第一篇：人工智能是一门极富挑战性的科学
人工智能是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识，心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学，它由不同的领域组成。人工智能目前在计算机领域内，得到了愈总的说来，人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。目前能够用来研究人工智能的主要物质基础以及能够实现人工智能技术平台的机器就是计算机，人工智能的发展历史是和计算机科学技术的发展史联系在一起的。除了计算机科学以外，人工智能还涉及信息论、控制论、自动化、仿生学、生物学、心理学、数理逻辑、语言学、医学和哲学等多门学科。人工智能学科研究的主要内容包括：知识表示、自动推理和搜索方法、机器学习和知识获取、知识处理系统、自然语言理解、计算机视觉、智能机器人、自动程序设计等方面加广泛的重视。并在机器人，经济政治决策，控制系统，仿真系统中得到应用。人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一（空间技术、能源技术、人工智能）。也被认为是二十一世纪（基因工程、纳米科学、人工智能）三大尖端技术之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。哲学和认知科学，数学，神经生理学，心理学，计算机科学，信息论，控制论，不定性论，仿生学，社会结构学与科学发展观。智能控制，专家系统，机器人学，语言和图像理解，遗传编程机器人工厂，自动程序设计，航天应用，庞大的信息处理，储存与管理，执行化合生命体无法执行的或复杂或规模庞大的任务等等。
人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及到计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。可以说几乎是自然科学和社会科学的所有学科，其范围已远远超出了计算机科学的范畴，人工智能与思维科学的关系是实践和理论的关系，人工智能是处于思维科学的技术应用层次，是它的一个应用分支。从思维观点看，人工智能不仅限于逻辑思维，要考虑形象思维、灵感思维才能促进人工智能的突破性的发展，数学常被认为是多种学科的基础科学，数学也进入语言、思维领域，人工智能学科也必须借用数学工具，数学不仅在标准逻辑、模糊数学等范围发挥作用，数学进入人工智能学科，它们将互相促进而更快地发展。
目前人工智能还在研究中，但有学者认为让计算机拥有智商是很危险的，它可能会反抗人类。这种隐患也在多部电影中发生过，其主要的关键是允不允许机器拥有自主意识的产生与延续，如果使机器拥有自主意识，则意味着机器具有与人同等或类似的创造性，自我保护意识，情感和自发行为。1957年一个新程序，“通用解题机”(GPS）的第一个版本进行了测试.这个程序是由制作“逻辑专家” 的同一个组开发的.GPS扩展了Wiener的反馈原理，可以解决很多常识问题.两年以后，IBM成立了一个AI研 究组.Herbert Gelerneter花3年时间制作了一个解几何定理的程序1963年MIT从美国政府得到一笔220万美元的资助，用于研究机器辅助识别.这笔资助来自国防部 高级研究计划署（ARPA），已保证美国在技术进步上领先于苏联.这个计划吸引了来自全世界的计算机科学家，加快了AI研究的发展步伐.
第二篇：人工智能是当前科学技术发展中的一门前沿学科
人工智能
人工智能是当前科学技术发展中的一门前沿学科，是在计算机科学、控制论、信息论、神经心理学、哲学、语言学等多种学科研究的基础上发展起来的，是一门综合性很强的边缘学科。总的来说，人工智能是一门研究如何构造智能机器或智能系统，使它能模拟、延伸扩展人类智能的学科。目前，人工智能的研究更多的是结合具体领域进行的，主要研究领域有专家系统、机器学习、模式识别和自然语言理解等。自从人工智能技术问世以来，它的研究已经有了显著的成果。人工智能应用于信息检索系统的成果——智能信息检索系统给信息检索领域带来了革命性的变化。
一、智能信息检索系统概述 智能信息检索系统是一种智能化的计算机信息检索系统,它模拟人类关于信息处理的思维过程和智能活动,实现信息知识的存储,检索和推理,并向用户提供智能辅助。由于人工智能的引入，智能信息检索系统的优势明显：强大的自然语言理解能力，使用户可以用自然语言更确切地表达自己的信息需求；模拟专家的检索方法，把用户所表达的信息需求，制定解决策略以及分析结果的工作转移到智能信息检索系统来处理；具有强大的学习能力，能自动地获取知识，能直接向书本学习，并在实践中实现自我完善。
二、智能信息检索系统的结构 www.xiexiebang.com 智能信息检索系统与专家系统有很大的相似性，其基本结构和工作原理是基本相同的。2.1 人机接口部分 人机接口是信息检索系统和用户交流的界面，它能理解、分析用户的自然语言提问，并产生适合用户的结果，还具有解释功能。它由一组程序相应的硬件组成，用于完成输入输出工作。系统通过它输入知识更新完善知识库，一般用户通过它输入信息需求。2.2 知识库及其管理系统 知识库是知识存储机构，用于存储解决用户信息需求所需的原理性知识、专家的经验性知识以及有关的事实等。知识库中的知识来源于知识获取机构，同时它又为推理机提供求解问题所需的知识，与两者都有密切关系。2.3 数据库及其管理系统 它存放用户提供的初始事实、问题描述以及系统运行过程中得到的中间结果、最终结果、运行信息（如推出结果的知识链）等。www.xiexiebang.com 2.4 检索推理机构 它综合应用各种信息检索策略与推理技术，利用知识库中的知识，按一定的推理策略解决用户的问题。2.5 知识获取 这是获取知识的机构，由一组程序组成。其基本任务是把知识输入到知识库中，并负责维护知识的完整性与一致性，建立起性能良好的知识库。2.6 解释机构 它能够对自己的行为作出解释，回答用户提出的“为什么？”、“结论是怎么出来的？”等问题，是信息检索系统取信于用户的一个重要措施。
三、智能信息检索面临的问题 智能信息检索系统的研究经历了几十年的发展，到目前为止，已经研究出了一些实用性的智能信息检索系统。但是，人工智能信息检索在下列领域依然无法得到根本性的突破。3.1 自然语言理解 自然语言理解是智能信息检索系统的基础。自然语言是极其复杂的。对我们每个人来说，是以我们的全部知识来理解语言的。机器理解自然语言需要把每个人脑都拥有的高度相似的、有关的“背景知识”存入计算机中，利用这种上下文相关知识进行推理，但这是难以做到的。3.2 知识的表示 人类的智能活动主要是一个获得并运用知识的过程，知识是智能的基础。为了让计算机具有智能，就必须使它具有知识。但知识是需要用适当的模式表示出来才能存储到计算机中去的，因此知识表示是长期以来人工智能研究的一个重要问题,在智能信息检索系统设计中,知识表示则成为一个核心部分。在人工智能中，知识表示就是要把问题求解中所需要的对象、前提条件、算法等知识构造为计算机可处理的数据结构以及解释这种结构的某些过程。在信息检索中，同一条知识对不同的用户有着不同的重要性。因此，在信息检索中，知识的表示与利用是一个很大的难题。例如，如何从询问中获得领域知识，信息表示要达到怎样的深度等。3.3 知识的获取 拥有知识是智能信息检索系统区别于一般信息检索系统的重要标志,而知识的质量与数量又是决定其性能的关键因素。如何使智能信息检索系统获得高质量的知识，这正是知识获取要解决的问题。由于各方面的原因，知识获取至今仍是一件相当困难的工作，虽然已有许多人工智能学者在开展这方面的研究工作，希望实现知识的自动获取，即由信息检索系统自动完成对知识的获取，并且也取得了一些成果，但离知识的完全自动获取这一目标相距甚远，还需要走一段漫长的道路，解决许多理论及技术上的问题。
四、从人工智能研究的成果来探讨解决问题的思路 4.1 自然语言理解 在人工智能领域,自然语言理解就是研究如何让计算机理解人类自然语言的一个研究领域。具体的说他要达到如下三个目标：（1）计算机能理解人们用自然语言输入的信息，并能正确回答输入信息中的有关问题。（2）对输入信息，计算机能产生相应的摘要，能用不同词语复述输入的内容。（3）计算机能把某一种自然语言表示的信息自动的翻译为另一种自然语言。对于智能信息检索系统来说，主要是要达到前面两个目标。关于自然语言理解的研究可以追溯到20 世纪50 年代。但大多集中在将一种自然语言翻译成另一种自然语言的研究上。进入20 世纪70 年代，一批采用句法— 一语义分析技术的自然语言理解系统脱颖而出，在语言分析的深度和难度方面都比早期的系统有了长足的进步。进入20 世纪80 年代后，更强调知识在自然语言理解中的重要作用。近十年来在自然语言理解的研究中一个值得注意的是语料库语言学的崛起，它认为语言学知识来自语料，人们只有从大规模语料库中获取理解语言的知识，才能真正实现对语言的理解。目前，虽然基于语料库的自然语言理解方法还不成熟，正处于研究之中，但它是一个值得注意的研究方向。而且我们可以将已经取得的成果用于智能信息检索系统的自然语言处理上。4.2 知识的表示 在人工智能中，知识表示实际上就是对知识的一种描述，或者说是一组约定，一种计算机可以接受的用于描述知识的数据结构。对知识进行表示的过程就是把知识编码成某种数据结构的过程。www.xiexiebang.com 对于知识表示方法的研究，离不开对知识的研究与认识。由于目前对人类知识的结构及机制还没完全搞清楚，因此关于知识表示的理论及规范尚未建立起来。尽管如此，人们在对智能信息系统的研究及建立过程中，还是结合具体研究提出了一些知识表示方法。概括起来，这些表示方法可分为两大类：符号表示法，连接机制表示法。对同一知识，一般都可以用多种方法进行表示，但其效果却不相同。因为不同领域中的知识一般都有不同的特点，而每一种表示方法也各有自己的长处与不足。因而，有些领域的知识可能采用这种表示模式比较合适，而有些领域的知识可能采用另一种表示模式更好。有时还可能把几种表示模式结合起来，作为一个整体来表示领域知识，以取得取长补短的效果。另外，上述各种知识表示方法大都是在进行某项具体研究或者建立某个智能系统时提出来的，有一定的针对性和局限性，应用时需根据实际情况作适当的改变。在建立一个具体的智能系统时，究竟采用哪种表示模式，目前还没有统一的标准，也不存在一个万能的知识表示模式。但一般来说，在选择知识表示方法时，应从以下几个方面进行考虑：要充分表示领域知识，即在确定一个知识表示模式时，首先应该考虑的是它能否充分地表示领域知识；要考虑是否有利于对知识的利用；是否便于对知识的组织、维护与管理；是否便于理解和实现。4.3 知识的获取 目前，知识获取通常是由知识工程师与系统中的知识获取机构共同完成的。知识工程师负责从领域专家那里抽取知识，并用适当的模式把知识表示出来，而系统中的知识获取机构负责把知识转换为计算机可存储的内部形式，然后把他们存入知识库。在存储的过程中，要对知识进行一致性、完整性的检测。知识获取的任务是为信息系统或者专家系统获取知识，建立起健全、完善、有效的知识库，以满足求解领域的问题的需要。对智能信息检索系统来说，就是要满足信息检索这一具体领域的需要。为了完成这个任务，知识获取必须做到：（1）抽取知识：即把蕴含于知识源（领域专家，书本，相关论文及系统的运行实践等）中的知识经识别，理解，筛选，归纳等抽取出来，以便建立知识库。（2）知识转换：即把知识由一种表示形式变换为另一种表示形式。（3）知识的输入：即把用适当模式表示的知识经编辑、编译送入知识库的过程；（4）知识的检测：知识库的建立是通过对知识进行抽取、转换和输入等环节实现的，这一过程中的任何环节上的失误都会造成知识的错误，直接影响系统的性能，因此必须对知识进行检测，以便尽早发现并纠正可能出现的错误。按知识获取的自动化程度划分，可分为非自动知识获取和自动知识获取两种方式。自动知识获取是知识获取最终的目标，它是一种理想的知识获取方式，但它却涉及到人工智能的多个领域。例如模式识别、自然语言理解、机器学习等。而这一理论目前尚处在研究阶段，由许多技术上的问题需要作进一步的研究，就目前已经取得的研究成果而言，尚不足于真正实现自动知识获取。因此，知识的完全自动获取目前还只能作为人们为之奋斗的目标。但是，人工智能的研究毕竟已经取得了很大的进步，自然语言理解，机器学习等的研究也已取得了较大的进展，特别是近年来关于人工神经网络的研究提出了多种学习算法，这都为知识获取提供了有利条件。因此，在建造智能信息检索系统时，应充分利用这些成果，逐渐向知识的自动获取过渡，提高其智能程度。事实上，在近年来建造的智能信息系统中，也都不同程度的做了这方面的尝试，在非自动知识获取的基础上增加了部分学习功能，使系统能从大量事例中归纳出某些知识。
第三篇：语文本是一门极富魅力的语言学科
语文本是一门极富魅力的语言学科，可是对太多的同学而言，简直成了一门哑巴学科：上课从不举手发言；自己写的文章自己不敢在班上读；即使被老师点到提问，声音也如蚊子叫，只有自己听得到。又因为老师们讲风太盛，学生们成了被动的接受知识的机器，久而久之，对语文学习越来越不感兴趣。我设计的“课前五分钟”能力训练是一个训练学生的听、说、读、写能力的活动。老师在讲课前将课前五分钟的时间交给学生，让他们自己主持，自己组织，上台演讲,好好的利用课前五分钟，把听、说能力训练与阅读、写作结合起来，既能提高学生的口头语言表达能力，又能很好的培养学生对语文科的学习兴趣，有助于全面提高同学们的语文素养。
一、针对语文学习的特点，打算设计“讲故事”（成语故事、哲理小故事、童话故事）、“诗文品读”、“我的天地”、“社会瞭望”四类活动内容：
（一）、诗文品读。
这一板块的活动内容主要是佳作欣赏。我们使用最多的欣赏材料是古诗。古诗是我国古代文学语言的精华，同学们从小就接触到了这种文学样式。有的家长从孩子牙牙学语时就教孩子背古诗，但孩子并不知其意；小学阶段是老师讲诗，孩子们似懂非懂的接受；到初中阶段学生已经具备相当的古诗理解和欣赏能力了，可以让学生通过对这种文学样式的阅读积累和耳濡目染获得相当有益的语文能力。课前古诗赏析由学生自己选诗，自己查资料联系作者的写作背景，弄清其意，反复品味、钻研，然后从欣赏的角度讲给其他同学们听。在我的引导下，学生读诗、讲诗渐入佳境，在班上掀起读古诗、背古诗、赏古诗热潮。
随着这个活动的深入开展，渐渐的把赏析从古诗延伸到现代诗，从中国诗歌到外国诗歌。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这项活动激发了很多同学诗歌写作创作的热情。
其次是小说品读。以中国古典四大名著的品读为发端，鼓励学生的阅读视线逐渐往“四大名著”外延伸。讲书者跟同学们介绍的内容可以是故事情节，可以是某个人物，可以是某个章节的内容，可以是作者的感情倾向，可以是作品的结构分析，不一而足；这个活动的延伸更是精彩纷呈，由古典到现代，从国内到国外，从浪漫主义到现实主义，从童话到科幻小说，引起了同学们对读名著，品名著的极大兴趣，扩大了同学们的阅读视野。
（二）、我的天地。
这一板块的活动是同学们最乐意参加的。主要原因是有说不完的话，不愁冷场。“我的天地”贴近同学们的生活，“我”熟悉，故“我”有话说。演讲内容几乎囊括“我”所有的生活，细分为“家庭生活”、“学校生活”、“我的心事”三个板块。
家庭生活往往温馨甜美，也不乏误解苦闷。父母和其他家庭成员是同学们最熟悉的人群，以他们为话题，可谈论的内容比较多，也容易引起同学们的共鸣。往往第一个人开启了话题后，找其他同学适当加以评论，会把更多同学吸引到这个话题中来。
至于学校生活也是话题多多。从小学到初中的老师有很多位，可以选一位印象最深的或最独特的老师来谈，即使是谈同一位老师，各人眼中的老师又各不相同。
“我的心事”用日记交流最好啦。日记最能反映学生的心曲，这里记录着酸甜苦辣，有发自心灵的歌声，也有来自内心的叛逆；既有团结互爱，也有纠纷矛盾。它是学生生活的浓缩。象本班佳作《同学，别给我起外号了》、《这里不是垃圾堆》、《给老师的信》等获得了同学们经久不息的掌声，交流的同学从怕上台到获得成功后的喜悦乃至对自己充满信心，到渴望下次登台的巨大变化，表明了活动的“深得人心”。在这里，讲台成了未来演讲家的活动的平台，这里每天都会有忠实的听众。此外，“我的同桌”、“我第一次作饭”、“我最喜欢的一本书”、“我的业余生活”等等都是同学们展示自己的话题。这一板块的活动拉近了同学们的心理距离，丰富了写作素材，也引发了大家对生活、对人际关系、对人生的思考，写作主题也深刻多了。
（三）、社会嘹望。
学生的生活离不开社会，透过一窗嘹望世界，让时事政治、国际风云、科星歌星尽收眼底。为把他们搬上演讲台，同学们对收集到的大量材料进行加工整理。这一活动提高同学们的归纳技能及口头表达能力，使他们养成留心观察、勤于动脑的习惯。在这里，同学们对神
五、神六如痴如醉，对藏独台独分子慷慨陈词，对汶川地震的受难同胞掬一捧伤心泪。强烈的爱憎感受，也有助于他们逐渐树立正确的人生观、价值观、是非观。
二、活动方式使同学们有足够的主人公感觉：
（一）、自己选主持人。这课前五分钟的活动，我基本交给同学们自己负责。首先，主持人由他们自己充当，每星期选一次主持人，选上者主持一星期，不得连任，一学期内当主持人次数不能超过二次。这样避免同学们老是选那个别能说会道的同学当主持人，面撒开了，同学们当选主持人的机会增多了。这些小主持人得到了更多的锻炼机会，语文能力相对提高，成为老师的得力小助手，也成为其他同学羡慕、效仿的对象，一学期下来，大部分同学愿意担当主持人。从不敢上台到乐于上台，这个变化，体现了同学们对这个活动的兴趣，他们发现，原来学习不是一件苦差事，它也可以是很快乐的。
（二）、列表排序，轮流登台，活动自主安排。同学们登台的次序由第一位当选的主持者画表安排，然后按表上的顺序依次而上，第一轮活动开展完后，再依表开展第二轮；也可以不重新列表，按班上的卫生值日表轮流登台。主持人可以自主安排每次活动的内容，也可以自己安排计时、评讲的同学，也可以提前安排登台者先试讲，做好充分的准备。但一般情况下，活动不能超时，以免影响教学进度。
（三）、脱稿演讲，评讲结合。登台演讲的同学不能带稿子上台念，否则就会流于形式，只低头念稿，事倍功半不说还助长后面同学敷衍了事的心态。演讲后的评论是必不可少的，主持人每天安排一位同学对演讲进行评论，其他同学也可发言，然后由老师做简短的总结，辨明优劣，供其他同学借鉴学习。每学期做一次总评，并根据记分情况，老师给出相对奖励，以资鼓励。
三、收获与反思。课前五分钟”活动的持续开展，不仅使同学们敢于发言了，而且声音响亮、口齿清晰、仪态大方，综合能力大大提高了。
从同学们不断发出的会心笑声中，我感觉到了课前活动给大家带来的乐趣，又从他们的踊跃参与中，我知道这种形式的活动是受绝大多数同学支持的。德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”(引自卢家楣著《情感教学心理学》)。通过课前五分钟的活动，同学们的收获还是显而易见的。
（一）锻炼了口头表达的胆魄。很多同学原来不习惯在公共场合发言，刚上台时，背得滚瓜烂熟的稿子忘得一干二净，站在讲台前发呆，课前五分钟的演讲给他们提供了锻炼胆量的平台，几轮训练下来后，发言自如，声音洪亮。
（二）提高了整合信息的能力。如演讲者要准备一篇关于社会问题的演讲稿，要多方搜集信息，经过整理加工，甚至请教老师，才能写成一篇大家易于接受，喜闻乐见的演讲稿。这个准备的过程也是一个学习、提高语文能力的过程。
（三）丰富了知识，提高了写作水平，增加了对语文科学习的兴趣。课前活动的内容大多是从课外搜集而来，大家在准备演讲稿时，不断搜集资料，整理资料，加工再创作，这个过程使同学们不知不觉中学到了很多知识，提高了写作能力。从这个活动看来，我们的语文教学应该是多元化的，如果只知呆板的执行教纲的命令，勉勉强强完成教学任务，不知求新求变，语文课在我们手中只会变成瞌睡课。
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面试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此入围面试的考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。中公教育黑龙江公务员面试频道根据公务员考试的面试形式为考生整理了大量结构化面试与无领导小组面试技巧、新的时政热点、面试案例、面试模拟、面试课程以及常用的黑龙江公务员面试礼仪等供考生学习。
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首先，我会通过说服教育，让这位负责人意识到安全生产与经济效益二者是相辅相成、不可分割的整体。我会告诉企业负责人，投资办企业的目的是获得回报，创造良好的社会和经济效益，而企业的效益是由职工创造的。因此，作为企业负责人，我们应关心他们，关爱他们，对他们负责。
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其次，晓以利害，从多方面为其剖析局面。提醒他忽视安全成产，不仅不可能提高经济效益，而且会给企业带来数额巨大的经济损失。有很多这样的事例，每发生一起一般安全事故，企业要赔付的工伤保险补偿和死亡赔偿金的总额不得少于人民币二十万元。再加上罚款数额，直接经济损失将超过三十万元。因此，作为企业的负责人，我们要本着对自己负责，对职工负责的态度，不断加大对安全生产的投入，积极改进和完善安全防护设施和保护装置。
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第五篇：2018国企考试热点重点解析——人工智能是机遇也是挑战
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2018国企考试热点重点解析——人工智能是机遇也是挑战
【社会热点】
总书记在二零一八年新年贺词中指出：2017年我国科技创新、重大工程建设捷报频传。十九大报告提出要加快建设制造强国，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，发展数字经济、共享经济，培育新增长点、形成新动能。
2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出要以加快人工智能与经济、社会、国防深度融合为主线，以提升新一代人工智能科技创新能力为主攻方向，构建开放协同的人工智能科技创新体系。
2018年国考申论副省级试卷考察的主题为“科学、艺术与古文化对想象力的作用”，材料科技部分的内容涉及宁波市以智能经济为引领，实现新跨越，以及余姚市发展智能经济，为产业升级插上智能翅膀。前两则材料均涉及了人工智能的科技发展，这是国家考试对国家政策发展方向的重视及重现，人工智能的科技发展在之后的面试考试中是难以避开的考察热点。
【中公分析】
人工智能的科技发展是未来科技发展的热点，作为最强有力的创新加速器，人工智能将改变交通、医疗、教育、娱乐、公共安全和保障等多个各个行业。人工智能的发展是社会、经济发展的有力助推器，但对其发展若不加以监控也将对人类发展带来威胁，人工智能的发展与科技发展的双刃剑影响是如出一辙的，要在人工智能发展的过程中对之加以监控。
人工智能的发展为我国社会、经济发展带来新的机遇。人工智能发展领域的热词已经众所周知：机器人、芯片、人脸识别、自动驾驶、智能音箱等等，有些人工智能科技已经普及到我们的日常生活中：人脸识别应用在我们的智能手机、网络支付中;智能音箱也给我们的生活带来更便捷的乐趣;芯片发展作为人工智能的核心也渗透在每一次的科技创新中。社会发展搭乘着“人工智能+”的快车必将在更加高效、智能的轨道上随着历史车轮滚滚向前，如“人工智能+法律”在我国的构建，使我国司法的智慧化进程大大加快，以便捷、透明、智能为司法公正尽之所能;如第一个获得公民身份的机器人索菲亚表示希望用人工智能“帮
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助人类过上更美好的生活”，但是人工智能发展带来的人性挑战，带给伦理秩序的隐患也不容忽视。
在人工智能发展已然成为世界科技发展潮流的时代，我们要抓住发展机遇，推动我国人工智能科技的发展，抢占人工智能发展的制高点。政府对人工智能的发展做好顶层设计，发挥财政引导和市场主导作用，形成新一代人工智能发展的格局。在大力发展人工智能的同时，也必须慎重讨论、审慎对待人工智能带来的挑战，对人工智能形成规范的有法可依的安全、伦理监管，从制度层面形成督查体系，使人工智能的发展可控可管。
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