学校企业联合办学

第一篇：学校企业联合办学

校企联合办学可行性方案

一、学校企业合作办学的必要性

（一）职校自身发展的需要

中等职业学校为了自身的发展和更好地为社会服务，就必须借助外部的社会教育资源，来弥补自身在办学条件方面的不足，借助外部资源的方式主要就是合作办学。另外，职校对社会需求的深度了解、人才观、教育观的转变、教学过程的优化等等，往往需要通过合作办学才能更好地实现。

（二）个体谋职就业的需要

谋生是个体最基本的需要，就业是个体实现谋生，进而实现自我发展的必要途径。缩小个体就业要求与用人岗位要求之间的差距，实现受教育者个体如愿就业的有效方法就是依据个体的就业意愿，实行与用人单位之间的合作办学。在以就业意愿为导向，以岗位需求为培养目标，定向招生、定向培养，合作办学的过程中受教育者的个体要求与用人单位的要求之间的差距逐渐变小，最终因相互吻合，而使受教育者个体如愿就业。

（三）企业的需要

科技在不断进步，用人单位对从业者的素质要求在不断提高，这是社会发展的基本趋势。用人单位为了选聘适应岗位需要的熟练劳动者，或为了在岗职工适应现代生产与办公的需要，产生了与职校合作办学的需要。

二、合作模式

采用 “订单式教育”校企合作模式

（一）含义：企业因用工的批量需求，向学校提出培养规格与数量，委托学校进行培养；学校按照企业的要求实施招生、安排教学，双方以签约形式确定各自的权利与义务，优秀毕业生由委培单位安排就业。

（二）“订单式教育”校企合作模式的特点

采取“订单式”培养培训模式，实施产教结合。从专业设置、课程教材建设，到理论教学、技能教学、实训实习以及教师培养培训，企业要全面参与学校的教育教学活动；职业院校要与企业共同加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式；实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，1并为顶岗实习的学生支付合理报酬；加强专业的产业化建设，实现培训功效的“五合一”(即车间、教室合一，学生、学徒合一，教师、师傅合一，作品、产品合一，育人、创收合一)。

（三）订单培养模式的基本程序

1、企业对学校的办学宗旨、师资力量等进行实地考察；职校对企业的生产经营状况与发展前景进行考察；

2、企业与学校就招生、教学、实习、就业、经费等事宜进行搓商，达成共识。

3、签定校企联合办学协议，确定校企双方在合作办学过程中的责任、权利与义务。

4、校企双方均以订单培养协议书的有关要求为依据，分别履行各自的职责，实施订单培养合作。

5、职校达到“培养订单”规定的质量标准，请求企业考核录用。

6、要履行必要的法律手续。（订单培养把学校、学生与企业三者联系在一起，学生与学校不只是传统意义上的教与学的合约关系，已经衍生出了用工的合约关系。学校、学生、企业三者之间要签订相关协议，必要时须公证）。

备注：

太阳能热利用专业介绍：

本专业培养从事太阳能热水器制造与安装、光伏材料加工与应用技术的中、高级技能人才。

主干课程：新能源概述、机械识图与CAD、机械基础、电子技术、太阳能热利用技术、太阳能光伏技术、太阳能工程设计与施工、太阳能热水器安装、太阳能产品营销等

参考教材：

1.《建筑工程太阳能发电及应用》，李宏毅，金磊编著，机械工业出版社，2007

2.《太阳能热利用原理与计算机模拟》(第二版)，张鹤飞编，西北工业大学出版社，200

43.《太阳能利用技术》，谢健编著，中国农业大学出版社，1999

校企合作办学协议书

甲方（学校）：

乙方（企业）：

为响应国家关于加强学校和企业合作的号召，充分利用校企双方的优势，为社会及企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、就业提供更大空间，在公平、公正、合理、平等自愿的基础上，经双方友好协商，现就双方校企合作事项达成如下协议：

一、合作专业与合作模式：

1、校企合作办学专业：太阳能热利用专业

2、合作模式：

建立“订单式教育”校企合作模式：企业对工作岗位专业技能的要求进行校企联合培养，就业需要什么样的技能就开设什么样的课程，注重对学生的实践技能的培养和提高，学生入学后签订就业协议，毕业后经考核合格后，即被用人单位定向招聘，使学生学有所成、学有所用。

二、甲方权利与义务

1、甲方成为乙方基础技能型人才培训基地。根据乙方要求，甲方在学年招收一个班，学额人，学制三年，太阳能热利用专业，实行2+1的教育模式，即2年的理论课程+1年实习课程；

2、甲方负责招生工作，保证生源质量，根据需求，“男女生比例按比例招收；

3、甲方负责正常的教育教学工作，根据乙方岗位技能要求，针对性安排教育教学内容，以提高学生的岗位适应能力，培养爱岗敬业、操作规范的技能型中职毕业生；

4、甲方每到假期可提供一定数量的学生去乙方勤工俭学；

5、甲方每年为乙方提供一定数量的品学兼优的毕业生去乙方实习和工作，并做好实习与工作的后续管理工作；

6、甲方根据乙方的用人要求，向乙方推荐优秀毕业生就业。

三、乙方权利与义务

1、乙方积极为甲方传递行业信息，提供办学便利，积极参与甲方的教育教学改革，提高教学质量；

2、乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方确定各专业培养目标、制定各专业人才培养方案提供依据；

3、乙方成为甲方毕业生定点实习基地。根据学生实习需要，接洽安排甲方学生实习，配备优秀指导师傅，在实践中提高学生的动手能力和综合素质；

4、学生在乙方的实习行为，作为甲方教育内容的一部分，乙方有对实习人员评定权；

5、学生在实习和勤工俭学期间，乙方应向实习学生支付合理的实习报酬；

6、乙方负责落实该班至少％以上（经共同考核合格）优秀毕业生就业工作；

7、乙方对甲方推荐的毕业生进行考核，达不到乙方要求，不予录取；

8、乙方根据企业发展情况，与甲方共同商量，可在甲方建立“校企合作专项奖学金”。凡获得“校企合作专项奖学金”的同学，只要身体健康、成绩合格、按时获得毕业证书，自愿到乙方去实习、工作，乙方均优先接纳。

四、双方其他权利义务

1． 双方有对本协议遵守的义务；

2．双方就分歧事情又进行商讨的权利；

3．甲方对在乙方实习、就业的学生，有管理的义务；

4.双方都有权对学员培养方案提出改进意见的权利；

5.学生教育教学考核由甲乙双方共同实施，实习考核由乙方实施。

五、保密事项

1、协议任何一方对协议内容以及在合作过程中获知的对方的保密信息（包括技术秘密和商业秘密）负有保密责任与义务。未经对方书面许可，不得泄露给第三方，否则视为违约并负责赔偿损失。

2、协议终止后，协议双方仍需遵守本保密条款规定的保密义务，直至对方书面同意其解除此项义务，或该保密信息已公开，不会因违反本保密条款而给对方造成损害时止。

六、合作期限

合作期限为年，双方可根据合作意愿和实际情况续签合作协议。

七、本协议书自双方签订之日起生效：

以上协议如遇客观情况发生重大变化时或有其他未尽事宜，双方另行协商解决，并签订补充协议，补充协议与本协议具有同等效力。本合作协议一式三份，甲乙双方各执一份，备案一份

甲方：乙方：

代表（或授权）人：代表（或授权）人：

地址：地址：

年月日年月日

第二篇：学校联合办学计划书

各学校联合办学计划书

甲方：

乙方：广州市哈博教育咨询有限公司

为响应《中华人民共和国职业教育法》的有关规定，满足企业对岗位技能培训和学历教育紧密结合的人才培养要求，缩短校本教育与企业用人实际需求的差距，全面适应广东改革开放和经济迅猛发展的需要。就甲方（）在校学生通过联合办学的形势由乙方（广州市哈博教育咨询有限公司）安排在华南理工大学培训实习，并负责对实习结束后的学员安置工作。第一条 联合办学方向

甲方学生通过在甲方学校学习一年后，按照协议约定由乙方联同华南理工大学继续

教育学院对甲方学员在华南理工大学校区内实施为期1—3个月不等的专业技术培训，学员培训期满后，经考核合格，由华南理工大学继续教育学院负责为学员颁发有华南理工大学继续教育学院签章的《职业技能培训证书》，证书在华南理工大学备案，并且由乙方对合格的学员负责安排到珠江三角洲经济发达地区顶岗实习或上岗就业。

第二条 联合办学模式

甲方学员实行在甲方学校学习一年（两个学期）第三学期到乙方（华南理工大学）强化培训（1—3个月左右），培训结束后由乙方负责安排到企业顶岗实习或上岗就业。即：二年制的学员实行1+1式，三年制学院实行1+1+1式分段教学和实训。第三条 招生对象及录取要求

招生条件：联合办学专业招收15—19周岁的初中毕业生；身体健康，五官端正，视、听力正常，无生理缺陷，无慢性疾病或传染病；精神正常，无精神病、癫痫病；品行端正，无不良社会记录、无劣迹、无不良打扮：男生不能留长头发和穿耳洞，具有一定的相关专业基础知识和技能。

第四条 联办专业、教学管理

1．可开设中专阶段所有专业或另有约定。

2．学员的第一、二学期在甲方学习，第三学期在乙方强化培训，培训结束后（颁发职业技能培训证书）经乙方安置到企业顶岗实习，学员到企业后由乙方利用学员的周末时间继续教授文化或技能实操课程（确保每周最少一天），乙方按照学员的学制规定（二年或三年）定期完成学员的学历教育。

3．甲乙双方按照教育部制定的教学大纲要求，结合人才市场和用人单位的需求制订各专业的教学计划；乙方及时将人才市场需求和用人标准信息通知甲方，甲方应据此适时修订教学计划，以确保教学质量；乙方应提出培训和实习（试用期）计划，经双方协商认可。

4．甲乙双方均应按通行的学校管理模式、习惯对学生进行教育教学管理，禁止违法管理。第五条 企业内的教学管理与跟踪服务

1．学生自顶岗实习后由乙方选派专业师资利用业余时间定期为学员授课直至学员修完专业课程，成绩合格者准予毕业。并由甲方负责颁发毕业证书

2．乙方选派专职班主任跟踪管理企业内的学员管理（按规定的学制标准实行管理）。3．学生半工半读期间，乙方负责按照学生的实际工资标准为学生发放工资。4．实习期间，为学生购买意外保险，费用有企业支付。

5．学生在安排就业后三年内，如学生没有严重违反用人单位的规章制度被辞退或因用人单位的原因导致该学生下岗时，乙方须重新安排就业，并免收任何费用：乙方应协调用人单位为学生解决诸如劳资纠纷、工伤事故等实际问题，切实保护学生的合法权益。

6．安排就业地区为广州、深圳、珠海、东莞、中山、佛山、顺德等珠江三角洲经济发达地区的企业单位。

特此联合办学计划书

第三篇：学校与企业联合办学协议书

校企联合办学协议书

甲方：安徽省动力源科技有限公司

乙方：

甲方为了培养和造就一支高素质的职工队伍，决定与乙方建立合作伙伴关系，以联合办学方式共同培养人才，经双方友好协商，达成如下协议：

一、双方权力与义务

1、甲乙双方共同规划和组织 “冠名班”的招生、教学、培训、实习、学生聘任等各项活动，形成联合办学；

2、甲方配合乙方制定教学大纲和教学计划，指导“冠名班”教学活动开展；共同制定学生实习期间的教学计划、管理制度和考核办法，指导学生实习活动的开展；

3、“冠名班”学生在乙方学习结束，经甲方挑选合格后，前往甲方进行实习，如甲方有特殊原因要求学生提前来公司的，必须提前将计划报至乙方，并与乙方协商决定（实习期的长短由甲乙双方根据具体情况协商决定）；

4、学生在在乙方学习期间的安全及应参加的保险由乙方和学生本人共同负责。学生在甲方实习期间的安全及应参加的保险由甲方和学生本人共同负责。

5、招生阶段，在合作期限内甲方有义务向乙方提交“冠名班”的人员需求计划及招生标准，培养目标；

6、在校学习阶段，甲方有义务向乙方提出每学期教学的具体要求，并为实现该教学要求在师资、设施、资料等方面提供必要的支持，包括：指派培训教师对学生进行企业文化、企业制度、产品知识的教学等；

7、甲方必须为毕业前夕经甲方挑选合格的“冠名班”学生提供实习机会；

8、学生在甲方实习期间的工资及福利待遇按企业在职职工一样同工同酬，并且甲方每月向乙方指定单位账号汇入学生实习津贴，实习津贴标准为 100元/每人/每月，等实习结束后乙方在甲方监督下一次性将所有津贴发放给实习学生，实习津贴在乙方账户期间，乙方不得挪用。

9、“冠名班”学生在甲方实习期满，甲方有义务与在实习期间工作表现情况达到用人标准的学生签定正式劳动合同，同时解除企业与学生之间签订的实习合同；

10、乙方对甲方提供的生产技术资料严格保密，未经甲方许可不得外传。

11、甲方对“冠名班”的师资、教材、教学计划、教学设备、实验设施有知情权、建议权；

12、“冠名班”学生毕业来公司实习前，甲方对其有考评、淘汰的权利。

13、在司实习阶段，乙方有义务配合甲方进行管理，完成“冠名班”学生的实习活动，如甲方需要，则需乙方指派一名专

职老师来公司共同参与管理，乙方所派实习老师的费用协商解决；

14、甲、乙双方都有权利在对方严重违反协议的情况下中止联合办学。

二、其他事项

1、合作时间为年（年月日——年 月日）根据双方意愿和实际情况，期满可续签。

2、未尽事宜经双方协商同意后可签订补充协议。

3、本协议一式两份，双方各执一份，合作协议经双方签字盖章后生效。

甲方代表（签字）乙方代表（签字）

年月 日年月日

第四篇：学校和企业联合办学的特点

校企合作特征

校企合作教育是学校与企业在资源、技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面的合作，利用学校与企业不同的教育资源和教育环境，培养能适应市场经济发展、适合企业需要的应用型人才为目的的教育模式，利用学校与企业在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验与能力为主的生产现场环境有机结合起来，最终实现学校与企业的双赢的一种人才培养模式。

校企合作是学校解决实验、实训资源、场所不足，学生就业困难，构建双师型教师队伍的需要；是企业获得优秀技术人才，零距离顶岗就业员工，解决科研问题的需要。

校企合作的特征有：

1、多主体的结合。即政府—行业一学校一企业多方的、有机的结合，政府是调控主体，学校和企业是操作主体。应突出学校和企业两个操作主体的地位和作用，通过学校和企业共同参与教学与管理，建立完善的制度环境、组织环境、运行环境，达到互利互惠、共同发展、合作双赢的最佳效果。

2、多要素之间动态的结合。即理论知识学习过程和实践工作过程相结合；人才培养方式与用人标准相结合；专业设置、课程体系搭建与企业需求相结合；技能训练与岗位要求相结合；实习基地建设与师资培养相结合；服务企业，拓展学校发展空间与企业发展相结合。

3、职业教育的必然属性。古今中外的职业教育，无不以学生获得职业为自己的主要目的。黄炎培曾说，职业教育“使无业者有业，有业者乐业”。美国的社区学院校门口都写着：“就业教育是我们的宗旨”。我国“十五”教育振兴计划指出：职业教育要以就业为导向。因此职业教育从其诞生之日起，就与产业部门有着天然、密切的联系。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养，把培养现代化建设所需要的技能型、实用型人才当作自己办学的宗旨和发展的根本，在人才培养过程中强调“职业性”和“技能性”两大办学特色，由此也就决定了职业教育必须选择“校企合作”的人才培养道路。

4、经济发展的必然要求。随着市场经济的不断成熟和政府职能的改变，产业对政府的依赖将逐步减少，经济结构的调整引发的职业或职业结构的改变，对应用型人才的需求的主动性和迫切性将得到提高，势必会促使职业学校不断调整和改变其培养目标及培养模式，走出校门与社会合作，培养适应社会生产需要的技术应用型人才。另外，劳动就业的市场化将使学生主动关心自己的就业，从而促使他们提高对学习与工作相结合的积极性和主动性。

第五篇：培训学校联合办学协议

联合办学协议

甲方：

乙方：

为了___________________以及发展和弘扬____________________教育事业，促进学生素质的全面提高，以满足广大学生家长的迫切许要。经甲乙协商，由乙方在甲方场地举办特长班培训工作。本着双方优势互利，竭其所能，制定如下协议并共同遵守。

一、学费收取

A． 学费：按每生＿＿元/月，＿＿个月为一个学期，每期收费＿＿元； B． 材料费：每月收取＿＿元材料费，每期材料费＿＿元。（用于教学不分配）每期收费总额：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、本校教师子女学费可按半价收费，但甲方不参与分成。材料费全部归乙方用于教学支配，不参与分成。

三、费用分配：甲方分配占学费的＿＿%，乙方分配占学费的＿＿%，材料费乙方用于教学使用不参与分成；甲乙双方需在美术班开学前将分配比例落实好，并按分配比例落实到财务，交接完毕。中途报名学生，做到时报时分，由财务进行交接。

四、甲方责任

（1）甲方负责为乙方提供学习场地及必要的教学设施，乙方有责任对甲方提供的学习场地及设施应用好并管理好，不得无故损坏。（2）甲方每周在办班期间安排值班人员负责特长班的监管工作，发现问题及时与任课老师联系，并通知乙方协同解决。

（3）甲方负责协助乙方做好招生工作。

（4）帮助乙方搞好与家长、学生、教学的工作得以顺利实施。

五、乙方责任

（1）乙方负责提供上课教师的安排以及上课计划的安排；在教学时间内严格遵守作息时间，工作认真负责，不随意调课，与特殊情况应及时与学生或家长联系，并报告甲方，协同做好安排。

（2）乙方有责任经常对学生进行纪律、卫生、安全等方面的教育，办班过程中，乙方如发现问题及时解决，并与甲方及时联系，不得延误。

（3）搞好与甲方及家长的相处关系，做到和睦相处。

六、上课时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、其他约定事宜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

八、如果一方不能按合同规定的履行，双方协调解决。

九、未尽事宜经双方协调处理，具有同等效力。

甲

方：（盖章）

乙

方：（盖章）负责人：

负责人：

日

期：

日

期：