第一篇：立二等功回地方待遇
立二等功后在地方有何待遇
士兵荣立二等功后在地方的待遇包括：一是增发义务兵家庭优待金。就是说，在按统一标准发给其家庭优待金的基础上，因其荣立二等功，再按一定比例或定额增发优待金。
二是退役后作转业安置。《兵役法》第56条规定：“
（一）家居农村的义务兵退出现役后，由乡、民族乡、镇的人民政府妥善安排他们的生产和生活。„„荣获二等功以上奖励的，按照本条第（二）项规定安排工作。”《士官退出现役安置暂行办法》第4条第2项规定：退出现役的士官在服现役期间荣获二等功以上奖励的，作转业安置。三是在校大学生入伍的士兵享受特别优待。2002年9月，教育部、公安部、民政部、总参谋部、总政治部《关于进一步做好从全日制高等学校在校学生中征集新兵工作的通知》第4、5条规定：对荣立一次三等功奖励的，复学后按不低于50%的标准减免学费；荣立两次三等功或荣立二等功、一等功、被授予荣誉称号的，复学后免交全部学费。荣立二等功以上奖励的，所学本科专业毕业后，可免试保送所学专业研究生。
四是享受教育优待。2004年10月，民政部、教育部、总政治部《优抚对象及其子女教育优待暂行办法》第2条规定：“„„自谋职业的城镇退役士兵、在服役期间荣立三等功的退役士兵，可在其统考成绩总分的基础上增加10分投档；其中在服役期间荣立二等功（含）以上
或被大军区以上单位授予荣誉称号的，可在其统考成绩总分的基础上增加20分投档。”
2008.4.02
第二篇：地方语言文字立1
地方语言文字立法
教育部语用司
魏丹
（《中国语言生活》电子杂志2010年第3期刊登）
在工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，全面建设小康社会的新的历史阶段，社会语言生活更加纷繁复杂，新的问题不断出现，主要包括：要求恢复使用繁体字问题；保护方言，在中小学进行方言教学，在广播电台、电视台不经批准开设方言频道、方言栏目，发行方言版动画片、电视片等等；滥用外文，大众传媒越来越多地夹杂使用字母词、外语词，商品品牌、包装、说明书只有外文，没有中文，中国人名、地名标牌使用外文，以及外文的错误翻译等等；新词新语、网络语言、火星文以及谐音乱改成语等等问题。上述这些问题，有的是有法不依，有的是缺乏执法监督机制，有的是无法可依。这些都需要语言文字工作部门和语言文字工作者去面对，需要研究新问题，区别不同情况，有针对性地研究制定政策、策略和工作措施。《国家通用语言文字法》颁布后，各地根据当地情况，制定了《国家通用语言文字法》实施办法，对上述有些问题做出了规定。
一、地方语言文字立法情况
2000年11月，《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布后，中宣部、全国人大教科文卫委员会、教育部、司法部和国家语言文字工作委员会等五部委发出了《关于学习宣传和贯彻实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉的通知》，要求“各地可结合本地实际情况，制定本地区《国家通用语言文字法》的实施办法或语言文字方面的地方性法规、规章，逐步把语言文字工作全面纳入法制轨道”。根据《通知》要求，教育部语言文字应用管理司与全国人大教科文卫委员会教育室于2002年、2004年和2005年，联合召开了三次地方语言文字立法工作座谈会，督促和指导地方语言文字立法工作。到目前为止，根据《国家通用语言文字法》，西藏、黑龙江和新疆修订了已颁布的语言文字方面的地方法规。北京、山西、四川、重庆、山东、湖北、天津、云南、辽宁、吉林、上海、江苏、湖南、福建、广西、安徽、宁夏、浙江、贵州、内蒙、陕西、河北、海南以及汕头、太原、大连、西安、南昌、贵阳新颁布了29个语言文字地方法规和规章，总共出台了32个地方法规和规章。其中，地方法规24个，地方政府规章8个，涉及26个省（自治区、直辖市），6个省会市、计划单列市和国务院公布的较大的市。语言文字法律法规体系框架已经形成。
二、形成语言文字法律法规体系框架（语言文字专项法律法规规章）
第一层：法律——《中华人民共和国国家通用语言文字法》
第二层：行政法规——国务院行政法规（暂缺）；
地方性法规（24个）。
第三层：规章——国务院部门规章（1个，《普通话水平测试管理规定》）；
地方政府规章（8个）。
三、地方语言文字立法关注和重点解决的问题
目前，26个省（自治区、直辖市）制定了19个《〈国家通用语言文字法〉实施办法》，7个《国家通用语言文字管理规定》（或《条例》）。对已制定的地方性法规和地方政府规章进行分析，从中能反映出地方语言文字立法所关注和重点解决的问题。
（一）对《国家通用语言文字法》进行细化，制定了具有可操作性的条款
各地制定的贯彻落实《国家通用语言文字法》的地方法规、规章，对《国家通用语言文字法》中人民政府在语言文字方面的职责，保障语言文字工作开展所提供的必要条件，国家机关、学校、广播电视、新闻出版、公共服务行业和公共设施的用语用字，有关人员的普通话水平等级要求，以及罚则都进行了细化，制定了具有可操作性的条款，其中，有以下几方面重要内容：
1.明确了地方人民政府在语言文字工作方面的职责。提出推广普通话和推行规范汉字是全社会的共同责任（山西、江苏、湖南、福建），要求人民政府加强对语言文字工作的领导，要采取措施推广普通话、推行规范汉字；要“将推广普通话、推行规范汉字作为爱国主义教育和精神文明建设、文化建设的重要内容”（山西、四川、重庆、山东、湖北、天津、云南、上海、江苏、湖南、河北等）；将学校规范使用语言文字“列入教育督导”（山东、天津、浙江、宁夏、贵州）；“建立国家通用语言文字使用和管理的评估制度”（安徽、贵州、福建）；“为保证国家通用语言文字工作的正常开展提供必要条件”（山西、重庆、天津、辽宁、江苏、广西、安徽）；“对语言文字工作部门开展工作所需人员和经费予以保证”（北京、湖北、云南、吉林、上海、贵州、内蒙、陕西、河北）；“语言文字工作主管部门工作经费纳入同级财政预算，由同级财政部门统筹安排”（四川、江苏、湖南、安徽、浙）。
多年来，一些地方的语言文字工作开展不起来，处于相当困难的境地，一个很重要的原因就是这些部门的领导对语言文字工作认识不到位，不重视，没有把语言文字工作摆到应有的位置。这些省没有独立设置的语言文字工作机构，而是和其他部门合署办公；原有的编制已被挪用，只有一个人分管语言文字工作；没有语言文字工作专项经费，地方语言文字立法、省会城市语言文字工作评估等重大语言文字方面的工作都没有进行，当地的普通话推广程度差，人们的语言文字规范意识低，语言文字工作远远落后于其他地方。地方语言文字立法，用法规、规章的形式，明确了地方人民政府在语言文字工作方面的职责，提出推广普通话和推行规范汉字是全社会的共同责任，要求人民政府加强对语言文字工作的领导，采取措施推广普通话、推行规范汉字，将语言文字规范化工作纳入爱国主义教育和精神文明建设，纳入教育督导，建立评估制度，为语言文字工作的正常开展提供必要条件，保证所需的人员和经费，工作经费纳入同级财政预算。这些提法非常重要，为语言文字工作的开展提供了法律依据和保障。
2.明确了地方语言文字工作机构、人员和职责，确定了有关行业系统语言文字工作的职责。将语言文字工作机构职责具体化（黑龙江、山西、山东、辽宁、上海、江苏、浙江、宁夏、陕西）；将有关行业系统在语言文字工作方面的职责细化（云南、吉林、上海、江苏、福建、广西、安徽、内蒙）。
语言文字工作涉及社会生活的方方面面，需要理顺工作体制和机制，明确语言文字主管部门职责，以便规划指导、管理监督；需要明确有关行业系统主管部门的职责，以便各司其职，齐抓共管。地方语言文字立法，用法规、规章的形式明确了语言文字工作机构和职责，细化了有关行业系统在语言文字方面的职责，便于协调配合，齐抓共管。
3.对普通话测试机构职责进行细化（黑龙江、四川、山东、湖北、云南、吉林、上海、福建、广西、安徽、浙江、宁夏、贵州、内蒙、陕西、河北）。一些地方规定设立普通话测试机构，具体负责实施普通话测试工作；规定对普通话测试实施管理和监督，核发普通话等级证书。为地方测试工作的开展提供了法律依据。
4.对有关人员的普通话水平要求进行细化（各地）。
由于各地汉语方言不同，学习普通话的难度也不同。根据当地实际情况，一些地方法规和规章在《国家通用语言文字法》的基础上，又提出新的要求：①对达标人员的年龄提出具体要求，例如，要求1954年1月1日以后出生的有关人员应当进行普通话水平测试，并达到相应的等级；②对从事不同工作的人员达标等级提出具体要求，例如：公务员的普通话水平应当达到三级甲等以上，教师应当达到二级乙等以上，播音员、节目主持人应当达到一级乙等以上等等；③扩大了要求达标人员的范围，例如，扩大到相关专业的学生、公共服务行业的播音员、解说员、导游、话务员、宾馆服务员以及新闻记者、律师等等。
5.对题词和招牌中的手书字提出要求：提倡使用规范汉字（北京、山西、重庆、山东、湖北、天津、吉林、上海、江苏、湖南、福建、广西）；要求配放规范字标志牌（四川、天津、云南、上海、福建、安徽、浙江、宁夏、陕西、河北）。
《国家通用语言文字法》规定“题词和招牌中的手书字”可以保留和使用繁体字和异体字，这个问题是立法过程中很有争议的一个问题，也是各地语言文字管理工作中的一个难点问题，因此，上述这些地方规定题词和招牌提倡使用规范汉字，对已经使用繁体字或异体字的题词和招牌，要求配放规范字标志牌。这种提法既不违反《国家通用语言文字法》，又表明坚持简化字方向的态度，同时也有利于社会用字管理。
6.对罚则进行细化，加大处罚力度。规定聘请社会语言文字监督员，对社会用语用字进行监督；媒体应进行监督，必要时对违反行为予以公开播报（予以公示）；对违反公共场所用字，拒不改正的，可以通报批评，并处以警告、限期拆除、销毁、处以罚款或依据有关法律法规进行处理；对妨碍语言文字工作人员依法执行公务的，予以处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任；当事人对行政处罚决定不服的，可以依法申请行政复议或提起行政诉讼；对语言文字工作部门和其他有关部门及其工作人员以及普通话测试员不履行职责、滥用职权、徇私舞弊的予以行政处分，构成犯罪的，追究法律责任（黑龙江、新疆、北京、山西、四川、重庆、山东、湖北、天津、云南、辽宁、吉林、上海、江苏、湖南、福建、广西、安徽、浙江、宁夏、贵州、内蒙、陕西、河北）。其中，对拒不改正的处以“罚款”的规定，超出了《国家通用语言文字法》的处罚范围。
《国家通用语言文字法》最高的处罚等级是“警告”，用于违反规定的城市公共场所的设施和招牌、广告。很多人认为《国家通用语言文字法》没有罚则，“警告”不是处罚。其实，“警告”是行政处罚的一个等级。语言文字是人类重要的交际工具和信息的载体，是人们社会生活中须臾不能离开的。语言文字立法的目的不是为了处罚，而是要提高全民的语言文字规范意识，因此，对语言文字的使用管理以教育引导为主，以处罚为辅。《国家通用语言文字法》的法律责任设定是恰当的，具体的法律责任有两种：行政处罚和行政处分，即对国家机关、学校、大众传媒、公共场所中违法用语用字规定的行为，采取批评教育的方式促其改正，对拒不改正，给予行政处分；对城市公共场所的设施和招牌、广告中违法用语用字规定并且拒不改正的，以及干涉他人学习国家通用语言文字的，进行行政处罚——警告。地方法规规章规定聘请社会语言文字监督员，对社会用语用字进行监督；媒体监督；依据其他有关法律法规进行处理。这些规定进一步落实了《国家通用语言文字法》的有关规定，更具操作性，加强了违法的处罚力度。
（二）建立长效语言文字工作机制
1.将语言文字工作纳入精神文明建设（山西、四川、重庆、山东、湖北、天津、云南、上海、江苏、湖南、河北）。
2.实施语言文字检查评估制度（北京、山西、重庆、山东、湖北、天津、云南、辽宁、上海、江苏、福建、安徽、浙江、宁夏、贵州、内蒙、陕西、河北）。
3.将语言文字规范化纳入教育教学督导体系（山东、湖北、天津、云南、吉林、上海、江苏、湖南、福建、广西、安徽、浙江、宁夏、贵州、内蒙、陕西）。
4.纳入教育教学管理：将学生语言文字规范意识和应用能力纳入培养目标和课程标准；纳入教育教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校工作日程和常规管理(山西、湖北、天津、江苏、湖南、安徽、浙江、贵州）。
5.纳入新闻出版行业检查（北京、重庆、吉林、江苏、湖南、浙江、宁夏）。
6.对新录用人员提出普通话的要求（黑龙江、北京、山东、湖北、天津、云南、湖南、安徽、浙江、河北），要求持证上岗（山西、四川、云南、河北）。
语言文字工作必须融入各项工作之中，才能持久发展。纳入精神文明建设、建立检查评估制度、纳入教育教学督导、纳入教育教学管理、纳入新闻出版行业检查、作为职业准入和持证上岗，这些都是非常重要的语言文字长效工作机制，注重长效机制建设才能事半功倍、可持续发展。
（三）提出了一些新的要求
1.规范地名用字（黑龙江、北京、山西、四川、重庆、湖北、天津、云南、辽宁、江苏、湖南、福建、安徽、浙江、宁夏、陕西、河北）；规定地名不得使用外文（辽宁、河北）。
2.对谐音滥改成语提出要求，规定使用成语、词语不得滥用谐音字（山西、四川、湖北、辽宁、湖南、浙江、陕西）。3.对网络语言的使用做出规定，规定国家机关公文、教科书不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语汇；新闻报道除需要外，不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语汇；学校应当引导学生正确认识、使用网络语汇（上海、广西、宁夏）。
4.对外文的使用做出了规定，规定企业名称、牌匾、标志牌、广告等公共场所用字以及商品包装、说明书不得单独使用外文，需要使用外文的应当同时使用规范汉字，以规范汉字为主；不得在广告用语中夹杂使用外文；外企的外语名称应当译成规范汉字；地名应该标注汉语拼音，不得使用外文（黑龙江、湖北、天津、云南、辽宁、上海、江苏、湖南、福建、广西、安徽、浙江、宁夏、陕西）。
5.对商标用字做出规定，规定注册商标（新注册的商标）应当使用规范汉字（黑龙江、四川、山东、广西、安徽）。
6.对有关人员的规范汉字水平提出要求，提出对相关人员进行规范汉字培训、测试，合格后上岗（山西、辽宁、上海、江苏、湖南、福建、贵州、内蒙、河北）。
7.对人名用字提出要求，规定人名用字应当使用规范汉字（山西、天津、江苏、福建、浙江）。
8.对民族语言文字的使用做出规定（黑龙江、西藏、新疆、四川、内蒙）。
人名、地名、谐音滥改成语、网络语言、外文使用等问题，都是改革开放以来社会语文生活出现的新问题，是《国家通用语言文字法》没有涉及的问题，在一些地方法规规章中对此做了规定，这些规定有利于规范上述问题的社会使用。
规范商标用字问题，因有关主管部门意见不一致，在《国家通用语言文字法》中没有涉及，但在黑龙江、四川、山东、广西、安徽等地方法规规章中做出了规定，规定注册商标（新注册的商标）应当使用规范汉字。
四、地方语言文字立法的作用和意义
地方语言文字立法得到了地方人大、政府及有关政府主管部门的大力支持和积极参与，细化了《国家通用语言文字法》，提出了一些具有可操作性的条款，为地方语言文字工作提供了法律依据。通过立法，健全了一些地方的语言文字工作机构，落实了人员和经费。加强了与有关行业系统主管部门的联系，开拓了语言文字工作依法管理的新局面。很多地方立法后，语言文字工作部门与当地人大和政府法制办联合开展语言文字执法调研和执法检查，使《国家通用语言文字法》进一步贯彻落实到实处。
第三篇：解放军罕见奖励：同班仨老兵都立二等功
解放军罕见奖励：同班仨老兵都立二等功
争先靠素质，立功凭实绩。济南军区某陆航团评先不搞平衡——
同班仨老兵，都立二等功
2月11日下午，记者在济南军区某陆航团机务一中队采访时碰上喜人一幕：空勤机械班同时荣立二等功的马西强、项有余、穆永厚3位老兵，在战友簇拥下正合影留念，胸前金灿灿的二等功奖章在阳光下格外耀眼。
“全团战士数他们年龄最大、资历最老！”说起3位老兵，该团政委马庆增如数家珍：同为1972年出生、1990年入伍，都是空勤技师、二级军士长„„
“这次他们同立二等功，全靠成绩说话！”马政委一一点评3位功臣过去一年的突出成绩——
“老兵马西强是技术大拿，人也勤恳踏实。”去年参加全军陆航部队专业比武，马西强夺得快速检修、紧急排障等6项第一。去年3月，马西强跟随机组执行山东省森林航空消防任务。连续40多天，他们在空域陌生、气流紊乱的低空巡视，勘察火源60余处，空中灭火23次，挽回经济损失上千万元。任务结束后，山东省林业局专门发来感谢信。
“他能吃别人吃不了的苦，严谨细致全团有名，这样的人立功谁都服气！”谈到老兵项有余，马政委同样赞不绝口。去年一次训练中，项有余发现直升机主轴下方有几丝金属屑。为了搞清事情原委，他在近50摄氏度高温的狭小后舱趴了两个多小时，最终确定是某个轴承因制造缺陷磨损所致。被战友们抬出来时，项有余近乎虚脱。在他建议下，同类型直升机得到及时检修，类似故障被一一化解，避免了发生重大事故的可能。
“穆永厚学习最有钻劲！”入伍时只有初中文化的穆永厚，如今已通过自考拿到了本科文凭。他去年5月发明的直升机空中灭火外吊挂装置，已在多个陆航部队推广应用。以战士身份获得全军科技进步奖，穆永厚是团里第一人。
“一个班仨老兵同立二等功，其他人会不会有想法？”记者了解到，该团评选先进不搞“平均主义”，春节前在全团进行了推选得分排名公示，3名老兵群众评议、德才表现、大项任务执行情况等14项内容的量化打分，都名列前茅。“他们立功，全凭过硬成绩！”官兵们说。
一石激起千层浪，典型引领练兵潮。记者在训练场看到，尽管天寒地冻、呵气成霜，全团官兵仍热火朝天地投入飞行训练及保障工作，多项高难课目不断上演。
第四篇：大学毕业生回地方《入党转正申请》
敬爱的党支部：
我于2010年1月20日经党组织批准，成为了一名光荣的中国共产党预备党员，按照中国共产党章程的有关规定，到2011年1月20日预备期结束。一年来，在组织的培养教育下，在各方面以一名正式党员的标准严格要求自己，加强政治思想学习、对学习和工作精益求精，无论思想，理论，还是行动上，都有了很大的提高。特别是通过学习党章党纪和参加组织生活、党内活动，进一步端正了理想信念、增强了为人民服务的自觉性，增强了党性修养，使我认识到做一个合格的共产党员，不仅要解决组织上入党的问题，更重要的还是解决思想上行动上入党的问题。我认真按照党员的标准严格要求自己，在思想政治、工作和学习上都取得了进步。预备期即将结束，我郑重向党组织提出转正申请。为了便于党组织对我的考核审查，我将自己一年来的情况向组织作如下汇报：
在政治思想方面，我主动加强政治学习，充分利用上政治理论课的机会，认真学习马克思列宁主义，并把它与毛泽东思想，邓小平理论，“三 个代表”重要思想，以及学习实践科学发展观紧密结合起来，深刻体会中国特色社会主义的发展。我利用课余时间认真学习党史和党章，了解我们党的光辉奋斗史。关注时事政治，及时学习党中央颁布的决策和决议，在思想上和党组织保持高度一致。通过这一系列的学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义 的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于稳固的理论基石。特别是通过党组织的培养教育，使我加深了对党的认识，增强了自己 的党性修养。第十一个国家五年计划即将结束，认真学习党中央对十二五规划的内容，使自己紧跟组织步伐。
我深刻认识到在现在的社会更需要高素质、高水品的综合性人才。一直以来，我认真学习科学文化知识，对于所学的每一门都一丝不苟，严肃对待，努力钻研，不断充实自己的头脑，取得了比较满意的学习成绩。曾获得国家励志奖学金、山东省政府奖学金、山东省优秀毕业生，为自己四年的大学生活作出了最好的诠释并画上了圆满的句号。虽然已经大学毕业来开了校园，但是学习对我依然非常重要。我会不断汲取科学文化知识，增强个人文化素质修养，为建设祖国回报社会打下坚实的基础。
在学校学生工作中，能以党员的标准，积极主动配合学校老师的工作，做好老师安排的各项任务，更好的为同学服务，展现预备党员应有的素质和觉悟。毕业之后踏入社会，所处的环境与在校时相比发生了很大的变化，我积极调整心态主动适应新环境，努力寻找一份能够让我更好的发挥所学知识而回报社会的工作。
与此同时，我认真检查了自己存在的.缺点和不足。政治理论基础不够扎实，理论联系实际的能力有待进一步加强，自己的综合整体素质还有待进一步的提高。在工作和学习方面还不够扎实，时而有浮躁情绪。在工作方面缺乏创造性，还不够积极大胆。今后我会认真向其他优秀的干部吸取经验，听取大家的意见，集思广益，不断进步。在今后的工作和学习中，我要更进一步严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，注意克服自己的缺点和不足，争取取得更好的成绩。
以上是我一年来基本情况的总结，不妥之处，恳请党组织批评指正。作为一名预备党员，我渴望按期转为一名中共正式党员，为此，我郑重向党组织提出转正申请，如果党组织能批准我为正式党员，我一定牢记入党誓词，努力学习，勤奋工作，处处以共产党员的标准严格要 求自己，做一个名副其实的党员。如果组织不批准或者延期转正，我愿意接受党组织的长期
考验，争取早日成为一名中共正式党员。
第五篇：2013年云南省那些地方招特岗教师 待遇情况
2013年云南省那些地方招特岗教师 待遇情况
特岗教师的待遇与国家分配教师的区别在：
1、特岗教师的全称叫农村义务教师特色岗位，中央为了支援西部地区教育匮乏而设立的特殊岗位。
2、国家分配的那个属于事业单位，人事编制不一样，特岗教师属于外聘，其人事编制不在国家事业单位人事编制。聘用期为3年，三以后再做绩效考核。
3、至于你能不能报考教师系统事业单位，或是特岗教师，请关注相关部门发出的招考公告，公告里面会认真介绍所招考岗位的要求条件。特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。特岗教师可享受的保障政策
1、“计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同”农村学校教育硕士师资培养计划“要求的3年基层教学实践。
2、·特设岗位教师在聘期内，由地方教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。
3、·相关省（自治区、直辖市）要研究制定政策措施，鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。
4、实施”计划“的地区要进一步创新教师补充机制，今后城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时，应优先聘用特设岗位教师。
5、对重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。特岗教师的户口管理及待遇·
户档管理聘任期间，特设岗位教师的户口和档案的管理，由省级政府根据当地实际情况确定。档案关系原则上统一转至工作学校所在地。云众教育培训中心
·待遇（补贴和保险）特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。
其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。云众教育培训中心
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