三年级写字评比活动方案

第一篇：三年级写字评比活动方案

三年级学生写字比赛活动方案

一：比赛目的书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，我校语文科组结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，准备举行本次写字比赛。二：比赛时间：4月10日（周五），举行全校硬笔写字比赛。三：比赛范围：三年级全体学生

四：比赛要求：

参赛学生用铅笔书写。

五：比赛内容：（书中汉字）

六：评比标准：

一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，无错字整体效果好，结构合。

二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

七、评比原则：

1、以班为单位进行评比。

2、评比等级：一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名。

3、获奖的优秀作品将进行展示。

第二篇：中心小学写字活动评比总结

中心小学写字活动评比总结

我校根据县教育局开展特色教育工程的精神，扎实开展写字活动。在新一轮的写字活动中，在积累一定经验的基础上，结合学校实际，精心设计积极可行的写字活动，让学生把汉字写得正确、工整、美观，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。进一步提高学生的文化底蕴。下面就我校近期来在开展写字专项活动中的一些做法作如下总结：

一、进一步宣传发动，营造了氛围。

1、每学期初，冷泽权校长开学全体教师会上提出进一步开展写字活动。从学生全面发展、终身发展方面阐述写字活动的重要性，要求全体教师统一思想认识，不分年级、班级，人人参与，个个献策。

2、在第一周讲话上学校发出开展写字活动的倡议。

3、在校内、班内以标语、黑板报、宣传栏、班会形式营造写字氛围。

4、学校对家长发出了致家长公开信，鼓励家长陪伴孩子认真地写好每一个字，提醒其正确的写字姿势和握笔姿势，督促学生完成家庭作业并签名，最大程度上争取了家长对这次活动的支持。

二、进一步做好了引导，深入开展。

1、时间引导，设立写字时间。

2、教师引导，开设了练字指导课、练字辅导课。练字指导课中引导如何写好每一笔，引导如何注意间架结构。练字辅导课中引导如何纠正错误的笔画，引导如何纠正错误的间架结构。

3、目标引导。学校继续落实了写字目标。

4、班级引导。各班大力营造了写字氛围，建立“优秀作品展”。

三、进一步开展了活动，促进了效果。

1、在国旗下发出写字活动倡议，让学生明白写字的重要性，号召孩子们从小培养良好的写字习惯。让师生明白写好字的好处与意义，继续提出“认认真真写字，规规矩矩做人”的口号。

2、继续开展写字比赛，开展优秀写字作品展活动。学校每学期组织开展了写字比赛，同年级规定内容、格式，让所有学生参与了比赛。其中得一等奖李锐、付婷婷、杨久涛、罗

佳、黄月乐，二等奖魏昌浪、高仪、郑意豪、李涵。

3、在校内树立了写字标兵，表彰写字能手，举行写字优秀作品展，对字写得好的学生给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

4、写字课进了课堂。

5、学习生活中，老师不忘榜样的力量，时刻以身作则，每天早上在教室黑板上板书“教师寄语”和“早自习阅读内容”，潜移默化。

练字已成为了我校学生的习惯，认真写好字、写一手好字已成为每个学生的目标。贴在走廊中课余时间走廊中成为校园内一道亮丽的风景的作品展前就能看见有学生在那品谈论著，走进教室就能看见有学生在那临帖。

近期来，我校学生的写字水平有了一定的提高。但我们深知写字工作是一项艰巨而浩大的工程，要建筑这一工程尚需要付出更多的智慧和辛劳，我们决心在上级的领导下，一如既往、再接再厉，把学校的写字活动推向更高更深层次。

第三篇：写字活动方案

洪湖市第二小学“和谐教育”基础工程

写字课程实施方案

一、活动目的

写字课是学校实施素质教育的一项重要环节。开设写字课是为了开齐课程，完成《小学语文教学大纲》的教学内容，更好地继承和弘扬中华民族的优秀文化，提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康。写字对学生意志的磨炼，情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。因此，学校决定以写字教学为切入点，促进学生素质的提高。

二、课程实施。

1、写字课堂教学以尝试与思考为基点，总结与提练为核心，示范模仿、双向互动为指导原则，营造良好情境。

A、感知观察，激发兴趣，独立试写；精讲示范，领悟要领，自主练习。b、比较鉴别，讨论交流，矫正练习；组织比较，练习巩固，自我矫正。c、组织练习，鼓励评价，自我总结；强化训练，归纳总结，形成技能。

2、确立“三字并举、硬笔侧重”，对应训练体系。

根据语文教学大纲的要求，确定“三字”阶段训练重点，一二年级以铅笔字为重点，三四年级为钢笔字为重点，五六年级以毛笔字为重点。从实用性的角度考虑，结合我校实际，五六年级毛笔缓步训练，把硬笔字的的训练贯穿整个小学阶段的写字教学。提倡“识写结合”，选择语文课文同步配套的习字册，印制相应的习字本，让学生临摹练写。从整体上讲，从基本笔法开始，到偏旁部首，再讲结构布局，实现环环相扣，层层推进。

3、制订实施写字教学的一系列措施。（1）确立写字教学研究的整体思路。

要求“面向全体学生，教师全员参与，教学全程渗透，学校管理全方位抓”的整体思路。写字教学要体现素质教育的思路，面向每一位学生，因材施教，追求写字无差生。每一位教师，都有必须练就一手漂亮字，人人会上写字课，人人撰写写字经验总结。每一门学科教学过程中都必须渗透写字教学思想。做到四个统一：各年级统一教材、统一进度、统一训练要求、统一习字本和三个保证：时间保证、指导保证和质量保证。

（2）建立教师写字教学基本功训练制度。

为了提高教师的写字技能水平、写字理论水平和写字教学水平。要求教师做到： ①学。学写字教学相关的理论及各地写字教学研究成功经验，了解中国传统写字教学的精华，各类书体的特征，以及书法家的故事等。

②练。每天坚持练字20分钟，每周上交一页钢笔字、一页笔毛字。③比。每学年举行一次青年教师“三字一画”基本功大赛，组织教师参加各级各类书法比赛。在学、练、比中成就扎实过硬的写字教学基本功。

（3）营造浓厚的写字教学研究氛围。

环境对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。我们注意创设与写字教学研究吻合的氛围，让学生置身其间，耳濡目染，产生自觉练字，以写好字为荣的心理。

①学校宣传橱窗、走廊过道的墙壁上布置了学生的优秀习字作品；班级设“书画苑”展示学生的优秀习字作业和有进步的习字作业。

②创作写字歌。写字歌以《我们从小练好字》为题激发学生热爱写字的情感。写字操既为活络指、腕关节，也为营造情境。学生习字时播放柔和轻缓的民族音乐。③教师提笔即是导字。小学生具有很强的模仿性。教师姿势端正，书写规范，重视板书和批语的书写，让学生习字蔚成风气。

（4）开展“五个一”写字教学研究常规活动。①每周一节30分钟写字课； ②每周一次班级习字评比；

③每月一次全面性的写字水平检测； ④每学年一次的写字成果展示；

⑤每学年一次的写字经验论文交流，加强经验的推广工作。

（5）明确各科作业的常规要求。学生习字最多的应用便是作业，教师提笔即是导字，学生提笔即是练字。制订《小学各学科作业规范》，对各学科作业本封面的书写，作业的格式，字的书写，批改符号等都作了统一的规定，并定期检查，形成反馈，致力把写字训练的成果迁移到平时的各科作业中，促进学生认真写字，教师严谨批改，养成良好的教风和学风。

三、课程评价

1、写字评价标准。

依据训练目标，按年段区别3个评价项目：

（1）低年级是写字训练的起步阶段，学生开始学写铅笔字，其写字尚未定型，分组评价设三档（即：好、中、一般）。中年级写字有一定基础，并开始学写钢笔字、毛笔字临贴，故分项评价增设“结构匀称”一项，高年级达到小学全部要求。

（2）分项评价采用总体把握，分组打分的办法，凡有问题以1—2分起扣。（3）低年级评价铅笔字，三、四、五、六年级评价钢笔字。

2、执笔方法和写字姿势评价标准。

铅笔、钢笔执笔方法设三项：①指法；②掌心呈圆而虚空状；③笔姿。写字姿势设四项：①体态。②字贴。③胸距。④眼距。

3、作业书写习惯评价标准。

具体标准，设五项：①书写端正整洁；②行款格式正确，包括标题，答题，分段空格，上下左右留边等；③写的字大小适中，即字要写在方格或条格中位；④字距和标点，字与字要分开适当距离，使用标点符号要清晰明确；⑤字体美观，即能运用在字贴中学到的写法。

二O一O年九月一日

第四篇：评比活动方案

吉林司法警官职业学院

优秀寝室、优秀内务标兵评比方案

一、指导思想：

根据《教育部关于切实加强高校学生宿舍管理的通知》，为进一步鼓励我院学生做好寝室内务整理和卫生工作，营造一个良好的学习、生活环境，进一步加强学生的“争创文明”的意识，使全院的学生学有榜样、赶有目标、做有先导，为我院警事化管理做出贡献。

二、评比原则：

（一）本次评选活动要严格根据《学院宿舍管理实施办法》公平，公开进行，不得弄虚作假。

（二）根据寝室的检验结果，选出的优秀寝室、优秀内务标兵进行评选。

（三）全院师生同心同德，共同努力，再进短的时间内改善住宿环境，推动我院警事化管理工作。

三、评比对象：

吉林司法警官职业学院全院学生寝室。

四、评比委员：

周敬军、苏兴志、王新兰、高 嵩

刘 利、于学忠、王法义、刘春香

五、评比办法：

（一）评比依据：《学院宿舍管理实施办法》

（二）评比要求：

１、宿舍行为规范，严整。

２、寝室布置干净，整齐。

３、夜间关灯后有无影响其他寝室休息的现象。

（三）评比时间：２０１０年１１月中旬

六、评选比例：

优秀寝室的评比比例为不超过学生寝室个数的１０％，优秀个人的评比比例为不超过学生人数的５％。

学生处

二〇一〇年十一月十一日

第五篇：读书写字活动方案

夏邑实验中学关于开展“读好书 写好字”活动的实 施 方 案

为贯彻落实夏教研字【2014】3号《关于在全县中小学开展“读好书、写好字”活动的实施方案》的精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校师生语言文字应用能力，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地，打造“书香校园”，决定在全校开展“读好书、写好字”活动。实施方案如下：

一、指导思想

本次活动准备“以课堂为引领、以活动为支撑”，充分发挥语文老师在课堂上的引领作用，通过开展不同形式的活动使“读好书、写好字”日常化、常态化，使之成为伴随师生一生的有益生活方式。

二、基本目标

1.学校方面：在校园营造浓厚的“读好书、写好字”氛围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园。

2.学生方面：帮助学生形成良好的读书、写字习惯。促使学生多读、多写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

3.教师方面：通过开展读专著等系列读书写字实践活动，促使教师专业水平提升。

三、活动实施

1.在七、八年级每周安排一节阅读课，一节写字课，由语文老师做好阅读、写字方法的指导和习惯的培养。

2..班级开设“优秀习字作品展角”，定期更换学生优秀作品。

3.建立班级图书角，张贴班级课外阅读书目。每学月至少到图书室借阅一次，同时要发动学生自筹部分图书。班级图书要指定专人登记保管，建立适当的《图书破损赔偿制度》。平时采用“藏书于生”的方法，发挥图书的最大作用。

4.每生准备一个《读书笔记本》，可摘抄优美的语句段落，也可写一些读书感想。教师要给学生做好引导和好习惯的培养：养成读名著、读优秀课外读物的习惯；学会写读书心得笔记、叙述故事梗概的习惯。每周一篇，语文教师定期收缴检查，择优展示。

5.学校免费为每生发一本《弟子规》，由语文教师在阅读课上认真讲解，要求学生背诵。

6各学科教师上课都要正确、规范板书，给学生做好示范，做好学生的榜样。

7.开展“读好书、写好字”的“五个一工程”，即：

（1）、每日一诵。在班内规定每日不少于10分钟的经典诵读时间，以经典的古诗文、国学典籍等作为诵读内容，专人负责，统一时间，语文老师做好引导，班主任做好检查。

（2）、每日一练。要求学生各准备字帖一本，每天抽出20分钟时间进行写字练习，班主任指定专人收齐交语文老师保管，并评出优秀作品进行展览。

（3）、每日一读。要求学生每天抽出不少于30分钟时间进行课外阅读，并作好读书笔记。课外阅读内容以《课标》推荐书目为主，也可结合所学科目内容选择更多适合学生阅读的书籍。

（4）、每周一交流。语文老师利用每周阅读课、写字课，组织学生交流读书心得，进行阅读指导，及时把握学生阅读心理，做好读书和写字的指导和引领工作。

（5）、每月一评比。为促使活动更好的开展，学校每个学月将定期开展相应的“听写大赛”、“书法比赛”、“演讲比赛”和“读后感征文比赛”，重奖优秀选手，学校还将开设专门橱窗对优秀作品进行展览、表彰。.教师也要养成勤读书的好习惯，在教师中间开展每学期读一本文学作品、读一本教改专著的活动，每学期每位教师要写出不少于15篇的读书笔记。学校在学期末进行教师读书笔记的评比，优秀者在年终考评中加一分，奖文学名著一套。

四、活动安排

第一学月

1.制定学校 “读好书 写好字”活动方案。

2.制定班级“读好书 写好字”活动方案，建立班级图书角，张贴班级课外阅读书目。准备好字帖及读书笔记本。

3.启动“五个一工程”。

第二学月

1各班召开一次“读好书、写好字”主题班会。

2.在校园橱窗建立“读好书、写好字”活动专栏。

3.检查落实“五个一工程”实施。

4.读后感征文比赛。

第三学月

1.“我阅读、我写字、我快乐、我成长”主题板报。

2.开展优秀读书笔记评选。

第四学月

1.优秀作品橱窗展。

2.古诗文默写书法比赛。

第五学月

1、读书汇报会。

2、教师优秀读书随笔评选。

3.“读好书、写好字”活动总结。

附：初中阅读推荐书目

1.爱的教育(意大利德·亚米契斯)2.繁星、春水(中国冰心)

3.伊索寓言(古希腊伊索)4.童年(俄国高尔基)

5.鲁滨孙漂流记(英国笛福)6.昆虫记(法国法布尔)

7.朝花夕拾(中国鲁迅)8.骆驼祥子(中国老舍)

9.钢铁是怎样炼成的(苏联奥斯特洛夫斯基)

10.西游记(中国吴承恩)11.海底两万里(英国凡尔纳)

12.名人传(法国罗曼·罗兰)13.水浒传(中国施耐庵)

14.傅雷家书(中国傅雷)15.培根随笔(英国培根)

16.格列佛游记(英国斯威夫特)17.泰戈尔诗歌(印度泰戈尔)

18.简·爱(英国夏洛蒂·勃朗特)