上海少先队队建创新探索与实践的研究

第一篇：上海少先队队建创新探索与实践的研究

上海少先队队建创新探索与实践的研究

内容摘要

今年3月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》出台，使全社会对未成年人成长的关注程度提到了一个前所未有的高度。伴随着上海教育制度的改革，特别是二期课改的出台，如何在新时代里，进一步加强少先队组织建设，充分发挥少先队在未成年人成长过程中独特的组织作用，服务于未成年人的全面发展，成为近年上海少先队所面对的一个重要课题。本课题在分析了长期以来上海少先队组织建设成果的基础上，结合少先队员需求调研的有关数据，提出了以“快乐”为主旋律，加强少先队中队建设的一系列对策和建议。

关键词

少先队　队建创新　快乐中队

一、研究的背景与概况

自1994年少先队组织改革以来，在小学一、二年级建立了少先队的队前组织——小红星儿童团，在小学三年级到初中三年级建立了少先队。据2003年统计，上海少先队目前在全市（含后方基地）共有大队1401个，中队23570个，小队104926个。

大队、中队、小队是少先队基层组织的三个层次。这三个层次一环连一环，形成了一个整体的组织系统。大队委员会是学校少先队的领导机构，为了活跃大队，我们建立大队职能部，促使大队更自动。小队是大队的细胞、中队的分支，小队活跃，少先队才真活跃。所以从1989年开始，我们实行小队优化组建，通过“自愿组合，自取队名，自订公约，轮流任干，建职立位，按需活动，特聘辅导，评优激励”等8步操作法，在全市创建“自动化小队”，通过内容丰富、形式多样的小队活动，让每个队员找到岗位，体验实践，很好地发挥了队组织的教育功能。相对于少先队大队、小队建设来说，由于中队与班级合二为一，而班级又是教学设置，所以中队建设在一段时间里并没有被足够地重视。在少先队活动广泛开展的过程中，小队活动内容丰富、生机盎然；大队委员会影响深入，作用明显；就是中队活动少，内容单调，教育表面化，活动辅导低效，辅导员意识薄弱，中队组织建设不力，队员不愿参加中队活动。这些现象和问题让少先队工作者惊觉，中队与大队、与小队脱节了，中队建设亟待加强。

为此，我们专门针对中队活动状况展开了调研。在调查中我们发现，认为“不常开展中队活动”、“很少开展中队活动”与“只有班级活动，没有中队活动”三项之和的占被试总人数的38.5%；还有53.6%的被试者认为每学期只举行1至2次中队主题会，26%的被试者认为所在的中队从不举行十分钟队会。可见，一方面，超过一半的被调查者认为中队活动经常开展，体现了基层队建的结果；但另一方面又有38.5%的被调查者对中队活动不甚满意，说明中队建设确实需要进一步加强。

二、研究的内容与结论

发现问题了，但究竟应该从哪里入手呢？为此在专门召开的少先队工作者、资深少先队活动专家、教育专家参加的座谈会上，“究竟应该建设什么样的中队”的问题引起了热烈的讨论。有的专家认为应该建设“优秀”中队，以“优秀”作为中队创建目标，只有中队都向“优秀”看齐，中队建设才能与小队建设、与大队建设齐步。但也有专家提出了不同意见：“优秀”是一个很高的层次，根据1990年全国第二次少代会提出的优秀集体的5个条件，即有具体、形象、明确的集体目标；有健康的集体舆论和自觉的纪律；队员有自己为集体服务的岗位；队员间有和谐的伙伴关系；队员个性在集体中得到健康发展。这是完整的组织建设目标，对大队委员会比较合适，而对一个中队来说要求是否太高？又有专家建议争创“理想”中队，认为“理想”中队符合孩子们的愿望。但又有专家认为，“理想”是一个抽象概念，不能直接地明确地向孩子们展示它的内涵，能不能又更加鲜明的创建目标，让队员们一听就明白呢？更切合孩子的实际。那么队员们究竟喜欢什么样的中队？

带着问题，我们在队员中作了专题调查，得到以下一张调查表（表1）。

表1：队员理想中的中队建设标准

比例秩次

经常开展有趣、多彩的活动97%

1团结友爱、互帮互助、充满温馨89%

2环境优美、心情愉悦72%

3紧密协作、努力上进61%

4当家作主，人人都能参与中队工作50%

5民主平等，每个队员都能发挥自己才能42%6

学习风气好，集体荣誉感强28%7

齐心协力，进取氛围浓22%8

队干部以身作则12%9

从以上数据中，可以看出少先队员对自己的中队有着非常强烈的期望：“有活动、有友爱、有个好心情”是理想中队的三大要素。这是队员们认同度最高的三个标准，反映了当前队员对中队建设的基本态度。“有活动”本来就是少年儿童在成长过程中的客观需要，它应该成为少先队组织的基本运作方式。通过形式不断丰富、内容层出不穷的少先队活动，对队员们的发展能够起到很好的促进作用。“有友爱”的需求体现了队员们对同伴间友爱的渴望。当代的少年儿童大多数是独生子女，他们渴望在队组织中获得在家庭生活中难以得到的那份真挚的友情，这既是一种心理要求，也是一种学习——在感受友爱中学习如何去友爱他人。“有个好心情”反映出队员们对自身心理状态的高度关注。健康的心理需要从小进行培育，我们的中队应该成为积极心理的建设园地，引导队员们走向健康，走向完善。从调查统计结果中我们还发现，队员们认同度达到70%以上的前三项，从内容上来看大致属于客观环境方面的因素，而后三项，即协作、参与和发挥才能，偏重于主观方面的因素。反映出队员对于中队组织建设有着美好的愿望，但创建过程中的自主意识方式方法还有待加强，从而达到集体建设的预期目标。

此外，另一份关于儿童生存状况的调查结果也进入了少先队工作者的视野。2002年“六一”前夕，上海少工委的调查显示，当前少年儿童最想争取到的权利是玩的权利、睡觉的权利、自由阅读的权利，在问及“你快乐吗”这样的问题，几乎所有的孩子却觉得自己不够快乐。究其原因，主要是由于课业的负担、人际关系的压力、课余活动的单一和贫乏等等。

结合以上关于“中队建设”和“迫切需求”两个调查结果，我们根据孩子渴望轻松的需要，按照“儿童为本”的教育理念，遵循“快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、奋进的阶梯、成长的摇篮”的队建目标，我们尝试提出，就以“快乐”作为中队建设目标，“快乐”能否就以通俗易懂、操作简便，却有着深刻价值内涵和追求意义。

与此同时，以教学课程改革为主要内容的二期课改也为我们“快乐中队创建”提供了有利依据。课程改革的目标就是要改重教轻学的学生学习被动化为主动化，要改重智轻能的本本化为实践化，要改教学枯燥化、一律化为兴趣化、个性化。从对象上看，少先队面向的少年儿童与教育教学的学生合二为一；从设置上说，少先队中队与教学班级合二为一；从培养目标上看，少先队培养的自主自动会创造的小主人与教育培养的德智体美劳全面发展的合格建设者和接班人合二为一，那么，少先队就与教育教学相结合，通过课队结合，真正发掘素质教育的内涵。有了“队”的参与、进入，“课”才能更具自主性，更呈规律性，更显吸引性。有了“课”的纳入，“队”活动更具丰富性、更富实用性、更显整体性。于是，经过这样的反复论证与探索，终于在2003年4月份上海少先队确立了当前少先队队建创新的主题——创建快乐中队。

三、相关的对策与建议

（一）找准创建的普遍规律

中队建设不是新提法，我们过去一直在搞组织建设；快乐也不是抽象的概念，我们的少先队活动中包含快乐的成分。但是把“快乐中队创建”合成一个目标，就拥有了其自身的特殊规律。一是“快乐”必须发自内心，它是主体自身的体验，而不是外加的、强迫式的“快乐”，就是必须让少年儿童在自己的学习生活中，在中队建设中感受到“快乐”。二是创建依靠自己进行，而不是辅导员一手操办，只有在自己创建的过程中，孩子们才会真正体验到其中的乐趣，建成的集体才充满孩子的创意，不留成人刀斧的痕迹。三是“创建快乐中队”就是一般的“建”与特殊性的“创”的结合。要遵循创建的基本要求：在自愿合理的优化组建中获取快乐；在民主自己满意的队长过程中获取快乐；在追求显现中队个性特色过程中获取快乐；在探究式学习活动中获取快乐；在不断攀登的雏鹰争章中获取快乐；在热心服务中获取快乐；在与同伴建立起友情中建立快乐；在布置优美的和建设队的阵地中获取快乐；从中队辅导员民主、平等、开放的辅导中获取快乐。又要独立思考，结合本校特点，创出自己的特色。

（二）挖掘创建的典型案例

从2002年下半年起，由本市三所学校和中国少先队工作学会基础理论专业委员会等6家单位共同发起“快乐中队”倡议之后，全市涌现出不少非常有特色的“快乐中队争创”的经典案例。泗塘二中的“五快乐”中队就是想方设法“让我们的眼睛快乐”、“让我们的耳朵快乐”、“让我们的四肢快乐”、“让我们的头脑快乐”、“让我们的心情快乐”，“五快乐”的谐音就是“我快乐”。此外，武宁路小学QQ中队聚焦“新天地”，江宁学校点点中队闪亮一点、精彩无限，向阳小学向阳中队的“笑迎向阳”的做法，康桥实验学校神风中队“孕育快乐”的做法以及阳光绿舟中队、百草原中队、红榴中队、魔法石中队、蟹将中队等都非常有特点，他们都是按照各自的实际进行，既独特又都体现创建的基本规律，都是抓住“快乐”、“中队”、“创新”这几个关键词，把中队建设成快乐、自主、友爱、向上的集体。

（三）推出创建的基本过程

总结了“建”的一般性与“创”的特殊性之后，市少工委结合各方意见，创立了不同年级、不同特点的“快乐中队创建”的推进过程。

1、细化“快乐中队创建”的内容

(1)有快乐的目标。在中队集体中，有民主制定共同目标，自主设定个人目标，目标形象、有趣、具体、切实。自己为中队取队名、设队标、编队歌，民主制定中队公约。个人目标则通过争必修章、兴趣章和自设章来达到。

(2)有快乐的组建。从民主组建开始，让队员真正成为队组织的主人，民主选出大多数队员满意、拥护的队干部，建设好中队委员会及职能部，优化组建小队。

(3)有快乐的活动。定期举行主题队会和十分钟队会；开展丰富的课间课后的娱乐活动和兴趣社团活动；全面开展雏鹰争章活动，形成以中队为单位自主运转的常规活动制度。

(4)有快乐的学习。进行快乐的课堂学习和快乐的课外学习。

(5)有快乐的服务。在集体中人人有服务岗位，形成我为人人，人人为我的良好道德氛围；人人为他人，为家庭，为社会尽责任。

(6)有快乐的交往。建立亲密合作的人际关系。学习团结，学会合作，学会尊重，学会关爱，养成良好的交往品质，增进集体的感情联系。

(7)有快乐的环境。创建洁、齐、美的学习环境。教室里有队角、队报、争章园地，还有笑声和歌声。

(8)有快乐的辅导。中队辅导员成为快乐队建的指导者，充分尊重、深情关爱队员，同少先队员打成一片，成为受孩子喜爱的、孩子能够亲近的辅导员。

2、快乐中队建设要成为拓展少先队核心价值的载体

如民主的思想、自动的含义，少先队自己的“执政”能力等。在集体建设过程中，一切教育与活动都可在其中有效展开。集体建设不仅有现实价值，更有长远意义。大人大建设，小孩小建设。小建设是大建设的模拟，从小学民主，学管理，学承担责任，学过集体生活，是为明天作准备。

3、根据不同年龄特点分年级推进快乐中队集体创建

少先队集体的形成发展具有连续性、阶段性。从小学低—中—高到初中，快乐中队也具有不断发展的特点。

低年级儿童团的快乐集体建设要突出形象性，儿童团的目标、标志、团旗、团礼、呼号和活动都要体现儿童团员注意力的特点，赢得儿童参与的热情；要突出游戏性，在游戏中学习，在游戏中成长；要注重示范性，辅导员要特别重视用自己的模范行为来影响儿童集体，实行“半自动化”管理。

中年级少先队快乐中队集体建设要加强组织教育，增强少先队员对红领巾的热爱和队员称号的荣誉感。要加强活动性，在中小队共同活动中发挥他们的积极性、主动性和创造性。小学中年级是儿童智力发展的过渡时期，创造性、想象能力增强了，并开始出现抽象逻辑思维，这一阶段的快乐中队集体建设应以“创造性”为特点向深度发展。要强调兴趣性。根据队员的兴趣开展活动，激发他们创造、创新的热情，从而获得成功的喜悦。要注意规范性、自律性，充分运用集体规范与自我规范，培养队员良好行为习惯。要发挥自动性，让他们在自主、自动的活动中获得快乐，获得自信，获得能力，逐步学会做队集体的主人，完成升入高年级的良好过渡。要注重个别差异，加强引导。

高年级少先队的快乐中队集体建设要实现自动化，发展交往性，扩展社会性。具体说来，预备班和初一的中队集体正面临着新集体的形成和发展，此时快乐中队集体建设强调优化组建、互帮互助、团结协作，将快乐延伸，将理想放飞，帮助队员在新环境中重新快乐成长。

4、切实提高辅导员技能，推动创建活动深入开展

重视辅导员队伍建设最重要的就是重视辅导员，在少年儿童的成长中的作用与责任，重视辅导员对少先队活动的支持与引导。根据辅导员在成长过程中的特殊作用来选派、任用、培训、提高辅导员，发挥更大的作用。

(1)要加强专业培训。在机制上，将辅导员培训依法纳入教师继续教育体系之中，统一规划，分项落实。创造条件将少先队教育的基本理论作为义务教育阶段教师继续教育的“必修课程”。紧紧把握时代脉搏，设计培训内容，站在教育改革的前沿，根据素质教育的要求与队员成长的需要，建立辅导员培训的模式与“菜单”，同时，改进培训模式，形成针对实际的、面向基层的针对型培训思路，不断提高培训实效。

(2)要提高队伍素质。努力构建辅导员促进与保障机制；营造良好的工作环境。突出职业道德与人格素养教育，大力弘扬先进，倡导敬业爱岗、无私奉献的职业精神。

（四）实现创建的根本目的在创建“快乐中队”的过程中，队员的素质将得到新的提高。“快乐”感受，是队员在“快乐中队创建”的实践过程中努力追寻时所获得的，因此这样的“快乐”真实、直接、感兴趣、难以忘记。中队建设也在寻找快乐的过程中被赋予全新的感觉，活动内容丰富、形式金榜、参与率高、主体感受强烈，因此使少先队集体建设不公具有现实的“激活”价值，更显示了长远的“育人”功能。

随着“快乐中队”的逐步推进，上海少先队队建将不断地秉承优良，开拓创新。通过队建创新，使以儿童发展为本的理念更加具体、深入，使少先队的活动方式与运作模式更加符合素质教育的要求，使党——团——队三级组织基础更加牢固，推动了上海少先队发展，显现了其中深刻的人本含义、儿童观念和时代特点。

第二篇：创新实践与探索

潞市中心小学德育工作创新实践与探索

我校有一大部分学生的父母外出打工，孩子主要依靠年迈的爷爷奶奶生活。因为父母疏于对孩子的管教，而大多数的爷爷奶奶根本管不住这些调皮的“小人精”。我校属农村寄宿制小学，开学期间我们发现有的学生在家经常偷家里人的钱乱花，来学校偷同学的零花钱或零食，屡教不改；有的学生无视学校纪律，不听教师管教，在课堂上与同学闹矛盾打架，事后逃离学校躲到偏僻的地方，让家长、教师无法找到；多数学生对校园里飘动的零食包装袋、废纸等视而不见；许多低年级学生被高年级学生利用、欺负，这些现象造成恶性循环，必会是阻碍我校教学质量提高的重要原因。学生的良好行为习惯、文明礼仪，自主学习等方面都急待于进一步加强，鉴于此现状，我校以“狠抓学生的养成教育，使学生先心动再行动，变被动为主动”这一德育主旨为特色，寻求教育的突破口，创新开展学校德育工作。

（一）正面引导

小学生的心理与生理尚不成熟，具有很大的可塑性，所以只要教育到位，他们一定会有一个全新的精神面貌。首先我们编写出一份《潞市中心小学学生每日行为习惯守则》，确定了学生行为习惯的培养内容，接着我们便着重解决学生“认知”问题。每学期开学第一月，是我们集中训练学生行为习惯的时间，大型集会校长讲、班队活动班主任讲、每天晨会按照学校要求老师反复讲，在课堂上利用思想品德

课、语文课等相关学科对学生进行正面的道德规范教育，通过典型人物的典型事例引导学生学先进、赶先进、当先进，让学生对好习惯要求与做法知晓率必须达95%以上。多方面的教育渠道使学生在心理上已经接受了正确行为习惯的信息，知道什么该做什么不该做。

（二）监察督促

在课间营造一种监察督促机制，弘扬好人好事，抨击违纪现象，限制劣迹行为，堵塞不良习惯发展和蔓延的渠道，促进与发展学生的优良个性。为此我们由少先队大队辅导员牵头，成立学校大队部监督岗，对各年级各班进行每日量化。

1、监督岗的运作

监督员的产生。监督员的直接领导是少先大队辅导员。监督员由每个中队选出各方面较优秀的队员上报少先大队部，再由少先大队辅导员在全校师生集中开会时为其授袖章，宣布其工作职责等。

监督员的工作运行程序及其职责。监督员工作的运行程序是：早晨提前10分钟到学校大门口，协助值日教师检查学生到校情况（一二年级走读）。从晨练、早读、大课间活动、中午自修、到放学期间一律按时到岗工作。

监督员的工作职责：

1、严格按照班级一日量化考核细则做好检查记载。

2、检查全校学生在校时的纪律、卫生、仪表等。

3、观察并记录课间纪律、安全、卫生和好人好事情况。4．检查各班环境区域内的清扫情况。5．填好“班级一日量化评分栏”。6．汇总一天来的监督情况，上报大队辅导员。

监督岗的激励与制约机制：该机制重点体现在日广播、周小结、月评估、学期末汇总上。

日广播——就是将监督岗一天来所观察发现到的情况进行整理，在次日早上的广播中播出，好人好事大力表扬，劣迹现象予以曝光。

周小结——就是由大队长协同每日监督员做如实记载，对一周来各班量化分详实地进行统计、汇总。

月评估——就是将四周的工作进行综合整理。就一个月来全校监督岗上的所有情况，从共性与个性，成绩与不足，先进班级的保持程度，后进班变先进班的转化力度等方面进行阶段性剖析、评价，提出下个月的工作目标和改进措施。

学期末汇总——就是将一学期全校各班的情况进行汇总，形成一学期监督岗情况的总结，全面、系统地归纳取得的成绩，找出存在的问题，指出下一步的整改措施。在此基础上，学校专门表彰奖励一学期来的优秀监督员。

2、监督岗的作用

早上学生到校，学生佩带红领巾、衣着、个人卫生情况都要接受监督员检查。课间操在楼梯口设监督岗，学生的上下楼梯、言行举止也在监督员的监察督促下。食堂就餐是否按顺序排队，晚上就寝是否做到迅速、安静，都在监督员的工作范围内。监督岗在学生行为习惯养成中起着至关重要的作用。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的教育，就是学生进行自我教育。”监督岗是在教师指点下，学生自己

安排任务，主动采取措施，自觉进行意志转化和行为控制，在激励与制约的机制下，真正体现了“以学生为主”的教育指导思想。激励与制约机制将学生个体的行为紧紧地和班级的整体评价结合起来，学生个体的荣誉直接影响到班级的优劣，“想做”、“要做”、“禁做”成了学生行为前思想意识的检查站，潜在提醒学生做出明智的选择。做了好事能受到表彰，班级靠我增光，我为班级添色，同学间互相勉励，共同促进班级的繁荣，随着好人好事的与日俱增，学校良好道德氛围也就逐渐形成。

（三）活动育人

活动是教会学生养成良好行为习惯的载体，每学期有必要针对性的开展一些活动，帮助学生克服不良习惯，养成良好习惯。

我们学校有小卖部，学生买东西后随地乱扔食品袋的现象很严重，当着老师他不扔，当着监督岗的值日生他不扔，转过身去他就扔，树丛里、花园边、墙角裂开的砖缝里到处塞，很令人头痛。我们就用两周时间开展专项活动，先是通过少先队开展“随地乱扔怎么办？”为主题的班队会进行大讨论，学生每人必须写上10条办法或主意，班会上人人发言，再讨论形成班规或公约10条，张贴在教室里，学生违犯了，就照班规处罚。学生人人写、人人发言讨论是让学生内因起作用，激发学生内驱力，把不乱扔变为自觉行动；形成班规是想让学生学会自己管理自己。学校少先队还长期开展“弯弯腰活动”，看见杂物主动就捡，“弯弯腰”成了学生口头禅。

（四）常抓不懈

虽然学生可塑性强，但也不是一蹴而就的，很容易反复，寒、暑假容易忘记，每年又有新生，所以坚持是关键。“坚守是一种品质”。在学生良好行为习惯培养上，只有常抓不懈才能有成效。良好的开端是成功的一半，每学期的开学第一个月是学生教育的关键时段。在这一时段，政教处、少先队、班主任齐抓共管会有鲜明的效果。平时要大队部监督岗督促到位，发现问题及时解决，努力做到防患于未然。

这些办法实施一年多来，尤其是本学期以来，学生的思想面貌有了明显的改观。说文明话、行文明事、做文明人的观念逐渐深入人心，学生由原来的自由涣散变得积极进取。学校出现了“三少三多”的可喜现象，即违规违纪的学生少了，文明礼貌的学生多了；乱扔垃圾杂物的学生少了，讲究卫生自律的学生多了；自私自利的学生少了，关心班级荣誉的学生多了。校风、学风得到了淳化，教育质量也稳步提高。

第三篇：少先队建队资料

五一小学庆“六一”活动程序

新队员入队仪式

一、整队肃立，升国旗，奏国歌。

二、出旗。

三、奏少先队队歌。

四、宣布批准新队员名单。（附后）

五、授予新队员标志。

六、宣誓：（举右手）

我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着：为共产主义事业贡献出一切力量！

六、新、老队员讲话。（附后）

七、辅导员讲话。（附后）

八、呼号：准备着：为共产主义事业而奋斗！回答：时刻准备着。

九、学校领导讲话。

九、给优秀少先队员颁奖。

十、退旗。

十一、宣布运动会开幕。

十二、颁发优秀少先队员奖品奖状。

十三、颁发运动会奖品奖状。

新队员名单

张

婷

张怡然

张静怡

张文迎

张小玉 张

凯

刘

静

张振浩

王丽娜

王

斌 杨有旺

张

丽

张汶槟

张晓蓉

张振康 张嘉辉

刘芸瑞

王

维

秦建鑫

孟

彤

刘

婷

李妍红

孟

烨

王文炫

孟

秀

李玉阳

严

荣

范新茹

马一俩四

孟嘉瑞

冯垅毓

王

炅

孟

蕊

张一榕

马家婷

范秀雯

刘明瑞

高

莉

李佳睿

裴

佳

马建海

秦晨桀

刘文武

张

娜

张振岗

李世豪 马阿英社

新队员讲话稿

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是一年级的新队员，我叫------。

今天我光荣地加入了中国少年先锋队，成为一名少先队员，我的心情是多么的激动！我代表新队员，向我们的老师说声谢谢！

敬爱的老师，是您把我们从一个无知的孩子，培养成为一名光荣的少先队员。

在您的教育下，我们知道了红领巾是少先队员的标志，它代表着红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。我们要爱护和佩戴红领巾，为它增添新的光彩。我们决心做到以下几点：

1、坚持佩戴红领巾，象爱护自己的眼睛一样的爱护红领巾。

2、热爱中国少年先锋队，积极参加少先队开展的各项活动。

3、上课认真听讲，按时完成作业，讲文明，懂礼貌，做一名优秀的少先队员。

我的发言完了。谢谢大家！

五一小学全体新队员 2015年6月1日

辅导员讲话

各位新队员们：

大家好！从今天起你们就是一名光荣的少先队员了，我为你们感到无比的幸福和自豪。我代表所有的老师和老队员向你们表示忠心的祝贺！愿你们胸前飘动的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个新的进步。

中国少年先锋队是少年儿童的组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。我们的队旗是五角星加火炬的红旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。我们胸前鲜艳的红领巾，是我们少先队员的标志，它代表红旗的一角，它是革命先烈用鲜血染成的，我们要爱护它，为它增添新的荣誉。

同学们，当你戴上鲜艳的红领巾时，你就是一名光荣的少先队员了。你们肩负着振兴中华的伟大使命，要想在未来世界里，在日益激烈的竞争中立于不败之地，就必须具备创新精神和实践能力。只有勤学习、善动脑、爱动手，勇于探索、敢于实践，我们才可以成为这个时代的先锋。因此，为不断提高自己的素质，塑造新世纪少先队员的形象。

队员们，让我们积极行动起来，在学校做个好学生，在家里作个好成员，在社会做个好公民。为学校、为家乡、为我们鲜艳的红领巾增添光彩！

老队员发言稿

尊敬的各位老师，亲爱的小弟弟小妹妹，大家好！

今天又是一个值得庆祝的日子,因为又有一些小弟弟小妹妹加入到我们中国少年先锋队这个庞大的队伍里来。在此,我代表金羊镇五一小学全体少先队员向所有入队的小弟弟小妹妹表示热烈的祝贺！要知道，身为一名少先队员是多么光荣的事情啊！

但这同样也是一种责任，每当你看到胸前的红领巾，你就要提醒自己，约束自己的一言一行，努力改正自己身上的不良习惯，尽量做到德、智、体、美、劳样样都行，全面发展，并且要用实际行动向少先队组织证明：我要认真学习，报效祖国，为少先队组织增光添彩！亲爱的小弟弟、小妹妹，让我们衷心地祝贺你们！希望你们能够从小树立远大志向，培养过硬的本领，坚定红领巾一心向着党和永远跟党走的信念，以崇高的思想为动力，以远大的理想为期待，以勤奋的学习为基石，以积极的劳动为源泉，迈好人生的第一步！

我作为优秀队员代表，在这6年里，我在学习上总是努力拼搏，我的红领巾总能保持着鲜红的色泽。我相信我们每一位少先队员在星星火炬的指引下，在红领巾的激励下，好好学习，天天向上，热爱科学，勇于创新，善于思考，勤于动脑，刻苦钻研，多问，多写，多练，多思，多听，用自己的实际行动去迎接祖国繁荣富强的明天！

我的发言完了。

谢谢大家！

第四篇：少先队建队史

少先队建队史、我们的队名是什么？创立者和领导者是谁？

我们的队名是中国少年先锋队，简称 “ 少先队 ”。

我们队的创立者和领导者是中国共产党。党委托中国共产主义青年团直接领导我们队。2、“先锋”有什么含义？

“ 先锋 ” 是为人民的利益走在前面的人，党以 “ 先锋 ” 的称号命名队的组织，是为了教育少年儿童学习先锋，继承他们的事业，沿着中国共产党开辟的道路勇敢前进。而不是要求少先队员起先锋作用。

3、少先队是怎样发展起来的？

中国少年先锋队是中国少年儿童的先进组织，是在中国共产党的直接关怀下建立起来的，已有 70 多年的历史了。少年儿童革命组织的发展随着中国革命形势的发展而发展，大体上可以分为五个阶段：即 1924 年到 1927 年北伐战争时期的劳动童子军； 1927 年到 1936 年土地革命战争时期的共产主义儿童团； 1937 年到 1945 年抗日战争时期的抗日儿童团； 1946 年到 1949 年建立的少年先锋队； 1949 年新中国成立后建立了全国统一的组织——中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队。4、少先队的性质是什么？

我们队的性质是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

5、少先队的目的是什么？

我们队的目的是团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设有中国特色的社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益。

6、少先队的标志是什么？有什么含义？

少先队的队旗是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。

红领巾是少先队员的标志。红领巾，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。中国共产党将红旗的一角作为少先队员的标志，就是要求他们学习先辈为真理而奋斗的精神，继承革命事业，为建设社会主义现代化强国，为实现共产主义勇敢前进。每个少先队员不仅要佩带红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。7、少先队的队礼是什么？ 少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切。8、少先队的呼号是什么？

我们的呼号是： “ 准备着：为共产主义事业而奋斗!” 回答： “ 时刻准备着！”前一句 “ 呼 ” ：指的是理想和目标；后一句 “ 答 ” ：指的是决心和行动。呼号时，右手应握拳举起。少先队的呼号是一个简明而又深刻的号召，它说明了少先队的宏大志向，它鼓舞着新的一代成为社会主义、共产主义的建设者和保卫者。9、我们队的作风是什么？

作风是指人们在工作或行动中表现出来的态度和风格。少先队的作风可以用 “ 诚实、勇敢、活泼、团结 ” 这八个字来概括。10、少先队的队歌是什么？

中国少年先锋队的第一首队歌由郭沫若作词，马思聪作曲，歌曲名称为《中国少年先锋队歌》，第二首少先队队歌作于 1962 年，周郁辉作词，寄明作曲，系故事片《英雄小八路》的主题歌，原名为(我们是共产主义接班人》。1978 年被定为中国少年先锋队队歌。歌曲的结构为二部曲式，节奏鲜明，乐曲铿镪有力，具有很强的音乐形象和艺术感染力。11、加入少先队有什么要求？

凡是 7 周岁到 14 周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。队员入队要为人民做一件好事。要举行入队仪式。12、入队前应知道什么 ?

入队前应知道：队名、队的领导者和入队的目的，应知道红领巾、队旗、队徽、队礼、呼号及其意义。

13、人队时怎样宣誓 ?

宣誓时由共青团组织的代表或大、中队长领誓，领誓人读一句，新队员重复一句，宣誓时右手握拳，举在耳侧。宣誓时，队旗和护旗手要站到新队员的面前。誓词内容是：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量！

14、少先队建队日的来历？

1949 年 10 月 13 日中国新民主主义青年团中央委员会通过《关于建立中国少年儿童队的决议》。并公布了《中国少年儿童队队章草案》，发布了《关于建立中国少年儿童队的几个问题的说明》。这标志着中国少年儿童队组织正式建立，这天也成为中国少年先锋队建队纪念日。15、何时将少年儿童队改名为少年先锋队？ 1953 年 6 月 27 日中国新民主主义青年团第二次全国代表大会决定，将中国少年儿童队改名为中国少年先锋队。

16、第一届全国“十佳少年”是在何时产生的？

1989 年 2 月 27 日共青团中央、全国少工委、中央电视台联合发出《关于举办第一届全国“十佳少先队员”评选活动的通知》。通知指出：正值中华人民共和国成立四十周年、中国少年先锋队建队四十周年之际，为了进一步动员社会各方面力量关心和支持少年儿童的培养教育工作，充分展示当代少年儿童的精神风貌，推动社会主义精神文明建设，将在 “六一”少先队代表大会期间，表彰全国“十佳少先队员”。评选条件：意志坚强，不怕挫折，刻苦顽强，肯于钻研，学业突出，助人为乐或保护人民和国家财产事迹 突出者，或体育、美术等方面为社国争得荣誉者，都可以参加评选。17、“手拉手”活动的具体内容是什么 ?

1994 年 5 月 30 日共青团中央第一书记李克强在全国“手拉手互助活动汇报会”上做了题为《手拉手走向充满希望的二十一世纪》的讲话。他说，在“六一”国际儿童节前夕，迎来了“百对手拉手相会在北京”的少先队员代表。你们用参加“手拉手”互助活动的出色成绩，为自己的节日献上了一份不同寻常的礼物。“手拉后”互助活动是少先队员之间、少先队组织之间开展的互助服务。在这项活动中，城市的小朋友和农村的小朋友、家庭相对富裕的小朋友和生活比较困难的小朋友、身体健康的小朋友和患有残疾的小朋友结成对子，手拉起手，互相学习，互相帮助，共同参与，共受教益。

第五篇：少先队建队演讲

尊敬的各位家长朋友、老师们、亲爱的孩子们：

大家好!

在金秋十月的今天，我们刚刚庆祝过祖**亲59岁生日，又迎来了中国少年先锋队第59个“建队日”。在此，我首先向即将入队的一年级小朋友表示热烈的祝贺，向为少年儿童健康成长、辛勤耕耘的家长朋友和老师们表示崇高的敬意和亲切地问候!

同学们，当你注视五星红旗的时候，你是否想到我们的祖国曾经历了多少苦难?悲壮的甲午战争、被大火焚烧成废墟的圆明园、血流成河的南京大屠杀……曾有多少中华儿女献出了宝贵的生命?舍身炸碉堡的董存瑞、在火海中纹丝不动的邱少云、年仅15岁就壮烈牺牲在敌人铡刀下的刘胡兰……是的，我们的国旗是用无数先烈的鲜血染红的!共和国不会忘记，人民不会忘记，少先队员更不能忘记那一个个热爱祖国、保卫母亲的人民英雄。

经历了五十九年的风雨，中华民族不断崛起，创造了一个又一个世界奇迹：我国钢、煤、粮食产量世界第一;XX年奥运会、残奥会都是名列第一。同学们，祖国在蓬勃发展，在不断走向富强。但发当然也越来越需要一批又一批优秀的建设人才。

孩子们，从今天开始，你们戴上了鲜艳的红领巾，意味着你就成了中国少年先锋队一名光荣的队员。因为你是祖国的未来和希望，建设祖国更加繁荣昌盛的重任就落在了你的肩上。

因此，希望新队员们在今后的日子里，一定用少先队员的标准严格要求自己，时刻用革命先烈的精神鼓舞自己，勤奋学习，锻炼身体，做一个有远大志向的人，做一个有知识有修养的人，早日成为一名优秀的接班人。

大家不会忘记：XX年奥运会开幕式上，走在中国代表团前列和姚明并排领队的四川抗震小英雄林浩，在危难之际舍身救人的英勇事迹;我们也不会忘记：刚从废墟中被救出的小郎铮不顾伤痛高举右手恭恭敬敬向人民战士行了一个标准的队礼;我们都知道：现在四川许多孩子还在简易的板房里顽强生活，坚持读书学习……他们就是中国少年儿童的光荣，他们就是我们学习的榜样。

我也诚挚地希望，我们的家长朋友和老师们能一如既往，把一腔爱心和热心献给孩子，把无穷的智慧献给伟大的红领巾事业，做少先队员的亲密朋友和指路人，带领我们的孩子在丰富多彩的少先队活动中快乐学习!在星星火炬旗帜的指引下茁壮成长!

老师们，同学们，和平年代，祖国可能不需要我们在枪林弹雨中流血牺牲，那我们就把一腔热情都投入到我们的工作或学习中去：老师教书育人，敬岗爱业，讲责任，讲奉献;同学们刻苦学习、健康成长、全面发展。这也是爱国，这也是为国做贡献。

那就让我们共同努力吧!时刻准备着，为红领巾添彩，为少先队添彩!为我们的祖国增添光彩!

谢谢!