第一篇:写人篇例文解说(作文要点解说及提升技巧)
写人篇例文解说(作文要点解说及提升技巧)
写人篇
要点解说所谓写“人”,就是通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画,来表现其外貌特点、个性特征、思想情感等。
1.就作文命题的内容来说,可分为写“我”类和写“他”类。
写“我”类的文章,努力做到展现多彩的自我:展现“我”的个性特长;展示“我”的兴趣爱好;记述“我”的成长经历;畅写“我”的情感世界;表白“我”的精神追求:描绘“我”的推测想象;抒发“我”的感悟体会:表达“我”的自我认识。
写“他”类的文章,努力做到立体再现丰满的他人:描写式刻画“他”的外貌特征;评价式刻画“他”的精神‟品质;事件式刻画“他”的个性特点;想象式刻画“他”的过去未来;综合式刻画“他”的鲜明形象。
2.写“他”与“我”的转换。例如:把写“他”类转换成写“我”类,只需采用第一人称来写即可。要求作者聪明地站在“他”的角度去作设身处地的思考,走进“他”的内心去体验,用“他”的眼睛看世界,这样就把“他”变换成了“我”。
提升技巧为了写活“人”,不仅要画其形、描其神,更应铸其魂。塑造人物常采用以下方法。
1.正面描写与侧面烘托。
美文展示
侠女——魏静
她牛高马大,长发披肩,着一身紧身牛仔衣。走路风风火火,说话大大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后,在女生面前也兄弟左兄弟右,活脱脱一介侠女。
一日,我班一女生在食堂被一无赖纠缠,那女生回寝室时哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知,哪里咽得下这口气。硬是押着那“厮”赔了理道了歉,还吼了他个狗血淋头。此后那“厮”见了她,也规规矩矩叫她一声“静哥”。因她特讲义气,所以在班上振臂一呼,应者云集,连老班也敬她三分。一日,她背着挎包蹿进教室,已迟到半小时。照例说,老班应是大发雷霆才对。可当她喊报告时,老班二话没说便“宣”她进教室,并饶有兴趣地问:“挎包装的是什么?”静哥潇洒地甩甩头上长发,神秘地说:“钞票,大把大把钞票!”随即转身归位,留下同学们一张张惊讶的面孔。(节选《咱们班的三大女杰》作者:陈严)
温馨提示:节选文字成功地运用了细节描写、侧面描写,刻画了鲜明的人物形象。文章巧用“侠女”、“静哥”称呼,也很好地表现了人物的个性。另外,动词的准确运用也为文字增色不少。
2.简笔勾勒与工笔描绘。
工笔描绘即精雕细刻。要求描写要细腻,在表现人物的关键处着力用笔,用几个传神而又富有表现力的语句来表现。写外貌,应力求写出人物的风度、气质和神韵;写动作,应精选动词,对其行动过程进行生动的描摹;写心理,应善于运用细腻的内心独自、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感;写语言,应揣摩人物说话的语气、语态,让个性化的语言充分展示人物性格特征,力求简洁,避免有话必录和拖泥带水。简笔勾勒就是指在描写人物时,不着色、不修饰、不烘托,用简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来。美文展示
人生就是经营。
这是从你贩屦织席的涿地冒出来的,土生土长的名言吗?
童童如车盖的名言,膨胀着金銮殿上纵横四海的欲望。
没有本钱,可你早已习惯了玩空手道。
打着皇室正统血脉的名片,桃园三结义是你的一声渺渺叹息,招揽的第一桩生意。歃血为盟,义结金兰,虎头愣脑的关张二人便成了忠实的影子,鞍前马后,须臾不离。
借着兄弟们的张罗,你的生意开始滚动着雪球。投公孙瓒,依陶谦,栖曹操,附卢植,奔刘表,仿如一根攀援的藤蔓。柔弱忠厚的叶脉下,却掩饰着狡诈的算计,冷酷而残忍,虚伪又多情。而善哭却是你最大的本钱,赚取无数怜悯选票的同时,也为你赢得了雪花般飘舞的利润。
三顾茅庐,终于让你觅得一把开拓市场的金钥匙。隆中巧对后,那条卧龙兴云吐雾,鹅毛羽扇翩翩翔舞,煽得新野红焰吐蕊。从此,你握着神奇的钥匙,轻轻旋转,荆州、益州、汉中的大门便为你而开。波澜壮阔的蜀国故事,有如画卷一般铺陈在中原大地。
不花一锱一铢,大把的江山却尽收囊中;关键时刻,撒几行清泪,人生也会雨过天睛。
一收一放,敲敲打打,经缠纬绕,而网络自成矣。这拈连巧绘的演绎术,自白帝托孤的病榻上激情上演之后,终于完美地写进你的驭人大全。
温馨提示:该文最大的优点是用“白描“手法(简笔勾勒)把刘备的„„神”塑造得十分逼真。看来,刻画的人物形象不一定非要读者看清人物的长相。
工笔描绘追求形象逼真需要功力,简笔勾勒追求形象的神似需要神力。
3.对比刻画与环境映衬。
对比刻画就是把人物置身在与他人言行、心理等的对比描写或与自己的言行心理等变化中比较描写。环境是人物活动的背景。环境有社会环境和自然环境之分。环境为人物的个性服务,或渲染人物活动的气氛:或暗示人物的心情;或烘托人物的性格。环境描写刻画人物的方法有:以实景衬实情,以幻景衬实情,通过想象、幻觉来表达情感、感受。
环境描写点缀散见于文中或铺陈集中于文中,根据表现人物的需要而定。美文晨示
不朽的诗
月落乌啼霜满天/江枫渔火对愁眠/姑苏城外寒山寺/夜半钟声到客船——题记
一千二百多年前的一夜,撩拨了多少诗人的感觉。放飞心情随诗篇进入时间隧道,被张继感染。“枫桥夜泊”的冲动,成就历史的一页。上苍在没有开门的地方开了一扇窗,将“落第书生”推进了永远耀眼的光环。一千二百多年过够了自己的生日,将那长长的红色金榜名单搁置成灰黄暗淡的遗忘。曾经,披红挂彩的威风,炫耀在京城的大街。曾经,马蹄踏出的风流,将多少衣锦还乡的傲慢放纵,唯有张继释然。
黄昏的小舟载着张继,随水漂荡,与江枫相伴。月亮在疲惫中缓缓地落下帐帘。岸边,困倦的花草让暮色闭上眼睛,修身养性,以备明天。困倦的鸟儿正召唤着自己的家人回去团圆。乌鸦嘶哑着沉重的声音将月光隐盖,渐渐地把霜露集
2结。星空下,一点点、一滴滴地将万物染白。一粒粒、一回回地凄绝凄洌。小舟的眼睛开始模糊,将枫桥依恋。渔火正闪动三三两两的激情,诱惑鱼虾自投罗网,成为早市的宠儿。潇洒的捕鱼人在**中点燃自己的独有浪漫,睡眼收起正在张开的帆。
长夜独醒,无眠将船灯打开;长夜独醒,无眠将“落第”的“愁情”打开。月光挣不脱霜冷的纠缠,无眠将睡意大败。钟声,姑苏城外摇摇欲坠的钟声,逃出寒山寺,跳进无眠的夜晚。钟声模糊了睡梦里的音乐;模糊了乌啼的悦耳,将子夜时分化解成一个新的起点。时间,从头越。
暮钟晨鼓的常规被寒山寺的“夜半钟声”敲开警世的意味,撞击心中的愁眠。一声声的美丽,一声声的孤独;忘记自己被撞击的痛苦,回应悠扬的音乐。无眠的音符,无眠的诗篇,瞬间,飞出诗人的脑海,成就一个划时代的端点。腐朽的科举败北了;腐朽的制度死亡了。曾经耀眼灿烂的爵位随人的逝去而失去。不朽的诗篇连同诗人的名字铭刻人间,世世相传。温馨提示:在金榜题名的炫耀和扁舟泛波的落魄对比描写中,在月落乌啼霜天江枫渔火夜半钟声中,一个落魄书生的形象向我们走来。一首《枫桥夜泊》的绝唱,让后世落第者收割了好多慰藉!——上苍在没有开门的地方一定开了一扇窗。
4.环境与心理协调。
为了塑造人物的需要,必须为人物搭建一个活动的舞台。搭建舞台的布景要与表演者的内心协调。王国维说“景语即情语也”,我们要说“环境就是人物的心境”。美文展示
岳阳楼上的喟叹
烟波浩渺的洞庭湖,水随天去,落日的余晖把天空渲染得绚丽而苍凉。湖边岳阳楼孤独地伫立,你独立栏杆,衣袂翻飞。
在这湖边,有八仙之一吕洞宾的祠堂。想到这孑然潇洒亦侠亦仙的传奇人物,你不禁叹惋他的洒脱。“飘萧我是孤飞雁,不共红尘结怨”,自己何时也能放下去国之思,忧国之痛,恣肆遨游人世呢?
想当年,仁宗慧眼识珠,起用你革新吏治,改革变法,你是多么意气风发,斗志昂扬。占据冗位的无能官员被你风雷裁汰,纨绔子弟的恩荫大伞被你无情收起,择英才,练精兵,你身居高位,一心要想日渐衰微的大宋王朝重振威势,要想饱受苦难的天下苍生重享安宁。
可惜权臣反对日重,朝廷怨声迭起,仁宗变法的决心也如宋朝脆弱的军队,不堪一击,你遭受贬官,屡被排挤。如今,你身处江湖,独自在这岳阳楼上,望湖兴叹,你的鸿鹄伟志会随浩浩江水一去不返吗?
先贤有言:“穷则独善其身,达则兼济天下。”如今无事一身轻,不正好东篱把酒,过许多人向往的悠闲日子吗?你轻抚栏杆,叹了口气,你想起科考前与同窗共吟的前人诗句:“穷年忧黎元,叹息肠内热。”当时的期冀、憧憬和抱负历历如在眼前,穷且益坚,不坠青云之志,老当益壮,怎能移我自首之心,职位尊卑又能几何,治国平天下乃书生责任,自己年轻时尚且激昂奋进,岂能因年老衰朽而趋于迟暮。
斜阳将你的投影拉得修长,孤独但高大,你的眼里闪现着坚定的光芒。“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君‟,不管身世浮沉,为国为民,这是我永
3远的责任。”你说。
天际有雁群的身影,洞宾祠四周林木青茂,你永远不能过驾鹤仙游似的生活了。你笑了笑。不在其位,亦谋其政,谁叫你拥有一颗赤子之心,满怀着忧国忧民的责任感。
岳阳楼上,你提笔疾书。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,此话因你而不朽。巍巍岳阳楼也因此话千年矗立,不朽!
温馨提示:作者巧妙构思,把范仲淹置身于落日的余晖下的岳阳楼上,写就千古不朽文章《岳阳楼记》。成功运用心理描写,铺展了吏治革新的始终,开掘了伟人的忧喜,夕阳西下的苍凉环境的营造,很好地渲染了文正悲愁的内心世界。作者“擒笔”写范仲淹在岳阳楼上的文字仅有三句话,其余的都是“纵笔”叙写。文章在“擒”与“纵‟‟中完成了人物的塑造。
只有在岳阳楼上放眼烟波浩渺的洞庭湖,才有心忧天下之襟怀,只有在落日熔金之时,才有去国之思,忧国之痛。为人物设置特定的环境。其实也是为人物创设一个特定的心境。
5.道具与人物。
通过描写与“我”或“他”有关的物(道具)来刻画“我”或“他”的个性和思想品格。
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李白
一个偌大的盛唐,斟不满手中小小的金樽。斗酒诗三千,我为诗狂。歌舞升平,杯中清酒映着却是一轮浑浊的圆月。那是盛唐一颗大大的眼泪。
昨日不可留,一个王朝的背影在你朦胧醉眼中逝去。一个逗号慢慢缩成了句号,一具腐朽的尸体于是有了一个传颂千古的名字:李太白。
且放一头白鹿于悬崖边,你选择了洒脱的生活,游历名山大川,却悲哀地发现你把心丢在肮脏的尘世,你很卑*地死去,历史于是沧桑。
温馨提示:李白的出场是离不开那个酒杯的。他的金樽里能斟酌出醉了整个天下的无数诗篇。他常常饮了一杯绝句又灌一坛平仄,醉后就在三千尺的崖上,把狂泻的诗句瀑布一样倾倒。从此,他开发的这一道世界级的风景,招徕了天下的所有游客。
作文分类:
体裁有:散文、小说、议论文(一般不允许写诗歌),也可以写剧本
出题类型有:话题作文、给材料作文和命题作文(包括半命题)
评分标准有:一类(主题、结构、语言俱佳)
第二篇:写人作文技巧
写人作文技巧
写人作文并不难,开头概括写特点。对照特点找事例,具体描述一两件。
一个特点多事件,巧妙构思出特点。结尾抒情或总结,呼应开头称佳篇。
叙事写人分三段,重在突出人特点。描写人物抓外貌,突出一点特征显;
人物语言要逼真,动作描写要周全; 心理活动细腻写,真实感人是妙篇。
总分写人抓特点,首尾照应成一篇。对比写人方法巧,选择事例很重要。
并列写人容易学,分写事例特点多。外号写人最有趣,对照外号选事例。
写己要写真情感,喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事,新人新事最有趣。
“张冠李戴”会构思,描写人物最实用。引用诗句赞美人,锦上添花能出神。
叙事作文写作技巧
叙事作文是基础,三段写法要牢记。叙述方式有三种,顺叙倒叙和插叙。
顺叙记事容易学,起因经过和结果; 开头交代四要素,时间地点和人物;
事件起因点明白,经过具体写出来; 结尾交代事结束,首尾内容要略写。
倒叙方法变化多,结果提前是妙着 开头回忆多变化,结尾照应好处多。
中间具体叙述事,细节描写要有趣; 过渡照应衔接紧,线索清楚最要紧。
选材要选新鲜事,话语实在感情真; 话不在多而在精,事不在多而在新。
一篇文章一主题,串串事例不离题; 层次分明条理清,详写略写心里明。
观察事物方法
观察事物用“五觉”,观察方法容易学。眼看耳听心要想,触觉嗅觉和味觉。
观察事件要连贯,生活细节细体验; 观察人物抓特点,神态动作和语言;
典型特征细心看,突出特点要记全。观察景物要联想,静态动态细端详;
形状颜色和气味,联系生活多想象。
动点观察写游记,地点变化要牢记;
观察动物很容易,外形习性牢牢记。
静态动态要联想,联系生活举事例。
外形结构与作用,分类观察均须记。
对照特点多联想,联系生活多想象。
万事万物皆有情,联想想象观具体。
恒心架起通天路,勤奋攀登智慧山。
学会观察写文章,妙笔生花笔生风。
定点观察按空间,时间变化分阶段; 抓住特点和重点,景物特征记心间; 观察植物方法多,生长过程分四季; 观察建筑按远近,空间方位有条理; 观察物品很特殊,形状结构和用途; 眼中有情笔生趣,拟人观察很容易; 观察不怕根基浅,窍门就是天天练; 观察积累素材丰,“五觉”体验妙无穷;
第三篇:写人作文技巧
写人作文技巧
1、外貌描写、2、选取事例(语言描写、动作描写、心理活动描写、真情真言)口语交际练习调查报告怎么写?
组成(调查课题、调查目的、调查过程、调查分析、调查结果、建议)小学生写人作文教案
上传: 杨羚尉
更新时间:2013-1-12 23:31:58
小学生写人作文教案 作文训练要求:
一、知道什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。
二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。
三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。作文训练重点:
指导学生怎样写好人物的特点。作文训练难点:
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。训练课时:一课时。
课前准备:
一、幻灯片若干张。
二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。
三、原稿纸一张。作文训练过程:
一、导入:
(板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。
二、指导练习如何抓住人物的特点。1、写人应该抓住人物的什么写具体呢? 板书:人物的特点 2、什么叫人物的特点?
3、一个人的特点主要表现在什么方面呢? 板书:品质 性格 爱好才干……
4、现在进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点? 幻灯出示:
1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。
2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。
这段话写邱少云---,反映了他---方面的特点。交流、汇报。
5、过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。问:人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的? 板书:代表性事情
师:答得对,因此人们又把写人叫做记事表人。6、记事表人一般有两种方法?
板书:一人一事
一人几事
7、幻灯出示练习:如果要写李明同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情比较恰当?为什么?
1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。3)同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。交流、汇报
8、要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写? 板书:外貌 心理 语言动作 三用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。1、练习外貌:
1)我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?
幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断(先出示没有抓住特点写的,后出示能抓住特点写的)
2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?
3)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要像一个同学写那样千人一面。2、训练语言:
1)幻灯出示两段话,比较哪段写得好,好在哪?
a、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” b、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。
2)交流汇报后,齐读写得好的那一段。
3)小结:这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。3、练习动作。
1)幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,好在哪? a、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。b、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索。、2)汇报、交流。
3)用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词,齐读。4)小结:这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写 出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。4、练习心理:
1)出示两段话,看哪一段写得好,好在哪里? a、遇到困难,他总是想办法克服困难。
b、遇到困难、他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
2)汇报、交流
3)齐读写得好的哪一段话,4)看板书小结:通过刚才的学习,大家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
2、下发两篇文章每学生一份(一差一好)
多好的阿姨
(一)一个星期天的下午,我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。
突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。
“登!登!登!”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子,身着笔挺的西式服装,肩上披着时髦的卷发。“小妹妹,你怎么了?”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她,当我回过身来,她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。
我连忙追上去,我发现,她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。
到了医院,她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好,她又领我们到药房取了针药,忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。
不知什么时候,妈妈也找到医院来了,当妈妈知道事情的原委后,感激地望着这位素不相识的阿姨,阿姨微微一笑,把针药递给妈妈说了一声“再见!”回头就走了。
望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨不仅外表美,心灵更美,她真是一位助人为乐的好阿姨啊!
多好的阿姨
(二)一个星期六的下午,我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。
突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。
一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。
望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊!幻灯出示思考题:
1)阅读二篇文章,分别用“——”、“~~”、“()”、“==”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句,并说说分别表现了人物的什么特点? 2)这两篇文章哪一篇好,好在哪? 3、交流 汇报
4、汇报后小结:好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点;反过来,好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。板书: == 五小练笔
1、导入:现在我们进行一个小竞赛,看谁能用10分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。2、出示幻灯,读题: 我的老师
3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。4、看板书小结下课。附板书:
抓住特点==写具体 品质 外貌
性格 一人一事 语言 爱好 代性事情 动作 才干 一人几事 心理
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,引发习作欲望
同学们,在生活和学习中,有时候我们自己受到了委屈,有时候也委屈过别人,你是怎么做的?当时的心情怎样?今天这节作文课我们就一起来写一写,看谁能把事情写得生动而具体。
【设计意图:兴趣是最好的老师,要调动学生写作的积极性,首先要激发兴趣。教师通过简短的谈话,引发学生习作欲望,为后面的习作打下基础。】
二、自读自悟,明确习作要求
1、学生自由读“笔下生辉”内容。
2、课件出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。
3、明确要求:写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事。【设计意图:审题是习作的关键,只有明确习作要求,才知道写什么,围绕要求去选取材料。】
三、仔细回忆,搜索习作素材
师:日常生活中,自己受到委屈或使别人受到委屈的事时有发生,在这些事情中,你印象最深的是哪一次?为什么?
【设计意图:俗话说得好“巧妇难为无米之炊”,学生要写好作文,首先要选好材料。在这一环节中,重点帮助学生打开思路,选择印象最深的一件事来写。】
四、循序渐进,教给写作方法
师:选好了素材,我们就该写了,我们该怎么做呢?
1、根据所选材料,拟定题目。
同学们,你想给你的作文取一个什么题目呢?(请生充分发表意见,好的给予肯定,不好的引导修改。给出参考题目《想起这件事,我就委屈》、《我真后悔》、《一件难忘的事》、《一件印象最深的事》)
2、理清思路,确定写作顺序。
师:这是一篇写事的作文,写作时,我们应该按什么样的顺序来写呢?(按事情发展的顺序写。)那我们应该注意什么呢? 师根据学生回答整理:(1)写清楚事情发生的时间。(2)写清楚事情发生的地点。(3)写清楚事情发生的人物。(4)写清楚事情发生的原因。(2)写清楚事情发生的经过。(2)写清楚事情发生的结果。
3、强调:
(1)在习作时要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情的经过)要详写,写具体,给读者以深刻的印象。(2)写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,特别是自己的心理活动。【设计意图:学生在选好题材之后,动手写时有的学生不知该怎样下笔,这时教师恰当的指导,能帮助学生理清思路,让学生按照一定的顺序写一件事情,这样有助于把一件事情写具体,写清楚。】
五、拟写作文初稿。
师:请同学们根据自己所选的材料,按照我们刚才讲的方法快速地写下来。第二课时
一、谈话
同学们,俗话说得好,好作文不是写出来的,而是改出来的。这节课我们就一起来修改自己的作文。
【设计意图:强调修改作文的重要性,激发学生修改作文的欲望。】
二、回顾习作要求
1、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想,根据这次作文的要求,你认为修改这次作文时要注意那些问题?学生自由交流。课件出示:事情是否写清楚,是否写出自己的真实感受。
2、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题? 学生自由回答后课件出示: 我是啄木鸟医生:(1)我会找错别字。(2)我会改用错的标点。(3)我会修改病句。
(4)我能诊断文章是否写具体。(5)我能找出文章中的美词佳句。
3、同桌相互修改作文。
【设计意图:在修改作文之前,让学生回顾本次习作的要求,能让学生明确修改的方向。另外,创设情境“我是啄木鸟医生”,能激发学习修改作文的兴趣,让学生知道如何修改作文。】
三、典型共评:找2篇有代表性的文章。
1、请生朗读他的习作。
2、集体评议。
3、教师点评。
4、师小结:好的作文是修改出来的——“三分文章七分改”,要“不断修改,反复推敲”,还要“多读、多思、多改”。
【设计意图:通过典型作文的讲评,让学生知道在习作时要注意那些问题,促进今后写作质量的提高。】
四、佳作欣赏
1、在刚才的相互评改中,同学们肯定发现了不少优秀的文章,谁愿意做伯乐,来推荐一下大家的文章。注意:可以推荐整篇,也可以推荐一部分最精彩的片段。
【设计意图:让学生相互学习,取长补短,提高习作水平。】
五、总结提升
通过这次的习作你有哪些收获? 板书设计:
一、选材:印象最深的事
二、写作方法:
(事情的发展顺序)时间 地点 人物 起因 经过 结果
写事作文
【习作指导】
记事的记叙文,有写一件事的,也有写几件事的;有的事情简单,有的事情复杂。要写好记事记叙文,要先从写好一件事开始:
1.时间,这件事情发生在什么时候。2.地点,这件事情发生在什么地点。
3.人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。4.原因,这件事是怎样发生的。5.经过,这件事的全过程是怎么样的。6.结果,这件事最后怎样。以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题:
1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。2.要注意观察。通过观察,选择你感受最深的来写。3.要注意组织材料和选择材料。
4.写出自己的感受和收获(懂得的道理,学到的知识等)
【范文欣赏一】
令我高兴的一件事
在我经历的事情中,很多事都像雨点似的,一会儿就烟消云散了,只有一件事是令我兴奋不已的。
那天,我到学校去领成绩单,当老师公布我成绩的时候,我的心都提到了嗓子眼,等老师说出来我成绩时,我都吓得快晕了。“田梓彤数学99分,语文106分。”当老师说完时,同学们为我的成绩响起了热烈的掌声,因为我在我们班算中等生,排上了前十名,有的中上等生都排十名以下。所以,我听到老师的公布,热泪盈眶。放学了,我高兴得哼起了小曲,树上的小鸟像是为我唱歌,蝴蝶像是为我跳舞,太阳非常明媚,像是为我照的灯光,我高兴的好像连北都找不着了,姓什么都忘了。
回到家跟爸妈说起我高兴的原因,妈妈笑得合不拢嘴,爸爸奖励给我了十元的奖金,奶奶竖起了大拇指,爷爷说:“孙子真厉害,真争气。”妈妈跟我说:“你到屋里去看看奖励吧!”我想:“会有什么奖励呢?能不能是蒙我呢?”我半信半疑地走进了屋,哇塞!这是我梦寐以求的电脑和电脑桌呀!实木的电脑桌配上黑色的电脑,怎么看都搭配的,我真是高兴,真想一下子蹦宇宙去。
这天是我经历事情中最快乐的事情。
【范文欣赏二】
一件让我委屈的事
在我经历过的许许多多事情中,有令我高兴的,也有令我伤心的,还有令我内疚的……但我印象最深的还是令我委屈的一件事。
那是一个星期天的早上,我一起床就坐在沙发上出神地看电视。我吃早餐时,妈妈准备去买菜,她对我说:“儿子,吃完早餐快点写作业,别光想着玩,要多花点时间来学习。”吃完早餐后,我马上关电视,拿出作业认认真真的写了起来。大约过了半个小时我就写完了作业,飞快地跑去开电视。妈妈买菜回来了,看见我正在入迷地看着电视,一下子变得“满脸乌云”,非常生气地对我说:“你怎么还没做写作业!只知道玩,太不自觉了,快去写作业!”“我写完了。”我解释着说。“你还敢顶嘴!气死我了!”妈妈说着,一巴掌就打在我肩上。无论我怎么解释,她都不相信。妈妈翻出我的作业,看见我真的做完了,没向我道歉就一声不吭地走开了。我也很生气,心想:妈妈还没看清事情的真相就自作主张,做错了也不向人家道歉。
每当我想起这件事,就会感到无比的委屈,它在我心中久久都不能忘怀。
【范文欣赏三】 写人记事文:
妈妈给我的爱
“母爱如水”,妈妈给我的爱是那么细腻、柔和。
晚上,妈妈亲切的问我:“宝贝,明天早饭你想吃什么?”我好久都没吃过肉馒头了,再不吃,我都快忘记它的滋味了。想罢,我脱口而出:“肉馒头!”妈妈点点头。我高兴极了,想到肉馒头鲜美的味道,顿时我满口生津。幻想着、幻想着,我进入了梦乡。
第二天早晨,我一起床,就看见餐桌上摆着一个诱人的肉馒头。我急忙刷牙、洗脸,迫不及待地拿起肉馒头,狼吞虎咽地吃了起来。可吃着吃着,我却发现爸爸、妈妈吃的是蛋炒饭。我很奇怪,自言自语:“咦?他们为什么不吃肉馒头呢?”我问妈妈。妈妈一边做事,一边解释道:“今天早上起来发现冰箱里还有点剩饭。我本来想一起吃蛋炒饭的,但你又想吃肉馒头,所以我特意出去买的。”我看着妈妈热得满头大汗,捏着裙子的下摆,时不时地扇扇风,心疼地说:“妈妈,外面36度高温,你何必为了一个肉包在烈日下奔波呢?何况你还要上班啊。”妈妈看着我,笑了笑:“做人要讲信用,我答应你,哪怕困难再大,我也应该做到。”听到这儿,我不禁想起平时我经常在妈妈面前出尔反尔,我感到羞愧不已。顿时,我的眼睛模糊了……眼泪在眼眶里打转转。
一个普通得不能再普通肉馒头的背后却是一份深深的母爱,和一句深刻的教诲。母爱是伟大的,妈妈的教诲深深地刻在我的脑海中。
【习作要求】
你和老师、同学或亲人、邻居在日常生活中,会发生许多事情,有趣的,难忘的,搞笑的等等,请你选择一两件印象最深的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚,写具体,语句要通顺、连贯。
练习:拓展语段
修改要求:
1、语言要优美;
2、立意要有深度;
3、结构要完整。
第四篇:小学生写人作文技巧
小学生写人作文技巧 小学生怎样写好写人作文?以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:
1、写好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
第五篇:写人作文的技巧
写人作文的技巧 满分技巧一:抓住人物外貌特点。★身材:你所要描写的人身材是什么样子的?是高还是矮?是胖还是瘦?★五官:眼睛是大还是小?眉毛是粗还是细?嘴唇是厚还是薄?鼻子是高鼻梁还是塌鼻子?★衣着:描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要的,因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。
满分技巧二:用典型事例写活一个人。表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过具体的事例来体现。★围绕中心选择具体事例。写的时候,一定想一想你要表现这个人的什么性格或特点。选择的事例要能够充分体现出人物的这些特点。★一方面或几个方面来表现人物特点。有时候一件很典型的事例就能够充分表现出人物的特点,有时候人物的特点需要从多个方面来体现。
满分技巧三:通过言行描写人物的性格特点。写人作文要能体现人物的性格。一个人举手,一投足,一句话,一个眼神都可能反映出他/她的性格特征。★言行:人物的言行是由人物的特点所支配的。我们要善于发现人物间言语及行为的个性差异,着重描写、表现人物的个性化言行。★神情:人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情,抓住人物的神态表情来描写,会使人物形象更加生动。范文:补鞋老人
我经常听叔叔、阿姨们议论,个体商贩爱骗人,他们把土豆包上土当松花蛋卖,给鸡肚子充水卖给人,卖二斤香蕉只给七两。我对个体户也没有好感,也从来不去买他们的东西。但是,有一件事却改变了我对他们的印象,让我至今难忘。(交代“我”对个体户没有好感,但后来“我对个体户的态度”发生了转变,两者对比凸显了主题。)
那是厂个寒冷的下午,我上体育课时,忽然觉得脚下漏风,低头一看,原来棉鞋开了口,回到家里,我把这件事告诉了爸爸。爸爸说:“冬天就要过去了,买新鞋又不划算,还是补一补吧!”可我家附近没有补鞋店,我只好穿上球鞋,和爸爸一起去找我们学校附近一位补鞋的老人。
这时,太阳快要从西边落下去了,寒冷的西北风刮起了地上的沙土,人们顶着寒风,急急忙忙地走着。(对天气的细节描写)那位补鞋的老人已经收拾好补鞋箱,准备回家了。爸爸见此情景,急忙走上去说:“老大爷,你能给孩子补补鞋吗?他上体育课时鞋开线了。”老人望着怒吼的狂风,犹豫了一下,但又看我穿着球鞋,就说:“好吧!”
老人重新打开补鞋箱,坐在凳子上,拿起我的鞋,看了看,就补了起来。我仔细地端详着这位老人,他花白的头发、古铜色的脸、一双炯炯有神的眼睛,额头上布满了皱纹。由于长年补鞋,他那双手上结满了厚厚的茧子。他一手拿着鞋锥,一手拿着线,一针一针地缝着。(通过描写老人的头发、脸色、补鞋时的动作,突出了老人的勤劳与朴实。)天太冷了,他不时停下来,用嘴对着手哈哈气。(细节描写)不一会儿,裂口就缝缝住,可他并没有停手,又细致地把那快要开线的地方拉开,重新缝上,并自言自语地说:“孩子穿的鞋不结实不行。”说着又仔仔细细地缝补起来。可我心里却在想:“哼,你还不是为了多收我的钱吗?”鞋补好了,老人的手也冻僵了。爸爸轻声问他:“多少钱哪?”
他伸出右手那个贴胶布的手指,头也不抬地说:“一块钱。”(人物的言行描写)
我愕然了。爸爸一边掏钱,一边问他一天能赚多少。他说:“哎,什么钱不钱的,还不是为大家图个方便!”(人物的言行描写)老人的话像是一把小锤一下一下敲在我的心上......名师小结【对比鲜明】:小作者通过自己亲身经历的修鞋小事,表明了自己对补鞋老人认识和态度的前后变化,描述了老人的外貌和精神风貌,表现了朴鞋老人的内心世界,展示了他的美好心灵。【结构清晰】:作者按故事发展的先后顺序来谋篇布局,使文章层次清晰,结构自然。结尾升华主题,余味悠长。【人物描写细致】:对人物的观察很仔细,描写到位,写出补鞋老人与众不同的地方。