第一篇：配重块使用协议书
配重块使用协议书
甲方：
乙方：
根据《中华人民共和国合同法》及有关法规，乙方使用甲方配重块进行碎石桩承载力检测。现经双方协商，一致同意签订如下协议，双方共同遵守。
1.甲方提供承载力检测试验所需配重块120吨、设备、工字钢3吨（见清单）。
2.甲方将乙方所需的配重块设备和工字钢，装车运至乙方现场，乙方负责现场卸车。试验点吊卸、转运、人工等试验工作由乙方负责。并在试验结束后，通知甲方，由甲方安排运输车辆，乙方将所有配重块及设备工字钢装车后，甲方负责运回，装车费由乙方支付。
3.甲方提供乙方使用配重块费用），设备及配重块进场先付万元，余款试验结束后七天内一次付清。
4.甲方提供乙方配重块，乙方必须在天将配重块还给甲方。每拖一天，增加1000元费用。
5.如有争议，双方协商解决，可向市人民法院诉讼。
6.本协议一式两份，双方各持一份，双方签字盖章后生效。甲方：乙方：
代表：代表：
第二篇：高中生书面语词块使用调查
高中生书面语词块使用调查
摘要：本文是对高中一年级学生的词块能力的一项实证性调查。以词块理论为基础，通过对学生书面语的调查和分析，得出英语的准确性和地道性与词块的使用频率息息相关，分析学生词汇学习中存在的问题及原因，并提出解决的方法，以期对英语教学起到一定的促进作用。关键词：词块；外语教学；语言输出
1.引言
近年来，随着我国对外开放的程度的加大，与国外联系日益频繁，学习外语特别是英语受到了人们的普遍关注。学校对学生学习外语也进行了大量的财力，人力和物力的投入。但正像人们所说的外语学习是一壶烧不开的水。投入大却收获甚微。以上是从宏观的角度概述我国总体在外语教学中的不足。从微观上来讲，教师在对学生进行外语教学时也在不断地探索适合学生的教学方法，如时下很流行的任务型教学法，3P教学法，以及交际教学法等，这些观点都认为学生学英语应该以应用为目的，而传统的语法教学因忽略了学生的交际能力而被否定。然而直到现在没有哪一种教学方法是绝对有效的，众多方法各有所长。有一种方法受到了越来越多的重视（Wary, 2000;刘文红，2006；王立非，张大凤，2006；黄燕，2008；邵华，2009；王碧翔，2009；严海燕，2009），就是词块教学法。词块一词最初是心理学上的术语，心理学认为，人类大脑组织语言的方式是网络状的，词与词联系越紧密，提取时就越容易。并且从记忆的角度上，艾宾浩斯认为人类短时记忆的限度为7+ 2 个词块，而词块是可大可小的，如 b, e, d 三个字母，如果我们把它们看出三个字母，它们就是三个词块；如果看成“bed”这个英语单词，它就成了一个词块。不少教师在教学实践中发现，学生对词汇的理解和记忆并没有很大问题，问题主要是不能正确的使用词汇，使之符合语义和语境的要求。而词块就是语义，语境和语法上较为固定和半固定的形式，如果将词块作为记忆的单位，整体学习，记忆并储存在大脑里，学生在应用时就会更容易地整体提取，这样可以提高语言输出的速度，更重要的是提高语言使用的正确性。2.词块的定义和分类
粱宁建（2001）认为词块是短时记忆中的信息单位，是指将若干较小的信息单位（如字母）联合成熟悉的、较大单位的具有意义的信息单元。把这些字母或词汇加以意义上的连接，就可以大大扩大短时记忆的信息容量。许多语言学家（Sincair,1991;Ellis,1996;转引自刁琳琳，2004）从语言的预制性出发，认为词块是心理词库中的结构单元，通常是作为整体储存或提取的。而Rumelhard,Mcclelland 和PDP Group(1986，转引自刁琳琳，2004)的连通理论认为，人类大脑中无数的节点和相互之间的连接构成巨大的网络，知识就储藏在这些连接上，连接的强度决定了知识掌握的程度。词汇融合了各组成部分之间的语义、句法和语用关系，能够促进词汇深度知识的习得。因此二语学习者需要掌握大量词汇，以解决语言习得的地道和流利问题。
根据 Nattinger 和 DeCarrico（2000，转引自黄福河，2009），词块可分为四类：
1）多元词块(Polywords)例如：guideline, by the way, above all, look down upon, for instance, in a word, a piece of cake 2）习俗语词块(Insitutionalized expression)如：How are you doing? If I were you, I would…;Would you like to…? I’m afraid…
3）短语架构词块(Phrasal constraints)如：remind sb.of sth., spend…doing 4）句子组
构
词
块
(Sentence
builders)
例
如
：First…then…next…afterwards…finally;That is not as…as you think;The fact/suggestion/problem/danger was…
他们又根据词块在不同情景中的会话结构和话语语用特点将词块分为三大类，即
1）社交互动(Social interactions)Excuse/Pardon me;How are you? What’s going on/happening? Would you like…? 2）必要话题(Necessary topics)My name is …;How do you say/spell…;I’d like to…
3）话语设置(Discourse devices)as a result;not only…but also…;What’s more;as we all know;as far as I know/can tell 3.调查 3.1 调查对象
本调查的对象是山西省平遥县某普通高中高一某班学生，共36 名，男生13名，女生23名，他们都有至少四年在校学习英语的经历。学生英语水平属于中等，基本具有普遍性。任课教师在授课时不强调词块的概念，也不培养学生辨认词块，属于普通教学。3.2 调查方法
学生输出所学内容通常有两种方式：口语和书面形式。由于搜集口语材料有一定物力，人力和时间限制，本调查只涉及一个方面，即学生的写作部分。因此，本调查使用的数据来源是该班学生的同题作文 Music，词数在100左右。该班刚学完由外语教学与研究出版社出版的供高中一年级上学期使用的第二册英语教材Module 3—Music,让学生写一篇以音乐发表自己看法以达到巩固所学内容的目的。收回的作文按照Nattinger 和 DeCarrico 对词块的分类标准，对作文进行标注。
3.3 调查结果与分析
共收回36份作文，其中有两篇雷同，一篇抄袭课本，所以不计算在内，有效份数为33份，通过批注与统计，得出结果，33份作文中共用到174个词块，其中多元词块72个，四种词块中所占比例最高，达41.4%；短语架构词块68个，占39.1%；句子组构词块26个，占总词块数的14.9%；而习俗语词块仅8个，占4.6%。
可见学生在写作中，为了避免出现错误而偏向运用无需变化的固定词组和短语，且在作文中使用正确率高；而排在第二位的短语架构词块虽然运用频率高，但正确率却低，共使用了68个，而make 的的短语就有49个，并且有19个是使用错误的。一方面反映出学生的短语架构词块量并不大，另一方面不难看出学生在表达“让某人„”时，仅会用make 的词组，一意多种表达方法的能力很有限。学生在使用句子组构词块是也时常出现错误，例如，在使用 “firstly„secondly„”时，不少同学在没有 “firstly” 等表示“首先”的前提下，就使用“secondly”。此外，对习俗语的使用更是有限。
在分析过程中还发现，用汉语的思维表达英语的情况十分普遍，如 I very like music.I like a lot of music.example, pop music, traditional music and rock music ect.If haven’t music, they won’t meet each other，等许多令人费解，生硬的、会引起歧义的句子。4.启示与建议
通过上述的分析，可以看出学生经过数年的的英语学习，已经掌握大量的词汇，但会用的或能够灵活应用却非常有限。而词块教学法对提高学生的英语英语能力是行之有效的。在日常会话和书写中，研究表明(刁琳琳,2004），词块在母语使用者的语言运用中起着举足轻重的作用，正是掌握了大量预置性词块的基础上才能产出地道的语言。表明词块在二语习得中也可能是个关键。如果学生在平时学习英语过程中能够注意记忆和积累语块，在需要时就可直接取用或稍微加工后取用。这样, 减少了说话时各单词临时匹配的时间, 提高了英语产出的效率, 使说话者能按自然语速表达思想。减少学生平时用英语表达自己的思想时，汉语式英语出现率，产生英语交际上的误解。对于书面表达，熟悉语块的形式和用法，就会加快语篇组织的速度，并且避免单词重复率过高而导致枯燥无味。
对于重点的词汇短语、固定搭配和句子框架的，教师应强调一些记忆的策略，例如，利用同义词、反义词、语义场等进行单词联想
第三篇：材料使用协议书
附着升降脚手架工程材料使用协议书
甲方：江苏航海建设有限公司
乙方：
根据甲乙双方签定的附着升降脚手架工程分包合同。为明确双方对设备、材料的使用、维护及保管中存在的权利和义务签订本协议。以确保双方的共同利益并保障施工顺利进行。
一、甲方义务和权利
1.1、甲方委派材料科同志具体负责材料所涉事项。
1.2、甲方有义务无偿提供合格的附着升降脚手架所需的成套设备等辅助材料。
1.3、甲方有义务对乙方书面形式的材料需求单进行配送。并以书面形式告之乙方所配送材料的品名、规格、数量等详细情况。
1.4、在材料移交过程中甲方有义务与乙方共同进行材料清点。
1.5、甲方有义务在班组更替情况下，与乙方及第三方进行材料移交清点。
1.6、甲方有对设备、材料使用及保养的知情权。
1.7、在正常配送情况下，由于乙方原因所致，而无法完成材料移交。甲方有权要求乙方赔偿运输费及劳务人员的工资等费用。
1.8、甲方有权对乙方所报的材料清单中品名、规格、数量不详或有误的材料不给予配送。
1.9、在不影响正常施工的情况下甲方有权调用乙方施工工程的材料及设备。
二、乙方义务和权利
2.1、乙方明确、同志为有效签证人。
2.2、乙方有义务对甲方提供的设备、施工工具及劳保器材等材料进行保管及维护。
2.3、乙方有义务赔偿因自方原因而造成甲方损失的费用。
2.4、乙方应无偿完成材料上、卸车工作。
2.5、乙方有义务告之甲方所需配送材料的品名、规格、数量、收货地点等详细情况。
2.6、在材料移交过程中乙方有义务与甲方共同进行材料清点。
2.7、乙方有权利对持有的材料清单要求甲方进行核实。
2.8、乙方有义务对甲方所要求的材料调用作积极配合2.9、乙方有义务也权利要求在班组更替情况下，与甲方及第三方进行材料移交清点。
2.10、乙方有权利对甲方所配送不合格或数量不详的材料不给予接收。
三、赔付事项
3.1、乙方应该对所用材料进行妥善保管，根据正常损耗乙方应保证以下设备、材料的退还率，造成丢失或人为损坏的应赔偿设备制作成本价或购入价，并在乙方工程款中扣除。
3.1.1、承立架；拉杆（套）、主、副梁；控制台；电动葫芦；防坠器；传感器；中间站；导轨；机位立杆；门架；防坠吊杆、防坠制动杆；防外倾应完成100%量的退还。
3.1.2、长、短立杆；各规格杆件；卸扣；防坠器挂钩；顶墙杆；穿墙螺栓方垫片；加长连接板；φ30规格螺杆；各类电缆线应完成90%量的退还。
3.1.3、M14、M16螺栓；U型螺栓应完成70%量的退还。
3.1.4、若工程中由甲方提供钢管、扣件、安全网、竹笆材料，乙方应完成95%量的退还。
四、其它
4.1、在乙方接收该工程，第一次升/降作为设备调试作业，甲乙双方共同参与。发现故障或需甲方指导的问题，乙方应及时提出。甲方有义务为乙方服务。
4.2、施工工具及劳保器材原则上由乙方自供。若需甲方代购，费用则在乙方工程款中扣除。
4.3、为避免因材料配送影响正常施工。对非标特制设备、材料，乙方应在需使用时间提前一个星期书面形式通知甲方；其它设备、材料应在需使用时间提前三天书面形式通知甲方。若特殊情况需经公司主管该工程项目负责人同意。
4.4、施工工程中设备发生故障或损坏甲方无偿为乙方维修。若因人为损坏或维护不善所致，乙方需支付甲方材料费、劳务费等费用。
4.5、在正常配送情况下，零星材料甲方可无偿代为乙方装车，运输。
4.6、在施工工程中，乙方与总包单位或其它单位存在的材料使用利害关系，甲方不得参与其中。
4.7、甲乙双方在材料进、退单应注明送货人、车辆牌号、设备材料品名、规格、数量、接收人、工地名称、日期。乙方应对设备材料进行合理的管理及《进、退单客户联》妥善保管。应承担出现数目概量数等无效进、退材料单的责任。
双方未尽事宜，以书面形式进行协调。本协议有效期自设备、材料进场始起至设备、材料全部退场、赔付后止。本协议一式二份，双方各持一份。
甲方：乙方：（盖章）
年月日年月日
由甲方负责提供,为增强班组材料使用责任感,签订本协议书。
1．承力架、框架、各种连接杆、提升梁、付梁、防外倾导轨、导轮、电动葫芦、传感器、卸扣、控制台、显示屏、电缆线、各种穿墙螺栓、穿墙螺栓方垫片、加长连接板、机位拉杆，以上机械设备及材料待工程完工退场时乙方必须100%退回甲方仓库场地（短缺材料或设备按制作成本价在乙方工程款中扣除）。
2．M14—M16螺栓退场率60%。
3．材料进退场由乙方负责装卸，甲方不另外计费。
4．材料进退场应按指定地点分类堆放整齐。
甲方：
时间： 时间： 乙方：
第四篇：混凝土试块委托加工协议书
混凝土试块委托加工协议书
委托方：天津市地质矿产测试中心
地址：天津市南开区红旗南路261号
受托人：刘亚柱
身份证号码：
甲乙双方在自愿、平等的基础上，就甲方委托乙方制造混凝土试块一事，经协商一致达成本协议，相关事项如下：
一、混凝土试块加工相关要求
1.受托方应保证混凝土试块的完成时间不影响委托方的试验开展；
2.受托方应保证混凝土试块达到相应的技术指标；
3.受托方所需原材料等由受托方自行承担；
二、其他相关未尽事宜，由双方平等协商解决。
三、本协议书一式两份，甲乙双方各执一份。
甲方：天津市地质矿产测试中心乙方：刘亚柱
法人代表（签章）：受托人（签章）：
年月日年月日
第五篇：影像使用协议书
影像使用协议书
甲方：霓彩人生模特经纪有限公司代理模特
乙方：潍坊阳春天然乳业有限公司
甲乙双方就带有甲方肖像的影像使用达成协议如下：
1．甲方许可乙方对于 年 月日拍摄的带有甲方肖像的影像享有两年使用权.即2010年2月至2012年2月止。
2．此次拍摄的带有甲方肖像的视频广告用于正规媒介播放。
3．乙方需保护甲方的隐私权，未经甲方同意不得随意透露甲方的有关资料。
4．甲方同意乙方及代表乙方利益的人和单位，在持有、制作或使用此次拍摄的作品时，不再因肖像权、使用权而承担法律责任。
5．本协议中未规定的事宜，均遵照中华人民共和国有关法律、法规及规章执行。
6．在协议履行过程中，如果产生纠纷，双方应当首先通过协商解决。协商不成时，双方均可以申请仲裁委员会仲裁，也可以直接向有管辖权的人民法院提起诉讼。
7．本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字盖章之日起生效。
甲方签章： 济南霓彩人生模特经纪有限公司乙方签章：潍坊阳春天然乳业有限公司 模特签名：
2010年2月8日2010年2月8日
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