小学作文：掌声响起

第一篇：小学作文：掌声响起

掌声响起

今天，我们颁发了一个重大的奖项：奖学金。

今早，伍老师拿着一大堆的信封来教室，我们都摸不着头脑，后来有人上去看了一下，我们才知道那个是奖学金，奖学金分为三种，三等奖，二等奖，一等奖，三等奖是三块钱，二等奖是五块钱，一等奖是十块钱。首先是三等奖上场，我们响起了微弱的掌声，因为没什么好鼓励的。二等奖上场，掌声响起，好像第二名运动员大摇大摆地走上领奖台一样。一等奖开始颁发了，总共三个人，全场进入白热化状态，连掌声也“沸腾”起来，是胜利者的欢呼。

第二篇：掌声响起（定稿）

观众席上 掌声雷动

热热烈烈 划破长空

他们的灵魂在叫 血在烧

都是渴望有无限的希望

掌声响起来 为新的力量喝彩

掌声响起来 每一棵都精彩

第三篇：小学作文：当掌声响起的时候

当掌声响起的时候

当一阵热烈的掌声在英语班里响起来时，我的眼泪早已溢满眼眶，我再也按捺不住激动的心情了，因为我终于又夺回了第一。

事情是这样的：上个星期六，英语班进行了一次测试。当时，我暗想：“我一定要好好考，争取得第一名”。这个星期六，老师要公布考试成绩，我提心吊胆地来到教室里，生怕成绩不理想，老师一进教室就对我笑嘻嘻的，我心想：“今天，老师的脸一反往常的阴云密布，满脸的阳光灿烂，看得出来，心情真好！我到底考了多少，不好的话，老师就会瞪我的。”正捉摸呢，就听老师说：“第一名就是贾昕妍，95分，请站起来。”我有些激动，站了起来，脸通红通红的，当然，也有些自豪。啊！我终于把上次考试丢掉的第一名夺回来了！“哗??”一阵雷鸣般的掌声回响在我的耳畔，我激动得说不出话来，早已是热泪盈眶，我太激动了，一滴眼泪从我脸上划过，那是激动的眼泪啊！我的同桌连忙对我说：“快去领卷子呀！”我连忙擦干眼泪，上台领了卷子，我激动得与老师拥抱在了一起，老师摸摸我的头说：“这次你考了第一名，继续努力，我希望你每次考试都能得第一。”老师又对我温柔地笑了笑，班里又是一阵掌声。我的眼泪再次顺着脸庞流了下来。

我走下讲台，同学们都向我投来敬佩的目光，此时此刻的我并没有骄傲，也没有很得意。当掌声响起来时，一股暖流就从我的心头流过，一种力量在心头汇集，下一个目标在心里形成，向着100分冲刺。

第四篇：掌声依然为你响起

掌声依然为你响起，鲜花依然为你献上

一时的输赢不代表终生的成败！

擦干泪水，振作精神，新的冲锋号已经吹响！

谁说天空没有鸟的痕迹而鸟已飞过？

鸟飞过的痕迹已刻在天空的心中

你的精神也刻在了所有人的心中

不论结果如何

我们不会忘记你这只在天空努力飞过的小鸟，那瞬间的美丽

将成为我们心中的永恒！

运动场上，显露竞争精神，展现我辈英雄本色；运动场下，友谊第一，比赛第二；增进感情，健身才能健康。运动健儿最美丽！

白色的跑道是你运动的轨迹，台上的呐喊是对你拼搏的肯定．这是耐力与意志的检验，超载自我，挑战自我是你的目标，拼搏吧！努力吧！运动健儿们，胜利就

在眼前。

校园今日特别热闹。

一圈圈跑道，米米诉说着自豪。

健儿在“年轮”上赛跑，催促学子抓紧一分一秒。

只要拼尽全力，理想的目标定会来到。

今日校园人心欢畅，运动场上彩旗飘扬。

锣鼓喧天，运动员健儿分批传喜报。

溢香桃李风华正茂，一声枪令、一代英豪。你追我赶百米线上争分夺秒。

学子夺冠展雄风，搏尽全力奔目标。

加油！加油！

前程多美好。

1500米不算长，人生贵在拼一场。

健儿奔跑比健康，同龄同路谁最强！

风采撒满跑道上，赛场佳绩美名扬！

生活中，我们每天都在尝试

尝试中，我们走向成功

品味失败，走过心灵的阴雨晴空

运动员们，不要放弃尝试

假如你成功了

这就是下一次尝试的动力

假如你失败了

就总结经验，吸取教训，继续努力

无论失败与否 重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利，无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲，努力吧，运动员！

致长跑运动员

磨炼的是非凡的毅力,较量的是超常的体力,拼搏的是出类拔萃的耐力.把长长的跑道跑成一段漫漫的征途,听!呼啸的风在为你喝彩,看!猎猎的彩旗在为你加油,加油吧!

为了到达终点时那一刻的辉煌!

起跑线上

你们一字排开

健美的肌肉蕴含着爆发力量

坚定的目光中充满了自信

枪响了

你们开始了并不长的征程

笔直的跑道上

有你们稳健的足迹

不远的终点

将留下你们冲刺时矫捷的背影

加油吧

掌声将为你响起

加油吧

胜利和鲜花终将属于你们

致短跑运动员

踏上跑道，是一种选择。

离弄起点，是一种勇气。

驰骋赛场，是一种胜利。

朋友，用你的实力，用你的精神，去开拓出

一片属于你的短跑天地。

冲向你那光辉煌的胜利吧

跨过那一瞬

转过那道弯

胜利在向你招手

夏日的操场

竟是如此美丽

美丽地几乎令人绝望

你蹲在起跑线上

每一块肌肉都固执得顶起

像一尊雕像

慢慢地

慢慢地

你抬起了头

坚毅的目光中透出了贪婪

汗湿的发丝终于飞了起来

冲吧 冲吧

化作勇敢的苍鹰

去寻找我心中的太阳

最想目睹的是你的风姿，最想倾听的是你的呼吸，最想感觉的是你呼啸而过的骤风，今天，你们是焦点；

今天，你们是骄傲；

今天，我们看你们创造辉煌。

磨炼的是非凡的毅力,较量的是超常的体力,拼搏的是出类拔萃的耐力.把长长的跑道跑成一段漫漫的征途,听!呼啸的风在为你喝彩,看!猎猎的彩旗在为你加油,加油吧!

为了到达终点时那一刻的辉煌!

无论结局是好是坏

无怨无悔是我们的选择

当你们奔驰在跑道上时

我们为你祝福为你喝彩

不到最后一刻绝不轻言放弃，运动员们飞吧！翅膀属于你

第五篇：宁远中学掌声又一次响起

两次迥然不同的掌声

宁远中学 林晓东

【案例】：

今天上午第三节是初二2班的英语课，英语教师张老师因为有急事，便与政治教师李老师调课。当李老师匆匆忙忙出现在初三2班教室门口时，学生们先是一怔，继而爆发雷鸣般的掌声，更有甚者高喊“万岁！我们可以不上英语课啦！”

李老师走上讲台，平静地对学生们说了句：“很对不起，我不能接受你们这样的掌声”。学生们面面相觑，给老师的掌声难道会有错？接着，李老师首先提问他的政治课代表：“你能说说看，我为什么不愿意接受你们的掌声？”政治课代表想了想：“也许您对我们不喜欢英语课表示反感吧！”李老师点点头，转而又问班长：“你能说说学习英语的重要性吗？”班长说出了两个方面，李老师又让其他学生补充，学生们竟然说出不下十点好处，然后，李老师再让英语课代表发表自己的感想。最后，李老师语重心长地对学生们说：“国家改革开放需要大批懂外语的复合型人才，学习外语的重要性是不言而喻了。你们要想在未来的岗位上发挥自己的作用，现在的学习就要做到各学科均衡发展，不能凭个人的好恶而偏科。你们说是不是？”话音刚落，学生们的掌声如潮水般又响起。

李老师终于笑了，并跟着掌声说道：“这次掌声我接受。”

【案例解析】：

学生们在学习问题上出现的“偏科”现象，这是教师在施教过程中遇到的普遍问颢。关键是：当“偏科”现象在教育教学的环节中显现出来时，教师能否抓住最佳教育时机给学生以引导，帮助学生认识“偏科”的危害并克服“偏科”现象。案例中李老师，在调课时敏锐地注意到学生掌声背后的“偏科”现象，很巧妙地抓住了教育时机，对学生进行了积极引导。他的做法给我们两点启发：

一是教师要抓准教育契机。教育契机无时不在，无处不有，关键是教师是否有一双“发现的眼睛”。英语课改上政治课，学生们鼓掌流露出的是正常的情绪波动，暴露出的是对英语课缺乏应有的热情。案例中的李老师从掌声中捕捉到这一教育信息，并紧紧地抓住了这一难得的教育契机。态度明朗——明确地表示不接受这个掌声；目标明确——不同角度、不同人物回答学习英语的意义；效果显著——掌声如

潮水般再一次响起来。和风细雨的教育，平静地表述观点，没有说教，不带强迫，但触及的是思想深处，讲明的是人生道理，让学生“得来全不费功夫”，让思想教育轻松快捷地找到“着落场”。

二是教师要布巧教育玄机。两次掌声，对于师生双方来讲，是两次不同心理感受。对学生来说，“偏科”心理的形成非一朝一夕，如何使他们能在极短的时间里发生深刻的心理变化，明白全面发展的道理，需要教师运用教育玄机，即发挥教育的智慧，选择恰当的教育方式，让学生接受教育心知肚明、心安理得、心服口服。李老师没有选择开门见山去直道其详，而是抛出一个个问题让学生自己回答，在层层“剥笋”后，学生们豁然开朗，终于明白了老师的良苦用心。这样的教育玄机，学生解答问题的过程便是发现自身问题的过程；而教师在学生自省、自励的过程中充当的是向导的角色，引导学生正确认识自我，跨越自我。这样的教育玄机使对话式的教育不留任何“斧凿”的痕迹，透露出教师别具一格的教育智慧，也表明教师对学生接受教育的心理把握得恰到好处。