人人都可以做幸福的书法家

第一篇：人人都可以做幸福的书法家

人人都来做幸福的书法家

姚彩花 今天，我很荣幸作为高年级教师代表在这书法专题会议上发言，在我们二实小这样一个崇尚书法的大环境里，不仅有李维生、何研、祁军等这样的书法大师，更有一些如杨爱华、张雨霞、唐芙蓉等书法骨干，还有像我们姚主任这样精于指导的书法老教师。真可以说人才荟萃。或许是因为“奔四”的人了，最近更多考虑怎样过有质量的健康生活。平时读读有关健康方面的书，偶然发现长寿的人群中不仅有像启功、齐白石等这样的书法大家，更有像秦怡、陈强等这样长寿的书法爱好者。再想想自己多年与书法的确有解不开的情缘，便斗胆给自己的发言定个主题《人人都来做幸福的书法家》。

一、加强临池训练，体验自我成长的幸福

说来惭愧，师范三年，我沉迷于读小说，什么《基督山伯爵》《简-爱》《茶花女》《呼啸山庄》等。当年阅读它们只是被情节吸引，看别人跌宕人生，打发自己平淡的时光，没有好好练字，今天想来当初读了那么多书，也为我今天的性格作了奠定，使我至今仍保持着一份淡定从容的心态。带着对书法的不以为然，我踏上工作岗位，真正使我大跌跟头，痛下决心练书法是98年我上全县公开课《曼谷的小象》时，和夏校长共过事的老师都和我有个共同感受：夏校长这个人生活上是个非常随和的老头，磨课问题上绝对是个鸡蛋里挑骨头的主儿。普通话、教案设计都通过的临阵前的一节课中途，他为我板书中的两个字，当着全体学生的面严厉批评，并为我范写，当时我的脸“腾”地一下子红了，真正体会“想找个地洞钻进去”的感觉。从此，我下定决心练字，学校每周交一张书法作业，我交两张，甚至三张、四张，用当时教科室主任裔晓涛同志的话说：别人或许是应差了事，可你却是张张有起色。那几年，是我们二实小书法特色的孕育萌芽期，更是我激情澎湃练字时，幸运的是我恰巧和三位大师同轨，更是如鱼得水，激情燃烧。课间，我们常常为了一个字的笔画，李大师示范，祁大师讲解，何大师纠正，真是不知疲倦，其乐融融；课上，我在行间手把手地教学生，认真范书。正投入时，冷不丁身边冒出一句：“嗯，你这个字写的不错嘛！”回头一看，原来是从后门悄悄进来的夏校长。记得后来有一次周前会上夏校长这么说过：姚彩花两口子的字是比翼双飞呀！虽言过其实，但我心里的石头总算落下了一半。学生的作品天天磨，日日见功夫，好多字写得出类拔萃的学生我已记不清了，只记得张舒、吉婧云等一些中途插入我班的学生的作品也曾让大家啧啧称赞。学生卷面书写更是被阅卷同行看好：“瞧，这个认真劲儿，肯定是××人班上的！”那期间，说整个二实小人抓字都抓疯了！这话一点也不过分。老师们，“打铁还需自身硬。”认真练好自己的字，尽心尽力指导好学生，日子变得多姿多彩，人也变得有精有神。女同志到了退休时就会像我们姚主任那样老当益壮，男同胞们就可以像我们刘主任绕建湖县城跑三圈，气不喘一下。

二、重视写字教学，体验事业有成的幸福

在练字这一块，让我稍觉得有点自豪的是2003年我们唐校长返回我校担纲，没多久组织全体老师三字大比拼，编号不留名，这样的方式搞好多次，“三字”我都拿过一等奖，记得第一次几乎粉笔字展示还被唐校长亲自表扬：“这幅字很不错！”当然这话他不是对我说的，而是李维生校长转告诉我的。接下来，大伙都跟我一起见证了二实小这几年书法辉煌岁月—鼎盛期。然而扪心自问，却是我个人书法的荒废期，真正警觉起来还是来自于一次赛课，05年执教县电教课，唐校长一句：“你呀，字退步了！”如醍醐灌顶惊醒了还沉浸在六年级成功教学中的我。“拳不离手，曲不离口。”多日不练，我都快把我当初好不容易写出来的好字送回老家了。促使我重视书法指导的还有儿子的土坯字！看看自己白天上课，改作业，晚上备课还要找资料，哪有时间练？人们常说“不怕做不到，就怕想不到。”我便有了信心。最近发现家里的书渐渐多了，书橱变小了，我便挖空心思找地方，最后，眼睛瞄上了我卧室内的卫生间，叮叮当当几根钉，一块装修后废弃的横木板，蒙上一块粉色布，放上我订阅的各类闲书，什么《演讲与口才》《读者》《儿童文学》《家庭医生》还有一些淘来的书法类的书籍，旁边还有一小盆文竹。我美其名曰—书香一阁。先生见了说我臭美！在众多闲书中，有一本是王羲之的《兰亭序》复印本，记得当时我还替王加兵老师带过一份。说起这本帖，是因为有一次漫步校园，在综合大楼大厅看到了心存困惑：王羲之的《兰亭序》何以有如此魅力，千古不衰？唐太宗李世民竟然也想带着他的真迹入棺！偶尔看看，悟出点道道来，有一次写字课上穿插其中，居然把学生说得频频点头，过后都低下头认真练字。心里着实有点得意。现在我们二实小的这一特色已上升至书法教育，老师们如果感觉确实忙，没多少功夫练字，也可以像我这样，偶尔看看书，尤其是书法这方面的书，大处说是修身养性，小处说为自己积累一些教育教学经验，毕竟我们中大多数还要工作好些年头。

三、关注学生书写、做人，体验成就他人的幸福

再次激起我书法热情的是这两届学生，都知道六年级字尤为要好。

我们二实小前几年小升初考试占优势不少肯定与字好有关，你想想看，卷面上笔流利的字体，习作中佳句连连，作文不拿高分才怪！拿我上届学生马兆恩来说，据他讲基础题粗心丢了1分，最后卷面是99分，作文肯定是满分，这肯定是跟他的好字有关。两年来，我认真上好每一节写字课，经常让学生展开自评互评，尤其强调家庭作业质量。借助每周评比作业“十佳”活动，利用校信通平台发送祝贺短信让家长督促孩子并鼓励孩子写好字，慢慢地作业整体质量上来了。去年期末书法考核，我班硬笔软笔均为年级第一名，书法竞赛也获得第一名，期末考试作文人

均扣分仅3.4。谈内容我看了觉得并不怎样出色，我浏览了一下卷面，主要是整体字迹认真了。看着孩子们清秀的书写，我感觉我额头上皱纹少了一道。寒假里我让孩子们继续巩固，指导他们选帖、精练字（其中吴逸凡、王子玥、赵成刘字变化最大）。动点脑筋，踏实去做就会有收获。

说起书法育人，我想起两年前任教六(8)班，班上来了一个乡镇转来的学生，特点是成绩很不错，但在新环境里缺乏自信、无斗志。我抓住他练字成效明显这一契机在学生中传阅，放大其亮点，在当年的班主任寄语中我给他送上了这样一段话：你这个机灵的小不点，学习真的很不错，字更是突飞猛进，可老师告诉你，人有时也要有点毛遂自荐的勇气。这样你才能由小不点变成光彩夺目的亮点啊！家长回执：敞开你的心扉吧，孩子！多向老师说说自己的想法，你会有意想不到的收获！沟通、交流、毛遂自荐，那都是学习。练好字，学会读书，学会做人，多一点开拓，少一点拘谨，那样进步会更快。让我道一声：“老师，谢谢！”孩子第二学期变化很大，当年他以高分顺利升入实验初中，我把家长的这番话认真摘抄在笔记本的扉页上，更多的是鞭策自己，每每看到它，我的内心便会荡起一阵阵幸福的涟漪。

老师们，说想在书法这一块领域创造多大成就，沽名钓誉，那多是

35岁前的梦想，对我们在座的来说，更多的是抓住书法机源度过后半人生的每一天，我们真的应该感谢夏、唐两位校长，一个给我们生命的源泉，一个为我们搭建展示个性风采的舞台，人，有时沉沦，有时彷徨，并不可怕，可怕的是一辈子糊里糊涂，让我们从现在起行动起来，今天努力一小步，做书法的爱好者；明天前进一大步，做光荣的书法老师；后天，取长补短，不断进步，气定神闲，倘佯精神乐园，做我们自己心中的书法大家。到那时，白发飘飘，笑谈人生。最后，让我们一起为未

来长长远远的幸福生活而祈祷吧！谢谢！

第二篇：《人人都可以》读后感

对于读后感，人们还存在这样一个误区，那就是说，读后感是文人的事，与我们普通老百姓无关，我们既没有必要写，也没有必要去阅读，只是一件无足轻重的事。

事实上这是错误的，因为我们知道，每个人都有所思所想，哪怕是再简单再小的感悟，每个人都还是会有的，这是无可厚非的事情。那么，读后感，就是通过把这些感悟收集起来，组织成一篇文章，来表达自己的所思所想，虽然还需要套上一个框架，但是，它的本质意义是相通的。

所以我们说，读后感人人都可以写，它不仅仅是文人的专利，而是每个人的公有财产，我们可以分享自己的读后故事来获得认同与肯定，我们也可以通过阅读别人的故事来增长自己的阅历与为人处事的道理，这些都是在日常生活中需要大量的时间与精力才能够做到的事情，但是通过读后文章我们就可以在尽量短的时间内获得最大程度地提高与学习的能力。因此我们说，人人都可以写，人都可以读，人人都可以来参与，这是一个公共的话题，也是一个值得思考的话题，它可以帮助我们开口说话，如果整个社会拥有了写读后文章的风气，那么这个社会也势必是一个开放的社会，而我们需要这样的社会，因此，我们应当鼓励人人都来写读后文章。

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第三篇：把握核心,人人都可以做好销售doc

把握核心，人人都可以做好销售

作者: 王亮

总是有很多新朋友问我怎么才能做好销售，以前也给很多朋友探讨过这个话题，也看了很多人总结的什么秘籍和心法，也总结过“四流业务靠双腿，三流业务靠张嘴，二流业务靠的水，一流业务靠人垒”的四句箴言。今天重提这个话题，只是觉得有必要针对这个话题再做一次深入探讨。

1、踏实

对于销售工作者而言，最初我们在沟通过程中总是会讲“我们是跑业务的”一句话给业务工作定了性。所以也就必须要与之对应的是，做业务不能偷懒必须勤奋，该跑的一家都不错过，今天不行的明天必须重新来过，只有踏踏实实才能有机会做好业务。于是经常会有人讲：做业务无所谓技巧，只要勤奋务实，就有成功的机会。

2、诚信

曾几何时，在很多人的认识当中，做业务者必须要口若悬河、滔滔不绝，荤素都有八面玲珑。于是，在这样的一个认知下，很多从业者就进入了只要能做成业务可以不惜一切代价的怪圈，坑蒙拐骗层出不穷，出尔反尔到处都有。但是，一锤子买卖毕竟无法长久，于是很多人才开始恍然大悟，说话算话讲究诚信才能得到更多人的认可！

3、关系

而同时，当企业经营行为和个人销售行为处于中国特有的大环境，社会生活中形成的庞大的看不见的关系网络联系的每个人的喜怒哀乐和功败垂成的时候。聪明的销售人员于是发现了自己能力范围内解决不了的事情，可以通过那个看不见的关系网来解决。于是，善于构建关系网，编制人脉关系的聪明业务人员就如鱼得水做好了业绩，功成名就，这样不啻为业务成败的一个关键因素。

4、利益

销售工作连接的是生产企业和销售方，两者合作的核心是利益。这个利益一方面是销售产品所获得的利益，另一方面则是合作过程中可以获得的相关利益。前者利益是金钱层面的，既包括经销商企业的盈利，还包括合作过程中相关人员的个人金钱获得利益。后者则更多的是精神层面的利益给予，包括感情、认可、需求满足都可以有效的满足个人的利益需求！

5、专业

当神马都是浮云之后，历经了销售的坎坷和风雨，从一个毛头小伙变成稳重成人，不愿意如以前那样喝酒、送礼、跑关系去做销售。蓦然回首，才发现销售还是需要专业的！当你成为产品的专家、行业的专家、渠道的专家、培训的专家等等某一方面的专家，才可以从更高层面把销售做的更好。于是，销售最终回归本质，唯有更为专业才能做好一切！

第四篇：每个人都可以做对外汉语老师吗

每个人都可以做对外汉语老师吗？ 有些朋友以为，教汉语这事儿谁都可以来，北京胡同大妈也一样能教出一嘴地道京片子，但个人以为做一位专业的对外汉语老师并非易事。

做一个优秀对外汉语老师，愚见如下: 一 扎实的母语基础是基本。汉语多少声韵母，如何发音？汉语构词法有几种？请各位分别举例说明一下。了在动词后在句末有何区别？“公共场所”和“公共场合”区别在哪儿？怎么用“品味”这个词？不说区分复杂句型的主谓宾定状补，简单句子句序为什么如此也够人头疼，别忘了，你在给一个汉语零基础的外国朋友用他的母语解释这些，太多你从来没想过是问题的问题都会被提出，而你随时要准备好回答这些为什么。

二 外语能力。中高级班也许可以全程汉语授课，但解释一些复杂问题，你用汉语他压根儿听不明白，书后和词典的翻译是死的，甚至是过时的错的，用他的母语解释会更方便清楚。初级班是零基础，没词典没翻译他当然是一句不懂。使用他的母语也更容易让学生放松和有亲近感。当然也支持在可能的情况下全程使用汉语教学。还有，一个大班的学生来自世界各地的都有，母语分别是是英语俄语韩语法语德语等等，甚至有些中亚学生连俄语也不会，根本看不懂翻译，你怎么处理？

三 文化。中国有多少传统节日？分别是几月几日，起源，饮食，习俗，为什么？老子孔子思想精髓是什么，最害怕日本韩国学生道德经比你了解的还多。世界这么大，无数的不同，不是和我们不同的文化或现象就是奇怪的不好的，也不是只有发达国家的文化才是好的值得学习的，任何现象都有它背后出现的原因，分析理解包容接受尊重这些差异和别人的文化。你也会遭遇尴尬，老师，为什么中国的男生夏天露一半肚子？为什么中国人在公共汽车里大声讲话不给老人让座？为什么中国的孩子在餐厅的垃圾桶小便？小姐什么意思？乌鲁木齐为什么空气这么不好？为什么中国姑娘屁股不翘？你为什么不结婚？李小龙有几个孩子？这首歌叫什么名字？十万个为什么随时开启。而你要面带微笑，客观准确优雅冷静的回答。

四 中国和世界基本常识。国土面积人口地形什么季节刮什么风是最基本，各地风土人情也都要了解。他们可以不知道太阳从哪边出来，你要不知道咱们在洛阳建都几次就无法被原谅，你是中国人，你为什么不知道？上至天文，下到地理，生物，化学方程式都要知道一些，因为你代表中国，无知不会被尊重。

五

才艺 有些留学生没来中国以前以为中国人都会飞，长辫子，你不能飞，至少会几招太极拳和广播体操满足一下大家想象。如果一位老师自己都不会自己国家的才艺不热爱自己的文化，你怎么能让一个外国人爱上？

六 老师的基本素养

第一次上讲台前，导师交代了一句话，你是一位老师，更是一位中国老师，在世界面前，别丢中国人的脸。上好课，丰富有趣，能让学生更喜欢汉语，喜欢中国文化，更努力学好汉语，这些都要考虑。那些复杂的教学法先进的教学理念厉害的教学器材看起来都很高大上，具体如何操作，在每节课当中运用，这个并非易事。

七 关心学生。不是上完课就算了，觉得领导做的特别好，她是真心真意的关心学生，有什么困难永远第一时间出现帮他们解决。这些孩子远在异国他乡，语言不通，父母也管不着，有困难生病了连医院在哪儿都不知道。来中国一年你要不煮个元宵给他们他们根本不知道元宵味道是怎样。他们也是成年人，也会有麻烦，也会想家，也会失恋，也会孤独，将心比心，做好爹妈角色。

做饭谁都可以，名厨却不常有。热爱这项工作，大概是以上所有要求的根本，只要热爱，努力去做，都并非难事。是，每个人都可以做好，如果你足够热爱，足够努力。

第五篇：人人有事做 事事有人做

做班级的小主人

2009-2010班主任工作总结

王茜

这一学期来，我班在校领导的统一领导、任课老师的大力支持和配合下，各项工作得以顺利开展，我也在学习、工作中取得了一定的成绩，在此，我将这一学期的工作开展情况做一汇报：

3年班主任的工作摸索使我懂得了：重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，在班主任工作这个板块上，我组织班上学生人人有事做，事事有人做。培养一批积极向上、以身作则、又能为集体热心做事的小干部，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的核心力量。

作为班主任，班集体搞的活动，班里的每一件事情，都由自己做主，不与小干部商量，不仅自己忙不过来，小干部们也得不到锻炼。相反，不给小干部们方法上的指导，什么都让他们自己去干学生也会有畏难情绪。偶然在网上看到了一篇魏书生老师的报告会实录，那风趣实在的语言风格立刻吸引了我，一篇读完兴趣更浓，急又找出魏老师的其他报告，一口气将它们看完，虽有些囫囵吞枣，仍感到颇有收获。例如魏老师在教育管理上的核心理念“人人有事做，事事有人做”，就非常具有科学性，不仅可以将班主任从繁杂的班级事务中解脱出来。它能为班级的每一个学生创造做事的机会，让孩子参与班级的管理，做班级的主人，看到由于自己的努力工作给同学或班级带来的便捷或变化，看到自己存在的重要性，最终看到自己的价值。我决定将这一管理理念也运用到自己的班上去，并把它作为自己班的班级特色，从最初几天的自报，到班会上的最终“承包”，每一个孩子都高高兴兴的拥有一份班级工作，特别是那些没当过班干部的孩子，从他们兴奋的小脸儿上，我可以感受到他们心中的那份按耐不住的激动。

于是我从卫生、班级管理、学习、各类竞赛等方面设立值日班长、各科代表、学习委员、体育委员、格言选抄员、收发作业人、《家校联系本》检查员、饮用水安装员、意见建议收集员、红领巾检查岗等岗位，张贴在教室墙上供学生选择。在选择岗位时，我先让同学们自己选择，然后根据实际情况，在征求他们意见的基础上来统一协调，为每一个同学安排一个自己比较满意的、适合他们特长的岗位，让每个人都能发现自身的优势，树立自信心，培养责任心。然后每学期将岗位作适当调整，在再次分配岗位时，如遇到几个人竞选同一个岗位，就让他们竞争上岗。设置值日班长有很多好处，这实际上是一种干部轮换制，是在为每个孩子创造机会。培养他们的工作能力。同时，我将“事事有人做，人人有事做”这两句话打印后张贴在教室醒目的位置，时刻提醒学生。魏书生说过：让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生才能把学习、生活中的事当作是自己的责任田，而不是为老师或家长“打工”。选出的小干部我努力的培养他们：

1、相信他们，和他们一起研究工作。

相信学生的能力，相信学生能够提出自己的看法。比如，我们在制定中小队活动计划时，征求小干部们的意见，和他们一起研究实施的具体措施，他们也能提供很有价值的建议。还比如，如何帮助学习吃力的同学，他们的方法也许更有效。商讨后大家一起实施，看着王子旭同学一点点的进步，看着刘子文同学上课时踊跃的举手，这些进步大大的鼓舞着小干部的工作热情。

2、加强指导，教给他们如何工作。

小干部的工作能力是老师培养出来的。龙宇翔和张玉萌是语文课代表，每天收本子组长动作慢导致他们工作开展不顺，于是我给了他们许多建议和方法，他们一一采纳后不仅工作得心应手，与同学关系也处理的很不错了。

3、大胆放手，鼓励他们敢于创造。经过培养，学生到了中年级已经有一定的工作能力了。有些事情就可以放手让他们去，前段时间学校组织运动会，我就让学生自己练习踏石过河，小干部帮同学排练，照样获得了二等奖。

我常常教育我们班的小干部，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。经过了长期的培养，小干部们在班集体的建设中发挥了核心力量的作用了。特别是每天负责卫生的副班长，这个职位有段时间常常换人，共同原因就是同学不服班干部的管制。李思琪是这学期做得最棒的，在她的管理下我们班的清洁不需要我的督促都能完成的很好。她是一名住校生，每天第一个到校，安排当日的4名值日生开窗、洒水、摆桌子的工作。7点30分当日做卫生的学生到校，由4名值日生安排工作，最后由李思琪负责检查。检查不合格的地方由李思琪做并告知那名学生下次做的仔细点。在半学期的工作中她从不偷懒，有时生病请假都不忘把工作交代给别个的同学帮她完成。

我不是一个完美的人，太喜欢按自己的意愿做事，不太会适应社会，但是，我的工作历程是顺利的，这要感谢我遇到的各级领导。没有你们的培养，就没有今天的我。学生的进步是我最大的幸福。当我看到胆子小的孩子变得开朗了，攻击性强的孩子变得文质彬彬了，不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变得热情了。。。都会从内心由衷的喜悦。

一位印度诗人在《播种》中写道：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯，把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格，把一个性格播种下去，收获的将是一个人生。我期待着所有的学生都能和谐友爱的班集体中培养自信，树立责任，挑战自我，奋勇前行去书写一个铿将有力的绿色人生。