真诚相扶 均衡发展

第一篇：真诚相扶 均衡发展

真诚相扶 均衡发展

——宜春中学（宜春八中）、宜春五中联合办学三年工作琐记

吕晚生

2009年8月，在市政府、市教育局的倡导和组织下，宜春中学、宜春五中实行联合办学，旨在以强扶弱，为宜春城区教育均衡进行一次示范性的尝试。宜春中学派出六位教师：吕晚生、易少玲、万卫国、邹文波、余敬元、易雪华赴五中支教，现宜春八中巫海华副校长挂五中副校长带队组织。现在，三年工作已经过去，这个小组出色地完成了上级交办的联办任务，与五中的校领导及全体教师同甘共苦，为五中的发展壮大，为打造新五中作了大量工作，取得了优异的成绩，得到了上级领导、学生、家长、社会的高度评价。

一、工作

1、“观望——配合——参与”，五中教师团队打造的全过程。协助五中领导为五中培养一支高素质的教师队伍是联办的首要任务。联办前的五中，两个班级，三十好几位老师，老师们几乎无事可做，过惯了“工作随意，工资照发”的生活，工作懒散、拖沓、不作为的风气弥漫全校。社会影响极差，五中的老师在外都不敢承认自己是五中人。我们赴五中的几位老师从上班第一天起就把宜春中学一贯的优良作风带到五中。“朝七晚六”，“下班辅导、坐班教研”，诺大的一个办公室里，每天到了下午就只剩下我们小组几人。五中相当多的教师只是持观望态度，甚至还有几凉话“联办让我们的日子不好过了！”“看他们几个能坚持几天？”。而我们不为所动，坚持自己的理念：“我们无权指责和管理他人，但我们要用自己的工作热情，工作表现为示范，作榜样去打动和感化他人”。一个月、两个月，渐渐地闲话少了，一部分老师靠近了我们，配合我们的工作。

同时，五中的校领导特别是胡其生校长也是一位干实事、看实效的领导者，及时制订和完善了学校一系列的管理制度，还有市局岚青局长亲自带队深入五中座谈、调研，宜春中学罗兵副校长、现宜春八中巫海华副校长来校做师资队伍建设专题讲座。教师会上，我每次都

以一个五中人的身份谈工作、谈感想、谈观念、谈得失。我们的工作不仅感动了学生，感动了老师，甚至还感动了教工家属和校园周边的小卖店的老板。

曾宜平老师，外号“神仙”，持才傲物，意气用事，不坐班，不备课，上课一杯茶，领导不卖帐。现在是学校的教学骨干，课改带头人，最受学生欢迎的老师。他私底下跟我说“我就是被你们拖下水的”、“连我老婆都说五中这么多年没见过你们这样工作的老师”。

席乐生老师，五十八岁，学校安排他管理自行车，每天两杯小杯小酒，上班不见人。一年后，在学校体育老师缺编的情况下，他主动要求承担起两个年级四个班的体育课教学，并且极其认真负责。学校开展的运动会、艺术节等大型活动他都积极参与，忙前忙后，组织得井然有序。他跟我说的最多的一句话是：“晚生老弟，你几个不是五中人，却象为自己的家一样工作，我在五中几十年，再不跟着你们来，我这老脸都没了”。

确实，我们的工作感动了五中所有的老师，他们积极的投入并参与到各项教学工作中来，老师们的工作观念有了转变，工作热情极大提高。办公室的人气旺起来了。学校的发展和壮大，首先必须要有一个优秀的教师队伍。我们的目的基本达到了。

联办三年，在支教老师的指导示范下，把宜春中学、宜春八中的优良的工作作风和精神人传替到了五中，五中的师资水平得到了提高，教风得到极大改善，教研成为常态。

2、“易妈”、“小吕哥”等以爱治教赢得了学生、家长的“芳心” 易少玲老师是我们赴五中支教的唯一女性，儿子在一中校区读初中，可自己却要从一中校区调到五中上班，给自己的工作、家庭的生活、孩子的照顾都带来了极大的不便，来之前哭过鼻子，闹过情绪。但她从到五中上班第一天起，就没有把自己的“不快”带到工作中来，对学生热情有加，关爱备至。五中很多的学生是留守儿童，还有的来自单亲家庭，张雪佳、朱文旭等同学的父母均常年在外打工，他们被寄养在亲戚家，梅雅林、易璐等同学父母离异，与爷爷奶奶一起生活，他们在生活上缺少关爱，学习上缺少指导，性格叛逆，孤独自闭。是

少玲老师日复一日的辅导谈心、嘘寒问暖、买药送水、捐钱捐物感动着他们，激励着他们，同学们私下里都叫他“易妈妈”。

五中支教三年中，少玲老师患过胃溃疡、得过甲亢，母亲中风瘫痪在床，有时晚上去医院吊药水、侍候母亲，可是第二天早上七点钟准时出现在教室里，三年中她没有请过一天假，缺过一节课。有一次家长会上，我谈到少玲老师的这种工作精神，竟止不住泪流满面。

周睿同学的父母一直在外打工，他是一个在亲戚家轮流寄养的“流浪儿”，挑祸、恶作剧、打架是他每天的“日常工作”，入校第三天就与同学打架，把同学打得头破血流，花去医药费上千元。父母拿他束手无策。我在了解了他的成长经历后尝试慢慢与他沟通，和他谈心，渐渐去感化他，影响他，终于得到了他的认可与尊敬，他也变得听话懂事了，尽管学习基础差，他也尽心尽力。他的妈妈有一次发短信给我：“你是我儿子的最后一根救命稻草”。

彭哲勤同学，父母外出务工，自己独自一人在家买菜、洗衣、做饭，无人照顾，经常是一天上学三天逃学。余敬元老师多次上门家访无果，与其父母电话也难以沟通。后其父回家反而指责学校管理不善，老师教学无方，还打电话向教育局投诉，坚持要转学分宜。后事未办妥又要返校就读。我诚恳耐心地做家长工作，明确子女的教育责任和方法，劝其夫妻留下一人照顾小孩，并把小孩安排在我班就读。此后，彭哲勤同学从未缺过一节课，学习稳中有进，中考顺利考入宜春中学。

三年来，我都带头倡导年级老师关爱帮助贫困学生，全年级老师每学期为贫困学生购买垫付学习用品及资料费共计上千元。

平常的日子里，我总是用心去感受每一个学生的苦与乐，并和他们一起分担分享。爱是沟通心灵的桥梁，我在老师会上也经常强调这一点：“有爱心是一个优秀教师最重要的品质”。老师付出的一份爱，却可以博得全班学生甚至包括家长无数份的爱与尊重。中考后的几天里，我收到了很多很多的信息。龙文璐同学这样写道：“小吕哥，也许叫您的机会不多了，谢谢您的悉心指导，师生情义胜师生，„„不知不觉中，我们一起度过了三年春夏秋冬，多么舍不得„„”。聂由同学发来信息：“小吕老师，我们毕业了，但我相信同学们仍旧会像

以前一样尊敬您爱戴您，我亦如此，永远，永远„„”。李文君同学：“吕老师，感谢您三年来一直陪伴在我的身边，快你时和我们分享喜悦，伤心是安慰开导我们，无助里鼓励帮助我们，初一时的我是一下胆小的女生，是您一直有意的锻炼我，培养我，现在的我胆子大多了„„”。等等、等等，我已过不惑之年，学生们能这样亲切地叫我“小吕哥”，我深刻体会到做老师的成就感。

也正因如此，易敏、彭依航等同学在父母安排好转到市级学校时，自己坚持要留在五中；黄海浪同学在父母买好的火车票要带她到深圳就读，把她带到火车站时，她哭喊着就是不上火车。留住了学生的心怎会留不住学生的人。

3、五中课改的先行者

宜春中学罗斌副校长在五中作专题讲座时，谈到五中的发展时提出五中要有出路必须进行教学改革，2010年5月，在宜春中学钟明副校长倡导，五中胡其生校长的带领下，五中全体教师先后两次赴九江武宁县宁达中学观摩学习。返校后，胡其生校长组织大家认真讨论，分析五中进行高效课堂改革的可行性和实施方案。胡校长心情也很忐忑，多次和我独自探讨。我率先把学生座位进行调整，组成合作学习小组，进行第一堂高效课堂教改示范课，取得良好效果。2010年9月，在全校推行高效课堂改革。初始阶段，我不断通过各种渠道进行业务学习，结合五中情况，制订出《高效课堂模式》、《学习小组的组织建设与管理》、《学案的编写与使用》、《高效课堂的评价标准》、《合作学习小组的评分细则》等实施方案。第一个尝试学案的编写并应用到课堂中，后在全校铺开。其后在胡其生校长的带领下，全体教师热情高涨，高效课堂改革风生水起，顺利开展。创造和完善了五中自己的“二惟四步三查”高效课堂模式。一批优秀的老师脱颖而出，万卫国老师的语文课灵动活跃，曾宜平老师的历史课精彩热烈，易少玲老师的英语课趣味横生。任何一节课堂，学生们的展示精彩纷呈，点评准确到位，学生真正体会到做学习的主人意识，学习的兴趣和热情空前提高。其间，先后有市、区教育局教研室，市局岚青局长，区局罗坤局长，宜春学院姚电院长及专家教授，南昌七中、区各校校长到五

中观摩指导，均给予高度评价。有一次，宜春学院李宜萍教授率师范班学生到三（1）班看课，学生们课彩的展示，精辟的点评深深吸引了这此大学生们。课已经结束了，可看课的学生们都久久不愿离去，纷纷说课堂太精彩了，学生们展示出来的能力与素质比我们大学生都强。后李宜萍教授多次和我联系，拟共同进行这一课题研究。两年下来，在我们赴五中几位老师的领头下，五中的高效课堂改革模式初步成型。学生的能力大大提高，成绩也显著上升，2012年中考中，五中实现了零的突破，一飞冲天，考出了袁州区的最好成绩。

课改两年，五中的高效课堂有了自己的模式，改革卓有成效，学生学风浓厚，校园文化底蕴不断得到积淀。

4、业务上的精益求精让同事效仿，让学生受益

初到五中，学校竟然没有备课组，没有教研组，教研活动几乎为零。在此情况下，我向学校领导建议，迅速成立了备课组、教研组并进行每周一次的教研活动。赴五中支教的老师第一个上公开展示课，成为各备课组的中心发言人。此后的教研活动开展的有声有色，老师们有了业务上的研究和讨论，能力大大提高。特别是开展高效课堂改革以后，我经常是手把手的教老师们电脑操作知识，进行学案的编写制版，并为五中创办的学案印刷室。亲自上多媒体示范课，亲手教老师们进行课件的设计与制作。指导易维清老师参加区、市青年优质课比赛均获一等奖。现在，五中全体老师人人会用电脑，人人会进行学案的编写与制版。五中有了自己的校本教材。

教师业务能力的提高，最终学生是受益者。课堂设计合理了，课堂更精彩了，自然学生的能力与成绩也提高了。胡珊同学在给我的留言中这样写道：“小吕哥，一直都觉得您是多么可望而不可及，偷偷与同学们讨论您教得那么深透，那么容易理解。一道难题经过您的点拔迎刃而解，常常在底下轻轻地说‘老师真牛啊’„„”；万卫国老师的课堂更是为学生设计，全堂课都是由学生组织、讨论、展示、点评。培养了像陈春艳、彭依航等同学这样的全校展示点评能手，来五中观摩学习的同行们看到这样的学生表现都非常惊讶。

5、几个第一

①开展了五中校史上第一次军训；

②组织开展了五中首届文化艺术节；

③举办了五中首次元旦文艺联欢会；

④全市首个高效课堂改革的公立学校；

⑤首次开展学案学习，开发校本教材；

⑥创造五中近十多年来中考的最佳成绩，总平均分全区第一； ⑦2012年中考中各科平均分全区第一；

⑧2012年中考中彭依航同学总分居袁州区城区中学第一； ⑨2012年中考中省级重点中学录取率居袁州区第一。

二、展望

三年来，在上级领导的正确指导和关怀下，在宜春中学、宜春八中的大力支持下，在五中领导班子的务实创新下，在八中支教老师的示范指导下，我们共同见证了五中的发展壮大，学生由三十多人发展到今天的在校600多人，教师由三十多人发展到今天的四十多人，师资水平也得到大幅提升；学校的制度建设与管理也从无到有，不断得到完善。社会反响越来越好。

我相信只要再过三年，五中的品牌形象一定会树立起来。

三、反思

在五中支教三年的工作经历中，我也深刻体会到一个薄弱学校要做大做强的艰辛与困难，五中是城区周边环境最差的学校，是教学设施最落后的学校，是学生生源最不稳定的学校。办学经费严重不足，师资力量很不配套，很多科目缺少专职教师。教学改革还在起步阶段，还没有深化和提升。这都需要上级主管部门特别是区政府、区教育局的大力支持和帮助，需要五中人的磨砺，五中的明天才会更美好，在宜春城区的东部树立品牌，造福一方百姓。

吕晚生

2012-7-3完稿

第二篇：真诚“手拉手”促教育均衡发展之浅见

真诚“手拉手”促教育均衡发展之浅见

樊城太平店镇朱坡小学 李宇

湖北省义务教育均衡发展行动计划拟到“十二五”结束，实现县域内中小学师资配备均衡化，基础设施标准化，质量评价一体化，使义务教育学校之间教育质量基本均衡。这犹如一声春雷，给农村中小学又好又快发展带来历史最好的机遇。为推进城乡教育均衡发展，促进教育公平，樊城区先后出台了《樊城区十一五期间农村教育发展规划》、《樊城区关于义务教育阶段中小学均衡发展》、《樊城区关于义务教育阶段中小学均衡发展促进教育公平实施意见》等规划和方案，从制度上保证了义务教育均衡发展，同时樊城区通过寄宿制学校建设、危房改造工程、远程教育工程，解决了“五难”问题等等，不断改善农村学校办学条件，通过实施农村学校校园规范化建设工程，美化了农村学校校园环境，通过城乡学校“手拉手”互动交流，农村教师素质提高工程，开展送课下乡、送教下乡、送研下乡等活动，使农村学校的师资队伍建设、教学水平逐步提升。所有这一切令作为农村教育工作者的我们备受鼓舞。

撤县并区以来，樊城区高度重视乡镇教育发展，尤其在乡镇教育的办学理念提升、办学条件改善、两支队伍建设、办学效益提高、乡镇教师工资统筹、医保、住房公积金等政策兑现等方面作出了卓有成效的工作，为促进义务教育均衡发展，实现城乡教育一体化打下了坚实的基础，同时为加快农村学校发展步伐，教育局还选出一批区直名校与农村中小学“手拉手”，同进步，共发展。现就“手拉手”促教育均衡发展谈几点肤浅看法。

一、城乡真诚“手拉手”是促进农村教育发展的前提。

自城乡学校“手拉手”活动开展以来，绝大部分城市学校领导集体高度重视，积极为农村学校办学条件改善，两支队伍水平提升等出谋划策，捐资出力；主动开展送课下乡、送教下乡、送研下乡等活动，有力促进了农村学校教师素质和教学水平、质量的提高，但把城乡“手拉手”活动当成一项政治任务的现象也不乏存在。为此，我个人认为城乡学校从学校到教师到学生都应真诚沟通，真心交流，手拉起手实现相互学习、共同进步，一同发展，进而一荣俱荣。让城乡学校真诚拉起手来，按照统筹城乡发展的要求，各自发挥优势，互相支持。城市学校在物质支援、管理帮助、教学扶持上给农村学校以支持。农村学校力所能及地为结对学校提供素质教育、体验教育的基地和空间，城乡学校统筹协调，共同发展，为“手拉手”营造好环境，提供必要的保障；让城乡教师真诚拉起手来，使城乡教师在“手拉手”的过程中一起开展教学研究活动，在交流切磋相互学习，学习城市教师先进的理念、开阔的思路和方法，学习农村教师不畏清贫、爱岗敬业、忘我工作、无私奉献的红烛精神。在互助合作中，不断提高职业道德修养，提高教学管理水平和能力；让城乡学生真诚拉起手来，在少先队、学生会的帮助下，让他们通过结交一个好朋友，写一封交友信，互赠一个友谊卡，同争一枚“雏鹰奖章”，同做一件好事，互看一次朋友，把友爱与和平连在一起，把理想和智慧连在一起，互相学习，互相帮助，共受教益，一同成长。

二、城乡深入“手拉手”是促进农村学校发展的动力。

城乡学校“手拉手”活动应触及学校工作的方方面面，使活动形式更为鲜活，活动内容更为具体，才能使农村学校发展充满生机和活力，为此，我认为“手拉手”活动不仅应在城乡学校开展，还应在乡镇中小学内部开展，镇中心小学与支部学校之间，支部学校与村小之间，村小与村小之间均应开展活动。同时学校内部也应在骨干教师与普通教师之间，“三好”学生与后进学生之间，留守学生与非留守学生之间开展“手拉手”活动。开展“手拉手”活动应通过定期互派干部互相学习、交流，参与对方学校的管理，各自发挥优势，互相支持，力所能及地为结对学校提供体验，交流各自学校的管理经验；通过结对学校定期委派在职的学科带头人等骨干教师到对方学校服务，通过专题讲座、观摩课，参加听评课，参加教研活动、试题命制、试卷研究、集体备课等形式相互学习，汲取精华，剔除糟粕，回校更好地为学校服务，为教师服务，为学生服务；让“手拉手”学校学生通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此的友谊，引导学生在学习上和生活上互相帮助，互相促进，共同进步。通过活动让同学们真切地体会真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度和情感体验。

三、城乡定期“手拉手”，是促进农村学校发展的基石。

城乡学校“手拉手”是一项艰巨而长远的城市学校对农村学校的帮扶工程，意义深远，作用巨大，也是城市学校对农村学校的一项善举。开展“手拉手”活动做一次容易，一次做几个方面也可行，开展一学期容易，开展一学年也应该没什么问题，作为每学年的任务容易，但作为一种责任、义务，有目的、有计划地深入持久地开展可能就显得有些为难情绪。譬如，城乡学校在三年或五年内把结对的农村学校某一项工作，像教学教研水平，达到一个什么样的水平和高度。为此，我认为城乡“手拉手”活动，应在区教育局的同意安排部署下，结对学校应拿出中长期远景规划及工作方案，全方位安排好具体活动计划，使城乡学校“手拉手”活动开展制度化、经常化、规范化，做到农村学校每年都有新变化，并考虑能否把这项工作纳入结对学校的工作目标考核，从而督促结对学校积极主动开展“手拉手”活动，增强相互交流、学习的氛围，促使结对学校共谋发展。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。农村学校发展的春天已经到来，我们坚信有各级教育主管部门的坚强领导，有兄弟学校的无私帮助，我们农村学校的全体师生一定会倍加珍惜发展机遇，迎难而上，求真务实，奋力争先，相信农村学校的发展前景会一片光明！

第三篇：守望相扶讲义

第一节 守望相扶，雅安平安

【知识链接】

1、生命是宝贵的，脆弱的，要珍惜生命，珍惜时间，让自己的人生价值更有意义。

2、勇敢面对挫折，培养战胜挫折的心理素质，磨砺坚强的意志。积极、乐观、向上的心态去坦然的面对挫折。

3、全国各族人民团结一心，体现了中华民族团结奋斗、众志成城、万众一心、艰苦奋斗、迎难而上、不为困境击垮的民族精神。体现了中华民族伟大的凝聚力。

４、弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。在五千年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是我们民族的灵魂，是我们极其宝贵的精神财富。

5、生命的意义在于奉献，生命的内涵因奉献而精彩，因奉献而丰富。

6、一方有难八方支援。大爱无价，大爱无疆。

7、对社会负责。关心社会，关爱他人。高度的社会责任感，热爱祖国、热爱人民，将个人的前途命运与祖国的荣辱兴衰紧密的联系在一起。

8、传承一方有难、八方支援等中华民族的传统美德，弘扬中华民族自强不息的伟大民族精神

9、忠于职守、无私奉献、顽强拼搏的精神。

10、各民族互助、团结的精神。

11、依法维护自己的生命健康权，尊重他人的生命健康权。

12、勇于克服困难，培养自立自强的精神。

13、中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心，是我们取得胜利的根本保证。

14、中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

15、艰苦奋斗精神自古以来就是中华民族精神重要内容，是中华民族生存和发展的强大精神力量。

16、社会主义制度具有无可比拟的优越性，能够集中力量做大事。【典型题例】

1、芦山地震发生后，总书记第一时间作出重要指示，李克强总理飞赴灾区，“抢救生命”、“救援群众”、“减少伤亡”、“做好安置”，人被放在重中之重的位置。灾难就是动员令，灾情就是集结号。从中央到地方，从政府到民间，迅速投入到抢险救援的战斗之中。这说明了什么？

2、作为一名中学生，你能为灾区做点什么？

3、在抗震救灾中涌现了许多无私奉献的英雄人物，作为一名中学生应如何学习他们的感人事迹？对参加公益活动有何启示？

4、党和国家为什么要高度重视抗灾救灾工作？

5、面对各种自然灾害，我们应如何做？

6、在抗震救灾中，身处不同角色的人承担了怎样不同的责任？

7、联系抗震救灾中国家领导人、武警官兵、医务人员等事迹，从责任的角度说说你受到的启示。

8、请你说说这次抗震救灾中谁是最可爱的人？

9、我们应学习他们的什么品质？

10、应怎样向抗震救灾人员学习？

11、芦山“4•20”7.0级强震发生后，党和政府以及全国人民拧成一股绳，迅速投入抗震救灾的实际行动去，这体现的是一种什么精神？伟大的抗震救灾精神指的是什么？这种精神对取得抗震救灾的胜利有什么重要作用？。

12、爱心互动：地震发生后，受灾的同胞，有的失去了双腿、有的失去了亲人，心灵遭受了巨大的创伤。这一刻，请用你的真诚和爱心写一条手机微信来激励他们，对灾区人民说句心里话来安慰他们。

13、“我不哭，我很坚强”，雅安地震中受伤小女孩的一组照片，感动万千网友。那血迹中纯真坚强的微笑，正是今天中国面对灾难的表情。我们应学习小女孩哪些优秀品质？

14、抗震救灾纷纷捐款；普通群众自发到慈善机构捐款，孩子拿出了压岁钱，老人拿出了养老钱；献血队伍排成长龙。

（1）请对他们的行为进行简要的评析。

（2）我们应该怎样向他们学习？青少年在日常的学习和生活中应如何学习和宣传抗震救灾精神？

15、地震无情人有情，更有力的社会支持，凝聚爱心共振的雄浑力量。救灾军车翻下山崖，村民下河救人；车辆经过路旁，群众投进食品和饮用水；街头献血点，挽起衣袖排队；媒体及时通报救灾进展，微博搭建寻亲平台„„“我们都是雅安人”的口号，今天响彻神州。爱心涌流之下，是亿万人民休戚与共、心手相连的情怀，是中华民族万众一心、同舟共济的精神。这是我们历经磨难积淀的文明财富，也是我们战胜一切困难与挑战的力量之源。全国各界纷纷向灾区伸出援助之手。这体现教材哪些道理？

16、“一定要千方百计，克服一切艰难险阻，夺取抗震救灾的胜利” “只要有一线希望，我们就要尽百倍的努力！” “地震虽然夺去了我们亲人的生命，摧毁了我们的家园，但是永远也摧不垮我们不畏艰险、自强不息的民族精神！”永不抛弃，永不放弃！这就是生命的呐喊！一曲永不消失生命赞歌！

你认为我们能取得抗震救灾的最后胜利吗？为什么？

17、“每一次历史的灾难都是以历史进步为补偿的”，恩格斯的名言此刻再次回荡耳畔。救援仍在继续，雅安仍是亿万国人情之所系，让我们共同努力。新时期，弘扬抗震救灾精神有哪些意义？

18、地震给我们留下了什么启示？

19、如你也是一名心理辅导志愿者，你将运用哪些心理知识帮他们抚平创伤？

第七节 太空梦、航母梦与科教兴国

1、“天宫一号”“神舟九号”手控对接成功

2、“蛟龙号”载人潜水器

3、北斗导航系统

2012年10月25日，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”火箭，成功将第16颗北斗导航卫星送人预定轨道。这是我国二代北斗导航工程的最后一颗卫星，至此，我国北斗导航系统区域组网顺利完成。

4、“辽宁号“航母入列海军

2012年9月25日，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”完成建造和试验试航工作，在中国船舶重工集团公司大连造船厂正式交付海军。其间，顺利进行了歼一15飞机起降飞行训练。航母平台和飞机的技术性能得到了充分验证，舰机适配性能良好，达到了设计指标要求。

5、全国科技创新大会

2012年7月6—7日全国科技创新大会在北京举行。大会深刻分析我国科技工作面临的新形势、新任务，就贯彻落实党中央、国务院《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》作出全面部署，这对于加快国家创新体系和创新型国家建设、推动科技事业又好又快的发展具有重大指导意义。

6、国家科学技术奖励大会 2013年1月18日在人民大会堂隆重举行国家科学技术奖励大会，国家主席胡锦涛向获得2012国家最高科学技术奖的郑哲敏、王小谟颁发奖励证书。

【典型题例】

1、“天宫一号”“神舟九号”手控对接成功说明了什么?。

2、我国在科技方面不断取得新的发展成果和创新成就，靠的是一种什么精神?谈谈你对这种精神的认识?

3、“天宫”“神九”手控对接、“蛟龙”探海等成功的原因有哪些是什么?

4、我们青少年应学习广大科技工作者和航天员、潜航员哪些优秀品质?。

5、“天宫”“神九”手控对接、“蛟龙”探海等成功有何意义?

6、我国为什么要建设创新型国家?

7、我们青少年应如何向广大科技工作者和航天员、潜航员学习?

8、请你为实施科教兴国战略提几项合理化建议。

9、请为建设创新型国家设计宣传口号或公益广告。

10、我国应如何提高自主创新能力，建设创新型国家?

二、简答题

9、从2003年神舟五号开启中国首次载人航天之旅，到神舟六号实现多人多天太空飞行；从神七航天员太空留下中国人第一行脚印，到神舟九号3位航天员入住“天宫”„„中国航天把一系列超越梦想的跨越标记在浩瀚的太空上。

请你思考：是什么样的力量，让中华民族古老的梦想，在这短短的9年一一成为现实?

三、分析说明题

10、材料一：2012年12月21日，“汉语盘点2012”揭晓仪式在京举行，经网民推荐、专家评审、网络票选等环节，“梦”、“钓鱼岛”分列国内字、国内词第一。据介绍，在票选阶段，“梦”作为国内字便一路领跑。该活动公布国内字结果时对“梦”字的解说是：奥运梦、飞天梦、航母梦、诺贝尔奖梦，GDP赶英超法，一一兑现，“可见，国运来了，挡也挡不住”。

材料二：2012年11月29日，新任总书记习近平在国博“复兴之路”展览现场说：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”

材料三：2013年1月18日，温家宝在国家科学技术奖励大会上的讲话中指出：科技创新造福人民，科技创新也是全体人民的共同事业。鼓励科技人员合理流动，建立以科研能力和创新成果为导向的科技人才评价标准，最大限度地调动广大科技人员的积极性、主动性、创造性，激发全社会的创新活力。

(1)材料一中的诸多“梦”和材料二中的“中国梦”有什么关系?(2)材料三中高度重视科技创新，对于实现我们的中国梦有什么意义?

11、材料一：随着歼一15舰载机在“辽宁号”航母上成功起落，不仅歼一15火了，连舰栽机指挥员下达起飞指令的手势也火了，这个被网友戏称为“航母style”(右图)的动作瞬间“秒杀”韩国“江南style”里的“鸟叔”骑马舞，受到了网友热情追捧和模仿，业已成为“全民必摆姿势”，也被誉为新一代的“网络神姿势”。

材料二：2012年7月6日，国家主席胡锦涛在全国科技创新大会上说，到2020年，我们要达到的目标是：基本建成适应社会主义市场经济体制、符合科技发展规律的中国特色国家创新体系，原始创新能力明显提高，集成创新、引进消化吸收再创新能力大幅增强，关键领域科学研究实现原创性重大突破，战略性高技术领域技术研发实现跨越式发展，若干领域创新成果进入世界前列；创新环境更加优化，创新效益大幅提高，创新人才竞相涌现，全民科学素质普遍提高，科技支撑引领经济社会发展能力大幅提升，进入创新型国家行列。

(1)你如何看待“航母style”的异军突起?(2)结合材料谈谈大力发展科技事业、推动创新型国家建设有什么重要意义?

第四篇：均衡发展

横塘小学义务教育均衡发展实施案

推进义务教育均衡发展，是新修订的《义务教育法》提出的明确要求，是深入贯彻党的十八大精神、全面落实科学发展观、整体提升我校义务教育质量和水平的一项重要举措。为努力实现础教育又好又快地发展，促进教育公平，努力办人民满意的学校。根据三台县人民政府教育督导室推进义务教育均衡发展实施方案及县教体局的要求，结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以办人民满意的教育为宗旨，以创建全县文明单位为载体，进一步加强学校建设，努力提高办学条件、师资力量、管理水平等，保障少年儿童都能接受良好的教育资源，促进我校教育均衡发展。

二、组织领导

学校成立实施义务教育均衡发展工作领导小组，负责均衡发展工作的组织、指导、检查和督导。

组 长：熊桂林 副组长：李炎火

三、实施步骤

此次迎接庐山市政府督导室及市教体局对我校义务教育均衡发展督导评估工作，共分三个阶段进行。

（一）制定方案

1、制定实施方案。根据上级文件要求，结合本校实际制定工作方案，成立领导机构，明确工作职责，安排工作进度，有序开展“迎评”准备工作。

2、加强舆论宣传。召开专题会议，详细布置迎评“工作”。同时通过悬挂标语、宣传栏、红领巾广播站等渠道，广泛宣传，提高师生家长意识，增强工作的责任感。

（二）自查整改

1、全面开展自查，争小各部门人员要认真学习有关上级文件，对照督导检查表，开展自查，同时认真分析，查找工作中存在的问题，群策群力，寻求解决问题的办法。

2、落实整改提高，各部门要拿出切实可行的措施，加强对存在问题的整改。确保学校在标准化建设、教师队伍建设、素质教育、学校管理等方面达到评估认定标准。

3完善档案资料，各部门要进一步完善义务教育均衡发展档案，收集整理相关材料，达到规范要求。

四、目标任务

1、加快义务教育学校标准化建设，教学装备符合国家标准或升级要求，办学条件得到改善，基本实现师资、设备、图书、校舍达到要求，均衡配制。

2、鼓励教师积极参加培训，使教师队伍在学历、职称、工资、教学能力等方面实现均衡发展。

3、关注弱势群体，保障不同群体学生受教育机会均等。进一步完善对残疾儿童和家庭经济困难学生的资助体系，确保无适龄儿童、少年因家庭经济困难而失学，做到“应助尽助”。适龄儿童入学率达100%，女童入学率达100%。义务教育完成率100 %。

4、提升教育质量，促进教育公平。大力实施新课程改革，严格执行国家课程计划，按规定开齐课程，开足课时，保证全体学生都能接受到国家规定开设且适宜其自身发展要求的教育内容，促进其健康全面发展，促进教育公平。

5、加强教育科研，促进教育质量均衡。积极探索和改革课堂教学策略、方式和手段，指导学生养成良好的学习习惯和方法，注重学生独立思考能力、创新能力、实践能力的培养，大力提高课堂教学效率。

五、主要措施

1、切实落实义务教育各种保障经费。进一步落实义务教育的管理体制。规范学校预算编制工作，建立学校预算管理制度，通过预算来保障义务教育各项经费的落实。

2、加快办学条件标准化建设。积极争取上级领导的支持。多渠道筹措建设经费，不断加大投入，使学校办学条件达到标准化。实现办学条件标准化，体育、音乐、美术器材和运动场地达到县教育技术装备标准化要求。注重教学资源的积累，增强学校网站应用功能。

3、加强学校领导班子建设。实行校长负责制和目标管理责任制；选派德才兼备、事业心强、有组织领导能力的骨干教师到担任各部门负责人。继续做好各教研组长、年级组长培训工作，在提高工作精神状态、领导班子凝聚力、精细管理的能力上下功夫。

4、加强教师队伍建设。以校本建设为重点，进一步加大教师全员培训的力度，通过专题自学、网上继续教育、岗位练兵、专家引领、同伴互助、教学比武等多种形式的学习和培训，提高教师实施新课程和素质教育的能力。努力提高教师的待遇，在评优、评先和拔尖人才的选拔培养上向一线优秀教师倾斜，鼓励优秀教师安心一线教学工作。

5、完善学校结对帮扶活动。出台相应工作实施方案，落实目标，落实责任。继续搞好结对帮扶工作，定期选派学校领导和优秀教师到各地学习。开展教学名师和骨干教师送教、送课下乡活动，从领导、管理、经费、师资、教研等方面给予帮助扶持；积极选拔拔尖人才、评定优秀教师、学科带头人、骨干教师。

6、全面实施素质教育。开齐开足国家课程，注重地方校本课程的研发，加大对音乐、体育、美术、信息技术等课程的培训，定期开展教学交流活动，定期组织教研人员和优秀教师对一些青年教师进行

教学指导，帮助提高教学水平。每学期定期选派优秀教师上公开课、示范课，开展教学互助，提高教学质量。

7、加大教育资源开发和整合力度。充分运用现有教学资源，将其作为推进义务教育均衡发展的重要措施。加强现有教育资源设备的管理与使用，加大教师培训力度，让教师熟练运用现有教育资源开展教学活动，最大限度地提高现有设施设备的使用率，使各功能室的效益充分发挥。开展网上培训以及网上其他形式的远程教育活动，扩大优质资源的共享面，全面提高教育教学质量。

8、完善扶困助学机制。进一步建立健全政府主导、学校联动、社会参与的扶困助学机制，落实帮扶免补政策，关爱教育弱势群体，确保每个经济困难家庭子女都能顺利接受学校教育。继续落实义务教育免收学杂费、免收教科书费、作业本费政策，坚持公平、公正、公开，确保贫困的学生得到资助。

9、保障每一个孩子享有相同的义务教育权利。加强对留守儿童的关爱和教育，建立留守学生档案，设立亲情电话，开展结对关爱活动，协调有关部门成立关爱留守儿童工作专门组织，分工合作，齐抓共管，努力解决留守儿童思想、生活和学习上的困难；切实保障进城务工就业农民工子女义务教育权利。

横塘中心完小

2017年2月

第五篇：均衡发展

关于全面推进教育均衡优质发展的决定

（送审稿）

为全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》（教基一〔2010〕1号）等文件精神，结合我县实际，现就全面推进教育均衡优质发展，作出如下决定。

一、统一思想认识，明确教育均衡优质发展的指导思想和目标 1.指导思想：在科学发展观指导下，以满足人民群众对更加公平更加优质教育的需求为目标，以提高教育质量、促进内涵发展为根本，以科学优化学校布局、均衡配置办学资源、改善薄弱学校办学条件、促进教师合理流动、规范学校办学行为为重点，以“中心校战略”和“初中发展联盟”为载体，进一步推动我县教育事业均衡、优质发展。

2.基本目标：到2015年，全县教师学历合格率达100%，县级以上的名教师名校长达2%以上，市教育基本现代化学校达到90%，省示范性学校达到30%，省标准化学校达95%以上，城乡教育均衡化系数为0.9以上，生均装备值达到全市中上水平，城乡名优教师比、小班化率达到全市平均水平；初中毕业生升学率达99%以上，应届普通高中毕业生升学率达85%以上，中职毕业生一次性就业和升学率达98%以上，高考本科率、重点率和中考成绩合格率、优秀

率达到全市中上水平；学校布局和规模合理，同类学校教育经费投入、学校设施设备、学校管理水平、师资配备、生均教育资源、教育教学质量等基本均衡，逐步消除择校问题，成为省教育基本现代化县。

二、继续加大投入，大力推进教育均衡优质发展

3.加大经费投入力度。继续把教育摆在优先发展的战略位置，完善“以县为主”的教育投入体制。县财政要切实担负起对基础教育投入和统筹管理的责任，教育支出占财政总支出和占GDP的比例做到逐年提高，确保“三增长、两提高”。建立教育质量激励机制，设立教育奖励基金，每年安排300万元，用于奖励在教育改革与发展中取得突出贡献的学校和教师。

4.改善学校办学条件。启动新一轮校网布局调整，完成玉城中学等六校搬迁，新建城北学校、坎门小学等学校，进一步整合和优化教育资源配置。采取统筹兼顾、分层推进、抓好示范、以点带面、突出重点的策略，不断完善学校的基础设施建设，大力加强农村学校改造，努力改变农村学校的落后面貌。实施职业技术学校设施设备全面更新升级计划，重点用于实训基地建设。要进一步整顿规范学前教育，推进幼儿园规范化建设。

5.加快教育信息化建设。开展校园网标准化建设，实施中小学校园网升级改造工程，基本实现“班班通”，积极打造“数字化校园”。实施第二轮农村中小学现代远程教育工程，建设玉环教育资源库，打造学生自主学习的平台，推进优质教育教学资源共建共享。

6.扶持民办教育健康发展。以“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”为方针，将民办教育纳入全县教育事业发展规划，对民办教育在基础设施建设、教学条件改善、教师核编、职称评审、养老保险以及学生资助等方面予以支持。开展民办民工子弟学校合格化建设活动，鼓励学校改善办学条件，规范办学行为，提高教育质量，使学校达到合格化标准。要确保外来务工人员子女平等受教育的权利。

7.统筹规划特殊教育发展。将残疾人特殊教育纳入全县教育发展规划，编制部门要根据特殊教育事业改革和发展的实际需要，做好特殊教育学校编制标准的贯彻落实。财政部门要增加对特殊教育的投入，要从残疾人就业保障金中安排一定比例的资金用于特殊教育学校的发展，福利彩票公益金要继续对特殊教育给予资助。

三、加强队伍建设，不断提升师资整体水平

8.加强校长队伍建设。加强校级后备干部队伍培养，通过委任、聘任和竞争上岗的方式，完善选拔机制。进一步落实校长负责制，深化校级领导的绩效考核制度。以校长论坛、读书会、挂职锻炼、学术进修、学习考察等为方式，更新校长理念，提升管理水平。健全名校长动态管理制度，培养一批在市内外有影响力的教育管理专家。

9.加强教师队伍建设。高度重视师德建设，大力弘扬爱岗敬业、教书育人、为人师表的师德精神，积极培育广大教师的事业心和责任心，建设一支受群众信赖、社会认可度高的教师队伍。积极探索

人才引进机制，加大高层次人才和紧缺型人才的引进力度。认真贯彻落实《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定》，依托县教育教学发展中心，实施师资研训一体化工程。以校本培训和集中培训为方式，全面提升教师的职业道德和专业能力。健全名师动态管理制度和星级教师的评选制度，进一步壮大名优教师队伍。加强农村骨干教师的培养，实施“农村教师5215培养计划”（即5年内，培养2名农村特级教师培养人选、10名农村市级骨干教师和50名农村县级骨干教师）。

10.加强教师队伍管理。以事业单位岗位设置管理为基础，深化中小学教师专业技术职务评聘改革，统一城乡学校教师的专业技术岗位比例。建立完善教师的科学评价体系，加强教师的绩效考核，规范教师聘用、转岗、退出和淘汰机制。科学核定教职工编制标准，严格落实农村和城镇学校统一的教师编制标准，为农村学校配齐、配足、配好教师。完善教师分配和调动的“阳光”政策，优化教师的队伍结构。完善校长、骨干教师和教师城乡流动机制，健全支教制度。

四、强化重点管理，突出教育工作的针对性和有效性 11.创新德育工作。要着重推进“生态德育”工程，落实“德育导师制”，着力构建学校、家庭、社会教育有机结合的“大德育”格局。加强德育队伍建设，开展德育培训，努力培育德育名师。设立德育工作“创新奖”。推进学校心理健康辅导站建设，力争做到每所学校都有1个心理辅导站，并有1名以上专（兼）职辅导教师，促进学生心理健康发展。丰富校园文化活动，提倡学校特色创建。

12.深化课程改革。全面落实新课改理念和减负措施，立足学生全面素质培养，促进学生特长发展，严格执行课程标准。整合职业教育资源，大力扶持与先进制造业、现代服务业相关的主体专业，形成各职校重点专业错位、特色、优势发展的新格局。

13.注重教育教学实效。改进课堂教学模式，推进有效教学，强化督查机制，狠抓落实。成立高考、中考学科研究小组，强化考试研究和管理。继续实行高中各年级与教育先进地区全面联考，抓好高中学科竞赛。深入开展教研活动，加强课题研究，进一步加大对优秀结题课题的推广力度，努力探索推进教育均衡优质发展的新内容、新途径。

14.推进小班化教学。农村学校要结合生源自然减少的实际，努力把握小班化教学的特点，进行小班化教学试点。积极开展个别化教学与辅导，强化师生互动，推进学生合作学习和研究性学习，切实提高小班化教学效果，用小班化来推进义务教育的均衡化。

15.完善教学质量评价机制。加强对教育质量的监控，积极构建教学质量分析网络，完善教学质量评价体系。完善教师教学业绩考评机制，落实质量目标责任制；全面推行学校发展性评价，关注学校教学管理、教学研究、教师培养工作的质量与效益。

五、形成发展合力，优化教育发展环境

16.营造尊师重教氛围。要保证教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，不断提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。各

乡镇（街道）、部门、社会各界都要满腔热忱地支持和关心教育工作，形成全社会支持教育、关心教育、服务教育和理解教育的社会风尚，不断营造尊师重教的浓厚氛围。要加大宣传力度，努力提升广大群众对玉环教育的信任度，逐步减少优质生源流失现象。

17.形成上下联动机制。各级各部门要切实将教育工作列入重要议事日程，认真履行职能，密切相互配合。教育部门要履行牵头抓总的职责，大力推进学校管理和教育教学改革，加强对全县教育发展的规划部署、协调组织和总体实施。发改、财政、人事劳动保障部门要紧密结合教育发展的实际，从人财物等方面加强保障，不断提高服务水平；国土、建设规划等部门要在学校基础建设上履行自己的职责；公安、卫生、文化广电新闻出版、安监等综治成员单位和乡镇（街道），要深入开展校园周边环境综合整治和治安巡查活动，切实消除影响校园稳定的不和谐因素；科技、文化广电新闻出版、体育等部门要加快校园外科技和文体设施的建设，保证学生有校外学习活动的场所；宣传部门要加大教育宣传报道力度，为学校的发展和教书育人创造良好的舆论环境。团县委要指导学校团组织和少先队工作，做好校园文化建设。各乡镇（街道）要按照属地管理原则，切实承担起发展辖区教育事业的责任，帮助学校解决发展中的困难，特别要落实学校迁扩建项目的土地征用问题，促进辖区教育发展。县政府教育督导室要加强教育工作督导，对各部门、乡镇（街道）落实教育法律、法规、政策的情况进行定期督导，定期发布督查通报。