第一篇:安顺开发区三联学校中小学生学习习惯养成教育
P131058安顺开发区三联学校中小学生学习习惯养成教育
一、养成教育的意义:
行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期,一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释:“少成若天性,习惯成自然。”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过,成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过:“教育者,养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说:“教育是什么?往简单方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过:“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起,从现在做起,扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
二、习惯养成教育的内容:
小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容,分别提出十项要求,简称“习惯养成双十条”,具体内容如下:
(一)小学生学习习惯养成教育内容
1、学会倾听的习惯((1)上课不做小动作,不玩玩具及学习用品,不做与学习无关的事。(2)认真倾听其他同学发言,看他们发言是否正确,有没有需要补充的。(3)要倾听老师讲解,并按要求认真练习。)
2、善于思考的习惯((1)上课专心听讲,认真思考,积极发言。(2)善于发现,大胆发表自己的见解,对不懂的问题要主动向教师请教。(3)课前预习知识,不明白的问题提前做好标记。)
3、敢于提问的习惯((1)勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。(2)发言时,站得直,口齿清,讲普通话,声音要洪亮。)
4、与人合作的习惯((1)主动和同学、老师合作,学会表达自己的观点和见解,共同解决问题。(2)与同学交流时,要尊重别人的意见和观点。)
5、自主读书的习惯((1)养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯,注重知识的积累。(2)乐于读书,愿意和书交朋友,养成阅读的好习惯。
(3)不阅读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站。(4)爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。)
6、认真书写的习惯((1)读写姿势端正,会正确执笔,做到“三个一”--眼离书本一尺,胸离桌子一拳头,执笔处离笔尖一寸。(2)书写端正大方,保持卷面洁净,不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范,格式要美观。
7、自评互评的习惯((1)在学习过程中,要逐渐让学生成为评价的主体,让学生学会激励性的评价,既会评价自己,又会评价别人。)
8、搜集资料的习惯((1)能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料,拓宽自己的知识面。(2)对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。)
9、动手操作的习惯((1)学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验,操作步骤正确。)
10、按时完成作业的习惯((1)能复习巩固当天所学的知识,认真完成并细心检查作业。(2)注意运用所学知识解决实际问题,培养自己的各种能力。)
(二)小学生行为习惯养成教育内容
1、举止文明的习惯((1)热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立。(2)见到老师、客人主动问好(3)自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。(4)在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢。(5)向别人请教,态度要诚恳。(6)不打架,不骂人,公共场所不喧哗。(7)不给同学起绰号,不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。
(8)集合做到“快、静、齐”,观看比赛文明喝采。)
2、诚实守信的习惯((1)诚实守信,说了就要努力去做。(2)答应的事确实难完成的,应向对方说明原由,用诚挚的态度向对方表示歉意。(3)借了别人的东西要按期归还,说话要算话。)
3、尊重他人的习惯((1)耐心听他人说话,不随便打断他人说话。(2)用心听对方说话,不要一边听一边考虑自己的事。(3)听到别人的批评时,不要激动,平静地听他把话说完。(4)不打扰别人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人要及时道歉。(5)未经允许,别人的东西不乱动。(6)学会保护自己的隐私,自己的家庭情况不能随便告诉别人。)
4、守时惜时的习惯((1)晚上按时睡觉,早上按时起床。(2)放学后按时回家,不在马路上溜达玩耍。(3)回家后,马上完成老师布置的作业,当天事当天毕。(4)做事有计划,不盲目、不拖沓。)
5、懂得感恩的习惯((1)听从父母、老师的教诲,不顶撞父母、老师。(2)体会父母、长辈的艰辛,主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。(3)主动替父母干一些力所能及的家务活。(4)孝敬父母,以优异的成绩报答父母的养育之恩。
(5)要尊重环卫工人、交通警察的劳动。)
6、勤俭节约的习惯((1)爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本。(2)不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等。(3)珍惜粮食,不挑食,不浪费饭菜。(4)节约用电、用水,做到人走灯灭,水龙头用后随时关紧开关。(5)对自己、他人、集体的财物要爱护,轻开关门窗,轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴
7、遵守秩序的习惯((1)上下楼梯,轻声慢步,靠右边行。(2)上下学排路队,红灯停,绿灯行,不乱穿马路,不在马路上追跑打闹。过路口,注意避让车辆。(3)购物、上车时自觉排队,不加塞,集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律,不大声喧哗。(4)爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划。)
8、勤于动手的习惯((1)自己的事情自己做,自己整理书包、收拾房间叠被褥,自己洗衣物。(2)利人利已,用过的东西放回原处。)
9、锻炼身体的习惯((1)积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动,上好“两操两课”。(2)学习运动常识,做好自我保护。(3)在运动中要听从指导教师的安排,在活动中不做带有危险性的动作,不参加危险性较大的活动。)
10、讲究卫生的习惯((1)勤洗澡洗头,勤剪指甲,勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,指甲内无污垢,身体无异味。(2)饭前便后洗手。(3)定期整理和清洗书包。(4)爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。(5)不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。(6)不吃变质食物,不喝生水。)
9个学习好习惯
(1)提前预习(2)专心听讲(3)爱提问题(4)及时改正错题(5)查寻资料(6)不磨蹭(7)仔细审题(8)勤于动笔(9)认真书写
9个做人好习惯
(1)心态积极(2)孝敬老人(3)勤俭节约(4)持之以恒(5)充满自信(6)守时惜时(7)诚实可信(8)善待他人(9)不给他人添麻烦
9个卫生好习惯
(1)饭前便后洗手(2)早晚刷牙(3)每晚洗脚洗袜子(4)手脏了及时洗(5)不随意席地而坐(6)常换衣服常洗澡(7)不随地吐痰(8)不乱扔垃圾(9)随手整理好用具和衣物
9个饮食好习惯
(1)定时定量(2)细爵慢咽(3)吃饭时不说话不出声(4)爱惜粮食(5)不挑食不偏食(6)不吃不合格食品(7)不边走边吃(8)少喝饮料多喝白开水(9)少吃零食 9个阅读好习惯
(1)经常去书店和图书馆(2)手不释卷(3)专心致志(4)做摘抄画重点(5)读、写.、思相结合(6)爱护书籍(7)善于使用工具书(8)姿势正确(9)善于交流心得 9个安全好习惯
(1)遵守交通规则(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火(5)不逞能(6)离家离校要向加长或老师打招呼(7)右行礼让(8)有自我保护意识(9)不做危险动作 9个运动好习惯
(1)每天运动一小时(2)认真完成每一次练习(3)全面锻炼身体(4)常到大自然去
(5)循序渐进(6)做好准备活动(7)经常散步(8)积极参加体育比赛(9)不断尝试新项目
9个劳动好习惯
(1)自己的事情自己做(2)家里的事情主动做(3)别人的事情帮助做(4)按操作程序劳动(5)学会共同劳动(6)劳动中注意自我保护(7)找窍门探索巧干(8)劳动结束后整理现场(9)爱护和珍惜劳动成果
9个礼貌好习惯
(1)进别人的房间要敲门(2)不乱翻别人的东西(3)用双手接递长辈的东西(4)
坐有坐相,站有站相(5)礼貌待客(6)不随便打断别人的话(7)使用礼貌用语(8)在公共场合要保持安静(9)见到熟人要主动打招呼
第二篇:安顺开发区三联学校七年级语文下册教学计划
三联学校七(3)班语文下册教学计划
制订者黄祥甫
一、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁),有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为),有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家),有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。
第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现。因此,这个单元的学习内容是多方面的。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎
和人的精神的强大,《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦。
综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是:成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如,“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马,我们选择了这三个极有文化含量的事物,把它们作为活动的切人点,由这三个点生发开去,可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域,可以引导学生关注现实生活的各个方面。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。
汉语知识:了解实词。
二、学生情况分析
经过上学期的学习锻炼,学生突出的特点是:
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有带头的好学生,课堂教学开展还行。
存在的不足是:
1、学习语文的习惯差。
2、学习比较盲目,目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐,两极分化严重。
5、积累较少,阅读面不广。
6、阅读能力和写作能力比较差。
三、教学重点、难点:
本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文(大语文)、养成习惯、巩固提高,是本期教学的重点;根据学生实际情况,其中阅读能力和写作能力的提高仍是整体教学的难点。
四、教学措施
根据学生的情况,本学期拟采用以下措施:
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、做好开学初期的教学工作,纠正学生以往不良的学习习惯。
7、及时做好学生思想工作,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
8、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
9、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
10、实行培优补差,面向全体学生。
11、每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立学习语文的信心。
13、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。
14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
五、培优补差措施:
1.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
2.落实好课外辅导,利用课活给差生加以辅导训练。
3.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
4.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。
六、教学进度
第一周1《从百草园到三味书屋》 3《丑小鸭》4《假如生活欺骗了你》 第二周4《未选择的路》2《爸爸的花儿落了》5《伤仲永》 第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周十一周十二周十三周十四周十五周十六周十七周十八周十九周二十周综合学习
(一)单元练习6《黄河颂》7《最后一课》8《艰难的国运与雄健的国民》月考一 9《土地的誓言》10《木兰诗》综合学习
(二)单元练习11《邓稼先》12《闻一多先生的说和做》13《音乐巨人贝多芬》 14《福楼拜家的星期天》 15课《孙权劝学》 综合学习
(三)单元练习月考二 复习期中考试 16《社戏》17《安塞腰鼓》18《竹影》 19《观舞记》20《口技》综合学习
(四)单元练习21《伟大的悲剧》22《在沙漠中心》 23《登上地球之巅》24《真正的英雄》月考三 25《短文两篇》综合学习
(五)单元练习26《猫》 27《斑羚飞度》28《华南虎》29《马》 30《狼》综合学习
(六)单元练习期末复习期末复习期末考试2014、2、210
第三篇:家庭教育中小学生良好学习习惯的养成教育
家庭教育中小学生良好学习习惯的养成
—天山实验小学
宋雪菊
现代教育家叶圣陶曾指出:“教育是什么?简单的方面说,只需一句话,就是要培养良好的学习习惯。教育工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯,诸如虚心上进、勤于操作、专心阅读、认真书写、积极探究等习惯。”俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本,这个资本不断地在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”由此可见,良好习惯的养成在人一生中的重要意义。
父母都希望自己的孩子学习好。要使孩子学习好,第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说:“五岁成习,六十亦然”。在上学之初就培养孩子良好的学习习惯,是关系到他一生能否取得学业成就的大事。良好的学习习惯内容很多,对于一个小学生来说,至少要养成下面五种学习习惯:
第一,养成定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动,只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率,取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯,父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后,有条件的父母就得给孩子准备一张书桌,或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方,决不能让孩子今天趴在床上应付,明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。小学生放学比较早,放了学可以让孩子在外面玩一会儿,然后回家开始学习,最好不要拖到晚上。每天到了这个时间,全家人都要安静下
来,不要大声谈话、聊天。看电视时把声音关得小一点,给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里不做令孩子分心的事,如打扑克、下象棋,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事,一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐,一会给孩子倒杯水等等,最好是做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报,那就更好了,这样,除了给孩子一个良好的学习环境,还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做,孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成,每到学习时间,就会主动坐下来做功课,再也用不着提醒、叮嘱和责骂了,他们会很自然地养成定时、专心的好习惯。
培养孩子专心学习,还得培养孩子做什么事情都紧张、敏捷的好习惯,做事认真做,做完了就痛痛快快地玩。要让孩子知道,边玩边做作业,并不能减少作业,也不会玩得更多,只有尽快认真地完成作业,才有可能痛痛快快地玩,玩的时间才能多一点。这一点要讲给孩子听,也要在行动上约束他。规定,不完成作业就不能玩,而且坚持不动摇。紧张、认真的习惯迁移到学习上就是专心致志,而懒懒散散、敷敷衍衍的孩子,不仅事情做不好,学习也学不好。
第二,养成按时独立完成作业的习惯。做一个好学生必须有学习责任感,一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习,应该自己完成的作业决不让别人代替。但是,由于孩子刚入学,自制力差,还没养成习惯,一时难以做到,这就要求父母给以督促和指导。不管孩子提出什么理由和借口,当天的作业必须当天完成,决
不允许拖到第二天。如果孩子做作业中遇到困难,父母只能讲解和启发诱导,鼓励他自己去克服困难,找到答案,决不能包办代替。因为孩子要掌握知识、发展智力、培养不怕困难的精神,只有通过独立完成各种任务才能做到。
第三,养成良好的书写的习惯。字是人的门面。小时候就练得一手好字,会使人受益终生。如今,不少成人甚至文化水平很高的大学生字写得不成样子,让人觉得跟他的身份很不相称。主要是因为在小学刚学写字时没有受到严格的训练,从握笔到书写都不正确,还养成了胡乱涂抹的坏习惯,想改也难改了。因此,我们要汲取教训,在孩子刚刚学写字时,就要协助老师认真地手把手地教,并随时提醒孩子三姿要正确、书写要规范。
第四,养成课后复习和课前预习的习惯。首先,复习是为了防止遗忘,使所学的知识得到巩固。其次,通过复习可以加深理解,做到“温故而知新”。另外通过系统复习可以使知识系统化,把先后学得的知识连贯起来,形成知识体系。指导孩子复习,就要把握住这三个方面,引导孩于掌握正确的复习方法,形成良好的复习习惯。
第五,养成广泛阅读的习惯。学习需要一个广泛的基础,孩子读的书越多,他的知识面就越广,思维就越清晰,智慧就越活跃,学习新知识就会变得越容易。因此,做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书,引导孩子认真阅读,养成广泛阅读的习惯,这将是一辈子的财富。
培养良好的学习习惯,最重要的是有系统、不间断地严格要求,决不允许任何一次例外。孩子偶尔一次没认真学习,仅因特殊原因抄了别人一次作业,字写累了暂时歪歪身子,为了看一部好电视剧而没有及时复习和预习,这常常是不良学习习惯的开始,父母决不能等闲视之。同样,对于孩子表现出来的良好学习习惯的苗头,也不能视而不见,要及时给予赞扬,鼓励孩子坚持下去,形成习惯
第四篇:学习习惯养成教育实施方案
府谷县第二初级学生学习习惯养成教育实施方案
著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的学习习惯。”著名心理学家威廉詹姆士说:“播下一个行动,你将收获一种习惯,播下一种习惯,你将收获一种性格,播下一种性格,你将收获一种命运”。为培养我校学生良好学习习惯,切实提高学生学习效率,特制定如下实施方案。
一、基本原则
1.整体性原则
学习习惯培养要面向全体学生。所有学生都是学习习惯培养的对象和参与者,学习习惯培养计划、实施、活动组织都要着眼于全体学生的发展。学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面,要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。
2.主体性原则
学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识,坚持外部帮助和自我内化相结合,坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合,重点提高学生的自我教育、自我管理、自主学习的能力。通过学生主体意识的调节作用,主体的践行,完成主体的内化。
3.层次性原则
关注和重视学生的个体差异,根据不同学生的不同需要,开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动,以促进学生良好学习习惯的形成。
4.自觉性原则
习惯养成的最高机制,是形成学生的自身需求,而不是外在的强制。5.循序渐进原则
学习习惯的养成不是一蹴而就的,要遵循学生身心发展的规律,符合学生的年龄特点,不同年级要有所侧重,由易到难,由浅入深。
6.持之以恒原则
学习习惯培养难在起点,贵在坚持。持续不断地做一件事,可以花费较少的成本而取得较大的成功,培养学生良好的学习习惯也是如此,严格训练必须持之以恒,有足够的耐心,坚持!坚持!再坚持!决不放弃,才能见效。
二、学习习惯培养的内容 学习习惯培养的内容要顺应中学生本身的成长、发展和现代社会的要求,符合我校实际,坚持以学生发展为本。根据这一宗旨,确定我校学生学习习惯培养内容如下:
(一)认真预习的习惯
1.达成目标:掌握预习方法,为学习新知做好铺垫和准备。
2.内容方式:借助预习学案,通览教材内容,要求学生每天预习即将学习的内容,明确重点,找到难点,以便上课时能够有的放矢,养成自主学习的习惯;教师要对学生的课前预习进行指导,有针对性地设置问题,并在课堂上检查预习的效果。也可在课外和学生进行交流,了解预习的情况。
3.成果表述:预习学案、教材上的圈点勾画、批注等。
(二)认真书写的习惯
1.达成目标:书写规范、美观、漂亮,卷面整洁。并有一定的速度,在书写中体会汉字的优美。
2.内容方式:掌握各科常规的书写格式要求。并坚持每天一定数量的写字练习,要求学生每天坚持练字5--10分钟,班主任或科任教师督导,班长或组长负责日常检查,语文教师负责周检查,每周由班级评比出优秀作品进行展示(在教室学习园地展出)。
3.成果表述:作业本、考试试卷、笔记本,书写比赛等。
(三)专心听课的习惯
1.要求学生上课时认真听讲,积极思考,大胆发言,勤做笔记。
2.班级、教研组或年级不定期举办学习方法的专题讲座,召开学习经验交流的主题班会等。
3.班级或年级部进行学习笔记的评比和展览。
(四)切磋交流的习惯
1.要求学生合作学习,交流学习方法和经验,取长补短,共同进步。2.教师要时刻关注、指导学生。
(五)总结归纳的习惯
1.要求学生对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键,将知识系统化、网络化。2.教师注意对学生的指导和检查。
(六)记日记的习惯
1.要求学生每天坚持写日记或写周记,用汉语或英语写均可。2.要求学生每天做一件有意义的事。
3.语文教师要对学生的日记或周记进行批阅。(用英语写的英语教师批阅)4.年级部进行日记评比,优秀日记可编辑成集。
(七)记忆习惯、练后反思的习惯
1.达成目标:掌握记忆方法,提高记忆速度,增加记忆内容。
2.内容方式:要求学生练习之后进行反思,将知识引申、扩展、深化;老师指导学生反思,并定期让学生交流反思的心得。在一定时间内用恰当的方法记忆课堂上所学的必要的基础知识,如:字、词、句、篇、概念、公式等。3.成果表述:课堂检测、心得交流。
(八)高质量完成作业习惯
1.达成目标:书写工整,卷面整洁,有质有量。
2.内容方式:认真按时完成作业,学会自查,及时订正;要求学生按时完成作业,认真细心,独立完成,书写规范,注意整洁;要求学生建立错题本,教师要对错题本进行检查批阅;年级部定期对学生作业评优并进行展览。
3.成果表述:作业本、错题本。
(九)说的习惯
1.达成目标:学生想说、敢说、爱说、会说,形成较强的应对和表达能力。2.内容方式:在课堂提问、积极答问、交流讨论、演讲、新闻播报、口语交际中,把所见、所闻、所思、所感表达出来。
3.成果表述:上课积极发言和交流及活动中的表现。
(十)课外阅读、记读书笔记的习惯
1.达成目标:喜欢读书,掌握方法,广泛阅读,注重积累,提升素养。2.内容方式:阅读书籍,做到“看、查、划、读、摘、想、记”,运用朗读、默读、浏览等方式阅读教材及课外读物,并积累优美词语、精彩句段;要求学生每天阅读课外读物15分钟,并记好读书笔记;教师对学生课外阅读要进行引导和指导,每周检查读书笔记;年级部或学校每学期举办读书心得或征文比赛一次。3.成果表述:读书汇报交流、问卷调查、朗读比赛、积累笔记和日记本等。
(十一)整理复习与及时复习的习惯
1.达成目标:学会整理复习的方法,形成自主评价的能力。
2.内容方式:对每节课、每单元、每学期所学内容及时复习整理、查漏缺补、整体掌握;要求学生加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘;教师要注意督导检查,帮助学生将知识系统化。
3.成果表述:自留作业本、自出的考卷、错题集及整理的复习材料等。
(十一)积极考试的习惯
1.达成目标:考试目的明确,态度端正,在战略上藐视考试,在战术上要重视考试。要有良好的考试心态,在考试中既要考出知识水平,更要考出良好的人品。
2.内容方式:明确考试要求,审清题意,合理分配时间。先易后难,规范答题,沉着应答,要记住:我难人也难,我不畏难;我易人也易,我不大意。要做好考后分析工作,分析错误原因,找出薄弱环节,提出改正措施。真正做到:胜不骄、败不馁;要求学生以积极的态度应考,处理好临考准备、临考发挥、考后分析等问题;教师要加强学生应考的心理和技巧训练。
3.成果表述:考试卷子、考试的分析反思
(十二)质疑习惯
1.达成目标:善于发现问题,敢于提出问题,逐步提高质疑质量。2.内容方式:在课前预习中、课堂学习中、课后回顾中主动发现问题、提出问题、解决问题。
3.成果表述:学生学习活动中的表现。
(十三)自主学习和积极探究的习惯
1.要求学生转变学习方式,培养创新精神和实践能力,让学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教师上课时要进行指导,创设情景,培养学生科学探究的能力。
(十四)时间管理的良好习惯
1.有明确的时间安排计划,能把规定的学习时间分割成若干段,明确每一时间段的学习任务。2.做事不拖拉,能充分利用闲散的时间。
3.注意劳逸结合,娱乐有节制,能迅速进入学习状态。
4.班主任和任课教师要对时间管理进行指导,明确规范严格要求。
三、实施办法
(一)宣传、学习,提高认识
班主任通过主题班会的形式(建议每月一次,形成经常)进行宣传、学习、动员。如:“谈我的学习习惯”、“反思我的学习习惯”、“完善我的学习习惯”等形式,让学生认识到自己学习习惯中存在的问题,进行集中教育,以及平时的严格训练,力争用一个月的时间使学生初步树立良好的学习习惯,以后进一步规范和完善。要使学生认识与理解“行为养成习惯——习惯形成品质——品质决定命运”的道理。增强实践,享受成功。让学生先做起来,在学习实践中不断提高,养成习惯;还可以通过同伴的互助影响和教师的激励、点拨,让学生享受到良好的学习习惯带来的快乐,激发学生的学习兴趣。以年级为单位,通过自评,小组评和教师评,评出“预习习惯小明星、上课习惯小明星、作业习惯小明星、复习习惯小明星”等若干人,期末学校评选综合学习习惯小明星,颁发证书和奖品,在全体同学中予以表彰。班级还可以结合这项活动,开展班级内评比竞赛活动。让学生在学习习惯养成中发挥主人翁的作用,自己决定养成哪些好习惯、改正哪些不良习惯,自己想办法定措施,争当学习习惯明星,争创学习习惯明星班。利用板报、橱窗、电子屏等多种形式,显示培养良好学习习惯的具体作法是什么,使学生随处可见,使良好的习惯和作法深入人心。每到一个学习环节,相应良好的习惯和作法立刻就会浮现脑中,转化为具体的行动。
(二)建立健全领导机构
为加强学生学习习惯培养的管理,解决学习习惯培养过程中出现的问题,使学习习惯培养能正常、稳步地进行,成立“学生学习习惯培养领导小组”。
组 长:孙克勤
副组长:刘向荣 苏彦斌 郭爱忠
成 员:燕培雄 苏悦 李文君及各班班主任
“学生学习习惯培养领导小组”负责学习习惯培养方案的制定、督促实施、指导和考核评价。
(三)制定切实可行的计划、方案
科学可行的计划和方案的制定,是保证学生学习习惯培养扎实有效进行的关键。科任教师结合自己教学实际和学科特点,帮助学生归纳出本学科应该具有的良好学习习惯,从中找出学生学习中最基本、最关键、最关注、最急需改变的学习习惯作为突破口。制定本学科学习习惯培养的具体措施计划,有计划分阶段的进行指导和帮助,并辅以必要地激励、检查措施,引导其在短时间内有所改变并体会到努力获得的成效。不妨从最基本、最细微的学习习惯着手,如:书写潦草不讲规范、不善于记忆、不能利用零散时间投入学习、上课不能迅速进入学习状态、不善于动手书写和演算、不愿暴露自己的问题和老师交流少、不善于表达自己的意见和观点、作业不认真等等。
四、学生学习习惯培养的方法建议
总的做法是:抓小抓早,分段训练;点滴抓起,持之以恒;严格要求,反复训练;针对特点,科学训练。具体方法如下:
1.警示提醒法。在教室醒目之处,贴一些警戒学生的格言警句,用以随时提醒自己,按规范学习,防止随意性行为。
2.工作程序法:设计一些常规性学习活动程序,规定每项活动的时间,内容,每天坚持按程序,按要求进一步学习,防止随意性行为。
3.一日反馈法(一周或一月总结法):每天晚休息前,回忆一天学习活动中哪些按规范做了,哪些没有做好。督促自己明天纠正,防止养成不良习惯。
4.惩罚强化法:学生做的对的给予奖励表扬,错的批评惩罚,多次强化,就会形成条件反射,逐渐使正确的行为方式固定下来,形成良好的习惯。惩罚并不是指体罚或变相惩罚,而是指能激励效应的惩罚。
5.家校联系法:某种意义上说,学生已有习惯的好坏以及良好习惯的培养很大程度上取决于家庭教育。让家长共同参与进来,通过家长会、家访、家校记录卡等各种途径与家长加强联系与沟通,及时反馈与交流,让家长知晓孩子需要养成哪些好习惯,怎样养成,家长应该在家配合学校做哪些事。只要家校双方齐心协力双管齐下,学生好习惯的养成一定事半功倍。
6.竞赛促进法:利用学生争强好胜,荣誉感强的特点,开展好习惯的竞赛。7.榜样示范法。把学习习惯好的同学或某个同学的好习惯作为榜样,号召大家学习仿效。
8.机械重复法:在一段时间内围绕某一活动开展训练,时间久了自成习惯。9.统一合力法:统一要求和指导,形成最大合力。习惯形成的最大特点就是在一定时期内,在特定的情景下,不断地重复一种行为。如果各学科教师都能够统一要求,在一定的时间内,同时注重学生的一种学习习惯的培养,不但能够形成一种良好的氛围,增强学生形成好习惯的意识,而且给学生提供了大量重复好的学习行为的机会,好的学习习惯就能形成。
10.评价奖励法:分年级组、班级、学科,学生四个系列,对相关教师、学生进行物质和精神双重奖励。
五、注意的问题
落实学习习惯要做到突出一个“明”字,狠抓一个“严”字,坚持一个“恒”字。
所谓“明”,就是指“明理”,让学生不但知道该怎么做,而且知道为什么这样做,明理是良好习惯养成的基础,学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了,才会变成自觉的行动。
所谓“严”,就是指“严格的训练”。学生光“明理”还不行,从“明理”到变成习惯,还需要有一个内化的过程。
所谓“恒”,就是“持之以恒 ”。
府谷县第二初级中学
2015年8月
第五篇:学生学习习惯养成教育
下新小学学生学习习惯养成教育
一、课前
1、学生进入班级后,先拿出学习用品、作业本等置于课桌右或左上角,然后开始自觉学习,作业等待课代表或组长收交。不允许无故在校园或教室内走动、追逐打闹、闲聊、聚群、玩玩具等做一些与学习不相关的事情。
2、学生能够自觉、主动、专心、投入的学习;值日生各司其职,专心值日,不散漫。
二、上课
1、上课前要准备好学习用具,并和书本一起放在桌子的右或左上方。
2、候课音乐响起,学生立即停止一切活动,有秩序地进入教室,安静端坐,有组织有计划地背诵经典诗文,等待老师上课。如是室外体育、计算机课,应在候课时间内由课任教师进入班级组织全班学生迅速排好队并带领学生有序地到教学场所等待上课,不允许一盘散沙我行我素。
3、上课铃响后,老师精神抖擞、仪表端庄地站在讲台上,班长喊起立,全班学生立正,师生互相问好,做到快、静、齐。
4、迟到的同学站在教室门口喊报告,待老师许可后进教室,老师询问迟到原因时,迟到的同学应如实说明情况。
5、专心听讲,做到心到、口到、手到。积极思考,积极举手回答问题。不随便讲话,不做小动作。阅读和书写时要保持正确的姿势。
6、师生对话必须用普通话。
7.老师宣布下课后,同学们待老师离开教室或经老师许可,才能有秩序地走出教室,上下楼梯要靠右走,轻声,不逗留。
8、课间,同学们应把当堂的课本和学习用品放回书包,准备好下节课的课本和学习用品置于桌子右或左上角。
9、认真上好计算机、体育课,组织好室外活动,注意安全,口袋里不带金属利器、易燃品等危险物品。
三、课间
1、下课轻步走出教室,参加课间轻松愉快的活动;未经许可,不进办公室,不在教室外、办公室门口、来访者身边围观。
2、值日生应把黑板擦干净,把桌椅摆整齐。
3、不追逐奔跑,禁止在教学楼上搞任何体育活动。不随便吐痰、倒水、丢纸屑、果皮。
4、地面有纸屑等杂物,应自觉拾起放入垃圾桶内。
5、禁止骑栏杆和顺着栏杆爬行或滑行、爬树、爬窗、爬围墙等活动,到厕所不准横穿田径场,器材活动区活动要注意安全。
6、不准有打架、吵架、骂人等不良行为的出现。
7、未经老师批准,不准走出校门。