写人作文技巧之欲扬先抑

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第一篇:写人作文技巧之欲扬先抑

写人作文技巧之欲扬先抑:以抑起扬,深入人心

【技法说明】

“欲扬先抑”是一种人物描写技巧,指作者本来要大力赞扬的对象,在文章开始的时候却贬抑他,等到时机成熟的时候再颂扬他,即作者对描写的对象先有某种看法,后来由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个新的结论的写法。这里的“抑”做了“扬”的铺垫,使得“扬”更有力,更突出。“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映,体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当,可以使文章情节多变,起伏跌宕,摇曳多姿,曲折动人,能使到文章前后形成明显的反差,对比鲜明,能给读者留下深刻的对象,从而增强对人物正面肯定的表达效果。

【考试要点】

1、“欲扬先抑”既可写人,也可写物,只要运用得当即可

2、从整体出发,处理好“抑”与“扬”的关系,两者不能等量齐观,应重“扬”轻“抑”。

3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照,对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

范文

摆渡的老哑巴(小说)

江苏考生

那河,蜿蜒在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河,那船,才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑,再加上天生不会说话,人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候,老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿,每天风里来雨里去,一趟一趟地迎送着小镇的乡亲,从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口,印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作,没有丝毫报酬,他也从无要求,人们都说他“傻”。

那天,我和村民一起来到渡口,老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝,他嘴里“呀呀”应着,很利索地解下绳子撑

开了船。船慢慢行着,两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容,特意坐到船尾,静静地戏着水。不料,一不小心,新买的拖鞋掉到了河里,我急得大叫,因为那是妈妈早晨买的,丢了肯定会挨骂的。正在运时,老哑巴纵身跳进了河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上,我当时激动得快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬。

今年春天,我又来到那个小山村,可不见了老人的影子。几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事,那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候,对老人的感受是那么的深刻,是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上,我在心里轻轻地说:“老伯伯,谢谢您!”

(一)独辟蹊径。独辟蹊径,是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定

势,打破思维常规,换一个角度,换一种眼光看问题。根据作文中的材料,要求以“水”为话题作文,可能很多考生一见到“水”,思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面,而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维,独辟蹊径,另寻出路,由“水”想到了“那河”,由“那河”想到了“摆渡”,再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴,歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞,使得阅卷老师眼前一亮,从而在高考众多考生中脱颖而出。

(二)设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直

接写出事情的结构,以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念,往往能抓住读者的心,使之急欲寻找答案,探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜,不仅以优美的语言对“那河”、“那船”进行了描写,而且还在这里设计了一个悬念: “正因为那河,那船,才有那摆渡人感人的故事”。这时读者不禁要问了:摆渡人是谁?那感人的故事指的又是什么?这样,疑团便吸引了读者的心,让读者急于往下读,这是优秀作文成功的第一步。

(三)选材典型。一篇好的写人作文,除了有新颖的构思和立意外,还需要选

取具体典型的事例去表现对象的美好品质,使得文章的内容充实起来,显得有血有肉,不然就会显得空洞无味。在写人时,所选取的事例材料,必须要新颖典型,言他人所未言;另外还要与时俱进,反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中,作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事,由小到大,层层深入,歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。

(四)对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比,表现人物

正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中,“我”先是看不起老哑巴,认为他样子长得非常丑,而且“傻”,所以总不愿意接近他,甚至连坐船的时候也要坐到船尾去,以免目睹老哑巴的尊容。然而,就是这样的一个平凡得不能再平凡的人,却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋,也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里,救了一个儿童的命,而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”,使“我”由衷地说了一声:“老伯伯,谢谢您!”这一声,不仅包含了“我”的敬佩之情,也包含了“我”的感激之情和愧疚之情,使文章的主旨得到了升华。

第二篇:写人作文技巧

写人作文技巧

写人作文并不难,开头概括写特点。对照特点找事例,具体描述一两件。

一个特点多事件,巧妙构思出特点。结尾抒情或总结,呼应开头称佳篇。

叙事写人分三段,重在突出人特点。描写人物抓外貌,突出一点特征显;

人物语言要逼真,动作描写要周全; 心理活动细腻写,真实感人是妙篇。

总分写人抓特点,首尾照应成一篇。对比写人方法巧,选择事例很重要。

并列写人容易学,分写事例特点多。外号写人最有趣,对照外号选事例。

写己要写真情感,喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事,新人新事最有趣。

“张冠李戴”会构思,描写人物最实用。引用诗句赞美人,锦上添花能出神。

叙事作文写作技巧

叙事作文是基础,三段写法要牢记。叙述方式有三种,顺叙倒叙和插叙。

顺叙记事容易学,起因经过和结果; 开头交代四要素,时间地点和人物;

事件起因点明白,经过具体写出来; 结尾交代事结束,首尾内容要略写。

倒叙方法变化多,结果提前是妙着 开头回忆多变化,结尾照应好处多。

中间具体叙述事,细节描写要有趣; 过渡照应衔接紧,线索清楚最要紧。

选材要选新鲜事,话语实在感情真; 话不在多而在精,事不在多而在新。

一篇文章一主题,串串事例不离题; 层次分明条理清,详写略写心里明。

观察事物方法

观察事物用“五觉”,观察方法容易学。眼看耳听心要想,触觉嗅觉和味觉。

观察事件要连贯,生活细节细体验; 观察人物抓特点,神态动作和语言;

典型特征细心看,突出特点要记全。观察景物要联想,静态动态细端详;

形状颜色和气味,联系生活多想象。

动点观察写游记,地点变化要牢记;

观察动物很容易,外形习性牢牢记。

静态动态要联想,联系生活举事例。

外形结构与作用,分类观察均须记。

对照特点多联想,联系生活多想象。

万事万物皆有情,联想想象观具体。

恒心架起通天路,勤奋攀登智慧山。

学会观察写文章,妙笔生花笔生风。

定点观察按空间,时间变化分阶段; 抓住特点和重点,景物特征记心间; 观察植物方法多,生长过程分四季; 观察建筑按远近,空间方位有条理; 观察物品很特殊,形状结构和用途; 眼中有情笔生趣,拟人观察很容易; 观察不怕根基浅,窍门就是天天练; 观察积累素材丰,“五觉”体验妙无穷;

第三篇:亮点作文之---欲扬先抑

亮点作文之---欲扬先抑

虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑 欲扬先抑的概念:

1)要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法

欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

2)“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。

3)运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,消息传到日本,留学生大为义愤。当时他们集会骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说:“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师,他竟说这样无情无义的话,因此作者说:“我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,„„从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶的印象,这是极力的“抑”,然而接下去在叙述他俩以后的交往中,范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”,反衬了后文的“扬”。

采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。例如:

伯父从台湾归来

前几天,爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信,说他要回乡探亲了。

我别提多高兴了,整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。

记得前年,远房的叔叔从新加坡回来一趟,临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着它,人人注目,好几个同学向我打听,什么地方买来的?多少钱?我总是诡秘地一笑:大陆上买不到的。我想,这次伯父回来,肯定会带给我更好的礼物。哎,不知怎的,我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿,油光的头发,一身笔挺的西装,乌亮的皮鞋,也许还拎着大皮箱„„ 一天,我放学回家,老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了,便一口气奔到家门口,分开人群,挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人,约摸六十来岁,黑瘦的脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装。看那样子,比我爷爷还要老。我愣住了,这哪是我想象中有风度的伯父呀!

奶奶先开口:“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去,抚摩着我的脑袋说:“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说,也不回答。伯父沉默了片刻,好像想到什么似的,站起来,抓过身边的旅行袋,从里面掏出糖果,对围着的亲友说:“谢谢大家来看我,请坐,请坐。”说着,把糖果分发给大家。不一会儿,乡亲们陆续走了,屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙,扫视了周围,并不见大箱小箱,只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。

以后几天,伯父总是出门,有时由我父亲陪着,晚上也常很晚到家。有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生,可我毫无兴趣去听,我关心的是礼物,而伯父从未提起过这类事,我不免又增加了抱怨。我心想,伯父真是与众不同的“番客”。四邻们从海外归来的亲人,总带着让人羡慕的礼物,而他竟这么吝啬!同学们有时问起伯父带给我什么,我哑口无言,脸热到耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋,为伯父“脱草鞋”(洗尘的意思),可他让奶奶一一退回,也没像其他番客一样回敬亲友,惹得亲友们背后数落。

十多天过去了;伯父要走了,我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站上,伯父再三叮嘱爸爸:“我走后,你赶紧把设备添置起来,有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校,应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些,我一下子呆住了,伯父的形象顿时在我眼前高大起来,回家的路上,爸爸告诉我,伯父这次带回一笔钱,想在村里办两个加工厂,还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事,而自己常常感到内疚。

啊,伯父,你给我,给乡亲们带来了最好的礼物。

我转身想再望一下伯父,可汽车已消失在大路尽头。伯父,我等着你再回故乡。【借鉴】

欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬低“伯父”:他是那么“吝啬”,一点儿礼品也不给“我”带来,连远房的叔叔还不如;他是那么没风度,脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装;完全不是“我”想象中的人;他是那么不近义情,乡亲们送的猪腿、红蛋,一一被退回,也不回敬别人„„一桩桩、一件件事,都在抑低“伯父”,可是文章最后,从“伯父”与“爸爸”的交谈中,了解到他是一个慷慨、重情的人,他的内在“风度”使人敬仰,令人钦佩。作者采用欲扬先抑的手法,收到了出人意料的感人效果

阿麻的故事

阿麻并不是什么惊天动地的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。

我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。

阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。

我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也没说,只是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。

阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。他没说多少话,后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉,阿麻,我们竟误解了他!

后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。【借鉴】

① 欲扬先抑。文章的主人公是阿麻;这个阿麻是怎样的一个人呢?文章先写阿麻的外形:“脸上满是麻子,脚一跛一跛的”,难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶,不是“抓”便是“拉”,小孩们对他“恨之入骨”。至于大人们,对阿麻也有评价,因为他收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说他“缺德”,敲“竹杠”,连阿麻消瘦了,也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”。可以看出,文章先是对阿麻这个人一抑再抑。直到小河上架起了石桥,阿麻死了,镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。这样,在这篇文章中,一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人,便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。②曲径通幽。作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。但是,文章并没有直说,却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事,特别是写阿麻从摆渡到造桥,先是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨。直到最后,才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥,为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。例文

父爱在我的名字里

我一直很羡慕那些从小就得到父爱并懂得父爱的人。因为我对父爱的认识是经过漫长的恨才转化而来的。

我的名字不是父亲取的,父亲是一个地地道道的农民,一个地地道道的文盲。在我满月的时候,父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生,得知我五行缺金,又因为父亲希望我长大有出息,能够跳出穷山村,于是算命先生便给我掐出这样一个名字:金翔。然而,就因为这个名字,我的童年很孤寂--小伙伴们常玩的“打仗”游戏,是不会让我加入其中的,他们会咬文嚼字般地称:金--翔,今天要投降,多不吉利呀!于是就把我一个人孤零零地晾在一旁。

那种感受父亲是顾及不到的。父亲没进过一天学堂,成天忙于繁重的农活却仍无法脱离贫困,造成了他长年阴沉着的脸和暴躁的性情。加上那望子成龙的心切,便构成他对我独特的管教方式,“娃儿的出息是骂出来打出来的!”这是他的至理名言。而我对父亲的恨,也正是在这一次次的领教中,不断加剧加深的,尽管我的学习成绩应验了那句全村闻名的“至理名言”。为此,我时常想,也许就因为这种应验现象,才使得我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的!所以,就在接到大学录取通知书的那天,我一口气冲上山顶,哭了--不是为自己十年寒窗所获得的美好前途,成为全村羡慕的第一个大学生,而是为自己终于可以脱离父亲的管制,实现不想见到他的梦想!所以,对向来节俭的父亲大办酒席,忙着招待前来祝贺的乡亲的那个高兴劲儿,不屑一顾;所以,在冲出家门的时候,我是那样急急迫迫而义无反顾,一点儿也不顾及父亲的黯然神伤„„ 在省城念书的前两年,我没有回过一次家,没有认真地给父亲写过一封信,就连每次收到他托人寄来的生活费,也只是应付性地写一下“钱已收到,勿挂念”等类似的短语。直到大三那年,直到父亲托人给我写来一封书信时,我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动,我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。

信是父亲找上初中的小侄子写来的,没什么要紧事,只是问我好不好而已。可信写了满满几页,小侄子在信中详细地讲述了父亲来信的原因:父亲那晚做了一个梦,他梦见自己吃馍,拿起来刚咬一口,两颗大牙就莫名其妙地没了,一看呢,馍上一片血红,牙都粘在上面„„惊醒之后,父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信。而这一切,仅仅是因为老家流传着一种说法,说是梦见大牙掉是要死亲人的,而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。

读到这里,我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻,甚至愤然。最后,小侄子讲了一个令他惊讶不解的事,说他就在铺开纸,提笔欲写时,却因一时记不起我的大名而猛然顿住了,结果遭到父亲的训斥:“亏你小子还念这么多书,记性也太差了,叫--金翔!”“金--祥!”于是小侄子一边念叨着一边将我的名字写成了“金祥”。“写错了!写错了!„„”小侄子说当时父亲望着他刚写下的名字大声喊着,紧接着,从他手里夺过笔,在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字,然后讷讷地告诉他:“我这一辈子就认识这两个字!”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。他说,要知道,全村人都知道他老人家一字不识,包括他自己的名字呀!这就是父爱!除了父爱,便再无法解释这种奇异而真实的现象!那一刻,我那被对父亲的恨包裹着而变得无知、粗砺与麻木的灵魂,被深深地灼痛了,苏醒了!我禁不住泪流满面,双手捧着书信,朝着家乡,蓦然跪下--向父亲,向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲,忏悔,忏悔„„

训练:采用欲扬先抑的写法完成一篇写情感的文章。亲情、友情、师生情或陌生人之间的情感都可。

比如:公交车上,你刷过卡后坐在座位上。随后上来一外地人,相貌丑陋,打过票,站在你身边,随车颠簸,艰难乘车。多次看你,并想要和你说什么。你却显出极度的不耐烦。扭过头,不理睬。下车时发现卡丢了,外地人不因你的恶劣态度,主动将拾到的卡还你。将对外地人的反感衬托还卡后的崇敬。欲扬先抑突出外地人外貌虽丑,内心善良的品质。写成一篇文章。

第四篇:《写人叙事要有波澜----之欲扬先抑篇》教学设计(八年级)

教学目标:

1、体会叙事波澜起伏的效果;

2、了解并初步学会一些兴波澜生变化的方法; 3、学习欲扬先抑用来写人的表达效果。教学课时:2课时 教学过程: 【课堂导入】

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿,请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞,当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变,王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞,老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴,欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。(多媒体出示诗:这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘,生个儿子是个贼,偷得蟠桃献母亲。)古人有云:“文似看山不喜平”,写记叙时如果平铺直叙,那就好像在一马平川上看风景,从头看到底,读来一点意思都没有;叙事曲折回旋,波澜起伏,才会扣人心弦,引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜,才能化腐朽为神奇,将引人入睡的状况变成引人入胜的境界,让你笔下的事件趣味盎然,令读者印象深刻。【技法解说】

先抑后扬,又叫欲扬先抑,是指从反面入手,反向入笔,极力渲染刻画对象的反面形象,然后笔墨突转,转入正面刻画,在叙述的曲折变化中,收到意想不到的艺术效果。其作用有:

①使行文曲折多变,波澜起伏,造成悬念,形成对比,读者在阅读过程中,获得恍然大悟的快感,留下深刻的印象。

②真实可信,符合人们的认识过程。感情是随着对事物的认识的不断深入而变化的,符合人们的认识顺序,文章抒发的感情因为运用先抑后扬手法而显得真实可信,一点也没能矫揉造作的痕迹。

③使文章主题更加突出。作品为了更好地颂扬人物和事件,有时也可以对其进行某种贬抑,构成一种由贬到褒的写作过程。这样写,不仅较一味地褒扬显得波澜曲折,而且更能显出扬者越扬的强烈效果。【课文链接】

【示例】先抑文章先介绍人们对阿长的称呼、称呼的由来和她的黄胖而矮的外形特点。然后列举了她的种种令人“讨厌”之处:

一、饶舌,“常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”。

二、多事,“不许我走动,拔一株草,翻一块石头,”都说我顽皮,要告诉我的母亲。

三、睡相霸道,“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身。久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。”

四、烦琐的规矩,正月初一清早,第一句话要说“阿妈,恭喜恭喜!”因为这关系到“一年的运气”;说过之后,还要吃一点福橘,因为这关系到一年到头顺顺流流;还有,人死了,不该说死掉,必须说“老掉了”;死了人、生了孩子的屋子不能进;饭粒落在地上,必须拣起来;晒裤子的竹竿底下,是万不可以钻进去的,等等。

第五篇:写人作文技巧

写人作文技巧

1、外貌描写、2、选取事例(语言描写、动作描写、心理活动描写、真情真言)口语交际练习调查报告怎么写?

组成(调查课题、调查目的、调查过程、调查分析、调查结果、建议)小学生写人作文教案

上传: 杨羚尉

更新时间:2013-1-12 23:31:58

小学生写人作文教案 作文训练要求:

一、知道什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。

二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。

三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。作文训练重点:

指导学生怎样写好人物的特点。作文训练难点:

怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。训练课时:一课时。

课前准备:

一、幻灯片若干张。

二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

三、原稿纸一张。作文训练过程:

一、导入:

(板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。

二、指导练习如何抓住人物的特点。1、写人应该抓住人物的什么写具体呢? 板书:人物的特点 2、什么叫人物的特点?

3、一个人的特点主要表现在什么方面呢? 板书:品质 性格 爱好才干……

4、现在进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点? 幻灯出示:

1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。

2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。

这段话写邱少云---,反映了他---方面的特点。交流、汇报。

5、过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。问:人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的? 板书:代表性事情

师:答得对,因此人们又把写人叫做记事表人。6、记事表人一般有两种方法?

板书:一人一事

一人几事

7、幻灯出示练习:如果要写李明同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情比较恰当?为什么?

1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。3)同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。交流、汇报

8、要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写? 板书:外貌 心理 语言动作 三用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。1、练习外貌:

1)我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?

幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断(先出示没有抓住特点写的,后出示能抓住特点写的)

2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?

3)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要像一个同学写那样千人一面。2、训练语言:

1)幻灯出示两段话,比较哪段写得好,好在哪?

a、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” b、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

2)交流汇报后,齐读写得好的那一段。

3)小结:这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。3、练习动作。

1)幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,好在哪? a、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。b、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索。、2)汇报、交流。

3)用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词,齐读。4)小结:这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写 出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。4、练习心理:

1)出示两段话,看哪一段写得好,好在哪里? a、遇到困难,他总是想办法克服困难。

b、遇到困难、他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

2)汇报、交流

3)齐读写得好的哪一段话,4)看板书小结:通过刚才的学习,大家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

2、下发两篇文章每学生一份(一差一好)

多好的阿姨

(一)一个星期天的下午,我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。

“登!登!登!”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子,身着笔挺的西式服装,肩上披着时髦的卷发。“小妹妹,你怎么了?”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她,当我回过身来,她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。

我连忙追上去,我发现,她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。

到了医院,她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好,她又领我们到药房取了针药,忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

不知什么时候,妈妈也找到医院来了,当妈妈知道事情的原委后,感激地望着这位素不相识的阿姨,阿姨微微一笑,把针药递给妈妈说了一声“再见!”回头就走了。

望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨不仅外表美,心灵更美,她真是一位助人为乐的好阿姨啊!

多好的阿姨

(二)一个星期六的下午,我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。

突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。

一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。

望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊!幻灯出示思考题:

1)阅读二篇文章,分别用“——”、“~~”、“()”、“==”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句,并说说分别表现了人物的什么特点? 2)这两篇文章哪一篇好,好在哪? 3、交流 汇报

4、汇报后小结:好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点;反过来,好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。板书: == 五小练笔

1、导入:现在我们进行一个小竞赛,看谁能用10分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。2、出示幻灯,读题: 我的老师

3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。4、看板书小结下课。附板书:

抓住特点==写具体 品质 外貌

性格 一人一事 语言 爱好 代性事情 动作 才干 一人几事 心理

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,引发习作欲望

同学们,在生活和学习中,有时候我们自己受到了委屈,有时候也委屈过别人,你是怎么做的?当时的心情怎样?今天这节作文课我们就一起来写一写,看谁能把事情写得生动而具体。

【设计意图:兴趣是最好的老师,要调动学生写作的积极性,首先要激发兴趣。教师通过简短的谈话,引发学生习作欲望,为后面的习作打下基础。】

二、自读自悟,明确习作要求

1、学生自由读“笔下生辉”内容。

2、课件出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。

3、明确要求:写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事。【设计意图:审题是习作的关键,只有明确习作要求,才知道写什么,围绕要求去选取材料。】

三、仔细回忆,搜索习作素材

师:日常生活中,自己受到委屈或使别人受到委屈的事时有发生,在这些事情中,你印象最深的是哪一次?为什么?

【设计意图:俗话说得好“巧妇难为无米之炊”,学生要写好作文,首先要选好材料。在这一环节中,重点帮助学生打开思路,选择印象最深的一件事来写。】

四、循序渐进,教给写作方法

师:选好了素材,我们就该写了,我们该怎么做呢?

1、根据所选材料,拟定题目。

同学们,你想给你的作文取一个什么题目呢?(请生充分发表意见,好的给予肯定,不好的引导修改。给出参考题目《想起这件事,我就委屈》、《我真后悔》、《一件难忘的事》、《一件印象最深的事》)

2、理清思路,确定写作顺序。

师:这是一篇写事的作文,写作时,我们应该按什么样的顺序来写呢?(按事情发展的顺序写。)那我们应该注意什么呢? 师根据学生回答整理:(1)写清楚事情发生的时间。(2)写清楚事情发生的地点。(3)写清楚事情发生的人物。(4)写清楚事情发生的原因。(2)写清楚事情发生的经过。(2)写清楚事情发生的结果。

3、强调:

(1)在习作时要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情的经过)要详写,写具体,给读者以深刻的印象。(2)写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,特别是自己的心理活动。【设计意图:学生在选好题材之后,动手写时有的学生不知该怎样下笔,这时教师恰当的指导,能帮助学生理清思路,让学生按照一定的顺序写一件事情,这样有助于把一件事情写具体,写清楚。】

五、拟写作文初稿。

师:请同学们根据自己所选的材料,按照我们刚才讲的方法快速地写下来。第二课时

一、谈话

同学们,俗话说得好,好作文不是写出来的,而是改出来的。这节课我们就一起来修改自己的作文。

【设计意图:强调修改作文的重要性,激发学生修改作文的欲望。】

二、回顾习作要求

1、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求。想一想,根据这次作文的要求,你认为修改这次作文时要注意那些问题?学生自由交流。课件出示:事情是否写清楚,是否写出自己的真实感受。

2、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题? 学生自由回答后课件出示: 我是啄木鸟医生:(1)我会找错别字。(2)我会改用错的标点。(3)我会修改病句。

(4)我能诊断文章是否写具体。(5)我能找出文章中的美词佳句。

3、同桌相互修改作文。

【设计意图:在修改作文之前,让学生回顾本次习作的要求,能让学生明确修改的方向。另外,创设情境“我是啄木鸟医生”,能激发学习修改作文的兴趣,让学生知道如何修改作文。】

三、典型共评:找2篇有代表性的文章。

1、请生朗读他的习作。

2、集体评议。

3、教师点评。

4、师小结:好的作文是修改出来的——“三分文章七分改”,要“不断修改,反复推敲”,还要“多读、多思、多改”。

【设计意图:通过典型作文的讲评,让学生知道在习作时要注意那些问题,促进今后写作质量的提高。】

四、佳作欣赏

1、在刚才的相互评改中,同学们肯定发现了不少优秀的文章,谁愿意做伯乐,来推荐一下大家的文章。注意:可以推荐整篇,也可以推荐一部分最精彩的片段。

【设计意图:让学生相互学习,取长补短,提高习作水平。】

五、总结提升

通过这次的习作你有哪些收获? 板书设计:

一、选材:印象最深的事

二、写作方法:

(事情的发展顺序)时间 地点 人物 起因 经过 结果

写事作文

【习作指导】

记事的记叙文,有写一件事的,也有写几件事的;有的事情简单,有的事情复杂。要写好记事记叙文,要先从写好一件事开始:

1.时间,这件事情发生在什么时候。2.地点,这件事情发生在什么地点。

3.人物,哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。4.原因,这件事是怎样发生的。5.经过,这件事的全过程是怎么样的。6.结果,这件事最后怎样。以上就是记叙文的六要素。

写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题:

1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。2.要注意观察。通过观察,选择你感受最深的来写。3.要注意组织材料和选择材料。

4.写出自己的感受和收获(懂得的道理,学到的知识等)

【范文欣赏一】

令我高兴的一件事

在我经历的事情中,很多事都像雨点似的,一会儿就烟消云散了,只有一件事是令我兴奋不已的。

那天,我到学校去领成绩单,当老师公布我成绩的时候,我的心都提到了嗓子眼,等老师说出来我成绩时,我都吓得快晕了。“田梓彤数学99分,语文106分。”当老师说完时,同学们为我的成绩响起了热烈的掌声,因为我在我们班算中等生,排上了前十名,有的中上等生都排十名以下。所以,我听到老师的公布,热泪盈眶。放学了,我高兴得哼起了小曲,树上的小鸟像是为我唱歌,蝴蝶像是为我跳舞,太阳非常明媚,像是为我照的灯光,我高兴的好像连北都找不着了,姓什么都忘了。

回到家跟爸妈说起我高兴的原因,妈妈笑得合不拢嘴,爸爸奖励给我了十元的奖金,奶奶竖起了大拇指,爷爷说:“孙子真厉害,真争气。”妈妈跟我说:“你到屋里去看看奖励吧!”我想:“会有什么奖励呢?能不能是蒙我呢?”我半信半疑地走进了屋,哇塞!这是我梦寐以求的电脑和电脑桌呀!实木的电脑桌配上黑色的电脑,怎么看都搭配的,我真是高兴,真想一下子蹦宇宙去。

这天是我经历事情中最快乐的事情。

【范文欣赏二】

一件让我委屈的事

在我经历过的许许多多事情中,有令我高兴的,也有令我伤心的,还有令我内疚的……但我印象最深的还是令我委屈的一件事。

那是一个星期天的早上,我一起床就坐在沙发上出神地看电视。我吃早餐时,妈妈准备去买菜,她对我说:“儿子,吃完早餐快点写作业,别光想着玩,要多花点时间来学习。”吃完早餐后,我马上关电视,拿出作业认认真真的写了起来。大约过了半个小时我就写完了作业,飞快地跑去开电视。妈妈买菜回来了,看见我正在入迷地看着电视,一下子变得“满脸乌云”,非常生气地对我说:“你怎么还没做写作业!只知道玩,太不自觉了,快去写作业!”“我写完了。”我解释着说。“你还敢顶嘴!气死我了!”妈妈说着,一巴掌就打在我肩上。无论我怎么解释,她都不相信。妈妈翻出我的作业,看见我真的做完了,没向我道歉就一声不吭地走开了。我也很生气,心想:妈妈还没看清事情的真相就自作主张,做错了也不向人家道歉。

每当我想起这件事,就会感到无比的委屈,它在我心中久久都不能忘怀。

【范文欣赏三】 写人记事文:

妈妈给我的爱

“母爱如水”,妈妈给我的爱是那么细腻、柔和。

晚上,妈妈亲切的问我:“宝贝,明天早饭你想吃什么?”我好久都没吃过肉馒头了,再不吃,我都快忘记它的滋味了。想罢,我脱口而出:“肉馒头!”妈妈点点头。我高兴极了,想到肉馒头鲜美的味道,顿时我满口生津。幻想着、幻想着,我进入了梦乡。

第二天早晨,我一起床,就看见餐桌上摆着一个诱人的肉馒头。我急忙刷牙、洗脸,迫不及待地拿起肉馒头,狼吞虎咽地吃了起来。可吃着吃着,我却发现爸爸、妈妈吃的是蛋炒饭。我很奇怪,自言自语:“咦?他们为什么不吃肉馒头呢?”我问妈妈。妈妈一边做事,一边解释道:“今天早上起来发现冰箱里还有点剩饭。我本来想一起吃蛋炒饭的,但你又想吃肉馒头,所以我特意出去买的。”我看着妈妈热得满头大汗,捏着裙子的下摆,时不时地扇扇风,心疼地说:“妈妈,外面36度高温,你何必为了一个肉包在烈日下奔波呢?何况你还要上班啊。”妈妈看着我,笑了笑:“做人要讲信用,我答应你,哪怕困难再大,我也应该做到。”听到这儿,我不禁想起平时我经常在妈妈面前出尔反尔,我感到羞愧不已。顿时,我的眼睛模糊了……眼泪在眼眶里打转转。

一个普通得不能再普通肉馒头的背后却是一份深深的母爱,和一句深刻的教诲。母爱是伟大的,妈妈的教诲深深地刻在我的脑海中。

【习作要求】

你和老师、同学或亲人、邻居在日常生活中,会发生许多事情,有趣的,难忘的,搞笑的等等,请你选择一两件印象最深的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚,写具体,语句要通顺、连贯。

练习:拓展语段

修改要求:

1、语言要优美;

2、立意要有深度;

3、结构要完整。

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