幼儿数字标准写法

第一篇：幼儿数字标准写法

幼儿数字标准写法

数字，是表示数的一种符号。幼儿学习认读和书写数字能巩固对10以内数的认识，提高对数抽象性的理解，更是幼小衔接的重要内容。进入大班以后，幼儿开始练习书写阿拉伯数字。怎样正确进行书写呢？

首先，要保持正确的书写姿势。正确的书写姿势十分重要，它是写好数字的前提，也有利于保护幼儿的视力及身体正常发育。因此，从开始学习书写时就应保持正确的姿势，家长和教师应协调一致，严格要求，并持之以恒地坚持下去。坐姿的基本要求是：两脚自然平放地下，身子坐正，头要直，胸部和桌边保持约一拳头的距离，纸放正，左手轻轻按住纸，右手握笔。握笔的要领是：用大拇指、食指、中指这三个手指握笔，手指握笔部位约离笔尖两手指宽，小指轻触纸面作为支点。

其次要注意书写格式及笔顺幼儿学习书写数字，一般运用“田字格”本，首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满左边的上下两格（也就是第一个“日”字格），但不能出格。然后根据每个数字讲解书写的顺序，即从何处起笔，向什么方向运笔，如何拐弯等。最后，指导幼儿正确书写。一般情况下，我们教师进行了讲解示范后，先带领幼儿做书空练习。让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。书空练习后，再请幼儿在田字格本上试写两遍，然后由教师检查评议，再一次帮助幼儿掌握书写要领。经过书空、试写等练习后，幼儿开始正确练习写数字，教师则巡回指导幼儿的书写情况，及时纠正孩子不正确的坐姿。

家园相互配合才能取得一致性的教育效果，家长们每天应抽出一定的时间关注孩子，根据孩子的实际书写情况进行具体指导，使孩子养成良好的学习习惯，为入小学做好准备。

0-9的标准写法

（1）、每个数字要大小匀称，笔划流畅；每个数码独立有形，使人一目了然，不能连笔书写。

（2）、书写排列有序且字体要自右上方向左下方倾斜地写，(数字与底线通常成60度的倾斜)。

（3）、书写的每个数字要贴紧底线，但上不可顶格。一般每个格内数字占1/2或2／3的位置，要为更正数字留有余地。

（4）、会计数码书写时，应从左至右，笔划顺序是自上而下，先左后右，防止写倒笔字。

（5）、同行的相邻数字之间要空出半个阿拉伯数字的位置，但也不可预留间隔(以不能增加数字为好)。

（6）、除“4”、“5”以外数字，必须一笔写成，不能人为地增加数字的笔划。

（7）、“6”字要比一般数字向右上方长出1/4，“7”和“9”字要向左下方（过底线）长出1/4。

（8）、对于易混淆且笔顺相近的数字，在书写时，尽可能地按标准字体书写，区分笔顺，避免混同，以防涂改。例如：“1”不可写得过短，要保持倾斜度，将格子占满，这样可防止改写为“4”、“6”、“7”、“9”；书写“6”时要顶满格子，下圆要明显，以防止改写为“8”；“7”、“9”两字的落笔可延伸到底线下面；“6”、“8”、“9”、“0”的圆必须封口。

各个数字的书写基本要求如下:

“1”字不能写得比其他数字短，以免篡改。

“2”字不能写成“2”，以免改作30。

“3”字要使起笔处至转弯处距离稍长，不应太短，同时转变处要光滑，使其不易误为50。“4”字的“乙”角要死折，使其不易改作60。

“5”字的短横与“称勾”必须明显，切不可拖泥带水，以防与8混淆。

“6”字起笔要伸至上半格四分之一处，下圈要明显，使其不易改作4和8。

“7”字上端一横要既明显、又平直，折划不得圆滑，以与1和9明显区别开来。“g”字要注意上下两圈儿明显可见。

“9”字的小圈儿不要留间隙，即要闭合，并且一竖稍长，略出，行使其不易与4混淆。“0”字不要写小了，并要闭合，以免改作9。连写几个"0”时，不要写连接线。

第二篇：数字写法

数字写法：

① ②③④⑤⑥ ⑦⑧ ⑨ ⑩

⑪⑫⑬⑭⑮⑯ ⑰⑱ ⑲ ⑳

⒈⒉⒊⒋⒌⒍ ⒎⒏ ⒐ ⒑

数字：

零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖

数量单位

拾、佰、仟、万、亿

金额单位：

元（圆）、角、分、零、整、（原则上角后不写“整”）

罗马数字是古罗马使用的数字系统。现今仍很常见。***00 1000

ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩLCDM 罗马数字共七个，即I（1）,V(5),X(10), L(50),C(100),D(500),M(1000).重复数次：一个罗马数字重复几次，就表示这个数的几倍，如：“III”表示“3”；”XXX”表示“30”.右加左减：在一个较大的罗马数字的右边记上一个较少的罗马数字，表示大数字加小数字，如“Ⅵ”表示“6”，”DC”表示“600”。一个代表大数字的符号左边附一个代表小数的符号，就表示大数字减去小数字的数目，如“IV”表示“4”，“XL”表示“40”，“VD”表示“495”。尽管在一个较大的数字的左边上一个较小的罗马数字，表示大数字减小数字。但是，左边不能跨越等级。比如，99不可以用IC表示，用XCIX表示。

加线乘千：在一个罗马数字的上面加上一条横线或者在右下方写M,表示将这个数字乘以1000，即是原数的1000倍。同理，若果在上方加两条横线，即是原数的1000000倍.单位限制：同样单位智能出现3次，如40不能表示为XXXX，而要表示为XL.

第三篇：幼儿数字歌

幼儿数字歌

1像铅笔能写字，2像鸭子水中游，3像耳朵能听话，4像红旗随风飘，5像秤钩挂东西，6像口哨能吹响，7像镰刀能割草，8像葫芦藤上吊，9像勺子能盛饭。10像油条加鸡蛋。

第四篇：小学数字写法

一、教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。

2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。

二、重点难点： 教学重点：教学亿以上数的写法。

教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。

三、教法学法： 教法：比较法、分析法、归纳法。

学法：自主合作法，练习法。

四、课前准备： 课件

五、教学内容：

一、复习旧知

1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。

2．让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。

3．写出下面各数。

四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千（先自己写，再小组间互相说说）

二、导入新课

师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。

板书课题：亿以上数的写法

三、教授新课

师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？

生：可能回答……（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）

师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？

1．整亿数的写法。

师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。已经写好的同学你有什么好方法，好经验可以介绍给学习有困难的同学。集体校对，你是怎样写出这个数的呢？（多叫几个）（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）

师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。

2．非整亿数的写法。

师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？

三十亿九千万写作：

七千零三亿零二十万写作：

师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：

① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）

② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）

③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？

3．在这里教师要重点处理0的写法。

（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。

（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。

4．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。

师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。

在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢？

5．课本做一做练习1，学生独立完成。

四、巩固练习

1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）

二百零六亿零五百八十万写作：

四百八十亿写作：

十二亿七千六百万写作：

三十亿零六十万写作：

一千零四十亿零五百万写作：

判断： 东东题做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。

（1）*** 读作：一百三十五亿三千零零九万七千

（2）41931230750 读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十

（3）一千三百五十亿三千零八万九千 写作：***000

（4）七百零七亿零七万零七 写作：70770007

同时提供给学生思考题思考：（先自己思考，再小组间说说）

1．请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？

2．课本练习三，6、7、8、9题，由学生独立完成再讲评。

五、小结：

（1）怎么写亿以上数的？

（2）自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。

板书设计：

亿以上数的写法

三亿 写作：300000000

三十亿九千万 写作：3090000000

七千零三亿零二十万 写作：700300XX00

六、布置作业

第16、17题

六、教后反思： 本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。

新课分为两个层次。第一层次学习整万数的写法，使学生体会到，只要按照万以内数的写法来写，再在后面添写四个0就可以了，引导学生把旧知识迁移到新内容。第二层次学习含有两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。引导学生总结出写法规则，并通过对比，学生体会到读法和写法的不同。

在巩固练习的设计上，注意由易到难，有一定的梯度，先对照数位顺序表写，再脱离数位顺序表写，最后进行听写。要求学生根据要写的数最高位是什么位来确定是个几位数，并把写出来的数读一遍来进行检验，确保写数的正确性。这样安排，有利于培养学生认真负责的学习态度和良好的学习习惯。

通过本节课教学后的作业批改，我发现本节课还存在一些不足：学生在写数时，如果数的中间没有0，学生写得比较好，但是如果数的中间有0，有些学生写得较差，因此，在下节课的教学中，我要进一步强调，写数时，一定要认真写，每一个数位，每一级都要注意，对于学习有困难的学生，可让学生先用草稿本写出数位顺序表，从高位起，一位一位往下写就不会错了。

第五篇：标准介绍信写法

介绍信是派遣人员去外地单位联系工作、洽谈事务、参加会议、了解情况时所使用的文件，对派遣人员起介绍和证明作用。

介绍信有固定的书写格式：

一、第一行正中写“介绍信”三个字，用大号字。

二、第二行顶格/写联系单位的名称或个人姓名，姓名后要加“同志”“先生”等称呼，下加冒号。

三、第三行空两格起写正文。正文中要如实填写受派遣人员的姓名和基本情况，并用简

明扼要的语言写明要接洽的事项和对接洽单位的要求等。

四、写表示敬意或祝愿的话，如紧接正文或另起一行空两格写“此致”，然后在下一行

顶格写“敬礼”之类。

五、右下方上下两行分别写明介绍单位的名称或个人的姓名和介绍日期，单位介绍要加

盖公章。

六、最下一行左方注明有效日期，如“×月×日前有效”或“有效期×天”等，天数要

大写。

示例一

介绍信

××××：

现介绍我厂设计科科长×××同志（系中共预备党员）等×人，前往贵处参加××××会议并联系×××××等事宜，请接待。

此致

敬礼

×××厂（公章）

1991年×月×日

（1991年×月×日前有效）

示例二

介绍信（存根）介绍信

××字××号×××字××号×××等×人，前往××××：

×××办理×××。字兹介绍×××等×位×同志前往贵处办理×××××等事务。请协助。

1991年×月×日号此致

敬礼

盖××公司（盖章）章1991年×月×日（有效期拾天）（有效期拾天）