泰山学院青联书法协会

第一篇：泰山学院青联书法协会

泰山学院青联书法协会

泰山学院青联书法协会成立于2004年10月，是由学生自发组织的以“发扬艺术之光，展现书画魅力，提高大学生艺术修养，创建校园新风气”为根本宗旨，以培养“能面对新世纪，富有创新能力和竞争力的书法人才，建设成为更具代表民族传统特色的社团”为根本目的。书法协会作为泰山学院一个具有专业特色的社团，协会教师顾问团由美术学院杨克仲、张银军等老师组成。

协会具有严密的组织机构和财务监督等活动准则，并在美术学院团总支和泰山学院社团管理委员会的领导下，下设会长、副会长各一名，设有网络部、宣传部、外联部、组织部、财务部等工作机构。本协会定期开展各类书法、篆刻培训班、讲座，并先后成功举办了第一、二、三届“百人现场书法大赛”、“泰山学院第一、二届大学生书法、篆刻大赛”、“驻泰高校大学生书画篆刻大赛”等有意义的活动，并受到相关电视台的报道。许多会员在校期间就被推荐为省、市书协会员，随着协会规模不断扩大，书法协会在全院师生的心目中树立了更高的形象。青联书法协会逐渐成为一个具有更强竞争力的校级社团。如果您写的字很好，这里是你施展才华的舞台；如果您的字需要提高，这里是你梦想起飞的基地。

第二篇：青联书法协会活动安排表

青联书法协会本学期活动安排

三月下旬：正常开课

四月中旬：科技文化艺术节系列活动魅力书法 四月下旬：周末文化工程系列之传统艺术大课堂四月下旬：社团换届

五月上旬：

五月中旬：优秀作品展示

（青联书法协会、工艺设计协会和美术系文艺部合办）10级骨干纳新泰山学院美术系

青联书法协会

2011年3月16日

第三篇：外国语学院书法协会工作计划

工作计划

新的学年，新的书法协会更要切实对所有会员负责，增进会员间的交流，努力为各会员的发展创造有利条件，以拓宽会员书画学习的知识面为基础，掌握书画基本技能为核心，力求全面提高会员综合能力。同时，树立书法协会新形象，巩固提高书协在全校的知名度和美誉。

为此，书法协会初步计划了以下活动：

2012年、9月份在团委的领导下完成书协的招新活动。并做好档案记录和管理。、10月份成立新一届理事会，并召开会员大会。、11月份举办“蚌埠学院首届社团文化节之“挑战杯”书画大赛”。4、11月份举办秋游活动和书法协会期中测试以及内部羽毛球比赛。

5、12月底份举办“蚌埠学院第四届茶话会庆元旦”。6、元月初总结各项活动，整理档案。、每周周五晚6：30在A308进行教学活动，以及每一周召开理事会例会。并一个月召开一次全体会员大会；

2013年 3月

一、社干调整

根据我协会以及社干自身的具体情况，按计划进行社干的筛选与调任，进一步完善组织机构的建设，增强协会内部的凝聚力；

二、会员调查：

根据形势的变化，进行一次会员调查，掌握更加准确的会员信息，加强协会与会员之间的沟通，听取不同意见，吸纳好的建议；

三、书法常识普及：

在此次会员调查的基础上，完善书法协会独有的与会员最直接的联络平台——短信平台，除了继续发送活动通知、节日短信外，本学期将重点放在书法常识的普及工作上，以短信为平台，先在书协内部试点，在比较成熟的情况下，通过广播站向全校会员以及书法爱好者推广；

四、主要社团活动：

1.考虑与爱乐协会、棋奕文化社、书法协会、美艺轩举办一次“琴棋书画”活动，关于此次联谊的创意与宣传点为：一指下棋，一笔书法，古筝伴奏，低吟浅唱，砌一壶茶，燃一柱香，或与友人畅述幽志，或挥毫泼墨，以书会友。

五、创办报刊：

积极与赞助商洽谈，联合办报，以加大宣传力度，并扩大我协会影响力；

4月

一、组织书法练习与培训

定时定点组织会员临习碑帖，提高其书写技能，并创作出一部分优秀作品；

二、确定书协口号

在已完成的内部征集与明主筛选的基础上，面向全校会员及广大书法爱好者征集书法协会口号，并参照协会指导老师与院系领导的意见，最终确定我协会口号，进一步完善我协会的制度，扩大书协凝聚力；本协会以“学习、探讨、书法艺术”为宗旨,以“服务同学,锻造自我”为原则,全面培养书协会员的审美能力和书写水平,选择书法后备人才为他们提供一个互相交流提升自我的空间.组织各项书法交流、学习活动,定期组织汇报展览,在学校营造艺术氛围,活跃校园文化生活

三、主要社团活动

1、拟在四月中旬前，搞一个“首届四校联盟书法大赛”

2、以此次现场书法大赛作品成果为主，选取优秀作品，主办一次书法展览活动；

四、作品保护 对优秀作品进行必要的装裱，并将原创作品拍成照片传至博客；

五、观看书法视频

组织会员观看书画相关视频、电影、光碟，学习书画家的创作技巧，感受大家风范，领略书家高尚品德。

5月

一、主要社团活动

1.举办“蚌埠学院书法协会四周年庆典” 6月

一、社团总结

1.进行全面、深入的社团工作总结，为书法协会下一的工作做出基本构思；

2.社团评优与其他收尾工作；

二、进行协会换届仪式

选取新的书法协会接班人，完备组织机构，确立新一届书法协会领导班子；

以上只是我协会初步计划。我们的目的是把书法协会办成一个更加正式、正规的有特色的优秀社团。书协会长团及各个部都要切实负起责任，充分发挥其作用，在服务书协的同时提高自身素质。相信在院团委的关心，在管委会的领导下，我们书法协会一定会取得更加辉煌的成绩。

外国语学院书法协会

2012/11/15

第四篇：学院书法协会赞助策划书

尊敬的赞助商：

文山学院中文系学生书法协会将于XX年4月下旬举办第八届书法创作大赛。此次活动得到了校语委及中文系团总支学生会的支持。其活动宗旨是为了适应学校发展的需要，弘扬中华传统文化，提高学生的审美能力和审美风趣，丰富校园文化生活，展现学生的艺术风采，积极向上的精神风貌，在校园中形成有益多元的学习氛围。此次活动由校语委主办，书法协会承办因此具有很强的可行性。

活动可行性：

1.本次活动得到校语委及中文系团总支学生会的支持，具有相当的影响力。

2.本次活动面向文山学院全校师生及卫校的同学，参赛人数多，具有较强的宣传效果。

3.本次活动得到师生的关注，有利于提高贵单位（公司）的知名度，从而扩大贵单位（公司）的市场占有率。

宣传方式：

1.本次活动可为贵单位（公司）张贴海报和发传单，注明“本活动由贵公司赞助“举办，本面附有公司简介。

3.可在校内和校外为贵单位（公司）发传单，做宣传。

4.在校内张贴横幅，横幅由贵单位（公司）提供（赛前，赛后宣传）。

5.活动期间，贵单位（公司）可在活动地点进行产品销售活动。

贵单位（公司）可参与书法协会比赛及颁奖大会。

赞助的意义：

通过此次活动可以增强企业之间的交流与合作，共同学习，共同发展。扩大公司在我校的影响力，提高公司产品的市场占有率。此外，通过此次赞助活动有利于贵单位（公司）进一步树立良好的企业形象，提高公司的社会影响力。

赞助要求：

贵单位（公司）向书法协会一次性提供相应的活动资金，以确保本次活动顺利圆满完成，若其中任何一方违反赞助要求则需负全部责任。

最后，文山学院书法协会诚挚祝愿贵单位（公司）的明天更加辉煌，灿烂。

第五篇：泰山学院继续教育

泰山学院继续教育

毕业论文

题目浅谈初中数学教学中学困生的转化

成绩

指导教师

作者姓名邢士印 学号201107017

工作单位

专业数学与应用数学类别

2013年月日

浅谈初中数学教学中学困生的转化

【内容摘要】：学困生往往对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着学困生的智力发展，阻碍了学困生学习上的进步。因此,注重学困生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。

【关键词】：后进生;自信心;关注;转化

【正文】：随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。然而,总有部分学困生的转化时刻围绕着初中的教学，因为学困生往往对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着学困生的智力发展，阻碍了学困生学习上的进步。因此,注重生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。下面就初中数学教学中学困生的转化工作浅谈自己的一些看法：

一、把微笑送给学困生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。因为孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如老师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去疏远学困生，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我们班有个学困生，学生刚开始的时候作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一喝完，他总是自告奋勇地去找班长告知，及时把水给换好。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在班会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，成绩也大有进步。在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是

一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。使学困生有所进步和发展。

二、把真情送给学困生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教师要善于接近孩子，体贴和关心学困生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。把真情送给学困生,真诚关心和爱护他们，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，老师都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学困生的人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学困生有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班有名学困生，父母离异后,由爷爷奶奶抚养,个性倔强,性格孤僻,不愿来学校学习,同学们也不太乐于与她交往。我便召集班干部开了一个会，说了她的情况，同学们便决定齐心协力帮助她，当她在课堂上发言,我就会特别表扬,回答较好,同学们还会送上掌声.慢慢的,我从她的眼睛里看到了感激和上进的决心。果不其然,她慢慢喜欢上学了,上课开始专心听讲了，也愿和同学交往了。这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

三、为了提高数学教学质量，我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。

1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了学困生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。象物理、化学一样，通过直观性使学生理解概念、性质。例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。因此，加强直观教学可以吸引学困生的注意力。

2、应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后学困生的学习情绪，学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。

3、注重情感教育。学困生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要学困生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对学困生实行情感方面的教育。

4、对学困生进行第二课堂教学。对学困生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。激发学困生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。

四、培养学困生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。

1、教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对学困生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学困生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意

克服急躁冒进的情绪，如对学困生加大、加重作业量的做法。对待学困生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。

2、大部分学困生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。

3、应该用辩证的观点教育学困生，对学困生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少学困生之所以成为学困生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查学困生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。

五、认真把好考试关，注意培养学困生的自信心和自尊心。

适时表扬、鼓励，体贴学困生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让学困生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学困生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些学困生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化学困生目的。我在教学中注意采用上述方法对提高学困生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。我所任教的班级学生，在上学年末全县教学质量检测中数学成绩均分比同轨班级的高出20多分（一年前都是平行班级）。学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”我为自己是一名教师而无怨无悔。

【参考文献】：

[1]、克鲁捷茨基：《中小学生数学能力心理学》，上海教育出版社，1983

[2]、叶奕乾、祝蓓里主编：《心理学》，华东师范大学出版社，1988

[3]、钟启泉编著：《后进生心理与教育》，上海教育出版社，1994

[4]、林崇德、辛涛：《智力的培养》，浙江人民出版社，1996

[5]、董奇、周勇、陈红兵：《自我监控与智力》，浙江人民出版社，1996

[6]、陈英和：《认知发展心理学》，浙江人民出版社，1996

[7]、张奠宙主编：《数学教育研究导引》，江苏教育出版社，1998

[8]、陈永亮：《重视对后进生情意素质的培养》，中学数学研究，1999年2月

[9]、王翔、王全来：《关于数学学习方法的调查研究》，数学教育学报，1999年2月