的战争。

我可怜的同伴蹬在地上看自已的伤口，恶狗的牙齿可厉害，已经咬破了肌肤，顿时红肿了起来，围观的众人七张八舌指责狗主人，并纷纷劝说快到医院去注入狂犬疫苗，那主人抓住了狗的双脚说：“这狗从不放出，经常在家看门的，今天一不小心让它逃出来的。”看样子她倒才是无辜的，丝毫没有要带伤者去打针的样子，我慢慢地上前去扶我的同伴说：“我先带你去医院打针”，还没跨出步子，那凶很的恶狗争脱主人的手朝我又是一口，“喔哟，我也被咬碎再”。了起裤脚管一看二个牙齿印里在渗血出来，此时我虽有点愤怒但还是笑着说：“本来我开车送你去打针你会过意不去的，现在好了二人一起去打针。”没想到那主人竟说：“你是可以避面的，知道它会咬人应该离它远点”。真是气刹人，我也没心思去跟她烦，二人赶劲去打针了。

回来的路上，回想起二人被狗咬的过程，想想那主人说的话真是又火又恨，她说的那话完全是强诗夺理，我不想多说什么，相信自会有公道，不知为什么，我不太恨那狗了，想想它也挺可怜的，主人养它只是为了让它看守家园，从不带它出来和同类游玩，它天天守在门口目睹着人家欢乐、游戏、深得主人的宠爱，它的心态能好吗？

嫉妒之心不仅人类有之，动物也一样。

我不竟想起人类，我想：提倡和诣社会，首先要创造良好的环境，尽量减少太明显的不公和不平，以避免狗咬人，人咬狗，狗咬狗，人咬人的现象发生。

第二篇：被狗咬伤处理(总结)

被狗咬后处理

暴露分级和处理原则

根据暴露性质和严重程度将狂犬病暴露分为以下三级，并分别采取不同的处置原则。分级

与宿主动物的接触方式

暴露程度

处置原则

Ⅰ级

符合以下情况之一者： 1．接触或喂养动物 2．完好的皮肤被舔

无

确认病史可靠则不需处置

Ⅱ级

符合以下情况之一者： 1．裸露的皮肤被轻咬

2．无出血的轻微抓伤或插伤

轻度

立即处理伤口并接种狂犬病疫苗

Ⅲ级

符合以下情况之一者：

1．单处或多处贯穿性皮肤咬伤或抓伤 2．破损皮肤被舔

粘膜被动物体液污染

严重

立即处理伤口并注射狂犬病疫苗和抗狂犬病血清或狂犬病人免疫球蛋白

操作技术要求及注意事项

（一）伤口处理 1.原则

及时、彻底清创消毒，越早越好。一般不宜缝合。2.步骤（1）检查

接诊医护人员接诊后应首先检查病人的受伤部位、大小、形状、出血情况、受伤程度及范围等。

要在伤口的上、下方，距伤口5厘米处，用止血带或绳子、带子等紧紧勒住，并用吸奶器或拔火罐将伤口的血液尽可能吸出。如咬伤处仅有齿痕，可用三棱针刺之，令其出血，再以拔火罐拔毒。（2）清创消毒

3%－5%肥皂水或者是0.1%新洁尔灭清洗伤口，然后用75％酒精或2～3％碘伏等对伤口进行局部消毒，至少30分钟。较深伤口冲洗时，可用灭菌生理盐水或注射用水深入伤口进行灌注清洗，必要时考虑采取扩创手术去除伤口周围坏死组织或异物后进行冲洗处理。（3）治疗

必要时对症治疗，可使用破伤风抗毒素和其它抗生素，但注射部位应与人用狂犬病疫苗、抗狂犬病血清或狂犬病人免疫球蛋白的注射部位错开。（4）缝合（必要时）

如伤口大而深、伤及大血管或头面部确实需要缝合包扎时，在做完清创消毒后，应先用抗狂犬病血清或狂犬病人免疫球蛋白作伤口周围的浸润注射，数小时后（不低于2小时）缝合和包扎；伤口深而大者应放置引流条，以利于污染物及分泌物的排除。如创伤严重危急生命，需立即缝合时，应在不妨碍引流、保证充分清创消毒前提下进行缝合，同时在伤口深处注射抗狂犬病血清或狂犬病人免疫球蛋白。伤口处理完毕后，应告知患者及时到接种单位接种狂犬病疫苗。免疫接种 注意事项

在注射疫苗期间，应注意不要饮酒、喝浓茶、咖啡；亦不要吃有刺激性的食物，诸如辣椒、葱、大蒜等等；同时要避免受凉、剧烈运动或过度疲劳，防止感冒。冲洗伤口

一是要快。分秒必争，以最快速度把沾染在伤口上的狂犬病毒冲洗掉。因为时间一长病毒就进入人体组织，沿着神经侵犯中枢神经，置人于死地。二是要彻底。由于狗、猫咬的伤口往往外口小，里面深，这就要求冲洗时，尽量把伤口扩大，让其充分暴露，并用力挤压伤口周围软组织，而且冲洗的水量要大，水流要急，最好是对着自来水龙头急水冲洗。

三是伤口不可包扎。除了个别伤口大，又伤及血管需要止血外，一般不上任何药物，也不要包扎，因为狂犬病毒是厌氧的，在缺乏氧气的情况下，狂犬病病毒会大量生长。伤口反复冲洗后，再送医院作进一步伤口冲洗处理，（牢记到医院伤口还要认真冲洗），接着应接种预防狂犬病疫苗。这里特别要指出的是，千万千万不可被狗、猫咬伤后，伤口不作任何处理，错上加错的是不仅伤口不冲洗，而是涂上红药水包上纱布更有害，切忌长途跋涉赶到大医院求治，而是应该立即、就地、彻底冲洗伤口，在24小时内注射狂犬疫苗。疯狗咬伤处理：

从外表上看,疯狗一般体毛散乱、双目下垂、双眼发红、口流唾液,行动上凶猛暴噪,行动时颈部僵硬,不能反身后顾。也有少数疯狗并无暴躁现象,只是不吃不喝,最后肌肉瘫痪而死。狂犬病的死亡率极高,几乎达100%,因此一旦怀疑为疯狗所伤,应立即采取救护措施: 步骤：

立即将伤口的上下方用带子紧紧勒住,防止携有病毒的血液流入体内。然后用力挤压伤口,将含毒血液尽量排出。

挤压之后要用刀片将伤口稍稍扩大,用肥皂水或者高锰酸钾溶液、双氧水等消毒液体冲洗伤口,持续冲洗半小时之后再用清水冲洗几分钟。

此外还应对伤口进行灼烧处理,对于较浅的伤口可以用碘酒,较深的则要用浓硫酸或浓碳酸灼烧,以杀灭残留的病毒。只要伤口不在大血管上,最好不要进行缝合和包扎。在做完紧急处理后,必须在当天去医院注射狂犬病疫苗。对于一般咬伤者,应于被咬伤的当天,第3、7、14、30天各肌肉注射1支狂犬疫苗。严重咬伤者,配合使用抗狂犬病血清,以充分发挥疫苗的用作。并在全程5针疫苗注射后的第10天和第20天再注射一支疫苗,这样可防被咬伤者发病。

总之,被狗咬伤后,决不可以掉以轻心。因为被疯狗咬伤的伤口与普通伤口并没有多大差别,而且狂犬病一般有两三个月潜伏期,长的甚至可达20年。所以最好的办法就是不管是不是被疯狗咬伤,都及时对伤口进行处理,并及时注射狂犬疫苗,做到防患于未然。被狗咬伤后的处理原则

生活中，为了有效地预防狂犬病的发生，对新发生在身体任何部位的非破皮咬、抓伤，局部应彻底清洗消毒，同时注射狂犬病疫苗。而对身体的任何部位的破皮咬、抓伤或被狗舔到粘膜，必须及早预防处理并遵循如下三步并重的处理原则： 1.及时、彻底、正确处理伤口。2.正确使用抗狂犬病血清。

3.按说明书规定的免疫程序使用狂犬病疫苗。若按形象化的公式表示“即咬伤后的处理效果=伤口处理+抗狂犬病血清使用+狂犬病疫苗注射=1/3+1/3+1/3=1，这可看作“完全的”免疫预防措施。

我们主张局部伤口在3小时内处理，狂犬病疫苗及抗狂犬病血清在24小时内使用(最好在12小时内)，不宜超过72小时，此时为最佳时间，三步并重原则若按此时间处理，效果会更好一步。应用组织培养疫苗预防注射产生的并发症的危险比脑组织疫苗少得多，孕妇和婴儿绝非狂犬病预防接种的禁忌症。由于已知狂犬病的潜伏期很长，即使几个月前被咬(抓)伤未就医的患者应如最近咬伤一样的方式处理。

所以，我们必须要重视被猫狗咬伤后伤口的处理，因为狂犬病一但发生，死亡的可能性是很大的，要高度注意啊。咬伤后不建议做的事情：、1、不要让伤者过度消耗体力，如跑跳

2、不要使用止血带

3、不要进行冷敷

4、不要用最直接吸取毒液

5、不要乱使用药物

采取什么措施预防得狂犬病？

按照世界卫生组织的推荐，首先要判断受伤的严重程度，然后再据此采取不同的处理措施： ①与动物仅有普通的接触或喂养动物，以及被舔的皮肤部位完好时都不需要进行任何处理。然而一旦有下列情况发生，人们应该立刻就医。

②如果皮肤被轻咬或者仅有轻微抓伤或擦伤而无出血时，属于II度暴露，则需要对伤口进行处理、同时接种狂犬病疫苗。

③如果皮肤被咬伤或抓伤有出血、或皮肤破损的伤口被舔时、或粘膜被动物体液污染时，属于III度暴露，则在伤口处理之后、疫苗接种之前，还需要在伤口周围注射抗狂犬病的被动免疫制剂。

在进行预防狂犬病处置的同时，要进行预防伤口感染等治疗 如何防止被狗咬伤？

1、不要正视狗狗的眼睛

养狗的朋友可能都有了解，正视狗的眼睛是很威险的，会让狗很紧张，如果一只狗狗正处在要攻击人的状态，正视它的眼睛就更容易激怒它，很容易让它主动的攻击你，所以如果你觉得一只狗狗很紧张，对你不善意，就要避免与它的眼神的正面接触，让它觉得你是弱者，会使它相对放松些，也就不那么容易冲向你来咬你，这是防止被狗咬伤的第一步。

2、面对着墙站立

镇静到能想到面对着墙站着，这是动物专家的建议。这一来可以做到上面说的不正视狗的眼睛，二来可以最大可能的保护住自己的要害部位。而且也防止了一种更容易让狗咬人的情况，就是：逃跑，因为如果你要跑的话狗是一定会追的，这是它的天性，逃跑虽然是人的天性，不过在这处情况下非常容易引起狗进一步攻击的欲望。所以当你觉得一只狗有危险的时候，面对着墙站立，可以比较有效的防止被狗咬伤。

3、如果被扑倒在地，护住头部和喉咙

如果你己经被狗扑倒在地了，那你要作的就是护住头部和喉咙，这是我们最要命的地方，而出现攻击人的狗狗也会把它的原始的天性发挥出来，直接攻击猎物的要害部位，那就是头和喉咙。你看动物世界里老虎或是狮子在抓住猎物的时候，最先攻击不就是动物的喉咙吗？在这种情况下，被了避免狗对我们造成致命的伤害的方法，就是抱着头，把脖子缩紧。

4、大声呼救，借助工具

大声呼救不用多说了，在那种情况下我们肯定会大声喊的，但是需要提醒的是，不管是你要去救人还是叫别人来救你，一定不要赤手空拳的就来了，椅子、长棍子之类可以比较远距离的威胁到狗的东西最好，这个时候“短兵器”是没什么用的，尽量用长一些结实点儿的东西，这样可以防止救人的被狗咬伤。

采取主动免疫措施，即注射狂犬病疫苗，应该是咬伤后注射越早越好： 一、一般患者接种5次，第0、3、7、14、30天各接种一次；每次肌肉注射2ml

二、严重咬伤患者接种10次，前6天每日一针，第10、14、30、90天各1针。注射剂量同前

三、1年内再次咬伤者，0，3天各接种1次；1～3年内再次咬伤，0，3，7天各接种1次，超过3年，重新接种。注射剂量不变。

第三篇：被帮扶感悟

被帮扶感悟

小泊头镇小泊头镇小学 解新华

开学来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，按照“一帮一”的活动要求，我与刘晓英老师结成了帮扶对子，共同探讨，悉心教研，对教学工作有了更深的认识。为使今后的教学工作取得更大进步，现对被帮扶工作作一总结。

一、学习新课标，明确教学目标。

为了使我的教学适应新时期语文教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《语文课程标准》进行了研读，了解了此次语文课程改革的目的、掌握了此次语文改革的重点、明确了语文课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了语文教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

1、课前备课，做到有备而来。认真阅读各种教课参考书，既备教材、教法、又备学生，结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接，既要突出重点，又要突破难点，既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然，并制作了各种有趣的教具，为教学做好服务。

2、课中备课。灵活安排化学实验，通过实验提高学生的积极性，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣的快乐堡，让他们在快乐中学习，在玩中获取新知，通过反复的趣味操练来巩固所学新知，教学效果良好。

3、课后备课。总结教学经验，每上完一单元，我及时对该单元作出总结与反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该章的不足之处，为以后的教学打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

1、趣味吸引入，使人愉快。趣味是诱发学生学习兴趣的一个重要因素。教师要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认识规律、智力水平等因素，抓住学生思维活动的热点和焦点，根据学生认识的“最近发展区”为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采用猜谜、讲故事、辩论、竞争等形式创设生动、有趣的问题情境，使学生产生疑问，诱发学习兴趣，乐于发现问题，自主学习。

2、运用多媒体，巧设练习、巩固新知。

知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。

四、加强自学，不断积累知识。

随着五花八门的教学方法深入课堂,我越来越觉得自己在语文教学方面经验甚少，自己的知识又有限。在教学的同时，要时时虚心向资历深的教师请教，和我们语文组的同事一起学习有关语文方面的教学教法，加强自身的业务学习,提高专业素养；为今后的发展打下基础。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

帮扶经验材料

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

一、深入学生，全面了解学生的心态

放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系

作为教师，自身的职业决定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围

学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。

五、宽容忍让，塑造美好的心理品质

教师对学困生的宽容是指教师能客观认识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容态度是使教师赢得学生尊敬的重要感情基础。因此对学生缺乏宽容忍让，是不可能与学生建立真正情感关系的。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

帮扶经验材料

数学学困生在小学各年级均普遍存在，且占有相当大的比例。如何有效地转化数学学困生，现将结合一年来在这个问题上的探索与实践谈谈一些看法。

一、什么样的学生可以称之为数学学困生？数学学困生往往是指那些智力发育正常但在数学学习上出现困难，学习成绩和综合评价低下的学生。他们在数学学习中表现为：①不喜欢或讨厌甚至害怕学数学；②缺乏学习数学的兴趣和动力；③意志力薄弱，在数学学习上稍遇到困难就退缩；④学习方法不当；⑤注意力不容易集中；⑥抽象思维能力低，运算推理能力差。这些学生由于长期受到来自家长、老师的批评、指责、埋怨以及同学的嘲讽和排斥，思想上往往背负沉重的包袱，容易产生自暴自弃的心理。

二、如何更好地实现数学学困生的转化？造成学困生的主要原因是教育因素，由此可见转化学困生应首先高度重视教师的数学课堂教学，结合新课程的要求。笔者认为可以从以下两点入手：

1、我们能否把数学课上得更有趣？笔者在对数学学困生的调查中发现，他们中的大多数人都认为不懂数学的重要原因是内容太难，太无趣。因此数学教学中应制订难度适中的教学计划，以学生感兴趣的话题为切入点，在情境的创设上多下功夫。

2、你真正肯定并赏识过学困生吗？学困生往往有严重的自卑感，极易产生自暴自弃的心理，他们中的一部分人不愿接近老师，甚至还会对老师产生抵触情绪。其实，每个孩子都有其闪光点，学困生也不例外。教师应善于挖掘其闪光点，并加以放大，通过对他们点点滴滴进步的肯定和赏识提升他们的自我评价。数学学困生的转化工作是一项重要而艰辛的工作。需要我们数学教师付出足够的爱心和耐心，在平时教学中应重视转化的方法与技巧，充分调动学生的积极性，加速学困生脱困的步伐。

数学学困生在小学各年级均普遍存在，且占有相当大的比例。如何有效地转化数学学困生，现将结合一年来在这个问题上的探索与实践谈谈一些看法。

一、什么样的学生可以称之为数学学困生？数学学困生往往是指那些智力发育正常但在数学学习上出现困难，学习成绩和综合评价低下的学生。他们在数学学习中表现为：①不喜欢或讨厌甚至害怕学数学；②缺乏学习数学的兴趣和动力；③意志力薄弱，在数学学习上稍遇到困难就退缩；④学习方法不当；⑤注意力不容易集中；⑥抽象思维能力低，运算推理能力差。这些学生由于长期受到来自家长、老师的批评、指责、埋怨以及同学的嘲讽和排斥，思想上往往背负沉重的包袱，容易产生自暴自弃的心理。

二、如何更好地实现数学学困生的转化？造成学困生的主要原因是教育因素，由此可见转化学困生应首先高度重视教师的数学课堂教学，结合新课程的要求。笔者认为可以从以下两点入手：

1、我们能否把数学课上得更有趣？笔者在对数学学困生的调查中发现，他们中的大多数人都认为不懂数学的重要原因是内容太难，太无趣。因此数学教学中应制订难度适中的教学计划，以学生感兴趣的话题为切入点，在情境的创设上多下功夫。

2、你真正肯定并赏识过学困生吗？学困生往往有严重的自卑感，极易产生自暴自弃的心理，他们中的一部分人不愿接近老师，甚至还会对老师产生抵触情绪。其实，每个孩子都有其闪光点，学困生也不例外。教师应善于挖掘其闪光点，并加以放大，通过对他们点点滴滴进步的肯定和赏识提升他们的自我评价。数学学困生的转化工作是一项重要而艰辛的工作。需要我们数学教师付出足够的爱心和耐心，在平时教学中应重视转化的方法与技巧，充分调动学生的积极性，加速学困生脱困的步伐。

帮扶学困生工作总结

上学期11月，学校举行了“一帮一送温暖，手拉手共发展”活动，其目的是要发挥我们学校党团员的先进积极作用，对学困生不管是从生活上还是学习上进行帮助，学校所选的帮扶对象是班级里成绩不太好或者是家庭条件比较差的学生，而这个活动的主旨就是想通过我们老师的努力，让每一位学困生都能“好”起来，老师与学生共同努力，共同进步，共同成长。

我所帮扶的对象是五

（三）班郑凡琴同学，该开始我对她不是很了解，根据她的班主任的介绍，郑凡琴同学家庭条件很好，只是学习不太好，我需要从学习上进行帮扶，通过了解她在语文、英语学习上存在书写不够认真，阅读习作能力差，背书速度慢等问题，而在数学上存在应用题理解能力差，计算能力弱问题，针对这些问题，我和她的课任老师进行了沟通，也制定了详细的辅导计划，作为一名人民教师，有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好每一位学困生，使他们也能和其他同学一样展示自己的风采。在这段时间的工作中，我主要从以下几个方面对她进行帮扶的：

一、了解，理解，鼓励她

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，郑凡琴同学她为人正直，对同学热情，有爱心。虽然成绩不太理想，但我相信她是一个智力正常的好孩子，只是她的学习方法没找对，我在确定了帮扶对象以后第一时间与她进行了交流，通过沟通她能清楚的认识到自己学习上存在一些很大的问题，也知道这次活动的意义，同时我发现她并不是一个不爱学习的孩子，反而她很希望自己的学习成绩有所提高，我更多的是安慰她，鼓励她，让她对自己的学习要有信心，不能气馁，要坚持，更何况她的成绩也不是差的一塌糊涂，郑凡琴对我的鼓励也表现得很激动，也在我的面前表了态，说以后一定会好好学习，遵从我的安排，争取早点把成绩提上来。虽然我是作为一名老师，但是此刻我感觉自己已经不仅仅是她的老师，更多的是她的搭档，一起学习，一起进步。

二、制定辅导计划并实施

我和郑凡琴达成了共识以后，就开始制定辅导计划，通过商讨，辅导时间安排在每周的周二、周三、周四放学以后，复习的内容的是当天的学习内容中自己不懂的知识点以及每次一个重点知识点学习，如她对数学中公顷和平方米的换算不会，所以利用辅导的时间把这个知识点进行了重点讲解。每周我们都按照约好的时间地点进行辅导，在辅导的过程中，我发觉她的求知欲望在不断地提高，每次都会找自己不会的题目来请我给她讲解。就这样我们坚持到了学期最后。

三、与科任老师沟通，与她进行沟通

考虑到我并不是郑凡琴的主科老师，不能随时随刻了解到她的学习情况，所以我与她的科任老师进行了沟通，请他们将郑凡琴的学习情况及时告诉我，方便我跟踪辅导，每位老师都给予了大力支持，在辅导坚持了一段时间后，通过科任老师我了解到郑凡琴最近学习不太认真，作业都做得比较马虎，各方面表现得很懒散，我知道时间长了，她又蔓延了自己的懒惰神经，把当初的誓言又忘了，当然我不会放弃，有一天我利用下午上课前二十分钟找到她，与她进行了交流，通过了解才知道最近她爸妈吵架，搞得她很烦，做什么事情都很浮躁，对于这样的情况，我也表示很理解，也劝他放好心态，不要耽误自己的学习，不能前功尽弃，听了我的劝后，根据科任老师反映明显好多了，通过这件事情我了解到沟通的重要性，凡事只要我们好好沟通，一定能有一个圆满的答案。

一学期很快结束了，作为我和她的科任老师都很期待她能在期末考试中能有所发挥，成绩有所进步，上学期期末考试一结束，我就去找她的卷子看看，虽然没有预期的成绩，但是整体上她的成绩还是有所进步的，当然我更不会放弃，更不会气馁，我要和她继续努力，争取在这学期能有所突破。

教师帮扶学生

“以人为本”是科学发展观的核心，开展“党员教师帮扶贫困学生”实践活动，符合学习实践科学发展观活动的总体要求。为此，我校对此项活动非常重视。

1、认真学习，提高认识。

在开展深入学习实践科学发展观活动中，我校组织党员教师认真学习科学发展观，并通过专题培训，上专题党课等，进一步理解科学发展观的内涵。使党员教师深刻认识到：学习科学发展观，就要落实到行动上，从身边的事情做起。“党员教师帮扶贫困学生”实践活动，是落实科学发展观的具体行动，扶贫济困是中华民族的优良传统，是我们党员教师应尽的义务。全体党员教师表示一定积极参加帮扶贫困学生活动。

2、精心安排，制定措施。

为把此项活动抓实、抓好，我们分别召开了中心小学党支部扩大会议、全体党员大会，精心安排党员教师帮扶贫困学生活动。以党小组为单位，对本校贫困学生进行摸底调查，确定了第一批帮扶的对象。他们有的是因父母残疾造成家庭困难；有的是因无父母，和年迈的爷爷或奶奶生活，无经济来源。根据帮扶学生各自的情况，我们制定了切实可行的帮扶方案和帮扶措施。

3、关心爱护，热情资助。贫困家庭的孩子，他们是社会的弱势群体。对这些孩子我们更应给予特殊的关心和爱护，设身处地的为他们着想。让他们多一份爱心，多一份温暖，多一份希望。让他们树立信心，懂得：艰辛知人生,奋斗成事业.,从而激励他们奋发学习。全校26名党员教师捐款500余元,为贫困学生闫智慧、沈树智、张立佳、贾欣欣、郑显达买来衣服、鞋及学习用品等，带着党的温暖走进这5名学生的家中。把学生在校学习、思想状况、行为习惯等向家长作以汇报，同时向家长了解孩子在家的表现，掌握第一手材料，以便在今后的工作中做到有的放矢，让孩子健康、快乐成长。

通过“党员教师帮扶贫困学生”实践活动，既解决了贫困学生的一些困难，又树立了党员教师良好的社会形象，赢得了学校在社会的良好声誉。我们将继续努力，把此项活动做得更好。

教育帮扶工作交流材料

为认真贯彻落实全国、省、市“关于进一步加强农村教育工作”的有关文件精神，××区教体局与××市教体局以“合作交流、共享双赢”为主旨，以携手打造城乡教育共同体为目标，以开展“送教下乡、迎教进城”系列活动为载体，建立城乡结对帮扶关系，大力开展城乡教育交流与合作活动，为实现城乡教育均衡发展做出了积极贡献。

一、开展结对帮扶活动的基本情况

2004年4月份，××区教育局与＊＊区教育局“城乡联手，结对帮扶”签约仪式在＊＊小学举行，两地教育局、25对城乡小学和5对城乡幼儿园分别建立了帮扶关系。为确保帮扶工作长期化和制度化，区教育局及各承担帮扶支教任务的单位均成立了由主要负责人任组长的结对帮扶工作领导小组，明确职责、各司其职、各负其责。实施了结对帮扶工作责任制，做到有措施、有落实、有总结，促使学校把支持农村教育列为常规工作，摆上重要议事日程，不走过场，务求实效，实实在在地帮助农村教育办实事、解难事。同时，我们还建立了帮扶工作绩效考核机制，把各单位的帮扶工作情况列为学校（幼儿园）督导评估的重要内容，明确责任，严格考评，奖优罚劣，进一步激发了学校帮扶农村教育的积极性。2005年，两地共开展教研活动31次，学生开展活动35次;援助胶南地区助学物资折合人民币约14万元；资助农村学生现金和实物共计约1万元。全区已有100余名教师和1000余名小学生与＊＊地区对口帮扶学校结成了手拉手互助对子，定期开展支教和交流活动。

二、开展结对帮扶活动的主要做法

我局把抓好帮扶支教工作作为全局工作的重要内容之一，结合本区教育工作的实际和优势，从教体局、学校（幼儿园）、教师、学生多个层面开展交流互助活动，通过一系列的帮扶措施，全面加强学校、师生交流，实现教育优势资源的合理流动、有效配置，在办学理念、办学条件、教育教学方法等多方面最大限度地支持和帮扶农村教育。

（一）实施学校教育的双向交流。在开展教育对口帮扶工作中，我区各小学、幼儿园明确对口单位的基本情况，了解他们的教学需求和存在困难，将硬件帮扶与软件帮扶相结合，“送教下乡”与“迎教进城”相结合，面对面研讨与网络交流相结合，课堂教学观摩与教研科研相结合，构建了全方位的校校交流网络，逐步实现了教育资源的共享，促进了城乡教学水平的均衡发展。在＊＊区第三届课程改革研讨会中，我们邀请了＊＊区教育局教研室有关领导、部分学校主要领导及骨干教师参加了会议，通过听取课程改革三年经验总结，观摩研讨课，对我区课程改革的全面情况和突出特色有了进一步的了解，并就有关问题与我区教师进行了互动交流。拥有少年警校的＊＊小学，在小学生交通安全教育方面取得了突出的成绩，积累了丰富的经验，该校邀请对口帮扶学校师生代表参加了学校的“交通法进我家，三让情系你我他”安全教育月现场会，学校多年来开办小交警学校的成功经验给对口帮扶小学带来了启发，他们表示要借鉴先进做法，成立自己学校的小交警学校，突出办学特色。结对学校＊＊小学和＊＊小学都建有校园网，两校依托这一优势开展了丰富的网上教研交流活动，两校在校园网站上开辟了交流论坛，组织教师以“语文教学中如何开展研究性学习”和“小学数学教学生活化模式的初探”等为主题开展了网上研讨活动，拉近两校间的距离，增进了两地教师的感情，促进了双方教育管理和教学水平的共同提高。与此同时，我区教育局、＊＊小学、＊＊小学等多家单位在了解到对口帮扶单位在教育教学硬件设施上的困难后，向其捐助了图书、教玩具、vcd、电脑等教学物资和助学款，竭尽所能地为对口帮扶学校解决了实际困难。

（二）实现优质教师资源的共享。教师队伍的整体素质是决定办学水平和教学质（更多精彩文章来自“秘书不求人”）量的关键因素，在与＊＊区开展结对帮扶工作中，我区十分重视两地教师间的交流，各校积极组织骨干教师定期到联系学校上示范课、指导教科研；邀请联系学校教师进校听课，参与各项培训活动，促进了两地教师队伍整体水平的逐步提高。我区＊＊幼儿园邀请联系单位＊＊镇中心幼儿园的教师来园参观时，安排了语言活动、音乐活动和早教活动的现场观摩，并组织＊＊镇中心幼儿园的教师参与现场评析，让他们在实践演练中掌握幼儿教育技能。＊＊小学的12名青年教师今年上半年参加了联系学校＊＊区＊＊小学召开的“合作、探究、开放”教学研究会，并分别提交了29份论文、案例分析和30份多媒体课件，与＊＊小学教师的成果进行了同台展示，促进了教师间的交流和合作。我区＊＊小学与联系学校＊＊镇中心小学于今年暑假联手举办了教师培训活动，根据课改的发展要求和两校的实际情况，联合制订了《假期联系学校教师培训计划》，将两校教师按照学科、年级进行分组，相互讨论学习，最大限度地实现了教学资源共享，促进了两校教师的教学和科研能力。我区＊＊小学作为一所省级规范化学校、＊＊市教育教学改革十面红旗学校，充分发挥其资源优势，积极开展教育对口帮扶工作，邀请联系学校＊＊小学参加了学校举办的素质教育研究会，组织两校教师开展了教育教学交流活动，联系学校的教务主任在＊＊小学蹲点学习了两个星期，深入课堂教学和教研科研活动，全面学习＊＊小学的教育管理和教学经验，提高了自身素质，对学校发展也起到了积极的促进作用。

（三）促进少先队员的交流发展。我区少先队组织作为连续15年的省红旗单位，少先队活动特色鲜明，形式多样，生动有趣。尤其是“少先队员手拉手”更是我区开展多年的品牌活动，在与＊＊市建立对口帮扶关系以来，我区充分发挥少先队活动优势，组织两地少先队员开展了丰富多彩的互助交流活动。一是落实“异地同主题”，促进少先队组织的交流。各校少先队组织积极与本校确定的受援学校少先队组织恢复或新建手拉手结对关系，采取队际联谊、辅导员结对交友等形式，求真务实地开展好各项手拉手活动。认真落实“交流一份学期计划、共同开展一个主题教育，运作一个少先队文化建设项目（协助创建少先队工作规范化学校）、交流一份课改或评价心得”等活动内容，科学客观地分析城乡少先队工作的“异与同”，不断丰富互助服务和协作的内涵，把“异地同主题”活动提高到一个新的水平。二是建立评价机制，促进少先队活动的开展。两地少先队组织建立健全激励机制，通过评选“优秀手拉手队员、中队、家庭、辅导员”等形式，发现推广活动典型，吸引更多的少先队员自主实施“手拉手”活动。三是围绕工作主题，开展少先队员“下乡进城”活动。为增进城乡少先队员间的感情，各联系学校的少先队组织适时开展了少先队员“下乡进城”体验教育活动，在加强和改进未成年人思想道德建设工作中做了新的尝试。“六一”儿童节期间，我区＊＊小学、＊＊小学等多所学校邀请联系学校的少先队员到校与“手拉手”小伙伴同度“六一”节，＊＊小学、＊＊小学等学校利用假期组织少先队员下乡与“手拉手”小伙伴举办“快乐体验”夏令营，使结对小伙伴增长了见识，受到了教育。今年“六一”期间，《＊＊晚报》两名记者全天跟踪采访了＊＊小学组织的手拉手小伙伴共度“六一”活动，并以“城里娃，乡下娃”为题就本活动在《＊＊晚报》上作了整版报道，受到社会的好评。

三、开展结对帮扶活动对促进城乡教育均衡发展的主要贡献

（一）促进了农村学校教育理念的更新。新一轮课程改革以来，我国基础教育在教育教学理念方面有了深刻的变化，三年来，我区教育工作者与课改同成长，逐步具备了现代化的教育教学思想。受多种因素的限制，农村学校接触最前沿教育信息的渠道比较少，在一定程度上妨碍了教育理念的更新。在与城市学校建立结对帮扶关系的过程中，通过两校的交流互访，城乡办学思想和教育理念相互碰撞，相互交流，加快了农村学校教育理念的更新速度。

（二）改善了农村学校办学条件。近年来，随着经济的发展和网络的普及，我区各学校现代化教学装备水平逐步提高，全区所有小学均建成了校园网，“四机一幕”等电化教学设备齐全，实验教学器材均按国家一类标准配备，大大方便了课堂教学，提高了教学效率。当前，农村部分学校的办学条件还十分薄弱，有的学校没有电脑，缺少电视机、vcd等电化教学设备，图书室藏书、教学器材不达标，影响了教学质量的提高。与＊＊地区建立结对帮扶关系以来，区教育局及局属各小学、幼儿园想方设法多渠道筹措物资，大力支援帮扶学校，切实帮助受援学校解决面临的困难和问题，在一定程度上促进了城乡办学条件的均衡化发展。

（三）提高了两地教师队伍整体素质。在我国当前社会条件下，城乡学校师资队伍情况存在着明显的差别。我区教师在教育理念、教育能力、教学水平等方面明显优于胶南地区，而在农村教师的身上也有许多值得城市教师学习的优秀品质。在结对帮扶过程中，我区十分强调两地教师间的相互学习，共同提高。一方面注重让城市教师将先进的教育理念和现代化的教育教学技能传递给农村教师，另一方面也注重让城市教师学习农村教师那种不怕清贫、爱岗敬业、忘我工作、无私奉献的红烛精神。通过城乡教师的“手拉手”互动交流，共同提高两地教师队伍的整体素质。

（四）增强了学生德育工作的实效性。城乡学生“手拉手”活动是新形势下学校德育工作的有效载体，它以团结互助为主要内容，以实践体验为主要形式，能够培养学生乐于助人、服务社会、艰苦奋斗、勤俭节约的优秀品质。我区借助城乡学校建立对口帮扶关系的契机，与胶南各联系学校深入开展“城乡小伙伴，同进步共成长”活动，引导两地少先队员加强联系，增进友谊。多所学校利用假期带领学生深入农村开展体验夏令营，吃住在农民家中，他们亲身感受到了城乡生活的差别，被农村小伙伴珍惜学习机会、不挑吃穿、勤劳能干的可贵精神所深深感染，在实践体验中得到了锻炼，受到了教育，学校德育工作的针对性和实效性明显增强。

四、继续推进结对帮扶工作的打算

明年，我局将继续加强与＊＊区教育局的合作交流，在开展好物资帮扶的基础上，进一步加大教育教学的帮扶力度，促进两地师资队伍素质的共同提高。一是坚持和完善特级教师巡回讲学制度，名师联系镇（街）和薄弱学校制度，促进优质教师资源共享。教体局组织特级教师定期到农村巡回讲学，发挥特级教师的资源优势，推广他们的教育教学经验。二是充分发挥我区各学科教学能手、骨干教师的带动和辐射作用，教育局建立一支观念新、业务精、勇于创新、甘于奉献、相对稳定的高素质送教队伍，定期到联系学校指导教科研，上示范课，培养青年教师，发挥示范带动作用，促进教育均衡发展。四是多方式、多渠道加强对受援学校的师资培训，不断丰富培训的内容,加大专题培训力度。力求从通识培训、学科培训，新标准、新教材培训、信息技术培训等不同层面开展丰富多样的培训工作。

在结对帮扶活动中，我区教育局与＊＊区教育局合作交流，共享双赢，精心打造了城乡教育的共同体，取得了阶段性的成果，但我们的工作与上级的要求，与兄弟区市先进做法相比还有一定的差距，在今后的工作中，我们将认真贯彻落实市教育局关于结对帮扶工作的有关精神，拓宽新的渠道，采取新的措施，扩大结对帮扶工作的成果，为我市城乡教育的均衡化发展做出积极贡献！

第四篇：感动、感恩、感悟——献给所有曾经被感动过的人

感动、感恩、感悟——献给所有曾经被感动过的人

感动是一扇窗户，展现美好辽阔的视野；感动是一湾清流，洗涤疲惫污垢的心灵；感动是初升的太阳，映出了万物姿态；感动是一颗耀眼的宝石，光彩又高贵着。感动无处不在，可以是孤独时的结伴而行，可以是失落时的一句安慰，可以是困难时的相互搀扶，可以是远行时的声声叮咛，可以是······ 感动或渺小，或伟大，渺小的感动像一粒粒微尘，但汇成的力量穿透人的灵魂，伟大的感动像一把利剑，让那些处在迷途的人感受到了人性的善良。回忆曾经，多少人，多少事让我们感悟过心灵的纯洁。多少人，多少事让我们感悟过生命的真谛。

2009年11月，一位母亲再次诠释了“感动”的意思。时年55岁的陈玉蓉是一个再平凡不过的人，她的儿子患有先天性肝功能不全，但她患有脂肪肝，无法挽救儿子的生命。就是这样一个平凡的人，不甘心如花的生命如露水一般逝去，每天暴走10公里，一连坚持了7个月，不但挽救了儿子的生命，也让无数人为之落泪，共同见证了感动的伟大。

记得五年级的期中考试，我做梦也没想到我的数学考得一塌糊涂，我开始有点消沉了，怀疑我是不是真的学不好数

学，开始产生了对数学的抵触，这时候老师让把卷子拿回去签字，我心里开始忐忑不安，但一想，反正都这样了，大不了一顿打，没想到爸爸看到卷子时，却显得异常平静。他没有责备我，反倒对我说：“没关系，加油，我相信你，你一定行！”说完，他拿起数学书，一道一道给我讲了起来，并给我找了一大堆练习题，让我从基础做起，一点一点儿加深，把我的数学漏洞慢慢补上去了。

不仅人之间创造感动，拥有感动，动物也是如此。曾经从书上看到一个关于动物的故事，让我的心灵受到了震撼。一条蛇爬上大树，吃掉了雌鸟，正好被觅食回来的雄鸟看见，雄鸟不顾一切的冲上前去，用它弱小的身躯与蛇搏斗起来，很快就受伤，摔倒在地。就在蛇准备把雄鸟吃掉时，雄鸟奋力一跃，用自己的身躯穿破了蛇的头颅，用最后的力量将雌鸟从蛇的肚子里救了出来。到这里，故事并没有结束，雌鸟获救后，艰难地生出了一枚蛋，也永远的闭上了眼睛…….让我们创造感动，拥有感动，领悟感动，让感动的瞬间无处不在，让感恩的心灵永久不衰！

第五篇：被优点绊倒

点将台·老鲍谭古 被优点绊倒

鲍鹏山 《 光明日报 》（2013年09月11日

版）

鲍鹏山

子路是个勇士。他第一次见孔子，打扮就很可笑：头上戴着公鸡的鸡冠，身上佩戴着公猪的牙齿。那意思就是：我又是公鸡，又是公猪，我狠不狠啊，我是不是猛人啊？

他看起来不是来拜师的，是来砸场子的。

对此，孔子只觉得好笑：你这算什么啊？这只能显示你野蛮嘛。人的力量不在于体力，而在于脑力；人的可贵不在于有多勇猛，而在于你有没有理智。在这个世界上，你能不能事事行得通，不是看武功，看的是你的行为是否合乎礼义。

其实，孔子本人也是一个身高近两米的猛人，真单挑，子路未必就能胜利。

但是孔子没有和子路扳手腕，而是教导子路一番：你要懂礼义才行。子路最终被孔子折服了，要求做孔子的学生，孔子就是这样把子路收下的。

但是，江山易改本性难移，子路觉得他最大的优点就是勇敢，所以，他在老师表扬其他人或好学，或仁义时，总是在旁边不断提醒孔子：老师啊，勇敢很重要啊。那意思是，您老如果把“勇敢”纳入评价指标，我就是最突出的了，您应该多多表扬我啊，我是大师兄啊。

所以，他会带着明显的暗示，问老师：“君子是不是最崇尚勇啊？”

孔子对他的小九九洞若观火，悠悠地说：“君子如果好勇而不好义，就会悖乱，小人如果有勇而没有义，就会做强盗。”（《论语·阳货》）

弄得子路一鼻子灰。

有一天，孔子表扬颜回：“回啊，用之则行，舍之则藏，只有你和我达到了这种境界呢。”

子路马上站出来：“老师啊，您有一天要是带领三军去打仗，要谁去帮衬您老人家啊？”

他的意思是说，您要带三军打仗，那总该带我了吧？

他其实没有别的意思，就是要一句表扬。子路比孔子只小九岁，可在我们看来，他争宠，他使小性子，他是孔子身边的老天真、老小孩。

但孔子明白，这种人是表扬不得的。孔子怎么回答的呢？

孔子还是悠悠地说：“有一些人啊，赤手空拳敢打老虎，无船无桥就泅渡黄河，这种人啊，死了都不知怎么死的，我一点都不稀罕他！”（《论语·述而》）

当然，孔子也是表扬过子路的。

子曰：“道不行，乘桴浮于海。从我者其由与？”子路闻之喜。子曰：“由也好勇过我，无所取材。”（《论语·公冶长》）

先表扬子路的忠诚，接下来，却是近乎一笔抹杀：无所取材。

而得出这样冷酷结论的根据就是：子路好勇。

由于孔子一直对子路“下毒手”（李贽语），最后甚至出现了“门人不敬子路”的严重后果。其实，子路是孔门的第一期学员，跟随孔子最久，求道之情最诚，为什么孔子一直对他评价不高呢？

原因很简单：子路太得意于自己的勇敢了。由此，孔子曾经担忧过他“不得其死”（《论语·先进》）。后来，子路果然死于卫国的蒯聩之难。而蒯聩与自己的儿子蒯辄争夺王位，父子相争，双方无义，本来就为孔子所不齿，子路不能自脱于不义之争，反而以身死之，贻孔子无边之痛，也正印证了孔子的“君子有勇而无义为乱”的剀切之论。

子路是有优点的，他最大的优点就是勇敢。

他终身沉湎于自己的勇敢，迷恋自己的勇敢，他最想展示的，也是他的勇敢。他几乎花一生时光耐心地守着他的这棵勇敢之株，等待着奔跑而来的兔子。

兔子终于来了，但是，撞死的不是兔子，而是极度兴奋的自己。

人，往往被自己的优点拴住，被自己的优点局限，与自己的优点纠缠，最后，被自己的优点绊倒，或者，困死。