合同书 青木视觉

第一篇：合同书 青木视觉

赞助协议书

甲方：

乙方：

甲乙双方本着诚实信用，平等互利的宗旨，经过认真协商就甲方成为乙方2009届毕业生欢送晚会赞助商，特订出以下协议。

一、甲方权利

1．甲方在乙方毕业生欢送晚会上享有赞助商资格，活动期间参与晚会背景宣传和主持人报幕的宣传权利；

2.甲方拥有现场观看乙方晚会的权利。

二、甲方义务

1．积极配合乙方参与现场活动，并保证活动正常进行；

2．协议签订后需为乙方晚会主持人（3男2女）提供化妆和服装；

三、乙方权利

1．乙方拥有本次活动全程解析权和组织权利；

2．乙方拥有与其他非摄影机构合作的权利；

四、乙方义务

1．负责甲方在晚会背景幕布上的赞助商标注。

2．负责支持人为甲方公司报幕。

五、争议处理

甲乙双方在出现违约或其它争议时，应本着友好协商，解决予盾的原则来处理，尽量使事情有一个圆满的解决方案。如甲乙双方协商不成时，可采取以下方式：

1．变更和修改合同

2．终止合作协议

3．可向乙方所在地的人民法院提出诉讼

六、保密及其它

1．本协议及协议中涉及内容双方均需严格保密，未经双方同意不得向外泄漏，透漏给第三方，否则追究相应的法律责任。

2．本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自签订之日起具有法律效力。未尽事宜，双方应友好商议，并做出书面协定。

甲方（盖章）：____________负责人（签字）：___________________

年_______月____日

乙方（盖章）：____________负责人（签字）：___________________

年_______月____日

第二篇：视觉形象设计服务合同书---空白

项目视觉形象设计服务合同书

甲 方：

地 址：

乙 方：

地 址：

开户银行：

银行帐号：

本着友好合作的原则，经甲乙双方协商，达成如下协议：

一、甲方委托乙方完成的项目

组建项目设计小组。

项目营销推广所需的各类广告、形象、平面视觉类的创意、平面广告文案和整合设计，具体项目内容如下：

A、周边地区卖场包装设计

1·施工现场大型条幅

2·周边地区户外看板

3·周边地区灯杆、灯箱

4·周边地区刀旗

B、售楼处相关包装设计

1·工地围档

2·工地现场大型看板

3·售楼处外檐灯箱（或看板或霓虹灯）

4·POP造型（一般用于售楼处门前）

5·售楼处内部吊旗、形象挂幅

6·售楼处内部看板（用于房型图、项目介绍、购房指南等）

7·易拉宝、拉网展架等

8·售楼处导示牌、区位标志牌

9·售楼处形象设计

10·售楼处（营销中心）外包装设计

11·样板间功能牌、导视牌（在示范单位开放前完成）

12·示范单位户型平面图、牌（在示范单位开放前完成）

13·看楼通道指示牌（在示范单位开放前完成）

14·车流指示牌

15·公共信息指示牌

16·背板壁画设计

17·看楼专车

C、相关印刷品设计

1·楼书

2·DM

3·房型单页

4·提袋

5·招贴

D、户外媒体设计

1·户外大型看板

2·公交车体

3·候车亭灯箱

E、新闻媒体广告设计

1、各类报纸广告平面设计

2、相关各类杂志平面广告设计

F、办公用品系统设计

1·名片使用规范

2·办公用纸的使用规范

3·信封使用规范

4·工作证、工作牌

5·票据类使用规范

6·办公文具用品

7·纸杯

8·合同书使用规范

9·内部认购卡（入筹卡、会员卡）

10·购房协议书封套

11·置业计划封套

G、导视系统

1、售楼处（会所）周边区域及各层办公区域导视（指示）

2、小区内各类路牌指示，警示牌，栋号牌，单元牌，房号牌及景观指示

3、小区内地面及地下停车系统导视牌、警示牌

H、其他有关项目推广的设计工作

1·配合专业网站制作公司完成网站平面排版设计

2·应甲方要求，提供深圳及周边地区成功地产案例，并根据要求拍摄相关园林

景观，售楼中心等图片及相关材质制作工艺。

二、工作时间及合同金额：

本合同意向签定年（自年月日至年月日）

经甲乙双方协商，确定乙方的全年设计服务费为人民币大写元整(￥)，按个月支付，在每个月5日前支付上个月服务费（即元/月，￥）。

服务费用包括以下内容：

1、应由乙方缴纳的政府规定的税金及其他费用，材料损耗费。

2、包含一切传真、长途电话、邮寄及作为双方沟通用之晒图、影印费用。

3、以上费用不包含媒介发布费用和任何第三方制作费用。

第三方制作费用界定：菲林出片打稿费、模特费、影视制作费、电台录制费、专业摄影费、租片费、专业翻译费、运输费、印刷费、三维动画制作费、手绘渲染费以

及项目内外部包装制作费。

三、双方权利义务约定

甲方权利

1、甲方有权就乙方的工作进度及工作质量提出指导性意见；

2、甲方有权就乙方具体的工作质量和配合状态随时终止本合同。除按乙方提供的服务

周期支付相应服务费用以外，不需另行承担其他费用。（如差旅、住宿等）

甲方责任

1、甲方应积极配合乙方，及时提供乙方所需的项目的设计理念及图文资料，并应对上

述资料的合法性、真实性、准确性负责，如因甲方提供的资料而引起法律纠纷，其相关的一切责任由甲方负责，乙方不承担由此产生的直接责任或连带责任。

2、甲方应尊重乙方的专业经验和知识，并应考虑乙方工作周期等因素，在乙方提交有

关文件后，应及时、完整地以书面形式提出明确的意见，以便乙方有足够时间保质保量完成各项业务。

3、甲方应根据合同约定，如期如数向乙方支付设计服务酬金。

乙方权利

1、乙方享有在不改变甲方既定目标与工作要求的前提下，自行组织开展工作的权利。

2、乙方享有按时收取设计服务酬金的权利。

乙方责任

1、乙方应主动提前向甲方索要各类工作所需的相关资料并按甲方确认之正稿进行设计

/输出等业务。

2、乙方所有策划方案及相关建议、文案，其他设计成果应以书面或电子文档形式向甲

方提交。

3、乙方在设计过程中，有为甲方保守商业秘密的责任，从甲方获取的各种资料未经许

可不得转借、转让他人，设计完毕后，所有资料应如数完好的归还甲方，且此种责任不因此合同的终止而终止。

4、乙方可将本合同约定的设计用于非商业用途，如设计展示、参赛等，但必须署以甲、乙双方公司的名义。

5、乙方保证向甲方提供的设计没有侵犯第三人的知识产权或其他权利，任何第三人向

甲方主张权利而导致甲方遭受损失，所有损失均由乙方负责充分的补偿。

6、设计完成后，乙方有义务将最终定稿刻录为光盘并转交甲方，以便甲方事务制作执

行。

7、在合同服务期内，乙方应尽量保证有一名驻案场设计师，以便随时配合甲方工作需

要。

8、乙方应就甲方的项目推广计划制定出详细的设计计划表，并确保相关设计成果在每个投放节点前完成，四、沟通、确认和执行

1、甲方需派专人负责本案与乙方沟通。

2、甲方确认分为提出细部修改调整意见的初步确认和准予使用的正式确认。

3、甲方做出初步确认的同时应向乙方提出具体的修改调整意见。

4、如甲方不确认，则应及时以书面的方式尽早通知乙方，乙方重新创意设计。

5、乙方依本合同的工作内容的工作成果，如因甲方自身审阅时间的延迟等原因得不到及时确认的，甲方承担由此带来的损失，并视乙方已完成工作，但若甲方因项目本身的进展延迟而无法确定相关因素，经甲乙双方商定后，甲方有权保留顺延一周内对乙方成果提出修改的权利。

五、项目服务保密协议

1、在合同约定的服务期限内，本协议双方均有责任，甲乙双方必须严格遵守以下保密

条款。

2、合同期内，双方对相对方未公开的相关设计成果必须严格保密，不得对外透露相关

细节。

3、在合同期内，双方必须妥善保管双方提供的项目相关资料以及公司资料，不得随意

丢放在非双方工作人员可触及的地方，更不可对外复印。若合同期满，根据双方的要求归还涉及机密部分的资料。

六、专 利 权

1、乙方为甲方设计的视觉形象系统的知识产权，在合同结束后，全部归甲方所有。

乙方不得将此设计稿用以申报各种专利和在其它产品包装上设计相同或相近的文字及图案，并保证其设计作品的知识产权合法性。

2、乙方兹授权甲方于履行本合同期间或于终止本合同及按合同付清设计费后, 在发

展本项目期间，可合法使用该等文件。此使用权限于本项目，如甲方须用于合同之外的其他项目，则需另行签定合同或增加合同补充协议。

3、如因乙方问题引起版权争论, 与甲方无关。

七、仲裁

本合同在履行过程中发生纠纷，甲乙两方应及时协商友好解决。若仍未能达成协商解决,则交由当地人民法院或仲裁委员会仲裁解决。

八、其它

1、甲、乙双方均必须严格执行本合同的规定，任何一方不得擅自变更及解除本合同。

2、甲乙双方法定地址如有变更，应于变更后一周内通知对方，如因地址有误造成相关

文件无法送达由变更方承担全部责任。

3、在履行本合同过程中，双方认可的所有报价、建议书、工作任务书（单）、协议均为

本合同的有效组成部分，与本合同具有同等效力。

九、合同

1、本合同的订立、效力、解释和执行均受《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的约束。本合同壹式肆份(甲方执两份，乙方执两份)，经双方签字盖章后生效，即具有法律效力。双方履行完合同规定的义务后，本合同即行终止。

2、因本合同产生的附件，均具有同等法律效力。

甲方：乙方：

(设计单位)(委托单位)

代表签署及盖章代表签署及盖章

签署人：签署人：

日期：日期

：

第三篇：重庆市青木关中学2012

重庆市青木关中学2012-2013下期“互动卓越课堂”研究课题学期研究计划

一、指导思想

以《沙坪坝区“学本式卓越课堂”五年行动计划》为基本框架，遵循《青木关中学“互动卓越课堂”工作方案》规划的行动路径，继续坚持以课堂教学改革为主阵地，以“互动卓越课堂”的建立为主要内容，以《导学单》编制、学习共同体建设、课堂建模完善为主要抓手，规范、严谨的开展课题研究工作。

二、学期研究目标

1.编制《学习共同体建设标准》，推动学习共同体运行的常态化；

2.积极研究、推动各备课组的《导学单》编制工作，形成《导学单》流转机制；

3.在市级规划课题“互动课堂”研究的框架下，将备课组小课题研究和教师成长课题纳入研究体系；

4.完善课堂建模的各方面内容；

5.以研究促培训，切实转变教师观念。

三、学期研究活动要点

1.“互动卓越课堂”学习共同体建设研究。编制并逐步修订《学习共同体建设标准》，从硬件建设到制度建设对全校的学习共同体建设设立规范；开展评优活动，将制度落实为具体的行动路径；开展学生培训和教师培训，实现师生一体的观念转变；举办以“样本班级”为主要形式的范式培训。

2.“互动卓越课堂”导学案编制研究。以“育英铸秀”学案积累工程为主要推动项目，开展课时学案的撰写及编制工作；一学月一展示；做好学案积累的资料收集、整理及流转、传递的档案整理及收集工作，形成学案编写的沉积效应。

3.“互动卓越课堂”校本课题研究。结合网阅系统，开展细致质量分析，发现优势考点优势教师，以“人人成功”的质量分析作为小课题研究的切入点，开展与质量监测紧密相关的小课题研究工作；推动部分课题与教师成长课题的一体化，整合课题研究力量；积极准备市级规划课题“互动课堂研究”的阶段性总结工作。4.以“铸秀讲堂”为载体，开展全员培训。

5.“互动卓越课堂”专题教学督导研究。深化教学督导工作，开展专题督导，将课题研究成果、课堂建模成果通过督导渗透进教师教学实践，本阶段主要强化教学模式的规范化操作。6.“互动卓越课堂”课堂建模研究。建立“互动卓越课堂”的“标准课堂”，以真实的教学案例增加教师对于“互动卓越课堂”的感性认识，增加课改活动的感召力；举行探索课、展示课、示范课、成长课、研究课等多种形式的课例展示活动。7.完成总课题布置的相关工作。附：主要工作安排

序号

时间（暂）

活动内容

备注

每学月一次

“铸秀”讲坛

每学月一次

青年教师成长沙龙成员探索课

3月已举行 3

3月19日、20日

骨干教师展示课

第四周前

学习共同体标准化建

进行中

第四周学习共同体组长培训

第五周前

小课题重建工程启动

进行中 7

第八周青年教师成长课赛课

4月17日

“互动课堂”课题研究接受区进修学院调研

第六周 互动卓越课堂“标准课”建设活动

本期预计推出3节 10

半期前后

学习共同体班级评优

5月底

互动卓越课堂课题研究阶段总结 12

6月

导学案编制评优活动

小课题研究评优活动 学习共同体建设评优

青木关中学“互动卓越课堂”结构要点

课堂整体特征

教师教学机制灵活——灵动 学生学习兴味盎然——生动 师生情感水乳交融——感动 多元智慧交相辉映——律动 课堂进程行云流水——流动 课堂要素特征

学生主体活动—课堂活动定位 学生自主行动—课堂活动动力 教师因势引动—课堂推进方法 多元互促互动—课堂活动形式 目标多程回动—课堂效率保证

教师活动特征——引动 引例设景 引探析疑 引论导学 引路寻规 引练过手

学生活动特征——主动 动眼观察 动脑发现 动口研讨 动思调控

动手验证（动情感悟）

课堂基本环节

自主学习——主动感知（基础环节）（复习课-自补；讲评课-自纠）

对子交流——主动提问（重要环节）

组内研讨——主动探究（拓展环节）展示互评——主动体验（机动环节）测评反馈——主动评价（关键环节）课堂执行标准(一)教学时间分配

1．教师活动少于20分钟； 2．学生活动大于20分钟。(二)教师活动

1．学案编写精巧，活动组织精细，测评编制精当； 2．引动过程流畅，能启发、实纠偏、真解惑。(三)学生活动

1．自主学习：静心阅读、独立思考； 2．对子交流：轻声细语、针对性强； 3．组内研讨：分工明确、参与面广；

4．展示互评：小组发言-语言流畅、声音洪亮； 板书展示-书写规范，清楚美观； 同学互评-准确快速、简练礼貌。

5．测评反馈：细致演练、独立达标。(四)教学效果

1．课堂目标完成度高；

2．学生自主学习能力得到增强；

重庆市青木关中学2012-2013下期“互动卓越课堂”工作总结

本学期是我校“互动卓越课堂”建设工作继续推向深入的重要阶段，在上学期强调规范化、标准化建设的基础上，本学期更加注重对“互动卓越课堂”的内涵研究和实践探索，更加关注教师在课堂实作环节的变化，采取了一系列活动确保课堂改革工作的热度，实施了一系列工程确保课堂改革工作的广度，推进了一系列课题研究确保课堂改革工作的深度，实现了“互动卓越课题”建设与学校整体发展的高度统一。为进一步总结经验，更好的指导下一的“互动卓越课堂”建设工作，特将本学期工作作如下梳理：

一、指导思想

以学期计划中拟定的六大工程（学习共同体标准化工程、“育英铸秀”学案流转工程、小课题重建工程、铸秀讲堂、“以生为本”教学督导工程、“互动卓越课堂”建模工程）为主要工作内容，以帮助师生实现教的方式和学的方式的转变为主要目的，以为青年教师提供发展平台、为骨干教师提供提升空间，为课改中坚提供研究样本、为观望集群提供成功范本为载体，将教育教学质量的提升与互动卓越课堂的工作推进全面捆绑，探索课堂教学改革成果实现向教育教学质量提高、教师专业发展及有效实施素质教育的转化的路径。

二、完成的主要工作

（一）通过建立标准与经常性评价，实现学生学习共同体建设的标准化与常态化

从第二周开始，我校开展了学习共同体标准化建设工程。曹旋副校长在班主任会上宣讲了《学习共同体建设标准》的相关内容，并就其中的关键问题进行了说明。在推进过程中，为进一步规范管理手段，在部分班主任老师的建议和支持下，学校还统一制发了《学习共同体学习过程管理表（日/周/月）》和《学习共同体常规管理表（日/周/月）》，有利于各年级各班既能根据实际对管理项目和分值进行微调，也有利于学校对学习共同体进行统一管理。《标

准》分为三个部分，一是基础建设标准，规定了学习共同体建设的基本要件；二是制度建设标准，规定了学习共同体管理应制定的基本制度；三是文化呈现标准，细致规定了从组牌到小组文化展示的内容、位置等。各年级组根据情况对学生开展了有效培训，部分年级还对管理表格进行了整合和调整，将其与年级管理目标有机集合。第一学月为规范建设期，其间涌现了很多创新的做法，如高二美术班的班主任将学生专业风采与小组风采展示有机结合，充分凸显了班级特色；初一年级统一购置了班牌外壳，在外形统一的同时，也给各班预留了充分的展示空间；高二年级还编制了年级计分规则，规范年级教师在课堂教学过程中加分，确保年级优秀学习共同体评比的公平性„„从第二学月开始，班级对学习共同体实行周评，年级实行月评，学校则实行期评；学校建立专门的公示专栏，对评比出来的优秀学习共同体进行展示。系统化的评比展示制度确保了学习共同体建设的可持续，避免了因“审美疲劳”带来的建设懈怠。学习共同体建设是“互动卓越课堂”的基础工程，我们就是要致力于通过学习共同体的标准化建设来搭建共同体运行的基础平台，为“互动卓越课堂”的深入推进奠定组织基础。

（二）通过实施系列教学展示活动，实现教师课改理论培训与实作培训的统一

1.骨干教师展示课

3月19日、20日，我校举行了市区级骨干教师示范课展示活动。本次示范课活动授课由各学科一名市区级骨干教师承担，共准备了语、数、外、政、史、地、理、化、生九个学科九节示范课，明确规定了备课要求、实施步骤、保障措施、听课要求、主评课教师、课后交流讨论等等明确的活动安排。本次青中计 216人次参与听课，同时还吸引了“5118”共同体的大学城一中、天星桥中学、沙区实验中学三所中学共57人次教师参加了听课评课，讨论交流。本次示范课的另外出一个有趣的亮点是——有夫妻授课的，有丈夫上课妻子评课的，有青中师徒帮带对子中师傅上课徒弟评课的。本次活动既是提高课堂教学效率，充分发挥学生学习积极性、主动性、创造性，构建生命化课堂的有益推手，也成为了“5118”共同体沟通交流、互相学习的一个平台。

2.青年教师合格课赛课

4月16、17日，我校举行“互动卓越课堂”青年老师合格赛课活动。本次活动有语、数、外、生、政、史、地、体八个学科的10位青年教师参加了比赛，聘请了8位经验丰富、教艺精湛的骨干教师担任评委，使用区教师进修学院颁布的《学本式卓越课堂指导标准》为评比依据。全校参与听课的老师达到了253人次。青年老师所呈现的每一堂课都体现出“问题引导下，学生们严整自学、积极互学、热烈展学，充分展示学习共同体的风采”的特点，更通过本次活动有效地提升了自己教育教学水平和科研能力，展现出成为教育教学骨干力量的优秀品质。

3.铸秀青年学堂

本学期截止6月20日，我校已举办6期“铸秀青年学堂”活动。3月26日铸秀青年学堂第一堂课在综合楼中会议室开讲。本次活动向青年教师赠书，并提出了读书要求，规定了读书报告的活动计划，曹旋副校长进行了题目为《重庆市青木关中学校史略》的专题讲座。4月9日青年学堂第二堂课开讲。讲座主题为《提高新教师教学能力》，曹旋副校长从“新教师的困境”讲起，深入剖析了新教师与骨干教师之间的能力差异，并据此对参加学习的每一位青年教师从备课到上课到作业布置各个方面提出了具体的要求。4月16日青年学堂第三讲开讲，学校德育处主任、资深班主任陈波老师对校青年教师团队进行班主任素质培训。4月23日青年学堂第四期——研课沙龙举行，三十名青年教师根据前期听课经历，分享了听课感受，提出了改善建议。5月9日，校党总支书记徐若颖同志做客青年学堂，辅导学员们学习第五课，讲座题目为《教师的责任与青年教师成长规划》，勉励大家逐步达到“一年入格”、“两年合格”、“三年上路”、“五年成熟”的目标。5月28日，语文高级教师徐勇老

师做客青年教师成长沙龙，与青年教师们交流如何听课和评课。青年学堂是青年教师学习和交流的平台，目的是通过培训讲座，拓宽青年教师的视野，增长青年教师的见识，使之真正成为互动卓越课堂建设的生力军。

4.党员研究课

5月14、15日，我校举行党员研究课活动。初一语文、初二物理、高二英语、高二数学三个年级四个学科的四位党员教师提供了四节研究课供老师们学习观摩，学校164人次教师参加了观摩学习讨论。献课老师着力针对4个方向进行了探索和研究：①导学案的PPT化②“展学”环节的规范化③避免优生垄断的师生对话机制④除讨论之外的小组活动设计。本次党员研究课的意义就在于，通过党员同志在实践中提供的探索实例，为“互动卓越课堂”提供可供“解剖”和“分析”的“标本”，为某些瓶颈问题的突破提供思考的方向；广大党员教师在接下来的教学实践中，将继续发挥党员的先锋堡垒作用，在教学改革的宏大实践中实现党员应有的价值。

5.青年教师成长课

本学期，我校共举行青年教师成长展示课三期。3月13日上午，青年教师“互动卓越课堂”成长展示课第一期活动在综合楼阶梯教室举行。地理组的龙少琼老师和语文组的蔡雪春老师献课。3月27日，成长展示课第二期举行。献课的两位老师分别是政治组的程玲玲老师和数学组的吴承起老师。4月23日，第三期成长展示课在综合楼阶梯教室举行。献课的两位老师分别是英语组的白文锦老师和语文组的张沂老师，英语教研组、语文教研组和全体青年教师成长沙龙成员参与了此次活动。青年教师成长展示课活动，旨在在青年群体中更深入推进“互动卓越课堂”的研究和实践，打造精品高效课堂，锻炼和培养青年教师的教学本领，提升青年教师的课程执行能力

6.学科组标准课

从5月开始，各学科教研组开展了“学科标准课”系列活动。5月7日，物理组“标准课”活动以沈智老师在高2015级8班的《万有引力定律的应用》研究示范课为样本，全组就此进行讨论争鸣。5月21日，语文教研组以费芳老师的《海燕》为标准蓝本;数学教研组毛蓉老师以《平移的特征》提供“标准”参考。5月28日语文组继续以蔡学春老师的《汉家寨》继续深入讨论；英语教研组则在5月28日下午观摩了黄建波老师的《I have a dream》多元化评价研讨课；蹇忠静老师则以复习课展示生物标准课的独特魅力。5月29日，政治教研组观摩隆昌杰执教的《生活与哲学》标准课；下午，高中数学教研组观摩王联昶老师的标准课《随机事件的概率》。6月4日，化学学科标准课由官玲老师主讲《油脂》。

（三）通过强化学科备课组的管理，实现导学案的有效使用和成果互享

只有有效的教研才能支撑起有效的教学活动，才会带来真正的教学质量。集体备课（教研活动），主要完成教学进度的规划，教学重心的校准，教学内容的明确，教学设计的共享等工作，提高集体备课的有效性是推进“互动卓越课堂”在常规工作方面的主要管理抓手。教案（导学案）的流转工程是其主要的管理载体，从第一周起，要求每个学科备课组以学月为单位上交备课成果——课时学案，教科室将收取的学案进行定期公示展评。前三学月，教科室收取的课时学案达到825份，为我校互动卓越课堂资源建设打下了坚实的基础。6月21日，学校举行了本学期的导学案展示交流活动。各教研组、备课组长首先翻看了本学科不同年级的课时学案成果，了解了本学科在不同年级、不同学段的课时学案的具体编写情况，将所有的课时学案都集中起来，能让不同年级间的能相互了解各自的工作；各学科通过交流，互相取长补短，能增强沟通意识和竞争意识，有利于在后期的工作中进一步提升工作效能，真正将互动卓越课堂的工作在教研活动层面推向深入。

（四）通过加大小课题的建设力度，实现课题研究与课改工作的有效整合 课题研究是指导课改工作科学推进的重要保证。我校的课改课题的指导作用体现为“市

级规划课题总领全局，学科专项课题重点突破，成长课题注重操作实效，课题集群凝冻实践智慧”。4月17日市级规划课题“问题主导下的互动课堂研究”过程调研会议举行，沙坪坝区教师进修学院科研部的专家莅临指导，对课题研究人员的组成，子课题的确立，基本的研究方法，研究进展情况，现有的研究成果，经费使用情况以及研究中出现的一些问题等进行了全面了解并对下一阶段的课题研究提出了建议。3月27日下午数学组“自然-目的式教学”课题研究课活动在我校举行。郑帅老师执教观摩课《一元二次不等式》的解法、双碑中学孙英老师作《关于数学问题暴露》，凤中的付媛老师作《数学知识提炼构建》，七中陈勇老师作《数学变式反馈》的小讲座。而在校级课题方面，教师们共计申报备课组小课题33个，课题覆盖了初高中六个年级，语、数、外、政、史、地、理、化、生九个学科；申报沙区2013教师成长课题10个，课题覆盖语、数、外、史、理、化、生七个学科。

（五）通过制度化定向督导，实现课改工作在教学一线的常态化

“教学督导”就是让管理骨干、教学骨干直接进入课堂，实地观察、诊断和矫正教师课堂教学行为。“教学督导”分为两个部分，一是教研组长每周五上午的集体教学督导，二是校级干部的随机视导。第二周，根据教研组长建议实施了“定向督导”——“对象定向”，年级主任和教研组长共同提出听课名单，对特定教师进行专项听课；“内容定向”，每学月确定听课主题，逐个落实“自学、互学、展学”等教学要素。在校级干部听课放慢，针对年轻教师推出“约课”活动，对年轻老师提出具体的听课要求，约定专门的听课时间，观察其在课堂教学方面的执行力，在教学改革方面的思考力，在教学特色方面的成长力。本期督导组集体共听课超过500节次，教学副校长单独听课80节次，增加了听课覆盖面，有效促进了互动卓越课堂工作的常态化进程。

三、主要特色工作简述

（一）导学案流转工程

我校的“导学案流转工程”是对区《导学精要》编写的有效补充，是将教师的集体备课成果通过展示、交流、流转、传承、修正等过程，实现教师教学智慧与经验的更大范围共享。前三学月，教科室收取的课时学案达到825份，通过对备课组课时学案的收取和流转，既能起到督促其教研活动实效性的作用，更是避免导学案重复编写、重复劳动的有效手段。

（二）课题与实作的有效结合

我校的课题研究与课改实践结合紧密，市级规划课题“问题主导下的互动课堂研究”统领全局，本学期的课题阶段总结也得到了专家组的较高评价；数学课题以教研员吴家全老师为主要牵头负责人，本校所有数学老师积极参与，提供课题研究课，实现对学科课堂教学改革的重点研究；备课组小课题与教师成长课题有机结合，33个备课组小课题以教学中的实际问题为出发点，既研究课改也研究考纲，在小课题中择优申报教师课题，点面结合更能凸显效能。

（三）以职初教师的培养活动为主要诉求

本学期的所有重要活动均以职初教师的发展为主要涉及出发点，合格课赛课、三期成长展示课、六期青年学堂等活动都是直接以青年教师为活动主体；教学骨干示范课、党员研究课除了展示骨干教师在课堂教学改革方面的能力外，更要为青年教师树立敢于探索的行动范本；学科组标准课的执行主体同样以青年教师为主，增加锤炼其教艺的手段。青年教师是教学改革的生力军，只有让他们在改革的实践中得到锻炼，得到成长，得到收获，教学改革才能走得更远。

（四）党员研究课的“专项研究功能”

公开课不以“展示”或“比赛”为主要目的，本学期尝试做的“党员研究课”明确了研究主题，在活动开始之初即确定了“①导学案的PPT化②“展学”环节的规范化③避免优生垄断的师生对话机制④除讨论之外的小组活动设计”四个研究方向，并针对这些方向进行

了专门的教学设计，展示出来的课确实起到了“标本”的作用，丰富了活动类型，提升了活动含金量。

（五）学科标准课

将互动卓越课堂落实到学科，建立学科的执教“标准”。从5月开始的学科标准课，充分说明了“苟日新，又日新，日日新”。这样的教学活动，实现了科科有思考，个个有启发，具有了学科生命力的课堂教学改革方能行之弥远。

四、下学期的工作方向

（一）继续将青年教师作为互动卓越课堂的活动主体和培养重点；

（二）扩大教师展示课的覆盖面，建立有序的公开课展示流程；

（三）丰富互动卓越课堂的理论内涵，扎实推进实践探索；

（四）深化各层级课题研究，避免研究的泛化和形式化；

（五）继续推进导学案流转工程；

（六）进一步增强教师培训力度。

第四篇：青木镇家长学校汇报材料

牵手两代奠基未来

青木镇家长学校汇报材料

我校于2003年秋成立了家长学校。10年来，我校家长学校与时俱进，不断健全和完善家长学校机构和各种制度，不断丰富家长学校办学内容，不断加强学校和家庭、教师和家长的联系，宣传正确的教育思想，普及家庭教育科学知识，积极引导全社会共同关注教育、关爱青少年健康成长，努力构建家庭、学校、社会三维一体的立体化育人体系，现将我校家长学校近年来的工作，汇报如下：

一、建立健全各项制度，规范常规管理。

1、成立了家长学校工作领导小组，校长对家长学校工作进行宏观管理；副校长主管心理调适和活动策划、组织工作；教导主任主管教学；办公室主任主管家校协调；特邀顾问主管校外辅导。

2、建起了“家长委员会”和“家庭教育指导委员会”。制定了《家长学校管理办法》、《家长学校考勤制度》、《家长学校管理委员会成员职责》、《家长委员会委员职责》、《协调组成员职责》、《任课教师职责》等制度。有效保障了各项工作规范有序开展。

3、参照《未成年人保护法》、《教育法》、《校园伤害法（草案）》等相关内容，制定“家长学校工作计划”。以四川省广播父母学校编印的教材为基本教材和基本内容，并还结合本校

实际，自编了《家长学校学员手册》印发给每个学员做为教材。

4、授课教师定期定时开展教学工作，做到“四有”（有目标、有计划、有教材、有简案）、“三定”（定时间、定地点、定内容）、“三认真”（认真备课、认真上课、认真听取意见）。

5、认真填写“家长签到表”，详细做好“家长学校活动记录”，期末撰写“家长学校工作总结”。所有资料分类归档。

6、对聘请的我校在岗教师，将其在家长学校的工作纳入绩效考核；对兼职的退休教师、外聘人员，给予一定的报酬，保证了师资队伍相对稳定。评选出先进工作者、优秀家长予以表彰。

二、创新教育模式，普及家庭教育知识。

1、学校根据学生年级特点，开设了全校性基础课、专题课、交流咨询课，并做到了教材落实、时间落实、内容落实、教师落实、受训人员落实，保证了家长学校课程的实效性。家长学校的教师一是聘请校外专家，二是聘请本校教师。

2、每学期邀请校内外专家作2—3次讲座。还在家长中发展“家庭教育志愿者”，让他们积极参与到家庭教育指导工作中来。

3、为实现学生“全面发展、快乐成长”，学校引导家长转变教育观念。让学生根据自身特长，引导学生会写一手好

字、会会听说读写、会一项课外活动技能、会一项美术技能、会一项音乐技能等为更多的学生提供能确认自己发展的机会，让每个孩子在不同的舞台展现自己的才能与智慧，同时也引导家庭教育注重全面素质教育，让每个学生获得创生的幸福体验。

4、设立了校长接待日，开辟了“校长信箱”，家长可以将他们的意见、建议通过信件或电子邮件反馈到学校，及时帮助家长解决在教育中遇到的困惑和难题。对于家长提出的问题学校都要限时限人解决。

三、丰富活动内容，加强家校合作。

1、学校每学期期中、期末召开全校性家长会。以年级为单位，针对本年级存在问题，自行分层组织开展工作，如“新生家长会”、“单亲家庭暨留守子女家长会”、“学困生家长会”等。组织家长代表座谈交流，总结家庭教育成功经验。

2、开展“走进家庭、携手育人”活动，利用家访这一途径，掌握学生在家表现，向家长反馈学生在校思想、学习情况，征求家长意见，解释家长关注的热点难点问题，开展帮扶、辅导及其他助学活动，与家长共同探讨促进学生健康成长的有效方法与途径。

3、通过“教学开放日”，向家长全方位展示课堂教学，家长们走进课堂，零距离了解老师的教育教学方法，进一步增强了老师与家长的理解与互信。

4、结合“禁毒、远离黑网吧、爱祖国、爱家乡、做朴实吃苦感恩的巴中人”等主题教育，举办“图片展览”，邀请家长来校观摩，形象直观地警醒家长加强青少年校外监管。

5、利用每年的“六一”艺术节，向家长和社会展示学校素质教育成果，宣传学校办学理念、办学特色。

6、学校、家长委员在寒暑假都要联手开展“传统美德”进社区、进家庭活动。深入引导学生挖掘“孝道”的内涵，引导学生与父母深入的谈一次心；向家庭承包一项家务劳动；给父母畅谈理想；向父母赠送一份礼物；向社区孤寡老人或其他需要帮助的人贡献一份爱心。通过孝道作业，深入感悟、体会和实践“孝道”，真正构建起了“三位一体”德育教育网络。

我校的家长学校开办以来，学校、家庭、社会实现了互利双赢，和谐发展。学校先后荣获市区 “文明单位”、“校风示范学校”、“绿色示范学校”、“依法治校示范学校”、“毒品预防教育示范学校”、“校务公开先进单位”、“德育工作先进单位”、“现代教育技术工作先进单位”、“教育科研工作先进单位”、“教师教育工作先进单位”、“教育质量先进单位”等多项殊荣。

在新的机遇和挑战面前，我们决心在上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界人士的大力支持下，发挥潜力，再上台阶，把我校家长学校办得越来越好！

2013年12月12日

第五篇：青木关地下水调查报告

青木关地下水调查报告

地理科学学院2011级师范一班***张娜

一． 调查区域概况：

1.地理位置：川东平行岭谷区缙云山中段

行政区：重庆市沙坪坝区青木关镇（106.29ºE, 29.61ºN）

2.地质地貌特征：

背斜山地，走向近似于南北向，在青木关被水流侵蚀以后形成了溶蚀洼地，区域里山岭高度为600—700米，洼地高度300米左右。地势总体表现为北高南低、起伏不大。在背斜足部，出露岩石为嘉陵江组灰岩，厚度为700—800米，背斜两翼是须家河组的厚层砂岩。山体的中段背斜足部的碳酸盐岩石被溶蚀为洼地，当地人称它为槽谷，地貌形态为“一山二岭”，槽谷区里面有很多落水洞发育，并有一条从北向南的地下河，长度约11公里。地下河在青木关处被截断，形成了两个出口，北边的出口叫做江家溶洞，南边出口叫丁家溶洞。岩溶水地下水和砂岩裂隙水汇聚，且溶隙发育使降水可以渗入到地下，并由于压扭性断层使该地区产生断裂裂隙地下水。

3.气候条件：

气候属于亚热带湿润季风型气候，多年平均降水量为1250mm，平均气温为16.5ºC,最冷月1月，平均气温为7.8ºC。具有春早、夏长、秋短、冬迟四季分明的特点，热量充足、无霜期长、雨量充沛、湿度大、云雾多、日照少、风力小，降水在全年中多在夏秋季节，暴雨多。

4.人类活动：

研究区属于典型的岩溶槽谷，流域面积较小，居住人口少，主要分布在槽谷洼两侧沿流域条带状分布。人类活动以农业活动为主，土地利用类型主要为林地。没有较多的大型工厂，在途中看到过纺织厂，在中下游有采石场，对其水质有很大的影响。工业及生活污水的排放，对地下水及周边环境造成极大的污染。

二． 青木关地下水的类型及特征

1.岩溶地下水

①袁家溶洞：该地区位于南北走向的温塘峡背斜的翼部，由于该地区出露大量的石灰岩裂隙，经过流水的侵蚀作用，使得裂隙逐渐变大，最终形成漏水洞，流入地下溶洞—袁家溶洞。洞内流经相对静止的岩溶水，重碳酸钙型的岩溶水虽清但水底看不到一丝生物，呈暗黄色；洞内发育大量的棕黑色石钟乳（由于溶洞的对外开放，使得原来白色的钟乳石和空气中的气体发生化学反应，同时植被的破坏使得大量泥沙随着流水覆盖在钟乳石表面，最终形成棕黑色石钟乳）。作为青木关地下水出口之一的袁家溶洞，洞内地下水变化极大，夏天丰水期时流水可以没过洞口。

②江家龙洞：该地区位于南北走向的温塘峡背斜的翼部，与袁家溶洞相连，但由于埋藏在较浅，矿化度小，水量随季节的变化大。此两个站点为水文监测站，都设在泉水的出口处，且泉水水温都不高，只有十几度；由于这两处泉水受季节影响比较大，此时的水量都很小。

2.构造裂隙水

断裂带承压水随处可见，一般发育于都遭断裂带；由于构造运动的发生，存在于岩层空隙中的泉水随着地壳的下沉而随之下降，越下地温越高，泉水温度也随之增高，在承压作用下，沿着断裂带出露地表形成温泉。因泉水下切是经历了一个比较长的阶段，因此其水温较高，离子含量丰富，导电性也比较好，水量也很稳定。

①我们这次实习过程中观察到的比较具有代表性的是在遛公桥附近的温泉水。此处由于断裂破碎带，地下水沿断层下降，再在地下加热升温承压上升出露，在此形成温泉（上升泉）出口。该温泉出水量大，水温偏低，属低温温泉（31℃左右），出露的温泉水流入青木溪。因为青木溪正处断裂破碎带上，在其两侧出露的温泉也比较多，故流量相对较大。矿物成分中含硫较多。

流量估算：青木溪流经骝公桥，取一段10m的水流长度，分四次测得扔下一片树叶测出树叶流经这段距离的时间分别为40s、28s、26s、27s。去掉误差较大的40s，取平均值27s，算成速度V实≈0.4m/s，大于断面平均流速，取断面速度为水面速度的60%，所以V断面=0.24 m/s，河宽d=4.5m;河深h=0.3m;所以Q=FV=0.3m3/s,所以青木系在观测时间内骝公桥处的流量约为0.3个流量。

②青木溪上游距骝公桥500m处的一个泉眼，该泉眼同样位于断裂带上，地下水沿断层下降，再在地下加热升温承压上升出露，受静水压力在此形成的温泉出口，为上升泉。河道里主要的污物为天然沉积物，而没有过多的重金属，因此水质比较好。

③青木关温泉（游泳池），水温高于骝公桥处的泉水，主要原因是其为管道抽水，且抽水地方比较深，从排水沟的沉积物来看，水中硫

含量较高。

3.风化裂隙水

我们所看到的砂岩裂隙水的表现形式为一口砂岩风化裂隙水井，储水量较低。根据老师的描述和地表植被的特性以及部分裸露基岩加之相关资料查阅，我们可以判断该处基岩为灰黄色厚层砂岩。在地貌地质上，该处为构造上的背斜拉张裂隙。由于该裂隙的走向与地下水流方向垂直，所以补给较充足且稳定，导致的结果就是裂隙水井水量稳定，随雨量变化不大，但随季节变化变化显著（冬季较干）。水质清澈，水温暖和，且水质受砂岩矿物成分的影响，略显酸性。

三．地下水的开发利用状况：

该处温泉多为低温温泉，且规模较小，加之距离镇中心较近，开发利用场地不足，没有得到充分的开发利用。大多数地下水只是当地居民用来洗菜、洗衣服，并开办了一个休闲游泳池。砂岩裂隙水主要作为生活用水，但水量不足及人口的增长使得地下水满足不了饮水需要，所以当地居民都大量使用自来水。当地人们环保意识不强，许多地方都堆满了垃圾废物，还有工厂的废水排入，大量植物破坏、污染以及建设给当地地下水造成了严重威胁。

四．实习体会

通过这次水文实习，将课本上有关地下水、岩溶地貌等知识进行了温习，而且近距离的观察了各种不同的现象，使得我们有了更深刻的了解。我们在地理学习中，要更多地运用这种理论与实践相结合的方法，多方面思考问题，才能更好的理解所学知识。