5年7单元如果发明XX多好

第一篇：5年7单元如果发明XX多好

如果发明这样的校服有多好

嗨！大家好！我们现在穿的校服，脏一点就要用洗衣粉洗，如果发明一个多功能的校服有多好呀！下面就让我给你们介绍一下我心里想的多功能校服吧。

先请大家摸摸我的校服吧！又细有柔软。有的同学说摸着这身校服就像一个婴儿的皮肤那样滑腻。怎么样，我的校服很特吧！他的功能还不止这些呢，大家来拉一拉，扯一扯。怎么样，是不是像弹簧一样?是的，我的弹力非常棒。所以我想告诉那些爱运动的同学，你们尽管放心好了，再也不怕做剧烈运动而出现衣服穿帮的可能了。我的校服保暖功能也很好，他就像空调一样，能调出最佳温度来，让你永远有一种温馨的感觉。相信不少同学一定听过妈妈这样的唠叨：“哎呀，我的小祖宗，你是怎么搞的，衣服才穿上半天就脏成这样子......”如果穿上我设计的校服呀，你就会变得整洁起来。因为，我非常光滑，哪怕是极小的灰尘也甭想在我身上站稳脚跟。就算脏了，只要把我往水里浸一浸，稍微搓一搓，“花脸”很快就能还原为“白脸”。我还会变魔术呢！当你们个子长高了，也不用为衣服短了而发愁。看，他身上还暗藏着几个机关呢！这些机关是些隐形拉链，只要你打开，我马上就会“长大”。这样，他就又能和你舒舒服服地相处了。下雨了，也没有关系，他还是雨衣呢！回到家把他打开，气放出来就会还原。

怎么样，我要发明的校服你们喜欢吧！

如果发明智能书包有多好

现在同学们的困惑有很多，其中一个就是书包太沉。家长们都觉得我们负担太重了，我也觉得我压力太重了。白天在学校学习，晚上回家还被父母强行施加作业，我真苦恼极了了。这时我就想，如果有智能书包，学生在学校的负担不就轻一些吗？我长大一定要研制出智能书包。

我想，智能书包的样子应该像手掌那么大，上面有许多键子，分别写着：数学、语文、英语、科学、„„一按其中的一个键子，一本书就会从智能书包里“蹦”出来。那么小的书包怎么能装下那么大的一本书吗？哈哈，原因是这样的。首先，智能书包利用光学原理将书存到智能书包里的计算机里。使用的时候，点击书的按钮，智能书包就会把书的内容一一显现出来。按钮的下面有“上一页”和“下一页”的按钮，点击它，是不是很方便呢？

智能书包还有一个功能，那就是电子本。哈哈！电子本上也许多键子，其中有：大田子、大笔记、大英文、大算草、大图画„„按这些键子，就像书一样用光学原理照出来。这时有人问了，有本没笔有什么用啊？这算是问对人了，这智能书包的最后一个功能就是“书写电子笔。”这个功能在智能书包的右面，有一个按钮，不用问，这就是电子笔。按一下它，一个手指甲长的笔跳了出来。笔突然变大了。到最后，跟普通的笔没什么两样，用一用，还真好使。不愧是“书写电子笔”啊！智能书包只是一个想象，但是，终有一天我会将他发明出来的！

第二篇：《如果发明……有多好》教学设计之二

教材简析

《如果发明……有多好》是本单元的半命题习作练习。教材由两部分组成：一是文字部分，提出了本次习作的范围和要求；二是一幅参考插图，既反映出本单元的主题，又拓展了学生思路。

设计理念

想象作文是在真实生活的基础上进行的合理想象，因此应鼓励学生大胆想象，敢于创新。学生是整个习作过程的主体，教师应根据学生的年龄特点和心理特征，重点突出学生的主体地位。鼓励学生修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

教学目标

1.联系生活，发挥想象，抓住特点，写出自己设想的这项发明给人们生活带来的变化。

2.想象大胆，表达有条理，善于在习作中表达自己的独特感受。

3.培养学生自己修改作文的能力。

教学重、难点

1.抓住该项发明去想象、描写，表达真情实感。

2.培养学生自己修改作文的能力。

教学时间

2课时。

教学准备

多媒体图片。

教学过程

第1课时

一、启发谈话，激发兴趣

2.谁能用几句话说一说，这些发明给我们带来的好处。

预设：

(1)笔记本电脑的发明使电脑用起来更方便，即使在户外也可以使用。

(2)微波炉的发明让我们做饭更简单，好吃的饭菜只要几分钟就可以做好。

(3)探测机器人可以代替人类到危险的地方去进行科学试验，这样既能搞科学研究，又保证了我们人类的安全。

……

3.正是有了人类丰富的想象和不断的探索，我们才能分享着科技带给我们的便捷和快乐。法拉弟曾说过，一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。今天我们就展开自己的想象完成习作：《如果发明……有多好》。（板书课题）

［结合现实生活，深入体会科技进步给人们生活带来的好处，激发学生的想象，为习作找好定位。］

二、明确要求，理清结构

1.在进行想象之前，请大家打开书，细读本次习作提示。

2.汇报交流，明确习作的要求。

要求：(1)给想要发明的东西起一个名子，把文题补充完整。

(2)讲清楚这项发明给人们带来的好处。

3.结合本单元的几篇课文和习作要求，你认为要写好这类想象作文，必须把握住哪几点呢？（组织学生充分讨论，在讨论中教师应有意引导学生有序地描述发明的产品。最后归纳小结并板书以下几点。）

（1）结合生活你想发明什么？

（2）这项发明的原理或外观（样子）的介绍。

（3）这项发明的主要特点、性能。

（4）具体想象它在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。

4.要想把你的发明介绍得清楚而具体，哪一部分应该详写？（教师引导学生详写发明的产品在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。随机板书：详写。）

［引导学生把握住文章的脉络，把想象出的发明有序地描述出来。］

三、交流点拨，展开想象

1.静心思考，确定说的内容。

假如现在你们都是科学家，在科技展览大会上，你们每个人都带来了自己的发明创造，请你准备一下，向大家介绍介绍你的发明创造。

2.小组内交流，评评议议。

（1）在小组内把自己的发明创造有序地介绍一下。

（2）认真倾听，按习作要求小组内评评议议。

(学生可能会随意想象，发明一些让人们不劳而获的机器，教师应把握好主流方向，对学生加以引导，要求学生进行合理的想象。）

3.推荐代表，台前介绍。

（1）大家根据自己的喜爱选择了发明，你们的发明与众不同，可以给人们生活带来许多好处。请各组推荐一名代表，把你的发明介绍给同学们。

（2）分别介绍。

4.针对每个发言人介绍的发明，教师可以相机点拨，也可以集思广益，加以评价和补充。

［依据题目，集思广益，进行合理而大胆的想象，说清楚这种发明给人们生活带来的好处。在互动中，使想象更合理，内容更完善。］

四、完善想象，起草习作

1.听了几位同学的介绍，我仿佛可以想象到未来生活的多彩和美好。现在，就让我们把这些发明创造用文字描绘出来。

2.起草拟写习作，教师巡视，个别指导。

第2课时

一、自改习作

教师引导学生紧紧围绕习作要求独立修改自己的习作。

二、相互评改

1.小组内互批互改。

此处的评改，重在评改的过程，引导学生依据习作要求进行，以突出文章的重点部分。

2.课堂交流，美文共享。

选出有代表性的习作读一读，师生共同评价。

3.对通过修改习作有明显进步的同学给予鼓励，进一步调动学生修改的积极性。

［自评与互评相结合，生生互动，师生互动，拓展思路，借鉴他人的写法，培养学生修改习作的能力，切实提高习作水平。

第三篇：五年作文 如果发明智能机器有多好

如果发明智能机器有多好

大同小学五年三班 夏明宇 在未来的安琪是年后我已经是一个鼎鼎大名名扬四海的发明家我翻棉衣款智能的机器，而彻底改变，给人们生活带来极大的方便。

我发明的智能机器机人，是一个出色的管家，他可以耐心的照顾孩子，可以给孩子冲奶喂饭陪孩子玩儿玩具，让孩子很开心，孩子也喜欢这个机器人，不可能会发脾气月的孩子，这都是不可能的，更不会抱怨发牢骚机器人的脾气超好。他更会扫地，擦地，洗衣服，跟能做出可口的好菜，早晨只要主人把想吃的菜谱输入它的程序他会按照主人的指令去菜市场买回需要的各种食材。亲自动手做好菜，让主人下班儿回来的时候，香喷喷每一鲜可口的饭菜，就会摆在你的面前。他还是一个出色的家庭医生，当你发烧不舒服，只要把你不舒服的位置在她的骚屏幕面前几秒钟内，它就会震动出你的病因，马上自动联系医院送上药药，或者把你及时送进医院。只能体现儿还能给主人送茶。他还有更可爱的地方很多很多，他还是你生活中的好朋友，等你伤心的时候，他会为你演奏小苹果等你想运动的时候他会陪你跳民族舞蹈，当你无聊寂寞，陪你下棋聊天。

有了这样的智能机器人，一定能很能生活的非常精彩，虽然这样的机器人还没有发明，但是我们在我们的努力下，将来一定会出现在我们的面前，一定会出现你的生活当中，这就是我未来发明出来的。

第四篇：《如果发明……有多好》教学设计(详细设计)

《如果发明……有多好》教学设计（详细设计）

教材简析

《如果发明……有多好》是本单元的半命题习作练习。教材由两部分组成：一是文字部分，提出了本次习作的范围和要求；二是一幅参考插图，既反映出本单元的主题，又拓展了学生思路。

设计理念

想象作文是在真实生活的基础上进行的合理想象，因此应鼓励学生大胆想象，敢于创新。学生是整个习作过程的主体，教师应根据学生的年龄特点和心理特征，重点突出学生的主体地位。鼓励学生修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

教学目标

1、联系生活，发挥想象，抓住特点，写出自己设想的这项发明给人们生活带来的变化。

2、想象大胆，表达有条理，善于在习作中表达自己的独特感受。

3、培养学生自己修改作文的能力。教学重、难点

1、抓住该项发明去想象、描写，表达真情实感。

2、培养学生自己修改作文的能力。教学时间 2课时。教学准备 多媒体图片。教学过程

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣。

1、通过本单元的学习，我们知道进入21世纪以来，科学家们发明了各种各

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样的科技产品，使人类享受到丰富多彩的现代生活。（出示多媒体图片：笔记本电脑、微波炉、互联网络、mp4、工业机器人、探测机器人……）

2、谁能用几句话说一说，这些发明给我们带来的好处。预设：

(1)笔记本电脑的发明使电脑用起来更方便，即使在户外也可以使用。(2)微波炉的发明让我们做饭更简单，好吃的饭菜只要几分钟就可以做好。(3)探测机器人可以代替人类到危险的地方去进行科学试验，这样既能搞科学研究，又保证了我们人类的安全。

……

3、正是有了人类丰富的想象和不断的探索，我们才能分享着科技带给我们的便捷和快乐。法拉第曾说过，一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。今天我们就展开自己的想象完成习作：《如果发明……有多好》。（板书课题）

［结合现实生活，深入体会科技进步给人们生活带来的好处，激发学生的想象，为习作找好定位。］

二、明确要求，理清结构

1、在进行想象之前，请大家打开书，细读本次习作提示。

2、汇报交流，明确习作的要求。

要求：(1)给想要发明的东西起一个名子，把文题补充完整。(2)讲清楚这项发明给人们带来的好处。

3、结合本单元的几篇课文和习作要求，你认为要写好这类想象作文，必须把握住哪几点呢？（组织学生充分讨论，在讨论中教师应有意引导学生有序地描述发明的产品。最后归纳小结并板书以下几点。）

（1）结合生活你想发明什么？

（2）这项发明的原理或外观（样子）的介绍。（3）这项发明的主要特点、性能。

（4）具体想象它在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。

4、要想把你的发明介绍得清楚而具体，哪一部分应该详写？（教师引导学生详写发明的产品在未来生活、工作中给人们带来的方便、好处。随机板书：详写。）

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［引导学生把握住文章的脉络，把想象出的发明有序地描述出来。］

三、交流点拨，展开想象

1、静心思考，确定说的内容。

假如现在你们都是科学家，在科技展览大会上，你们每个人都带来了自己的发明创造，请你准备一下，向大家介绍介绍你的发明创造。

2、小组内交流，评评议议。

（1）在小组内把自己的发明创造有序地介绍一下。（2）认真倾听，按习作要求小组内评评议议。

(学生可能会随意想象，发明一些让人们不劳而获的机器，教师应把握好主流方向，对学生加以引导，要求学生进行合理的想象。）

3、推荐代表，台前介绍。

（1）大家根据自己的喜爱选择了发明，你们的发明与众不同，可以给人们生活带来许多好处。请各组推荐一名代表，把你的发明介绍给同学们。

（2）分别介绍。

4、针对每个发言人介绍的发明，教师可以相机点拨，也可以集思广益，加以评价和补充。

［依据题目，集思广益，进行合理而大胆的想象，说清楚这种发明给人们生活带来的好处。在互动中，使想象更合理，内容更完善。］

四、完善想象，起草习作

1、听了几位同学的介绍，我仿佛可以想象到未来生活的多彩和美好。现在，就让我们把这些发明创造用文字描绘出来。

2、起草拟写习作，教师巡视，个别指导。

第二课时

一、自改习作

教师引导学生紧紧围绕习作要求独立修改自己的习作。

二、相互评改

1、小组内互批互改。

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此处的评改，重在评改的过程，引导学生依据习作要求进行，以突出文章的重点部分。

2、课堂交流，美文共享。

选出有代表性的习作读一读，师生共同评价。

3、对通过修改习作有明显进步的同学给予鼓励，进一步调动学生修改的积极性。

［自评与互评相结合，生生互动，师生互动，拓展思路，借鉴他人的写法，培养学生修改习作的能力，切实提高习作水平。］

三、誊写习作

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第五篇：自由自在多好

自由自在多好啊

“什么时候才能有一个属于我的天地？”望着桌上已经指向“11”的小闹钟，我还在做着那没玩没了的奥数题。可心思怎么也无法集中。望着桌上的那一堆习题，想起了那儿时给过我欢乐的橡皮泥，那陪我度过酸甜苦辣的舞蹈鞋„„

橡皮泥，彩色的橡皮泥啊！你曾带给我多少欢乐。记得上幼儿园的时候，我曾和小伙伴一起捏过“动物园”，还捏过海军战舰，一艘代表一方，打得难分难解。我曾捏过一套机器人，它们在学校的展览室里，得到同学们的一致好评。我曾捏过几匹快马，我把它送给一个生病的同学，帮她解除一些痛苦和寂寞。可是现在„„

我拾起书柜庞的舞蹈鞋，轻轻拂去上面的灰尘。我曾经穿上它在学校的舞台上，在比赛场上尽情演绎；我曾穿着它站在高高的领奖台上，手捧奖杯，热泪盈眶；我曾穿着它在舞蹈室里训练，即使汗如雨下也毫不在意。可是现在为了学习我必须放弃。看着窗台边的画夹，那一本本画册，那一叠叠的书法作品，那一张张的唱碟„„曾经熟悉的一切，如今已离我而去。

上了六年级，我的学习负担重了。它像一个大大的包袱压得我喘不过气来。我多么希望回到过去，回到那些充满快乐，欢笑的日子„„我们渴望有一个金色的童年，我们渴望能在小学时期留下梦想的足迹，我们渴望能有一片属于自己的小天地！大人们要是你们给我们一片天地，让我们在这小小的世界里自由飞翔，这样多好啊！

砸烟囱的老人

夜，慢慢脱去他的黑衣，接着，早晨的到来让世界万物从朦胧中苏醒。闹钟叮叮地响着，把我从梦中拉回现实。洗漱完毕，我便跨着沉重的脚步向学校走去。

这时，前方为了许多人，还不时传来叮叮当当的敲击声，好奇使我停住了脚步。

我抬头一看，一位年过半百的老人穿着一件大棉袄，手拿锤子，一次又一次地砸那口烟囱，那是一口废弃了很久的烟囱，老人竟不顾自己的性命去砸烟囱，这到底是为了什么呢？我多想冲过去抱住他，可我怎么也没有勇气过去，我多想大声喊：“危险！快下来！”

砖，一块又一块地脱落，烟囱也慢慢倾斜，终于烟囱倒了。老人也安然无恙地爬下来，他说：“现在好了，烟囱到倒了，以后就伤不到人了。”

短短的一句话，让我陷入了沉思，人们纷纷离开了，我继续走着，心想：“这世上如果能多几个这样的人，该多好啊！叮叮当当的敲击声没了，可老人那砸烟囱的背影却牢牢地刻在我心里。

一件令人感动的事

人们常说：记忆仿佛是一扇大门，每当你打开它时，你就会涌出许多事，有的让你捧腹大笑；有的让你黯然落泪；有的让你感动不已„„每当我想起那件事，感动之情便油然而生。

那是发生在去年暑假的事。那天清晨，天空一片阴霾，19岁的四川小伙子向滔下班后，正骑着自行车匆匆赶回家，当他走到广州立交桥附近时，被远处一辆急驰而来的小轿车撞飞了，车子不偏不移地猛烈地撞到了他的头部，他来不及反映便倒在血泊之中，不省人事。而那个无良的肇事司机却乘机逃逸了。直到附近的保安巡逻时才发现他，迅速把他送去医院进行抢救。

向滔的爸爸、妈妈惊闻噩耗后，风尘仆仆地连夜从老家感到广州，经过了医生13天的全力抢救，向哥哥还是被死神无情地带走了。听到这个撕心裂肺的消息后，向滔的爸爸、妈妈痛不欲生，当即瘫软在地，抱头痛哭。难过之余，向妈妈擦干眼泪，做出了一个重大的决定：把向滔身上有用的器官捐献给有需要的人。

“滔儿生前喜欢做好事，我们只是代他做了件喜欢的事而已。他健康的器官能够帮相别人，孩子的生命也能够在受赠者身上得到延续„„向妈妈平静地说。于是一家人取得共识后，便一起来到向滔所在的医院，签署了捐献同意书，把向滔的心脏、肝脏、肾脏和眼角膜都一一捐献出去。除了心脏一时找不到符合配型的载体之外。，其他的都配对成功。其中他的眼角膜成功植入一名烂眼宝宝的眼内，让他重见光明，这让向妈妈深感安慰。

这样一位地地道道的农村妇女竟然有如此质朴、高洁的思想觉悟，真是不容易啊！她的义举确实让我感动！

一件令人感动的事

人们常说：记忆仿佛是一扇大门，每当你打开它时，你就会涌出许多事，有的让你捧腹大笑；有的让你黯然落泪；有的让你感动不已„„每当我想起那件事，感动之情便油然而生。

那是发生在去年暑假的事。那天清晨，天空一片阴霾，19岁的四川小伙子向滔下班后，正骑着自行车匆匆赶回家，当他走到广州立交桥附近时，被远处一辆急驰而来的小轿车撞飞了，车子不偏不移地猛烈地撞到了他的头部，他来不及反映便倒在血泊之中，不省人事。而那个无良的肇事司机却乘机逃逸了。直到附近的保安巡逻时才发现他，迅速把他送去医院进行抢救。

向滔的爸爸、妈妈惊闻噩耗后，风尘仆仆地连夜从老家感到广州，经过了医生13天的全力抢救，向哥哥还是被死神无情地带走了。听到这个撕心裂肺的消息后，向滔的爸爸、妈妈痛不欲生，当即瘫软在地，抱头痛哭。难过之余，向妈妈擦干眼泪，做出了一个重大的决定：把向滔身上有用的器官捐献给有需要的人。

“滔儿生前喜欢做好事，我们只是代他做了件喜欢的事而已。他健康的器官能够帮相别人，孩子的生命也能够在受赠者身上得到延续„„向妈妈平静地说。于是一家人取得共识后，便一起来到向滔所在的医院，签署了捐献同意书，把向滔的心脏、肝脏、肾脏和眼角膜都一一捐献出去。除了心脏一时找不到符合配型的载体之外。，其他的都配对成功。其中他的眼角膜成功植入一名烂眼宝宝的眼内，让他重见光明，这让向妈妈深感安慰。

这样一位地地道道的农村妇女竟然有如此质朴、高洁的思想觉悟，真是不容易啊！她的义举确实让我感动！

自由自在多好啊

“什么时候才能有一个属于我的天地？”望着桌上已经指向“11”的小闹钟，我还在做着那没玩没了的奥数题。可心思怎么也无法集中。望着桌上的那一堆习题，想起了那儿时给过我欢乐的橡皮泥，那陪我度过酸甜苦辣的舞蹈鞋„„

橡皮泥，彩色的橡皮泥啊！你曾带给我多少欢乐。记得上幼儿园的时候，我曾和小伙伴一起捏过“动物园”，还捏过海军战舰，一艘代表一方，打得难分难解。我曾捏过一套机器人，它们在学校的展览室里，得到同学们的一致好评。我曾捏过几匹快马，我把它送给一个生病的同学，帮她解除一些痛苦和寂寞。可是现在„„

我拾起书柜庞的舞蹈鞋，轻轻拂去上面的灰尘。我曾经穿上它在学校的舞台上，在比赛场上尽情演绎；我曾穿着它站在高高的领奖台上，手捧奖杯，热泪盈眶；我曾穿着它在舞蹈室里训练，即使汗如雨下也毫不在意。可是现在为了学习我必须放弃。看着窗台边的画夹，那一本本画册，那一叠叠的书法作品，那一张张的唱碟„„曾经熟悉的一切，如今已离我而去。

上了六年级，我的学习负担重了。它像一个大大的包袱压得我喘不过气来。我多么希望回到过去，回到那些充满快乐，欢笑的日子„„我们渴望有一个金色的童年，我们渴望能在小学时期留下梦想的足迹，我们渴望能有一片属于自己的小天地！大人们要是你们给我们一片天地，让我们在这小小的世界里自由飞翔，这样多好啊！

砸烟囱的老人

夜，慢慢脱去他的黑衣，接着，早晨的到来让世界万物从朦胧中苏醒。闹钟叮叮地响着，把我从梦中拉回现实。洗漱完毕，我便跨着沉重的脚步向学校走去。

这时，前方为了许多人，还不时传来叮叮当当的敲击声，好奇使我停住了脚步。

我抬头一看，一位年过半百的老人穿着一件大棉袄，手拿锤子，一次又一次地砸那口烟囱，那是一口废弃了很久的烟囱，老人竟不顾自己的性命去砸烟囱，这到底是为了什么呢？我多想冲过去抱住他，可我怎么也没有勇气过去，我多想大声喊：“危险！快下来！”

砖，一块又一块地脱落，烟囱也慢慢倾斜，终于烟囱倒了。老人也安然无恙地爬下来，他说：“现在好了，烟囱到倒了，以后就伤不到人了。”

短短的一句话，让我陷入了沉思，人们纷纷离开了，我继续走着，心想：“这世上如果能多几个这样的人，该多好啊！叮叮当当的敲击声没了，可老人那砸烟囱的背影却牢牢地刻在我心里。