读书沙龙串稿

第一篇：读书沙龙串稿

让对话生成课堂教学的精彩

——《未来课堂的六大特征》读书沙龙

高年级数学组

张菁华：本期读书沙龙，我们选择了《教育文摘》2013年第11期的一篇文章：《未来课堂的六大特征》。在教育理论日新月异的今天，我们都知道要与时俱进，把握最新的理念，不断提升自己，这样才能获得更好的教学效果。所以，“未来课堂”这个词，深深地吸引了我们。赵红梅：是的，“未来课堂”，其实是华东师大现代教育技术研究所，从2010年开始进行的一个研究项目，有众多专家参与其中。经过两年多的理论研究和实践应用，该研究团队对“未来课堂”有了较为清晰、全面的描述，并归纳出了未来课堂应该具备的六大特征。我们来学习这篇文章，并不求能够走得多么超前，只要能够结合自己的教学工作，进行一些思考，使自己的教学行为，更符合未来教育的走向，这就是很大的收获了。张菁华：文中指出，这六大特征分别是：舒适人性的课堂环境，先进齐全的教学设备，便利自如的技术操控，丰富充沛的平台资源，实时流畅的对话交互，灵活有效的教学手段。各位老师先独立学习这篇文章并写了读后感，很巧的是，从我们的读后感中可以看出，大家都是对第五项特征最感兴趣，有最深的思考。那么我们今天就针对“交互实时”这一点，来开展一次“读书沙龙”。首先我们来谈谈，怎样理解课堂上的对话交互? 刘海燕：叶澜教授说：“课堂教学的本质应当被视为师生、生生互动的过程。”课堂上的对话与交流是学生进行探索性学习的核心。学生们通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞，实现了知识的共同拥有与个性的全面发展，其结果是“知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增”，于是课堂呈现出快乐的特征，教学成为师生享受生命互动的幸福经历。

张菁华：看来，课堂上的对话交互，有师生互动，生生互动，也有师生和各种资源以及教材的互动。那么，这些对话交互，究竟有多重要的作用呢？ 郭蓉蓉：良好的课堂对话有助于发展学生的个性。课堂交互作用作为主体能动性的一种特殊形式，以课堂上各种人际关系为核心，使这些关系“动态”起来，从而突显个性，达到主动与合作同一，知情意合一。课堂交互作用与个性的形成发展是同步的，交互作用是个性形成发展的内在机制。我们应充分重视互动式教学，注重发展学生的个性。赵红梅：我非常赞同郭老师的见解。新课标提倡“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”，采用开放创新的“对话”方式，就能够让学生在自主探索的过程中，不断地利用原有经验背景对新的现象作出解释，进行加工，从而实现对新的数学知识建构，并且在活动、讨论、辩理、思考中展示自己的个性。“每一个孩子都是一个独一无二的小世界”想象力丰富的他们总会给出许多个性化的新答案，如果教师在对话中以权威者自居，总是给学生一个标准化的答案，必然会扼杀孩子们的思维，压抑他们的个性发展，相反，如果利用有效的对话进行一步步的追问，通过引导争辩、促成迁移、或有机联系，就能很好的唤醒他们的个性化理解和创造性思维。侯琳：我认为良好的课堂对话还有利于提高学生的学习效率。心理学的研究表明“人在愉快、平心静气的时候，接受的信息最多，学习效率最高。”对于小学生而言，平等和谐的师生关系最容易激发他们的学习和创新的欲望。在对话的课堂中，教师蹲下身来与学生交流，倾听学生的声音，让学生在一种零距离的、活跃的心理状态下打开心扉，放飞思想，从而洋溢出生命的气息，绽放出勃勃的生机。张菁华：看来，课堂上的对话交互，作用真是不容忽视的。那么，究竟哪些因素影响着我们的课堂互动呢？ 刘海燕：合理的学习目标是师生互动与合作的基础。学习目标要符合学生的“最近发展区”，让大多数学生“跳一跳够得着”，从而保持兴奋的持久性，学生为了达到学习目标增强了探索新知识的求知欲，学生有能力实现有效的互动。这样师

生双方为完成共同的学习目标就会同心协力，彼此主动协调，采取策略，努力实现目标，从而发生师生双向的良性互动。侯琳：教师与学生对自己的角色定位是否准确，也影响着课堂上的互动。把课堂还给学生，使课堂充满生命的活力，使每个学生各得其所地得到发展，创新精神与实践能力得到充分的提高。而这时的教师就不应该是单纯的知识的讲授者，而应该成为课堂教学的组织者、引导者和帮助者。教师必须变“师本教育”为“生本教育”，使学生成为合作者、竞争者和学习者。师生只有通过不断调整自己的角色定位，使其相互匹配，才能形成良性互动。

张菁华：我们的讨论越来越热烈了，我觉得咱们今天读书沙龙的气氛，就真的非常好。最后我们来讨论一个更有实践意义的内容：在我们的数学课上，为了实现更好的课堂对话，我们应该怎样做呢？

侯琳：我们要学会尊重，将亲切、信任、尊重的情感信息传递给每一位学生；要学会倾听，在教学中通过言语的对话交流来创设一个平等、合作、和谐的教学氛围，使学生感到自己的想法或看法能得到老师的认可、肯定，这对于提高课堂教学的效率是至关重要的。

郭蓉蓉：荷兰数学教育家弗赖登塔尔强调：“学习数学惟一正确的方法是让学生实行‘再创造’，也就是由学生本人将要学习的东西自己去发现或创造来。”在数学教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。

我们应该创设兴奋点，有效设问，激发学生参与课堂的热情。“知识乃是一个过程, 不是结果。”知识在课堂主体——学生面前应该是有有活力的、动态的。为实现这点，教师需要处处留心，摸清学生们的喜好和习性，充分预知学情，在授课中适时设置疑点、悬念，创设兴奋点，调动学生参与课堂的欲望与积极性。

刘海燕：数学课堂是一个有声、有色、有情感的过程，创设适于学生探究的问题情境，从学生角度出发，设疑诱思，激发问题形成，组织课堂教学有序开展。探

究问题的过程中，教师和学生处在平等的地位，以合作者的身份共同参与，引领学生产生认知冲突，激发主动学习的兴趣，积极主动思维探究问题。同时鼓励学生对数学知识的独到理解，以指导者的身份进一步解难释疑，帮助学生在多种策略和方法面前，学会做出明智的判断和选择。这样的数学教学，学生不仅掌握了知识，而且产生了思想。

赵红梅：我们还应该为学生参与课堂互动留足准备的时间。课堂师生互动能够有效、深层次的开展，离不开教师与学生课前的充分准备，教师需要查找资料、依据学情充分预设教案，学生也需要充裕的时间去预习、查找史料、分析整理整合信息。没有课前的这些准备，互动将是空中楼阁，是无根之水、是无本之木。张菁华：雅斯贝尔斯说过：“人与人的交往是双方的对话与敞亮。”今天，我们用对话演绎着共同的精彩，也共享着对话所带来的火花。我们一定要好好总结今天的收获，让平等、互动、充满激情和智慧的数学对话，越来越多地出现在我们的课堂上，有效的促进学生的学习、生成课堂教学的精彩！本次沙龙到此结束，谢谢大家！

第二篇：读书沙龙串词

读书沙龙串词

欣瑶：尊敬的各位领导、老师、敏语：亲爱的叔叔阿姨

老师：可爱的孩子们

合：大家晚上好！

师：水韵潺潺，滋润万物生灵；

敏语：书香幽幽，培育芸芸众生。

师：今天，我们因为爱书相约在这里，享受读书带来的欢乐

欣瑶：今天，我们因为爱书相聚在这里，享受这段美好的时光 敏语：以书为伴，我们能够开阔眼界，获得丰富的知识；

欣瑶：以书为伴，我们能够明白事理，做个有修养的人；

老师：以书为伴，我们更加心神平和，气息芳华

敏语：为了让大家读更多的书，读更好的书，同时也为了给大家提供一个更好的交流平台，在4月23日第19个“世界读书日”到来之际，我们高区二实小读书沙龙活动如期举行。

欣瑶：本周从周一到周五下午分别是1到5年级的读书沙龙活动，欢迎感兴趣的家长和孩子每天下午来参加！

老师：首先，我先介绍一下，本次活动的参加人员，今天到场指导的领导有校长和教导处徐主任，另外还有二年级全体老师、家长和学生代表，让我们用热烈的掌声欢迎大家的到来！

老师：现在我宣布：^^^^小学二年级组读书沙龙活动——

合：现在开始！

老师：为了保证本次活动的顺利、高效开展，我们为大家宣读《沙龙需知》。

欣瑶：

1、请叔叔阿姨们把手机关机或者调成静音模式，若有紧急电话，请您出去接听，谢谢配合！

敏语：

2、每位书友要带一本自己看过的书进行交流，不要谈论交流书籍以外的话题，特别是政治、宗教等话题。

老师：

2、当别人在交流的时候，请大家不要打断，不要与旁边的人说悄悄话，听到不同的意见，可以充分表达，但不要争论。

对于每一位勇敢发言的书友和每一位认真倾听的书友，老师都有神秘礼物派送，孩子们，想要礼物吗?那还等什么，让我们一起来享受一顿丰富的书籍盛宴吧！

一、教师引入，点燃热情

敏语：首先有请我们的陈老师，为孩子们带来一本神秘的绘本《爷爷变成了幽灵》。

老师：小朋友们，这本书你们想看吗？想……，听完陈老师的交流，你有什么感受？（选一两个交流，并发礼物激励）

欣瑶：我们小朋友们不仅听得很认真，而且还特别勇敢。希望在下面自由交流的环节中，你们能够表现得更棒！

二、自由交流

老师：下面，就进入读书交流环节。请大家注意：

1、上台发言，用课件者优先。

2、为了让更多的人有机会交流，发言时间尽量控制在5分钟以

内。有哪位书友也想向大家推荐你的书？

欣瑶：沉醉在这样的文字与声音里，我们忘记了时间的流逝。敏语：留恋着淡雅的书香，我们成长在智慧的人生路上；

老师：与书籍同行，我们的生活将充满智慧；一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。我们今年听到最多的就是时间去哪了？日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，让我们感到时间会在不知不觉中流逝。岁月可以无痕，但我们的生命不能不留下痕迹。赶快读书吧，让我们的生活更精彩，让我们的人生更智慧。

因此我们倡议全体同学：

欣瑶 1．每天挤出30分钟以上的时间，认真读书，持之以恒；

敏语 2．认真朗读语文书上的经典课文，让琅琅书声充实你的心灵； 老师3．积累好词好句，以陶冶情操，提升自己的鉴赏水平，提高自己的写作能力；

再次感谢各位书友们的精彩发言，下来，让我们有请敬爱的曲校长为本次活动做总结发言。

敏语：谢曲校长。一时读书很容易做到，但终身读书是一种精神，需要一种毅力。

欣瑶：让我们以书为友，以书为伴。

老师，本次活动在大家的共同努力与合作下，取得了圆满的成功。让我们期待下一次的相聚！

现在我宣布^^^^^^^小学读书沙龙活动二年级组，到此结束。还

想交流的书友可以利用下面的时间自由交流，让好书飞起来！

再次感谢各位家长、各位同仁的光临。祝大家身体健康，工作顺利!

第三篇：读书沙龙活动串词（范文模版）

读书沙龙活动串词

洛阳市直八小教师读书沙龙活动节目串词

合：淡雅书香，智慧人生。伴随着春天温暖的阳光，我们迎来了崭新的2013年，盼来了洛阳市直八小教师读书沙龙活动的第二次相聚！邓：新年拉近了我们成长的距离。

裴：阅读染红了我们快乐的生活。

邓：今天，我们因为爱书相约在这里，享受读书带来的欢乐。裴：今天，我们因为爱书相聚在这里，享受这段美好的时光。邓：走进书海，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩。

裴：走进春天，走进淡雅的智慧人生，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。

邓：让阅读与快乐伴随教师的生命成长，在读书中感悟专业成长的喜悦。

合：本次活动的主题是——读书引领教师专业成长。

裴：接下来让我们共赴精神的盛宴，分享读书的快乐。

首先请校长先来谈谈自己的读书体会。大家欢迎！（总结）邓：有请组的老师上台发言。大家欢迎！（总结）裴：下面上台发言的是组的老师。大家欢迎！（总结）邓：接下来发言的是组的老师。大家欢迎！（总结）

裴：组的老师今天要和大家共同分享自己的读书感受。大家欢迎！（总结）

邓：有请组的老师上台。大家欢迎！（总结）

裴：请组的老师发言。大家欢迎！（总结）

邓：下面将要上台是组的老师。大家欢迎！（总结）裴：现在请李校长发言。掌声欢迎！（总结）

（结束语）：

邓：大家说得很好！读书是一种精神，是一股强大的动力！是读书让我们变得聪慧，是读书让我们善辩，更是读书让我们的人生充满了意义。

裴：是的，读书能让我们疏离浮躁，让我们在阅读中充实自己，在阅读中寻找心灵的那份宁静，从而去追求一种更高的人生境界，享受快乐幸福的人生。

邓：读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生。

裴：读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。

邓：让我们在这孕育生机的季节里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。裴：那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重辉煌。

合:今天的沙龙活动至此结束，谢谢大家！

第四篇：读书沙龙

读书沙龙活动方案

一、活动目的

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，开展教师读书系列活动，希望教师在且读且思，且思且行中汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。

二、活动时间 2014年4月

三、活动主题：

四、活动流程

（一）漫谈近期读书收获，营造宽松愉悦氛围。

（二）讨论本期话题

1.（贾红红）记得于丹在《论语心得》一书中写到：“我们的眼睛，总是看外界的太多，看心灵的太少。”此刻，我们可以暂且放下手中批改的作业，走出教室，坐在这里享受一丝心灵的宁静；感悟一种心灵的触动；分享一份心灵的收获。

这个月，各位老师细心品读了《窗边的小豆豆》一书。作者黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使，她的小名叫小豆豆。书中讲述了作家小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了由小林校长创办的学校——巴 学园，一个教学风格迥异并充满人文关怀的的小学，在那里，深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个热心、真诚、讨人喜欢的好孩子，并奠定了她辉煌一生的基础。

读完这本书，我想大家都会思考这样一个问题：“是什么因素使得小豆豆由一个问题儿童成长为一个健康快乐、讨人喜欢的孩子呢？”

2.（李旺琴）谈到这个问题，我想从学校办学的思想和理念方面谈谈我的看法……

3.（孙亚玲）我想就李老师刚谈到的因素再做以补充…… 4.（刘锐）李老师和孙老师刚才都谈到了学校的因素，我认为从小豆豆身上所发生的变化中，更让我深受感触的是小豆豆的妈妈……

5.（赵筱青）我认为环境因素也是必不可少的…… 6.（贾丽华）

7.（贾红红）“巴学园”是一个与众不同的学校：用废弃不用的电车车厢做教室；午餐要有‘海的味道’和‘山的味道’；课程可以从自己喜欢的开始学起；运动会能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长；上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事„„我想，这一幕幕令我们向往，令我们感动，更令我们深思。

8.（韩璐）的确，书中„„

9.（贾红红）谈到我校的社会实践课程，让我想起了带孩子们去 社会福利院。走进社会福利院，当孩子们看到那一个个伤残的孤儿，一位位孤寡的老人时，再也看不到他们平日里的自私、娇气和冷漠，取而代之的是热情、大方和关爱，一瞬间，我觉得孩子们长大了！

巴学园的孩子是幸福的，他们可以和老师一起出去散步，一道旅行；可以开展夏令营，进行野炊活动；可以请种庄稼的老农当“旱田教师”，教孩子们认识植物．种植花草„„我想，此刻，我们的孩子也是幸福的。

10.（韩媛媛）11.（王）

12.（贾红红）看完了整本书，让我们欣赏到了真正理解孩子、给予孩子自由的母爱以及小林校长独特的、“不可思议”的教育魅力，让我们真正体会到了适合孩子的教育才是最好的教育。

小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大”小林先生也正是这样做的。

著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。我们的孩子都有强烈的好奇心，活泼天真的性 格，可我们成人却常常从自己的立场，从我们的视角，借着爱的名义把自己以为重要的强加给孩子，从来没有平等理解地蹲下来问问孩子需要点什么，因为不理解，所以我们常常站在孩子的世界之外。

我想，要是教育是一门艺术，那么我们的孩子就是一件件未经雕琢自然的璞玉，这些璞玉或许会有差异，但是，要相信，都是能成大器的，这就需要我们这些能工巧匠，耐心、精心、赋予爱心的雕刻，这是一个漫长而重大的过程，但是却是那么美丽且极具意义。

韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”道在先，也就是老师在教授知识之前，必须帮助学生建立明确的价值观，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性。所以我们应该考虑站在孩子的角度，给他们多一点理解，少一点说教；多一点耐心，少一点责骂；多一点宽容，少一点限制，让每一个孩子都能像小豆豆一样健康快乐成长。

第五篇：读书沙龙

读书沙龙活动方案

时间:2014-08-19 作者:沈佳瑜 分类:方案 来源:书通网 方案一：‚书香校园厚学养德‛——党员读书沙龙活动方案

一、活动思路：

通过读书活动促进党员的自主学习，提高党员教师的素质，党员教师在读书过程中不断修养自己，丰富自我，确立课程改革中新的教学价值观念和评价观念，同时以党员的先锋模范作用引领广大教师共同学习，形成学习上进、严谨博学、和谐健康的教师学习文化。

二、活动目的：

通过开展‚书香校园——厚学养德‛读书沙龙活动，为党员读书活动提供一个交流互学的平台，在交流中产生思想的碰撞，形成思维的火花。通过真诚的沟通与交流，建立起心灵的联系，满足教师的思想沟通的需要，感受新的教育教学理论的熏陶，从而运用到自己的教育教学中去。让党员教师感受到：我是党员教师，我读书我充实；我是党员教师，我工作我幸福!

三、活动形式：

读书，推荐，论坛，交流。

四、活动时间：

20xx年10-11月

五、参加对象：

全体党员

六、活动过程：

(一)活动准备

1．20xx年8月党员会议布置：根据学校党支部‚让读书成为我们生活的一部分‛读书活动方案的有关安排，本次活动要求党员教师参加党员读书沙龙活动，从‚党员书屋‚中选择一本书，要求每位党员教师精读此书，结合自己的教学特点进行反思，撰写读书体会，读书体会中包括：这本书中哪一点给了你最大的启示?结合自己的教学情况进行反思，在以后的教学中哪方面是可以改进的?在教育学生的过程中哪方面是值得借鉴的?

2．20xx年11月底：收齐党员读书体会，通读每位党员的读书体会，挑出好的几篇在读书动时进行交流，(如果可以的话还可以评奖，到时可以给予一定的奖励，以鼓励大家看好书，写好评。)其他的党员可以围绕交流党员的读书体会谈自己的收获。

3．20xx年12月上旬：在党员的读书体会中找出经典的好词好句汇集印成一句话点评资料。

(二)活动过程

主持人：由一位支部委员担任主持，介绍此次读书沙龙的主题。

读书交流：请几位预约的先交流。

畅谈：党员教师可以围绕主题随意发表自己的感想。

党支部书记小结此次活动情况。

主持人宣布结束。

(三)活动要点

1．这样的读书沙龙关键在于准备工作，可以是大家共读一本书，一起谈体会交流可以有更多的‚共同语言‛；也可以提供书单，大家可以自由选择自己喜欢看的书，相互交流可以增长知识视野。我们支部的经验似乎提供书单，而且提供的书属于同一类别的，这样开展沙龙活动时，交流的气氛会很好。

2．所写的读书体会一定要与自己的本职工作相结合，切忌空谈或摘抄他人的文章。

七、活动预期效果：

通过开展‚书香校园——厚学养德‛读书沙龙活动，首先促进党员教师学习教育理论或教学技能，通过研读，使教育教学理论书籍成为教师有效教学的工具，通过交流为党员读书活动提供一个交流互学的平台，在交流中产生思想的碰撞，形成思维的火花，取长补短，从而运用到自己的教育教学中去。能使广大党员通过读书活动营造良好的学习氛围，更好地发挥党员教师的先锋模范作用，真正为学校的中心工作服务。

方案二：‚阅读、交流、共享‛读书沙龙活动方案

一、活动目的

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据南京市全民读书活动与玄武区读书节活动的要求，开展教师读书系列活动，希望教师在且读且思，且思且行中汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。

1.丰富教师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造教师读书氛围，使每一位教师在阅读中开阔视野，增长知识，丰富内涵，提高教书育人的能力。

2.通过撰写读书心得，开展读书沙龙活动等，在交流中激发智慧的火花，切实解决教育教学中的问题，提高教师专业水平，使教师成为‚有思想的教育者‛。3.搭建珠小教师交流平台，共同学习，更新观念，丰富教育智慧，促进教育创新。形成进取、互学的氛围，积极构建学习型教师团队。

二、活动时间。

20xx年2月日——20xx年6月

三、活动主题：

阅读，斟满幸福的茶杯……

解读：

1、阅读是斟满幸福的茶杯

2、阅读，让生命的茶杯斟满幸福

3、教师阅读，将幸福斟满学生的生命

四、活动流程。

（一）教师自主阅读。

1、老师在假期开展自主阅读。

2、教师阅读后完成一篇原创的读书心得。

4、在活动中推选出参加全校读书沙龙活动的中心发言人1—2名，并要求中心发言人做好现场发言的准备。

（二）全校交流分享。

1、我声飞扬。

现场配乐朗诵经典篇章。可以独诵，也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人，也可以是现场的老师。

2、我读书的那些事儿。

现场交流读书经历的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法和时间安排，自己对读书这件事儿的个性观点……

3、不动笔墨不读书。

现场展示教师不同形式的读书笔记和评选出来的优秀读书心得。作者现场畅谈自己积累和创作过程中的点点滴滴。

4、书韵流香，你我共赏。

现场相互推介好的书目，为老师们提供更大的选择平台。

四、活动要求。

1、各组活动要认真组织，每个人发言时间不超过5分钟，要谈自己内心真实的感受和想法。在有限的时间里，高效的，有条理的，比较轻松的把自己要表达的说清楚。

2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题，做好充分的准备。现场交流的时候尽量不照着稿子念，以谈话聊天的形式，轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的分享空间。

3、现场交流过程中，每个环节都有台下老师交流的时间。每位老师都要按照活动内容做好发言的准备，在活动中积极发言。

4、现场‚经典篇章朗诵‛这个环节要活动前做好准备。每组准备一个篇目的朗诵，时间不超过5分钟。在分组分享活动结束后，各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。

5、各组在分组分享活动结束后，将有读书笔记或摘抄的老师推荐给教科室。

6、有优秀书目推荐的老师，分组分享活动结束后，将书目上传给教科室。

7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作，办公室负责活动现场的照相工作。

方案三：教师读书沙龙活动方案

一.指导思想

阅读是心灵之约，更是智慧的碰撞。为了营造书香氛围，建设书香校园，师生提供更多的读书机会，让师生在阅读中共同发展，学校拟举办第一期教师读书沙龙活动。

二.活动目的

1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为‚有思想的教育者‛。

2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。

3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品位的同步提升。

4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的习惯。三.活动口号

教育，因读书而精彩！

四.活动内容及形式

每位教师每学期至少读一本教育教学专著，并撰写读书心得或札记，书目由推荐与自主选择相结合。学校定期组织读书交流和讨论。

五.活动时间： 1、4月5日~4月30日由教师自主阅读，撰写读书心得或札记。

2、组织集中交流讨论。（时间、地点待定）

六、活动参加人员：40岁以下青年教师（欢迎40岁以上教师自愿参加）。

七、活动组织：学校教导处、团支部。

方案四：20xx年东区教师新秀读书沙龙活动方案

一、活动主旨

多读书，让手中的教材活起来；多读书，让自己的人生厚起来；多读书，让自己快速成长起来。养成良好的读书习惯，对教 育工作者有着非常重要的作用。书籍是全世界的营养品，学他人，促自己，让自己在‘读’中受益，在‘读’中体会，在‘读’中成长。交流，可以使大家分享智 慧，分享快乐，分享见识，让彼此之间感受思想碰撞的火花，从而增进友谊，获得快乐，这就是我们举行教师新秀读书沙龙交流活动的意义所在。

二、活动对象：20xx年东区教师新秀（32人）

三、活动时间：20xx年12月28号早上9点（星期日）

四、活动方式：网上交流

五、阅读书籍：《心态决定命运》

六、活动形式：自读《心态决定命运》、畅所欲言发表读后感、评比交流。

七、活动准备

制作考勤表 邀请班主任 活动通知 制定活动流程

八、活动流程

活动分为三个部分：

（1）身心按摩

每位成员在一分钟内，畅所欲言，尽情发泄，说出自己在工作两个月以来内心最大的感触，或心里的困扰，也可以说说自己的生活，自己的计划，自己的理想，话题不定，想说就说，想讲就讲。

（2）读书体会交流

就《心态决定命运》书籍进行交流，每人必须发言，发言时间为3分钟，发言内容可以谈谈你的读书心得体会，也可以摘取自认为最有价值

或精彩的句子或片段进行赏析，最好能结合你的教学实际发表言论。成员做好笔记，借鉴他人，积累经验资本。

（3）自由交流时间

提出对这次交流活动的看法，成员互相交流，对活动的不足之处及时反馈，时间不限。

九、活动要求

（1）成员必须准时参加读书沙龙活动，不可迟到，不可早退

（2）成员统一时间上线，QQ交流

（3）成员自带笔记本，方便记录

（4）成员确保自己调好课

（5）商议每个成员交50元，当经费

（6）活动结束后，班干部整理资料

十、评比规则

本次活动不设奖项，旨在促进教师阅读，提倡教师快乐、轻松、有效阅读。

十一、作业要求

（1）撰写不少于1000字的此次交流活动心得，在下次开展读书沙龙活动时上交。每个学期将大家上交的活动心得集中装订上交给班主任。

（2）为了把下次读书沙龙活动开展的更好，你对此次读书沙龙活动有什么看法和建议，不足的地方在哪里，哪里需要改进，请大家集思广益，将你的建议用word文档 形式上传到我们的Q群里（格式：建议+姓名），我们将对大家的提议进行整合并修正，目的让大家‘读’的更开心，更有效！

方案五：教师读书沙龙活动方案

一．活动目的

高尔基说：‚书是人类进步的阶梯‛。为营造书香校园，掀起我校教师读书热情，改变教师生活，提升教师素质，促进我校教师朝着‚教师专业化‛方向发展，在全校师生中开展读书活动。

交流可以使大家打开心灵枷锁放飞教育梦想；

二、活动主题：

开心灵枷锁放飞教育梦想——关注教师身心健康

三、活动时间：

20xx年5月18日（本周三）下午6:10

四、活动地点：学校远程室

五、参加人员

教师读书沙龙全体成员及其他教师

六、活动过程：

本次活动分为四篇章：

第一章：活力生活快乐工作

梅润《快乐工作幸福生活》

第二章：如水心态幸福人生

邵小卫《心态决定幸福》

第三章：携手成长共溢书香

陈继红《一生与书香为伴》

王丽娟《从‚第十名现象‛看教育》

第四章：好书推荐

刘校长《向孩子学习》

七、活动分工：

主持人：陆敏

签到、音响调试：梅润

活动记录表发放：陈继红

文字材料收集、ppt制作：王丽娟

八、其他要求：

1．各位教师必须按时参加读书沙龙活动，因特殊原因不能参加需请假。

2．每次沙龙活动结束后，沙龙成员必须写下个人学习体会。分页 >>上一页12