xx少先队工作研究与探索

第一篇：xx少先队工作研究与探索

基层少先队工作现状研究

共青团XXXX林业局委员会

为进一步推动少先队工作的发展，对部分学校少先队工作的开展情况进行了调查，调查发现，在上级部门和领导的重视及大力支持下。我局各学校少先队组织都基本健全，并且都能以少先队为载体，在加强少先队文化建设、少先队在未成年人思想道德建设等方面发挥重要作用，但是依旧存在一些亟待解决的问题：制度需进一步健全，专职辅导员岗位尚需争取。探讨少先队工作现状，是加强思想品德教育的有效途径，尝试思想品德教育与少先队奖章活动有机结合的模式，从而进一步深化我局“自我管理自我教育为全面推进以德育为核心的素质教育服务。

一、少先队工作的现状

(一)少先队各项机制不健全

1、大部分学校虽然在组织层面上，各大、中、小队辅导员，都一应俱全，甚至也聘请了相应的校外辅导员，但由于编制的原因，相当一部分的大、中队辅导员都是由班主任或主课老师兼任，他们或因管理班级、自身教学的目标任务；或因职能不清、不明，导致许多少先队工作无法真正开展。同时也不利于辅导员知识化、专业化发展，加之辅导员津贴、待遇落实情况不够好，不利于工作积极性的调动和激发，从而使少先队组织缺乏吸引力和模范带头作用。

2、由于种种客观原因对少先队工作的考核机制尚未健全，这就造成学校与学校、辅导员与辅导员之间工作的不平衡性。部分辅导员的工作热情还不够高，有些人只要完成工作，应付了事，缺乏 1

自主开展工作的意识，更谈不上创新。

(二)、少先队活动难以开展

1、如今应试教育仍占主导地位，学校把考试成绩作为教学评估的重要指标，而不少家长也认为学生的主要任务就是学习，对于城市里的孩子则是报了这个特长班，又到那个补习班，而农村的孩子也没有更多可以自由支配的时间，约束了少年儿童自由发展天性。由于家长、学校对少先队活动的重要性认识不足，对少先队活动支持配合的积极性、主动性不够，制约了一些活动的开展。

2、许多辅导员只注重于学科教育方面的知识积累，而忽略了对少先队专业知识的学习和了解，导致没有充足的时间开展少先队工作，或开展的活动准备不充分，活动过程仓促，达不到活动目的，活动效果不明显。有的少先队辅导员不重视班队课的开展，有时一个学期下来，只上过

一、两次班队会课，有的甚至一次也没上过。他们把班队课改成了评讲作业的课或是直接改上语文、数学。

3、随着社会的发展，许多人对于少先队的基本知识了解越来越淡漠。学生们对少先队的向往和憧憬程度越来越淡化。这就更要求我们重视少先队知识教育，引导学生更好的了解少先队，在少先队组织内快乐地学习和生活。

(三)、少先队工作作为学校教育的重要组成部分，作为少年儿童德育教育的主阵地，在各个时期都发挥了积极的作用。进入2000经济大潮的冲击下，少先队的活动对于少年儿童的健康成长起到了什么作用？我们着重对学生思想品德素质进行了调查，同时对我校“校园自主管理”也作了相关调查。调查涉及200名少先队员，60名教师和200多名家长，结果表明：

1、少年儿童热爱少先队，因为少先队活动丰富，具有先进性。

2、少年儿童喜欢“少先队自我管理活动”，因为它有助于少年儿童掌握一些技能、本领。

3、有趣多样的自主活动，循序渐进的训练模式是培养少年儿童，帮助他们健康成长的最有效的方式。

二、思考与对策

1、建立有效的少先队工作机制。少先队工作作为一项重要的系统工作，机制建设至关重要，是保证少先队工作开展的前提。要制定专门的少先队工作制度，建立完善少先队工作机制，实现少先队工作的正常化、制度化、专业化。要制定专门工作意见，对基层少先队工作形成统一的工作部署，进行专业的工作指导，要将此项工作纳入有关单位的年度工作考核范围，争取有关部门对少先队的支持，并定期对少先队工作进行考核、评比、表彰，对先进单位好的做法加以总结提炼并进行宣传推广。

2、建立稳定的少先队工作者队伍，提高少先队辅导员的素质。稳定的辅导员队伍是少先队工作的基础，要广泛借助社会力量，充分发挥人才聚集的优势，建立一支既懂得少先队专业知识，又掌握现代教育手段、具有丰富法律、心理学知识和开拓精神的专业辅导员队伍。还可聘请热心少先队工作、有责任心、有能力、有经验的人士担任少先队校外辅导员。抓特色活动、走特色道路、创特色教育。学校党组织和行政部门要积极支持少先队开展活动，并选派优秀青年教师担任少先队辅导员，把少先队辅导员培训纳入师资培训体系。

3、建立完善的少先队工作网络。学校、家庭和社会组成了学生成长、成才的有机整体，三者之间相互影响、相互制约。学校在抓好文化知识学习的同时，要注重学生综合能力的培养；家庭在注重孩子学习生活的同时，要注重孩子综合能力的培养；而社会则要给学生提供一个良好的成长空间。

4、中队干部轮流当是锻炼队员才干的好机会。作为跨世纪的一代新人，应从小学会做人，学会做事，学会向人学习，学会与人竞争。每个队员都渴望自己能成为一名光荣的少先队干部，我们就应给队员们创设一个民主平等的教育情境，尊重队员的民主权利，支持队员的创新精神，让队员懂得少先队是自己的组织，要学做小主人，帮助队员扬起理想的风帆！轮流当干部也可以给队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中体验到做一名队员的责任感。

5、开展丰富多彩的少先队活动。活动是少先队在持久发展的根本保证，也是少先队的活力所在。活动课有其独特的教育功能，它可以让每一位学生都变得更加主动、更加自信，以自信的姿态、健康的心理步入社会，面对人生，这是辅导员的责任。这些活动的开展证实了每一位少先队员都是一个活生生的能动主体，每个人都有潜在的创造能力。要在活动中调动起他们的自主性、主动性，弘扬其主体性，增强其自信心，让他们提升能力，与时俱进，实现自身价值，真正的成为一名社会主义的接班人！

6、加强德育资源整合。有力的调动起学校、家庭、社会等有利因素，大力开发少先队教育的有效资源，加强少先队工作力度，立足实际、大胆创新，从而使少先队工作提高一个新台阶。

第二篇：探索少先队工作新途径发言材料

文章标题：探索少先队工作新途径发言材料

各位领导，各位委员：

大家好！感谢市少工委给我提供一个与大家交流、沟通的机会。我发言的题目是：加强服务能力建设努力探索少先队工作新途径。

2005年，**区少工委办公室以科学的发展观为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思

想道德建设的若干意见》和全国第五次少代会精神,在市、区少工委的领导下，努力实践“建设、服务、创新、发展”的工作理念，加强基础建设，强化创新意识，增强服务本领，把创建学习型、创新型、服务型组织，作为少先队建设的龙头工程和重要抓手。在服务上下功夫，将市少工委提出的“四个倾听，四个尊重”的工作原则贯穿于工作中，树立服务意识，增强服务能力，提高服务水平，切实加强对基层少先队工作的服务与指导，尊重学校自主发展，指导学校工作形成特色，提高为基层少先队组织服务的能力。构建促进少年儿童健康成长的服务平台，拓宽少先队辅导员干部队伍建设的有效途径，推动少先队工作的稳步发展。

一、加强指导，发展特色，不断提高服务基层少先队组织的能力

服务和指导基层少先队组织规范化建设，在《北京市少先队组织建设规范化意见》指导下，组织召开了现场观摩会、经验交流会，开展了少先队规范化建设互检，队日评优等活动（图片包括贯彻五次少代会精神），不断加强少先队组织的各项基础性建设，促进基层少先队组织活动机制的健全，丰富活动内容，推动我区少先队工作可持续发展。

服务和指导基层少先队工作形成特色。**区少工委办公室结合区情、教情、校情、生情。对不同地区，不同学校少先队工作进行分类指导，通过对以往工作的继承与创新，逐步形成各校具有自身特色的少先队工作。（学校特色活动图片）

服务和指导基层少先队组织构建服务项目，为基层提供资源、活动模式等方面的服务，为基层少先队工作发展提供便利。（构建服务平台、提供资源、经验模式）

二、加强培训，锻炼队伍，努力为少先队辅导员成长成才服务

以提高少先队干部学习能力和工作能力为着力点，加强学习型少先队组织的建设。我们不仅选拔高素质的青年教师从事少先队工作，同时还培养他们勤学习、会思维、勇于创新的品质，通过不断的学习实践促进少先队工作的发展，努力打造一支高素质的辅导员干部队伍，服务他们成长成才。2005年，少工委办公室与教育党委组织部、教育党校干训部联合举办了为期一年的“**区‘十五’中小学团队干部培训班”。这个培训班的突出特点：一是纳入到教育党委的干训系列，提高了少先队辅导员的政治待遇；二是将培训学分纳入到教师继续教育系列，提高了培训层次。通过聘请专家进行专题讲座、邀请已成为校长的少先队辅导员进行交流研讨、到本区、本市、外省市参观考察、聘请新加坡素质拓展培训师为学员进行拓展培训、开设思维表述训练及个人修养课程等形式，进一步提升少先队辅导员履行少先队工作职责必备的政治思想素质、品德修养、知识结构和工作水平。这些经历对于他们在从事少先队工作以及今后的发展都将起到积极的促进作用。（培训图片）

三、加强服务，搭建平台，为少先队员健康成长服务

以“阳光心语行动”为依托，广泛开展心理健康教育，为少年儿童身心健康成长服务。我们聘请专家开展了“阳光心语大课堂”活动，在学生、家长和青年教师中普及心理健康常识、心理保健知识、自我调适和心理训练的方法，增进了学生、家长、教师之间相互了解和沟通，为学生健康成长创造和谐的学习和生活环境。推出了素质拓展项目进校园活动，通过素质拓展游戏、活动等形式提高少年儿童的心理素质，培养他们创新思维意识、健全的人格，增强承受挫折、适应环境的能力，并通过低成本、简易的游戏活动，让更多的少先队员、特别是山区的少先队员参与，促进他们身心健康发展。

按照“四个一”活动的要求，广泛开展推荐优秀影片、优秀话剧、优秀图书进校园活动，为激发少年儿童学习兴趣，为山区儿童接触高雅艺术服务。2005年**少工委免费向基层学校送话剧35场，在市少工委的帮助下组织500名少先队员到北京保利剧院免费观看大型儿童话剧《红领巾》。为我区的少先队员，特别是山区的孩子提供了欣赏高雅艺术的机会。在少先队员中广泛开展红领巾读书读报活动，推荐优秀书目进校园，开展读书竞赛，交流读书心得、畅谈读书体会等活动，扩大少先队员课外阅读范围。通过优秀影视、话剧、图书的影响，使学生开眼界、长见识，逐步提升道德素养、养成良好行为习惯、陶冶情操、净化心灵。

广泛开展社会实践活动，为少年儿童形成良好的思想道德品质，养成良好行为习惯服务。利用本地区的德育资源优势，广泛开展革命传统教育，培养他们的爱国情感，树立远大理想、坚定的信念

。深化品牌工作，结合“情系奥运，文明礼仪伴我行”宣传教育活动，深入开展了“告别生活陋习，争做文明学生”、“文明生活、健康成长”为主题的教育活动，在实践活动中展示少先队员文明风采。（区校两级红领巾文明街建设从1997年以来，在区级红领巾文明街建设的带动下，各校少先队组织相继建立了校级红领巾文明街，仅2005年一年，区校两级文明街上街

活动201次，参与活动5900人次，共纠正骑自行车、行人违章行为560起；纠正不文明行为337起）。开展“小手拉大手，文明礼仪进社区”活动，教育引导少年儿童养成良好的生活习惯、生活方式，完善道德修养，做新时代的文明少年，传播社会文明新风尚，提升社会责任感，不断提高文明素养，进一步提高德育工作的针对性和实效性，同时也积极的促进了地区精神文明建设。

在构建学校、家庭、社区（农村）三结合教育网络发挥少先队组织的作用，为少先队员在社区学习生活服务，为构建和谐社区、和谐家庭，促进地区精神文明建设服务。召开“**区中小学社区少先队组织建设”现场会，（图片）推动全区少先队组织社区建设工作，各校少先队组织通过建立社区和农村少先队机构、建立健全各项制度、聘请校外辅导员、开展丰富多彩的社区少先队活动等形式，产生了很好的教育效果和社会影响。少先队员在社区组织活动中不断提升自己的素质，增强了组织意识、团队意识，增强了社会责任感。社区和农村地区少先队活动使少年儿童受教育在社区，服务在社区，在社区发展中体现了少年儿童小主人的地位。通过“小手拉大手”，达到相互促进、相互提高的目的，为构建和谐家庭、和谐社区、和谐农村起到了积极的作用。（付家台中心小学“红领巾校外广播小组”。其活动方式是：以村委会广播室为宣传阵地，设立“红领巾校外广播站”，广播小组利用课余时间，通过广播的传统形式，对广大村民及学生进行公民道德、文明礼仪、法律法规、安全常识、奥运知识、卫生保健、家庭生活科学小常识，家教知识及时事政治等内容的宣传教育活动图片）今后，我们还将在社区开设公益讲堂；与老教协合作成立“夕阳红老年志愿者服务组织”，积极发挥离退休教师志愿者余热，使其参与到社区青少年活动的组织、管理和服务。

整合社会资源，发挥组织优势，为弱势群体服务。在市、区希望工程以及社会各界的大力支持和帮助下，2005年，建立了两个希望工程电脑教室，四个图书阅览室，对于提高硬件薄弱学校的办学条件，改善山区少年儿童的学习环境起到了积极的作用，还资助575名贫困少年儿童上学。开展扶残助学志愿服务活动，组织青年教师深入到残疾儿童家庭，开展义务帮教助教活动；组织少先队员课余时间与残疾儿童一同学习，一同游戏，为残疾儿童带去欢乐；在残疾儿童家里举行入队仪式，让残疾儿童戴上红领巾，加入到少先队组织中来，使他们感受到社会的关心，激励他们勇敢面对生活。

以上是**少工委在工作中落实服务理念一些探索与实践，在今后的工作中我们将继续坚持“建设、服务、创新、发展”工作理念，不断增强创新意识，推动少先队事业的蓬勃发展。有不妥之处，请各位领导、专家和委员批评指正。

谢谢！

《探索少先队工作新途径发言材料》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读探索少先队工作新途径发言材料。

第三篇：园区团建工作的探索与研究

园区团建工作的探索与研究

嘉定团区委内容摘要加强工业园区团建工作是主动适应嘉定工业区招商引资和经济发展形势的客观需要，是巩固和加强党执政的青年群众基础的需要。本课题主要以嘉定工业区园区团建工作为研究对象，结合近两年的探索实践，初步分析了园区团建工作的现状、问题和对策，以期进一步推动工业区青年工作的发展，不断开创工业区园区团建工作的新局面。关键词园区团建 整体创新　机制保障

一、研究的背景上海嘉定工业区是经上海市人民政府批准设立的市级工业园区，地处上海西北部，位于沪宁发展轴上，并居于长三角十五个城市群的中心地带，园区北与江苏太仓接壤，南与嘉定新城相连，西邻上海国际汽车城和江苏昆山，东接上海宝山，是辐射长三角的聚集点。

（一）嘉定工业区园区概况 嘉定工业区园区面积78平方公里，居住人口10.5万，下属23个村民委员会、12个居民委员会。园区分南北两大重点区域，工业区南区成立于1992年10月，区域内先后创立了国家级高科技园区、国家留学人员嘉定创业园区、中科高科技园区等；北区成立于2003年1月，经上海市人民政府批准为上海市重点试点园区，以高科技、高效益、环保型的现代制造业为产业导向，包括汽车零部件、光电子信息、精密机械制造、工业设计、生产性服务等。近年来，在“三个代表”重要思想和科学发展观的指引下，嘉定工业区以“汽车嘉定”为引领，以打造先进制造业基地为目标，在经济发展、园区建设、党的建设和社会事业等方面都取得了较大的成绩。截至2005年底，已吸引来自世界30多个国家和地区的实体投资项目达400多个，总投资额近100亿美元。

（二）开展园区团建工作的意义 2007年，嘉定工业区共有35周岁以下青年6013名，其中“两新”组织团员青年4112人。近年来，随着嘉定工业区开发战略的大力推进，工业区已日益成为吸引内、外资的主阵地，成为促进嘉定经济发展的重要增长点，同时随着入驻企业数量规模的不断扩大，工业区日益成为吸引城乡青年就业创业的新舞台。加强园区团建工作，有利于教育引导工业区青年增强爱岗敬业意识、提高创新创业能力，有利于更好地团结和动员广大青年为企业、为工业区、为社会发展贡献聪明才智，有利于巩固党在青年中的群众基础。因此，大力加强园区团建工作，已成为摆在共青团组织面前一项长期而紧迫的任务。

二、园区团建工作的现状及问题

（一）园区团建工作现状

1、因地制宜，多管齐下，进一步强化组织建设，着力提高工业区团组织的战斗力目前，工业区规模以上企业有100多家，符合建团要求的企业有36家，已经建成团支部14家。在工作中，工业区团工委注重加强团的组织建设，不断规范团建工作，增强共青团组织的凝聚力和战斗力。一是加强联系，由团工委委员与企业团组织加强联系，经常组织负责人沟通和交流，便于随时掌握园区动态和团建工作情况，为企业排忧解难；二是加强督促，经常与企业负责人关于企业团建工作进行沟通，促使企业团组织负责人重视该项工作；三是加强指导，团工委将团建工作的有关文件也一并下发到企业中，让企业了解青年工作的方式、方法和总体形势，并通过举办团干部培训班等形式，对团建工作进行指导。

2、严格选拔，加强培养，着力加强团干部队伍建设，努力提升团干部队伍素质一个单位共青团工作的好坏，关键是有没有一个好的班子，特别是一个好的书记。同时，能否巩固团建的成果，很重要的方面，就是选配好团干部。工业区团工委具体在三个方面下功夫。一是严格选拔。在人选上积极争取党政支持，选拔党组织和负责人器重、在团员青年中有较高威信、有工作热情的业务和管理骨干来担任团干部，团组织书记可与党（工）委组织委员相结合。在形式上，尽可能地采用“海选”、竞争上岗等民主形式，以加大团员的政治参与和认同感。在班子配备上，尽可能地配齐配强副书记和委员，以适应企业团干部岗位流动性大、新陈代谢快的需要。二是培训培养。采取集中与分散相结合、例会与培训相结合、交流与考察相结合的形式进行培训，因地制宜，注重实效。2007年5月，组织机关团员青年余姚“红色之旅”活动；7月，组织基层团干部和青年负责人培训活动。三是关心爱护。依托党建带团建的力量，为团组织负责人争取政治、经济待遇，调动团干部的积极性，更好地推动团的各项工作。目前，工业区团工委委员基本上都是党员或预备党员，另外，关于青年干部的培养、教育和提干问题，组织部门必须听取团工委的意见，从而加强对青年人才的培养。

3、瞄准需求，精心设计，进一步拓宽活动领域，着力提高工业区团组织的凝聚力工业区团员青年的结构层次，既有高学历、高收入的白领青年，也有一般学历和收入的务工青年；既有从事科研和管理的青年骨干，也有一线青年工作者；既有本地青年，也有来自五湖四海的创业型青年人才。同时，由于工作经历、教育水平和各种风俗、习惯、文化的影响，他们的价值观念、需求爱好等必然呈现多样化的特征。因此，必须有针对性地进行分层施教，分类活动，吸引广大青年的参与。一是以服务社会文明进步为着力点，开展志愿活动，弘扬时代新风。开展青年志愿者、青年文明号、希望工程等活动，发挥青年在弘扬时代新风中的主力军作用。今年，组织团员青年开展了“3·5学雷锋”活动、“五四”主题活动和多媒体创意大赛，共有25件多媒体作品获奖。在特奥会期间，组织18名志愿者圆满地完成了社区接待任务。此外，上海新傲科技有限公司外延团队还被评为区新长征突击队。二是以服务青年成长成才为目标，开展学习培训，满足青年需求。组织开发性培训、优秀青年评选、推优入党、读书求知等活动，满足青年在政治进步、文化生活、自我实现等方面的需求，营造特色园区文化，把团员青年最大限度地凝聚在共青团组织的周围。以华瑞科学仪器（上海）有限公司的英语培训活动为基础，组建了工业区的英语社团，邀请其他企业进行观摩，开展了形式多样、内容丰富的活动，成功举办了2007嘉定工业区“天华·华瑞杯”英语演讲比赛，在工业区青年中掀起了一股“学英语热”，有效地凝聚青年、服务青年。三是以青年业余文化生活为要求，开展文化活动，搭建青年交流平台。开展体育、交友等活动。针对部分企业对共青团组织缺乏认识的现状，通过建立各类青年社团，运用社会化的活动方式，吸引企业参与，从而使企业对共青团增进了解，给予认同。目前，园区内比较成熟的社团有5家，包括英语沙龙、足球俱乐部、青年联谊会、车友会、篮球社团等。今年以来，工业区团工委共组织了共青森林公园、世纪公园、纪龙山探险、“5·20”交友、中秋联谊等五次大型青年联谊活动，有1500人次参加活动，为园区青年搭建了沟通的平台，扩大了园区社团的影响力，有效地凝聚了青年，吸引更多青年参加社团活动。同时，充分发挥团工委的桥梁纽带作用，通过多方联系和努力，使学校的室内体育馆在星期六和星期天对工业区机关和基层的团员青年免费开放，进一步丰富了团员青年的业余文化生活。通过《企业之家》、青年工作简报、网站（www.xiexiebang.com）、共青团活动阵地及各种会议的形式，广泛宣传团的工作，争取广大团员青年的支持。此外，在7月份还开展了嘉定工业区青年三人制篮球比赛，并配合其他部门组织了足球和羽毛球比赛。9月份，与“黑马”汽车俱乐部嘉定分会一起参加上海青年社团车友会活动。在此基础上，进一步组建各种体育类、学习类和交友类社团，为11月份建立嘉定工业区青年中心做好准备工作。

（二）园区团建工作面临的问题 第一，青年思维方式的自主性。园区青年一方面拥有一定的科技文化水平，有较强的事业心与进取精神，另一方面价值取向多元、善于思考，注重自我发展和自我价值实现，因此，团组织传统的口号式宣传与行政式管理已难以奏效。第二，青年的流动性与时空制约性。灵活的用工制度、畅通的双向选择机制与优胜劣汰机制使员工进出频繁，快节奏、高效率、满负荷的工作方式对团组织开展活动形成了一定的制约。第三，园区内企业规模性质的复杂性。在园区企业中，团员数量多少不一，分布面广，难以形成集聚效应，开展活动难度较大。在企业性质上，投资主体中、外、公、私齐全，管理模式、企业文化千差万别，对共青团组织的认识深浅不一，导致青年工作的复杂性。第四，园区内团组织的多样性。园区内有学校、村、事业单位、企业、社区等团组织，开展工作的形式和内容不同，如何把这些资源整合起来，对青年工作和团建工作提出了更高的要求。

三、相关思考与对策工业区团工委在前期探索中，通过多种渠道和途径，加强与园区内企业和事业单位的沟通；通过活动先行，取得青年和单位的认同，进一步加强各方面的联系；通过规模性赛事的举办，建立各种社团，为青年中心建设打好基础；通过青年中心的运作，加深青年和单位对共青团工作的理解和认同，逐步建立各单位共青团组织，也总结出了一些经验和做法。

（一）提高认识，从思想上高度重视园区团建工作 在充分认识园区团建面临形势的同时，工业区团工委认识到开展园区团建工作，更好地团结、教育、服务广大青年，是党政组织对共青团的期望和要求；认识到通过前期非公经济团建工作，相当一部分企业主认识得到提高，各基层团组织也探索出一些可行的方法和路子；认识到工业区青年人才集聚，较之传统的单个的非公经济组织，团组织可挖掘的组织优势、人才优势和活动优势潜力巨大，易于形成区域性活动氛围；认识到工业区青年有着旺盛的求知、求乐、成长、交友、婚恋、维权及创业发展的多种需求，共青团组织要紧紧围绕青年需求，履行服务职能，开展团的活动就能拥有更广泛的群众基础。

（二）明确目标，推动园区团建的整体创新 坚持发展这一主题，实现企业发展与青年发展的“共赢”；坚持以青年为本，注重青年参与，满足青年需要，实现青年价值，维护青年权益，促进青年发展；坚持以创新求发展，以服务求活跃，通过拓展工作领域，实行社会化运作，打造品牌活动项目，不断焕发团建活力。经过一年来的工作，基本上实现了工作思路创新——从管理指挥到服务适应，工作主体创新——从组织本位到青年本位，工作方式创新——从行政指令到立体调节，资源整和创新——从财政拨款到社会整合，服务对象创新——从抽象化到具体化，运行机制创新——从行政化活动型到事业化项目型，组织形式创新——从单一垂直型到横向网络型，干部机制创新——从任命的政工型到竞聘的复合型。

（三）与时俱进，探索园区团建的机制保障 工业区不仅是改革开放、经济建设和科技创新的试验田，也是共青团工作的创新领域，面临着许多新情况、新问题。只有继承传统的好的工作方式，吸收借鉴外地的新鲜经验，不断探索，与时俱进，才能形成符合工业区发展规律的运行机制。第一，探索党、工、团和投资服务中心合力推进的工作机制。不仅在建立团组织时需要多管齐下，联合作战，在日常工作中，特别是在活动中更需要借助党组织的位子、工会的票子、共青团的点子、投资服务中心的牌子，分工负责，合力推进，形成党、工、团、中心合力推进的工作机制。第二，探索资源整合共享和社会化的运作机制。在解决人力方面，发挥社区、学校资源丰富的优势，加强区校共建，把高校共青团的品牌工作与学生的智慧和热情输入企业，激活企业团的工作，取得学校与企业的双赢。把社区、村的资源纳入进来，加强对社区和村的后备干部的培养。在解决物力方面，整合社会资源，特别是协调学校、机关和社区的活动场所向企业青年开放，增强团组织的凝聚力。在解决财力方面，以作为争取地位，积极主动地争取政府、社会和企业的支持。第三，探索平等互动、开放自主的活动机制。从传统的组织型、被动型的活动方式向开放型、互动型、自主型的活动方式转变，大力培育青年社团，鼓励发展各类以兴趣爱好为纽带的志愿型社团，通过社团来活跃企业团的工作。第四，探索上下联动、持续良性的保障机制。制订各项制度，推进规范化建设。如建立例会交流制度，通过相互学习借鉴，共同提高团工作水平；建立活动制度，以制度来规范活动，增强团组织、社团等的生命力；建立调研制度，多下基层、多调查研究，推动团工作不断创新、不断发展。

（汤艳、金芳、樊玉艳、宋振宇）

第四篇：上海少先队队建创新探索与实践的研究

上海少先队队建创新探索与实践的研究

内容摘要

今年3月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》出台，使全社会对未成年人成长的关注程度提到了一个前所未有的高度。伴随着上海教育制度的改革，特别是二期课改的出台，如何在新时代里，进一步加强少先队组织建设，充分发挥少先队在未成年人成长过程中独特的组织作用，服务于未成年人的全面发展，成为近年上海少先队所面对的一个重要课题。本课题在分析了长期以来上海少先队组织建设成果的基础上，结合少先队员需求调研的有关数据，提出了以“快乐”为主旋律，加强少先队中队建设的一系列对策和建议。

关键词

少先队　队建创新　快乐中队

一、研究的背景与概况

自1994年少先队组织改革以来，在小学一、二年级建立了少先队的队前组织——小红星儿童团，在小学三年级到初中三年级建立了少先队。据2003年统计，上海少先队目前在全市（含后方基地）共有大队1401个，中队23570个，小队104926个。

大队、中队、小队是少先队基层组织的三个层次。这三个层次一环连一环，形成了一个整体的组织系统。大队委员会是学校少先队的领导机构，为了活跃大队，我们建立大队职能部，促使大队更自动。小队是大队的细胞、中队的分支，小队活跃，少先队才真活跃。所以从1989年开始，我们实行小队优化组建，通过“自愿组合，自取队名，自订公约，轮流任干，建职立位，按需活动，特聘辅导，评优激励”等8步操作法，在全市创建“自动化小队”，通过内容丰富、形式多样的小队活动，让每个队员找到岗位，体验实践，很好地发挥了队组织的教育功能。相对于少先队大队、小队建设来说，由于中队与班级合二为一，而班级又是教学设置，所以中队建设在一段时间里并没有被足够地重视。在少先队活动广泛开展的过程中，小队活动内容丰富、生机盎然；大队委员会影响深入，作用明显；就是中队活动少，内容单调，教育表面化，活动辅导低效，辅导员意识薄弱，中队组织建设不力，队员不愿参加中队活动。这些现象和问题让少先队工作者惊觉，中队与大队、与小队脱节了，中队建设亟待加强。

为此，我们专门针对中队活动状况展开了调研。在调查中我们发现，认为“不常开展中队活动”、“很少开展中队活动”与“只有班级活动，没有中队活动”三项之和的占被试总人数的38.5%；还有53.6%的被试者认为每学期只举行1至2次中队主题会，26%的被试者认为所在的中队从不举行十分钟队会。可见，一方面，超过一半的被调查者认为中队活动经常开展，体现了基层队建的结果；但另一方面又有38.5%的被调查者对中队活动不甚满意，说明中队建设确实需要进一步加强。

二、研究的内容与结论

发现问题了，但究竟应该从哪里入手呢？为此在专门召开的少先队工作者、资深少先队活动专家、教育专家参加的座谈会上，“究竟应该建设什么样的中队”的问题引起了热烈的讨论。有的专家认为应该建设“优秀”中队，以“优秀”作为中队创建目标，只有中队都向“优秀”看齐，中队建设才能与小队建设、与大队建设齐步。但也有专家提出了不同意见：“优秀”是一个很高的层次，根据1990年全国第二次少代会提出的优秀集体的5个条件，即有具体、形象、明确的集体目标；有健康的集体舆论和自觉的纪律；队员有自己为集体服务的岗位；队员间有和谐的伙伴关系；队员个性在集体中得到健康发展。这是完整的组织建设目标，对大队委员会比较合适，而对一个中队来说要求是否太高？又有专家建议争创“理想”中队，认为“理想”中队符合孩子们的愿望。但又有专家认为，“理想”是一个抽象概念，不能直接地明确地向孩子们展示它的内涵，能不能又更加鲜明的创建目标，让队员们一听就明白呢？更切合孩子的实际。那么队员们究竟喜欢什么样的中队？

带着问题，我们在队员中作了专题调查，得到以下一张调查表（表1）。

表1：队员理想中的中队建设标准

比例秩次

经常开展有趣、多彩的活动97%

1团结友爱、互帮互助、充满温馨89%

2环境优美、心情愉悦72%

3紧密协作、努力上进61%

4当家作主，人人都能参与中队工作50%

5民主平等，每个队员都能发挥自己才能42%6

学习风气好，集体荣誉感强28%7

齐心协力，进取氛围浓22%8

队干部以身作则12%9

从以上数据中，可以看出少先队员对自己的中队有着非常强烈的期望：“有活动、有友爱、有个好心情”是理想中队的三大要素。这是队员们认同度最高的三个标准，反映了当前队员对中队建设的基本态度。“有活动”本来就是少年儿童在成长过程中的客观需要，它应该成为少先队组织的基本运作方式。通过形式不断丰富、内容层出不穷的少先队活动，对队员们的发展能够起到很好的促进作用。“有友爱”的需求体现了队员们对同伴间友爱的渴望。当代的少年儿童大多数是独生子女，他们渴望在队组织中获得在家庭生活中难以得到的那份真挚的友情，这既是一种心理要求，也是一种学习——在感受友爱中学习如何去友爱他人。“有个好心情”反映出队员们对自身心理状态的高度关注。健康的心理需要从小进行培育，我们的中队应该成为积极心理的建设园地，引导队员们走向健康，走向完善。从调查统计结果中我们还发现，队员们认同度达到70%以上的前三项，从内容上来看大致属于客观环境方面的因素，而后三项，即协作、参与和发挥才能，偏重于主观方面的因素。反映出队员对于中队组织建设有着美好的愿望，但创建过程中的自主意识方式方法还有待加强，从而达到集体建设的预期目标。

此外，另一份关于儿童生存状况的调查结果也进入了少先队工作者的视野。2002年“六一”前夕，上海少工委的调查显示，当前少年儿童最想争取到的权利是玩的权利、睡觉的权利、自由阅读的权利，在问及“你快乐吗”这样的问题，几乎所有的孩子却觉得自己不够快乐。究其原因，主要是由于课业的负担、人际关系的压力、课余活动的单一和贫乏等等。

结合以上关于“中队建设”和“迫切需求”两个调查结果，我们根据孩子渴望轻松的需要，按照“儿童为本”的教育理念，遵循“快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、奋进的阶梯、成长的摇篮”的队建目标，我们尝试提出，就以“快乐”作为中队建设目标，“快乐”能否就以通俗易懂、操作简便，却有着深刻价值内涵和追求意义。

与此同时，以教学课程改革为主要内容的二期课改也为我们“快乐中队创建”提供了有利依据。课程改革的目标就是要改重教轻学的学生学习被动化为主动化，要改重智轻能的本本化为实践化，要改教学枯燥化、一律化为兴趣化、个性化。从对象上看，少先队面向的少年儿童与教育教学的学生合二为一；从设置上说，少先队中队与教学班级合二为一；从培养目标上看，少先队培养的自主自动会创造的小主人与教育培养的德智体美劳全面发展的合格建设者和接班人合二为一，那么，少先队就与教育教学相结合，通过课队结合，真正发掘素质教育的内涵。有了“队”的参与、进入，“课”才能更具自主性，更呈规律性，更显吸引性。有了“课”的纳入，“队”活动更具丰富性、更富实用性、更显整体性。于是，经过这样的反复论证与探索，终于在2003年4月份上海少先队确立了当前少先队队建创新的主题——创建快乐中队。

三、相关的对策与建议

（一）找准创建的普遍规律

中队建设不是新提法，我们过去一直在搞组织建设；快乐也不是抽象的概念，我们的少先队活动中包含快乐的成分。但是把“快乐中队创建”合成一个目标，就拥有了其自身的特殊规律。一是“快乐”必须发自内心，它是主体自身的体验，而不是外加的、强迫式的“快乐”，就是必须让少年儿童在自己的学习生活中，在中队建设中感受到“快乐”。二是创建依靠自己进行，而不是辅导员一手操办，只有在自己创建的过程中，孩子们才会真正体验到其中的乐趣，建成的集体才充满孩子的创意，不留成人刀斧的痕迹。三是“创建快乐中队”就是一般的“建”与特殊性的“创”的结合。要遵循创建的基本要求：在自愿合理的优化组建中获取快乐；在民主自己满意的队长过程中获取快乐；在追求显现中队个性特色过程中获取快乐；在探究式学习活动中获取快乐；在不断攀登的雏鹰争章中获取快乐；在热心服务中获取快乐；在与同伴建立起友情中建立快乐；在布置优美的和建设队的阵地中获取快乐；从中队辅导员民主、平等、开放的辅导中获取快乐。又要独立思考，结合本校特点，创出自己的特色。

（二）挖掘创建的典型案例

从2002年下半年起，由本市三所学校和中国少先队工作学会基础理论专业委员会等6家单位共同发起“快乐中队”倡议之后，全市涌现出不少非常有特色的“快乐中队争创”的经典案例。泗塘二中的“五快乐”中队就是想方设法“让我们的眼睛快乐”、“让我们的耳朵快乐”、“让我们的四肢快乐”、“让我们的头脑快乐”、“让我们的心情快乐”，“五快乐”的谐音就是“我快乐”。此外，武宁路小学QQ中队聚焦“新天地”，江宁学校点点中队闪亮一点、精彩无限，向阳小学向阳中队的“笑迎向阳”的做法，康桥实验学校神风中队“孕育快乐”的做法以及阳光绿舟中队、百草原中队、红榴中队、魔法石中队、蟹将中队等都非常有特点，他们都是按照各自的实际进行，既独特又都体现创建的基本规律，都是抓住“快乐”、“中队”、“创新”这几个关键词，把中队建设成快乐、自主、友爱、向上的集体。

（三）推出创建的基本过程

总结了“建”的一般性与“创”的特殊性之后，市少工委结合各方意见，创立了不同年级、不同特点的“快乐中队创建”的推进过程。

1、细化“快乐中队创建”的内容

(1)有快乐的目标。在中队集体中，有民主制定共同目标，自主设定个人目标，目标形象、有趣、具体、切实。自己为中队取队名、设队标、编队歌，民主制定中队公约。个人目标则通过争必修章、兴趣章和自设章来达到。

(2)有快乐的组建。从民主组建开始，让队员真正成为队组织的主人，民主选出大多数队员满意、拥护的队干部，建设好中队委员会及职能部，优化组建小队。

(3)有快乐的活动。定期举行主题队会和十分钟队会；开展丰富的课间课后的娱乐活动和兴趣社团活动；全面开展雏鹰争章活动，形成以中队为单位自主运转的常规活动制度。

(4)有快乐的学习。进行快乐的课堂学习和快乐的课外学习。

(5)有快乐的服务。在集体中人人有服务岗位，形成我为人人，人人为我的良好道德氛围；人人为他人，为家庭，为社会尽责任。

(6)有快乐的交往。建立亲密合作的人际关系。学习团结，学会合作，学会尊重，学会关爱，养成良好的交往品质，增进集体的感情联系。

(7)有快乐的环境。创建洁、齐、美的学习环境。教室里有队角、队报、争章园地，还有笑声和歌声。

(8)有快乐的辅导。中队辅导员成为快乐队建的指导者，充分尊重、深情关爱队员，同少先队员打成一片，成为受孩子喜爱的、孩子能够亲近的辅导员。

2、快乐中队建设要成为拓展少先队核心价值的载体

如民主的思想、自动的含义，少先队自己的“执政”能力等。在集体建设过程中，一切教育与活动都可在其中有效展开。集体建设不仅有现实价值，更有长远意义。大人大建设，小孩小建设。小建设是大建设的模拟，从小学民主，学管理，学承担责任，学过集体生活，是为明天作准备。

3、根据不同年龄特点分年级推进快乐中队集体创建

少先队集体的形成发展具有连续性、阶段性。从小学低—中—高到初中，快乐中队也具有不断发展的特点。

低年级儿童团的快乐集体建设要突出形象性，儿童团的目标、标志、团旗、团礼、呼号和活动都要体现儿童团员注意力的特点，赢得儿童参与的热情；要突出游戏性，在游戏中学习，在游戏中成长；要注重示范性，辅导员要特别重视用自己的模范行为来影响儿童集体，实行“半自动化”管理。

中年级少先队快乐中队集体建设要加强组织教育，增强少先队员对红领巾的热爱和队员称号的荣誉感。要加强活动性，在中小队共同活动中发挥他们的积极性、主动性和创造性。小学中年级是儿童智力发展的过渡时期，创造性、想象能力增强了，并开始出现抽象逻辑思维，这一阶段的快乐中队集体建设应以“创造性”为特点向深度发展。要强调兴趣性。根据队员的兴趣开展活动，激发他们创造、创新的热情，从而获得成功的喜悦。要注意规范性、自律性，充分运用集体规范与自我规范，培养队员良好行为习惯。要发挥自动性，让他们在自主、自动的活动中获得快乐，获得自信，获得能力，逐步学会做队集体的主人，完成升入高年级的良好过渡。要注重个别差异，加强引导。

高年级少先队的快乐中队集体建设要实现自动化，发展交往性，扩展社会性。具体说来，预备班和初一的中队集体正面临着新集体的形成和发展，此时快乐中队集体建设强调优化组建、互帮互助、团结协作，将快乐延伸，将理想放飞，帮助队员在新环境中重新快乐成长。

4、切实提高辅导员技能，推动创建活动深入开展

重视辅导员队伍建设最重要的就是重视辅导员，在少年儿童的成长中的作用与责任，重视辅导员对少先队活动的支持与引导。根据辅导员在成长过程中的特殊作用来选派、任用、培训、提高辅导员，发挥更大的作用。

(1)要加强专业培训。在机制上，将辅导员培训依法纳入教师继续教育体系之中，统一规划，分项落实。创造条件将少先队教育的基本理论作为义务教育阶段教师继续教育的“必修课程”。紧紧把握时代脉搏，设计培训内容，站在教育改革的前沿，根据素质教育的要求与队员成长的需要，建立辅导员培训的模式与“菜单”，同时，改进培训模式，形成针对实际的、面向基层的针对型培训思路，不断提高培训实效。

(2)要提高队伍素质。努力构建辅导员促进与保障机制；营造良好的工作环境。突出职业道德与人格素养教育，大力弘扬先进，倡导敬业爱岗、无私奉献的职业精神。

（四）实现创建的根本目的在创建“快乐中队”的过程中，队员的素质将得到新的提高。“快乐”感受，是队员在“快乐中队创建”的实践过程中努力追寻时所获得的，因此这样的“快乐”真实、直接、感兴趣、难以忘记。中队建设也在寻找快乐的过程中被赋予全新的感觉，活动内容丰富、形式金榜、参与率高、主体感受强烈，因此使少先队集体建设不公具有现实的“激活”价值，更显示了长远的“育人”功能。

随着“快乐中队”的逐步推进，上海少先队队建将不断地秉承优良，开拓创新。通过队建创新，使以儿童发展为本的理念更加具体、深入，使少先队的活动方式与运作模式更加符合素质教育的要求，使党——团——队三级组织基础更加牢固，推动了上海少先队发展，显现了其中深刻的人本含义、儿童观念和时代特点。

第五篇：高中数学教学改革研究与探索

高中数学教学改革研究与探索

潘杨丽

（六盘水第二实验中学

贵州

水城

553001）

摘要：在新课程下，教师要充分理解新课程的要求，不仅要改变教学方法，更重要的是转变教学理念，从根本上改革传统教学的弊端，注重教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高学生的数学思维和数学能力，提高数学教学的质量。

关键词：新课程

高中数学

教学改革

策略

在新课程理念的推动下，我校多次派教师到山东昌乐二中实地考察、学习，把好的教学方法、经验带回来，并于2010年秋季开始实行新课改。经过两年的高中数学教学实践，本人发现，新一轮高中数学教学变化是巨大的，它与传统的高中数学无论在教学目标、教学内容、教学方式以及教学手段等诸多方面都有了重大的变革和调整，它顺应了时代发展的潮流，构建了以学生发展为本，体现了时代性、基础性和选择性的课程结构和内容。随着教育改革的不断深入，高中数学课堂教学出现了空前的繁荣，从表面看，它似乎走进了新课改的最优状态，但认真深究，就会发现它还是存在很多问题，主要表现在没有真正激发学生学习数学的兴趣，挖掘学生的数学潜能等。因此，研究高中数学教学改革就显得十分迫切和必要，并将一直持续下去。

新课程改革的核心在于教师专业成长，突破口就是课堂，那么如何打造高效课堂呢？我们又有哪些策略呢？下面本人就高中数学新课程实施过程中的感受，谈一些个人的体会。

一、增强高中数学教师培训和交流是机会，不断提高教师素质。

新课程改革相对来说是新事物，教师是新课改的实施者，对其适应也需要一个过程，存在问题也在所难免。学校要给数学教师提供培训的机会和帮助，使专业素质不断提高，并能适应新课标的教学需要，使教师熟悉课程标准的理念和“三维目标”，认真反思、思考自己的教学现状，与同行交流、向同行学习，向书本学习，学习理论、开阔视眼，再回到课堂教学中，指导教学实践。

二、研究新教材，使新的教学模式与新课程理念相融合。

新课程高中数学教材分为选修和必修，有不同的版本，其中又分为不同的模块，不同的学生可以根据自己的发展和需要选学不同的模块和内容。以前高中数学教材中没有的函数零点、概率统计、算法、三视图、推理和证明等与生活实际紧密相关的知识都加进来，适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。而有些教师对新课标、新教材理解不透，对课堂教学的有效性认识不足，对新课标高考认识不够等，所以出现了“穿新鞋走老路”的状况，使课堂活而无度、闹而无序，教师不作为，主导作用没有体现，学生乱作为，主体作用被异化的情况。因此，要吸取别人的不足，搜集教师的反馈意见，不断改进和完善教材结构和内容。对教学内容要有取舍，合理安排教学顺序，做到“少教精讲”，学生自己能学会的不讲，需要点拨的内容教师适当点拨，只有难点和重点需要老师精讲。努力研究新课标、大纲、高考试题，课堂教学、学生学习，才能提高自身的专业水平。

三、创设问题情境，调动学生学习数学的积极性

法国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术。”在数学教学中，创设贴近生活的问题情境，能充分调动绝大多数的学生的积极性。可分为问题情境教学策略、游戏情境教学策略、实践活动情境教学策略。例如在讲等比数列前n项和公式时，可先讲一个故事：一个中年人和一个年轻人订了一个合同：一个月内年轻人每天必须付给中年人100元，而中年人第一天付给年轻人1分钱，第二天2分钱，第三天4分钱„，直到30天满为止，猜想一下，这个合同对谁更有利？由于问题的趣味性和研究性，学生的情绪立刻就活跃起来了。

四、运用现代化的多媒体教学手段优化课堂教学 新课改教学实践过程中，有一个很突出的矛盾就是高中数学必修课课时紧张。其原因首先是高中数学新课程与传统课程相比，内容作了一些删减，但新增的内容远远多于所删减的内容，同时新教材课后练习、习题容量增加了许多，其中还有一定量难度较大的题目；第二是已删的内容（如圆锥曲线的第二定义、球面距离等）在各类资料中出现，为了讲解透，老师又重新补充上来；第三对于比旧教材明显降低要求的内容（如函数值域的求法、空间距离等），许多教师还在不断拓广和加深、拔高；最后是原来由一学期90学时，每周5到7课时，再加上周末、节假日补课尚能完成教学任务，现在一学期改为72学时，每周上4个课时，相比课时比过去减少的情况下，矛盾越来越尖锐了。而信息技术的发展，缓解了这一矛盾，不仅能够丰富数学学习的方法和途径，而且还可以在很短的时间内实现精确作图、图像变化、制作图表、函数模型等用传统教学较难实现的操作，有效地提高了课堂教学效率。如在画正弦函数图象时，传统的教学是通过平移12条正弦线的方式来作出图象，这一方式虽然准确，但费时费力，效果还不好，用现代教学手段，通过计算机展示作图过程，生动清楚，利于观察，提高课堂效率。

五、先学后教，落实学案导学的编制和实践是提高课堂教学的有效模式

在新课改下，要有效地提高教学质量，就要让教师学会编制、用好导学案。学案可以自己编制或用别人的导学案，进行二次备课，大胆对导学案进行取舍，别人好的我用，不好的我不要，通过与学生、同事、其它学校、专家的合作，不断改进所编制的导学案。而了解学案导学的课题结构能更快捷地让教师迅速成长起来。

1、自主学习是关键

教师应把学生当成学习的主人，充分挖掘学生的潜能，处处激发学生学习数学的兴趣。教师应该是教学活动的设计者、组织者、引导者，教师完全不必也不能去干涉学生探究活动，教师应多看、多听、多感受而少说话，在心里记下学生发现的问题，在必要时给学生点拨和引导。

2、合作探究是核心

教师不要把结论或推理直接展现给学生，倡导“自主、合作、探究”的教学模式，让师生、生生进行充分的合作与交流，努力实现多边互动。同时由于学生认知水平、思维方式和学习能力的不同，一定会有个体差异，所以教师要实施“差异教学”，使人人参与，人人获得必需的数学，采用这样的教学方式，学生的学习热情自然高涨，兴趣浓了，成绩就提高了。

3、练习检测是巩固

课堂练习一定要少而精，让课堂传授的知识转化为学生应用知识的能力，达到学以致用的目地，提高学生的素质能力。练习还要关注学生的差异性，练习设计可进行分层，分层基础题、提高题、拓展题。优化作业，让各个层次的学生能够稳步前进。

4、评价反思是提高

评价的目的是激励学生的学习热情，肯定学生的学习成果，促进学生的全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段。对评价的结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，增强学习数学的自信心，使学生以极大的热情主动参与到数学教学活动中来。

总之，新课改下，高中数学的教学理念发生了重大改变，不仅体现在教材上，而且还体现在教学方法、方式、评价手段等方面。因此，高中教师要顺应新课标的特点和要求，及时转变教学观念，认识到教师、学生等因素在教学中的角色转变，采取与之相适应的教学方式，肩负起作为一名新时期高中数学教师赋予的历史重任。