参加暑期小学语文市级骨干教师培训反思

第一篇：参加暑期小学语文市级骨干教师培训反思

7月8日至12日，我非常荣幸地参加了 “长沙市小学语文骨干教师培训班”的学习活动。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。积极参加骨干班的每一次活动。虽然短短五天的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

一、收获了先进的教育教学理论 1、7月8日，我们聆听了李湘蓉教授的讲座《反思与展望­——上更好的语文课，做更好的语文教师》。李教授以述事的方式，带领我们对新课程语文教学的研究进行了回顾，让我们记住了语文课堂是一个平衡的系统，一定要在反思中进行比较，这样才有利于专业素质的提高；并结合我们的教育现实状况，让我们深深体会到，只有不断发展的教师才能教出不断发展的学生。

7月9日，我们聆听了黄祖训教授的讲座《语文个性化教学的思考》。黄教授的讲座让我们重新认真审视自己的课堂，发现平时对学生统一要求、划一的指导，这样压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能，使得阅读教学缺乏灵动与生气。今后在语文教学实践中，我会努力做到实施个性化的教学，为学生创造出具有个性化发挥的条件。

习作是语文教学中的重点，更是难点，所以7月11日李庄教授的《小学语文习作教学研究》讲座让我们如同“久旱逢甘雨”。李教授例举了大量的案例，深入浅出地介绍了习作教学改革的途径与方法。通过培训，我们不仅对习作指导课和习作讲评课课堂结构有了清晰的认识，更重要是大家在培训中感受到：只有扎实上好每一节习作课，才能有效促进小学生习作水平的提高。

7月11日上午，王靖波老师又带领我们走进了综合实践活动课程。他授课时时刻注意与学员互动、交流，并让我们当场设计活动方案。课后，学员们还意犹未尽，都觉得本次培训对自身来说是一次很大的提高。下午，我们的同行湖大子弟学校的刘钰老师又结合自己的教学实际，从作业形式，内容评价等方面，具体谈了小学语文作业的设计。今后我也要积极尝试，努力创新，在作业形式上追求活泼多样，内容上体现个性化，生活化和社会化，在评价上倡导参与与激励，从而使学生获得最大限度的发展。

学习时间虽短，却是不虚此行，思想受到了洗礼，心灵得到了净化，业务也有了新的提升。我爱，我选择；我选择，我爱。我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌，做一个快乐踏实的人类文明的传递者，让知识的火种熊熊燃烧。

第二篇：参加2012骨干教师培训反思

参加2012骨干教师培训反思

合川区肖家镇完全小学校段明容

人们常说：“教师是人类灵魂的工程师！”怀着对教师职业的崇敬和热爱，我选择了当教师这一光荣而神圣的职业。一晃二十几年过去了，回顾二十几年的教学生涯，我对待工作尽心尽力，认认真真做好自己的本职工作，为国家培养出了大批人才。但也有很多不如意的地方，如没有突出的教学特色，没有含金量高的学术论文，在教学手法上也有很多不足，常感觉有劲使不上。就在我倍感困惑的时候，我有幸参加了2012年首期骨干教师培训。这次为期三天的培训我收获很大，几位专家精彩的讲座让我心潮澎湃。让我开阔了视野，找到了自己的问题所在。让我看到了希望，懂得了怎样做一名专业化的教师，怎样做课题研，怎样做一名快乐的教师。

从北京来的迟希新教授给我们讲教师应该关注自己的专业发展。时代在发展，社会在进步，人们对教师的素质提出了更高的要求。教师要得到社会的尊重，必须走专业发展之路。迟教授给我们举例说一个主刀医生是不可替代的因为他专业。而教师这一行只要有大学文凭谁都可以干因为他不专业。所以谁都可以对我们的教育指手划脚，不时有人对我们的教师说三道四。对某些教学行为也议论纷纷。如果教师达到专业级别了，我们在社会上就有了威信。自然赢得社会的尊重，那教师的待遇也会更好。教师要达到专业化水平，就必须在整个教育活动中不断学习教育教学理念，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育工作的专业人才。以前我认为只要做到教学五认真就是一名优秀的老师了，听了迟教授的讲座我认识到自己的想法太肤浅了，在今后的工作中，我要提高对自己的要求，不断学习，勤于反思，尝试做一些课题研究。设计最好的自己，成就幸福的自己。

还有重庆的于波教授主讲的“行动研究与教育实践的改进”给我的启发也很大。从参加工作的时候起，就在心里暗下决心：将来一定要做一名出类拔萃的教师。在后来的教育教学工作中我努力实现着我的诺言。认真上课、认真备课，疼爱学生、关心留守儿童。这些年我多次被评为优秀教师、优秀班主任。在学校举行的各项活动中也获得了不少奖，也曾参加市级赛课获得了三等奖。也写了一些肤浅的文章发表。说实话我爱教书这行，所以我把全部精力教放在了教学上，这么多年来我所带的班成绩多数时候名列前茅，深受家长和学生的好评。但这些离我的目标还差很远，眼看岁月不饶人，心中不免有了许多惆怅。听了于波教授的讲座，我心中豁然开朗了。我知道了自己的问题所在，并且于教授教给了我解决问题的方法。让我看到了希望，增强了信心。原来我的问题是——我没有对自己的教育行为做研究。所以理论水平无法提高，教学实践水平也就无法提高。在今后的工作中我除了要继续教好书以外，还要对自己的教学行为不断反思、改进、总结„„对我的教学行动作研究，提升自己的教育教学水平。力争做一些小的课题研究。于教授说做课题并不难，就抓住教学中遇到的困惑进行反思、改进、总结就行。其中她讲了一个她做的一个小课题“9+

3＝”的教学研究给我留下了深刻映象。这堂课的教学我已上过多次，虽然在教学中也遇到过一些问题，但从来没想过把它作为课题来研究。

这看似简单的课题，却在专家的研究中有层次有高度。专家对比了每种教学方法的优缺点，从而确定了最佳的教学方法。这个例子充分说明每位教师都是可以做课题研究的，只要你有这个心，就一定能实现。

几位专家中与我们一线教师最贴近的是来自四川乐山市沐川实验小学的全国名师叶俊芝老师。她的讲解非常精彩，在参培教师中形成了共鸣，产生了极大的反响。叶老师是我们教师中的楷模。从一个乡村教师成长为一名全国特级教师需要作多大的努力才行。众所周知，教师这个职业收入不高，来自社会的压力挺大，工作也很累。所以很多人不愿当老师。有些老师没干多久就想改行。叶老师这一讲给我们带来了精神粮食。让我们放下了心中的包袱，脚踏实地地作一名教师。

叶老师主张教师要做快乐教师。快乐从何而来？叶老师从四个方面阐述了她的观点。第一点：快乐源于健康。身体是革命的本钱，没有健康的身体怎么可能完成党交给我们的任务呢？调查显示教师大多处于亚健康状态，一来是我们的工作压力大，二来是与我们平时缺少锻炼有关。所以各位老师要多参加文娱活动缓解精神压力，还要多作运动。要重视自己的身体，定期做体检。身体健康还包含心理健康。叶老师说快乐由心生，知足者常乐。一个教师要审视自已的能力，了

解自己的优缺点，当你认识到自己只适合当老师的时候你就会心平气和地去工作。认识教师的岗位特点，老师是孩子们的太阳，教书育人，培养人才，积德行善。所以我们的工作很有意义。然后权衡得失。教师虽然没有大富大贵，但违法犯罪的概率很小，降低了人生风险。我们还有令人羡慕的大假期。听叶老师这么一说，我们很多老师的心胸豁然开朗了。好高骛远是不行的，接受现实，好好工作才有光明的前途。

第二点：快乐源于热爱。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁！”叶老师说我们不但要爱优生，不要爱顽皮生，更要爱弱势学生。叶老师的这个观点我深有体会。这也是我从教二十几年一直遵循的原则。我爱学生，把他们当成自己的孩子。在学习上关心他们，生活上关心他们。还要特别重视孩子的心理健康。记得一次我在教学“轴对称图形”一课时，让学生说说生活中有哪些图形是轴对称图形。有一个学生说：“人的外形就是轴对称图形。”我肯定了学生的回答，并随口说道：人的外形就是一个轴对称图形，看上去有对称美。这时一个学生大声说：“袁廷宇同学的五官不是轴对称图形，他只有一个耳廓。”接下来是全班同学的轰笑。我迅速看了一下袁廷宇同学，只见他脸涨得通红，耷拉着脑袋，满脸委屈。记得这个孩子读低年级的时候成绩很优秀。随着年纪增长，孩子看见自己和别人长得不一样，心理产生了自卑心理，所以成绩也明显下降了。我该怎样帮孩子走出心理阴影呢？我思考了片刻，和蔼地说：“袁廷宇同学的耳疾是个小问题，现在美容技术很高超了，等他长大了去做一个美容手术就OK了。你们

看他的眼睛好大，鼻子多挺呀，长大了一个是个帅哥！”听我这么一说，学生们都安静了下来，眼里没有了鄙视的目光了。袁廷宇同学脸上也露出了开心的笑容。在以后的学习中，袁廷宇同学重拾自信，刻苦认真，终于又跨入了优秀生队伍。

第三点：“快乐源于执着”。作为一名优秀的教师要不断的学习以充实自己，逐步提高教育教学能力，让自己成长为专业化的教师。这样我们在教学中不管遇到什么情况都会游刃有余，感到工作是非常轻松愉快的事情。前几天我在重庆电视上看到介绍我们合川奇人的专题。演的是一名合川鸡肉抄手门店里一位专剔鸡肉的师傅，在短短几分钟时候里将整只鸡身上的肉从骨架上分离，而鸡骨架不散。对于这位师傅几十年所从事的工作可以说是枯燥乏味的。但这位师傅没有嫌弃这份机械从复的工作，而是把每次工作当作一个比赛，比剔肉的时间，比剔肉的效果。年复一年炼就了一身本领，就算蒙着眼也能熟练地完成这项工作。作为教师我们每天面对的是一群活泼可爱的孩子，我们是孩子心中的太阳，我们的工作充满乐趣。如果我们在教学工作中不断反思、改进、总结。我们也会炼就非凡的本领，说不定哪天你也会成为全国名师了。

最后叶老师说：“快乐源于助人”。在帮助别人的时候成就自己。人的感情是相互的，别人有困难的时候我们伸出援助之手；当我们有困难的时候，别人也会乐意帮助我们。我以前懂得一些电脑操作，经常帮一些同事制作课件。他们用我做的课件去赛课取得了好成绩。我也在帮他们作课件的过程中提高了做课件的水平。还有去年我校举行的数学教师说课比赛中，作为教研组长的我与本组的几名教师一起准备、试讲、修改、讨论、定稿。比赛结果我们几人囊括了前几名。在这次活动中，我们发挥每个人所长，在不断探索改进中，每个人的水平都得到了提高。真正是帮助别人，成就了自己。

这次培训的感想还有很多很多，通过这次培训我收获很大。在经后的工作中我要努力做一名专业的教师，不断学习，不断反思，多做课题研究，力争成为一名教育能手，为国家培养出更多的优秀人才，为中华强盛作出自己的努力！

2012/10/5

第三篇：参加小学语文骨干教师培训心得体会

参加小学语文骨干教师培训心得体会

三河中心校：董华卉

炎炎暑假，累也快乐，真心感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的领导。几天的培训时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。让我零距离领略了专家讲课的风采，体会到了教学的真谛，让我们不虚此行，收获颇丰。下面谈谈我对这次培训的一些体会：

能参加骨干教师培训，这样的学习机会非常难得，因此我格外珍惜短短几天的学习时间。始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。我在几天培训过程中始终遵守纪律，认真聆听授课名师的讲解，做好听课笔记。这几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。本次培训犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。

这次培训内容丰富，针对性强，实效性强，既有现代教育教学理论，又有传统文化与教育；既通俗易懂，可操作性又强。老教授生动有趣的讲座，让我懂得了兴趣是学习的加油站，注重培养学生的语文素养，让学生在实践的体验中得到提升，而学生是语文学习的主人，教师是引导者、组织者，让学生、教师在课堂上与文本轻松对话。我们懂得我们的使命就是坚持以人为本，以科学发展观来培养人、塑造人。同时也让我们清楚地认识到：要有积极的心态，正确对待工作和生活中的压力，适时改变陈旧的教学理念，开拓崭新的教育新局面。

课堂授课内容突出精致，增强了培训的实效性。专家、教授、特级教师的精心讲解另我们拓宽了视野，激活了思维。已经是年过花甲的重庆市超级魅力教师、拥有独特的教学方法的西南大学文学院资深教授李达武老师，用其独到的方式向我们传递出先进的教育教学理念，让我们明白了新时期的好老师标准是：有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。让我感受最深、受益最大的要属全国一流的基础教育专家，长期从事中小学基础教育课程改革的理论与实践研究者—李大圣博士。李大圣老师的《教学关系变革与高质量学习》让我们清楚的认识到教学关系对高质量的学习有着至关重要的作用，就像社会生活中生产关系的变革对生产力的影响是众所周知的，学生的高质量学习就像生产力，他的提高一定取决于课堂当中的生产关系，只有下决心变革教学关系才能有高质量的学习，李老师基于自己的教学经验和对教育的认识发自肺腑的说“15年的课程改革，改到实处是课程，改到深处是课堂，改到心脏是教学关系”。

教学关系变革是教学领域最重要的变革。当前教学改革的核心就是要调整教与学的关系，凸显学的地位和作用，赋予学生权利和责任，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式，具体来说要注意高质量的教、主动地学、亲密的师生关系、优质的教学内容这课堂四要素的内在统整。高质量的学习必须着力于学生主动地学习和个体知识建构展开，高质量的学习系统之一是环境，要给学生建设一个有利于学习的环境让其宜学；之二是动机，要把学习变成一个良好的体验让其想学；之三是知识，要善于对知识进行加工和再造让其易学；之四是能力，学生要练的不仅是习题更重要的是技能让其会学；之五是教学，成功的学习需要良好的教学设计和教学实施才能使其成学。把时间还给学生、把方法教给学生，重视学生内在学习动力的激发、重视学生关键能力的培养才是我们变革教学关系的着力点。

责任是最伟大的变革推动力量。教师具有无限接近最高道德标准的责任，正如无论你是实习医生、新入职医生还是资深医生，病人都有权利要求你是最好的医生，任何学生在任何时候都有权利要求你是最好的教师。而作为教师我们能做的和需要做的就是勇担责任、尽心尽力。她把我们急需的既新颖又实用的教学内容安排进了课程，既增强了课堂教学的效果和吸引力，又让我们兴趣盎然，学有所得。

通过本次培训，我更加深刻的了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化社会对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

我相信，在今后的工作中，我将遵循专家的足迹，不断实践，不断体验，不断创新，提升自我，以求更好的为学生服务。

第四篇：暑期小学语文骨干教师培训学习心得

定准目标，一路前行

——2015浦口区小学语文骨干教师研训班首日研训心得

浦口区车站小学

陈学封

炎炎夏日，2015年浦口区小学语文骨干教师研训班开班了。有幸参加此研训班的我们，上午聆听了特级教师周婷老师的讲座《在语文教学之路上智慧徜徉》，下午学习了班主任汪蕴慧老师的讲座《例谈小学语文阅读教学目标的设定》。盛夏酷暑，两位老师用自己的讲座为我们带来了一阵清凉的风。

下面我主要就汪蕴慧老师的讲座具体地谈谈我的研修收获和心得体会。汪老师的讲座给我留下的印象可以概括为以下四个方面：

一、实。首先，汪老师的讲座选题很实在。阅读教学的目标设定看似是一个不大的标题，但是教学目标的设定对教师的教学工作非常重要，直接引领着教学方向，决定着教学效果。其次，汪老师的讲座过程很实在。从一开始的问卷调查，到中间的结合实例的讲解，再到最后的学员们的实践练习，每一个环节都扎扎实实，一针见血。

二、全。汪老师的讲座从阅读教学目标设定中的常见问题，到阅读教学目标设立的依据，到阅读教学目标如何表述等方方面面全都涉及到了。

三、活。汪老师的讲座有理论框架，但更多的是事实依据，采用一个个鲜活的阅读教学目标设定的实例，有展示，有比较，有评价。哪些目标的设立是不够准确的，哪些目标的设立是十分精当的，在活生生的例子面前，学员们一目了然、豁然开朗。另外，汪老师的讲座形式也非常的活，有与学员的互动，也有学员之间的研讨，完全没有一般讲座的沉闷之感。

四、精。汪老师讲座的“精”体现在以下几点：其

一、选例精当。她所选择的实例都是我们耳熟能详的，自己亲身教学过的，具有典型性和代表性的小学语文课例。其

二、评价精准。所举实例中所设立的阅读教学目标，汪老师均采用了不同颜色的字体来提示学员哪里具有争议，哪里恰如其分。甚至一个动词的运用是否精当，汪老师也会准确说明。其

三、语言精美。听汪老师的讲座，如同倾听语文大家的诗歌朗诵，字字珠玑，句句经典，连我这样自认为在语言文字上有一定造诣的语文老师，听了之后也有耳目一新之感，想当年，那些日日得以在汪老师的课堂上接受浸润的小朋友们，该是多么有幸啊。

三伏盛夏里，汪老师用温婉流畅如清风般的语言为我们解开了在日常阅读教学目标设定工作中所遇到的困惑，也给我们今后的阅读教学目标设定工作指明了方向，指点了方法，打开了新的局面。我感觉心中由于长期不得其法的阅读教学目标设定工作带来的的郁闷困扰一扫而空，顿觉神清气爽，哪里还有热的感觉？期待着明天的精彩研修内容。

第五篇：2013暑期小学语文骨干教师培训学习体会

小学语文骨干教师培训学习体会

2013年7月14日15日这两天，我有幸参加了潍坊市教育局教科院在潍坊市北海学校组织的小学语文骨干教师培训会议。会上，我们听取了毕英春团队的“1+X单元主题教学策略”,王丽名师工作室带来的“识字写字也是一种文化” 以及耿春丽、于安强、付晓萌、尹宜梅等教师的精彩讲座。这些讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获谈谈写字教学新感悟

会上，听取了王丽名师工作室的老师们关于写字的讲座后，可谓受益匪浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不仅是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。而朴实的王老师正是如此做的，从一年级到五年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效

应。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，王老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。

当然，于安强老师的写字教学与毕英春团队的关于阅读的“1+X单元主题教学策略”，也给我留下了深刻的印象。正如薛老师所说，这次培训会，虽没有名师大家的亲临，却朴实而深刻。这也正是我们一线教师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。