浙江省各地市高三地理教学研讨活动报道

第一篇：浙江省各地市高三地理教学研讨活动报道

浙江省各地市高三地理教学研讨活动

在丽水中学举行

3月13-14日，浙江省金华市、绍兴市、湖州市、嘉兴市、宁波市、台州市、舟山市、衢州市、杭州的富阳市、临安市和丽水市高三地理学科教学研讨活动在丽水中学报告厅举行。

此次高三地理学科教学研讨会由丽水市教育教学研究院主办，丽水中学协办。浙江省教研室高中地理教研员郭剑锋老师，各地市的高中地理教研员以及各地市高三地理骨干教师450多人参加了本次研讨活动。活动由各地市的高中地理教研员共同主持，丽水中学常雪勇副校长发表热情洋溢的讲话。

与会代表认真观摩了丽水中学应芳美老师的《地理事物动态特征的描述》和衢州二中吴利伟老师的《流域开发—以水库建设为例》两节课。随后，省教研室教研员郭剑锋、湖州中学特级教师冯凭、金华一中特级教师郭万里老师，对两位教师的复习课进行了精彩点评、同时对高三最后阶段的复习教学提出建议。此次活动还交流和研讨各地市高三地理后期备考复习策略。金华一中的徐羊、湖州二中彭海明、嘉兴一中朱懿、绍兴市第一中学王燕、黄岩中学毛庆云分别作了《选择题命题创新角度解析》、《试卷讲评课与学生问题行为矫正的思考》、《解题和答题方法指导策略的分析和思考》、《区域主题探究的复习教学策略》、《微专题的教学策略》的专题讲座，深入浅出地从试题研究、应试技巧、二轮复习小专题教学三个方面提出了切实可行的教学思路和方法。最后宁波中学、特级教师常海东老师作《浙江省高考地理综合题命题特点及复习策略》的精彩报告。

本次教学研讨活动紧凑高效，会议内容既有针对性，又兼备实用性，对促进高中地理教学的交流、汲取各市高三地理教学的经验、提升高中地理教师的专业水平起到了很好的作用。使高三地理教师能更好地把握2014年高考复习方向，进一步提升高三地理复习教学的有效性，更好的推进新课程理念下的高三地理课堂教学研究，从而全面提高高三地理复习的效益。

第二篇：浙江省各地市2015年中考作文题目集锦

【温州】

月悬高空，朗照千年，照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。

请以“月亮离我有多远？”为题目，写一篇文章。

提示：

（1）围绕题目，你可以叙事，可以发表看法，也可以抒情。

（2）你可以围绕题目有自己的发挥，也可以借助下列图片打开思路。

点评：本题系一道颇有创意的命题作文题，不仅延续了温州市作文命题的传统——关注诗意、人文、思维，而且题目配图、图文相辅，有助于拓展学生思维，出题者用心良苦可见一斑。当然审清题目中各个要素尤为关键，“月亮”一词，可以泛指一切美好的事物、情愫，“月亮”是诗性情怀的载体；“离„„有多远？”则是对于距离的一种理性思考，“远与近”其实不仅是地域上的，更应当是心灵上的认知；“我”则关注写作者个体生命意识，强化作为“人”的存在觉醒。通篇行文时宜采用虚实相生的写法。（温州市绣山中学钱胜武）

【杭州】

阅读下面的文字，按要求作文。

著名学者金克木，年轻时曾是大学图书管理员。一次，他偶然看到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越广阔。学问越来越深厚。只有小学学历的他，最后成为在文学、历史、翻译等诸多方面卓有成就的学者。

请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。

点评：

1、从题目材料暗示的角度的来看，主要是关于阅读的力量。阅读改变人生，这样一个引导。低学历的人通过阅读，让自己知识和能力提升，获得很好的人生成就，而我们在生活中只要重视阅读，也能获得一种巨大的让人生进步的力量，这是很多学生的角度。

而另一种角度是，我们关注的不是金克木做了什么事情，而是用什么方式做事情，他是用大学教授学习阅读的方式来自己进行阅读。他做事的方式是向别人学习！我们身处网络社会，通过学习改变自己有很多方式，如通过书本学习，通过网络学习，还有不耻上问——向那些比自己优秀的人学习，比如像材料中的大学教授那样有知识、有视野的人学习。

很多同学只会注意到阅读让自己优秀，但我认为真正立意较高的作文是第二种，关注到学习的方式，向身边的人学习，而不是传统地只向书本学。这是一种很独到的心智模式。（杭州市语文学科大组专家、杭师大东城中学副校长陈金兵）

【丽水】

当一阵风吹散了你的头发时，当一团雾挡住了你的视线时，当一场雨打乱了你的步伐时„„不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗。

请以“给自己的世界一片晴朗”为题写一篇文章。

点评：

真切的人生体验是写作永恒的话题和不竭的动力，富有诗意的情境导语触发了学生的生活回忆并引发他们积极的生活感悟，打开了考生的写作空间，可记叙，可描写，也可议论，考题显得亲切而丰富。----毛然馨（丽水黎明初级中学）

【宁波】

一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。(选自路斯﹒克劳斯《胡萝卜种子》)根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：我就是一颗会发芽的种子

题目二：种子发芽以后

题目三：由《胡萝卜种子》想到的

点评：

2015宁波中考语文作文题目，放得开、打得开，尊重了学生的个性差异与表达愿望。无论是细腻如水的描绘，质朴无华的讲述，还是天马行空的想象，精辟深刻的阐述，都适合这个作文题目要求，无文体上的偏向，无主题上的限定，使得考生都如那胡萝卜种子，有了都能发芽的空间，但至于能长得多大，考生的作文多精彩，就取决于学生的情感体验、语言表达和思维能力了。（宁波市顾国和外国语学校李欣）

【金华】

请以“ ▲，有我！”为题写一篇记叙性的文章。

要求：

（1）把题目补充完整；

（2）不得抄袭现代文阅读材料《中国不亡，有我！》；

（3）不少于500字；文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

点评：

读写一体，强调担当是今年金华中考作文题的亮点。考生在做阅读时已感受到张伯苓铿锵有力的“有我”所传递的勇于担当的精神，而作文以“，有我！”为题，则进一步唤醒了考生的责任意识和担当精神，齐家治国平天下，小事大事都“有我”！如果仅仅把“有我”理解成“我”在场，则显浅薄。（金华四中教育集团陈晓英）

【湖州】

阅读下面文字，按要求作文。

是远方／在召唤我们前行／还是我们的心／已准备好出发（奔驰汽车广告语）

没有比脚更长的路／没有比人更高的山（汪国真）“路”是由“足”和“各”组成的，“足”表示路是由脚走出来的，“各”表示各人有各人不同的路。（三毛）

请以“挥挥手，出发”为题，写一篇文章。

点评：

2015年中考湖州卷作文题形式上气象一新，内容上颇具情怀，似与去年的中考作文遥相呼应，“归来”之后再“出发”！题目关注学生生命个体的成长，注重挖掘学生内在的生活体验，能激发考生进行深度思考，表达真实情感。三则导语充实了题目的内涵，拓宽了文章的视角：心中有梦，脚下有路，展现自我，大胆出发。仔细想来，“挥手”是“出发”的理由，“出发”是“挥手”的目的；“挥手”是对过去生活的一种姿态，再“出发”开启对美好未来的期许：从过去的生活中汲取生命的养分，让前行更加从容，让出发更加坚定；作别不甚完美的自己，实现旧我向新我的改变，努力追求自我的不断超越，迈向更美好的将来„„只要出发，就有无限可能！(湖州市长兴县教育研究中心 付少来)

【台州】

我们有时候会站在分叉路口，面对选择。

《散步》中，儿子选择有意思的小路，而我为了母亲选择平顺的大路；

《未选择的路》中，我选择了一条荒草萋萋、人迹更少的路，虽然一直怀恋着那条未选择的路；

《故乡》中，鲁迅写道：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话告诉我们也可以选择一条从未被开辟的道路，自己去创造。

上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以„„

要求：自拟题目，选好角度，确定立意。明确文体，但不得写成诗歌。不少于600字。不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。

点评：

熟悉的材料，开放的思维

2015年台州市中考语文作文题采用的是材料作文的形式。在题目中，命题者给出了三则材料，这些材料均来自课文，分别是莫怀戚的《散步》、美国作家弗罗斯特的《未选择的路》和鲁迅的《故乡》，只是结合课文内容对材料作了适当的概括、提炼和加工。对考生来说，这些材料都非常熟悉，在学习课文时对材料的含义也有一定的理解，另外命题者还在材料的开头加了一句“我们有时候会站在分叉路口，面对选择”的提示语，这样，考生在审题时就不会有太大的心理障碍，降低了审题的难度，使每一位考生都有话可说。

同时，这个作文题也能考查学生不同层次的思维水平，拉开作文的档次。它要求考生围绕三则材料展开联想与思考，来选好角度，确定立意。考生不能停留在某一则材料上，也不能简单地停留在这些材料的表面，而是要深入地、综合地理解三则材料内在的联系和区别。比如同样是“站在分叉路口，面对选择”，《散步》是为了母亲而选择平顺的大路，放弃了儿子选择的“有意思的小路”；《未选择的路》是“虽然怀恋着那条未选择的路”，但仍然“选择了一条荒草凄凄、人迹更少的路”；《故乡》则是选择自己去创造一条“从未被开辟的道路”，可以说不同的原因，造成不同的选择，不同的选择带来不同的结果，不同的结果彰显人生不同的生活态度和价值取向，等等，这些都是考生可以深入思考的问题。而对这些问题思考程度的深浅，对这些问题看法的差异，就在某种程度上决定了这篇作文立意的高下，自然也会影响到作文的好差。因此，这个作文题的思维又是开放的，多元的，它给了考生一个能够展示自己作文水平的创造空间。（台州市教研室叶军彪）

【衢州】

1、育英中学广播站的读书栏目“开卷五分钟”开播了，现在向你约稿。本期的主题是“挫折的苦味暗含成长的滋味”。广播站提供了以下资料，请你选择其中一项，从人物经历和自己感悟两方面写一篇不少于150字的稿子。

A.《草房子》中的细马 B.《童年》中的阿廖沙 C.《简·爱》中的简·爱

2、阅读材料，按要求作文：

猎豹是非洲草原上跑得最快的动物，它的声名响彻整个草原。一天，猎鹰很不以为然地对它说：“你尽管跑得很快，但无法像我一样站在高耸的山顶上俯瞰世界。”猎豹一惊，除了上树，它几乎从未攀上高山。它决定用实际行动证明自己的能力。

第二天，猎豹宣布，它将去征服草原上的最高峰。动物们在惊疑之余，也对它挑战极限的壮举给予最大的褒扬。不幸的是，这只勇敢的猎豹再也没有从雪山上下来。其后，整个草原为它举行了最隆重的追悼会，将它称为史上最勇敢的猎豹。这时，那只猎鹰又出现了，它高声笑道：“我看它是史上最愚蠢的猎豹！”

上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，阐述观点，也可以编写童话，还可以„„

要求：不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

点评：

作文材料具有极强的思辨性，内容富含张力，既能激发学生的生活体验，张扬自己的个性，又能点燃学生思维的火花，引发人生哲思。总之，这个材料简约而不简单，角度丰富，立意多元，表达空间广阔，真正做到写出不难，写好不易。（衢州市柯城区巨化中学金丽华）

第三篇：2016年浙江省各地市中考作文题目

2016年浙江省各地市中考作文题目，终于齐了

原创2016-06-18吴积兴语文有点意思 杭州卷

阅读下面的文字，按要求作文。

每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋。晚上洗完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写作业。”我跟他们说了很多次，我自己来；他们却说你学习重要，其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头儿一摇“自己来”；爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸妈妈听了开心笑的样子……

上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章。

温州卷

根据要求作文：

如今，我们可以和世界上任何人通过网络联系，却可能不知道邻居是谁。现代文阅读

（二）的一声“嘿！邻居”，一组“中国邻里关系调查数据”，或许会引发我们对邻里关系的关注与深思。

请以“邻里关系”为话题，自拟题目，写一篇文章。

湖州卷

请以“欣赏”为题，写一篇文章。

要求：(1)自选文体（诗歌除外），文章不少于600字。(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

宁波卷

《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：

1、光线强。

2、发光。

3、（声音）强；响亮。

4、使声音响亮。

5、（心胸、思想等）开朗、清楚。

6、显露、显示。

请以“亮”为题目，写一篇文章。

要求：(1)联系自己的生活体验写作。(2)自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

丽水卷

阅读下面文字，按要求作文。（50分）

早上，小尤拉醒了。想要做点好事情。他想：“假如我妹妹掉进水里，我就去救她！”妹妹恰好走来了：“尤拉，带我去玩吧！”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。

于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好说：“小尤拉乖乖，把碗收拾好。”“你自己收拾吧，我没有工夫。”奶奶摇摇头。

尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉进井里，我就把它捞上来。”狗恰好来了，它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉！”“滚开，别打搅我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。

（选自奥谢娃《好事情》，有改动）

上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。

金华卷

开关 [美]谢尔·希尔弗斯坦 如果我们脑上有开关，那么世界上就不会有犯罪。因为我们可以把坏东西拿出来，把好的留在里面。

打开开关，可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者的友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面……你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开关的故事！还可以……

要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于500 字；文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

衢州卷

阅读下面这段文字，按要求作文。

某小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈再三追问，才得知孩子在学校被同学小强欺负了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他!打我好几次了，还不让我告诉别人。”妈妈生气地说：“他这么矮，你都打不过吗?”文文诧异地问：“上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候，你不是告诉我不能打架的吗?”

以上事件引发你的哪些感受、思考或评析?请据此写一篇文章，题目自拟，字数不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

嘉兴|舟山卷

读下面文字，按要求作文。

父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找可半天也找不到。父亲离开后，儿子进屋，一会儿就找到了表。父亲问怎么找到的，儿子说我就安静得坐着一会儿就听到了嘀嗒嘀嗒的声音，表就找到了。

上述文字引发了你怎么样的体验、感悟和思考？请跟进材料，自拟题目，写一篇文章。

台州卷

阅读下面文字，按要求作文。

生活中，遇到难以解决的问题时，我们常常得到这样的鼓励：“别急，多想想。”遇到简单容易的事情时，我们也常常能听到这样的提醒：“别急，多想想。”

上述文字引发了你怎么样的联想与思考？请你自选角度写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述理解，还可以……

绍兴卷

阅读下面文字，按要求作文。火车与铁轨

铁轨说：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。火车说：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。

这则材料引起了你的哪些联想和思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，可阐述观点，也可抒发感情，还可……

语文有点意思卷

阅读下面文字，按要求作文。家庭生活

夜晚，家里。

我想要做点好事情。

看着闷闷不乐的妹妹文文，妈妈开始与妹妹交流。我想：“假如我妹妹掉进水里，我就去救她！”

妈妈的教育，起初还是和风细雨的，后来是狂风暴雨，原来妹妹在学校被欺负了。妈妈生气说，“他这么矮，你都打不过吗?”文文诧异地问：“上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候，你不是告诉我不能打架的吗?”

妹妹突然转头对我说，“哥哥，你不是要救我吗，明天帮我教育那个人。”我说“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。

我转眼看到了爸爸，在家里转圈，心急火燎的，因为他找不到自己那块花去一年多工资的表。我想：“假如爸爸掉进水里，我就去救他！”

爸爸白了我一眼，说，“要么滚一边去，要么帮我找。”我不想滚，那么就帮他找吧。于是我和爸爸说“别急，多想想。”于是我带着爸爸走进房间，按下开关，房间暗了，于是听到了手表滴答滴答的声音。（按理说，现在这么大声响的手表应该不多了。）

重新按下开关，灯亮了。

家里恢复了平静，隐约还可以听到窗外的火车的开过的声音。

妹妹已经睡了。爸爸妈妈靠在窗边，看外面的火车与铁轨。

妈妈盯着那铁轨，仿佛对爸爸说：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。爸爸盯着那火车，仿佛对妈妈说：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。

我想，在铁轨上不是也有很多美丽吗？其实都不用急，多想想。……

时间有点紧，我们再完善这个故事。

第四篇：高三地理教学

高三地理教学总结

魏小民

现就我个人的高三地理教学复习情况，谈谈自己的一点体会。

一、夯实基础，构建以主干知识为框架的知识体系

1、加强知识的归纳整理

重视复习基础知识，准确、全面掌握考点基础知识。知识是能力的载体，离开基础知识，能力就成了无本之木，无源之水。要准确理解每一个基础概念、基本原理的含义和限定条件，认真研读考试说明中的知识点，不以个人喜好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习。地理试题一个突出特点就是非常注重一些基本概念、基本原理的考查，要求学生能牢固地掌握基本概念和基本原理。2．强化主干知识，构建知识网络

高考强调对基础主干知识的考查。所以，在复习中，我们必须抓住各部分的基础和主干知识，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。

二、重视地理能力的培养

1．培养地理计算能力。

用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。

2．培养读图分析和空间思维能力。

以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，对考生运用图表获取地理信息能力的考察一直是高考的重点。在地理试题中，出现较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图(表)、区域地图、景观图和逻辑框图 等等。在复习时要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，注重图文转换训练，从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。

读图、用图主要掌握五点：①明了各类地图的构成和表达方法；②会从图中读出相关信息；③会用地图表达相关信息；④会判断地理区位；⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

3、培养知识迁移能力和地理表述能力。地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用。在复习中，对于规律、原理不仅要加深理解，更要学会灵活地迁移应用。表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。三、二轮复习阶段地理课堂教学

1、回归教材。

通过回想教材内容，理清思路，适应高考。可以让学生从某一知识点出发，尽可能多地回想以前复习的内容，形成知识块。如从“降水”出发，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，实用性强。

2、善于记录，“看”与“想”相结合

要善于记录、整理错题和典型题目，并经常翻阅过去整理的错题集及做过的练习。“看”要结合回“想”进行，要有针对性地看看学习过程中的错误类型，分析导致错误的原因，可以增强防范意识，避免重蹈覆辙。

3、加强课堂限时训练，重视审题和解题技巧的训练

(1)限时训练：习题训练时，要注意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，课堂上及时反馈，让学生学会读懂各种图表资料，巩固主干知识，掌握解题技巧。(2)做好解题方法的训练：选择题主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法；综合题注重语言的组织方式，回答条理的清晰。对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，促进知识的迁移。(3)让学生养成良好的做题习惯：具体做法有：慢审题，快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并根据掌握的知识、技能、方法进行整合，形成答案，最后较迅速地规范书写。慢审题有两个作用，一是找出“题眼”，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。

总之，高三地理复习中有法而无定法，只要我们紧扣考纲，立足基础，切实落实双基，构建知识体系，培养学生答题的策略意识，在平时的训练中，让学生多想、多思，在想、思的基础上，加强看和练的针对性，体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，对答题速度、答题规范做出严格要求，才能使学生适应高考，取得好成绩。

第五篇：2012届高三地理第一学期教学研讨课总结材料

2012届高三地理第一学期教学研讨课总结材料

结合这学期学校组织的教学研讨课，谈一谈一轮复习中地理复习需要注意的几点：

第一轮复习要注重双基，全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。要注重理解，不能死记硬背。高考强调学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如时间的推算、区域空间判断、气温递减率和气候类型判断，工业的区位分析，生态环境问题，城市商业网点和地域结构研究等。

在第一轮复习中要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对地理科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。在全面复习基础知识的时候，也需要选择复习方法，以下就是我们高三地理组总结的一些做法：

一、根据内容不同，选择不同的方法

自然地理亦采用理科的学习方法。自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。要培养空间想象能力，做地球运动的题要学会把已知条件还原到侧视图，俯视图上来。人文地理强调宏观整体分析。人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法。区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图像图表的判断技能、基本概念的理解运用。

二、学会使用课本

教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说。（1）打牢基础

打牢基础就是要求考生对地理学科的基本概念、原理、规律要记忆清楚，理解正确，切实做到真正的把握。需要掌握的基础知识有地中海气候的特征、形成原因、分布规律；自然资源、能源的定义、分类标准；海水盐度的分布规律及原因；洋流概念与成因分类；重要的地理事物、地理名称、地理数据等等（大洋、大河、大山名称等，重要的国家、城市、工业部门、农作物名称等等）（2）抓住重点

地理考试内容多，课时少，且学生在初高中阶段地理课的不连续性造成应试的考生深感地理知识太多、难学。面对高考就要求考生在全面复习的基础上抓住重点、突破难点。纵观历年高考地理试题，主要是考查高中自然地理的原理与区域地理知识的结合，这是重点，也是难点。如日照图的判读与区域地理知识的结合设问，等高线地形图与区域地理知识的结合等等。考生复习时要抓住高中地理必修一的自然地理知识的复习，如黄赤交角、太阳直射点移动规律，正午太阳高度角变化，昼夜长短变化，大气热状况与大气运动原理，影响天气的气团、锋面，影响气候的因素等要作为重点知识理解。

三、学会使用地图

地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。况且从心理学讲图形又比文字好记，可以说是地理学科最好的学习方法。复习可从地图入手，把地理分布、地理规律都落实在地图上如复习中国地理，可从10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）等，逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。复习时，要坚持图文结合的原则，养成“左图右文”的学习习惯，更要学会阅读和使用地图的正确方法，掌握绘制相关地图图像的一般技巧。

四、地理复习的一般过程：

先掌握基本地理事实，然后了解地理事物的发生和发展，最后进行合理的分析、判断和归纳，实现本学科之间的知识有机联系以及与其它学科之间的知识渗透。可以将这一过程概括为五个字： 忆，记，翻，做，究。①忆 就是对已学过的课本内容过电影，也就是重新回忆一遍，忆的内容主要是教材知识网络，可以对已掌握的内容了然于胸。②记 是对一些主干知识、重点和难点的知识进行背诵和记忆，首先要对一些基本的地理事实进行必要的了解和掌握，这些地理事实是构建一个完整知识网络的节点，是基础，很重要的准备。有了这些地理事实还不够，还必须了解地理事实的发生和发展规律，以及地理事实之间的联系 ③翻 就是翻看平时做过的习题、考试题。平时做过的题目要保存好、整理成册，以供复习阶段使用。在复习课本同时，可以翻一下以前做好的题目，回忆一下当时做题时的情景，温习一下题目训练和考查的教材基础知识。④做 是选择少部分以前做过的题目。尽可能少做、精做题目。可以选择以前做过的有代表性的题目或者以前做错的题目，主要目的是温习做题的思路和方法弥补以前做题中存在的不足。⑤究 是细究错题。主要是找一下错在何处，是知识记忆还是知识理解有欠缺，是审题不准还是思路有偏差？通过细究以前的错题，可以明了自己以前在做题中的薄弱之处，以使备考训练更有针对性。当然地理复习中一个不可或缺的环节就是对时事和社会现象的关注，注意阅读一些报刊新闻，有意识地收集一些与地理有关的资料，扩展自己的知识面。

五、回答地理问答题要注意：

①看清楚材料，充分利用已知条件，比如图例，注记，图表的名称，图的横纵坐标表示什么。

②要划记材料和问题的关键词。

③如果碰到区位分析的题目，就要考虑在哪里，有什么。（在哪里即区域定位，有什么即把该地区的地理特征描述出来，一般把地理位置和区位特征表述出来就有百分之七十的分。区位特征包括自然地理特征和社会经济特征）

④注意总结答题框架。这是关键。比如旅游资源的评价就可以照“地理位置和交通，旅游资源和价值，客源市场，基础设施”的框架回答。分析区位条件就照“自然，社会经济”“有利，不利”这个方向答。自然条件就按照“地形、气候、土壤、水源”回答，社会经济就按照“劳动力，市场、交通、资源、政策”回答。水文特征就按照“水量、汛期、落差、含沙量、水位季节变化、结冰期”回答。等等。在平时考试和练习的过程中注意总结。

⑤要跳出题目来分析答案，找到一类题的一般规律。老师发了参考答案给你，你要仔细分析为什么这样答，而不是光记着这个题。举一反三很重要。