小学作文：小书虫（合集5篇）

第一篇：小学作文：小书虫

小书虫

假如知识是一片大草原，我就是这片大草原里的一株小草；假如知识是一片无边无际的大海，我就是这大海里的一条小鱼。我在知识的大草原上吸润这和煦的阳光。我在知识的海洋上展开了我的书海之旅，我经过一次次惊心动魄的故事，又经过一次次奇趣事件……小时候我就和书结下了不结之缘。小时侯我就天天抱着一本《安徒生童话》让妈妈给我讲，虽然有些句子我还听不懂，但我还是听得非常入迷，闭上眼睛卖火柴的小女孩正在天上和我打招呼；白雪公主正在和七个小矮人在森林里自由的玩耍……。

光阴似箭、日月如梭渐渐的我步入了小学生涯，光凭家里的一些故事书和小说已经不能满足我这个“小书虫”的口粮，但没有什么事可以能难倒我这个“小书虫”，我很快又发现了一处可以满足我“食量的地方??学校图书馆。学校里的图书馆内琳琅满目的图书让我目不瑕接，在《钢铁是怎样炼成的》的故事中主人公保尔经历了一次次奇幻的故事让我终身难忘……

书像源源不绝泉水，滋润了我的心田，它成为生活中重要的一部分。书伴我走过了十个春秋，它陶冶了我的情操，净化了我的心灵，改善了我的思想，充实了我的生活，它是我成长中不可缺少的良师

第二篇：小书虫

小书虫

但我不像林海音那样去书店偷偷地读书，也不想季羡林一样藏在角落里读书，更不像叶文玲那样从小就读了那么多书。我只像我自己，一读书就如醉如痴，忘了写作业，忘了时间，也忘了自己答应别人的话，还经常在写作业时偷偷看书。

在一个星期天，我正好没去上辅导班，爸爸也不在家，家中只有我和妈妈，上午九点钟左右，我拿起民间故事读了起来，过了不知多长时间，妈妈走过来，说：读一小时书就写一小时作业。我随口答应：嗯！过了一会儿，妈妈说：现在该去写作业了。我惊奇地说；为什么啊！妈妈说：自己说的，还赖皮。我又随口说了一句：好吧，我这就去写。过了一会儿，妈妈来看的时候，我居然还在读书，妈妈大声吼道：快去写作业！我放下书赶忙开始写作业了。可妈妈一走，我便又开始看书了，妈妈一来我便把书藏在作业本下面。

就这样，我看了两个多小时的书，当妈妈检查作业时我居然连一个字都没有写。妈妈十分生气，严厉地问我：写了多少作业？刚才在干什么？我吞吞吐吐地说：我我我就多多看了一会儿书。听到我的这句话，妈妈严厉的目光立刻变得慈祥了，说：你这样喜欢看书，这让我很高兴，但不能在写作业时偷偷看啊，这次我原谅你了，下次可不能这么做了哦！我低下头，表面上很沮丧，有一点认错的样子，可心里却想：哈哈！收获真大啊，即读了书，又让妈妈原谅了我。

今天真幸运。

一年级:***

第三篇：家有小书虫

家庭教育案例

家 有“小 书 虫”

“妈妈，你送我一套《皮皮鲁总动员》作为‘六一’节礼物吧！”儿子笑笑满怀期待得看着我。其实8岁的笑笑已有了6年多的阅读经历了，读书成了他最喜欢的事情之一，独立读完整套《皮皮鲁总动员》自然不在话下。

笑笑会阅读，爱阅读，与书结下不解之缘，这与我们对阅读在孩子成长中的重要性的理解有很大的渊源。作为小学语文教师，十几年的教学生涯让我对著名教育家苏霍姆林斯基曾今说过的“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”这句话有了切身的体会。阅读可以开阔孩子的视野，让他在书的海洋沉浮嬉戏中体验别样的人生，获取丰富的知识，促使他做一个思维不断跳跃的有思想的人。笑笑迷上阅读，我想源于他对这个世界的好奇，源于他认知丰富后的喜悦，更源于他因为阅读，所以可以亲历书中多彩神奇的世界，可以与同龄人侃侃而谈，更有一颗童心在汲取营养后的尽情舒展。书中的时光让孩子明理懂事，让孩子心智健康，让孩子善思聪颖。让孩子爱上读书，让读书成为他生活的一部分，他定会受益终生。所以让笑笑拥有有书相伴的殷实的人生，成了我最为幸福的追求。

让孩子爱上阅读，首先要培养孩子的读书兴趣。关于这一点，我是预谋已久的。在笑笑将近七个月时我便买来容易翻的婴儿读物教他翻页，时不时我还会绘声绘色得讲述图画背后的“故事”。就这样，他八个月时已经能愉快的认识八十多张图片了。一切都按照我的计划顺利进行着，笑笑很少撕书，对书充满着兴趣，一本本如期而至的《婴儿画报》成了笑笑的玩伴。这个好朋友使他的词汇量更加丰富，句子也越说越长，十个月的他已经能表达一些简单的要求和感受了。这使得哭闹现象出现的次数减少了许多，性格也随之更加开朗；由于认识的东西多，关注的范围也广了，一岁半的笑笑开始关注白云、太阳、星星、月亮、风等自然现象；同时也更加有同情心，他会为小兔子找不到家而着急，他会为鸡妈妈找到宝宝而高兴。同时在读书的过程中笑笑还养成一些好的习惯，比如他学会了在大人的提醒下把不用的东西放回去，还知道了好吃的东西要大家一起分享。当别人问他为什么这样做时，他总会不无骄傲的回答：“是红袋鼠告诉我的！”就这样，《幼儿画报》、《安徒生童话》、《上下五千年》、《小狐狸柯奇》„„陆续被搬进了笑笑的书橱。

让孩子爱上阅读，家长也要喜欢读书。每天晚饭后我都会抽一小会儿，坐下来和他一起读书。或我读我的，他读他的；或亲昵地共读一个故事或一本书。读的时候，为帮他扫清生字障碍，认识汉语拼音后我立即教会他查字典；为帮他弄懂生难词句，我们经常一起讨论书中情节，说说喜欢书中哪个人物，为什么喜欢？读后说说彼此的感受和体会。这样既带动笑笑学习，培养了他良好的读书习惯，又实现了亲情和知识的双丰收，我也乐在其中。

让孩子爱上阅读，要让孩子爱上经典。刚上一年级，我就给他准备了注音版的《千字文 弟子规》，因为我认为书中内容丰富、行文流畅、说理透彻，乃经典之作，对增强笑笑的人文底蕴、开启智慧至关重要。可笑笑并不领情，只是粗略地看看插图，读读链接的小故事，对原文置之不理。为此我采取诱导加鼓励的方式：饭后阅读的时候我装着很投入的样子翻开“节义廉退 颠沛匪亏”这一页，带着夸张的语气来句子，还煞有介事地做一些动作。你别说，他很快就被我吸引过来，主动凑过来跟我一起看。我顺势给他讲述了《嗟来之食》的小故事，他听得津津有味，还不时插话：“这个恶汉实在太可怜了，不过我还是挺佩服他的！哼，可恶的黔敖！”当时，我分明看到了他眼中的愤恨！很快，我发现这本书被留在了笑笑的床头。

让孩子爱上阅读，还要保证健康充足的书源。笑笑读经典、读名著，甚至小漫画、脑筋急转弯、科普读物等也读得不亦乐乎，我对他的书源不会加以刻意限制。除了自行购买的书籍，我还会根据笑笑的意愿到图书馆帮忙借阅；周末闲暇，到新华书店呆上半天，任他尽情遨游在书海之中；上一年级后，在班主任金伟老师的带领下，笑笑会带书跟同学交换阅读；每周一次的阅读课，在书香四溢、秩序井然的阅览室里的师生共读总会令他兴奋不已„„多样的形式、多类的书籍，使笑笑读书的欲望日益强烈！

让孩子爱上阅读，还得让孩子喜爱朗读，乐于表达。朗读也是一种积累，把无声语言转化为有声语言，加上语气语调就有了自己的感悟和理解。我经常让他把文章读给我听，开展家庭朗诵会或买磁带、在网上下载故事给他听。因为倾听也是很好的积累方式。读得多了，听得多了，笑笑的普通话会越来越好，语感也就有了。在多读多听的过程中，笑笑的语言日益丰富了，时不时的蹦出些让我惊异的话，其实我知道，这时候积累已经慢慢转化为表达。趁着金伟老师布置大家写“每日一句”的契机，我尝试使笑笑学会正确表达，学以致用。很快，他的日

记本上就出现了“美滋滋”、“羡慕”等令人兴奋的词语，日记也从一句、两句变成了五句、六句了！

让孩子爱上阅读，作为家长得树立两个重要的观念：第一、阅读不以识字为目的，却可以让孩子在不知不觉中学习识字。家长在为孩子逐字朗读的时候，一边用手指的动作引导孩子注意每一个字的字形，同时读出每一个字的发音。这样，孩子可以在听故事的过程中，学着把自己听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而意识到每一个字形都负载着一个精确的发音。在以后的阅读活动中，同样的一个字，孩子会在不同的语言环境中多次遇见。这样一方面会让他有一定的亲切感，另一方面也可以不断加深和丰富孩子对该字的理解。第二、重要的不是在阅读中学习，而是学会阅读。阅读固然可以让孩子开阔视野，学习知识。其实更重要的是让孩子学会阅读。所谓“学会阅读”，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。强调阅读不以识字为主要目的，也不是为了学习知识等等，都是为了让孩子能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来，让孩子喜欢阅读。

看着家中日益长大、健康、快乐、自信的“小书虫”，我不禁感慨万千。书籍是人类进步的阶梯，书籍更是笑笑健康成长的亲密伙伴，就像生活中的阳光、小鸟的翅膀。我坚信只要我有爱心，有耐心，有恒心，在我的精心呵护下，我家的“小书虫”定能拥有有书相伴的殷实人生！

第四篇：小学三年级作文《我是小书虫》

我是小书虫

唐港二中三二班季津谊

有个男生，高高的，瘦瘦的，一头乌黑浓密的短发，他有着一张瓜子脸，细细的眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，他的胳膊和水杯相差无几，所以得到一个外号：叫“大水杯”。这个人是谁？就是我！

到这儿你要问了，不是说小书虫吗，怎么成了“大水杯”了？别急，听我跟你慢慢说。

我是一个名副其实的小书虫。有一次，吃完早饭，哥哥又开始喋喋不休地发起唠叨来了。我听得有点不耐烦了，和哥哥说了几句话，就起身去了书房。从书柜里找出一本侦探小说，津津有味地读了起来，情节真是太精彩了，我不知看了多少本，多少遍，我仍然坐在那里，不时用手翻一下书，或把这本书放下，把那本书拿起来。

“弟弟！”

一声高达三百多七十分贝的声音从我的耳膜穿过直击大脑，把我吓得把书扔了出去。不偏不倚，打在了哥哥的脸上。

“吃饭了„„”

“以后别这么入迷了„„就不会打到我了。”哥哥心疼地说！我是一个小书虫吧？

第五篇：有关小书虫同学作文

有关小书虫同学作文3篇

在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的小书虫同学作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我们班的小能人可真不少。有“妙笔生花”的蒋家琪、“饱读诗书”的李凌芸、“心灵手巧”的王子奕……平时，很多奖章都给这些“才女”，但今天我要把阅读章推荐给“小书虫””——朱易，让他与这些“才女”一比高下。

“小书虫”脸上带了一幅斯文的眼镜，不时忽闪忽闪地，谁能说他不带有“书生气”呢？

“小书虫”的朗读，真是令人着魔。语文课上，郭老师让我们一个个站起来读课文。到“小书虫”了，只见他自信大方地捧起书，微笑地站起来，读起课文《燕子》的第一自然段，“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀……”他摇着头，晃着脑，大声地朗读，读得有腔有调，有板有言，有情感有气势，抑扬顿挫，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了，我们都沉醉在他的朗读声中，一只只活泼机灵的小燕子，栩栩如生地浮现在我的眼前。他的朗读一结束，“啪啪啪，啪啪啪”教室里骤然想起一片热烈的掌声。

“小书虫”对书的迷恋程度，可是无人能比。一下课，教室里就像炸开了锅似的，同学们你一句，我一句地谈笑风声，他却看书看得津津有味。只见他有时他两眼发亮，锋利的目光仿佛要把什么刺穿；有时又会眉毛紧紧皱起来，像两个倒过来的小括号；看到精彩处，他的眼睛、眉毛好像都在脸上跳起了舞，嘴角微微上扬，不时还发出“嘿嘿嘿”的笑声……哈哈哈！真是“古有风流才子唐伯虎，今有阅读才子小书虫”啊！

我推荐的这位“小书虫”是不是可以得到“阅读章”呢？那让我们大家都来与他PK吧。

“叮铃铃！”“叮铃铃！”下课铃响了，这可是我班同学最爱听的声音。一个个如同离弦之箭一般，风一样冲了出去，老师还未说”下课”二字，教室里就变得空荡荡了

不过，总会有一个女生留下来，一双水灵灵的大眼睛，两条乌黑乌黑的辫子，一张胖胖的`小脸，低着头，不知道在做什么。但对任何了解她的人来说，这并不难猜，她肯定在上课时偷偷看书，入迷地连下课铃响了都不知道。这结论是在哪儿得来的呢？还得从那节数学课说起。

徐老师快步走上讲台，一边将一叠书重重地放了上去，开始讲题目。我一边听，一边用手翻看着<一课四练>昨天的题目。谁知刚低下头，就听到徐老师一声吼：”你在干什么？给我站起来！”我好奇地望过去，只见她把一本书塞到书桌里，装着什么都不知道的样子，茫然地看着徐老师。“唉，”我暗暗替她擦了一把汗，在数学课上开小差可是不明智的，得不偿失。可她似乎不明白这个道理，五分钟的片刻宁静后，徐老师又吼了起来：”你又在干嘛？还是不知道自己为什么站起来？”我顺着老师的目光望过去，也感到又好气又好笑，她真好像忘了自己为什么站起来，依旧把头垂得低低地看那本书，全神贯注地，丝毫没有掩饰。经老师这么一喊，她猛地抬起头，仿佛刚从梦中醒过来一般。老师嘀咕了句：”无可救药。”让我们继续写作业。我们都认为这已被提醒过两次的事不会再犯了，没想到宁静又被打破了，老师捂着脸，一副要晕倒的样子。我们怀疑地望过去，原来她又在看书了。

她性格开朗，她热情活泼，任何事都改变不了她对书的热爱。她是谁？想必你已经猜到了：她就是”小书虫”—黄以荟！

我有一位同学，她可喜欢看书了，宿舍的同学都叫她“小书虫”！

有一次在宿舍，我向她借卫生纸。谁知，她却用灯在被窝里看书！我喊了好几声，她都不睬理我。我心一急，跑到她的被窝里把她的书给夺了过来。她又爬到我床上拿书，就这样打来打去。她的书被无意中撕坏了，她怒火冲天地说︰“你赔，你把我的书撕坏了，你赔！”而我却满脸无辜地说︰“我喊你好多声你都不理我，这能怪我吗？”她头上的火又像被水浇灭了是的，又不生气了。

还有一次，晚上睡觉她也不安分。由于她看书的灯光太大，把老师都给引来了。我们正无聊，就想捉弄捉弄她，就全宿舍保持了安静。然后，老师悄悄地掀开了她的被，开玩笑似的说：“果真是大学生啦！看书看得那么入迷！”这句话闹得我们哈哈大笑，她也不好意思地笑了。

瞧，她真是个名副其实的“小书虫”呀！其实，藏在她身上的优点有很多，是我三天三夜都讲不完的。如果你想和她做朋友，宁海小学五（10）班去找她吧。噢，别忘了她叫孙秋月。