第一篇：十七岁不哭读后感
十七岁不哭？——读《十七岁不哭》
读完这部很“青春”的书，我却不能像书中所流露地那样极力地证明它的主题：十七岁不哭。其实，他们也想哭，只是忍着。我也想哭，但是欲哭无泪。
原因呢？我没有资格评论这部书文学上的得失，毕竟我不是批评家。我只能说，这部书写得太好了，太美了！但我有资格去评论它的内容——因为我也是17岁，也是高一的学生。但它的内容却离我们那么遥远。它甚至成了我向往和渴望的生活——无忧无虑、青春自然而又能成绩优异。在这个一学期两次大考，无数次小考，开学还需摸底考的重点高中里，居然有那么多思想开放的教师，甚至有诸如书市、卖花、球赛、广播站播音、文艺节以及类似于“竞选演讲”之类的校外课余活动，而且竟然有那么多为了这些事而随便逃课的学生！
我渴望这样的生活吗么？当然渴望，我也试图去追求。但这种渴望被现实所摧毁，成为了“水中捞月”那样的虚幻的梦。
现实是什么呢？让我们看一看以前我初中同学的例子吧。王××兄是我初中的好友，可以算是那种整日无忧无虑但却能成绩优异的典型。不过，他不像简宁那样每门都能在95分以上，他在班里平平，却在中考前只“突击”了一个月就以高分考入了×中。他是怎么做的呢？
“„„明天是我们的数学中考，而我的练习册却有几十页没有做。如果我说这些给别人听，他们会认为我在卖弄聪明；如果我说自己数学学得很差，别人会说我谦虚。其实，我从来都不谦虚，以前表现得那样，到头来还是被看穿，还背上虚伪的骂名。”
我不用多说，谁都明白这层意思。
我尤其被书中所描写的同学之间亲密无间，无话不谈，甚至发生一切磨擦和困惑都能互相理解和帮助的真挚友情所感动。但我又不得不回到现实中来。××兄这样自述他的心境：
“在这所学校的半年中，我已经变得现实多了，或是说消极。去年此时，我正为满足自己的虚荣心和对象牙塔的幻想而备考。那时，我有多少可以充当学习动力的理由啊！？半年多来，却麻木了。因为这儿只有两种人：一种是喊着没动力，却苦命学习的人；一种是不知学习动力为何物，却动力十足的人。”
„„
再来谈谈书中另一个亮点吧！用路海波（中央戏剧学院戏剧文学系副主任）先生的话说；“它突破了‘早恋描写’的禁区。”这不奇怪，中学生“早恋”的情况有很多，只不过不说而已。书中设计的宇凌和近乎完美的简宁之间朦胧的“感情”及其结局很到位，这一点我决不质疑。可再把××兄的叙说拿出来看一看吧：
“对于这虚无缥渺的‘爱恋’，几人会为之疯狂？在×中的教室里，那清一色的短发下埋藏的脑袋，是那么的冷静和理智。你知、我知、天知、地知，书中有什么道理，何时有过变化，不说而已。”
原来×中的人连想都不想！
于是，他们是多么遥远。
于是，我们是多么现实。
毋庸置疑，作为一本文学书，它写得生动：主题的突出，同学间的情感，人物性格的把握，语言对话的生动，甚至对老师以及学生与老师之间的关系也都作了到位的描写。清新、纯真、质朴、美好的青春气息贯穿着全文。但正如歌德所说：“生活是没有旁观者的”，再美的月亮也是挂在天上，我们只能静静地看着它，憧憬它，梦想着追逐它。
这时候，距离产生了美。
我因为这种美而想哭，但却欲哭无泪。
第二篇：《十七岁不哭》观后感
《十七岁不哭》观后感当我在看《十七岁不哭》这部校园青春剧的简介的时候，我认为这很适合我们现在的中学生看。这能让我们知道高中是怎样的，能让我们充分的了解高中的生活。《十七岁不哭》这部校园青春剧里几乎包含了我们中学时代里所有令我们印象深刻的人物，例如：聪明的简宁、活泼的杨宇凌、随和的乐心、文静的岳晓丹、任性的林林、憨厚的刘毅新、调皮的雷蒙、胆小的罗洋„„,每个人物身上的特点，都有可敬、可学习、可讨厌、可理解之处。
他们哭过，他们也笑过。虽然他们的学习生活是艰辛的，但是他们在每一次困境中都勇敢地站了起来。他们一起团结友爱、临危不惧的这种精神非常值得我们敬佩与学习。其中有一件事令我印象最深的就是：刚开学的时候，学校举行军训。他们在操场上排列好队伍，教练非常严厉。就在教练说“立正”的时候，林林一直在那儿喃喃着。突然间，被教练听到了，教练就训斥了她几句，最后林林被骂哭了。看到这里我就想：每一个个女生都不喜欢军训，这也包括男生，但是这是避免不了的事情，你上了高中，就必须得军训和做其他的任务，就必须得学会坚强和勇敢。所以，从现在开始我要更加的坚强和勇敢了，要比以前还要坚强和勇敢。这样到了高中也不会像林林一样那么的脆弱、爱哭、爱抱怨而且还任性。
时间一点一滴的过去，他们正在慢慢成熟，我们也正在慢慢成长。现在看《十七岁不哭》这部校园青春剧，这让我们对这总会到来的十七岁怀着一种可望不可即的一种感觉。简宁、杨宇凌、雷蒙他们所面对的事情，我们也都会面对到的。年少时不知道什么是烦恼，什么是忧愁„„；长大之后，才发现原来需要面对的事情太多，许多事情都不能如你所愿，我想即使面对再大的困难，我都要勇敢、坚强的去面对，我都要怀着一种积极、乐观、向上的态度去面对。
让我们来细细品味这些精彩的对白吧！简宁对雷蒙说：“谁不是一边受伤一边学坚强。”
杨宇凌说：“上了高中，感觉小学和初中的游戏规则全变了。”
杨宇凌说：“试试才能行，争争就能赢！” 简宁说：“就算在兵荒马乱，我也要从容...”
教练问简宁：“累吗？”
简宁说：“还行。”
教练说：“还行，是指什么？” 简宁说：“累，但还能坚持！”
乐心说：“把痛苦溺死在食物中。”
杨宇凌对雷蒙说：“水手中唱的多好，风雨中这点痛算什么......” 雷蒙说：“这点痛对我挺算什么的。气沉丹田，成败在此一搏。”
第三篇：读后感-十七岁向谁宣战
《十七岁向谁宣战》读后感
拿起这本书,书名就已经开始向我们发问。当我读完全书之后,明知道有股硝烟,但不知道十七岁到底向谁宣了战,只知道那一边是辽远的空虚。
高考临近,几个高中生的心路历程,一段令人难忘的情感经历。太高的期望,太多的苦涩。阳光特猛投下阴影,“爱”忒沉重难以承受。虚拟的网络游戏,真切的现实写照,花季少年为何心怀怨嗔,成为残害至亲的冷酷“杀手”?有哪些叛逆的理由不能化解?谁能来理智地填充两代人之间的鸿沟?
当学习压得他们几个人喘不过气,他们通过网络游戏解压,但是有谁知道他们心中的恶毒之草是如何生发出来的,风流于黑桃迪厅,尝试着吸毒,并且其中一个同学为了要钱,当他看到至亲被强盗恶打而奄奄一息时,却绝然而去。小说的几个主人公,通过游戏来释放,谁知那个游戏是约定的致命死亡游戏。当主人公陈小丹的父母发现了那个《死亡游戏协议书》,不禁惊叹:花季少年,竟写出如此骇人之言…
之后,父母,老师,朋友都努力劝导,但都不见成效。学生被游戏困至休克,险些有生命危险,老师担心至生病住院,家长四处奔走,一切为了孩子。可是怎么也打动不了他们。老师甚至在课堂上将那份《死亡游戏协议书》读给全班同学听…
事情无法解决,老师和家长联合,苦苦找寻解决办法。谁知随着主人公崔翔奶奶的死、主人公陈小丹因被发现食毒而被关进派出所,人心险恶不断暴露。陈小丹被放出来之后哪儿也不想去,最不想回家,家在他心中已经失去了色彩和意义,他只想流浪,背后是父母焦急找寻的影子,甚至“陈小丹听着父母焦急的声音,能想象到他们六神不安的样子,心头有一种恶毒的快感”。
后来陈小丹的父亲托他的一个朋友杨云帮忙改造陈小丹。杨云对陈小丹所问的问题,他都很不屑,不谈爱和亲情。陈小丹还说:“我可能不会杀他们,可他们死掉我会很高兴”。一个少年竟希望自己的父母死去！杨云心里想:“陈小丹,一个在她眼皮底下成长起来的外表清秀可爱的少年,怎么说出那种令人毛骨悚然的话,他的心灵是如何疯长出仇恨毒草的呢?” 后来她反思,其实人性的本质就是善,何况那个花季少年呢?她开始和陈小丹父亲配合,帮助他发掘本心。他们设计了一个电脑游戏《灭亲行动》,让陈小丹去玩,并且告诉他,游戏里的敌人就是他希望死去的亲人,并且在游戏中杀死的,现实中也会死。陈小丹起初半信半疑,他先“杀”死了爷爷,他后来发现,爷爷真的在住院病危；他又“杀”死了他爸妈。杨云带他去验证结果,果真发现父亲被“枪杀”,其实这是设计好的伪局,故意让小丹流露真情,此刻小丹果真着急而又难过,而后来他的母亲却在外地被意外杀害了。一假一真。当小丹知道了一切真相,已经醒悟。“他才十七岁,却经历了这么多的痛苦和折磨。他问自己:最疼爱我的三个人,怎么会成为自己的仇敌呢?我真的恨他们吗?”陈小丹开始反思,痛不欲生。他有很多话想说:他不明白爷爷那代人流血牺牲,拼死拼活建立新社会,为后代带来的所谓幸福生活咋会是这样；不明白为什么所有人都在说学生的负担太重了,嚷嚷着减负,学生的负担却有增无减；不明白原本爱自己的人,为什么会事实上是逼自己陷入绝境?…
最后,他终于拔掉了自己心中恶毒的草,懂得了关爱他人,珍惜生命…
读完全书,虽然觉得这有些脱离实际,生活中毕竟少有如此夸张而可怕的事。可是同时这部小说也借此给人以深刻的印象和铭心的教训,理想是伟大的,现实却是强大的,我们在跋涉途中泄气时,老师给我们勇气,充满压力时,父母给我们动力。对我们的每一次低落,他们关心；对我们的学习,他们用心；对我们的抱怨,他们耐心。我们应学会感恩,懂得关心,力求报答。我们要更能理解他人,为他人着想。我们其实不必抱怨现在的教育是怎样的紧迫、不人道,也不必气愤“减负”所带来的“不减反增”,未来是我们自己创造的,现在我们只有努力认真地把每件该做的事做地尽善尽美,就是有意义的。
我最后以主人公的一句话来结束这篇感想:
谁也无法改变你不喜欢的现实,它太强大了,你只有去适应它。我成熟了,也可以说是学会了妥协。为了爱我的人,和我爱的人,这值得。
第四篇：寄语十七岁
寄语十七岁
孩子，很快你就满16岁了，准确地说应该是你已经过完了16岁，按我们习惯说法，要开始吃17岁的饭了。正好你要我给你写一篇文章，我就以此作为生日礼物送给你吧。
首先，我推荐你读一篇文章。这是2012年第8期《读者》上的文章----《两个关于母亲的故事》。我把文章附在后面，你仔细地读读。但文章中的以下几句话我还是要录出来：
‚一个即将离世的人，可能会有很多难舍和挂念的人，也许是爱人，也许是亲朋好友，但只要她做了母亲，在生命的最后一刻，她挂念的必定是她的孩子。‛
‚其实不止是生命的最后一刻，从成为母亲的那一刻，到她离开这世界的那一刻。每时每刻，孩子始终是母亲永远的挂念。‛
‚不管我们多么轻描淡写，总会有人心疼我们。而心疼我们的人，也许是爱人，也许是孩子，但不管我们如何忽略她，也同样心疼我们的，是那个给了我们生命，我们叫她母亲的人！‛
孩子的生日是妈妈的‚难日‛，因为这一天，妈妈撕裂开自己生下了孩子。孩子的生日是妈妈一辈子都刻骨铭心的幸福日子，不管孩子在身边还是在天涯。
希望17岁的你，从这个生日开始记得，这一天不只是庆祝自己的生日，更要在这一天向妈妈表达你的感恩与祝福，不管用什么方式。
然后我再和你一起回顾一下去年你参加中考时的语文试题中的一篇阅读理解文章，《天才就是非凡的傻劲》，原文也附在后面。
我不知道你在答‚作者建议重写词典中‘天才’的释义，依据作者的意思应该怎样重写呢?‛这一题时是怎样给的答案。我看到的评分参考答案是‚天才主要是指能使人取得突出成就的非凡的非智力因素(优良的性格)或凭借非凡的非智力因素取得突出成就的人。‛
我曾不只一次和你探讨过这样的话题，我们也基本能达成共识。一是你不是词典里解释的那种‚天才‛：卓绝的聪明才智或具有卓绝聪明才智的人；二是你也可以成为‚天才‛，亦即上文中所说的只要具备了‚非凡的傻劲‛；三是我支持你想成为‚天才‛，不想当元帅的士兵不是好士兵；四是我并不是苛求你能成为‚天才‛，因为我觉得成为一个‚非凡‛的人的确不容易。
其实，不管是成为平凡的人还是非凡的人，只要是生活得心安理得就是幸福的。怎样才能心安理得地生活呢？我认为就是充分地活出了自己的价值，就是尽自己的最大努力去做了自己应该做的事，这样就不会后悔，不后悔才能心安理得。比如，作为学生，如果尽心尽力地学习了，哪怕成绩不是很突出，也是心安理得的；作为老师，兢兢业业地工作了，一辈子平凡，也是心安理得的；作为父母，呕心沥血地付出了，孩子不管成怎样的材，也是心安理得的。
因此，对于你的学习，我们现在提醒你最多的就是：你尽力了吗？ 也希望你自己时刻问问自己：我尽力了吗？不管是对于学习，还是对于其它的事情。
祝你生日快乐!
两个关于母亲的故事
蔡宁祯
第一个故事是听来的。
它用一种挥不去的存在感占据着我的心。是的，它应该被转述给所有人听，去温暖那些原本就温暖的心房，湿润那些容易温润的眼睛。
故事是一个医生讲给我听的。
医生经过大大小小的手术，那天和他聊，讲各自职业的难与辛、乐与荣。我问他：“都说医生见惯了生死，会变得冷漠多一点，心硬多一点，是不是？”
“是的！”他没有回避。
也许是职业病，我有些不依不饶：“那你呢，有没有病人死在手术台上。你能像我处理一篇被打回来的废稿一样，平静地面对一个病人，一个生命在你面前逝去，而不影响到自己的心情？”
他抬了一下头，顿了顿，接着像下了很大决心一样，盯着我的眼睛，一字一顿地说：“其实──我希望自己能做到像你说的那样，平静地面对病人的逝去，只要我尽力了，施治没有什么不妥和失误，就不把这个当成自己的失败。但是，很难！”
“有时候，我觉得自己已经修炼得差不多了，但是──”
我没有说话，等他后面的话。他停了好长一段时间，接着说道──
但是，有一些病人的离去，会突然让你会哭出来。还是举个例子吧！病人是一位年轻的女子，产后大出血。虽然很紧张，但手术很顺利，血止住了，病人的情况也稳定了下来。我长舒一口气，刚摘下口罩，病人也在这个时候醒了过来。我低下头，告诉她没事了。
可是，病人自己轻轻地摇了摇头，用虚弱的声音问我：“大夫，我的孩子好吧？”我那时根本没有见过她的孩子，也根本不了解孩子的情况，但作为医生，我知道这种情况下该怎么回答。
“孩子没事儿，挺健康！”
“我有了孩子，我的──孩子，孩子没事我就放心了！” “你也没事儿的！”
“不，大夫，我是护士，我知道我的情况……”
病人是“熊猫血”，因为一时找不到血源，下手术台后10分钟就离开了人世。看着她苍白的遗容，我的眼泪不自觉地就流了出来。医生朋友讲到这里，我的眼眶也有点湿润。一个即将离世的人，可能会有很多难舍和挂念的人，也许是爱人，也许是亲朋好友，但只要她做了母亲，在生命的最后一刻，她挂念的必定是她的孩子。
其实不止是生命的最后一刻，从成为母亲的那一刻，到她离开这世界的那一刻。每时每刻，孩子始终是母亲永远的挂念。
另一个故事是亲历的。
一个周末，随同事去他乡下的老家玩。同事的母亲个头不高，人收拾得清清爽爽，利利落落。从我们一进门，就一直笑不拢嘴，但没想到，在当晚的闲聊中，我与老人家的几句攀谈却让她掉下泪来。
老人有两个儿子，同事是老大，曾是全县的高考状元。还有个弟弟，留在了农村种地。我问老母亲：“两个儿子，你觉得哪个好？”我原本的意思是两个儿子哪个对你更好一点。老人大部分时间呆在农村，同事在城里，照顾双亲要比弟弟少很多，而且进城这么多年，吃的面和油，大部分都是由老家捎进城的。好开玩笑的我，想“挑拨”一下，目的是让老人说说城里的孩子的不好。但是，老人显然是理解错了我的意思。
“唉！怎么说呢，现在农村都是机械化，种地也不是太辛苦，一年还能歇个小半年，小儿子经济上也挺好的，反倒是我的老大，我看书是白供了──”老人的眼泪突然就扑簌簌落了下来。
我吓了一跳，以为自己“挑拨”大发了，以为她要说大儿子怎么怎么不孝，慌忙改辙：“阿姨，实际上城里的孩子都牵心乡下的妈，只是工作忙！”
老人继续抹着不停流下的眼泪：“就是忙啊！我去城里呆了一段时间，儿子天天上夜班，白天又要忙这忙那，我娃怎么就那么忙，那么累啊！我看着心疼得不行，直直流了好几天的泪。早知道他这么累，还不如留在农村，在我的身边，我天天看着，不让我的娃受罪！”
我们几个一下子静了下来，眼角也都泛起了潮。同事喃喃地说道：“那几天也是我事情多了点，偶然看她偷偷流泪，还以为是她怪我不好好陪她呢！”
作为报纸编辑，上夜班再正常不过，我们习以为常，有时也并不觉得有多苦有多累，但那天我知道，不管我们多么轻描淡写，总会有人心疼我们。而心疼我们的人，也许是爱人，也许是孩子，但不管我们如何忽略她，也同样心疼我们的，是那个给了我们生命，我们叫她母亲的人！
彼时彼刻，我只觉同事的母亲就是我自己的母亲，是天下所有孩子的母亲。
天才就是非凡的傻劲
柯登地
关于天才，大小词典有相仿的释义：卓绝的聪明才智或具有卓绝聪明才智的人。不知从何时开始，我渐渐质疑甚至厌烦起这种说法来。
古今中外无数事例几乎都与辞典上的释义相左：李时珍写《本草纲目》用了30年时间；托尔斯泰写《战争与扣平》用了37年时间；哥德写《浮士德》用了60年时间；诺贝尔研制无烟炸药，屡败屡试，煎熬8年才出成果；陈景润为证明哥德巴赫猜想，拖着病体，顶着压力，于斗室之中、油灯之下埋头演算……真令人感叹!以上人物，都为人类社会的进步做出了巨大的贡献，按通常的理解，他们都有卓绝的聪明才智，都属于天才。然而，我读他们，非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们非凡的傻劲来。写一部书，有的几乎用了毕生精力，能说不傻?有的除了疯狂地埋头于自己的选择，简直不知世上还有其他可爱的事物，能说不傻?我们的世界丰富多彩，人生可享受的美妙也数不胜数，许多聪明的人，有条件享受的，就去充分享受；没有条件的，也挖空心思创造条件享受。哪像他们，糊涂到这般地步，连常人应有的享受也随便放弃了，而且千方百计自找苦头来吃。
这些人物取得杰出的成就，究竟是凭傻劲还是凭聪明? 一位国外心理学家，曾对1528名智力超常者进行了长这20年的追踪研究，研究后期，将其中300名男性中成就最大的20％与成就最小的20％作比较，发现两者最明显的差异不在智力而在性格。最有成就的20％者，性格明显带着傻劲儿。这位心理学家的研究成果告诉我们：有卓绝的聪明才智者，不一定有杰出的成就。那么有杰出的成就者，就一定有卓绝的才智吗? 一生拥有1300多项专利的天才发明家爱迪生肯定地说：天才是1％的灵感加99％的汗水!现代人才学家也开始关注这一问题，他们的研究结果是：一个人事业上的成功，其专业知识或技术只起15％的作用，而其他方面要起85％的作用。这其他方面与“傻劲”有关，如执著、正义感、责任心、合作能力、意志毅力等。这个结论同样把聪明才智放在第二位。
如此看来，词典里的天才释义有些偏颇，建议对词典的“天才”释义重写，尽量强调有益于人类的成就，尽量突出“傻劲”的意义，尽量淡化聪明才智的作用。
第五篇：不哭夏老师
不哭夏老师
辛勤耕耘四十年，人民教育事业的老黄牛，夏建年老师，昨天九时许惨遭车祸。他的同事，学生，悲痛莫名。他瘦弱的儿子，面前一小碗年糕片，啜泣，哽咽，泪如泉涌。呜呼，物伤其类，兔死尚且狐悲。死者长已矣，生者何以堪，长歌当哭，鼓缶聊以驱哀。
夏建年，大衢中学数学教师，祖籍和现居枕头山村，高考恢复之后舟山师范首届。虚岁六十，教龄四十，先后担任太平中学教导、岛斗中学教科主任，是学校教育的中坚，教师骨干中的骨干，数十年里，是学校上班最早，回家最迟的一个。
教师工作本来繁重，备课，出题，批改，钻研，一天二十四小时片刻不息也干不完。他责任心特强，平均每天工作不下十小时。幸亏天生健体，夜以继日连续工作十多小时而不见倦容，同事戏称“做勿煞”，“一头耕牛”。
夏老师身高166，不胖不瘦，上下匀称，容颜普通。其相一如其人，温和实诚，话少语短，怒目金刚十年一遇，喋喋争斗不屑一顾，而心里明镜，立场坚定。无畏无媚，不欺不没，无论强势弱者，富贵贫贱。穿着朴素，看不出特别好洁，但一堂课下来，不沾粉尘；香烟把手指熏得焦黄，衣上居然不落一星烟灰。大概是有意识所养成的习惯，教师形象，衣着要求洁净。
烟瘾大，烟卷离手不比在手时间多。学生进来，立即掐灭。酒量三四斤，极少独酌。好客非常，去他家，不提起请吃饭，唯悄悄叫人准备，到时让人无法拒绝。
发育长身体时，正值国穷民贫，挨饿受冻。读书求知时，恰遇荒诞岁月，知识有罪，无知光荣。二十多岁，好容易说定了一门亲事，热热心心期盼点燃花烛，殊不料缔结连理终无缘，失恋的痛苦，长夜漫漫以闷烟排解，进课堂时，虽脸色憔悴，却依旧从容。四十岁与一位在一家企业工作的姑娘结婚，翌年喜得儿子。幸福的生活只过了十二年，妻子脑瘤手术，术后几近废人，数次赴上海救治，他不仅当爹又当娘，还要服侍妻子。即使如此情况下，也不曾一次早退迟到。三年前，儿子中考前夕，妻子熬干了最后的爱恋和坚持，撒手而去。现在儿子高考临近，他又突然永诀。儿子本就瘦弱，偏又胃口不好，食堂饭吃不下，他干完工作之后，想提前回家给儿子做点可口的，加些营养。他不幸，儿子也命苦，最需要父母的时候，却丧母失父。“人家的闺女有花戴”，大考之前，人家父母早就陪伴，请假的请假，调休的调休，全天候无微不至。
有一位同事，噙泪挽联：
接任务倾全力 待学生如儿女 尽忠尽仁大学问
侍病妻无怨言 抚弱子兼双职 有情有义真丈夫
何为学问？忠于事业，仁爱学生，此为最大。
何为丈夫？敬爱妻子，垂慈儿女，斯乃至真。
至大至真，夏老师无愧此生，仰不愧天，俯不愧地，日月江河肃然起敬。
夏老师，走好！走好啊！
2014年5月23日
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