第一篇:小学生行为礼仪习惯养成教育专题讲座02
小学生行为礼仪习惯养成教育专题讲座
好习惯成就未来
习惯能决定一个人的命运。俄罗斯教育家乌申斯基说得好,习惯是人生的道德资本,你有了好习惯,一辈子都享受不尽它的利息;你有了坏习惯,一辈子都偿还不完它的债务。没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯,良好习惯能够成就光辉灿烂的未来。所以养成良好的学习习惯和良好的生活习惯对我们非常重要。
良好的学习习惯,是成功的保证,这是许多学习成功者的共识。人的智商其实并没有太大的差别,导致成绩出现差异的关键因素往往是被大家所忽略的学习习惯。好的学习习惯可以让你获得更多乐趣,并快速提高成绩。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。一位获得全国数学竞赛第一名的小学生在谈自己的学习经验时说:“如果要说我学习效率高的话,首先应得益于我良好的课堂学习习惯,课堂学习的高效率是其他任何形式的学习所无法比拟的。”相反一个成绩较差的学生却说:“学校教的课程太枯燥,没趣味,上课我也不注意听讲。放学回家,虽然我妈妈逼我复习,但我复习的时候总想着电视里的动画片,什么都记不住,考试成绩不好,总被我妈训。”其实这个同学的问题不在于笨,而在于注意力不集中,没有养成专心致志的好习惯。因此,我们一定要注意培养自己良好的学习习惯,这样
才能够让学习变得轻松,甚至学得出类拔萃。
“播种一个好行为,就会收获一个好习惯;播种一个好习惯,就会收获一个好性格;播种一个好性格,就会收获一个好人生。”习惯对每个人来说都有极其深远的影响,任何一种习惯都不是天生的。同学们,从今天起我们就可以试着做到每天按时起床、把书本文具带齐、做事情不拖拉、写字姿势端正、写作业时专心、勤于思考……这些都是好习惯,只要你养成了良好的学习习惯、生活习惯、专注的习惯、反省自己的习惯、勤劳的习惯、珍惜时间的习惯等等,进步便会常伴你左右,甜蜜将永驻你心头。
第二篇:小学生文明行为和习惯养成教育研究和探索(模版)
小学生文明行为和习惯养成教育研究和探索
摘要:文明行为习惯的养成是一个亘古常新的课题,随着时代的发展和课程改革的深入,这一命题源源不断地增添新的内容。然而反思我们现在的教育现状,发现学生在文明行为习惯方面存在着:学生之间文明行为习惯差距较大,文明习惯培养内容不够宽泛,缺乏实代性,对于学生的习惯缺乏评价等不足。本课题从理论与实践两方面阐述培养学生文明行为习惯的重要性,并主要从当前学校文明行为习惯养成方面现状出发,探索研究新课程改革背景下学生行为习惯培养内容的拓宽;学生文明行为习惯形成科学系统的培养策略与方法;文明行为习惯的养成状态进行多元科学的评价体系等方面着手进行小学生文明行为和习惯养成教育的研究与探索。
关键词:小学生;文明行为习惯;养成教育
中图分类号:G625.1文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0397-02
近年来,本人积极开展了农村小学生文明习惯养成与教育的探索研究,以学生的日常行为规范为基础,加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育。坚持“突出重点,注重实效”地开展工作,围绕校园文化建设,积极开展各类主题教育,使学生学会做人,学会生活,学会劳动,学会审美,努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人。
1.让养成教育规范化、具体化
小学生,他们还处于较原始的认知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”因此,对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。我将学生开学的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生们宣读《学生日常行为规范》和《小学生守则》,以及学校相关的规章制度。把每学期的第一个月定为“习惯养成教育宣传月”,开展文明礼貌习惯和文明守纪习惯为主的养成教育,并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。如:上下楼梯靠右行,不在校园内奔跑、追逐,按要求做好课前准备,上课积极参加讨论,作业不拖欠,班级建立图书角,课余多看课外书籍,拓宽知识面等。培养学生学习习惯养成时我会教学生识记一些行为规范,如:学习习惯《三字经》
升国旗要敬礼唱国歌要肃立铃声响进课堂上课时多动脑
做眼操要认真集合时快静齐广播操认真做身体棒大家乐
做作业勤思考做完后整理好课外书多看看增知识长智慧
好习惯早养成乖孩子人人夸
从大处着眼,从小处入手;立足点滴,从身边做起;抓反复,反复抓,经过长时间的反复训练,使学生自觉养成良好习惯。
2.懂得奉献,学会感恩
如今的学生在家庭中大多数是独生子女,他们从小就处在一种被关照的优越条件下生活,养成了什么都是应该的,只知道索取,不懂得感恩。在班级中也是这样,同学间缺少关心和帮助,为此我在班里组织了一次主题班会《学会感恩》,在班会上,让同学们谈谈父母平时是怎样关心照顾自己的,老师同学又是怎样教育和帮助自己的,他们为了你们的成长和快乐,付出了怎样的艰辛!惊喜的是在汶川地震发生后孩子们的捐款数额出乎意料,学生个个慷慨解囊,小小年纪懂得了奉献,懂得了“一方有难,八方支援”的情怀。“给,永远比拿快乐!”、“送人玫瑰,手留余香”应用名言启发学生奉献一份爱心,就是为自己积累一份财富。同时,利用节假日期间布置学生参加家务劳动和社会公益劳动,让学生在活动中体会劳动的辛苦及父母的辛劳,珍惜幸福的生活,懂得感恩的道理。
3.家校互动,共同促进
孩子的成长除了学校正规教育外,家庭教育也是不容忽视的。许多家长在教育孩子成长的过程中走了不少的误区,他们很着急。所以在工作中,转变家长观念,创造适宜的家庭环境是对学生进行规范养成教育的基础。在教育教学过程中,我努力开发家庭教育资源,开设了家长课堂,对家长进行培训,用现代教育思想培训家长,使家长认识到儿童是向环境提供的示范学习的被动的人,父母日常的言行对孩子将来成为怎样的人起着很重要的作用,让每位家长都竭尽全力为孩子创造一个良好的成长环境。为此,经常与家长沟通交流教育的话题,在家长会上,通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长,使每一位到会的家长受到了深刻的教育。家长们认识到了行为养成教育的重要性,当然他们教育子女的方法也随之端正了,多数家长都能注意以身作则,言传身教,规范自己的行为,逐步树立了为国教子,以德育人,科学育人的新观念。孩子们在学校和家庭这两大课堂里,有了称职的老师,受到了良好的教育,学生的文明习惯就会得到大大提高。
4.提高学生素质,做文明学生
平时在班里,会看到许多不文明的行为,如:乱吐口痰、乱扔垃圾、讲粗口话、没有礼貌、不懂得尊重人等等,为了改变学生这种状况,我在班里开展了一系列活动。如:开展《讲究卫生,从我做起》、《行校园礼仪,做文明学生》、《文明礼仪伴我行》、《推广文明用语》等活动。还用表演的形式,演绎文明礼貌用语和文明行为,还让学生收集有关礼仪的名人名言、经典故事。平时由监督岗成员在班里巡逻检查,及时制止和纠正不文明的行为。通过这一系列的活动的开展,学生的文明礼仪情况大有改观。最值得庆贺的是,运动场上有了他们飒爽的英姿,课堂上有了他们专注的身影。形成了比学习、比表现的好风气。
“没有最好,只有更好”。“农村小学生文明习惯养成与教育的探索研究”是一个动态的过程,需要在理论与实践的结合上不断完善和发展,我们要以课改为契机,在现有基础上不懈努力,不断创新,为培养具有创新精神、实践能力的创新人才和品德高尚的有用人才而努力奋斗。
参考文献:
[1]叶澜《教育与研究》
[2]周宗奎《现代儿童发展心理学》
[3]中国青少年研究中心《少年儿童行为习惯与人格的关系研究实施手册
(一)(二)》
第三篇:学生养成教育礼仪习惯
孝南区卧龙乡长湖学校学生养成教育礼仪习惯
实 施 方 案
一、指导思想
为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神,全面推行教育部颁发的《中小学生守则(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》,真正突出德育教育的首要地位,切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯,增强德育工作的针对性和实效性,切实提高中学生文明礼仪素质,提升长湖学校师生的文明形象,建设和谐团结向上的人文环境。
二、活动意义
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它 是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。文明礼仪教育以满足学校需要为切入点,以服务学生主体健康发展为目标,充分发挥学生自主教育作用,积极开展德育实践,对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。
三、活动内容
在我校进行文明礼仪养成教育,就是教会学生“学会做人”,教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范,培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养,它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着,礼貌修养,乃至良好的个性心理品质等。我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。
(一)学习礼仪
让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。
(二)实践序礼仪
让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来在参与和体验中成为礼仪的宣传者、实践者、示范者。
(三)展示礼仪
通过开展校园礼仪风采展示、演讲比赛,讲身边发生的礼仪故事,评选“礼仪之星”活动,展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。
(四)宣传礼仪 通过家长学校和培训文明礼仪宣传员,面向家庭,营造手拉手、共创文明新世纪的良好氛围。
四、活动安排:
第一阶段(9月份):学习礼仪知识,向不文明行为告别.1、开展“学礼仪、讲美德,做文明学生”主题班团队会,进行大讨论。
2、“读百家箴言,摘礼仪佳句”的读书活动。组织学生网上或书报杂志等 收集相关资料,各班整理并编写出简易读本。
3、分年级组织进行文明礼仪训练。
4、举行“校园不文明行为图片展”
5、举行“中华传统美德’’专题讲座,对学生进行民族精神和文化精神的教育,从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。
6、全校各班举行“文明承诺一句话”活动,全校师生针对文明行为的某个 方面,同时把这些承诺以班级为单位在学校公布,一边师生、同学之间相互学习、监督。
第二阶段(10-11月):体验礼仪内涵
I、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。
2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展
3.扑展“文明礼仪伴我行”践行活动。引导学生进一步领会礼仪内涵
①从简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行” 活动;
②从孝敬父母、尊敬老师、关爰伙伴入手开展“尊长互敬伴找行’’活动;
③从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动:
④引导青少年文明上网:健康上网入手开展“文明上网伴我行”活动:
第三阶段(12月份):收获礼仪习惜
l、组织各年级分主题编写文明礼仪教育读本。七、八、九年级主题分别为家庭礼仪、学校礼仪和社交礼仪。
2、开展礼仪之星”评选活动。我校将评选出学期和学的“礼仪之星”,并在学校宣传栏展示礼仪之星”的先进事迹,以榜样力量来感化、激励学生。
3、开展“礼仪之星”表彰会。表彰在本次活动中获奖的班级及个人。
五、保障措施
1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组 组
长:张 帆 副组长:李登峰
成员:政教处及各班班主任。
2、学生会组织成立文明礼仪督导大队,并充分发挥校文明督导大队的监督作用,坚持文明礼仪日查日报制度,发现问题及时整改。
3、组织力量,开发校本资源,在总结礼仪实践经验的基础上编撰《长湖学校文明礼仪教育读本》,以进一步指导师生的文明礼仪行为。
六、活动要求
1、加大宣传力度,创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、广播室、宣传栏、班团队会、国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师,每一个学生,并争取家长的配合,形成教育合力。
2、文明礼仪教育要长抓不懈,寓礼仪教育于各项主题教育之中育于课堂教学之中,抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练礼仪成为学生的习惯。
3、加强师德建设,教师要学会“四个一”,即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神鼓励、一颗爱心相待。以身作则,做好学生的表率,起到带头和示范作用。
4、各年级、各班要根据学校实施方案,结合班情,拟定出自己班级实施的具体方案,因需而搞,形式多样,凸现特色。要作好记录,每阶段有一份主题活动设计及活动后的感想。要设立“文明礼仪监督岗”,加强日常文明礼仪行为的监督。
第四篇:小学生文明行为和习惯养成教育研究成果论文
小学生行为习惯养成教育研究成果论文
关 键 词】小学生文明行为习惯养成教育
【内容摘要】 文明行为习惯的养成是一个亘古常新的课题,随着时代的发展和课程改革的深入,这一命题源源不断地增添新的内容。然而反思我们现在的教育现状,发现学生在文明行为习惯方面存在着:学生之间文明行为习惯差距较大,文明习惯培养内容不够宽泛,缺乏实代性,对于学生的习惯缺乏评价等不足。本课题从理论与实践两方面阐述培养学生文明行为习惯的重要性,并主要从当前学校文明行为习惯养成方面现状出发,探索研究新课程改革背景下学生行为习惯培养内容的拓宽;学生文明行为习惯形成科学系统的培养策略与方法;文明行为习惯的养成状态进行多元科学的评价体系等方面着手进行小学生文明行为和习惯养成教育的研究与探索。
一、课题研究背景及意义
文明行为习惯的养成是一个亘古常新的课题,随着时代的发展与变迁,这一命题源源不断地增添新的内容,活力常在。
时代发展和课程改革使课题具有现实价值
《基础教育课程改革纲要》(试行)中指出:“要使学生养成健康的审美情趣和生活方式„„。”第三次全国教育工作会议中特别指出:“要有针对性地开展„„文明习惯养成教育”。全国少工委文件《关于加强少年儿童思想道德教育,深入开展体验教育的实施意见》中指出:“要坚持以体验教育为主要方式,组织和引导少年儿童,在家庭生活中体验、在学习生活中体验、在社会生活中体验、在大自然中体验,使他们在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯。”《公民道德建设实施纲要》中又特别要求:“各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把教书与育人紧密结合。要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体教育,坚持贯彻学生日常行为规范加强校纪校风建设。”
二、课题的研究内容及预期目标
(一)研究内容
1、少年儿童文明行为习惯养成教育现状分析。通过调查问卷等形式,对本校文明行为习惯进行现状分析,并形成调查报告。
2、少年儿童文明行为习惯养成教育的内容。如:开展哪些活动课程进行文明习惯教育,文明行为习惯教育具体内容是什么等。
3、少年儿童文明习惯养成教育的途径和方法。明确了可以进行文明行为习惯教育的活动课程种类和具体进行文明行为习惯养成教育的内容之后,本课题研究的另一重要方面是探索在活动课程的展开过程中进行文明行为习惯教育的途径和方法。
根据课题确定目的,在德、智、体、美、劳诸方面均结合文明行为习惯养成的特点进行有机的渗透。
4、少年儿童文明行为习惯养成教育的合力。研究如何发挥学校、社会、家庭三方面的合力使少年儿童的文明行为习惯养成水平得到较大提高。
5、少年儿童文明行为习惯的养成的激励机制。
6、少年儿童文明行为习惯的评价体系。通过研究,建立一套形象直观而可靠的评价方法。
(二)预期目标
要体现时代要求和少先队教育特色,通过研究和实验,探索一套适合我校实际情况的“文明行为习惯养成”的教育对策,以指导本校的工作。
三、课题研究的条件分析
随着《国家课程标准》的出台实施,新课程改革实验正在各地轰轰烈烈的展开。新课程培训、各类研讨方兴未这正给课题研究提供良好的社会环境。
四、课题研究的方法
(1)文献资料法:通过查阅资料,及时了解国内外相关课题的研究信息,并进一步地进行分析与研究,使本课题研究的内涵和外延更丰富、更科学。争取使本课题研究有所突破。
(2)调查研究法: 主要采用调研、评估、观摩、访谈、比较等方法展开研究,并不断地根据实际需要,及时地调整相应的方式方法。
(3)经验总结法: 在不断地进行实践和研究的基础上,根据研究重点,随时总结,探索有利于学生可持续发展的教学模式。
(4)个案分析法:通过对个别具有典型性的学生的调查分析,来解剖提高学生道德行为和意识的内在因素和动因,从而,使我们的研究既能关注全体学生,也能关注个性的发展。
(5)纵向对比法,以实现在实践中发展,在发展中完善的理想之路。
五、课题研究主要操作策略
(一)健全组织,完善方案,加强学习,提高德育队伍整体素质
(二)小学生良好行为习惯养成的具体策略和方法
1、层次化的德育目标,提高德育工作的实效性和针对性
2、序列化的养成教育,促进德育行为习惯的形成3、特色化的德育活动,增强德育活动的生动性
(1)认知与活动相结合(2)课内外结合(3)家校结合(4)文化陶冶与行为训练结合(5)自我教育与评价激励相结合(6)过程引导与社会实践相结合六、课题研究的效果及存在的不足
1、提升了学校的办学品位
学生文明行为养成教育的研究提高了我校教师德育工作的能力和水平,形成了明确的办学目标。通过研究,我们把文明行为细化为三个具体的内容,即做人、做事、学习,形成了系列化的内容体系。在每一个内容的具体的目标实施过程中,我们形成“认知明理——实践导行——评价反思”这一德育模式,取得了较好的成效。在养成教育的研究中,我们调动了学校、家庭、社会三方面的力量,与学生生活实际紧密结合,将养成教育融入常规教育、学科教学、家庭教育和重大庆祝活动之中,并开展丰富多彩的综合实践活动,使养成教育落到实处。我校连续几年被评为县德育先进学校,我们还准备开发和实施德育校本课程。
2、养成了学生良好的行为习惯和优秀的道德品质
叶圣陶先生曾说过:“养成习惯必须实践,换一句话说,那不仅是知识方面的事,心里知道怎样,未必就养成好习惯,必须经常去做,才可能养成好习惯。”叶老的话告诉我们习惯不是单靠说或学就能形成,而是要让学生在实践活动中,规范自己的行为,形成良好的行为习惯和优秀的道德品质。德育活动课程的开设为受教育者开辟了更广阔的天地,提供了更充分的条件。主题鲜明、内容丰富、有充分准备的德育常规活动课程的开展,有利于学生用一种全新的观念看待自己和他人,及时矫正不良行为;有利于锻炼学生的能力,帮助学生学会自尊、自强、自立,形成良好的个性心理品质。
七、结论和困惑
1、教育过程同样是师生双边活动的过程。但我们在德育工作中仍注重教师的教育作用,轻自我教育的倾向。如果学生缺乏自我教育能力,没有形成向真、向善、向美的内动力,那么,外在的教育必将大打折扣。
2、从德育的内容与形式相互统一的关系看,由于种种原因,重德育形式轻德育内容的现象还较为普遍,割裂了德育内容与形式的统一,还存在形式主义的隐患。
3、从德育的延续性看,在习惯培养研究中,在一定程度上存在注重片断性教育,轻习惯培养内容的延续性、整体性。评比中获一等奖,;在班主任案例评比中有四位教师的论文分别获奖
小学生行为习惯养成教育研究成果论文
李 燕
2011年10月
第五篇:小学生习惯养成教育金点子
小学生习惯养成金点子
人人讲卫生 个个爱清洁
青州市王坟镇孙旺小学
杨健
人人讲卫生 个个爱清洁
21世纪的今天,随着精神文明和物质文明的飞速发展,人们对社会、对人生的观念也发生了变化。古印度语谚语说:“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获人生。”可见习惯之于人生的重要性。可以说,一个人的行为习惯决定着一个人的人生,怎样使这漫长的人生之路过的充实而丰富多彩,必须养成良好的习惯。
好习惯让人受益终生,良好的习惯,也是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础。3—12岁时形成良好习惯的关键期,在小学阶段要加强学生良好习惯的培养。
1、案例名称:办板报,互监督,卫生周周不同主题,我们人人讲卫生。
2、案例对应习惯:良好行为习惯10条中的第十条:讲究卫生的习惯。
3、对该条习惯养成教育的分析(理论依据、现状):
讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中,小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要,它是一个人文明的表现,既体现了良好的个人面貌,又包含了对他人的尊重。
小学生的思维以具体形象思维为主,并逐步向抽象逻辑思维发展。但这时期的抽象逻辑思维仍很大程度上直接与感性经验相联系,具有很大的直观性。所以在向学生强调卫生习惯的重要性时,采取大家一起办板报的形式,通过朗朗上口的卫生儿歌、主题图片、故事讲述等来理解讲究卫生习惯的重要。
小学生在这是已经能控制自己的情感意志,但有很大的不稳定性。随着年龄的增长,他们的情感逐步稳定,希望获得周围他人的肯定评价,得到他人的尊重,有自己的尊严感。也许这几天孩子们能保持手干干净净,做到勤洗手、勤换衣服,但也许过不了几天就会忘记。此时稍有监督、善意提醒,能够促进他们的习惯坚持。
该习惯的教育现状:对于经济相对发展的城区学校的学生,讲究卫生的习惯由于家庭教育等各种原因,大部分学生都能哼容易养成这习惯。而农村地区的孩子由于所处的环境、家长的教育方式等原因,难度相对大。
4、具体措施:
一、大家一起来办板报,利用不同主题的板报来达到形象宣传。板报每期
确定不同的主题,让孩子们把朗朗上口的儿歌逐渐背过,并与家长分享,和家人一起讲究卫生。
二、互相监督,互相提醒。在保持教室及卫生区的卫生室,要求大家把垃圾扔进指定的垃圾箱,保持好自己作为周围没有纸屑等垃圾,大家相互监督,善意提醒。
三、分主要内容开展卫生周。如针对洗头发,在这一周里,每个同学都在规定的时间里洗洗头发,大家讲讲不愿意洗头发的原因,一起来解决,洗头发后感觉好不好等。
取得的成效:同学们都爱干净了,衣服整洁,书桌上整齐,教室里焕然一新,卫生评比中成绩优秀。
5推广中注意的问题:
在板报的制作中尽量发动大家一起来,范围大一点。互相监督时一定是出于善意,不能伤害孩子的自尊心。对于不能喝大家一起专门讲究某项卫生的同学尽量问清原因,不能强制。
6、教育教学案例:
【片段一】
同学们,今天,老师给大家带来一位新朋友。瞧,他来了。(展示邋遢大王的故事)请大家边看边想:他是一个怎样的孩子?
【片段二】
生1:他是一个不讲卫生的孩子。
生2:他是一个不爱清洁的孩子。
师:说的真棒,那咱们和片中的男孩比一比,你是一个讲卫生的孩子吗?
对,他就象一个小黑蛋一样。不讲卫生的孩子需要我们去帮助。所以,这节课请同学们来当小老师,帮助邋遢大王改掉那些不卫生的习惯。比一比,谁最会帮助邋遢大王,小老师当的最好?
生1:邋遢大王睡前吃了饼干,吃完了没有漱口就睡觉了。不漱口会长蛀牙。师:是呀!大家都知道睡前要刷牙,这是一个好习惯。而且,睡前吃零食,会在体内堆积脂肪,时间一长,就会长成一个小胖子。多不方便呀!
板书:睡前不吃零食
生1:邋遢大王早上起床晚了,他没有洗脸就去上学了。
生2:他还没有刷牙呢!
板书:早晚洗脸、刷牙
师:坚持早晚洗脸、刷牙的小朋友举举小手?
刷牙有什么好处?除了每天早上要刷牙以外,还什么时候应该刷?不刷牙有哪些不好?刷完牙后又该做什么了呢?
生1:每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要,如果早晚不刷牙,吃完东西的残渣塞在牙缝里,牙就会疼,影响健康。
生2:不刷牙与别人说话时会发出难闻的气味,这也是对别人的不尊重、不礼貌。多媒体出示:儿歌刷牙
小牙刷,捏得牢,早晚刷牙很在重要。
刷里边,刷外边,上下左右全刷到。
认真刷,牙齿好,牙膏乐得吐泡泡。
师:刷牙也得讲究正确的方法,否则不但不能保护牙齿,反而会损坏健康的牙齿。师:谁来教教邋遢大王和全班同学正确的刷牙方法?
请一名学生在老师的协助下教大家正确的刷牙姿势。
师:老师相信如果大家每天都能坚持早晚刷牙,而且运用正确的刷牙方式,每位同学都有一副健康洁白的牙齿,吃饭特别香、身体特别棒!
【片段三】
生1:邋遢大王从厕所出来没有洗手就去吃午饭了。
生2:不讲卫生会生病。
师:手经常摸东西,有很多细菌,手的卫生很重要,所以,饭前便后一定要洗手。如果手脏了不洗干净,既影响健康,和别人交往时也不文明。
板书:饭前便后洗手
多媒体出示:儿歌《谁的小手最干净》
伸出手,比一比,谁的手脏快去洗。
好孩子,讲卫生,身体强壮不生病。
【片段四】
生1:邋遢大王做作业的时候,咬了铅笔头。
生2;很脏,会有细菌,会生病的。生3:会中毒。
生4:他还咬手指。
师:做作业时不能用嘴咬铅笔,否则,会把铅笔上的脏东西带到嘴里,使病从口入,很不卫生;咬手指时间长了,手会变形,影响美观。而且指甲里也有很多病菌,经常咬指甲容易把病菌带到嘴里,使人生病。
板书:不咬笔头和手指。
生:下了体育课,邋遢大王很渴,他去喝自来水。喝了会得病的。板书:不喝生水
多媒体出示:邋遢大王感谢大家的帮助。
师:邋遢大王真是个知错就改的孩子。这一点值得我们学习。
【片段五】
生1:妈妈叫邋遢大王洗澡,邋遢大王不愿意。
生2:邋遢大王闲麻烦。洗澡身体会很舒服。
板书:勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲
师:经常洗澡,皮肤好好;穿的整洁是有教养的表现。
师:同桌互相检查一下手指甲。
生:互查。
4、师生活动:
师:让我们来活动活动,在活动中,记住这些卫生习惯。
多媒体展示MTV《我爱洗澡》。
师:可以跟着老师跳,可以跟着动画中的姐姐跳,也可以自己编着动作跳。