播音与主持重点笔记

第一篇：播音与主持重点笔记

1.播音：广播电视播音是指在话筒前进行的有声语言创作活动。

2.主持：是人们在探求广播电视规律的过程中，寻找到的一种比较符合广播电视特点的节目形式。总的来说，我们可以把播音看作是一种语言艺术，而主持则是一种传播艺术，需要在传播过程中加以考察。

3.主持人创造节目形象：主要是由4个要素所决定：权威性、真实性、亲切感、交流感。

A.节目的权威性来源于主持人的威望和支配力量。B.真实是主持人节目的生命，它既是指节目内容的真实、人物的真实，也指主持人的真情实感。C.主持人以个性化、人格化的形式与观众见面的。D.主持人节目之所以受欢迎就是因为顺应了现代社会的心理需求，满足了人们这种社会交流的欲望。

4.声调就是声调的变化类别。普通话调类分为阴平（55）、阳平（35）、上声（214）、去声

（51）。

5.吐字归音：指现代汉语音节中“字头”、“字腹”、“字尾”的发音过程。

播音语言运用吐字归音要把握的要点：字头有力，字腹饱满、字尾归音。吐字归音的基本要求：准确、清晰、圆润、富于变化。

6.广播朗读的基本方法：重音、停连、语气、节奏就是口头语体中特殊的“标点符号”和基本表达方法。

重音是指在播音中，那些根据语句目的、思想感情的需要而给以强调的词或短语。重音的位置：并列性重音、对比性、递进性、呼应性、转折性、肯定性、强调性、比喻性、拟声性、反义性。

停连是指在有声语言表达过程中，声音中断、休止的地方就是停顿，反之，那些不中断、不休止的地方就是连接。类别：区分性、呼应性、并列性、分合性、强调性、判断性、转换性、生理性、回味性、灵活性。

语气是指思想感情运动状态支配下语句的声音形式，由两方面构成，一是一定的具体思想感情，一是一定的具体的声音形式。语气是各种情绪的表达，语调只是语气的表现形式。语势指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋势。语势分类：波峰类、波谷类、上山类、下山类、半起类。

节奏是指运动中的强弱变化有规律的组合起来加以反复，形成节奏。类别：轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型。

7.新闻作品朗读：

A.新闻消息：定义为新近发生的事实报道。特点是以事实说话，追求真实、新鲜、客观。在语言表达上：大多以叙述、报告、实声为主。语言朴实大方、节奏明快稳健、重音突出准确、停连结合得当，给人以真实感和信任感。

B.新闻通讯：是用形象化的手法报道新闻事实的一种文体。特点：真实生动、感情饱满、以情感人。在语言表达上，一般表现为重音灵活、停连自由、语气丰富、节奏多变。

C.新闻评论：主要运用叙事说理手段，通过对事件或问题的深刻分析，阐述对该事件或问题的见解或主张。特点：是非分明、逻辑严谨、以理服人。要求：态度鲜明、分寸得当、质朴庄重。在表达手段上表现为重音坚实、语气肯定、节奏稳健、张弛有效。

D.电视新闻片解说：就是给电视新闻现场图像配音。特点：声像结合、以画面为主，声音为辅。要求：语势不宜夸张、语气比较平稳，语流需要畅达。

E.电视专题片解说：以真实性为基础，具有比较强的艺术表现力。语言表达讲求细腻、生动、具有感染力。在吐字归音上具有强控制、弱发声；唇舌力度大、吐字灵活、集中、不跳脱的特点。在语流上要保持畅达、连贯；有明显的推进感、起到烘托画面的效果。同时解说还要和音乐、音响、画面节奏相吻合。

8.广播朗读：新闻作品朗读、文艺作品朗读、服务性专稿朗读。

9.广播阐说的语体分类：

A.口头报道：也叫现场报道，是一种边观察边采访、边口述的报道形式。特点：现场感强。语言特点：口齿清楚、表达流畅；通俗生动、简洁准确；明察秋毫、反应机敏；情绪饱满、真情实感。

B.现场解说：在现场直播或实况转播的情况下，伴随现场活动的过程进行的解说和评述。分为现场解说、球赛解说、演出文艺解说。其中大型活动解说的基本特点：紧扣主题、突出重点；语言表达要形象生动，报道解说要随机应变。体育解说的基本特点有思维敏捷、口吃伶俐；从文学中吸取营养，提高语言表达能力。

C.口头评论：指记者或主持人在新闻现场针对某种新闻事实或社会现象即席所作出的评论。包括点评和短评。点评要有解析、表态、阐发、引导和协调的特点；短评要有深入浅出、微言大义；以事醒人，以理服人；夹叙夹义、情理交融的特点。

D.说新闻：指主持人对新闻事实的一种阐释方式，主持人既要有能发现事件的能力，又要有能将发现的事件清楚的表达出来的能力。

10.广播谈话的语体分类：

A.访谈：即采访性的谈话活动。采访对象对主持人的要求：要求明、反应灵、交底清；主持人对采访对象的要求：有情况、愿意谈、善表达。

B.交谈：即多方交流、共享话题分享感受。交谈要具备以下三个条件：言遂人意、语随意迁、心相照言相通。

C.侃谈：指带有明确指向的谈话方式，有时还具有讨论性质。

11.主持人传播手段：

A.语言手段B.非语言手段：指除语言以外的一切有意义的传播手段。他们分为4类：副语言（也被称作“有声的类语言“，如随感而发的感叹词，表现声音个性的高低、大小、速度的快慢等）、体态语言（指身姿、手势、表情等传情达意的方式）、服饰语言（人的穿着、服饰、打扮有时也会表明某种含义）、非语言的其他形式（如时间因素、环境因素，音乐、绘画、雕塑等）。

12.主持人5种角色定位：

A.新闻类节目主持人要求：较高的新闻素养、较强的新闻敏感、能够准确地把握新闻价值，迅速形成报道角度。其往往是大众传媒的“旗帜“，具有无可替代的权威性，主要由资深记者、新闻评论员来承担。

B.综艺类节目主持人综艺类节目主要是以文艺内容为主的节目形式，具有明显的艺术特征。需要主持人具有一定的艺术素养。

C．谈话类节目主持人这类主持人的共同特点：通才练识、善解人意、妙语连珠。

D.专题类节目主持人这类节目众多，根据节目的特定宗旨，来设置相应的节目主持人。

E.对象类节目主持人这类节目有明确的服务对象，指向非常明确。作为对象性节目主持人，必须要了解自己的对象，服务于自己的对象，才有其存在的价值。

13.节目流程整合：“时间上的调控“。

A.节目的起头：有几种方法（1）开门见山 一般指在简单的问候和开场白后，直接进入主题。这样的开头比较简练、明白，常用于专题类节目的主持。（2）借题发挥即故设玄机，由彼及此的开头方法，常常会一下抓住受众的注意力，迂回进入主题。（3）因景抒情常用于现场直播，借助此情此景抒发一些感慨，引发感情共鸣，让受众带着特殊的情感进入主题。（4）叙事说理就一件具体的事物，阐发其中的道理，引发受众思考，按事物发展的必然逻辑导入节目的主题。这是一种先诉诸理性的起头方式，常用于谈话节目。（5）自嘲谐趣诙谐幽默的自嘲既可以给人一种真诚、谦逊的印象，又能使在宽松愉快的气氛中，引

发对主题浓烈的兴趣，从而把大家迅速带入一种比较热烈、活泼的话语环境。

B.节目的衔接方法（1）承上启下指节目各单元之间的衔接、过渡，使节目联系紧密、结构完整。（2）纠偏补正主持人巧妙地纠正节目中出现的观点、认识等明显的偏差和失误，保证节目正确的导向。（3）因势利导在节目中出现有利于深化主题的话语和现象，主持人要加以挖掘和拓展。（4）顺水推舟主持人在大家看法一致时应顺应情势、推波助澜。（5）言归正传当话题有可能出现偏离主题的倾向时，主持人及时抓住话头扭转方向。

C.节目的结尾(1)首尾呼应，圆满结语这样的处理简洁利落，妥帖适当。（2）归纳总结，画龙点睛指在节目结束时需要主持人作出适当的点评，加以集中和说明。常用于谈话节目。（3）情随事迁、留下深情综艺类或其他大型活动往往以诉诸情感为主，它结尾的处理也必然需要调动大家的感情，掀起情绪的高潮，留下深情和厚意。（4）深化主题，引发思考新闻访谈类节目常采用这种结尾方式。这样的结尾往往会给人留下一些值得深入思考的问题，引导人们对事物作出全面、正确的判断。

一• 填空题

1.双百方针：

2.八大样板戏：

3.二为方向：

二• 名词解释

1.空白点：由伊瑟尔在接受理论中提出，其指在文本中没有直接显露于文本，而是需要读者根据想象力加以填充的部分及未言部分。

2.未定点：由英加登在现象学理论中提出，他发展了胡塞尔的理论观点，认为审美对象包含太多的等待因素，其中意向性的观点都没有确定性，即未定点。

3.法国新浪潮：指1958年-1962年前后在法国爆发的一场具有里程碑意义的电影运动，这场运动反对当时法国流行的“优质电影”的陈旧制作模式，强调以艺术趣味取代商业趣味。因不同的美学观念和美学追求，新浪潮又大致分为两个流派：作者电影和左岸派。其中作者电影的代表人物有戈达尔、特吕弗、夏布洛尔、侯麦等，他们的作品坚持真实性原则，反传统的观念，多使用长镜头、快速剪辑；左岸派代表人物和作品有阿伦•雷乃的《广岛之恋》、瓦尔达《四点到七点的克莱尔》等，他们的作品具有很强的文学色彩，注重现实、多使用零度叙事等特点。

4.意大利新现实主义：指1945年至1951年前后在意大利兴起的一次具有社会进步意义和艺术创新特征的电影运动。他们以“将摄影机扛到大街上”和“还我普通人”为基本诉求，关注现实、关照普通底层群众，在拍摄手法上多采用实景拍摄、长镜头、简单的结构和使用非职业演员等，代表导演和作品有罗西里尼的《罗马，不设防的城市》、德•西卡的《偷自行车的人》等。

三• 简答题

1.17年电影的题材分类：

A.时代的宠儿—即对革命历史的激情抒写，革命战争和英雄人物为主要表现对象，数量占绝对优势，质量却参差不齐。较好的作品有《中华儿女》、《钢铁战士》、《关连长》等。

B.现实的颂歌—即对新生活的真诚、礼赞，以新中国建设为主要表现内容，侧重于反映和讴歌火热的现实生活，其题材涵盖了知识分子生活、工农兵、少数民族、知识分子等不同领域。代表作品《五朵金花》、《青春脚步》、《老兵新传》、《女篮五号》。

C.冷静的思考—即对复杂生活的历史探索，多写中间人物，多以资产阶级知识分子以及小人

物为表现对象，抒写他们的生活琐事和心路历程，揭露现实中的矛盾，制作者以私营电影厂为主。代表作品《乌鸦与麻雀》《三毛流浪记》《早春二月》。

D.文化寻根—历史题材的重新演绎，以历史人物、历史事件为主要表现对象，通过曲折的情节再现历史风云，探究历史事件所拥有的现实意义，具有鲜明的民族特色和比较长久的生命力。《林则徐》、《甲午风云》、《李时珍》。

E.名著改编—对文学作品的借鉴和学习，《家》、《祝福》、《林家铺子》等。

2.80年代的主要思潮：

A.新历史主义思潮

兴起于80s中后期到90s中后期，首先发起于文学领域，分为寻根文学和先锋派两个流派。新历史主义思潮通过对民族秘史的反思、家族历史的抒写、先锋作家的历史叙事等来消解意识形态，质疑历史客观性、真实性，颠覆英雄神话，具有庄重的史诗抒写风格，并使作者主题意识弱化。其中代表作品有莫言《红高粱》、刘恒《冬之门》、电影《大鸿米店》等。

B.寻根思潮（1983-1984）

寻根思潮强调中国文学应建立在广泛而深厚的文化开掘之处，这样才能与世界对话。其主体为知青作家，如韩少功、阿城、李陀、郑义等。代表作品有小说贾平凹的“商周系列”、汪曾祺《受戒》、王安忆的《小鲍庄》，电影《红高粱》《黄土地》《老井》等。

C.改革思潮（1979-1981）

改革思潮面对着文革的伤痕与废墟，呼唤表现在城市、农村的改革。其主要受到十一届三中全会后改革开放政策的影响，代表作品有《人生》《花园街五号》《龙种》《乔厂长上任记》等，其中《乔厂长上任记》开了 改革文学的先河。

D.反思思潮（1979-1981）

反思思潮认为文革不是突发事件，它的思想动机、行为方式、心理基础已经存在于当代历史之中，它与中国当代的基本矛盾，与封建主义文化的积习密切相关，并开始思考文学对现代化的阻滞和压抑。主要的作品有小说《大墙下的红绿蓝》《我该怎么办》及电影《许茂和他的女儿们》《天云山传奇》《芙蓉镇》等。

E.伤痕思潮（70年代末-80年代初）

伤痕思潮主要描述和表现了知青、知识分子，受迫害官员及城乡普通民众在十年文革期间悲剧性的遭遇和身心所受的巨大创伤。刘心武的《班主任》是伤痕文化创作的发端，伤痕文学得名于卢新华的短篇小说《伤痕》。伤痕文学的问世标志着新时期文学的开端。它是觉醒了的一代人对刚刚逝去的噩梦般的反常的苦难年代的强烈控诉。代表作品:卢新华的《伤痕》、张弦的《被爱情遗忘的角落》、张贤亮的《灵与肉》及王安忆的《本次列车终点》。

四.论述题

1.3456代的导演风格：

第三代

指新中国成立后活跃在中国电影界的导演，其作品基本上创作于17年，代表导演有成荫、谢铁骊、水华、崔嵬、谢晋、凌子风、王炎等。第三代导演延续了影戏传统，在伦理情节上注入政治色彩，在创作中也受到了中国传统民族文化和外来进口片的影响。他们继承了第二代导演表现现实、影视观念的创作特色，又以一种建设者的视角，在作品中表现了强烈的政治信念。在新时期，他们有意识的淡化政治意识，这也影响到了第四代导演的创作。整体而言，第三代导演在创作上有着这样几个倾向：宏大叙事和史诗风格。贯穿英雄情结的革命浪漫主义风格，充满激情的革命现实主义精神，传统与现实之间的转合于对接。第四代

主要指在文革前接受教育，改革开放后对电影进行认真的反思和积极的探索，借鉴世界先进的电影理念，拍摄了一系列关照生活、关照人性、并引起较强烈反响的作品。代表导演

有郑洞天、张暖忻、谢飞、黄蜀芹、颜学恕、吴贻弓等。

思想特点：出身于40s新中国成立前后，红领巾情愫和共和国情结贯穿他们整个生命； 童年经历和文革记忆共同铸造了他们的忧患意识、责任心和使命感；他们接受过系统的教育和学习，并兼具创作者和理论家的双重身份。

创作特点：注重对人性的开掘，如黄健中的《小花》，黄蜀芹的《青春万岁》等；具有浓郁的理想色彩和强烈的追怀意识，如谢飞《我们的田野》等；对现实的热切关注，抓住现实中最突出的矛盾、敢于揭示并尝试提出解决办法，如郑君里的《邻居》等；文化反思：对传统文化的反思，呼唤人格重建，呼唤民族文化心理和性格的改造，如吴天明的《老井》等。

第五代

主要是指八十年代从北京电影学院毕业的年轻导演，他们经历了因文革而导致知识空白的少年时代，在青年时代又经受了专业的培训，并受到各种文艺思潮的冲击。他们的作品注重意象的营造，追求画面的视觉效果，具有散文化的结构，多侧重于寻根题材，后来其作品风格也出现了分化和转向，一种仍在东方风情的抒写中进行文化寻根，另一种则转向娱乐片的创作。代表导演和作品有陈凯歌《黄土地》《孩子王》《霸王别姬》张艺谋《红高粱》《大红灯笼高高挂》《我的父亲母亲》田壮壮的《盗马贼》吴子牛《晚钟》等。

第六代

主要指出身于六七十年代，在80年代末90年代前期大学毕业的电影人。他们大多已淡漠了曾经的文革风云，寻求一种边缘化的文化定位。代表导演和作品有张元《北京杂种》王小帅《十七岁的单车》贾樟柯《小武》《三峡好人》路学长《卡拉是条狗》娄烨《苏州河》等。在内容选择上，他们的作品多表现真实的人生体验，离不开边缘人的生存困惑，模糊不定的文革记忆及小城故事等。在形式上，具有丰富的电影语言和复合型的叙事结构。在后来，这一创作群体出现了整合与回归的倾向，如张元的《回家过年》 张扬《洗澡》等。

2.80年代思想文化特征：

A.知识分子理想化和精英文化的勃兴

背景：从70年代走出的知识分子有一种重获生命的喜悦、重振理想的激情；社会强调建构知识分子新形象，知识分子是社会的良知和文明进步的标志、社会发展的动力。

具体表现：艺术被诗化、浪漫化、纯粹化，整体倾向精英文化；反文化专制、反低级趣味、反伪审美；以拯救为表征，从80s末90s初这种拯救已从拯救别人变成拯救自己，知识分子逐渐从话语中心走向边缘，精英文化结束。

B.反传统的西化倾向

这一时期，引进了大量西方书籍、影视作品和理论著作，如现象学、解释学、精神分析学、存在主义等西方思潮大范围传播，因此出现了否定传统文化、思想西化的倾向，如电视连续剧《河殇》。

C.主体性启蒙

背景：70年代由于政治社会因素，社会个体主体性缺失，只有革命大家庭，没有情感，有也只是革命情感。

表现：80s在社会思想文化上开始了对人性的呼唤，包含着主体性的觉醒和张扬。后来这种主体性启蒙走向了极端，出现只表现人性恶的一面等误区。

D.方法论热

背景：诸如现象学、解释学、西方马克思主义、女权主义、精神分析学、文艺心理学等大量西方思潮的引入，方法论的大讨论兴起。

表现：各种西方思潮被用来分析批评本土的文学艺术作品，揭示国人心理，风行一时。1985年还被称为中国方法论年，出现了破旧三论、立新三论的趋势。

E.本体论热

本体论主要关注存在的价值、对话、交流等一系列哲学、美学话题，不仅注意到宇宙时空的总体存在，注意到现在人的本体的存在，而且注意到艺术作品本体的存在。配乐基本原则：声画一致

电视节目类型：新闻、广告、纪录片、综艺、教育、谈话、体育、少儿

曲式结构：单一部单二部单三部回旋曲式奏鸣曲式变奏

巴洛克音乐：巴赫亨德尔

织体：主调复调主复调

2．判断题老师说的那两个都是对的3．简答题片头音乐的配乐方法

看片头，注意画面节奏风格注意片头音乐特色

注意声画一致情绪一致注意不要忽略画面中的重要元素

4.论述题

论述广播电视配乐的基本原理和方法

第二篇：播音主持概论重点归纳

播音主持概论重点归纳

播音主持概论重点归纳

1、播音语言的特点，可概括为“三性”“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代感，分寸感，亲切感

2、主持人与播音员之间的比较？共同点：①手段相同，必须以有声语言为主线，运用语言表达来表现稿件②身份相同，都是新闻工作者③表达时所遵循的规律相同④都要服从创作活动对创作主体的要求，要遵循创作主体在播音创作活动中所运行的规律。不同点：①所适用的人称不一样，主持人驾驭的人称为第一人称，播音员驾驭的人称为第三人称②所用的语体不同，播音员多用播报式，主持人运用交谈式，显得主语化③主持人一般被赋予一定的话语权，有评议的权力④主持人出现在采访现场，采访能力强，而播音员则不强

3、备稿６步：划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清层次、把握基调。

4、播音的正确创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。

5、播音声音的特点：（1）准确清晰（2）圆润动听（3）朴实大方（4）富于变化。

6、播音创作技巧：内部—情景再现、内在语、对象感；外部表达技巧—停连，重音，语气，节奏。

7、副语言：由体态系统和境态系统组成的表情达意，传递信息的符号系统。包括眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等。8、1940年12月30日中国共产党领导的第一座广播电台——延安新华广播电台。

9、节目主持人：是指在广播电视中，以“我”的身份出现，通过交流性语言，组织、掌握、主导节目的进程，直接与受众进行平等交流的大众传播者。

10、主持人节目：是指由主持人主导，运用交谈方式进行双向传播的节目结构形态。

11、最早的主持人节目：1928年荷兰对外广播开办的《快乐的电台》。

12、在珠江经济广播电台，最早诞生了我国采编播综合素质为一体的主持人，还最早诞生了主持人提纲加资料的现场直播，以及听众通过热线电话的同步深度参与等等。

13、我国第一个电台节目主持人是中央人民广播电台的《空中之友》节目的主持人徐曼。

14、谈话节目的优势和特点是什么？

⑴ 融人际传播与大众传播的优势特点于一体，互动性强。

⑵ 以真实为生命，以平民为特色，以参与性为特征。

⑶ 以辩论性为节目本色，以谈话体语言为传播手段，追求个性化的主持风格。

15、谈话节目主持人如何为自己定位？

⑴ 嘉宾的朋友：在节目中，主持人作为节目的驾驭者，是以普通人和嘉宾的朋友的身份与参与者平等交流、热情地同大家讨论问题的。要平等交流，平等待人，耐心地倾听，切忌居高临下，好为人师。

⑵ 节目的代言：主持人作为节目创作团队的一员，是传者与受者的桥梁和纽带，主持人的观点和形象往往被认为是节目的观点和形象，所以对受众而言，主持人是节目的代言人。

⑶ 受众的代表：主持人要站在受众的立场上想他们所想，帮他们所需，满足他们的心理需求。

16、谈话节目如何营造良好和谐谈话氛围？

⑴ 消除参与者在镜头和话筒前的紧张心理并调动他们的情绪。

⑵ 谈话节目以“谈”为主，营造氛围的同时是为了更好的谈。要设法引导鼓励大家谈，避免冷场。

⑶ 寻找谈话的契合点，即主持人要找到与嘉宾之间的共同语言，以此来增加彼此的亲切感和认同感。

17、综艺性节目主持人应具备哪些基本素质？

⑴要有较高的文艺素养和丰富的文艺知识。

⑵反应机敏，有一定的现场应变能力和现场控制能力。

⑶语言要有幽默感。

⑷具有较强的口语表达能力和即兴演讲能力。

18、主持人节目如何确定选题？

⑴贴近生活和接受者的兴趣点，具有针对性和普通性，题材具有广泛性和普通性。

⑵考虑导向的健康性和良好的社会效益。

⑶符合国家的有关要求。

19、播音员的专业修养？

①理解感受能力的培养

②语言表达能力的锻炼

③生活实践的积累

④姊妹艺术的鉴赏

20.播音是一项创造性的活动？

①从播音员，节目主持人的稿件内容来看

②从播音员，主持人，听众，观众的关系来看。

第三篇：播音主持课笔记

播音主持课笔记

声母

（一）声母是以发声部位来命名的 分7节

1.，双唇音：b、p、m

b、标兵 本部 白布 辨别 褒贬 帮办 遍布 兵变

p、批评 批判 偏僻平盆 爬坡 澎湃 琵琶 排炮

m、门面 买卖 盲目 牧民 面貌 明媚 民盟

绕口令：

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

一平盆面烙一平盆饼，盆碰瓶，瓶碰盆。

2，唇齿音：f（上齿下唇）

F、方法 发放 非凡 仿佛 奋发 肺腑 反复 反复 防范 芬芳

绕口令：

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙；红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。

3，舌尖音：d、t、n、l（n、L属于鼻边音）n牙齿咬一点舌头，鼻子发音；L舌尖舔到上颚，舌边发音。

d、担当 打到 打点 打道 打底 打短 打盹 答对 答到 达旦

t、坍塌 贪图 铁塔 淘汰 探讨 团体 涂炭 逃脱 吞吐 推托

n、男女 能耐 忸怩 扭拧 南宁 恼怒 牛奶 泥泞 难能 奶娘 奶牛

l、流利 罗列 理论 劳力 留恋 流连 绿柳 沦落 勒令 落雷

绕口令：

扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽；板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

打南边来了两对篮球运动员，一对四川蓝球衣男运动员，一对四川绿球衣女运动员，男女运动员，都来练投篮，不怕累，不怕难，努力练投篮。

门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆，拉两辆，留两辆。

牛郎与刘娘，牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎，牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。

你会炖炖冻豆腐，就来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，就不要胡炖乱炖炖坏我的炖冻豆腐。

4，舌根音：g、k、h

g、改观 干股 尴尬 感官 光顾 古怪 规格 骨干 巩固 改革

k、刻苦 困苦 开垦 宽阔 亏空 空旷 空阔 坎坷 侃侃

h、荷花 很好 欢呼 航海 浩瀚 行会 海涵 含混 和缓

绕口令：

哥哥捉鸽：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客笑呵呵。哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

5，舌面音：j、q、x

J、焦急 进军 解决 经济 艰巨 将军 倔强 即将 积极

q、请求 欠缺 亲切 恰巧 取钱 巧取 亲戚 秦腔 崎岖 清泉

x、详细 虚心 相信 形象 学校 学习休息 喜讯 悬想 想象

绕口令：

一二三，三二一，一二三四五六七

七个阿姨来摘果，七个篮子手中提，七棵树上结七样，苹果、桃、葡萄、柿子、李子、荔子、梨

漆匠和锡匠：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠；七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆；七巷漆匠气锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡；请问锡匠和漆匠，谁拿谁的漆，谁用谁的锡。

6，平舌音z、c、s（舌头和牙尖相连）

Z、自在 总则 最早 祖宗 自尊 自足 租子 曾祖 栽赃 造作

C、苍翠 草丛 猜测 层次 草刺 参差 参错 摧残 琐碎 羧酸 松散 酥脆 送丧 三色 送死 绕口令：

做早操：早晨早早起，早起做早操；人人做早操，做操身体好。

三哥三嫂子：三哥三嫂子借给我三斗三升酸枣子，等我上山摘了酸枣子，再奉还三哥三嫂子的三斗三升酸枣子。

石狮子：石狮市田有四十四只石狮子，市前树上结了四十四个涩柿子；四十四只石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子更不会吃四十四只石狮子。

7，翘舌音：zh、ch、shr（舌头一定不能和牙齿相碰，平舌则相反）

Zh、政治 战争 庄重 郑重 执政 正直 制止 追逐 卓著 蜘蛛

Ch、超产 车床 拆除 潮虫 拆穿 成虫 踟蹰 重查 抽搐

Sh、赏识 上山 双手 山水 手术 闪烁 闪失 烧水 设施 身世

r、柔软 仍然 柔弱 如若 忍让 忍辱 荏苒 荏弱 容忍

绕口令：

知道不知道：知道就说知道，不知道就说不知道；不要知道说不知道，也不要不知道说知道；要老老实实，实事求是，一定要做到不折不扣的真知道。

四和十：四是四，十是十，十不能说成四，四也不能说成十；假使说错了就可能误事。学实事：史老师讲时事，常学时事长知识，时事学习看报纸，报纸登的是时事，常看报纸要多思，心里装着天下事。

三山四水：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山总是春。

洞庭湖：东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤条顶上挂铜铃，风吹藤动铜铃鸣，风停藤定铜铃静。

总结：

双唇音—b、p、m

唇齿音—f

舌尖音—d、t、n、l

舌根音—g、k、h

舌面音—j、q、x

平舌音—z、c、s

翘舌音—zh、ch、sh

第四篇：播音主持心理学考试笔记

播音1．情感类：要有激情、交流干、对象感、亲切感、注意力集中（季萌萌的例子）2．技巧类：厚脸皮、反应能力、要有心理承受能力。（控制住自己的情感）

研究对象：播音创作的主题；受众； 播音创作的主体与受众的关系；客观环境因素的影响。认真做事只能把事情做对，用心事才能把事情做好。

细节决定成败。1.史铁生《命若琴弦》每个人找到属于自己内心的 “琴弦”再活着的时候找到方向；2.《母爱的光辉》技巧性大于情感，小瞎子弹琴之后，就是失去了自己生活的目标，质没变化。《忠诚》我是不会变心的，真的不会变，大理石塑成雕像，铜铸成钟，而我这个人，是由忠诚铸造的，即便是破了、碎了，我片片还都是忠诚

苏轼：小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝。（做到心里有数）第一章

播音创作主体的心理素质分

一、心理素质：素质的特征：1.人特有的；2.人最基本的，内稳的特有品质；3.素质的形成既包括先天遗传因素又包括（后天受教育程度<决定性>）环境影响。心理素质定义：以先天禀赋为基础，受后天环境和教育影响所形成并发展起来的稳定的心理品质。

作为播音创作主体心理素质有什么来决定？先天；后天环境和教育因素的影响，后天起的作用更大。

二、复杂效应：1.紧张状态： 未知的东西是害怕的根源；（熟能生巧）2.紧张的原因：a.环境变化带来的压力（锻炼适应能力）；b.所欣赏群体的变化；c.善意的忠告带来的压力；（心理暗示：通过语音动作等一种含蓄的方式对他人或自己的认知、情感、意志以及行为影响后的心理活动过程。）d.顾虑太多;（要三心二意<合理的对注意力进行分配，有主有次>；怎样“三心二意”？）e.技能不娴熟带来的紧张与压力;f.缺乏自信带来的压力；g．期望值过高带来的压力。（处理方法：不同阶段设定不同的目标），无可挑剔的人，出错拉近与受众的距离 “金无足赤，人无完人”—— 用“出丑效应”来解释又叫仰八脚脚效应在人际交往中，最讨人喜欢的人物往往是精明而带有小缺点的人，被认为杰出优秀的人偶尔出丑，不但不会影响他的人际吸引力，反而会让他更具人格魅力，倡导不过分追求完美，在不慎犯错时候用一颗平常心接纳自己。当你出丑的时候，你必须足够的优秀才不会引

起反感.3.心理紧张的调节

（能量守恒定律）：1承认差距，允许失败；--积极的心理暗示，乐观积极向上。2 期望值要合理、不要太高；3 放松注意。（方法a b c d）：a>不要故意的是施加干扰，让它自然而然的发生，顺其自然;b>注意力的转移——有目的的及时把一个对象转移到另一个对象去。“不以成败论英雄”“明知山有虎偏向虎山行”;c>把紧张说出来和写出来，心理的宣泄。如果你是情感类主持人，你的情感宣泄哪些？d>积极的实现,积极的积累丰富经验;e>将干扰降低到最低的线上。成功=潜力+抗干扰能力 调节懈怠的方法：（与大脑衰减有关 运动，是身体紧张起来，根本上心理紧张）阈限值（感受性）：阈限值越低，感受性越强；降低感知能力的阈限值，提高抗干扰能力的阈限值。1 多做一些积极有益的事情；2 可以多帮助别人，全身心投入节目和创作中去；3 做自己喜欢的事情；4 适当的参加和体育锻炼；5 多参加户外活动6 看一些励志书籍或影视作品。《夏娃的诱惑》

5.应激反应衰竭：原因：适应能力差或过度兴奋。妨碍我们心理 a.胆怯（没有信心，忐忑不安）；b.没有信心，忐忑不安；c.性格狭隘，听不得批评和表扬；d.兴趣爱好比较少，不容易调动感情；e.习惯性思维，想当然任务；f.固执偏见g.心理实用性差；h.错误的心理动机；i.追求赞许心理。我们需求要赞美，但是我们的前进是在自信的基础；要摆脱掉对比人的依赖。实现自我赞许的成果：找动力在直播中出现状况

心理状态合理调整：生理调控法 ；深呼吸调调弦（在话筒前找一个适合自己声音的状态）；一张一弛的调节（有起有伏）；心理诱导法。自我暗示，积极的心理暗示 可以使我们的心理发生变化。暗示分类：自我暗示；他人暗示；行为暗示；环境暗示；言语暗示。

一、模拟法：把自己的日常状态当作自己的工作状

态。

心境的培养:非淡泊无以明志，非宁静无以致远 分析在播音中出现的一些突发事件，怎样应对和处理？

播音创作中的感知能力是比不可少的。

一、感觉差别感觉阈限：能够引起差别感觉的两

个刺激之间的最小差异

二、观察观察前要明确其目的，要进行详细的计

划和准备。要有正确的观点作为信条 《老人与海》

观察和判断是紧密相驳的。对于观察、判断的差异性体现在两个方面：先天和后天。

三、作用

“整合原理”1+1>2因为里面有我们个人后天所形成的作用在起作用（经验在起作用）个人后天所形成的经验

经验和判断会对我们认识世界形成两个作用：积极和消极作用。

1选择作用：“仁者见仁，智者见智” 1000个读 有1000个哈姆雷特——不同的人，不同的经验行 成不同的判断。“仁者见仁智者见智”反映的是指 有心理学创作的选择作用。摆出原理 进行解释 举 《老人与海》中人不是生来就能被打败的出现两次，有9人不同？ “ 六个一”

2．整体作用： “一叶知秋”反映我们的整体作用 a简化详略得当 根据受众的经验与知识；b不要断章取义；c判断客观慎重；《别以为你什么都知道》有稿播音锦上添花 无稿播音出口成章 1.理解作用：（模糊经验）

第一个人的理解和判断将影响接下来的人的判断。要学问追问，引导理解，要了解事物的发展过程 要运用共通性词语和语言，注意同一个词的内涵

四、经验的稳定作用：“吃一堑，长一智” 《达瑞的故事》：观察事物和人的特征：1.自然特征：外貌、举止2.面部表情：眼睛、嘴；3.身段表情。“春风得意” “趾高气昂” “言语表情”语气、节奏、语速。播音的感受

一、感之于外，受之于心：自然特征；社会特征;心理特征.举例：倪萍 周涛 董卿主持风格和差异

二、影响感受的一些因素 感官上的错觉因素错觉固定的歪曲直觉eg：深色衣服的收缩感会使人瘦；一公斤铁和一公斤棉花哪个重？ 偏见定义：依据不充分或不正确的信息形成对个人某事物的错误看法或意见

“晕轮效应”和“扫帚效应”---晕轮效应：典型例子：“爱屋及乌”“盲目崇拜”eg：雷锋“并非完人” 毛泽东扫帚效应：以貌取人以偏概全由一个人的确定作为判断整个人的依据。（2）首因效应第一印象“先入为主” 人先天的防御反射 50%外表 40%声音：语气，语速，节奏。外观仪表上要注意自己（3）刻板印象 eg：表弘“南新燕”人在头脑中存在的对某人或某一类人形成概念的看法。例：固定人群不要生搬硬套特点：对社会人群过于简单化分类； 在同一社会文化群体当中，具有相当的一致性；多与事实不符，甚至是错误。出现刻板印象的原因：1.心理定势（根据自己的期望和背景直接影响对信息的选择和记忆，eg：外国人对中国人的看法）；2.以偏概全（逻辑原因）。（4）投射作用：佛心自现eg：苏轼佛印苏小妹之间的故事。

三、感受作用

1.避免表面化和笼统化；

2.注意感受中主观能动性的发挥：感同身受；捕捉初感；理解是感受的基石。

作业：1 找《最后一只藏羚羊》不同的感受；2 沈园的故事生音和气息 播音创作中的想象

一、想象：对已有的表象进行加工改造形成新的形象的心理活动。播音是以生活表象作为材料创作出富有活力、有生命里的生命形象，这是我们播音创作想象的基本特征（唤起相应情感创造出赋有生命力、活力的形象）。想象和分类：1．按照有无目的的分类可以分为：有意想象力（主动的）和无意想象力（被动的）播音主持是被动想象，为什么？、依照稿件作者的思想情感，依照固定的节目样态 2.创造想象：不根据已有的形象，独立地产生出新形象。Eg：文学字号作品，科学家发明；再造思想：情景再现3．创造性思维：寻求一种正确的答案来验证观点。聚合思维：求同发散性思维Eg：变通性，思维灵活，全方位，多方位解决问题；流畅性eg：白岩松采访余秋雨，8个问题，涉及面；独特性：脱离大众的视觉

想象的特点：1具体的视象，内心视象 没有视象我们也能表现自己的见解2 引发真实情感，藏羚羊为什么哭？它没有死亡，它生活在现实世界里，他对自己亲人不幸，自己的不幸，世界的不幸，悲哀。3 唤起情感，记忆，联想等参与4 主体置身其中 雕刻而不露痕迹 创造性思维训练

一、想象的运用：条理清晰，有主有从；1.瞬间闪

过；2.以稿件为依托：用生活去丰富3.注意心理条件的诱导性；影响因素：同样的景致不一样的心理

感知是对当前现在的事物的刺激在我们脑海中的反应。记忆——过去 ； 想象——没有经历想象：对未知，没有经历；感知觉：发生的东西在脑海中的映像；记忆：对过去经验在脑海中的映像。播音主持中需要经历的问题：1语言内容要简洁，应用简单句；2 要口语化，要有耳熟能详的的词语；3 要用生动效应和形象记忆；4 是利用组块规则；5 是利用情绪记忆；6 根据内容与受众的需要兴趣特点相符

影响因素：1动机是为了解决节目当中的某一问题 2情绪，情感；3态度：外在的因素（影响创作）《（理想工作环境）1.最少的外部干扰； 2.没有后顾之忧》3.主持人中心制。

社会环境：1社会开放，言论自由； 2对创造性人才重视。

不利影响：1注重群体，忽略个体： 2 注重权威，惯性自然。

语言的思想和情愿永远是艺术评判的最重要的标准——董卿

训练方法：多看书，增强我们的想象力；对不知道的事情进行想象；看书要跳看，边看边做推理小说。想象力币知识更重要。——爱因斯坦 情感的功能特征及焕发

一情感——需求满足完全——高兴；部分——马马虎虎，一般 不——不高兴 南朝刘勰“思者。。”

三个层面主管体验（认知层面）；生理唤醒；外部特征 会有一些掩饰成分存在。

主客体关系，是建立在精神上。仓廪世面知礼节 二、情绪 情感

情绪和情感的区别？情绪：是物质的，人和动物都有，暂时的，外观的；情感：是精神上的；人所特有的；恒定性、稳定性、深刻的、内敛的。

二、情绪的种类（快乐：追求目标，达到目标时；愤怒：收到主观原因而没有达到某种目标；恐惧：摆脱某种危险；悲哀：在失去某种对象、理想、愿望时。）

三、情感的种类（3种）：道德感、理智感（对客观事物的判断）、美感。

四、情感的作用：1：动力性的功能；播讲愿望 不吐不快源于一种震撼，对社会现实的一种震撼。2.情感的定向作用；3.情感的调节作用；宁肯情足声欠，也不能声足情欠。4.情感的感染功能。艺术感染力的深浅程度：第一、所传达的感情有多大的独特性；第二、这种感情传达的有多么清晰；

第三、艺术家的真挚程度如何？（最重要，是基础）——列夫托儿斯泰。出题：南唐后主李煜《虞美人》为什么 乾隆写了很多&&？5.强化功能情感巩固和提高的过程

五、情感的积累:由卑到美由弱到强

内心的感受：形象感受；逻辑感受。情感的触发要有条件：1要有强烈的景物；2情要积累程度。

感情色彩和声音形式的对比：爱—气徐声柔；憎—气足声硬；悲—气沉声缓；喜—气满声高；惧—气提声凝；欲—气多声放；急—气短声促；冷—气少声平；怒—气粗声重；凝—气细声稳。

受众对我们的影响受众就是上帝？ 换位思考（我们受众觉定了媒体内部的取舍，受众决定了我们的综合定位，受众决定了我们变革进程受众是我们的财富资源）情感和技巧交流的时候

1、动机受到环境影响时自我调整很重要

主体会有不同。。。。

理想环境：没有后顾之忧，不要受制于人；不要听信于人；否则就是鹦鹉学舌，试试声音上像，没有本质。

大我 小我——要有相似性，趋向性的统一节目，节目主持人风格相统一，相辅相成充实自己，提高自己。

注意力分配的问题：有意注意；无意注意。条件：1.做的事情之间有内在关系；2.同时做的好几件事当中必须能够达到潜意识自动化能做想动作，绕口、语感。

第五篇：播音与主持

播音与主持

考试题型：填空：10个 每个2分 20分

判断：5个每个2分 10分

名词解释：5个 每个8分 40分

备稿写作:30分

第一部分

1.学习普通话必须兼顾语音、词汇、语法三方面。

2.普通话：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为规范的现代汉民族共同语。

3.语音：是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。

4.音节：用听觉可以区分的语音结构基本单位。在汉语中一般来说一个汉字的读音即为一个音节。

5.音素：语音的最小单位。普通话中有32个音素，其中元音音素10个，辅音音素22个。

6.元音：音素的一种。发音是呼出气流在口腔中不受明显阻碍，呼出气流较弱发音器官肌肉均衡紧张，声带颤动，声音响亮清晰，都是元音。

7.单元音：即单纯元音，在发音过程中，音质始终不变的一个元音。在普通话中它包括一般单纯元音以及特殊元音，一共有10个。

8.一般单纯元音：又叫舌面元音，发音过程中舌位的活动在舌面。

9.特殊元音：普通话语音中所包括的以舌尖运动或卷舌动作形成的元音音素。

10.舌尖元音：特殊元音的一种，靠舌尖运动形成的元音音素。普通话中一共有两个，分别是舌尖前元音[i]-[zi ci si]和舌尖后元音[i]-[zhi chi shi ri]。

11.卷舌元音：特殊元音的一种，考卷舌动作形成的元音音素。普通话中只有一个[e]（倒过来写）

12.复合音：两个或三个元音音素组成的音组或单元音、复合元音后面附带鼻尾音组成的音组。

13.复合元音：由两个或者三个元音音素组成的音组。

14.复合鼻尾音：单纯元音或复合元音的后面附带鼻辅音[n]或[ng]做尾音的复合音。

15.辅音：音素的一类。发辅音时呼出气流在口腔中明显受到阻碍，呼出气流较强，发音器官对气流构成阻碍的部位肌肉紧张，大部分辅音发音时声带不颤动。

16.发音部位：发辅音时口腔对呼出气流构成阻碍的部位。七处：双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。

17.发音方法：发辅音时呼出气流破除发音部位所构成阻碍的方法。五种：塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音。

18.辅音发音过程：成阻、持阻、除阻三个阶段。

19.成阻：发辅音过程的开始阶段，即发音过程中阻碍作用开始形成，发音器官从静止或其他状态转到发一种辅音时所必须构成阻碍状态的过程。

20.持阻：发辅音过程的中间阶段，即发音过程中阻碍作用的持续，发音器官从开始成阻到最后除阻的一种中间过程。

21.除阻：发辅音过程的最后阶段，即发音过程中阻碍作用的解除，发音器官从某种阻碍状态转到原来静止会其他状态的一种过程。

22.声母：按汉语语音学的传统分析方法，把一个汉语音节起头的辅音叫做声母。有21个辅音声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

23.韵母：按汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。韵母由单元音和复合音充当。有39个韵母：a o e –i(前)–i（后）ê er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iou ian in iang ing iong u ua uo uai uei uan uen uang ueng ü üe üan ün

24.双唇音：b p m

唇齿音：f

舌尖音：d t n l

舌根音：g k h

舌面音：j q x

翘舌音：zh ch sh r

平舌音：z c s

25.开口呼：a o e –i(前)–i（后）ê er ai ei ao ou an en ang eng

齐齿呼：i ia ie iao iou ian in iang ing

合口呼：u ua uo uai uei uan uen uang ueng

撮口呼：ü üe üan ün iong

26.四呼：按汉语语音学的传统分析方法，根据韵母起头元音的唇形特点，将韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。四呼即指开。齐、合、撮四类韵母

27.调类：声音的种类。阴平、阳平、上声、去声。要求：阴平的音势平而柔，阳平的音势往上升，上声的音势厉而强，去声的音势轻而远。

28.调值：声调的实际读法，也叫调形。指声音高低、升降、曲直、长短的形式。四种：高平调、高升调、降升调、全降调。

29.轻声：普通话中每个音节都有自己的声调，可是在语流中有些音节常常失去原有的声调而被说成较轻、较短的调子。阴平、阳平后面的读三度，上声后面的读四度，去声后面的读一度。

30.儿化：又叫儿化韵。是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即词的后缀“儿”不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前以音节的韵母变为卷舌韵母。

31.变调：在连续音节中声调产生变化的现象。主要表现在：上声变调、去声变调和“一、七、八、不”变调。“一、七、八、不”变调读音规律：1.去声之前读阳平2.非去声之前读去声3.念句尾读原调，第二部分

1.播音员、主持人声音发出是与呼吸、发声、共鸣、咬字四个环节紧密相连的。

2.声音的强弱、高低、长短、大小及共鸣状况，与呼出气息的速度、流量、压力大小都有直接关系。气流的变化关系到声音的响亮度。清晰度、音色的优

美圆润、嗓音的持久性。

3.气息控制的要求：掌握胸腹联合呼吸法：一.要有效持久的控制能力，二.要保持较稳定的气息压力，三.要呼气时间长，四.要对气息的控制收纵自如，五.要学会短时无声吸气，要能掌握“深、匀、通、活、稳定、持久、自如”的气息控制本领。

4.气息的补换是在语言的停顿处进行的，补换的基本方式为偷气、抢气、就气三种。

5.播音员、主持人发声有自己的共鸣特点，即以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，以微量鼻腔共鸣为辅的声道共鸣方式。

6.共鸣是元音的形成基础，同时也影响着意义之外的声音色彩。

7.掌握共鸣的调节，是扩大发声效率，改善声音质量的重要环节。

8.对共鸣的要求：运用声道共鸣方式一要泛音适量，二要声束集中，三要字音清晰，四要声音自然。

9.“字正腔圆”是人们对播音员和主持人吐字的要求与衡量标准。

10.声音弹性是指声音对于人们变化着的思想感情的适应能力，简单的说，就是声音随感情变化而来的伸缩性和可变性。表现特点有可变性、对比性、层次性、复合性。

11.播音主持艺术表达就是要在“理解稿件-具体感受-形之于声-及于听众（观众）”的过程中，达到正确理解与准确表达的统一，达到思想感情和尽可能完美的语言技巧的统一，达到语言形式与体裁风格的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件作品内容的精神实质。

12.声音的高低、强弱、长短以及不同的特色是普通话语音的物理基础。

13.发声过程音色的虚实、明暗变化是由声门开合变化形成的。

14.音高由声带的长度变化控制。

15.基调是指稿件作品中总的感情色彩和分量以及播音员和主持人的具体态度。

16.嗓子是播音员和主持人的劳动工具。

17.p123-p124 看一眼

18.播音员和主持人训练嗓音的一条根本原则就是要“以情带声、以声传情、以情运气、气随情动、以情用声、声随情变、声情并茂、传情达意”。

第三部分

1.情景再现、内在语、对象感，是从备稿到播音主持艺术创作使思想感情处于运动状态的三中重要方法，我们把它统称为“内部技巧”。

2.情景再现就是在符合作品稿件需要的前提下，以稿件作品提供的材料为原型，是稿件作品中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在播音员和主持人的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度，感情的过程。

3.内在语，就是稿件作品文字语言所不变表露、不能表露或没有完全显露出来的语句关系和语句本质。

4.重音、停连、语气、节奏，是有声语言表达的外部技巧。

5.语句重音，是指那些最能体现语句目的，而在播音主持艺术创作中需要着意强调的词或词组。

6.停连，就是指停顿和连接。

7.语气，指在一定的具体的思想感情支配下具体语句的声音形式。

8.三个环节：一受一定的具体思想感情的支配，二以具体语句为范围，三化为某种声音形式。

9.语势：波峰、波谷、上山、下山、半起。

10.节奏，是有声语言运动的一种形式。六种：高亢型、紧张型、轻快型、舒缓型、低沉型、凝重型。

11.节奏—循环往复—语流速度、语言力度、语言亮度—内部：人内心思想感情的变化，外部：语流的抑扬顿挫、轻重缓急，核心：声音形式的循环往复。

第四部分

1.新闻播音的语言特点是：朴实、明快、清晰、流畅。

2.新闻播音语言表达方式有三种：播讲式、宣读式、说新闻。

3.新闻的种类：从内容上：工业新闻、农业新闻、军事新闻、体育新闻、文教新闻、外事新闻等。从写作形式上：动态新闻、综合新闻、评述性新闻、简讯等。

4.通讯播音的语言特点是：亲切朴实、从容畅叙、真切参与、起伏流畅、由己达人，在播音中起到准确、鲜明、生动、感人的作用。

5.通讯五类：人物通讯、事件通讯、风貌通讯、经验（工作）通讯、主题（综合）通讯。

6.评论播音的语言特点是：观点鲜明、论理充分、逻辑严密、以理服人。

7.评论类型：大型、重型评论、中型评论、小型评论、还有一些议论文。

8.文艺播音稿件大多是对文艺作品、艺术家、文艺知识的介绍、解释和说明。

9.无论是播评介稿还是解说词、串联词，播音员都应以一个“热情介绍者”的身份出现。

第五部分

1.电视播音主持内容主要有“口播新闻”、“电视片配音”、“现场报道”、“电视节目主持”等几种形式。

2.电视播音员和主持人要有热心为观众服务的真诚态度，有自己独具特色的播音主持艺术风格。

3.电视口播新闻，就是播音员坐在播音室出画面报告新闻。

4.电视口播新闻一般采用讲述式，小实声，气息下沉，唇舌灵活有力，吐字颗粒性强，不能“秃噜”。民生新闻可用交谈式。至于重大新闻、公报、社论、专论等，采用郑重严谨的播读式。

5.电视播音员在镜头前应平和、安适、端庄、大方。

6.电视专题节目解说总的要求是起伏有秩、刚柔兼备、生动形象、变化自如。第六部分

1.主持人区别于播音员的一点就是：他在节目中有自己的思想、观点。

2.主持方式一般多采用谈话式，主持的有声语言要口语化。

3.复述，就是重复述说。复述是一种最基本、用途最广泛的口语表达方式。

4.复述类型：详细复述、变换语体复述、扩充式复述、简要复述等。

5.复述要求：一准确完整，二语脉清晰，三语言流畅、自如、洗练。

6.描述，是用主动形象的语言，把人、事、物、景等具体事物的特征及形态，具体细致地描绘给别人听的一种口语表达方式。

7.描述，主要是以客观存在着的具体事物为表达对象，以观察为表达基础，给听众提供具体事物的特征和形态为目的，迅速组织语言把思维加以口语化。

8.描述要求：一真实准确，二抓准特征，三语言生动。

9.评述，就是表述自己的见解和感受。是以听到、看到、谈到后产生的见解和感受为表达对象。

10.评述要求：一“述”要实事求是，“评”要持论公允，二观点鲜明，据理充分，三语言准确，严谨有力。

11.讨论，就是就某一个问题交换意见或进行辩论。