以身示范做模特,欲扬先抑写老师

第一篇：以身示范做模特,欲扬先抑写老师

“以身示范”做模特，欲扬先抑写老师

洪湖市峰口镇二中

王前保

一、作文训练意图：

班上有部分学生在我指导作文时，好像懂得了；但一到自己拟稿，就想到照作文书抄，或照着自己原先看到的作文、凭着记忆去抄袭。把自己的地方写成山区，写成海边；把自己的父母写成别人的父母：写成了商人、写成了老师，写成了医生；把自己的老师写成了城市的老师，写成了他人的老师。真把人气急了。

敷衍塞责是作业是学生的懒惰，也是学生没有注意观察身边的人，没有注意积累生活中的事。为了让学生学会观察身边的人，积累生活的事，因此，我这次作文就“以身示范”，恬不知耻地让学生写写我。以此延伸到，让学生以后学会观察自己的父母，观察自己祖父母和所有亲戚，观察身边的同学，观察生活中的事情，以培养学生善于积累作文素材的能力。

赞美老师的作文又是很多的，往往许多学生为了讨好老师，总是把老师写得很完美，显得老师很高大。那就太虚假了，虚假就写不出真情。老师也是人，也会有缺点。鲁迅先生笔下的寿镜吾先生的过于严厉就是一个例子。作文讲究在真实的基础上加工，让真情自然流露。老师的严厉督促你改变了缺点；老师的误会给予你的警醒，老师的批评促使你学会思考，老师的朴素让你知道生活的艰辛„„

在这次作文训练中也要求学生运用欲扬先抑的方法写作。

二、积累老师素材：

现在就以学生的班主任我——王老师为写作对象。在这一学期半的交往中，你看到王老师的怎样的外表，哪些习惯？那些事？学生讨论，发言。

（老师提示）王老师外貌：

52岁，瘦长，两鬓斑白，宽额角，尖下巴，利剑似的眉毛，大眼睛，高鼻梁。穿着朴素。„„

负责的班主任：

1、每到周日，下午五点到班，检查作业，没有完成就打电话告状。教育我们：认真完成作业，是我们的天职。

2、每天早上朝读要求在学校规定的起床铃响之前进行朝读。督促大声朗读。

3、去年天冷，有学生迟到。王老师说：人针对天气的热冷，不在于迟早，只在于穿衣的多少，要求学生锻炼有毅力，用多穿衣来战胜寒冷。王老师把衣服一层层翻着数给学生看，里面穿了5件毛衣，外面还一件羽绒大衣。

4、中午督班，学习，扑着午休，保证了学生学习环境和休息，让学生下午有精神学习。不像其他老师让干部值日，自己不管。致使午间学习和午休效果差。

5、晚饭后又督班。

6、上其他科也经常查班。发现玩手机的，看小说的就扣留。

7、讲学生校外的安全知识，和校内的安全知识。

8、讲我们学生为什么学习。如何学好知识技能，适应今后激烈竞争的社会。

9、帮学生钉窗户玻璃。

10、讨论、制定班级规章制度。

11、发奖与以前的不同。除优秀学生发奖，还有进步奖，还有守纪奖，还有体育之星奖。奖金丰厚。还设有光荣榜明星相片。

12、督促学生讲究环境卫生，并以身作则，经常在走廊、在教室捡包装纸，捡纸屑等放入垃圾桶内。

13、督促学生值日，记录好班级纪律情况。王老师经常抽查，并登记。总结。对违纪严重批评教育，屡教不改的打电话通知家长。对虚假的进行批评。

14、对学生发生矛盾，要自我检讨，换角色思考。

15、去年，运动会之前10天，严格训练体操。训练、选拔100米、200米、400米跑、长跑、跳绳等。运动会的两天里，王老师跑前跑后的指导，助威，摄影。

16、今年的学校艺术节，没想到50多岁的王老师指导唱《真心英雄》、《家和万事兴》。

语文教学：

1、运用多媒体教学，提高学生兴趣。

2、上课注重示范朗读，指导朗读；喜欢提问，启发思考，培养学生思维能力。鼓励学生大胆发言。

3、总是提前到班上课，经常拖堂。在晚自习时提前一小时，恨不得一下把所有知识教给我们。

4、作业不准潦草塞责。批评不改就撕本子，打板子。

5、注重作文教学。每次作文指导都做成文稿。每次作文重点训练一个写作要领，总是结合学生生活来指导。要求学生写身边的事，写自己生活的事。

6、每次作文精批细改。一次作文要花20小时才改完。一般作文备课、作文批改都是在休假时。他十一、五一也未曾休息。

7、将学生比较好的作文修改后又打印出来，发表在自己的博客上。我们随时都能在网上查找。

8、鼓励学生作文投稿，参赛。今年就有四个一等奖，七个二等奖„„

9、经常对学生进行作业和作文个别指导。教学研究：

1、王老师经常利用节假日写教育教学论文，有许多文章获得国家级、省级大奖，有许多文章发表在市级省级刊物上。

带病工作：

1、长期地备课，批改作业，写作，致使王老师患有颈椎病、椎间盘突出、胃病。但从未请假，从未耽误工作。

2、去冬进春，感冒咳嗽，在班上讲课，有时脸咳嗽红了，仍然继续。

3、去年11月、12月，王老师患椎间盘突出，双腿站立就疼，但他仍坚持。从未见过坐着讲课。

三、确立主旨：

对王老师工作负责地赞美；对王老师教学能力地敬佩；对王老师的督促和关心地感谢。

渴望王老师的关注和认可，渴望王老师地理解和同情。感谢老师：

1、您对我做人的影响太深了，你让我知道了应该以诚待人；您让我懂得了应该宽容他人；您让我明白了自己学习的责任；您让我感受到亲情的意义。

2、您管理太严，让我改变了坏习惯、您地督促，让我改变了缺点。

3、您把班级管理得秩序井然，让我们生活有了一个团结奋进、文明有序的班集体，使我们感到荣耀。

4、您的教法先进，教育得法，让我们找到了学习的方法，学习上有了进步，增强了信心。

5、您对我打架、违纪的批评，让我改正了缺点，得到了友谊。

6、您的鞠躬尽瘁的敬业精神，为我们学习付出所有的心血，让我们学习进步，班级团结，班级进步。

四、写法指导：

（一）欲扬先抑技法；

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是从曲解、不理解、嘲讽的态度尽力加以贬低和否定的方法。从相反的贬抑处落笔。而后着力肯定、赞扬，让人敬仰。是一种以退为进的写作技法。

用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。

“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。拟写方法主要有：

1．对比烘衬：通过细致的描写，写出人的缺点。如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题。总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比。如《列夫·托尔斯泰》。

2．逆向起笔：即欲正故反，逆锋起笔。或简单介绍一下写作的主体，当然是不被认可的事，让读者大概了解人或物，给人第一印象不好。这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。如《背影》中，先写父亲说话不漂亮，和脚夫讲价，太小气，不聪明。又如：有的写老师地侮辱，激发了学生拼搏。过后才理解老师的良苦用心。有些写父母地冷漠，过后才明白父母是在培养自己的自强精神。

（二）欲扬先抑技法要注意以下几点：

1、“抑”“扬”有度

也就是要注意抑扬转化的“火候”。抑未尽意，就开始“扬”，抑起不到反衬的作用，“扬”不饱满，也不得力。下面一段话就“抑”得不充分：

小磊天性顽皮，时常惹祸，老师为此伤透了脑筋，同学对他也很不满。但“扬”过分了，就很难“转”，更谈不上“扬”。下面一段话就“抑”得过分：

他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。有时将一口痰吐在地上，然后装着很小心的样子，故意把同学的凳子推倒，压在痰上，他再装出好心的样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：“请坐。”

2、转变自然

开车急转弯容易发生车祸。写文章“急转弯”，容易失去真实性。人的情感、态度的转弯总有一个过程，不可能刚才两人谩骂、拳脚相加，视同仇敌，一会儿就亲如手足。《荔枝蜜》中，作者对蜜蜂的情感转变就处理得很自然。

3、多角度刻画

《丑石》一文，为了表现丑石 “奇丑无比”，有时直接描写它丑的外形；有时又写人们对它的嫌弃、厌恶，从侧面表现它的丑；有时又将它与汉白玉、大青石对比，反衬它的丑，使丑不给读者留下深刻的印象。学生在运用“先抑后扬”时，可借鉴《丑石》一文。

4、适度抒情、议论

（结合《丑石》和《荔枝蜜》作具体说明。）

适度的抒情、议论可以使作者的感情表现得更强烈，也可以使作品主题更深刻。

（二）点面结合的写法：

点面结合是以个别表现一般艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一，属于写作手法中的一种，也是比较常见的一种。（写作手法还包括抑扬结合、动静结合等）

什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。

课文举例：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

作文举例：

1、且不说他早上提前上朝读，对迟到地罚站；且不说他中午督班，让我们不能玩耍；单说每周日晚提前督促作业，就让人难以接受。（可用在作文前面的句子。）

2、看到我的期中考试成绩由原来的班级34名提升到16名，我真是兴奋不已。我的成绩的取得，完全是王老师对我严格教管的结果。想到我多次迟到罚站时，他的苦口婆心地教育；想到我作业潦草，他给我一笔一画地示范；想到他椎间盘突出病厉害时，仍坚持给我们作文辅导；我的心里就充满了无限的感激。是王老师高度的爱心和责任心才唤醒了我地觉醒，增强了我的自信。

五、作文训练题：

1、懂你

2、因为有你

3、与你同行

4、王老师，我想对你说

六、作文审题、构思。

示例一：王老师批评了你，你怀恨在心；可当你进步时，王老师却真诚鼓励你。你感受到老师的无私、伟大。

示例二：在刚开学，王老师的外在形象、教学方法不是你所期待的，于是产生失望、厌恶、甚至抵触情绪，但当你遇到困难时，王老师主动帮助你。你感谢王老师的心胸宽阔。

示例三：你不喜欢王老师的严厉，但正是在老师的严格训练下，你才取得进步。

示例四：你厌恶王老师拖堂唠叨，但当你知道老师生病了，仍坚持站在讲台上，认真耐心的讲解。你被老师精神所感动。

七、学生优秀习作：

因为有你

洪湖市峰口镇二中八（1）班 王澳华 指导老师：王前保

窗台上，三年前买来了一株仙人掌，现在正值夏季已经枝繁叶茂，并开出了一朵美丽的红花，在绿色仙人掌的陪衬下显得格外美丽。

我端着花盆欣赏着，意外发生了，一个不小心，花盆掉到了地上，我猛然发现，在迷人的红花之下竟还有一些弯弯曲曲的根茎，褐色的肌肤，布满浅黄色的根须。我想正是因为有这朴素而丑陋的根，才吸收土壤的精华，为它上面的绿叶红花输送营养

由于这个根茎，我想起了如同这树根一般的王老师，不必说他在同树根一般将汲取的“营养”给予红花；也不必说将黑暗给了自己，将光明和美丽留给红花；单说他如同树根一般的默默奉献，忘我工作，就值得我们敬佩。

每天大清早，在其他班的老师未到校之际，他早已到了班级来督促我们学习，这使我深深的不解，管的这么严干什么呢？放着好好的觉不睡，不来又没人批评他，简直就是“心态不正常”。

去年冬天，我们经常看到王老师这样上课的情形。他每次的课在上到一半的时候，老师的病——“腰椎间盘突出”复发了，他红润的面容开始慢慢变的苍白，眉头紧皱，眉宇间被夹成的缝如二郎神的天眼一般，我仔细打量王老师的面容，高鼻梁，厚嘴唇，双鬓斑白，在病痛的折磨下显得非常苍老。

由于腿的痛疼，他用左手支撑着椅子的靠背上，右手依然拿着书，讲着课。这时，我不禁感叹，世界上还有这么“傻”的人，腿疼就坐着讲，为了同学们不多想，他选择了“愚蠢”方式继续站着讲下去。

课终于讲完了，他也坐到了椅子上，为了缓解痛疼，他不停的揉捏着自己的腿，为了不影响同学们学习，他不发出一点儿响声。一次期中考试，我们惊喜的发现，我们班的名次一下子从以往的倒数第一进步到了正数第二。这时我突然明白了王老师的良苦用心，可是我却还说他愚蠢，真是不应该。

我们为何成为正数第二？为什么？那是因为我们有一个有着高度责任感、而默默奉献的王老师。因为有你这个“树根”哺育了我们一团团葱笼，一朵朵艳红，一脉脉馨香。

与您同行

洪湖市峰口镇二中八（1）班 周青

指导老师：王前保

与您同行，当让我厌恶的时候，看到了你的耐心，才发现您的高度负责精神；与您同行，当我遭遇失败时候，遇到了你的指导，才发现您的耐心与关爱。与您同行，让我这颗小树苗汲取更多的水分，吸收到更多的阳光，真正的开始茁壮。

初见到你时，倒梯形的发型，乌黑的发中也透着许多银发，显出几份苍劲；笑时，两鳃露出深深的沟，更显得下巴尖尖，显得你的苍老。穿着件素白的短衬衫，迎面袭来的是一股清风。

“顽固”也是你标志之一。

那是中午的最后一节课，铃声已经响过两次，可我们仍坐在教室里，而你只装作没听见，嘴巴继续一张一翕，滔滔不绝的话从口中传出：“这个‘沉舟’和‘病树’比喻久遭贬谪„„。”

“再不放学，恐怕我连汤都喝不到了。”班上几个同学无奈的小声嘀咕，手在悄悄地收拾书本。

其实你也知道下课了，手中的书握的更紧，在黑板上写字的速度越来越快，恨不得就在那一瞬，打开我们的肚子，把所有自己知识都倒进去。面对我们的烦躁，瞪大着眼，身上突然好像一只竖起刺的的刺猬。狠狠地说：“给你们上课，你们还不愿意了！”

瞬间震住了班内的躁动。即使这样，但心中仍是一份埋怨：“本来就下课了！你还拖这么长时间！”

终于讲完，你是最后一个走，我也是最后一个走。见你找个板凳坐下，脚很明显的已在发抖，并对腿的小腿部分又捶又按，这应该是你先前提的腰椎盘突出引起的。我虽不曾感受到痛，但心中还是由先前的厌恶转为一种感动，心中开始暧暧的，像是暖阳普照，渐渐的，暖流充溢着全身。

“负责”也不列外。

我被你叫到办公室，心怀忐忑的进去，站到你的旁边。

“怎么了！这几次的作文都不成功啊！”你语重心长的话。忽然侧过脸对着我，眼睛冒出一股疑问之光。看着本子上这东一个圈，西一个修改，满满的红色，这里写着不合理，那里画一个去掉的符号。我不敢看着你的眼睛。

“你看看！你的作文扣住题目了吗？”你把作文翻来覆去，还发出了一个“唉”！

我不尽的想，我感觉不错啊！怎么了！

“文中，你有三处不合理，和一个错误。„„”

“我是想用这个残疾老人怎么运一百斤米，”讲着我的思路。“第一个，你前面写老人在百米之外还能看到皱纹不合理„„”。我开始愣住，心好像被凝结了。

“描写也不是很细，就拿残疾打比方，你可以通过不同的角度写残疾。‘如你写的腿残，一条空荡的右裤腿在空中晃来晃去’，是不是更好，文章要从真实生活中加工。好了，希望下次能看到你的佳作！”

一句期望的话，更加摧生了我心中的树苗，它已开始长叶，正是因为你那辛勤汗水的哺育，你那坚持不懈精神的熏陶，那着实让人敬佩的负责之心的爱护，才成就了小苗的成长。

与你同行——王老师，我不仅获得了写作的技巧，更多的是那勇于追求理想的心的坚定了。

懂 你

洪湖市峰口镇二中 八

（一）班 黎雨露 指导老师：王前保 王老师爱拖堂！

在我看来，这便是王老师最大的缺点。

52岁的他，瘦长的身材，老鹰般凹陷而敏锐的眼睛上方驾着宽宽的额头，时间早已在上面刻下了道道痕迹。下面似浓墨画的两道利剑似的眉毛，脸颊中间生着一个宽大的鼻子和两片厚厚的嘴唇。所有的结合完美地展示出一个朴实农民的形象。

瞧！他又拖堂了！

“同学们，第五课《再塑生命》已经学完了，利用最后几分钟来为她写一个颁奖词，这也是锻炼你们的机会，好，大家试着写写吧！”王老师微笑着说。

讲台下传来一片“刷----刷”的写字声。正在此时，欢快的下课已响起，我的心不由地一动，再看看老师，在走道上徘徊着，丝毫没有想要下课的意思!天哪！放晚自习也要拖堂啊！

教室里顿时炸开了锅，同学们纷纷议论起来。

“安静!吵什么？要你们讨论的时候不讨论，不要你们讨论的时候你们讲得这么欢！把颁奖词写好了下课！”老师显然有些生气。什么？把颁奖词写好了下课！王老师就这么喜欢占用别人的课余时间？我皱着眉头，白了老师一眼。

“啊！”后几排的同学也有些不满，纷纷哀叫道。

王老师拍了拍桌子，大叫道：“啊什么？你们就这么不想学习知识吗？我牺牲这么多时间来为你们上课，你们还抱怨什么？再过十五分钟下课！”

教室里的声音渐渐变小了，同学们一个个低下头，闷头不语，不敢看老师一眼。只好又开始写起来，老师这时发脾气，在我们心里就像一座爆发的火山。

我鼓起勇气缓慢地抬起头，胆怯地看了一眼王老师，映入眼帘的是一双严肃的眼神，中间还带有愤怒。

我任由思绪自由飞翔，又回想起老师每天那么早就到教室督促我们学习；每天中午到教室里午休，维护了教室的安静。让我们有更好的精神状态；老师长期的备课，写作，致使患了颈椎病、椎间盘突出、胃病等各种疾病，还坚持这为我们上课，恨不得把他所有的知识都塞进我们的脑子里，而我们……

老师一个一个的检查所写的颁奖词，并提出修改意见，直到看到大家都写完了，才说：“好，大家下课休息。”

这话里，我听出了失望与难过。

到现在，我的写作水平有所提高，连连上榜，多亏了王老师！对我们尽心尽力，为了我们，浪费了自己的宝贵时间。我真后悔。直到现在才了解王老师的良苦用心。

我不再讨厌老师拖堂，我认为，那是老师对我们的关爱，那是老师的鞠躬尽瘁的精神地体现，那是老师为我们付出所有的心血，让我们学习进步，班级团结，班级进步！

懂 你

洪湖市峰口镇二中八（1）班 范凯

指导老师：王前保

“嘿！你说这事让人恼不恼火！”—大早同桌罗龙就冲我大叫，“好端端，他怎么突然过来掐我们俩，弄得我胳膊现在都疼！”“谁叫咱们俩讲话呢”。我不假思索的回答道。“可也不至于这样吧。”他又说道。我叹了口气，甩开了他的声音回想起了昨天：

大概是刚从家里来到学校，大家都显得异常兴奋。“我昨天玩到穿越火线32级了。”“哪算什么？„„”“我昨晚看《功夫熊猫》多精彩啊！”„„这你一句，我一语的讲起来，全班不由得像炸了锅。这时，在讲台上的老班再也受不了了，眉头微皱，冲我们大声的喊道：“你们乱哄哄的，吵什么！没事可以做一下语文作业呀。”

班里暂时安静了下来，但这美好一刻转瞬即逝，为什么呢？我不是吹，我们班的讲话声，那叫有个性，如那“长江后浪推前浪”，马上又会有不怕死的队伍走出来，我和同桌罗龙就是这队伍里的，我望着老班不屑地说道：“他总要我们做语文作业，不知道还有其它作业吗？”“就是，就是。”罗龙也随声应和道。„„老师又抬起头用他那双锐利的眼睛扫射整个班，班里又安静了下来，可又有一些声音传了出来，我和罗龙也投入到了这无尽的讲话河流中。

“我的舅舅说他在单位每月可赚6000元，只有大学毕业生挣得钱多。” “是啊，可我成绩太差。„„”

正当我们讲得尽兴，老班神不知，鬼不觉走到了我们身旁，我便装作读书样子，可一切都晚了，老师严肃地望着咱们俩，狠狠地掐了一下我们的胳膊，还说：“刚才就批评了你们讲话了，现在还讲，真是要我掐你们！”

现在一想起这事，我又冒出来一股无名的怒火，老班对我太狠了点，只是讲一下话，不至于吧。

不知不觉走到了办公室门口，猛然看见了老班坐在电脑前打字，他跟我们说过，他早已患了腰椎间盘突出，只有稍微一坐久就疼得要命，可他依然坐着为我们上传那些班内的优秀作文。

只见双手有些颤抖，每打一个字都要看一下原文，以免打错了，终于，似乎是打完了字，他用手抚着他的腰，慢慢的站了起来，看他的脸上写满了疼和痛，似乎每做一个动作都要衰老几分。

看到这些，我心里不禁心潮澎湃，不禁充满了对他的感激，那些不满也化为爱的泉水悄悄滋润着我的心田。

那一瞬间，我对老班的不满都没有。我理解了老班，理解了他的所作所为，理解了他掐了我们是要我们珍惜时间，学好知识，将来有大出息，这就是对我们的关爱。

懂

你

洪湖市峰口镇二中八（1）班

周雅琴

指导老师：王前保

王老师今年52岁，总是穿着朴素。那宽厚的额头，可以看出他的慈祥；炯炯有神的眼睛，可以看出他的智慧；高挺的鼻梁，可以感受到他的坚毅。

上学期开学第三星期的周日，我去学校上课，以为语文作业全部写完了，就把作业交给了组长。开始写其他的作业，写得正起劲时。老师猛得开口：“这次的作业写的非常不好，有很多人的字迹潦草，完全不当回事。”

“你说这次有没有人没有完成作业呢？”同桌问我。“我怎么知道，反正没有我就行啦。”我略显出不耐烦的样子。

“都给我安静！”老师的一声吼叫，教室才安静下来了。“现在念到名字的同学，都给我上来，李威，刘乐„„这些都是没有完成作业和字迹潦草的同学。”老师把他们叫到跟前，一个个质问，一个个批评。

看到老师批评的都是几个调皮生，我还在幸灾乐祸，心想，老师能把他们的坏习惯改正过来，还真算行。不料，老师批评过后又将他们有两次没有完成作业的事打电话给家长，让这些同学不得不做保证。

“还有周雅琴没有完成作业，你上来。”这时，我正在写作业的手戛然而止，心里像有十五只吊桶，七上八下，让我忐忑不安。“我怎么会没有做呢？他会怎么批评我呢？会不会打电话告诉我家长呢？”

“快点上来。”老师又重复地说道，我的双脚像被绑上了两块大石头，步履艰难地走上了讲台。

“你的单元测试怎么没写？”老师打开我的练习册，指着单元测验，略带些和蔼的语气说道。

“忘„„忘记了。”我支支吾吾地回答道。

“忘了，上个星期五放学之前，我都把作业写在了黑板上，你注意看了吗？你放在心上了吗？”老师大声追问，他的脸像火山爆发一样，涨得红红的。

一连串的质问，让我的脸上火辣辣的，眼泪似乎也禁不住要往下流。我的心一下像被巨石砸碎。与此同时，我的心中也油然升起对老师的憎恨。

忽然我看到老师两鬓的银发，老师浓密秀黑的头发夹杂着许多白发。他何时变得这样苍老，以前都没发觉他有这样衰老，现在他的脸上已爬满了皱纹，岁月将他的青春都无情地带走了。

老师放低声调：“看在你平时认真的份上，饶过你这一次，下次可别忘了！上位！”

回到座位上，脑海里浮现出您清晨陪我们朝读的情形，讲台前您循循善诱的话语，课余您给我们一个个单独面批作文的情景，晚上您不知疲倦认真备课时的身影。顿时，一股暖流涌入心底。

王老师，我终于懂得了您对我的斥责，是对我恨铁不成钢的爱；您督促我们认真完成作业，是为了我们掌握知识；您督促我们抓紧每分每秒学习，是希望给予我们更多的知识；您和我们谈理想，是想让我们懂得比别人多，看得比别人远。你真是一个尽职、慈祥的老师。

第二篇：好母亲教子有方 好老师以身示范

十佳母亲评选材料：

好母亲教子有方 好老师以身示范

--记优秀母亲唐庄乡第一小学教师先进事迹

登封市唐庄乡第一中心小学 2013年3月26日

好母亲教子有方 好老师以身示范

--记优秀母亲唐庄乡第一小学教师先进事迹 她是登封市唐庄乡的一名小学教师。做为一名母亲，她和其他人一样，用无私的母爱，细心呵护着女儿，用高尚的道德品质和正确的人生观影响和教育着女儿，通过言传身教感染着女儿们，为儿女们的成长倾注了全部的心血，使他们一步步的实现了自已的人生追求，践行着生存的价值。作为一名教师她热爱工作，乐于奉献。走上教育工作三十年来，她始终把“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭，凭着“勤勤恳恳工作，踏踏实实做人”的人生信条，一步一个脚印地工作着。工作中，时时处处以人民教师的标准来衡量自己，勉励自己，出色地完成工作任务，得到领导和同事们的肯定。

作为新时期的女性，肩负着工作与家庭两副重担。她以满腔的热情对待工作，用自己的爱来营造一个良好和谐的家，把工作与家庭的关系处理得协调有序，在家她不愧为贤妻良母，相夫教子，敬老爱幼;在学校她无愧于优秀教师和郑州市级骨干教师的光荣称号，处处起模范带头作用。

作为一名教师，对学习困难，生活困难的学生，她总是给予无微不至的关爱，帮助那些残病儿童、单亲孩子、留守儿童树立起信心，资助贫困生，让他们都能健康成长。作为中队辅导员，她能结合实际，积极创新，开展丰富多彩的班队活动、读书活动、社会实践活动，开拓学生视野，发展能力。工作之余，总不忘给自己“洗脑”、“充电”，积极参加专业培训和学历进修，把终生学习贯穿于一生。“先当学生，后当先生”，这是她教书育人的准则;“学而不厌，诲人不倦”，这是她当教师的本色。二十年的数学教学已形成了自己的教学特色，多次参加登封市课堂教学比武活动，多次在达标评优活动上上公开课，帮助青年教师提高业务水平。由于出色的工作，她荣获郑州市级骨干教师、登封市教学能手、优秀教师等光荣称号;教学论文获市级、县级多篇;多年任毕业班数学课，有了一套教学经验，所任六年级数学每年升初中考试，均在乡、市前列。

作为母亲的她，丈夫从事客运行业，每天很辛苦，常常早出晚归累得筋疲力尽，不忍丈夫如此操劳，因此，孩子的饮食起居、学习状况她自然一人承担。从小她就经常给儿子们讲一些关于国家民族的历史故事，培养他们从小树立远大的志向，教育他们要讲实话，做一个诚实的、富有正义感的人。她经常与他们沟通、交谈，鼓励、赏识教育他们。还经常给他们讲一些科学家的故事，从小就启发了他们对科技的热爱，使他们对生物产生了浓厚的兴趣，对学习产生了极大地兴趣，为以后走上成功之路奠定了良好的基础。在他们上小学三年级时我就专门给孩子购置了书橱和各类书籍，孩子可以随时阅读，来培养孩子的阅读兴趣。我坚持每天至少拿出一小时的时间与孩子们一起读书，读书学习已成为一种习惯，读完四十多部中外名著。并经常带孩子走出家门，参观少林寺、登封博物馆等，开阔孩子的视野。根据他们的兴趣与爱好、因人而异，采取相应的教育方法，获得事半功倍的效果。

她一直认为对孩子溺爱是“小爱”，“严律”才是“大爱”。她的教育方法是：一是严而有方。孩子们上学前，她就教会他们自我保护的方法和交通安全知识，开学后培养他们自力更生、自食其力的好习惯，就让孩子自己背着书包上学。在孩子们学习的各个阶段，她都会先去掌握孩子们领会各门功课的学科特点,不失时机地运用规范及科学的学习方法来对待所有科目,慢慢的他们形成自主学习的好习惯。自此,让养成了井井有条的安排自己的学习时间、活动时间、有效地掌握处理各种时间,从来不浪费一点时间。二是严而有度。他们刚上小学，一直是学习尖子，名列前茅的位置上，时间长了就有点骄傲，学习不再认真。她发现后，及时找他们沟通、瓦解心中骄傲情绪，多次带领他们走出去看看外面的世界，以事实为依据引导他们认识“山外有山、天外有天”只有勤奋学习才能带来美好生活，只有学好知识才能为国家多做贡献。足有半年她苦口婆心的做工作，后来孩子做事情再也没有抵制思想了，学习恢复了往日的勤学苦练。三是严而有恒。孩子学习时，她要求孩子们每天坚持学习不能少于2小时，而且要保质保量，不达目的决不让步。几年下来，孩子以第一的优异成绩通过各级各部门的考试，凡事坚持的“恒心”也练成了。她还发展孩子们多方面的兴趣与爱好，注重成长历程中切忌成为“书呆子”的教育理念，坚持锻炼培养他们各方面的体能和技能，每星期坚持体育锻炼并且坚持不懈，长期以往他们的各方面素质都得到了全面提高。四是严而有理。坚持从自身做起，做孩子的榜样。孩子们也从妈妈身上汲取力量，不但体育高超、学习成绩也十分优异，而且富有爱心、德、智、体美全面发展。并用赏识教育的方法培养孩子的自信心，只要孩子们有进步，就不失时机地夸奖、赏识，“行”、“不错”成了鼓励孩子的口头禅。注重培养孩子们的学习能力，“学会学习”是她在孩子们有限的学习生涯中始终秉承的教育理念，学习的目的不再仅仅限于传承而更重于发展，是孩子组成能力的更大实现，是确保孩子终身发展跟紧社会发展进程的全过程。正确的人生观和世界观会影响孩子的成长，因此她经常教育孩子在校内尊敬师长、团结同学、助人为乐、与人友善，与人相处不计较个人得失，尽己之力帮助别人，并且切记对于别人的帮助更要铭记于心，学会宽容、学会感恩。进入社会要谨慎交友，勿入歧途，牢记结交真君是通往成功路上的阳光伞，只有这样才会拥有一份快乐的人生。亲戚邻居经常夸奖她的两个孩子懂事有礼貌，她在暗自兴奋之余自豪地认为这与良好的加好熏陶离不开的。针对现在有些家长在教育孩子中采取一些过激行为实在得不偿失，在孩子做错事时缺乏耐心，她不赞同这种做法，子女也应得到应有的尊重，只有尊重他们的人格、尊重他们的选择，平等与他们交流沟通，不仅能让孩子认识到自己的错误并加以改正，还能让他们体会到父母的良苦用心，促进他们心理健康成长。

作为家庭的核心人物，她时常注重教育孩子以担当责任为己任。跟许多四十多岁同龄人一样，她也是上有老、下有小的一代人，年迈的双亲是除了养育子女外的另一大责任，作为一名母亲、一名教师，时时处处模范的要求自己。经常是工作家庭之间周旋，一忙

起来备课、批改作业就到深夜，她的老公公年八旬，身体可想而知，她的儿子主动为老人洗漱身子，这些不经意的举动培养了孩子尊老敬老的良好品质，每看到这些我虽觉劳累却很感欣慰，还有什么比家庭融洽和睦更为重要的呢？

孩子们相继考入大学后，不少家长向她求教教育孩子的真经，她总是耐心地给他们讲解树立榜样的成功典范，教给她们一些实践经验的教育方法，每到此时能够与别人分享孩子们成功的喜悦让她感到无限成就感。做为母亲，她对孩子的关怀和教育的过程，也是一个自我锻炼和提高的过程，为孩子今天取得的成绩而开心、而自豪。同时，她也将继续去努力、去付出，去践行“母爱”的真谛。

总之，她是一位好教师、好妻子、好妈妈、好儿媳、好公民，是每位女性学习的楷模。

登封市唐庄乡第一中心小学

2013-3-26

第三篇：坚定信念,以身做则

坚定信念，以身做则

—————0411111J1 李国雨 尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家（XX）好！

我很荣幸能够站在这里，作为57期党课培训的学员代表在此发言，今天我发言的主题是“坚定信念，以身做则”。首先，何为“信念”？信念是情感，认知和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的“心理态度”和“精神状态”。

我认为：“信念是人生的支柱，是沙漠中的绿洲，是航海时的灯塔。像鸿鹄飞跃山岭，像骆驼穿越沙漠，高洁的信念和持久的耐力始终是生命价值的两个筹码。以利益为支持的团体极易动摇，以信念为纽带的集体坚如磐石”。

信念的力量在于，即使遭受厄运，也能点燃希望的火炬；

信念的伟大在于，即使遇到险境，也能扬起生活的风帆；

信念的魅力在于，即使身陷困窘，也能保持高洁的品行。

或许大家对“信念”还是有疑惑，下面我们一起来看几个例子。

在艰苦的战争年代，共产党人之所以“一不怕苦，二不怕死”，之所以威武不屈、气壮山河，其中的原因正如邓小平同志所指出的：“就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念”，就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。党的创始人李大钊曾豪迈地预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”即使站在敌人的绞刑架下，他仍然慷慨讲演：“不能因为你们绞死了我，就绞死了共产主义。”方志敏在阴湿昏暗的死囚牢里，曾写下光耀千秋的信仰绝唱：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”革命先辈坚贞不屈的理想追求，感染和激励着一代又一代的共产党人为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已。坚定理想信念，应该是党员永恒的追求。

两万五千里漫长而又艰辛的长征之路，想想那长达八年的抗日战争。那其中的耻辱和艰辛怎能 数的尽，但是在困难重重压过来的时候，当那些帝国嘲笑我们即将灭国的时候，是中国共产党领导全国人民勇敢奋战，因为他们拥有坚定的信念，拥有了战胜困难的筹码。始终坚定信念，建立了新中国。

1960年3月，“铁人”王进喜率队从玉门到大庆参加石油大会战。松嫩平原上零下40多度，天寒地冻。凭着“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的信念，铁人王进喜带领30对个西北汉子，愣是靠滚杠加撬杠，将39米高、22吨的井架竖立在荒原上。新中国从此拥有了世界级的特大油田。

从他们的身上，我们看到了一种理想，一种信念，一种精神，一种力量，他们以自己的行动从不同的角度来诠释了建设新中国。

记得在一本书这样写到：“每个人都或多或少追问过人生的意义：我从哪里来到哪里去？我为什么而活着？在某种程度上，共产党的信念与信仰，给年轻人提供了一个更为开阔、更有意义，更为激动人心、更为有说服力的答案。”

作为当代大学生的我们，要坚定自己心中那份信念，以身作则，为努力追求”中国梦”的梦想，献出自己那份小小地力量。

谢谢大家,我的发言到此结束！

第四篇：以身示范 传递正能量

以身示范 传递正能量

—高三班主任经验交流材料

——枣阳一中化学组 张 伟

班主任是一项细致而以艰辛的工作，有人贴切地用“班妈”来形容班主任再恰当不过了。这即是对班主任工作的含辛茹苦的肯定，也是对班主任的尊敬和褒奖。虽然自己担任班主任工作已经有十几个年头了，也有了一定的管理班级的方法与经验，但我深知，班主任工作是一项培养人甚至是未成年人的艺术，自己觉得还要向在座的各位好好学习，以提高自己的班级管理经验，所以我觉得这次的交流会开得恰逢其时。今天谈谈自己的做法，谈不上方法更谈不上经典二字，只是抛砖引玉罢了。

我总相信一句话：做人成功做事不成功是暂时的；同样，做人不成功做事成功也是暂时的。所以我培养班级学生的理念是先做人后做事即学习，只有人做好了，才能把事即学习搞好！为此我主要在班级进行“四心”教育：

一是加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心，无论布置是班级工作或者是作业什么的，都要本着高度负责任的心态去认真完成，不要辜负老师和同学们的信任和期望。

二是加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心，我们每个人的成长，汇集了许多人的无私付出和心血。父母情大，教师恩大，班级爱大，只有拥有一颗感恩的心，才能体会身边的温暖，才能感到幸福，才能去用心回报他人的爱和艰辛付出。

三是加强上进心的教育，有句话叫思想有多远就能走多远；还有句话叫没有想不到的，只有做不到的。一个学生拥有了进取之心，立进取之志，并付之于行动，一定可以体会到成功的喜悦。

四是加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗高度的自信心。让学生只要坚持不懈，没有什么困难不能克服，把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。胜而不骄，败而不馁，成功就在不远处

我也深知：要让学生具有真正做人的完美品质，是件不容易的事。俗话说：有什么样的家长，就有什么样的孩子。同样，有什么样的老师，也能培养什么样的学生。作为教师，踏踏实实了调好自己的“备——讲——改——考——辅——研”的教学各个环节。从不迟到早退，课堂上激情四射，课后也耐心辅导。作为班主任，我处处以身示范，传递正能量，要求学生上学不迟到，自己就要比学生先到，要求学生在教室不干与学习无关的事情，自己也时时在教室内或备课或找学生谈话或思考管理班级良策，平时多与学生交流，做学生的朋友，乐于倾听。作为班主任，由于刚接手这个班级又深知这个班的重要性，也深知自己肩上的担

子有多重，所以各个方面处处严格要求自己，以身示范，把细节做细过程做实，早中晚教室没有教师的时候一般都有我的身影，即使偶而不在，也要向学生说明原因，关爱学生，视学生如子女，多与学生沟通，一枝一叶总关情，学生进步时送句祝福，学生困难时送去帮助，学生沮丧时给以宽慰，学生懒惰时给以激励。

总之，真情需要真情去打动，心灵需要心灵去呼唤。自己总是以负责任的态度培养负责任的学生，只有这样的学生才能为社会作更多的贡献。

第五篇：班主任工作总结：言传身教,以身示范

言传身教，以身示范

作为班主任，管理班级是首要任务。而管理好班级除了高效的班委组织和健全的班级制度之外，更需要班主任老师的亲自参与。班主任在班级管理过程中起着举足轻重的作用，可以是说教者，也可以是惩戒的执行者，但更重要的是言传身教，以身示范者。

今年我带的班级是普通班，毕业班。班上六十八个学生，其中有近十个学生的学习成绩还算可以，有上本科的希望，而其他学生则是努把力上一专或者是二专学校。面对这样的班级，在这种关键时候，弄不好考本科是全军覆没，甚至有可能是学生违纪频繁，让老师和学生都不得安宁。而此时班主任的作用相当关键。

在这一年里，增强学生的自信心是我的首要和常抓工作。我专门选择十章“羊皮卷”让学生在早自习和夕会时间（晚自习上课之前二十分钟）反复诵读，把羊皮卷的内容化为学生的内在自信的源泉。在这里我把羊皮卷的标题展示给大家： 今天，我开始新的生活；我要用全身心的爱来迎接今天；坚持不懈，直到成功；我是自然界最伟大的奇迹；假如今天是我生命中的最后一天；今天我要学会控制情绪；我要笑遍世界；今天我要加倍重视自己的价值；我现在就付诸行动；结语。在平常我教育学生多从事体育锻炼，在增强自身体质的同时增强自己的自信心；多唱唱歌。我将杨培安的《我相信》进行剪切，作为班歌，每天上午第一节课前全班斗志昂扬地唱。平时将我收集的如庞龙的《家》，老男孩的《父亲》，黄英的《平凡妈妈》，刘和刚的《父亲》等歌曲播放给大家听，也鼓励他们唱，教会学生孝顺，感恩。同时也达到净化心灵、陶冶情操，增强自信心的效果。每个学生都有自己的长处，但不一定都在学习上，让他们从事多种活动，在活动中收获成功，找到自信。在班级管理过程中，我以鼓励赞赏为主，不轻易批评学生，更不能打击学生，让学生在班级里找到家的温暖，在感受温暖中树立自信心。

在班级管理中适当的惩戒是正面引导教育的补充，但当老师不能以身示范时，惩戒只会激起更大更多的抵制和对抗。比如常规管理中的不迟到不早退，如果班主任做事的时间观念不强，总是拖拖拉拉，要教学生守时，那是很难做到的。而我在班级管理过程中首先自己增强时间观念，尽量做到不因私事迟到早退，不请假，更不能无故缺课。虽然说这些会涉及到学校对教师的管理，但作为班主任管理班级也相当重要，这是给学生的良好示范。常规管理中要求学生穿学生服，被学生包，说学生话，做学生事。而作为班主任成天穿着赶潮流，说话做事不分场合，如何能能达到教育学生的良好效果。而在班级管理过程中，我则是对这些是在自己生活中做好自律，给学生良好的示范。

学生良好的习惯养成，除了班级制度的约束之外，还要班主任的潜移默化地影响。在生活中，很多举手之劳的事，尽量自己做。比如教室区域的少量垃圾，我就自己拿着扫帚来打扫。学生的学习用具掉在地上，我就亲自为其捡起来。帮值日整理讲桌，擦黑板。清洁大扫除，自己也积极参与其中。自习课，我经常坐在讲台，要不批改作业，要不备课，既可以管理好自习纪律，也可以给学生良好的示范。在班级里，班主任既是管理者，更是参与者，班主任应将自己作为班级的一部分，而不应凌驾于学生之上，作为高高在上的领导者。班主任在学生面前既是管理者，更是一个长者，班主任给学生的，应该是良好的示范和尽情的关爱。