小学生良好的学习习惯有哪些

第一篇：小学生良好的学习习惯有哪些

小学生良好的学习习惯有哪些

仁庄小学四年级教师程解清

一、课前预习习惯

1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂 学习做好准备。

2、习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

3、习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

4、习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

二、课堂学习习惯

1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。

2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。

4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。

5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

6、有疑难问题时，及时举手发言，自己独立解。

7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。

10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。

三、阅读的习惯

1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。

2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。

3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

4、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。

5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。

6、自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。

四、书写的习惯

1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。

2、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。

3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。

6、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正解决问题，并能阐明自己的观点。

第二篇：小学生良好学习习惯养成教育

小学生良好学习习惯养成的研究

【摘要】：良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，它往往成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段。因此着力培养小学生的良好学习习惯，使学生养成良好的学习品质尤为重要。【关键词】：小学生

学习习惯

主动性

环境

各方面 一，学生现状

少年儿童普遍养成了一些不良学习习惯，尤其是在农村小学，如不做作业，作业马虎、拖拉，作业错了不改正，上课不做笔记，上课开小差等。而且大多数农村孩子都是留守儿童，他们的家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。我观察到在我所任教的这所农村小学里凡是学习优秀的学生都或多或少的具备一些良好的学习习惯，而大多数学生的学习习惯极差，这也导致了农村教育教学质量落后的一个局面。据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%，所以我们不能忽视学习习惯的培养。

二、什么是习惯

为什么要培养小学生的良好的学习习惯

（一）什么是习惯

1、习惯是一种行为方式；

2、习惯是一种自动化的行为方式；

3、习惯是一种稳定的自动化的行为方式。

总之：习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成。

（二）为什么要培养小学生的良好的学习习惯

1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格；

2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于小学时期；

3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。

三、小学生的学习习惯

小学生学习好的三个关键要素是：

1、学习的动力，就是热爱。

2、学习方法，就是“会”学。

3、勤学习，就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障。

小学生要培养的学习习惯有八个：

1、今天任务，今天完成

2、善思善问，少说多做

3、发现错误，务必改正

4、认真学习，珍惜时间

5、读书写字，姿势端正

课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多间，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。

（三）预习、复习习惯

预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，温故而知新，复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。

（四）作业与检查订正习惯

作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求学生做到：创设一个安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题自觉及时地订正。

（五）课外阅读习惯

课外阅读对于开拓学生视野，丰富知识，提高阅读与表达能力具有重要的作用。培养小学生良好的课外阅读习惯，建议做好如下工作：加强课外阅读指导，培养阅读兴趣，一要课内外结合，经常向学生推荐好书。二要校内外结合，创造良好的阅读条件。三要增设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确阅读的习惯。四要开展多种读书活动，引导学生节约零用钱订阅多种书报，要指导学生做好阅读笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯，并且适当开展课外阅读竞赛评比活动。

六、总结与反思

俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。学习习惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论等等，有计划地、持续地培养学生良好的学习习惯。学习习惯的形成和发展，一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生学习习惯形成的社会、家庭、学校因素，内部因素是指学生自身的生理条件，智力发展和学生的自我意识能力。只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康的，良好学习习惯的养成环境。其次，我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，

第三篇：浅谈如何培养小学生良好学习习惯

浅谈如何培养小学生良好学习习惯

我从事低年级教学已经几年了。低年级的孩子年龄小，还不懂事，如上课坐不住，肯讲话，好动。思想开小差等坏习惯，要不断进行组织教学，上一节课至少要组织教学十来次。还不一定能够达到良好的效果。小学教育能否对社会发展起作用，归根到底还要看小学教育能不能促使儿童的身心得到发展。为使小学教育能够真正的促使儿童的发展，就必须正确认识小学教育与儿童发展的关系。其中我认为儿童的习惯养成也是很重要的组成部分。我想，当今教育，正在进行新一轮课改。以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。作为我结合多年数学教学实践认为，培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。

所谓学习习惯，学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。

本人总结这几年的教学经验，我认为在数学教学方面，应怎样培养学生的良好习惯，我想主要包括哪些内容呢要？首先要读书背书时要有良好的习惯，另外，学生的课前准备也是关键，学生在课堂上能够大胆举手发言，与同桌共同交流。也是很好的学习习惯。在平时做作业时定让学生养成细心，检查，验算的好习惯。培养学生主动与同伴合作，从而发展他们的思维能力，比较能力，观察能力，动手能力，慢慢激发他们的兴趣。兴趣是最好的老师。那么怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢？下面我结合自己平时的工作经验积累谈谈自己的做法。

首先、让学生懂得在平时作业时要养成仔细观察，认真思考的好习惯。例如，我在教学时，要求学生计算四则混合运算式题时，必须要先认真审题。首先看一看有哪几种运算符号，看看一共有哪几级运算，有没有括号，所以最后决定先算8×3＝24，然后再做4+24＝28。接着把四则运算顺序加以简单说说，首先看有没有括号，如果有括号应先算括号里面的。有哪几种运算顺序。让学生明白了，就会认真审题，让学生逐渐形成认真审题的学习习惯；再如学生写字时老师要经常告诉学生正确的写字姿势，在语文课上，我经常让学生说说写字的姿势，眼离书本约一尺，胸离课桌约一拳，手离笔尖约一寸。大家都能异口同声地背出来。同时讲一些危害性。如，我们身边的一些老爷爷，老奶奶，他们的腰是怎么驮的？一些戴眼睛的叔叔，阿姨，他们是多么的难看。如果拿掉眼镜会像瞎子一样，甚至严重的还会摔倒。是多么的危险啊﹗听了以后，学生就会逐渐形成良好的写字姿势习惯。

第四篇：小学生良好学习习惯十项标准范文

小学生良好学习习惯十项标准

为了全面落实新课程理念，为了学生今后更好的发展，为了培养出大批适应社会发展需要的具有创新精神、实践能力的高素质人才。特制定我校区小学生学习习惯十项标准：

一、预习习惯

课前主动预习，了解课程知识点、重难点，不懂的地方做上不同标记，学会用工具书解决问题，养成带着问题去听课的习惯。

二、听课习惯

专心致志地听讲，不做小动作，不东张西望；善于思考，积极发言，敢于提出自己的不同见解；大胆质疑，不懂就问；虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议；善于合作，互相帮助，共同提高。

三、制定计划习惯

在家长、教师指导下制定切实可行的生活、读书、学习计划并认真执行。

四、阅读习惯

养成爱读书的习惯。自己订阅的报刊应及时阅读，摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯；养成边读边思考的习惯，不懂的地方向他人请教或查工具书解决。每天课外阅读时间累计不少于30分钟。

五、书写习惯

保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范；书写时要注意保护好视力。要做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。

六、作业习惯

独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业，当天的作业当天完成；不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。

七、错题整理的习惯

建立错题集，把作业、试卷中的错题做好记录，找出错因，及时订正。

八、复习习惯 养成及时复习的习惯。要求每周把所学的知识进行总结归纳，形成知识网络。

九、考试习惯

调整好心态，正确面对考试；带齐考试用品；仔细审题，书写工整，先易后难，用好草稿纸，做到工整有序使用，便于检查；试卷答完后反复检查，不提前交卷。

十、总结反思习惯

养成写日记的习惯，记录每天的得与失，成功经验与教训；每学期结束，写出总结材料，分析学习中的得与失，确定今后努力方向。

第五篇：小学生良好学习习惯培养计划

小学生良好学习习惯培养计划

小学生良好学习习惯培养计划

小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打实基础的关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。为使学习习惯培养扎实、有效、持续地开展下去，特制定我校学生学习习惯培养实施方案。

一、指导思想

以开发学生的智慧潜能，形成学生的健全个性为根本。扎实开展“培养学生良好学习习惯”活动，达到提高学生基本素养，为学生终身学习服务的目的。

二、基本原则

学习习惯培养，要立足教育，落到实处，重在训练，贵在坚持，要遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。

㈠整体性原则

所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动要着眼于全体学生的发展，贯穿于学校教育教学工作的方方面面，学习习惯的培养要落实在学生思想教育工作上、要落实在课堂教学上、要落实在教育环境上。

㈡主体性原则

坚持教师的教育引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。

㈢层次性原则

在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的年龄特点和个体差异，根据不同学生的不同情况，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养训练活动。

三、学习习惯培养的内容

1、课前预习习惯。课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的 地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。

2、认真倾听习惯。上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。能够复述所听内容。养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误

3、表达习惯。练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

4、书写习惯。书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。

5、阅读习惯。养成每天阅读30分钟的习惯，达到阅读有一定的速度，学会摘记读书笔记。

四、实施步骤

1、宣传发动，提高认识：

加强对学生学习习惯培养重要性的宣传力度，努力营造学校学习习惯培养文化氛围。学校通过教师业务学习、集体晨会、班会、板报等形式在师生中进行学习习惯培养的宣传，使师生认识到良好学习习惯培养的重要性。

2、建立组织机构：

为加强学生学习习惯培养的管理，解决习惯培养过程中出现的问题，使习惯培养正常、稳步地进行，成立学生学习习惯培养领导机构。

3、展示评比活动利用板报、橱窗、作业展示、演讲、知识竞赛等形式营造氛围，评选好习惯标兵。

五、主要措施

落实学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。

1、所谓“明”，就是指“明理”，让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，明理是良好习惯养成的基础，学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了，才会变成自觉的行动。指导学生明理，必须注意两点：

(1)形象性。要根据一年级学生具体形象思维占优势的特点，采用生动形象的教育方法，使学生明白老师提出的要求。

(2)主导性。在明理的过程中，老师始终处于主导地位，要及时分析学生的情况，有针对性地提出要求，有目的地选择方法，有计划地组织活动。

2、所谓“严”，就是指“严格的训练”。学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化的过程。在这一过程中，必须注意两点：

(1)层次性。训练要严而有度，分层次对待，对不同的人，训练的重点和强度要有所区别，不能搞“一刀切”。

(2)自主性。学生接受训练不是消极被动的，而是主观能动的，一种习惯的培养训练，必须通过学生自身的内部矛盾斗争才能成为习惯。因此，在训练的过程中，始终应该引导学生主动地在自己身上发现矛盾、解决矛盾。

3、所谓“恒”，就是“持之以恒”。学生学习习惯的培养不是一日之功，它需要日积月累，只要坚持不懈，就一定能获得成功。为此，必须注意两点：

(1)一致性。所谓一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合协调，避免相互排斥和相互抵消。

(2)新颖性。训练的形式要经常变换，使学生有新鲜感，否则，老调子重弹，学生会感到厌烦，效果会削弱。

培养学生良好的学习习惯，是一件非常细致、艰巨的工作，要加大培养力度，学校、家庭和社会密切配合，齐抓共管，形成良好的氛围，要不断总结反思落实情况，把学生学习习惯养成纳入教师量化学生学习成绩的依据，使学习习惯培养真正落到实处。

六、考查方式：

考查：学习习惯的基本知识和要求验收：看、听、做 看：课上检查5项习惯养成情况。

听：学生读书、回答问题等情况及师生谈话情况。做：班级展示活动。