〈我身边的新鲜事〉当堂写作辅导

第一篇：〈我身边的新鲜事〉当堂写作辅导

《我身边的新鲜事》当堂写作辅导教学设计

学 科 语文课题：《我身边的新鲜事》当堂写作辅导执教者 向明雄

教学目标：通过教师和学优生的辅导，让学生有明确的提纲，能在自己能达到的能力范围内，依照一定的写法完成规定字数（一般同学550字以上，其他几个后进生四百字以上）的作文。教学重点、难点：学困生能选定至少一件能入文的事，能从事例中点出一个积极的中心。中等同学能让事例有意识地围绕中心去写，从中表达

健康正面的中心。书面表达好的同学能结合一定手法，围绕中

心有详有略地写，从全文体现一个完整的中心。

一、课前准备：将学优生和学困生、中等生编组，作为临时同桌。在写作中结对

子互助。

二、课前诊断、准备：和学生课前交流，收集分析学生在成文过程中会产生的问

题，进行整理，进行归类，思考辅导对策。教师和学优生交流，告其

在错别字、句子、词语的正确使用上帮助同桌，当好小老师。学困生

准备好字典以及几册语文书。

三、问题预计：

问题一： 学生仍旧没有事例可写。

辅导分析：这部分学生在学困生中最有可能存在。可让其先向旁边的学优生求助，若仍不得要领，教师要一对一辅导。

教师先引导学生从看到的、听到的来过滤生活和见闻，收集新鲜事。先从日常三点一线中寻找可入文的事例。如路上发现的，家里发生的，学校里出现的。如这样还不行，就从媒体上寻找，如电视节目中，电台播报中，报刊杂志中、网络中等等。

问题二：学生有了事例，但事例仅有新而没有新意。

第二篇：我身边的新鲜事作文[最终版]

导语：生活是丰富多彩的，是美妙的。身边的新鲜事也有很多。以下是小编为大家精心整理的作文，欢迎大家参考！

【篇一：发生在身边的新鲜事】

“哈哈”告诉你一件新鲜事，一向思想保守的外婆竟学跳老年舞了！

今天放学回到家，刚打开门就听见一阵音乐声。“怎么，妈妈下班这么早？还有闲工夫听音乐？”我心想着，就顺着音乐声走了过去。原来音乐是从外婆房间传来的。我轻轻推开门，只见外婆站在镜子前，对着镜子又是扭屁股又是扭腰的。“哇！外婆在跳老年舞。奇怪了，妈妈平时穿高跟鞋，短裙子，她都看不惯，要唠叨半天，今天却自己一个人在家偷偷学跳舞。”我轻轻地走到她身边拍了她一下，大声地说：“新鲜，真新鲜！”外婆吓了一跳，责怪我说：“这孩子，进来也不敲门，想吓死外婆呀！”我伸着头故意向窗外看了看，一本正经地说：“太阳从西边出来了。”外婆也把头伸向窗外说：“这是下午，太阳当然在西边啦！”我听了忍不住“噗哧”一下笑出了声。外婆一下子明白过来了，脸不好意思地红了红嗔怪道：“这孩子，竟拿外婆开涮！”接着，她示意让我走近，趴在我的耳旁神秘地说：“我今天加入了居委会老太太们组建的《夕阳红文艺团》。庆祝咱县的‘创文明，树新风’活动，我要好好练，争取一炮走红。”看着外婆那得意劲。“哦！”我明白了，“原来，精神文明之花已在外婆保守的思想中悄悄地开始绽放了！”我点点头故作肯定的说：“夕阳红，夕阳红，您老人家一定能走红。”说完我们俩哈哈大笑……

外婆跳舞，这件事够新鲜的吧！

【篇二：我身边的新鲜事】

生活是丰富多彩的，是美妙的。在我们的身边总会有一些稀奇古怪，让人莫名其妙的事情；也会有一些让人愤怒的事情。最近在我们班中就发生了一件这样的是事情。接下来就让我来为大家介绍一下吧！

这件事发生在周一的体育课上，我们班大部分同学全都到楼下上体育课了，唯独几个同学留在教室里。在我们上好体育课，回到教室时，一件不幸的事情发生了。收饭费的同学去问一个女生收饭费。可是，那个女生将书包，课桌，笔盒，口袋都找了好几遍，就是没有找到104元的饭费。当时，我可以看得出她的内心是多么的着急，因为104元对我们来说毕竟不是一个小数目。我们没有办法找到那104元，只好去找老师帮忙。老师来到班级调查此事。老师先问了上节体育课有那些同学呆在教室，那些同学也都纷纷站了出来。可是当老师问起这件事时，那些同学都矢口否定了。但是老师毕竟是老师，拥有很多的办法。先排出了几个“嫌犯”。然后叫其他人把书包打来，一一检查。就在这时，一个“嫌犯”说：“谁知道她到地有没有带钱来？”态度也极为不好。这时，一个“正义”的同学站了出来，说：“她今天的确带了钱，并且还给我看了。”这件事的最终结果，我也不得而知。

几天后，老师在课堂上也做了教育工作。并且希望那个拿了104元饭费的同学能过主动去向老师承认错误，并且归还104元饭费。

通过这件事，我也明白一些道理：贵重物并要随身携带，钱财不要外露，同时也不要去做那些偷鸡摸狗的事情。在此，我也要对那个拿了104元饭费的同学说：“你现在就做这种事情，那么你将来也就必定会做。纸终究是包不知火的，早晚会有一天会被揭穿的，所以请你不要再做了，现在回头还来得急。”

【篇三：身边的新鲜事】

星期五下午第三节课，凌云小学组织了一次“火灾来了怎么办”的演习。

铃声一响，表示火灾来了，同学们慌作一团。蔺老师说：“离门口近的那行先走，后面的同学跟上。”我赶紧把水瓶里的水倒在手套上，等轮到我们这行跑的时候，我用湿手套捂住口鼻，弯着腰，眼睛看着前面跑出教室。

走廊里人山人海，同学们紧张有序地冲向楼梯口。我随着汹涌的人潮，顺着楼梯往下跑，左手拿湿手套捂住口鼻，右手扶着栏杆，飞快地下楼，一直跑到了小操场。我的心终于可以放松了。

我找到本班队伍，副班长正在清点人数，我们班同学都到齐了。过了一会儿，其他班的同学也都到齐了。

通过这次演习，我知道了：发生火灾很多人逃生时，不是被火烧死的，是被烟熏死的。今天我学到这么多关于火灾的知识，我真是太高兴了！

【篇四：发生在身边的新鲜事】

过年前，我和妈妈妈上街去买菜，我发现挎着篮子买菜的人多了，而不是用塑料袋。

塑料袋由于轻便韧性好，给人们带来了许多的方便，所以人们就疯狂的用它。科学家叫它“白色污染”。白色污染是指不可降解的塑料，二百年都不会腐烂，国家从2008年六月一日开始限制生产，销售和使用塑料袋。

现在，许多人都用环保袋和篮子，爸爸去超市买东西，忘记带袋子，就把东西放在车篮子里带回家。一些买菜的人挎着各种各样的篮子买菜，购物，不但环保，而且又不怕掉，对生活又好，大家支持。

今后，我也一定不再用塑料袋，支持限塑活动，这样我们的家园会更美丽，我们的生活一定会充满阳光！

【篇五：我身边的新鲜事】

自我懂事那天起，快乐的精灵就一直亲吻着我，如流星一般的新鲜事不断向我涌来，不管大事小事，都会让我高兴好一会儿。

就在上个星期五（九月九日重阳节），我们学校五年级全体师生一起去敬老院看望老人、问候老人，为这些孤寡老人献上我们的孝心、送去我们的爱心。接到这个任务我们五年级同学喜出望外，一个个高兴地合不拢嘴。让我们高兴的原因有两点。

1、我们上午只用上两节课，2、我们还可以参观一下敬老院，看一看敬老院有多美。可是，等我们排着整齐的队伍到达目的地的时候，却让我们有些失望，敬老院只有一幢陈旧的楼房和一块空地，不过楼房和空地收拾得很干净，使我的心稍稍平衡了些。爷爷奶奶看到我们很高兴，大概是回忆起他们小时候的天真、烂漫了吧，或许是我们的演出台精彩了。瞧，那些跳舞同学的动作像白天鹅一样的优美，唱歌的同学的声音像百灵鸟一样动听。而那些诵读经典美文的同学，他们的声音那么洪亮，不时再来一两个手势、动作，真让人不由自主地在古诗、经典的旋律中摇头晃脑。最后，我们各个小组还上楼，分别给帮老爷爷、老奶奶们捶背、揉腿，他们拉着我们的手都开心地笑了。

还有一件新鲜事呢！我们学校上学期进行了地震演习的训练。警铃一响，我们就立刻躲在桌子下面，没想到我的头竟然撞到了桌腿，虽然两眼含着泪，可我却顾不得痛，马上躲在桌子下面。警铃停了，我们就以最快的速度跑向操场。没想到一个同学的鞋子早不掉，晚不掉，偏偏在这紧张的关头掉了，因为老师事先说了不管什么东西掉了都不能拾，所以他只好一小步，一小步地跳下楼去，回到教室后我们班的同学回忆着那一幕，笑的前俯后仰。

发生在我身边的新鲜事很多，很多，给我增添了无穷的欢乐，我希望我周围每天都有一些新鲜事，这样我每天都会是开心的、快乐的、幸福的，我的嘴也要高兴地合不拢了！

【篇六：身边的新鲜事】

老妈！快去准备早饭！我饿了！我揉了揉惺忪的眼睛，看了看闹钟，才7：30啊！老妈干嘛啊！她怎么叫我老妈？对了！今天是我和老妈角色互换的日子。我当老妈，老妈当女儿。现在，女儿喊饿了，老妈我怎能坐视不管？

我赶紧起了床，洗漱完毕，来到女儿面前，女儿正在认真地看书。真用功啊！早晨想吃什么啊？我拿出了笔和纸，说道。我要一个菜馒头！不！一个粽子！还是两个烧卖吧！对了，再加一杯豆浆！我用笔在纸上划了又划，改了又改，女儿总算确定了吃什么。我压住了心中的火气，提醒自己：忍！

吃完了早餐，我整理了一下房间，往女儿房间里一探，怎么窗户也没开，被子也没有叠？算了，今天我是妈妈，帮下忙吧。等我整理完毕女儿笑着对我说：谢谢您啊！现在您该洗衣服了。我去看电视了。唉！怎么那么多的衣服啊？好麻烦啊！早知道就不换了！我从卫生间把衣服端到了阳台上，一件件慢慢地，仔细地洗了起来，要洗就洗得干净！花了一个多小时，衣服总算洗完了，看着晾衣架上一件件干净飘香的衣服，心里好开心啊！这是我的杰作啊！好累啊！很久没有干过这么重的活了。妈妈呢？每天不都这个样子吗？可她从来没有抱怨过，无怨无悔地为这个家庭付出，我的心里有了莫名的激动。

女儿走过来，帮我按按摩，真舒服啊！我以后在妈妈劳累的时候也要这样做。不知不觉，中午到了，我手艺不精，只会煎荷包蛋和下面。用了半个小时，我才端了两碗荷包蛋面上来，真好吃！真不愧是妈妈！女儿夸奖道，我听了心里美滋滋的。我是不是以后也要给妈妈多一些理解，少一些抱怨呢？吃完面，洗好碗，我一下楼就倒在了沙发上睡着了。

一觉醒来，已经是下午3：00了，女儿和妈妈的身份换了回来。当老妈去准备晚饭时，我悄悄地去把阳台上的衣服收下来，叠好，放进了衣柜。吃晚饭时，我没有挑剔饭菜，相反说：真好吃！老妈先是一楞，然后笑着说：你长大了！我说：这都归功于您那新鲜的教导方法啊！谢谢您！妈妈！

我和妈妈换角色，这就是我身边的新鲜事，你呢？

【篇七：发生在我身边的新鲜事】

“过年喽，放烟花，放爆竹喽！”我开心地叫着。奶奶一边笑一边说：“小伢儿就是喜欢过年。”

帮爸爸贴对联，挂灯笼；帮爷爷奶奶端菜。我期盼着早点儿吃完年夜饭，热热闹闹地放烟花，放爆竹，老早就期待这一天了。

吃玩年夜饭，我就到处找烟花爆竹，连个影子也没有。难道爸爸忘记买了，我正疑惑，爸爸过来拍了拍我的头，说：“儿子，干什么呢？”

“哦，爸爸，烟花爆竹呢？”

爸爸笑了笑，神秘兮兮地说：“把眼睛闭上，没有我的命令，不许睁开，给你个惊喜。”

我期待地闭上了眼睛，幸福地想象着大大的烟花和捆捆爆竹出现在我的面前。过了好一会儿，听见爸爸说：“小心噢，放爆竹喽！”

“噼里啪啦，噼里啪啦——”串串爆竹响起，炸得我耳朵嗡嗡响，我不由地睁开双眼，一看，失望极了。

原来爸爸是用电视，音响在放爆竹，电视里的爆竹在浓烟中兴奋地跳跃着，炸着，响着；接着，画面又出现了烟花直冲天空，喷射出五彩斑斓的火花和一股股白烟，音响发出了震耳欲聋的“砰砰”，“啾啾”，“啪啪”，“呜呜”的响声，电视里的热闹画面没有感染到我，音响发出的响声也没有打动我。我不情愿地嘟起嘴，皱起眉头，小声嘀咕：“没劲，假的。”

爸爸听到了我的嘀咕，一把抱起了我，语重心长地说：“昂昂，杭州2013年有两百多天是雾霾天气，就是因为人们不注意环境保护造成的，天天生活在这混浊的空气了，我们都成了吸尘器了，迟早要得呼吸道疾病的。你没见放烟花爆竹时产生的浓烟吗？那也是一种污染，所以爸爸今年就在电脑里下载了你刚刚看到的画面，听到的响声。我们也一定把那怕红色和爆竹声的怪兽——“年”吓跑了。

听了爸爸的话，我不再生气了，是的，我们不能这边把怪兽“年”吓跑，那边又把另一“怪兽”污染造成我们要保护环境，从小事做起，从自身做起。如果你也愿意这样放烟花爆竹，可一定注意控制音量，噪声也是一种污染。

【篇八：身边的新鲜事】

新学期到了，我的奋斗大巴又开始启程了，与此同时，我开始住校了，并且有了舍友，这一段时间我们宿舍还发生了一些趣事呢！

上个星期，我们宿舍的“一级保护动——熊猫姐姐”要去寻找个对眼的“熊猫姐夫”，莎就为猫姐梳妆打扮。

首先，去打水洗脸，莎把猫姐的脸给洗个“透皮白”，变魔术般地把猫姐的红脸蛋变没了，显得猫姐更加小萝莉和年轻了，再擦点润肤乳，嗬，真靓。我都情不自禁的爱上她了，哈哈！

第二步，梳头。莎拿着一把宝蓝色梳子，猫姐手中拿着镜子，眯缝着眼左照照，右照照。莎个子比猫姐低，所以得踮着脚为猫姐梳头，梳了一个马尾辫，头发光滑得好像擦过油，然后用一根皮筋把马尾扎成丸子头，敏又从自己头发上取下了两个发卡，帮猫姐戴在丸子头下。

第三步，整装。莎又帮猫姐把衣服整好，大功告成，猫姐一个这么大的转变，让我们都很难接受，都咧开嘴笑了起来，搞得猫姐羞得捂住了脸。

佳和我们都进教室里去准备去上晚自习，佳忽然大声说：“人家猫姐要征婚啦！哪位大哥看上了，快去抢啊！”逗得我们笑得肚子都痛。

可是今天猫姐征婚并没有成功，但是猫姐还是特别开心，因为她有我们这些猫姐妹们呀！

猫姐，祝你每天开心，我们宿舍的开心果，猫，你的姐妹琪会陪伴在你身边的。

第三篇：“当堂展评”,让写作教学更高效

“当堂展评”，让写作教学更高效

——浅析“读文心潭课”之展评方法

文章是写出来的，好文章却是改出来的。评改作文的能力是学生作文能力的重要组成部分。《语文课程标准》指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”传统的作文评改，由于忽视或无视学生的主体地位，评改中师生的双边活动变成教师的单向活动，很少有学生能够慎重对待教师鲜红的“心血”，大都不过草草一览得分、评语而已，教师花费大量的时间、精力却没有产生积极效应，只是徒劳无功。如何把教师从繁重的精批细改中解脱出来？如何尽可能地促使学生的主动性、积极性充分发挥出来？在写作教学实践中，笔者认为“读文心潭课”之“当堂展评”是行之有效的方法。让学生参与到作文展评的过程中来，在师生平等的交流探讨过程中获得写作与评改的真切体验，培养学生的写作兴趣，进而提高学生作文评改能力和写作能力。

一、“当堂展评”的内涵

“当堂展评”是在学生课堂作文完成后立即进行的由学生(习作者)、学生(评改者)、教师(评改者)三方构成的多边互动作文评改活动。习作者的文章要经同学和老师的评改，教师要将评改的情况反馈给习作者和评改者，习作者还要参照同学和老师的互评意见进行作文修改，修改后的作品要进 行二次展评。这中间既有同学间的切磋，又有师生间的交流。而习作者本身同时又是评改者，既接受同学、老师对自己习作的评改，又同时评改、学习同学的习作，接受老师的评改指导。

二、“当堂展评”的原则

为提高作文评改的实效，评改时应该遵循如下几个原则。

鼓励性原则。在作文评改中，要善于发现和挖掘作文的闪光点，善于发现学生作文的优点和进步，并给予充分地肯定与鼓励，让学生对作文充满信心。

自主性原则。作文评改应充分调动学生的积极性和主动性，让他们参与到作文评改中来，学生自己能评改的，教师绝不要包办代替，这是从消极意义上来说；从积极意义上来说，教师还要给学生创造自主评改的机会和条件，指导评改的方法，提供评改的范例，鼓励评改的自信，激发评改的热情。这样让学生在自主评改的过程中体验写作的甘苦，感悟写作技巧，培养语言感悟能力，提高写作水平。

互动性原则。无论是改还是评，都应在互动中进行，因为只有互动，教师的观点和看法，写作知识和技巧的传授才能被学生最大限度地接受并且消化；同时，在互动中学生也可以互相帮助，互相启发，达到共同进步的目的。互动有三层含义：一是教师和学生（包括个体和群体）的互动，这主 要体现在面改和作文讲评中；二是学生和学生之间的互动，这主要体现在学生的互改互评中。这两者都是动态的互动。三是学生自我互动，主要指学生心灵和自己的作文进行对话，达到评与改的目的。

针对性原则。学生的基础、个性、家庭背景等千差万别，表现在作文上也显得复杂多样，如果千人一面的评改，效果可想而知。作文评改的针对性一是指评改的方式方法要因人而异，因文而异，绝不雷同，或教师面评面改，或书面评改，或多方面评改相结合。二是指评改的内容要突出本次作文训练的重点，绝不能面面俱到地进行评改。

精评少改原则。所谓精评，就是要评到点子上，评到要害处，让学生有豁然开朗之感。这就要求教师不仅要深厚的作文功底，还要求教师要有一双善于发现的慧眼，能够敏锐地发现学生作文中的亮点与特色，缺点与不足，并能找到改进与提高的办法。所谓少改，就是学生自己能改的尽量让学生自己去改，教师用适当的方法指出来即可（即只批不改），有些甚至可以发动学生相互评改，让学生在自改和相互评改中提高写作能力。

三、“当堂展评”的操作程序及方法

1、明确评改的基本要求和重点，掌握评改方法。在进行作文互评之前，教师要指导学生如何评改作文，如何写评语。评语内容的指导，教师要循序渐进的进行。下 面是我初期交给学生的评改建议：

① 正确运用修改符号修改同学习作中的字、词、句、段及标点符号，并在评改之处作适当的眉批旁批，对改动的原因加以说明。

② 用“～”标注出你认为优美的或有深刻意义的词、句、段。

③ 在文末用简洁的语言对同学的作文进行点评，分别指出作文的优点和存在的问题。包括看文章的中心，是否鲜明集中；看文章的选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性；看文章结构，层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应；看表达方式，主要是看其是否符合本次作文的要求，文体是否鲜明等。

④ 每次评改都有一个侧重点，根据本次作文训练点进行有针对性的评价，并不要求学生评改的面面俱到。

2、个人评改

学生个人自评自改作文，自评自改的过程，也是学生发现自身不足、不断改进和提高的过程。

3、组内评改

学生当堂自评自改作文后，将自己的作文和小组内同学的作文进行交换，同学间相互评改，讨论交流。旨在推优，把规范的、有特色的、优秀的作文选出来，在班级交流，供同学借鉴；提差，让作文有欠缺的同学发现问题、找出对策、提高自己。保证每篇文章至少有2至3个评语。

4、班级展评

第一，对组内互评互改中推荐出的作文进行展评，让作者亲自朗读，使学生在朗读的过程中获得自信、品尝成功的喜悦，并借此激起学生的写作热情。班内根据评改重点进行点评和修改。元帅组和品鉴师（教师）对于作文中出现的普遍性问题，一定要指出，说明问题所在，如何修改，这样就使学生在修改作文时能够有的放矢、对症下药。第二，对于互评互改中出现的优秀评语和有个性的评语，要像优秀范文一样重视，以提高学生互评作文的积极性。

5、组内二次评改

经过学生互评，班内展评，教师再评后，作文本发到了学生手中，学生要参考同学和老师的评语，进行作文修改。提前要求学生准备一个修改本，专门用来修改每次的作文，修改的重点和互评的重点保持一致，即本次评改作文的侧重点，当然，学生也可以根据自己作文的实际情况进行修改。修改完后，再进行小组内互评，修改后的作文必须由评改过原文的互评人进行评改，参照原文，对比评改，这样更容易找到修改后作文的进步点，最后由组内选出修改效果明显的作文参与 班内二次展评。

6、班级二次（对比）展评

班内对比展评，评出学生进步点；对比展评，能使学生 明确修改后的作文与原文的差别。对比展评，主要内容有两点：第一，看学生修改后的作文是否有进步，是否参考老师和同学的意见进行了修改；第二，看互评人的评语是否肯定了同学修改后作文的进步。在对比展评的过程中一定要重视学生的进步，只要发现修改后的作文较原文有进步，就应客观真实的给出相应的肯定和表扬，并写成评语，用来鼓励学生，以增强学生的自信心和写作兴趣。同时对于准确到位的评语，也要给出相应的认可，以肯定互评人的辛勤劳动和智慧成果，增强学生的自信心。

“当堂展评”作文评改法，通过学生自评自改、互评交流、班级展评、组内二次评改、班级二次展评等环节，使学生在评改中学习，在评改中交流，在评改中提高，切实提高了作文评改的实效性，加强了学生习作之间的交流，提高了作文评改能力和写作水平。

第四篇：数学当堂达标

语文“当堂达标”作业及反馈

课题

矛和盾的集合

任课教师：周玉霞

班级：三年级二班 班级人数：43人

实教人数：42人，,1人没来

教学目标：

1、通过观察、测量等活动，进一步理解周长的意义，自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2、能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系。

3、培养自主探究的意识和应用知识的能力，发展学生的空间观念。

作业设计说明：

教师可以在短时间内捕捉学生的反馈信息，及时给予学生调节性评价（练习过程中）和总结性评价（练习之后）。反过来，学生也会从教师的指导和评价中获取反馈信息，以便及时改进或调节自己的学习行为。本课的练习分成三个层次。一是基础练习，出示图形应用公式计算图形的周长，对长方形和正方形的周长计算方法进行巩固。二是提高练习，设计了计算长方形纸片的长度和铁丝需要多长两道题。在平时的教学中，我发现学生习惯直接套用周长计算公式来解决实际问题，而忽略了生活实际中的各种复杂情况。于是又设计了在一个长方形上剪下一个最大的正方形，求它的周长。又如计算门框的用料时，要考虑最下面一条边不用算的实际情况。通过这样的练习，来打破学生的思维定势，培养他们从生活中发现有用信息，灵活应用数学知识解决实际问题的能力。最后是拓展练习，“两个完全相同的长方形能拼成哪些已学过的图形，这个图形的周长是多少厘米？”这里不仅可以运用刚学的周长计算方法来解决问题，也可以培养学生动手操作能力，建立空间观念。目的在于引导学生感悟解决问题的策略的多样性。

通过这三个层次的练习，把知识的巩固提高建立在解决现实问题的情境中，进一步激发了学生学好数学、用好数学的积极性。

学生作业态度：

大部分学生能认真完成，书写整齐，遇到把握不准的题目，及时讨论交流，按时上交。也有极少数书写潦草、敷衍了事，不爱动脑筋，有问题不愿请教。

出错重点分析：

1、从长方形中剪一个最大的正方形，并求出正方形的周长是多少厘米？

批阅评价及反思：

作业设计与及时细致的作业批改对学生巩固知识和技能训练起着非常重要的作用。同时也可通过作业来检查教学效果了解学生掌握知识的情况不断有针对性地改进教学方法以期收到事半功倍、避免重复累赘的教学效果。

第五篇：苏州园林当堂练习

八年级当堂练习题之

苏州园林（节选）

班级姓名出题教师：马永坤

阅读课文选段，完成文后问题。

①设计者和匠师们因地制宜，自出新裁，修建成功的园林当然各各不同，可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，皆不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

1、词语积累：

①给加点的字注音。

因地制宜（）丘壑（）池沼（）重峦叠嶂（）．．．．

②解释词语。

因地制宜：自出新裁：

败笔：阅历：

丘壑：雷同：

2、选文