第一篇：2013-2014乐安一中集体备课规定
乐安一中集体备课规定
集体备课记录上要有计划，有研讨过程，有三稿。
计划：要定时间、定地点、定责任人，研讨过程：记录各人的讨论意见及上课的评课与反思
三稿：上交教案要有初稿、讨论稿、最终教案
基本流程：
在教研活动的第一节课前由主备人准备好初稿，在教研活动第一节课时中进行研讨，根据组员讨论形成讨论稿，由主备人认真反思、提练形成特色稿。教研活动的第二节课由主备人根据特色稿上课实践，课后进行评课，最终形成最后教案（加入上课后的反思）。
集体备课开展年级：
语文、数学、英语：初
一、初
二、高
一、高二备课组完成 物理：初
二、高
一、高二备课组完成化学：高
一、高二备课组完成生物：初
二、高二备课组完成其它学科以教研组单位进行集体备课。
乐安一中教研处
第二篇：乐安一中朱小平主要事迹
朱小平老师事迹材料
朱小平，男，1977年8月出生，2003年毕业于江西农业大学。中学英语高级教师。是乐安一中教学业务精湛，工作认真负责的优秀青年教师。加入一中后，他克服了跨专业的障碍，努力提高教学业务能力。从不会教到教得出色，用了不到五年时间，从2006年起，分别担任了文科、理科特优班教学工作；从2007年始，不顾得失，为校分忧，连续8年担任三个班的教学任务。一分耕耘，一分收获；分别在2006年、2009年、2015年县高考教学成果评比中，获两个一等奖，一个三等奖。
此外，在工作中，他积极尝试不同角色转换，锻炼自我。从2007年以来担任了10年班主任工作，从带普通班到文科、理科特优班，2015年，该班学生包揽全县文科前五名，并夺得县文科状元，本人获县优秀教师荣誉称号。
同时，该同志也不断地充实自己，积极参加各种比赛活动，取得优异成绩：1.2008年指导学生参加竞赛获市二等奖.2.2014年评为校级“优秀班主任”.3.2014年参加市公共安全教育说课比赛获市三等奖.4.2014年抽调参加市2014-2015学年期末教学质量检测高一英语命题工作.5.2016年参加市英语录像课比赛获市二等奖.6.2015年参加县高考英语教学观摩示范课活动，获的好评.7.2016年指导青年教师参加县教学能力比赛获二等奖.8.2016年独立完成市级课题《高中学生口语水研究》.
第三篇：参加一中化学集体备课心得
参加一中化学集体备课心得
本学期2012年2月21-23日，我荣幸的以化学教师的身份参加参加了一中的集体备课，结合初三年级学生的具体实际，以发展学生综合素质和全面提高学生能力为目标，深刻挖掘教材内涵，把握准教材和课标要求，培养学生的创新能力，教学中注重理论与实践相结合，重点培养学生应用知识解决问题的能力，教师们齐心协力，群策群力，把激发学生兴趣，营造良好的学习氛围，诱发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉悦的心境下，完成了化学教学任务，在集体备课过程中取得了一定的成绩，但也存在不足，为总结经验，查找不足特总心得总结如下：
一、计划完成情况
备课组的教师顺利的完成了学期计划的任务布置。
二、集体备课情况
严格按学校要求集体备课，在进行课时，采取全体教师一起集体备课设计出具体思路，具体的环节，操作流程，然后形成导学案的形式，在备课过程中，老师们毫无保留，能够把自己的想法说出来，进行交流，每位教师都不回避问题，敢说，敢讲，敢问，敢于探讨，敢于纠正，不但背出了教学的最合理设计，也备出了备课组教师之间的情感和备课组凝聚力。最后参与备课的教师成立了一个化学教学QQ群，在开学初通过QQ群将个人的计划，试卷上传到网络以供全体化学教师共同参与探讨。
三、实验教学情况
化学实验是研究化学学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高化学教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中化学实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理的加以应用，一定会在教学中收到良好的效果。为了搞好实验教学，老师们在备课过程中，注重了实验教学的设计，把实验当做教学过程的重要环节，精心设计，充分准备，教师们积极踊跃准备器材，组织器材，力争把每一个实验做到最好，有时上完课以后还在研究一个实验如何才能做的更好。
四、学生培养情况
本学期按照课程改革的要求，备课组教师们对学生的小组合作学习，进行了精心的设计，主要从以下几个方面着手：增强学生集体荣誉感，实行合作小组管理，研究组与组之间的竞争内容和方式。在听课过程中发现，不同的教师在运用这三方面时各有千秋，真正体现出百花齐放，百家争鸣的教学指导思想。
总之，本学期按照备课组的指导性方针全面的完成学校交给的各项任务，积极参与课改，积极教研，力争做一个最优秀的教师。
2012.3.
第四篇：教研联组集体备课活动规定
教研联组集体备课活动规定
为了充分发挥集体教研力量，促进以城带乡，以强带弱，以老带新，集思广益，博采众长，形成适应本区域教学实际的课堂教学设计导向性资料，供全体教师学习与借鉴，实现区域“教育资源共享，科研项目共担，专业发展共进”及片区内部、片组之间全方位共同发展，全面提升醴陵教育的内涵和品质的目的，市教育局决定以城区优质学校为龙头，在全市义务教育阶段学校推行教研联组集体备课制度。现对片区教研联组集体备课提出如下具体要求：
一、主要内容
1、中小学各年级教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合、注重备课的各个环节，如教学目标的确定、导入、重难点、教学方法、反馈练习、板书设计、作业布置等。
2、充分体现新课标、新理念，重点研究如何体现自主合作探究的学习方式，如何以情激趣，调动学生课堂中的学习积极性，如何体现差异性教学，让每一个学生都得到发展。
二、成立组织机构
1、市集体备课领导小组
组 长：张孝强
副组长：匡佑生
组 员：教研室全体教研员
负责各片区集体备课的指导和监督
2、片区集体备课领导小组
组 长：各片督学责任区组长
副组长：各中心校校长
组 员：片区各学校校长
负责组织本片区开展集体备课
3、片区业务指导小组
组 长：各片督学责任区分管业务副组长
组 员：片区各学科教研联组组长、学科带头人
负责本片区备课指导，教案网络研讨、教案审定和使用等工作。
4、主备学校学科备课指导组
组 长：各学校分管教学的副校长
副组长：学校教科室主任、教导处主任
组 员：由教科室、教导处人员、骨干教师组成。
负责组织本校集体备课的管理、组织、指导，按要求完成本
校的主备课任务。
三、具体操作
1、考虑各片区教研力量实际，遵循“以城带乡、以强带弱、逐步推进、整体发展”原则，第一学期全部以城区片优质学校为主备学校，第二学期要求其他片区优质学校适当承担部分主备任务。鼓励其他片区、学校、个人积极参与提供优质教学设计等教学资源。
2、组织召开主备学校集体备课领导小组成员会议，制定出集体备课方案，建立健全集体备课制度。
3、具体分工。根据各学校师资力量的情况，把一至九年级语文、数学的全部内容分别具体分配到各个主备学校，由主备学校组织备课。
4、主备学校备课流程。（1）学校根据分配内容及教师实际情况确定主备人。（2）主备人提前认真钻研教材，教案的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、课堂练习设计、布置作业、板书设计。（3）集体讨论。先由主备人围绕所发教案说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，由备课组长作好详细记录。（4）二次备课。备课组根据教师集体讨论情况，指导主备人进行二次备课。二次备课的内容应侧重对教材重难点的把握，对知识点的剖析，练习设计。
5、教案审核。主备人将二次备课后的教学设计交片区教研联组长（学科带头人）审核，根据审核意见进行再次修改，形成共享教案。
6、网络共享。主备学校将共享教案上传至学科教研QQ群空间，供我市同年级同学科教师借鉴使用。
7、使用与评价。各学校各年级教师要根据任教班级学情对共享教案进行补充和修改，课后认真撰写教学反思。任何学校和教师不得以共享教案代替本人教学教案。
8、主备人再次修改，形成适合我市教学实际的共案，编辑《醴陵市中小学学科优秀教学设计专辑》。
四、主备学校集体备课要求
1、集体备课必须立足每个成员个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料，但不得抄袭。集体备课时详细介绍教材的目标、重点、难点、知识点及各单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
3、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，各抒已见，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。要认真做好议课记录，以备检查。
4、主备学校至少要超前一周备好课，经教研组长审核后将教学设计及时上传。
5、主备学校要加强集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比，以切实保证集体备课质量。
五、评价与激励
1、每学期由教研员和各使用学校对主备学校的集体备课质量进行评估，分别评选优秀教研组织单位、优秀备课组和优秀教学设计，并予以奖励表彰。
2、对除主备学校外积极参与讨论，提出有深度有质量的教学设计建议或积极提供优质教学资源的使用学校和教师，予以奖励表彰。
XX市教育局教研室
2014年8月
第五篇：中学教师听课管理规定集体备课规定
蒙阳新星教师听评课管理规定
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、是学校教学及校本教研的一项重要内容，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合蒙阳新星学校实际情况，提出如下具体要求：
一、教师听课要求： ㈠ 听课数量：
1、校长听课每周不少于5节每学期不少于100节；学科主任、年级主任、新聘教师听课每周不少于3节每学期不少于50节；其余教师（含属于教师专业岗位的兼岗教师）听课每周不少于2节每学期不少于30节。
㈡ 听课形式：
1、独立听课。所有教师可随时到任何班级听课。
2、集体听课。校级、年级、学科组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。㈢ 听课要求：
1、校级、年级、学科组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等，同学科教师必须参加听课。听课教师原则上应自行先调好自己的课程，报教务处备案，如自己无法调课可报年级安排调课，绝对不能因听课而误课，凡因听课造成的空堂按旷工处理。
2、学科组集体听课，学科主任及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前5分钟到达听课地点，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如无特殊情况不得中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。均应写听课简评。学科主任、年级主任、学部校长听课要同时检查该教师教案，并在教案上方签字，教导处将不定期对听课记录和教师教案检查比对。
二、教师听课情况检查：
1、检查实行自查、抽查、定期检查相结合的方式进行。听课记录必须专本专用，书写认真并且项目齐全、日期、节次明确，两本以上听课记录必须标注1、2….并且标明起止使用时间。
2、学科、年级、学部组织的听评课活动，在蒙阳新星学校听课记录表上签字，教导处检查后计入教师听课数量。
3、教师外出培训听课由教师记录在听课记录本上。
4、教师每学期听课节数以学校检查登记的节数为准。
三、考核标准及处理办法：
1、教师听课情况与教师绩效挂钩。
2、教师严格按照规定完成每学期的基本听课任务，鼓励多听多学。
3、未达到听课节数，未按时交听课记录本教师，将直接予以通报批评每节次20元罚款的处罚。弄虚作假的老师，师德记为不合格，学校将严肃处理。
蒙阳新星学校 2018年8月28日
蒙阳新星学校集体备课制度
为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，特制定我校集体备课制度(试行)。
1、要求各年级各学科均实行集体备课。
2、各年级语、数、外各设学科主任一人，初中部政治、历史、地理、生物、化学、艺体设学科主任一人，八九年级各设物理学科主任一人。学科主任对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。
3、坚持每周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。每周的集体备课时间、地点见附表的具体安排。
4、集体备课时须讨论一周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。
5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，每周日前上交教导处检查。
6、集体备课的具体要求：
“三定”：定时间，定内容，定主讲人
“五备”：备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
7、集体备课的实施程序：
集体备课首先第一节听课（提前定出讲课人，每周一主题，每周一问题），然后进行评课，根据上课的实际情况解决问题并将教学中存在的问题提出供大家讨论。接着由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后对下周的课进行集备（提前订好主备人），主备人提前准备好集备内容，印刷给每个组内成员，然后进行教材通研，重点关注重难点、易错点、常考点，、备课组成员进行充分的讨论最后在备课纸上形成整合性的集体备课教案。
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