新程序员如何理解“独立完成工作”问题

第一篇：新程序员如何理解“独立完成工作”问题

新程序员如何理解“独立完成工作”问题？ 嗯 谢老师 ^^ 我有一个困惑：我知道编程有困难时，可以寻求多方帮助，最常见的是网络求助，但是那样效率依然不高，而且容易产生依赖性，有问题就喜欢让网友帮你解决，最终问题的确是解决了，但是大家的时间都浪费 在必要的事情上，而且自身的能力提高的很少，尤其是在编程新手。所以我常常 在思考，究竟如何能提高“独立”解决问题的能力....因为在team work中不仅 要有合作精神，还要有独立解决问题的能力，因为那是自己应该完成的部分，如果 不能做好，就会影响整个小组的进度.....希望老师牺牲一下宝贵的时间，能解答一下 我的困惑

我的回答：

这位MM你好，呵呵，你的问题不是我第一次被人问了，我也不是第一次解答。其实，我在前面的帖子《新程序员职场生存问题实例分析》一文中已经做过一点说明了，嗯，我的书《0bug----C/C++商用开发之道》里面也有专文在讲解。不过呢，可能说得不是很清楚，这里我再仔细分析一下。

不过先声明，这个问题比较复杂，属于做人的一个“道”，也是我们通常所说的“度”的把握，因此，很难精确说清楚，更多的，还需要你自己思考理解。《道德经》里面不是一句话嘛，开篇第一句，“道可道，非常道”，就是说道理本来就是说不明白的，如果说得明白，表示我们说的东东抽象度还不够高，不能叫做“道理”。

打个比方，好比我手里面只有一把直尺，但我要给你描述一个圆，怎么办？我手里没有圆规，就只能用尺子画尽量多的直线，这些直线是一个圆的切线，当切线够多，也就是我举的例子

够多的时候，你大概就能看到这个图形实际上是一个圆了。但是，我缺乏描述工具，我没有办法一开始就告诉你，它是个圆。明白了吧。讲“道理”，很多时候很难讲清楚，就是因为缺乏描述工具，只有通过举大量的例子，来做侧面说明，知道听的人，一朝顿悟，才能真正理解。

中国有个很古老的词，大概大家都知道，“道术”，这个词呢，我的理解，是两个东东，“道”是指道理，原则，思路，“术”是指具体实做的方法。前者是抽象的，很难说清楚的，后者是具体的，能说清楚，但解决不了所有的问题。中国人做人的高手，一般情况下，都是“道”的高手，掌握原则和思路，能根据具体情况，创造出合适的方法，就是“术”去解决问题。而并不是生搬硬造，看见一个方法别人用了有效，想都不想就自己用。呵呵，最后死得很难看。这个道理很简单，两件事情，时间不同，地点不同，人物不同，即使事情是一样的事情，应用的方法，其实也应该不同，不能说一个方法在事情A上做成功了，事情B就一定成功。这肯定是欠妥当的。你觉得对不对？

为什么要扯这么远呢？其实我是有道理的。

我们新人入职场，其实很多时候，最缺乏的就是标准，因为工作中，很多东东，是潜在的，内涵的，是隐式的，并不是像学校里面的课本，什么都讲清楚了，老师一定会这么考，最起码，照着书抄，肯定对。工作中最大的特点就是：“生活没有标准的答案”。大家说是不是这么个理儿？

这样的例子太多了，两个新人入职场，都努力做事，结果，几个月后，一个被提拔，另一个可能转正都够呛，被公司拒签。

再比如说，一件事情，你没去做，最后老大骂你：“这种事情你都要不做，我请你做什么？”，那好，下回遇到事情，我们就主动做了，结果老大骂更凶：“这种事情你都敢擅自主张，那

要我做什么？”。

呵呵，完蛋了，基本上新人混到这个份上，就到头了，换个公司，继续做新人吧。

其实如果大家像我们这些老师一样，在职场工作过几年，十几年，很多事情自己就看明白了，其实这是正常现象。原因很简单，公司里面的文化，有公开的部分，有不公开的部分，甚至，有很多潜规则，这都是正常的。如果不理解其中的道理，乱作一起，那很可能同样的做法，一次得表扬，一次挨批评。完全有可能。

这需要我们这些新人，进公司要多看多思考，少说话，多做事，自己通过学习来领悟这些道理，方能立于不败之地。

其实，这位MM，你的问题，就是属于这种问题。

新人入职场，到底是“独立完成工作”比较好，还是跟着同事，一起完成工作比较好，这个问题，见仁见智，很难有一定之规。我只能说，有时候独立好，有时候，又合作比较好。这要看公司的具体文化，项目的重要性，你在项目中担任模块的难易程度，你们团队的氛围，等等，很多方面的考量的。

比如说，你们团队比较open，团队提倡有了问题，讨论解决，这个时候，不妨合作点好，如果你们团队比较严谨，强调个人能力，注意哦，这两种团队都存在的，而且都合理，都能完成项目，那你就尽量独立思考吧。

不过呢，这个问题对新人可能比较难以解决，但我们老鸟看，确实不难，因为即使在看不清楚文化，看不清楚游戏规则时，我们其实还有个办法解决问题，就是“沟通”。

“沟通”其实是一门很大的学问，包括同理心，包括换位思考，包括倾听的技巧，等等，包括很多方面，我当时学习《高效沟通技巧》的时候，是公司请了台湾的老师，讲了两天的课程，又做了一天的实战演练，才算入门的。这个，我建议你可以学习一下，很值得学习的，网上资料也很多，多看看，多想想，其实还是很容易学会的。

不过，就这个问题，我可以提示你一点，即使啊，你的团队强调独立性，也并不是说，你不可以问问题，而是需要你很巧妙得问。

怎么问呢？

“老师，请帮我看看，这是怎么回事？”这是一种问法。

“老师，我这个问题我是这么想的，xxxx，请你看看有什么问题没，如果没问题，我就这么做好不好？”这是另外一种问法。

你能感觉到什么差异吗？

前者，你自己的问题自己都描述不清楚，问的又是开放性问题，回答的人很不好回答，相当于要替你思考，这很多情况下都会遭到拒绝，简单的回答就是“你自己看吧，这个问题应该你自己解决的。”。

后者，其实已经融入了自己的思考，自己想出了解决方案，仅仅是请对方点评一下，这一方面体现出对对方水平能力的尊重，另一方面，这是封闭性问题，对方回答很轻松，就是“是”或“不是”。自然愿意回答。

而且，这里面还有个隐含的陷阱，你如果说“不是”，批评我的方案，一般说来，中国人说话，有个最基本的原则，就是你如果说别人不好，一定要指出来，为什么不好，好又怎么做？因此，对方如果否定你的方案，一般不用问，他自己就会跟你说正确的该怎么做，如果意见不同意，还可以多找几个人来讨论，其实都很容易。

你看见没，其实就是简单一个语言技巧，你这个问题也就不是问题了。

现在你能明白我在说什么了吗？

第二篇：独立完成作业

独立完成作业

朱睿东

老师同学们下午好：

进入高中，9门功课的作业如沙尘暴般铺天盖地向我们袭来，措手不及的同时真希望拔出一把汗毛变成千千万万个自己，歼灭无数的作业。于是参考别人劳动成果来完成自己任务的方式便应运而生。

大家都知道，独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，难道你栽下一棵树就不去浇水施肥了吗？其实为我们当天学习的内容浇水施肥有以下意义：

1.可以检查自己的学习效果。

2.通过做作业时的思考，可以提高重要知识的点击率。

3.可以培养创新思维，提高自主学习的能力和增强分析、解决问题的能力，提高运行速度。

4.做完作业后，分类整理，建立有如病毒库一样的错题集，不断提高系统的抗失分能力。

要想施好肥，就要对作业全面扫描：

1.审题。审题是做作业十分重要的一步。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，注意隐含在题目中的其他形式条件。

2.寻找解题途径。在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等，以便明确思路。

3.正确解题。经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。写清步骤。

4.注意检查，提高作业的正确率。

对于我们的父母，希望他们不要变成摄像头不停地监视我们，老盯着看，我们会紧张地不好意思的。

认真完成作业，独立解决问题不是否定请教别人，我们要将独立作业与虚心请教相结合，真正找到自己的弱点，修补好学习的漏洞，让自己变得无懈可击！

我的讲话完了，谢谢大家！

第三篇：独立完成作业1

独立完成作业1 【摘要】：教学目标认知：1.知道什么是独立完成作业。2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。情感：有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。行为：1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。教学建议教材分析：本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“

教学目标

认知:

1.知道什么是独立完成作业。

2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。

情感:

有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。

行为:

1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。

2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。

教学建议

教材分析:

本课是根据课程标准小学一、二年级 教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中 教学内容提出“按时、认真、独立完成作业”,基本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业有利于学好知识”。行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。

本课课文是一个儿童故事,课文中有三个明显段落,以王强三次摆手为提示,向学生讲明什么是独立完成作业,即自己动手做,自己写;不让别人替写;自己完成,不照抄别人的。这三点既回答了什么是独立完成作业,又提示了行为要求。

本课设五个栏目。

第一个栏目“想一想”,设在课文的前面,起导入作用。由此引出应该怎样完成作业,并说明独立完成作业有利于学习知识。不独立完成作业,学不会知识,影响自己的学习成绩。

第二个栏目“讲一讲”,是对课文内容的分析,帮助学生理解和提炼课文所体现的 教学观点。

第三个栏目“听一听”,是听老师讲卓娅独立完成作业的故事。安排此题目,一方面是再次用实例帮助学生理解独立完成作业是什么意思,以及独立完成作业的好处;另一方面也是为了完成 教学目标认知中的第三点要求:知道名人童年努力学习的故事。

第四个栏目“想一想”,是对课文的重要补充,即帮助学生明白小学生为什么要独立完成作业。

第五个栏目“议一议”,是以辨析的形式,加深学生对独立完成作业的理解,即独立完成不等于不许向别人请教,经思考实在不会可以向别人请教,弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属独立完成作业。

教法建议:

1.教学中,要密切联系学生实际,有针对性地进行 教学。二年级的学生有意不完成作业的同学并不多,但的确存在。学生不独立完成作业的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强,还有的是上课没听懂。教学时, 教师要根据本班的实际情况进行分析,不要搞“一刀切”。

2.教学时, 教师可以根据教材的 教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如:课文主要体现的是什么叫独立完成作业,怎样做到独立完成作业,而没有体现独立完成作业的重要性。教学栏目四的内容体现了独立完成作业的好处。在 教学中, 教师明理后再导行,更有利于学生的道德内化。因此, 教学时, 教师可以先进行栏目四的 教学,再处理课文。

3.课前, 教师要了解学生在独立完成作业方面的情况,对于平时能做到独立完成作业的同学要在课上进行表扬,还可以现场采访的形式,请这些学生谈谈他们的好经验。

教学设计示例

〈 教学目标〉

认知:

1.知道什么是独立完成作业。

2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。

情感:

有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。

行为:

1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。

2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。

教学重点:

使学生懂得什么是独立完成作业,即自己动手,自己写;不让别人替写;自己完成,不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性,即独立完成作业是为了巩固知识,学好知识。

教学难点:

帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。

教育过程:

一、导入新课,初步明理

导语:

在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事,我们一起来看看。

1.演示课件场景一

内容:栏目一“想一想”中的图二。

2.教师边演示边讲解:

在二年级一班的数学课上,老师出了一道数学题,请许明同学回答,许明摇头回答不会做。老师奇怪地问:“昨天的作业中这道题你做对了,今天为什么又不会了?”

3.提问:

你们知道这是为什么吗?

4.演示课件场景二

内容:栏目一“想一想”中的图一。

5.学生观看课件后回答问题。

6.教师小结:

做作业时不独立思考,抄别人的作业,不可能真正学会知识。

7.提问:

应该怎样完成作业?

8.学生回答后 教师 板书课题:二 独立完成作业

二、指导练习,深入明理

1.提问:

为什么要独立完成作业?

2.请学生根据自己的认识回答。

3.演示课件场景三

内容:栏目四“想一想”中的内容。

4.教师组织学生进行小组讨论并做出选择。

5.教师在课件场景三的内容上用“√”显示学生的选择。

6.学生各个小组的意见如果不一致, 教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。

7.教师小结:

做作业是自己应该完成的学习任务,是为了巩固当天所学的知识,只有自己动脑筋独立完成当天的作业,才能把知识记得牢,学得好。

板书:巩固知识 学好知识

8.提问:怎样才能做到独立完成作业呢?

9.教师先请学生根据自己的经验谈一谈。

10.过渡语:你们说的对不对呢?我们来看看王强同学的事例。

三、学习课文,指导行为

1.学生分组学习课文。

2.小组分角色表演王强和张军的事例。

3.教师提问:

从王强三次的摆手中,你能明白独立完成作业是什么意思吗?请对同学讲一讲。(此问题同栏目二“讲一讲”中的问题)

4.教师根据学生回答的内容随机 板书:

自己想 不让替 不照抄

5.教师小结:

做作业时,不依赖别人,要自己独立思考,不让别人替自己做作业,不抄别人的作业,这样做就是独立完成作业。

6.过渡语:

独立完成作业是认真学习的具体表现,像王强这样认真学习,独立完成作业的实例很多下面请听卓娅独立完成作业的故事。

四、补充事例,强化观点

1、演示课件场景四。

内容:栏目三的内容。

2.学生听录音故事(卓娅独立完成作业的故事)。

3.教师提问:

(1)卓娅是怎样做到独立完成作业的?

(2)舒拉的作业本就放在旁边,卓娅为什么不去抄呢?

4.学生发言后 教师进行小结:

做作业是自己的事情,只有经过自己努力,独立完成,才会把知识学扎实。

五、辨别分析,具体导行

第四篇：程序员面试问题分享

面试问题一：是否有过团队合作的经历？你认为团队合作的重要性表现在哪些方面？

问题二：有人说，中国的程序员个个是高手，但是中国的开发团队个个不行，你对这一观点怎么看待？你认为团队竞争力不强的原因主要表现在哪里？

问题三：当项目中出现错误（或异常）时，你是怎么样处理的？

面试问题四：项目突然要使用新的技术进行开发（比如说用VC++开发硬件），但是基于现在的技术水平也可以开发出来，你会选择哪种形式进行开发？你在学习中喜欢使用新技术吗？你对使用新技术有什么看法？

问题五：你喜欢自学吗？那么你现在最想学习的是什么？

问题六：是否有过自己旅行的经历？当公司派你去一个完全陌生的环境中去工作一段时间时，你会有什么想法？在目的地，你的工作状态会呈现一种什么样的态度？

面试问题七：如果公司中的甲每天游手好闲，不努力工作，你会怎么做？

问题八：上班的时候，突然有朋友打电话来叫你出去吃饭（或出去玩），你会怎么做？

问题九：假如你被录用，那么在中午的休息时间你会做些什么？

问题十：使用过第三方控件吗？都有哪些？是否认为这些控件在开发中发挥了不可或缺的作用？以后会不会继续使用这些控件，并且使用更多新的第三方控件？

第五篇：工作完成情况

Xxxx安装工程二季度完成情况

一、洗衣房设备4月份已安装就绪，还未投入运行，主要原因是室内还未形成供水、排水系统未建成。

二、吊篮5月份已安装就绪，还未投入运行。原因：不具备洗澡条件。

三、空压机4月份已投入运行，现存在一些问题，有待逐步解决。

四、通风机设备5月份已安装到位，电控还未安装，原因是电控房还不具备安装条件。

五、6月份主绞车设备，电控设备已安装完成，并进入调试阶段。