“书香校园”创建经验材料

第一篇：“书香校园”创建经验材料

“书香校园”创建经验材料

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”著名教育家、全国教育学会副会长朱永新博士说：“一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”国内外教育家都用经典、独到的语言强调了读书的重要性。根据上级有关文件精神，按照“五园”建设的整体要求和我镇中心学校的工作安排，在“五园”建设的工作中，我校主要是抓好“书香校园”的创建工作。在抓这项工作中，我们主要谈谈“书香校园”创建的宣传、发动及实施过程的管理。

一、宣传发动、提高认识

自三月份县教育局下发了关于“五园”创建的文件后,我们一是组织广大教职员工认真学习了该文件,在教师们真正弄清了“五园”的内涵后，我们又集中学习了镇中心学校及我校制订的创建方案，老师们现已明确重点，知道了创建“书香校园”的深远意义，都能端正态度，正确处理好教学与创建的关系。大家群策群力，为创建具有特色的“书香校园”共献良策；二是组织全体学生学习有关文件。抓这项工作不仅要广大教师的思想统一到创建工作上来，还要让学生人人明白这项工作的重要性，这样才能把读书活动开展得有声有色，才能把原本没有多少生气的校园成为真正的“书香校园”。

二、明确目标，成立领导小组

我校在确立创建“书香校园”这个重点后，又专门召开了学校领导班子会。会上，校长陈宗友同志根据文件精神，结合我校的实际，提出了切实可行的实施方案，既便于操作，又不需花费大量资金。经班子成员商讨，最后决定成立由学校支部书记陈文强同志任组长，校长陈宗友、副校长魏少云同志任副组长，学校十二个教学班的班主任为成员的创建领导小组。具体工作由魏少云同志负责安排，各班班主任具体实施。

三、具体实施的过程及管理

一所学校办学思想目标定位的高底，直接影响办学质量的高低。庙滩镇小把办学目标定位在“着眼学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”这一高度上。这是一种关注师生健康成长，立足长远的办学理念和目标，有利于统领全校的各项教育教学工作进入一种正确良性的发展轨道，引领学校朝着正确的方向发展。我们认为，创建书香校园，形成人人爱读书，读好书的氛围，才是解决当前许多教育问题的根本出路，才是改变在当今社会中学生所存在的不爱读书，人文素养不高，学习能力不强现象的最好选择。

为此，我校就从加强学校文化建设入手，努力提高教师的理论素养，把学校创办成一个“文化磁场”，一个传承优秀文化，生产优秀文化，弘扬优秀文化的场所，让校园弥漫优秀的文化气息，成为师生的精神家园和心灵的栖息地。通过开展各类活动，让师生们的心灵经常得到洗礼，个性得到张扬，心灵得到舒展，让师生的精神得到培育和生长，使我校的校园充满成长的气息，课堂焕发出生命的活力。努力使学校构建成一种民主共融，包容并蓄的校园文化，让校园到处充满浓浓的人情味，处处弥漫香香的读书味。在这一点上，我们主要是从以下几个方面入手：

1、大力加强校园环境建设。校园环境建设是“书香校园”创建工作的重要组成部分。基于此，学校为突出书香特色，突出浓郁的书香氛围，我们在教室里、走廊的墙壁上悬挂名人画像，张贴了许多有关读书的格言，橱窗里展示出了教师和学生的优秀书画作品或习作，橱窗成了师生展现智慧与才华的舞台。板报也不断更新有关读书的内容。这样以来，广大师生一走进校园就能置身于读书的氛围之中。在这样一种文化气息浓郁的环境里，师生们每天都在耳濡目染中陶冶情操，奋发向上的动力。橱窗里不仅有师生作品，还有“三字经”及一些增广贤文内容。其次我们经常组织全体师生，自己动手，栽种花草，各班都养花在10盆以上。适当加大投入，确保了校园的环境干净、整洁，绿化又美化后的校园，为“书香校园”更增添了一份色彩。

2、加大基础设施项目的建设，确保创建工作的顺利开展。为确保“书香校园”的创建能够扎实有效的开展，我校在资金很紧张的情况下，准备投入一万余元，购置25套学生桌椅，大约需1750元；购置图书500册，约需5000元；增加橱窗2个，约需1000元；打算秋季再购置图书250册，约需2500元。这几项投

资共需资金11250元。相信这些基础设施项目的到位，一定能把“书香校园”的建设工作推想高潮。

3、建立班级图书角，开放学校图书室。“班级图书角”是我校一道别样的风景，构成了学校所特有的班级文化。现各班已建立了自己的图书角，先是号召各班的师生把家里有益的儿童读物捐到班上，作为班级的藏书，再发动学生拿出自己的压岁钱每人买一本有意义的图书带到学校来。在同学中相互借阅，这样以来班上有40个学生，一个学生就能看到40本书。然后再年级交换阅读，学生将会看到更多的书籍。图书角建立后，班上就要固定图书管理员，负责定时实行图书角开放，方便学生借阅。为进一步丰富学生的阅读内容，学校还要求两名兼职图书管理员定时开放学校图书室。由于前学校图书室的藏书部分处于陈旧，有些不适合儿童阅读，所以学校又要求每位教师从家里带4本以上的儿童读物，放在图书室，专门建立一个“教师爱心书柜”。目的是让班级“图书角”和学校图书室发挥最大的效益。有的教师还独具匠心地设计自己的“书香班级”：有的教室图书柜命名为“智慧角”，有的班级书柜上则剪贴着“我读书、我快乐、我成长”的字样；还有的教室墙壁挂满了学生的作品，……小小的教室每一个角落都能闻到浓郁的书香。

4、广泛开展读书活动，为营造多读书，读好书，好读书的良好氛围，我们又是这样做的：一是确定读的内容。在这一点上，学校和班级联手，学校自编了一些义务教育阶段小学生必背的古诗词，增广贤文和一些名人名言教材，发到各班。各班也发动学生搜集一些这方面的内容；二是确定读书时间。学校规定每周上午课前十分钟，中午利用半小时，每天在家阅读不少于半小时，双休日阅读不少于二小时；三是读书形式。先是各班结合学生实情，每日背诵一首诗（词），或是一句名人名言，要求学生有专门的笔记本记载当天读书的内容，指定专人检查背诵情况并签名。每周五开一次“班级读书会”活动，组织学生展示汇报自己一周来的阅读收获。为进一步调动学生们参与的积极性，学校将一月开展一次美文诵读比赛，读书演讲（讲故事）比赛，谈读书心得等各类读书活动。进行“阅读之星”，“书香班级”的评比活动，充分为学生们提供展现自我的舞台，让他们都能感受到读书乐趣，品尝到读书的快乐。其次鼓励教师经常写教学随笔和读书笔记，互相推荐自己喜爱的教育理论书籍或文章。让读书笔记成为习惯，我校把读书笔记作为师生每天的一项必做作业，并把师生的读书笔记当作常规检查的内容之一。再次就是充分发挥红领巾广播站和校园网络的作用，每天定时开好“好书介绍”，“读书心得”，“每日一诗（词）或一名言”等栏目，提高学生的阅读乐趣。为使书香校园创建活动引向深入，把读书活动落到实处，我校首先从构建书香型课堂起步，在教研中，以是否做到“书香琅琅、情意融融”作为评价一节语文课的重要标准，要求教师做到“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”。积极引导学生大量阅读课外书，探索出一条阅读与习作、课内引导与课外阅读互动的新路子。每学一篇课文都积极引导学生课前搜集课文背景资料，努力提高学生搜集和处理信息的能力。课堂让学生对文本进行品读与感悟，充分感知文本内容，在读中理解，在读中交流，在读中感悟。在教师的指导下，把大量的时间让给学生去品读课文，不作过多的分析讲解，教师仅作一些精要的点拨。每节课都列出一些读书书目，鼓励学生课后进行阅读。

总之，通过开展书香校园的创建活动,学校凝聚力进一步得到提升,各项教育工作上了新台阶。广大教师的教育思想更加端正了，教育观念也有了进一步的更新，教师的业务素质得到了普遍的提高。学生的思想道德素质和科学文化素质也全面提升，个性特长得到了较好的发展，学生在读书活动中学到了知识，增长了见识，开阔了视野，活跃了思维，陶冶了情操，现在师声阅读已逐渐成为一种习惯，成为师生生活的一部分。今后我们将进一步规范和完善“书香校园”的创建工作，让校园真正处处弥漫浓浓的书香，处处焕发勃勃的生机！

庙滩镇小学 2008.4

第二篇：创建书香校园经验材料

创建书香校园经验材料

初中语文教师应如何指导学生作文？

提到作文，这是让很多师生头痛的一件事情。学生学语文，往往最怕老师布置作文，但又无法不写；老师最怕改作文，因为用叶圣陶老先生的话说：“皓首改文章，老大徒伤悲”。针对这种情况，可要提高学生的素质，却又不能不从作文训练为突破口。对于如何培养学生的写作能力，多年的教学实践摸索，我有着如下感悟：

一、重视学生的课外阅读

汪营中学近几年来，加大对学生的课外阅读力度，规定每天课余时间图书室至少开放两个小时，让图书资源得以充分利用。学生可利用课余时间来自由借阅，我每周安排了两节阅读课，学生每看完一本书后，都要求他们写一篇读书笔记，所谓“不动笔墨不读书”。广泛地让学生课外阅读，取得了良好的效果，我班学生熊姗姗、牟霞、钟姗、王欢等同学不间断地获得了省图书馆的征文奖，大量学生的文章也在市文联主办的《龙船调》杂志上不断发表，学生的写作兴趣被极大地调动起来，学生踊跃看书、踊跃写作，呈现百花齐放的景象。学校在此基础上办了校刊《三月花》，班上大量优秀作品被校刊采用，学生的作文经常得到展示，久而久之，学生的写作能力自然而然地提高了。

二、请社会各界知名人士指导学生写作

社会上很多的知名人士、写作能手，他们往往在初中时候就爱好写作，很多人一辈子与写作结下了不解之缘，对写作的感悟很深，在他们的人生道路上已摸索出了成功的写作之路，他们对学生谈写作体会，具有现身说法，往往可以取得在课堂上事半功倍的效果。这些人对学生的影响极深刻，如去年12月份，学校邀请了市教育局、市教研室、市关工委、以及各行业热心支持教育事业的10多名写作名家及领导，来为学生的写作及成长指点迷津。这些写作名师和领导与100名学生代表进行了亲切的交谈，学生深受启发，纷纷立志认真学习，让自己的才华得到展示。之后，我校有5名学生的作文被编入市关工委主编的《夕阳红》一书中，有8名学生的文章被选入市文联主办的刊物《龙船调》第25期上，这些文章，受到社会各界的很高评价。很多专家学者认为，汪营中学这一做法打破了传统的应试教育模式，真正做到了以培养学生能力为主的素质教育，这切合当今有识之士的对素质教育的呼声。

三、重视学生写作毅力的培养

经常让学生写日记练笔。在初中阶段，让学生每天一篇日记，写日记时，搜肠刮肚，各种思想火花，各种灵感，各种词汇都蹦了出来，培养了思维能力，巧妙构思。从我班毕业的学生牟霞，从初中一年级就开始写日记，每天一篇，字迹工整、清秀，每一天都围绕一个中心来写，很吸引人，她的写作功底，成了全校学生的榜样。她的三年来的日记，事实上是很优秀的散文，如果不督促她写，她的很多优秀篇章是无法出现的。我任教的班级，学生从初中一年级起就要求他们养成写日记的习惯。因为学生要通顺地写一篇文章，需要长期地训练，这正如叶圣陶所说：“为养成写作习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的”。写作素养是通过日积月累的练习才能提高的，正所谓“曲不离口，拳不离手”。正是因为我时时刻刻强调与督促学生写作，很多学生到了初三年级，他们再也不怕作文了，因为写作已成为习惯了，拿起笔就有话可说了。

四、教师要时常动笔写

教师要求学生写作文，自己也必须时常动笔写。我经常对学生说：“师傅要求你们写作文，师傅自己也经常在写，经常在刊物上发表文章，如果我不动手写，我不发表文章，那你们的师傅就是‘水枪’，要求你们写出好作文也就是空谈了。师傅不写，你们写不好，我也没有理由责备你”。因此，我时常将自己发表的文章作为学生的范文，也将写作成功的愉快与学生一起分享，目的就是让他们懂得写作并不是高不可攀的事情，只要将规律掌握了，是非常容易成功的。我记得俄罗斯大教育家乌申斯基曾说：“教师的个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”身教重于言教，因此我班学生写作兴趣浓厚，每学期做到至少有两篇文章能够在报刊上发表。事实上，教师只有严格要求自己，学生才能写出深刻、独到、新颖的有份量的文章来。做不到这一点，纵然教师在讲台上口若悬河地讲解写作之道，学生的收效也是非常微小的，往往是教师相当劳累，学生也极疲倦，费力不讨好。

五、多加强与学生的对话与交流

新教材要求教师从情感、态度、价值观上培养学生的素质，一篇文章怎样开头、过渡、衔接、收束结尾？怎样做到围绕中心选材、语言简洁、中心突出？仅仅是教师在课堂上讲得天花乱坠，而基础差的学生象听天书，不知所云，收效就令人担忧。很多学生是愿意与老师加强语言交流的，但传统上的师道尊严，加上很多学生的内向性格，往往导致了师生的正常交流具有了障碍，造成老师的讲与学生的学脱节。综观教学上的名师，如魏书生、海伦凯勒的老师莎莉文等人，也就是突破学生的语言障碍，与学生进行了很好的语言交流而让学生取得成功的。百家讲坛的大师也都是将高深莫测的学问化解得通俗易懂，听他们的讲解，就是一番和颜悦色的谈话，听众易于接受而受益无穷。所以，我在学生的作文课上，首先强调一句：“同学们要与我加强对话与交流”。因此，作文课堂上学生提问者此起彼伏，气氛活跃。雷菁说：“老师，我的文章怎样才能简洁？”牟婷说：“老师，我的文章究竟还需要怎样的突破？”刘艳萍说：“老师，我不知道怎么写该怎么办？”段辉阳说：“老师，我的文章可不可发表”？„„针对这些问题，我都一一耐心地进行解答。往往从作文课上下来，都有一种如释重负的感觉。时常上语文课，都有学生交上自己的作文，我都与他们进行耐心的交谈，指出他们的作品有哪些成功之处，有哪些不足，学生如获至宝，乐呵呵的，又回去继续努力去了。

鲁迅说：“文章要怎能么做，我说不出来，因为自己作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的”。归根结底，学生多阅读、多练笔、多感悟，教师多引导、以自己的实际写作经验指导学生，是容易让学生的作文取得成功的。

第三篇：书香校园经验材料

书香校园活动总结

书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中华人都成为爱书人”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。我校自2009年开展“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”的读书节活动以来，每学期都开展了丰富的活动。

一、搭建读书平台，多渠道为孩子提供优良图书。

1、图书馆的建设

我校2009年新购书籍10068多套，图书馆管理员将学校图书进行分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。

2、班级图书角的建设

由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一本，看百本”的活动。为了取得家长的理解与支持，我们常常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开一次家长会，让家长捐赠书籍，丰富每个班级的读书角，让他们支持子女购买书报，为孩子们定期买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提

倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。

3.以活动推动“书香校园”的建设。学校要求以班级为单位，用多种活动形式开展读书活动，由班级定期组织读书比赛活动，每月每周开展不少于2次读书比赛，学校集体组织不少于1次，学校举办了1次作文比赛活动，2次手抄报活动，在学校中形成良好的读书氛围。

4.积极宣传营造良好的家庭读书氛围，阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教育的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不可估量的作用。我们利用家长会，开展亲自共读等活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点：

（1）、家长要以身作则，自己也应该有阅读习惯。

（2）、替孩子创造一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书架等。

（3）、家长要为孩子买一些书，也可与朋友交换书看。

（4）、家长要和孩子一起读书。

通过班会、黑板报、国旗下的讲话、宣传栏等窗口，发放家长倡议书,征求家长的意见，寻求家长的配合，形成家校读书合力，提倡亲子阅读的理念，提倡亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。

二、落实措施，保驾护航

2009年我校要求我们的教师坚持阅读教育书籍，每学期最少要精读一本好书。为了更好的督促教师完成读书任务，我校要求教师作好一份读书笔记；撰写好一篇读书体会；每周一例会有一位教师发言，学期结束对教师阅读情况进行检测。每学期学校都要让教师自己挑选一份教育杂志，费用由教师自己承担。

三、举办丰富多彩的读书节

自2009年，我校就开始坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。

1、升旗仪式。每学期开学都利用进行本学期的读书节的开幕仪式和读书活动的宣传，并且定期举行国旗下的讲话，让“书”成为学校每个学生的伙伴。

2、阅读指导课。要求每位语文老师每周上一节课外阅读指导课，有语文任课教师具体实施，让每一位孩子找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书，并且进行定期的检查。并且把课

外阅读指导课和语文教研相结合，开展课外阅读课的研讨交流，提升教师的意识，促进教师的积极性，以点带面。

3、多彩的活动。自2009年我校举行了“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”的读书活动，就开展了精彩丰富的活动，2010六一汇演我们举行了以“童话、课本剧”表演的活动，举行了师生同台讲故事比赛的汇演，2010年我们举办了“经典诵读”比赛8次。极大的激发了学生的阅读兴趣，同时也促进了学生的成长。“让阅读成为习惯！”这句话已经成了全校师生的座右铭。通过读书活动，使同学们真正地把书籍视为良师益友，体味到了“开卷有益”的真谛。

4、评比

每月我校都会对读书积极的班级、学生进行表彰，学期末进行一次“书香班级评比”。对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级、优秀指导老师，给予表彰。

因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，人生变得更为厚重。亲爱的朋友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有大海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的憧憬。让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做个快乐读书人

“书香校园”经验材料

参评单位：

2010-12-07

第四篇：创建书香校园

华立学校“创建书香校园”活动方案

为了让学校的学习氛围更加浓厚，针对集团的调考，我校语文教研组，决定展开“创建书香校园”的活动。活动具体安排如下：

一、各年级语文老师要制定背诵内容：

注：制定背诵内容的老师自己估测哪些是重点会考的内容

二、活动时间：每周星期五的最后一节课（最后一节不是语文的班级也改为语文）

三、活动地点：各个班级

四、参与人员:全体学生

1.由601.602班的同学集体出动，抽背其他年级或班级的学生，让他们在自己那里背书，而601.602班的学生教研组长会提前要求背诵好本周要求背诵的内容，也培训好在抽背时候应当注意的事项。

2.没有背完的同学将登记名字，不可以乱报姓名、班级，在班的学生由科任教师看班。

请各位老师帮忙也监督好他们在各个班级里的情况，如有违反纪律的，可以直接找负责管理的老师。

天河华立学校

2014.2.28

第五篇：创建书香校园材料

让校园飘溢书香，让书香芬芳生命

蛟河市第六中学

阅读可以使人的精神更加富有，可以使人的道德更加高尚，可以使人的生命更加亮丽。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。从我们学校建校伊始，我们就以读书活动为依托打造特色校园，努力把学校打造成一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，让师生亲近书籍，让阅读成为师生最为自然的生活状态，让书卷气成为实中人最好的品格，用阅读让师生的生命更加亮丽。进一步加强学校读书活动的组织领导，增加各类书籍的配置，有目的、有计划、有指导地组织开展各项读书活动，使温馨和谐的校园文化氛围更加浓郁，书香浸润着每一位师生，校园书香飘溢。我们认为我校已经具备了申报2012年“书香校园”的条件。申报的理由如下:

一、组织健全，认识到位，学校各项读书活动有条不紊地展开

1、组织健全。我校一直把创建书香校园活动作为学校文化建设的重要内容，学校创建活动领导机构健全，由郭庆福校长亲自挂帅担任领导小组组长，副组长则由分管政教、教学教研的两位副校长担任，组员由各处室主任、团委书记、各学科教研组组长构成。政教处、教务处、团委、图书馆等职能部门分工明确，对师生的各项读书活动，制定了工作计划、规章制度，并认真做好宣传发动、组织管理、评比总结工作，确保各项读书活动有条不紊的展开。

2、认识到位。要营造浓郁的书香氛围，应该师生人人参与，全体师生员工共同配合。因此在创建书香校园活动中，我们首先统一认识，明确我们读书活动的主题是“让校园飘溢书香，让书香芬芳生命”，并把创建书香校园的目标确定为三维：

第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是：“阅读让我的未来更精彩！”“我读书，我成长，我快乐！”

第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。我们对教师提出的口号是：“阅读提升我自己！”

第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，通过阅读培养学生的自主学习习惯，形成学生博雅气质。通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高，我们学校的口号是“构建书香校园，打造学校品牌！”

二、美化环境，营造氛围，校园多了一份书卷气

1、增添校园书香气息。书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。我们充分利用学校的每一个角落、每一面墙壁，营造浓郁的书香环境，使师生徜徉其间，浸润其间，能领略到文化的魅力，感受到浓浓的人文气息。我们在校区的墙壁上、廊柱上、绿化带内安置了格言、标语挂牌，如 “用读书改变我们的生活”、“行万里路，读万卷书”、“获取知识，三分在课内，七分在课外”“阅读经典，丰富人生”、“留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习”、“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长”等等，让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

2、让校园广播飘荡书香。设立“读书时间”专栏，每天中午11：40-12：

10、下午16：50-17：20由团委组织学生播出。内容有朗诵精美诗文、朗诵精美英文作品、新书推荐、经典选读、优秀学生作品朗诵、介绍名人读书故事等等。

3、建立班级读书角。设立班级图书角，同学带书充实书橱“内容”，与其他同学互赠、互借，共同分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并在班内展开读书竞赛。读书角装点了教室，创设了班级读书氛围。

4、让黑板报成为流动的书页。学校以团委、各班团支部、教研组为单位，每两周出一次校园黑板报，向学生介绍各种学科知识、展示学生美文、推介好书。形式上图文并茂，内容上把知识性、人文性、科学性及趣味性有机结合。黑板报成为学生阅读的流动书页。

三、学生读书，教师读书，各项读书活动精彩纷呈

（一）学生读书活动：生动活泼、形式多样、各具特色 每学期、寒暑假每位学生结合个人实际制定了读书成长规划，确定了读书目标，在学校的统一要求下，他们的计划都具体明确，其中有读书的内容、目标、措施、实现时间等;各个班级结合学生的读书计划和班级实际情况，也制定了相应的班级读书活动主题、读书方案；学校依据各年级学生的特点结合学校教育教学工作制定了各项读书方案。如此就有了教室里学生琅琅的书声，树阴下、甬道间、花池旁、阅览室里学生们静静读书的身姿，也有了热热闹闹的讨论，感情充沛的读书演讲会，这样读书有分散、有集中，我们通过系列活动落实读书的指导、读书的交流、评比，通过活动，创氛围，促读书。具体我们有以下系列读书活动：

1、书声琅琅的早读课。我们把读书活动与常规教学紧密结合起来，安排每天7:00—7：30为早读课时间。早读课安排学生诵读古诗文、现代名篇、英文作品，让学生在诵读中更好的进入意境、领悟作品，让琅琅书声在校园回荡。

2、扎扎实实的班级读书活动。每学期各班组织学生开展“九个一”活动，即开辟一个关于读书的专栏、举办一次读书主题班会、互换一本好书、每人写一篇读后感、组织一次读书心得交流、出一份手抄报、诵读一篇美文。如此，使读书活动扎扎实实的展开。有的班级还开展师生共写读书笔记的活动，通过撰写读书笔记，开拓了视野，训练了文笔，放飞了学生的心灵。

3、尽展才华、催人奋进的各项竞赛评比。学校结合学生实际及读书活动的展开，经常组织各项竞赛评比活动。学科组中如：语文组组织手抄报比赛、阅读比赛、作文比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等；英语组举行英文朗诵竞赛、书法竞赛等等。政教处每学期还分年级评选最佳“读书角”，对每学期在班级读书活动中表现好和进步较快的学生，授予 “阅读之星”的荣誉称号。通过各项竞赛活动,尽展了学生的才华，活跃了同学们的读书生活，浓郁了校园的读书氛围。

4、自主阅读的美好时光。学校在每周五下午读书兴趣活动中，安排两个课时为阅读课，其中一个课时主要让学生阅读文学名著，由语文老师主持，教师指导学生进行阅读、介绍读书的方法技巧、制作读书卡片、交流读书心得，这样使学生在校可以真正完成课程标准所规定的阅读。另外一节为学生自主阅读时间，学生可以阅读自己所喜欢的各类书籍，这一节由班主任主持，班主任主要向学生推荐各类健康有益书籍。这样使学生既读得深入，又可以博览群书，读得轻松快乐。

（二）教师读书活动：忙里抽空、含英咀华、交流反思 没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，要追求自我完善，就要放开眼光，吸收民族传统文化和世界先进文化。而阅读恰恰可以让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们，阅读就是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。为在全校形成良好读书的氛围，学校制定了在全校教师中开展“读书.治学.育人”读书活动方案，旨在使每一位教师都能成为真正的读书人，在读书中学习、在读书中思考、在读书中升华，实现由“教书匠”向科研型、学者型教师的转化。具体我们采取了以下促进措施：

1、鼓励教师多读书、多交流。学校给各年级、各教研组订阅了“青年教师”、“吉林教育”、“蛟河教育”等各种报刊杂志、参考书籍，不断开拓教师的视野。

2、规定阅读数量。每年每一位教师必须认真阅读2－4本教育论著，并认真撰写读书笔记。

3、推荐好书目。学校经常向教师推荐优秀书目，如：《陶行知教育文集》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》、《于丹〈论语〉心得》等书籍。名家大师的点点滴滴、一言一语，开启了心智，点亮了心灯。

4、举办读书沙龙。学校中青年教师占大多数，他们爱读书，思想活跃，因此每学期我们都举办两次教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高施教能力。

5、让窗外的声音持续地飘进六中校园。学校定期举办读书对话活动，促进教师专业成长。

四、丰富书籍，尽享资源，图书馆提供最大的阅读便利

1、丰富学校书籍。

书香校园的建设必须解决的是书源问题。我们学校以有近五十年的办学历史，图书积累从无到有，我们的书源主要来自两个渠道：

（1）发动师生捐书。建校伊始，学校图书馆零库存，因此我们发动师生捐书，要求每位师生向学校捐赠不少于五本书籍，实现资源共享。

（2）学校购买书籍。学校节衣缩食也要购书，书是精神粮食，人活着不能没有寄托、追求。学校现已有图书近23245册，杂志20种，图书室面积共148平方，其中阅览室2个，面积为170平方。学校图书室、阅览室有专职图书管理员负责，图书摆放整齐美观。阅览室四周有关读书的宣传标语齐全醒目。丰厚的藏书、良好的环境，为师生的阅读提供了最好的保证。

另外，教师向学生家长推荐阅读书目，家庭里建立“藏书架”，进一步丰富了学生的书籍资源。

2、提供阅读便利。

（1）恰切安排借阅时间。图书室见缝插针安排时间，利用课间、午休、第七节课后，向学生开放。

（2）延长借阅时间，增加借书量。由原来的一周借还，改为两周借还；由每人借阅一本，改为可借两本。

五、芬芳生命、浸润心灵，校园书香叫人沉醉

读书，是生命创造的原动力;读书，是思维生长的催化剂。读书让我们气质雍容，读书让我们自信睿智。我们在读书过程中享受生命的快乐，在读书中获得生存的力量。现在我们教师和学生们已经把读书看成一种生活，读书是需求、读书是享受。我们校园因读书而精彩。如今的校园书香飘溢，师生们完全沉醉在书的世界里，一本本新书在传递，一张张卡片在交流，一篇篇读书心得在展出，一次次读书计划在酝酿……一系列创建书香校园的活动浓郁了校园的书香气息，提升了校园的文化品位，同时给学校师生带来了深刻的变化，学校正朝内涵发展的道路前进。几年来学校先后被评为 “平安校园”、“绿色学校”，——读书风气浓厚，校风纯正，学生知书达理、好学上进。

当我们看到初三毕业班的同学把班级图书角的书籍赠送给初一级同学时，我们深刻地感觉到他们传递的不仅是书籍，他们传递的是一种好学上进的读书精神、一种美好的校园文化。相信实中人以好书为友、以好书为师，在书籍的陪伴下，在浓郁的书香中，将会有更完美、更精彩、更芬芳的人生。