第一篇：演讲读书报告会_路遥《人生》带PPT
路遥《人生》
引言
人生的道路也有很多，就看你该如何正确的选择，属于自己的人生道路
下面我们就走进路遥的《人生》这本书看看书中的主人公是如何抉择的作者简介
1.路遥是陕西省清涧【jian】县人
2.1949年出生于陕北山区一个贫困的农民家庭，3.7岁时因为家里困难，被过继给延川县农村的伯父。
4.文革开始后受影响直到69年底才回到家里务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学中教过一年书。
5.1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任《陕西文艺》（今为《延河》）编辑。1992年积劳成疾，英年早逝。
6.1980年发表《惊人动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小说奖，7.1991年完成长篇小说《平凡的世界》获得第三届矛盾文学奖，他的作品《人生》被改编成电影后，引起巨大的轰动。
8.1992年积劳成疾，英年早逝。
主要内容：
作品背景及故事框架：
背景：改革时期陕北高原的城乡生活
故事框架：高加林回到土地离开土地又离开土地再回到土地.【结合下面这段概论】就OK
概论：《人生》发表于1982年，改革时期陕北高原的城乡生活构成了它的时空背景。高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再离开土地，再回到土地这样人生的变化过程构成了其故事构架。高加林同农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事发展的矛盾，也正是体现那种艰难选择的悲剧。
高加林正是作者着力塑造的复杂的人物。他身上既体现了现代青年那种不断向命运挑战，自信坚毅的品质，又同时具有辛勤、朴实的传统美德。他热爱生活，心性极高，有着远大的理想和抱负。关心国际问题，爱好打篮球，并融入时代的潮流。他不像他的父亲那样忍气吞声、安守本分，而是有更高的精神追求，但是他的现实与他心中的理想总是相差极远，正是这样反差构成了他的复杂的性格特征。
①当他高中毕业回到村里后当上了民办小学的教师时，他很满足这个既能体现他的才能而又对他充满希望的职业，但是好景不长，他就被有权有势的大队书记高明楼的儿子顶替了，他重新回到了土地。此时的失意可以说可以打垮了他„„„„„„„„
②就在他失意无奈，甚至有些绝望的时候，善良美丽的农村姑娘刘巧珍闯进了他的生活，刘巧珍虽然没有文化，但是却真心真意地爱上了高加林这个“文化人”，她的爱质朴纯真，她以她的那种充满激情而又实际的作法表白了她的炽烈的爱。而实际上她所得到的爱从一开始就是不平等，高加林在她的眼中是完美的，而她对于高加林来说只是在他失意时找到了精神上的慰籍。
③当机遇再次降临到了高加林身上，他终于抓住了这次机会，重新回到了城市。城市生活给了高加林大显身手的机会，此时他觉得自己的春天又到来了
④回到城里又让他重新遇到了他的同学黄亚萍。与巧珍相比，黄亚萍无疑是位现代女性，她开朗活泼，却又任性专横，她对高加林的爱炽烈大胆又有一种征服欲。高加林的确与她有许多相似的地方，他们有相同的知识背景，又有许多感兴趣的话题，当他们俩口若悬河、侃侃而谈时，高加林已经进入了一种艰难的选择之中。当高加林隐隐地有了这种想法时，他的念头很快便被另一种感情压下去了，他想起了巧珍那亲切可爱的脸庞，想起了巧珍那种无私而温柔的爱。当巧珍带着狗皮褥子来看他时，他的那种难以言说的复杂的感情一下子表现了出来。在经过反复考虑后，他接受了黄亚萍的爱，可同时意味着这种选择会无情地伤害巧珍，当他委婉地对巧珍表达了他的这种选择后，巧珍含泪接受了，但她却并没有过多地责怪高加林，反而更担心高加林以后的生活，劝他到外地多操心。但是泪水却在脸上刷刷地淌着。
⑤但是好梦难圆，高加林进城这件事终于被人告发了，他要面对的是重新回到生他养他的那片土地，他的所有的理想和抱负如同过眼云烟难以挽留了。他难以承受这份打击更难以面对生他养他的那片土地。此时的他又什么都没有了，所以他减少了狂热而又冷静的反省，接受了德顺爷爷的一翻话，而后一下子扑倒在黄土地上。
读后的感想:
1.人生岔路慎抉择，坚守原则做自己
2.人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候
3.人生崇尚真善美，好人好梦得幸福
4.要坚守住自己的原则，否则就会走入人生的岔路
推荐理由:
1.我们能够学习到作者的人生智慧
2.有助于培养我们积极向上的心态
3.有助于让我们揣一颗事事平常心
4.认清现实和理想之间是有差距的5.有助于我们走好奇妙人生的每一步
谢谢观看。【说些结束语】
结束语
我想我们也在这条人生路吧！在这条人生路上也会遇到很多岔路，我们在选择之前也会迷茫失措，也许也会和主人公犯同样的错误，说白了这就是人生！唯一和主人公不同的是我们在选择之前看到了《人生》这本书，它会让我们在选择的时侯，三思而后行！
【补充些素材】
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
我想没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的、没有坎坷挫折的„„这些障碍很多，譬如学习上的困难、工作上的遭遇、事业上的苦闷。站在人生的十字路口，你走错一步，可以影响你人生的一个时期，也可以影响你的一生。
虽然人生的结局是一如既往的现实，但我却没有以往那么愤然，我渐渐体会到了生活的边边角角，特别是现实世界里的生活的模样。生活有时能把现实变成梦想，有时也可能把梦想变成现实，有时会把社会中的各个角色调换，有时会把好事弄巧成拙，我想这些关键是看我们怎么去走这条人生的道路。
我们无论什么时候都不要丢掉自己的原则，无论你此刻正高兴万分或痛苦抑郁，一定不要丢掉自己的原则，人一旦丢掉原则就会走
入人生的岔路。就像人生里的主人公高加林一样，他优秀、聪明、心劲高，对生活充满了激情同时又懂得利用机会，这点是我们每个人身上都具备的，然而他就是因为一时的迷茫放弃了原则，结果失去了一份也许可以称之为世界上最纯真的爱情，最真的女人，最爱他的人。女主角巧珍带着对他的爱嫁作他人妻，没有任何怨言，然后在他失意又从回农村时还为他求情，求大队书记让他重新当老师。其实在他失意之前他就意识到自己其实真正爱的人是农村姑娘巧珍，然而就是因为一时的迷茫，选错了路口，放弃了原则，结果失去了生命中最珍贵的东西！
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• 搜索时可以输入：
• 读书报告会_路遥《人生》带word
编辑于2013.11.16
第二篇：读书报告会PPT
路遥《人生》
引言
人生的道路也有很多，就看你该如何正确的选择，属于自己的人生道路
下面我们就走进路遥的《人生》这本书看看书中的主人公是如何抉择的作者简介
1.路遥是陕西省清涧【jian】县人 2.1949年出生于陕北山区一个贫困的农民家庭，3.7岁时因为家里困难，被过继给延川县农村的伯父。4.文革开始后受影响直到69年底才回到家里务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学中教过一年书。5.1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任《陕西文艺》（今为《延河》）编辑。1992年积劳成疾，英年早逝。6.1980年发表《惊人动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小说奖，7.1991年完成长篇小说《平凡的世界》获得第三届矛盾文学奖，他的作品《人生》被改编成电影后，引起巨大的轰动。
8.1992年积劳成疾，英年早逝。
主要内容：
作品背景及故事框架：
?背景：改革时期陕北高原的城乡生活 ?故事框架：高加林?回到土地?离开土地?又离开土地?再回到土地.?【结合下面这段概论】就ok 概论：《人生》发表于1982年，改革时期陕北高原的城乡生活构成了它的时空背景。高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再离开土地，再回到土地这样人生的变化过程构成了其故事构架。高加林同农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事发展的矛盾，也正是体现那种艰难选择的悲剧。
高加林正是作者着力塑造的复杂的人物。他身上既体现了现代青年那种不断向命运挑战，自信坚毅的品质，又同时具有辛勤、朴实的传统美德。他热爱生活，心性极高，有着远大的理想和抱负。关心国际问题，爱好打篮球，并融入时代的潮流。他不像他的父亲那样忍气吞声、安守本分，而是有更高的精神追求，但是他的现实与他心中的理想总是相差极远，正是这样反差构成了他的复杂的性格特征。
①当他高中毕业回到村里后当上了民办小学的教师时，他很满足这个既能体现他的才能而又对他充满希望的职业，但是好景不长，他就被有权有势的大队书记高明楼的儿子顶替了，他重新回到了土地。此时的失意可以说可以打垮了他 ②就在他失意无奈，甚至有些绝望的时候，善良美丽的农村姑娘刘巧珍闯进了他的生活，刘巧珍虽然没有文化，但是却真心真意地爱上了高加林这个“文化人”，她的爱质朴纯真，她以她的那种充满激情而又实际的作法表白了她的炽烈的爱。而实际上她所得到的爱从一开始就是不平等，高加林在她的眼中是完美的，而她对于高加林来说只是在他失意时找到了精神上的慰籍。
③当机遇再次降临到了高加林身上，他终于抓住了这次机会，重新回到了城市。城市生活给了高加林大显身手的机会，此时他觉得自己的春天又到来了 ④回到城里又让他重新遇到了他的同学黄亚萍。与巧珍相比，黄亚萍无疑是位现代女性，她开朗活泼，却又任性专横，她对高加林的爱炽烈大胆又有一种征服欲。高加林的确与她有许多相似的地方，他们有相同的知识背景，又有许多感兴趣的话题，当他们俩口若悬河、侃侃而谈时，高加林已经进入了一种艰难的选择之中。当高加林隐隐地有了这种想法时，他的念头很快便被另一种感情压下去了，他想起了巧珍那亲切可爱的脸庞，想起了巧珍那种无私而温柔的爱。当巧珍带着狗皮褥子来看他时，他的那种难以言说的复杂的感情一下子表现了出来。在经过反复考虑后，他接受了黄亚萍的爱，可同时意味着这种选择会无情地伤害巧珍，当他委婉地对巧珍表达了他的这种选择后，巧珍含泪接受了，但她却并没有过多地责怪高加林，反而更担心高加林以后的生活，劝他到外地多操心。但是泪水却在脸上刷刷地淌着。⑤但是好梦难圆，高加林进城这件事终于被人告发了，他要面对的是重新回到生他养他的那片土地，他的所有的理想和抱负如同过眼云烟难以挽留了。他难以承受这份打击更难以面对生他养他的那片土地。此时的他又什么都没有了，所以他减少了狂热而又冷静的反省，接受了德顺爷爷的一翻话，而后一下子扑倒在黄土地上。
读后的感想: 1.人生岔路慎抉择，坚守原则做自己 2.人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候 3.人生崇尚真善美，好人好梦得幸福 4.要坚守住自己的原则，否则就会走入人生的岔路
推荐理由: 1.我们能够学习到作者的人生智慧 2.有助于培养我们积极向上的心态 3.有助于让我们揣一颗事事平常心 4.认清现实和理想之间是有差距的 5.有助于我们走好奇妙人生的每一步
谢谢观看。【说些结束语】 结束语
我想我们也在这条人生路吧！在这条人生路上也会遇到很多岔路，我们在选择之前也会迷茫失措，也许也会和主人公犯同样的错误，说白了这就是人生！唯一和主人公不同的是我们在选择之前看到了《人生》这本书，它会让我们在选择的时侯，三思而后行！
【补充些素材】
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
我想没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的、没有坎坷挫折的??这些障碍很多，譬如学习上的困难、工作上的遭遇、事业上的苦闷。站在人生的十字路口，你走错一步，可以影响你人生的一个时期，也可以影响你的一生。
虽然人生的结局是一如既往的现实，但我却没有以往那么愤然，我渐渐体会到了生活的边边角角，特别是现实世界里的生活的模样。生活有时能把现实变成梦想，有时也可能把梦想变成现实，有时会把社会中的各个角色调换，有时会把好事弄巧成拙，我想这些关键是看我们怎么去走这条人生的道路。
我们无论什么时候都不要丢掉自己的原则，无论你此刻正高兴万分或痛苦抑郁，一定不要丢掉自己的原则，人一旦丢掉原则就会走
入人生的岔路。就像人生里的主人公高加林一样，他优秀、聪明、心劲高，对生活充满了激情同时又懂得利用机会，这点是我们每个人身上都具备的，然而他就是因为一时的迷茫放弃了原则，结果失去了一份也许可以称之为世界上最纯真的爱情，最真的女人，最爱他的人。女主角巧珍带着对他的爱嫁作他人妻，没有任何怨言，然后在他失意又从回农村时还为他求情，求大队书记让他重新当老师。其实在他失意之前他就意识到自己其实真正爱的人是农村姑娘巧珍，然而就是因为一时的迷茫，选错了路口，放弃了原则，结果失去了生命中最珍贵的东西！? 本word带有相关ppt 演示文档 ? 搜索时可以输入：
? 读书报告会_路遥《人生》带word 编辑于2013.11.16篇二：读书报告会策划
学生阅读心得报告会策划
一． 活动主题：知识成就无悔青春、阅读打造金色梦想 二． 活动目的：
1、构筑学习的平台，推进学风建设。
2、培养同学的读书兴趣，提升同学人文素养。
3、展示自我风采，培养同学的自信心。
4、为了丰富同学们课余文化生活，提升课余文化品味，营造“我读书，我快乐”的良好读书风气，培养同学们“爱读书，会读书，读好书”的良好习惯。
5、活动时间：初赛：12月1日（16进12）
决赛：12月7日（12进10）
6、活动地点 ：初赛：河东体育楼109教室
决赛：图书馆一楼报告厅
三． 活动对象：全校学生
四． 活动内容：学生以“我认为最值得一读的好书”为题，就自己
对阅读某本好书的感受、体悟，表达自己的观点。展示方式可以多样化，鼓励表达内容有深度、有个性、有创新。五． 活动步骤：
1、前期准备：
（1）文艺部负责选拔主持人一名，负责开场白及流程。（2）宣传部做好海报以及前期宣传工作。
（3）由各学院进行预选，并推选出一名选手参加读书报告会。
（4）各学院学习部部长在11月26号前把参赛名单报上来，并要求
选手提交题目。由办公室统一整理名单。格式为姓名，短号，学院班级，书（要对大学生有意义的书）。
（5）请好评委和嘉宾。
2、活动实施：
（1）校学习部和宣传部成员提前到场布置好。（2）主持人开场白并介绍欢迎各位评委的光临。
（3）主持人简单介绍比赛流程和相关注意事项。通过抽签决定决赛
上场顺序。参赛选手开始比赛。进入决赛的选手对自己的报告主题进行讲解和阐述，在讲解过程中放映相关幻灯片，可自主添加舞台形式。（参赛选手对参赛发言需要进行幻灯片的制作，要求新颖，鼓励配乐、伴舞、话剧等形式开场，可加分。）
（4）结束后，请一位评委点评此次比赛。
（5）增添游戏环节：主持人宣读古诗词题目，由台下同学参与古诗
词竞猜活动，答对者有奖。调节一种大众参与的现场气氛。
（6）学习部负责统计选手比赛结果，由主持人宣读比赛结果。（7）获奖选手奖品统一在读书节闭幕式颁发。（8）活动结束，学生会成员留下打扫整理场地。
3、各部门分工：
（1）宣传部做好前期和后期的宣传工作及现场的照相。（2）纪检部维护现场秩序。（3）办公室负责选手的抽签和登记，现场布置及学生会签到。（4）学习部负责计时、选手分数的统计和最后结果的评定。
六、参赛形式：
1、可单人参赛，可组合形式参赛，团队人数控制在2至3人左
右；（为提高比赛质量，将能说与会写相结合，建议组合参赛）
2、参赛选手无班级、年级、系别限制，可自由组合参赛。
七、注意事项：
1、参赛要求：（1）报告内容要求脱稿，须附ppt，ppt需做得漂亮，其他形式可自
选（如：背景音乐、视频/等），每人报告时间为6~8分钟。（2）内容紧扣主题，主题鲜明深刻，格调积极向上，语言流畅自然，富有真情实感。
（3）衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精
神面貌，上下场致意答谢。
（4）大赛过程中，各组选手应准时到达比赛地点，迟到或未到作自
动弃权处理；
（5）决赛时，参赛者必须提前到场，到指定区域就坐；
2、作品要求：作品需为自己阅读文学、地理、科学、人物、励志等
各方面的文章或作品的读书心得、感悟的原创内容，严禁抄袭。内容健康，思想积极向上。
3、活动期间，各干事应提前到会场布置会场及活动所需的相关程序
﹔并且注意维持会场的秩序。
八、奖项设置：
一等奖 1 证书奖品
二等奖 2 证书奖品 三等奖 3 证书奖品 优胜奖 4 证书奖品
附：
评分细则
评分采用10分制，具体如下：
（1）报告内容：要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向
上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）
（2）语言表达：要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适
当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）
（3）形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）（4）综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素
质的评价。（1分）
读书报告会评分表 1.报告内容要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）2.语言表达要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）3.形象风度要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）4.综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。（1分）篇三：读书报告会策划书
郑州市第二中学七年级读书报告会策划书
书籍是知识的海洋，信息的仓库，经验的总汇。一本书就像一艘船，把我们带到无限的海洋世界。在书中我们可以自由的徜徉，汲取人类最优秀的文化成果，丰富自己的精神世界。
一、活动主题
“读经典美文 筑精神家园”
二、活动目的
三、活动对象
郑州二中七年级全体学生
四、活动时间
初赛：七年级各班自行安排
决赛：2012年4 月（素质拓展训练期间）
五、活动地点
待定
六、活动内容：读书报告
1、报告内容：
参赛选手从本学期要求的五本名著《鲁宾逊漂流记》《昆虫记》《童年》《城南旧事》《草房子》中，挑选感悟最深的一本，表达分享自己的心得。
2、报告形式：
活动参与者可以以演讲形式，或者ppt报告形式，进行脱稿报告。
3、报告时间：
决赛时每人报告时间为5—8钟
六、活动步骤：
1、前期准备：
（1）七年级负责选拔主持人一名，负责开场白及流程。（2）各班做好前期宣传工作。（3）由各班进行预选，推选出1—3名选手参加读书报告会。（4）各班班长于2014年3月28日前把各班的参赛选手的名单及读书报告内容上交。由年级统一整理名单。（5）事先邀请好评委和嘉宾。
2、活动实施：
（1）七年级分派成员提前到场布置好。
（2）主持人开场白并介绍欢迎各位评委的光临。
（3）主持人简单介绍比赛流程和相关注意事项。通过抽签决定决赛上场顺序。参赛选手开始比赛。进入决赛的选手对自己的报告主题进行讲解和阐述，在讲解过程中可以放映相关幻灯片，可自主添加舞台形式。（参赛选手如有需要可制作幻灯片，或者配乐、伴舞、话剧等形式开场。）
（4）结束后，请一位评委点评此次比赛。（5）由评委组老师负责统计选手比赛结果，由主持人宣读比赛结果。（6）评委组嘉宾为获奖选手颁发奖品。
（7）活动结束，七年级分派成员留下打扫整理场地。
七、参赛形式：
可单人参赛，可组合形式参赛，团队人数控制在2至3人左右；
八、注意事项：
1、参赛要求：
（1）报告内容要求脱稿，每人报告时间为5—8分钟。
（2）内容紧扣主题，主题鲜明深刻，格调积极向上，语言流畅自然，富有真情实感。（3）衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神面貌，上下场致意答谢。
（4）大赛过程中，各组选手应准时到达比赛地点，迟到或未到作自动弃权处理；
九、奖项设置：
一等奖 1 证书奖品 二等奖 2 证书奖品 三等奖 证书奖品 优胜奖 4 证书奖品
附：评分细则
评分采用10分制，具体如下：
（1）报告内容：要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）
（2）语言表达：要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）（3）形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）
（4）综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。（1分）读书报告会评分表 1.报告内容要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）2.语言表达要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）3.形象风度要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）4.综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。（1分）篇四：读书报告会策划
读 书 报 告 会 策 划
外国语学院“十佳读书之星”评选
——品书香之气，绘心灵之景
一、活动背景：
为迎接党的十八大胜利召开，切实贯彻落实科学发展观，我校全面关注在校大学生的精神层面的培养，届时于外国语学院开展“读一本好书”读书报告会，进一步扎实推进省级示范应用型本科高校建设进程。我系积极开展以“品书香之气，绘心灵之景”为主题的读书报告会活动，加强学生文化素质教育，营造“读好书，好读书，读书好”的浓厚氛围，全面提高同学的科学人文素质，切实打造“书香校园”。
二、活动目的： 1.读心中之所好，创心中之所悟。“读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。（[德] 歌德）。因此，开展读书报告会有助于构筑学习的平台，展示自我风采，培养同学的自信心，继而培养同学的读书兴趣，提升同学人文素养，推进学风建设。2.坚持不懈地读书学习,有助于我们树立远大的理想和崇高的奋斗目标,有助于我们用知识来武装自己的头脑，用书籍去净化我们的心灵，用阅读来改变我们的现状。因而就会有终生不衰的前进动力来使我们的精神世界得到充实, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, 知识积累量得到丰富、综合素质与能力得到拔升，更加有利于当代大学生立足于当今社会，寻求机会发展，为将来走向社会奠定坚实的基础。
总而言之，读书可以帮助我们，使我们的一切言行皆能有益于社会, 我们自己也就成为受人欢迎和尊敬的人, 成为有用于社会的一员。
三、活动主题：
品书香之气，绘心灵之景（用知识成就无悔青春、阅读打造金色梦想）
四、活动安排：
活动时间：2012年12月++日
活动地点：实验楼实阶三
参赛对象：外国语学院各班读书报告会初赛前俩名选手 a)纪检部维护现场秩序，比赛前后都需有秩序进出场。b)办公室负责选手的抽签和登记，现场布置及学习部、参赛小组成员签到。c)学习部负责计时、选手分数的统计和最后结果的评定。d)宣传部做好前期和后期的宣传工作及现场的照相。e)布置活动场地，使各项安排就位。（如会间互动环节的小游戏的设置、选手获奖后 的证书与奖品、人员记录活动详情等）。2.活动实施
（1）主持人演讲开场致辞并介绍各位领导及嘉宾；
（2）主持人简单介绍比赛流程和相关注意事项。通过抽签决定决赛上场顺序。参赛选手开始比赛（要求演讲者把握演讲时间，使活动在规定的时间内开展）。
（3）进入决赛的选手对自己的报告主题进行讲解和阐述，在讲解过程中放映相关幻灯片，可自主添加舞台形式。（参赛选手对参赛发言需要进行幻灯片的制作，要求新颖，鼓励配乐、伴舞、话剧等形式开场，可加分。）
（4）中场休息，举行观众互动活动或者有关读书知识有奖竞猜活动，调节并活跃气氛。同时，统计上半场选手成绩（学习部负责统计选手比赛结果，由主持人宣读比赛结果）。
（5）继续由选手上台演讲（结合ppt内容）或读后感；
（6）统分工作完成后由主持人宣布比赛结果，并邀请一位嘉宾对此次读书报告会进行点评，倡导大学生多读书、读好书。
六、活动中的注意事项
1、参赛要求：
（1）报告内容要求脱稿，须附ppt，ppt需做得漂亮，其他形式可自选（如：背景音 乐、视频/等），每人报告时间为6~8分钟。
（2）内容紧扣主题，主题鲜明深刻，格调积极向上，语言流畅自然，富有真情实感。
（3）衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神面貌，上下场致
意答谢。
（4）大赛过程中，各组选手应准时到达比赛地点，迟到或未到作自动弃权处理；
（5）决赛时，参赛者必须提前到场，到指定区域就坐；
2、作品要求：作品需为自己阅读文学、地理、科学、人物、励志等各方面的文章或作
品的读书心得、感悟的原创内容，严禁抄袭。内容健康，思想积极向上。
3、活动期间，各干事应提前到会场布置会场及活动所需的相关程序﹔并且注意维持会
场的秩序。
七、奖项设置：
一等奖 1 证书奖品
二等奖 2 证书奖品
三等奖 3 证书奖品
优胜奖 4 证书奖品
附：
评分细则
读书报告会评分表 1.报告内容要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
分）4（2.语言表达要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技
巧，动作恰当。（3分）3.形象风度要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意
答谢。（2分）4.综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。（1分）
外国语学院学习部
二〇一二年十一月二十七日篇五：读书报告会策划 “八百工程”读书报告会 ——品书香之气，绘心灵之景
一、活动背景：
响应学校“八百工程”项目，配合“寝室文化节”活动，扎实推进省级示范应用型本科高校建设进程。我系积极开展以“品书香之气，绘心灵之景”为主题的读书报告会活动，贯彻落实“八百工程”中“通读百部经典名著”，加强学生文化素质教育，营造“读好书，好读书，读书好”的浓厚氛围，全面提高同学的科学人文素质，切实打造“书香校园”。
二、活动目的： “读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。”（[德] 歌德）。因此, 坚持不懈地读书学习,就会树立远大的理想和崇高的奋斗目标, 因而就会有终生不衰的前进动力;就会使我们的精神世界得到充实, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, 从而使我们的一切言行皆能有益于社会, 我们自己也就成为受人欢迎和尊敬的人, 成为社会有用的一员。通过本次活动的展开，在校园内形成热爱读书的良好氛围，促进学校内涵式文化的发展；增强同学之间的交流，增广同学认知，拓宽同学思维；提高同学写作表达能力，丰富文化底蕴，提高综合实践能力；唤醒同学们的阅读兴趣，营造 “读好书，好读书，读书好”的学习氛围。
第三篇：路遥《人生》读书报告
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》读书报告
读书报告之《人生》
初读《人生》，作者开篇所引用的一段话让我印象颇深，“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。”这段话不仅可以作为这篇小说的一个注解，更为主要的是作者向我们传达了主题思想，即作为年轻人如何选择正确的人生道路。
《人生》是路遥的成名作，是一部关于农村青年知识分子道路选择的小说。以改革初期陕北高原城乡交叉地带的生活构成了它的时空背景。高中毕业生高加林回到土地又离开土地，然后再回到土地，这样的人生变化过程构成了故事的基本框架。以高加林同农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事的主要情节。体现了特殊历史时期农村知识分子人生选择的悲剧。
《人生》是路遥的一部中篇小说,发表于1982年,它以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景,叙述了高中毕业生高加林回到土地又离开土地,再回到土地这样人生的变化过程.高加林同农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事发展的矛盾,也正是体现那种艰难选择的悲剧。
这篇小说主要描述了主人公高加林高中毕业后，未能考上大学，回到乡里当了一个民办教师。但是好景不长，他就被有权有势的大队书记高明楼的儿子“走后门”顶替了。无奈之下，失去工作的他只好每天和村里人一起劳作。正当他心灰意冷的时候，一直喜欢他的农村姑娘刘巧珍大胆的向他表达了爱慕之情，炽热的爱情又使他振作起来，重新燃起对生活的希望。因为叔叔部队转业到地区工作，然他有了一个偶然的机会，来到县广播站工作。城市生活给了高加林大显身手的机会，并让他与中学同学黄亚萍走到了一起。高加林陷入艰难的选择之中，在经过深思熟虑之后，他接受了黄亚萍的爱，并和刘巧珍分手。刘巧珍含泪接受，在绝望之中与一个她所不爱的农村青年结了婚。不久，组织上查明他是通过不正当的途径进城的，于是取消其公职，重又打发他回到农村。这时，即将迁居南方城市的黄亚萍也与他分手，高加林失去了一切，孑然一身回到农村。备受现实打击的他痛苦万分，在德顺老汉的劝解下，扑倒在家乡的黄土地上，流下了痛苦、悔恨的泪水。
高加林是这篇小说的主人公，在他身上既体现了现代青年那种不断向命运挑战，自信坚毅的品质，又同时具有辛勤、朴实的传统美德。他热爱生活，心性极高，有着远大的理想和抱负。他关心国际问题，爱好打篮球，并努力融入时代的潮流。他自尊自信，不像他的父亲那样忍气吞声、安守本分，而是有着更高的精神追求。但是他也存在极大的性格缺陷，在面对困难时，他灰心丧气、自暴自弃，通过折磨自己来逃避现实。在面对爱情时，他背弃了与刘巧珍纯真的爱情，而选择了的现实与他心中的理想总是相差极远，正是这样反差构成了他的复杂的性格特征，也造成了他和刘巧珍爱情的悲剧。不难看出，路遥对高加林这一形象既爱又责，既肯定又否定，这恰是作者坚持现实主义创作原则的体现。极度忠实于生活、按照生活中的人物本来面目来刻画人物，同时又贯注着作者对人物的审美评价。这种写法往往比直接的攻击更有力度，更令人深思。
在小说《人生》中，刘巧珍是路遥成功塑造的又一典型形象。她身上几乎凝聚了传统女性的一切优秀特征，是作者心血之所聚。她敢于执着爱情，背离传统，她是农村里最为完美最 为神圣的代表。尽管没有文化，但她具备了一个农村人在那狭隘的天地里很难具备的一些品质。她是那样一个美丽善良的姑娘，她有着朴素的一视同仁的观念，她有着向往知识的强烈愿望，她有着炽烈奔放的爱情取向，她有着自强自立的精神，她有着承受一切的土壤般的厚度„„德顺老汉铮铮有声的话语是对她最诚挚的评价“巧珍，那可是一块金子啊！” 我 1
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》读书报告
们赞美巧珍的善良、热 情，纯洁的美好品质，但并不意味着肯定她的悲剧性格——把自己的全部的价值维系在爱情与婚姻这个狭小的圈子内。她始终都没有突破这种观念的束缚，她所有的梦想和追求，无非是找到一个幸福浪漫的爱情，这一是体现出她的坚强、坚韧，二是体现出她对生活，对土地，对自然，对家乡的深厚感情他塑造刘巧珍这个人物，写人在 极其困难的景况下战胜苦难的“崇高而光彩的道德力量”，基源于他对现实 生活的道德忧虑,其目的就是要借“困难的时候”人们心灵的“高尚美好”，来“折射今天的现实生活”。
从内容上看，作者用平实而优美的语言讲述了城乡交叉地带青年人的爱情故事，形象生动且耐人寻味；从写作艺术上看，更有独特精彩之处。笔者认为最出色之处有两点：一是环境描写。作者在故事情节中巧妙地穿插环境描写，尤其是善于用环境来暗示情节发展，烘托气氛。例如，高加林因为不公平的原因而遭撤职时，作者描写了一个大暴雨即将来临的情形：“盛夏热闹纷繁的大地突然沉寂下来，连一些最爱叫唤的虫子都悄无声息了，似乎处在一种急躁的等待中。”用暴雨将至的情形暗示主人公的心情：难过、愤恨。在主人公上城当了一位记者，满心欢喜开始新生活时，作者又恰当地插入环境描写：“西斜的阳光从大玻璃窗户射进来，洒在淡黄色的写字台上，一片明光灿烂。”用美丽的夕阳与主人公的心境形成完美和谐的对照，突出高加林对新生活的期待和对未来的希望。二是人物心理描写。作者在构思情节的过程中，巧妙而顺理成章地对人物内心活动进行了详细的描写，刻画出生动丰满的人物形象。作者描写人物内心活动用了与众不同的方式，总是很直白地叙述“加林的父母在心里说”、“加林痛苦地想”、“巧珍内心里正像开水锅那样翻腾着”„„作者用直白的开场，引出一段人物内心活动，简明浅显，却合情合理，并不让人觉得突兀，反而令作者产生亲切感，拉近作品人物与读者的距离。
在现代文明进程中，城市生活对于农村知识青年构成了物质和精神上的双重刺激。作者思考这一现象，既深入地开掘了生活中所饱含的富有诗意的美好内容，也尖锐地、毫不隐瞒地袒露了生活的丑恶与庸俗。通过对主人公高加林这一人物性格的全面塑造，向读者提出了一个深刻的话题，即如何在人生的道路上进行选择和思考。虽然那个时代的青年已是我们的父辈，但每一代青年都要面临人生道路的选择问题。
作为在校大学生，我们也是二十岁左右的年轻人，有着太多的盲目和不成熟。在错综复杂、物欲横流的现代社会中，我们又该如何坚守自己的人生观、价值观，选择正确的人生道路，这一问题耐人寻味、发人深思。一部《人生》看起来很简单，但里面蕴含着人生的真谛。路遥以朴实的笔调告诉我们，所有的好高骛远都好似过眼烟云，一切不以现实为基础的梦想都只是美好的幻想，唯有实事求是、脚踏实地学习和工作，唯有坚守自己的道德底线，才能做出正确的人生选择。
《人生》是路遥而立之年一部奠基作，也是当代文学作品宝库中 一部具有开拓性的力作。《人生》的成就，首先在于塑造了高加林、刘 巧珍等很有光彩的农村青年形象，同时也在于通过这些形象的生动描 写，比较准确、深刻地反映了新时期农村生活的某些特定矛盾。《人生》 浓墨重笔的写出了加林与巧珍的爱情悲剧，加林与亚萍昙花一现的爱 情也同样具有悲剧意味，自然表现了强烈的感情倾向和道德评价，但 又没有仅限于此。作者不是单纯地从爱情道德角度来评判这场悲剧，而是着眼于社会生活中更深层的矛盾冲突，深刻地揭示了改革浪潮冲 击下城乡交叉地带有政治、经济、文化、思想意识、道德观念的变化 以及深刻社会变革的必要性和必然性等等。这样，这就强化了作品的 现实主义深度，使其有可能获得长久的生命力。诚然，作品没有替高 加林找到一个爱情归宿，对他未来的生活道路也没有为读者做出明确 的预测——作品没有能解决它所提出的问题。然而，它并不意味着这 是作品的缺点。作品能够深刻地反映出现实生活中的矛盾，特别是富 有时代特点的生活矛盾，无论是有答案还是没有答案，其作品都是有 很高认识价值的。《人生》的悲剧，不是简单的人物悲剧，而是映射着 80 年代初期 人们的人生现象。“高加林的理想和 2
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追求，具有当时青年的共同特征。但也有历史的惰性加给青年一代的负担，有十年浩劫加给当时青年一 代的狂热、虚无的东西。这些都在高加林身上交织起来，因此，认为 作品回答的问题就是要不要改造，高加林的人生观是正确的还是错误 的，这些都是我们在阅读过程中所必须思考的。
人生，多么沉重的字眼，有谁能在这条道上一马平川。有些事情蹉跎的是岁月，而有些事情却要用整个岁月去怀念。也许人是易忘的，可有一种记忆是深深的烙印在我们的心上，每一次扯动就会疼痛，就会流血，就会进一步的加深它的伤痕。人生这部作品是段朴实而又凄美的爱情悲剧，而这段悲剧之所以凄美，就是因为有刘巧珍的存在。高加林的背叛，对于她来说是一种致命打击，但是，“刚强的姑娘”她既没寻短见，也没神经失常，人生的灾难打倒了她，但她没有放弃，而是坚强的活着，她要在土地上找别的地方的东西！”这一是体现出她的坚强、坚韧；又体现出她对生活，对土地，对自然，对家乡的深厚感情。这正露出路遥对土地、劳动对故乡自然的深切热爱和依恋。
不过人生也的确是矛盾的，换做是其他任何人处在高加林当时的位置，也难免不做出相同的选择，如 果不是后来的变故也许高加林和亚萍之间也的确比和他和巧珍能够更加和谐。巧珍很善良，有金子般的心，可是同样是金子，在乞丐面前绝对比在国王面前更耀眼，关键是看获得金子的人是贫穷还是富贵。抛开感情不谈，真正值得敬佩的是巧珍的坚强和豁达，即使在遭遇情感变故的时候并没有像一般女性一样任由自己软弱消沉，觅死觅活，反而是高加林在最后埋怨活着没有意思。巧珍没有文化而高加林是村里的才子，但是这种优劣的对比却在需要坚韧的意志力时候颠倒了，也许正是因为巧珍的没有文化，从小在乡野山间长大才让她对于世事无常的得意失意没有过多计较和苛求，往往是一些自命不凡，自负清高的文化人才对于生活百般挑剔。
人生就是这样，如此的变幻莫测，人好像总处在一个怪圈中，一个希望诞生、尔后希望破灭这不断循环的怪圈。一种希望的产生使人生霎时一片光明，似乎前路不再渺茫与难走；一种希望的破灭又使人生突然间一片漆黑，似乎找不到前进的方向与动力。可我们也许还不能弄清楚什么才是我们的希望，我们其实仍困惑希望的真实含义，我们不懂根据自己的情况去追属于我们的期望，所以在人生道路上并不平坦。
个人生活上的岔道口,你走错一步,可以影响人生的一个时期,也可以影响一生.我想,人生就如这短话一样,让我们慢慢去走,去体验,去感受其中的酸甜苦辣.直到有一天,我们老了,回首往事时能欣然一笑，直到有一天,我们老了,回首往事时嘴角能流淌出几个小小的故事.不也无憾吗？
第四篇：浅析路遥《人生》
浅析路遥《人生》
——高加林悲剧结局的深刻启示
《人生》以农村题材为主，通过对农村和城市交叉地带的社会生活作了深刻的反应，对当代青年的人生问题进行了深入思考。这部作品广为人知，其主人公高加林是大家极其熟悉的一位形象，也影响着一代又一代青年对人生道路的选择。
高家林是路遥所塑造的一个富有典型意义的悲剧形象。作为一个地地道道的农民家庭出来的孩子，他自小就对古老守旧的乡村习俗耳濡目染。然而在突飞猛进的现代文明冲击下，有知识的他在思想上从来没有当农民的准备，他渴望离开这贫瘠落后的土地，到更广阔的天地去生活。正是这种渴望让他不断的创业，不断的在希望与绝望之间徘徊。生活中的大起大落和理想的破灭都给他以致命的打击，无论在命运上还是爱情上他都是一个悲剧的角色。可以说，高加林的命运悲剧是造成他爱情悲剧的因素，而爱情悲剧正是他命运悲剧的集中体现。
在此，我主要从性格因素和社会历史因素两个方面来分析高加林和刘巧珍、黄亚萍的爱情悲剧，重温那段飘零的恋情。
一、高加林和刘巧珍
高加林与刘巧珍是作者在文中塑造的两个典型人物。高加林在未考上大学的情况下回农村当了民办小学教师，而当他正感到快意的时候，刘巧珍伴着那圆润悠扬的“信天游”的歌声闯入了他的生活。他从巧珍纯朴美丽的爱情里深深地感到，他不应该害怕在土地上生活。
其实刘巧珍是早已爱上高加林的，但多年来她都一直把这种爱深深地埋在心里，因为她是个文盲，在高加林面前她感到自卑。但巧珍对加林的爱，冲破了陈旧而世俗的婚姻束缚。为了和加林在一起，她不惜与父母闹翻，她和加林之间的爱是没有任何杂质的纯真的爱。然而，她和高加林之间的爱情从一开始就注定是不会有结果的，客观地说她们爱情悲剧产生的原因：
（一）文化水平的差异
高加林是一个知识青年，而巧珍却是一个大字不识的农村姑娘，文化的巨大差异导致他们精神追求的不一致，没有共同的语言就没有真正的爱情。他感到了情感上的空虚，便情不自禁地想起了高中时和黄亚萍一起看书讨论文学的日子，其实他是在拿两个不同世界的女人做对比。“现实满足的不能实现，使人宁可沉溺于审美的境界之中，而不愿面对现实”
他们一开始的结合在地位上就是不平等的，她爱的是她心里的加林哥，是一个完美丈夫的形象，所以说在刘巧珍的心里没有“爱人”只有“丈夫”，这也是造成她被抛弃的原因之一。
(二)生活环境的变化
替换回乡后的高加林不甘心地等待着走出去的机会。一个偶然的机会他毅然走出了农村，生活发生了巨大的变化。他从“后门”进了县委大院，一跃而成为通讯干事，此时的他精神是自由的，他感谢命运再次垂青于他，工作和环境的变化使他和巧珍进一步失去了共同语言，心理距离更远了。此时他遇见了与他志同道合的黄亚萍，为了个人更好的发展，更主要是保住自己寻找多时的乐土，他选择了能帮他在城里站稳脚跟的黄亚萍，而抛弃了与巧珍纯真的爱情。
二、高加林与黄亚萍
黄亚萍是高加林的高中同学，他们在那时就志趣相投。两人就品貌、才学、趣方面来说，无疑是很合适的一对，但生存环境的巨大差异使高加林只能把两人的关系界定在同学限度内，不敢做非分之想。但后来他来到了城里，当了县委的通讯干事，他感到他们的地位平等了，且黄亚萍又主动向他献情，他便将情感的箭头对向了黄亚萍。高加林和黄亚萍的爱情有过甜蜜，但最终还是以悲剧告终，他们俩的爱情是建立在高加林不当农民之上的，究其原因是：城乡之间的差异。因此高加林的第二次爱情悲剧几乎是不可避免的。因为像高加林这样迫切希望离开农村而又在现实面前屡屡碰壁的人，他的爱情不是自己摆布的。而黄亚萍在思想上具有很强的阶级意识，她能接受高加林的一切却无法接受一辈子当农民的高加林，他们无法逾越障碍便无法将亲密的友情发展为美好的爱情，是残酷的社会现实将他们置身于两个世界。
三、造成高加林爱情悲剧的主要因素
(一)性格因素
（1）强烈的自尊心理。
他去城里掏粪却又碰到张克南的母亲，结果受到了恶意的嘲讽，他心里说：我非要到这里来不可！我有文化，知识，我比这里生活的年轻人那一点差？我为什么要受这样的屈辱
呢？”当他意外的出现在县委大院，处在一片赞美声中时，他的内心里每时每刻都充满了一种骄傲和自豪。可以说他是一位心高气远的青年，在爱情与事业的天平上，高加林始终偏向事业一端。高加林果敢和他那种桀骜不逊的性格是他人格魅力所在，也是决定他命运悲剧的因素，由此可见，“自尊”便是他最典型的性格特征。
（2）强烈的自卑心理。
高考的落榜，迫使他不得不为生计而去县城卖馍，此时的他，最怕同学见到他，可是却偏偏遇见了高中同学黄亚萍和张克南，高加林和黄亚萍的“ 你现在位置高了，咱区区老百姓，实在不敢高攀”。从这句话中我们不得不说高加林有着强烈的自卑心理。他身上有着致命的精神弱点：他将自身执着的人生价值仅仅
理解为世俗社会地位的不断递增。从传统观念上看，高家林这个人本身就是对传统的背叛，对命运的反抗，但在新的社会现实面前他还是软弱的，甚至是不堪一击的。
(二)错综复杂的社会历史因素
小说所反映的是 20 世纪 80 年代初的中国农村社会面貌，城市的先进与农村的落后，形成的是两种社会生活的对立冲突。生活在这一特定时代下的高家林，内心强烈渴望到另一个“社会”去显示自己的才华。此时的他感到的只有对农村传统落后的生活方式的无限厌倦，他已经深深意识到命运对他的不公平，他向往城市文明。但是作为一个地地道道的农民后代，他也承袭着历史和道德的重负，同时又受到了生存环境和历史进程的种种制约，在残酷的社会现实面前他只能在现实与理想之间苦苦挣扎，这即是他人生悲剧和爱情悲剧的根源。
从总的来说，高加林和刘巧珍、黄亚萍之间的爱情都是悲剧性的。他们悲剧特点是：高加林进入城市后，刘巧珍和他有着太大的差距，再也无法走进他的生活。而当他回到乡下是，他又走不进黄亚萍的生活，这是因为他们之间存在着城乡间的差别。可以这么说“只要他在人生道路上还没找到归宿，他无论与乡村姑娘恋爱还是城市姑娘恋爱，都难免将是悲剧。”我们通过对他们爱情根源的探究，将有助于我们正确的看待人生道路和爱情道路上所出现的道德失误。因此，从某种意义上看，高加林的爱情悲剧既是他的人生悲剧，也是那个时代的悲剧。
第五篇：读书报告会PPT课件
路遥《人生》
引言
人生的道路也有很多，就看你该如何正确的选择，属于自己的人生道路
下面我们就走进路遥的《人生》这本书看看书中的主人公是如何抉择的作者简介
1.路遥是陕西省清涧【jian】县人 2.1949年出生于陕北山区一个贫困的农民家庭，3.7岁时因为家里困难，被过继给延川县农村的伯父。4.文革开始后受影响直到69年底才回到家里务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学中教过一年书。5.1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任《陕西文艺》（今为《延河》）编辑。1992年积劳成疾，英年早逝。6.1980年发表《惊人动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小说奖，7.1991年完成长篇小说《平凡的世界》获得第三届矛盾文学奖，他的作品《人生》被改编成电影后，引起巨大的轰动。
8.1992年积劳成疾，英年早逝。
主要内容：
作品背景及故事框架：
?背景：改革时期陕北高原的城乡生活 ?故事框架：高加林?回到土地?离开土地?又离开土地?再回到土地.?【结合下面这段概论】就ok 概论：《人生》发表于1982年，改革时期陕北高原的城乡生活构成了它的时空背景。高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再离开土地，再回到土地这样人生的变化过程构成了其故事构架。高加林同农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事发展的矛盾，也正是体现那种艰难选择的悲剧。
高加林正是作者着力塑造的复杂的人物。他身上既体现了现代青年那种不断向命运挑战，自信坚毅的品质，又同时具有辛勤、朴实的传统美德。他热爱生活，心性极高，有着远大的理想和抱负。关心国际问题，爱好打篮球，并融入时代的潮流。他不像他的父亲那样忍气吞声、安守本分，而是有更高的精神追求，但是他的现实与他心中的理想总是相差极远，正是这样反差构成了他的复杂的性格特征。
①当他高中毕业回到村里后当上了民办小学的教师时，他很满足这个既能体现他的才能而又对他充满希望的职业，但是好景不长，他就被有权有势的大队书记高明楼的儿子顶替了，他重新回到了土地。此时的失意可以说可以打垮了他 ②就在他失意无奈，甚至有些绝望的时候，善良美丽的农村姑娘刘巧珍闯进了他的生活，刘巧珍虽然没有文化，但是却真心真意地爱上了高加林这个“文化人”，她的爱质朴纯真，她以她的那种充满激情而又实际的作法表白了她的炽烈的爱。而实际上她所得到的爱从一开始就是不平等，高加林在她的眼中是完美的，而她对于高加林来说只是在他失意时找到了精神上的慰籍。
③当机遇再次降临到了高加林身上，他终于抓住了这次机会，重新回到了城市。城市生活给了高加林大显身手的机会，此时他觉得自己的春天又到来了 ④回到城里又让他重新遇到了他的同学黄亚萍。与巧珍相比，黄亚萍无疑是位现代女性，她开朗活泼，却又任性专横，她对高加林的爱炽烈大胆又有一种征服欲。高加林的确与她有许多相似的地方，他们有相同的知识背景，又有许多感兴趣的话题，当他们俩口若悬河、侃侃而谈时，高加林已经进入了一种艰难的选择之中。当高加林隐隐地有了这种想法时，他的念头很快便被另一种感情压下去了，他想起了巧珍那亲切可爱的脸庞，想起了巧珍那种无私而温柔的爱。当巧珍带着狗皮褥子来看他时，他的那种难以言说的复杂的感情一下子表现了出来。在经过反复考虑后，他接受了黄亚萍的爱，可同时意味着这种选择会无情地伤害巧珍，当他委婉地对巧珍表达了他的这种选择后，巧珍含泪接受了，但她却并没有过多地责怪高加林，反而更担心高加林以后的生活，劝他到外地多操心。但是泪水却在脸上刷刷地淌着。⑤但是好梦难圆，高加林进城这件事终于被人告发了，他要面对的是重新回到生他养他的那片土地，他的所有的理想和抱负如同过眼云烟难以挽留了。他难以承受这份打击更难以面对生他养他的那片土地。此时的他又什么都没有了，所以他减少了狂热而又冷静的反省，接受了德顺爷爷的一翻话，而后一下子扑倒在黄土地上。
读后的感想: 1.人生岔路慎抉择，坚守原则做自己 2.人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候 3.人生崇尚真善美，好人好梦得幸福 4.要坚守住自己的原则，否则就会走入人生的岔路
推荐理由: 1.我们能够学习到作者的人生智慧 2.有助于培养我们积极向上的心态 3.有助于让我们揣一颗事事平常心 4.认清现实和理想之间是有差距的 5.有助于我们走好奇妙人生的每一步
谢谢观看。【说些结束语】 结束语
我想我们也在这条人生路吧！在这条人生路上也会遇到很多岔路，我们在选择之前也会迷茫失措，也许也会和主人公犯同样的错误，说白了这就是人生！唯一和主人公不同的是我们在选择之前看到了《人生》这本书，它会让我们在选择的时侯，三思而后行！
【补充些素材】
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
我想没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的、没有坎坷挫折的??这些障碍很多，譬如学习上的困难、工作上的遭遇、事业上的苦闷。站在人生的十字路口，你走错一步，可以影响你人生的一个时期，也可以影响你的一生。
虽然人生的结局是一如既往的现实，但我却没有以往那么愤然，我渐渐体会到了生活的边边角角，特别是现实世界里的生活的模样。生活有时能把现实变成梦想，有时也可能把梦想变成现实，有时会把社会中的各个角色调换，有时会把好事弄巧成拙，我想这些关键是看我们怎么去走这条人生的道路。
我们无论什么时候都不要丢掉自己的原则，无论你此刻正高兴万分或痛苦抑郁，一定不要丢掉自己的原则，人一旦丢掉原则就会走
入人生的岔路。就像人生里的主人公高加林一样，他优秀、聪明、心劲高，对生活充满了激情同时又懂得利用机会，这点是我们每个人身上都具备的，然而他就是因为一时的迷茫放弃了原则，结果失去了一份也许可以称之为世界上最纯真的爱情，最真的女人，最爱他的人。女主角巧珍带着对他的爱嫁作他人妻，没有任何怨言，然后在他失意又从回农村时还为他求情，求大队书记让他重新当老师。其实在他失意之前他就意识到自己其实真正爱的人是农村姑娘巧珍，然而就是因为一时的迷茫，选错了路口，放弃了原则，结果失去了生命中最珍贵的东西！? 本word带有相关ppt 演示文档 ? 搜索时可以输入：
? 读书报告会_路遥《人生》带word 编辑于2013.11.16篇二：ppt课件 使用ppt课件在语文教学中需要注意的问题 ppt课件教学是课堂教学中的一种崭新的教学模式，是辅助语文教学的一种手段。ppt教学课件是一种先进的教学手段，应该用，但是要巧用，要根据语文教学内容，注重实际效果，避免形式主义。然而对于ppt课件的使用，很多人褒贬不一。许多老师都觉得ppt课件就像一把双刃剑，有利有弊。下面，我谈谈使用ppt课件在语文教学中需要注意的几个问题：
一、ppt课件不能代替教师基本功 有些老师对运用ppt课件上课有些偏爱，整节课下来，只顾埋头操纵鼠标，屏幕上的画面不停地切换，像看电影一般，走马观花不间断播放，半步也不离开讲台。
语文课文需要朗读时，就点击按钮；需要板书时，也点击按钮。固然，ppt课件可以把文字效果处理成艺术字，ppt课件播放朗读课文的声音可以和播音员媲美，但是，僵化机械的平台可以代替教师的言传身教吗？答案是否定的。教师不仅传授教学知识，也在用自身的人格魅力和独特气质感染着学生，在举手投足之间，传递着情感，与学生进行心与心的沟通。《教育学》指出，教师个人本身就是一种媒介。在朗读课文时，教师的面部表情是引导学生进入情景的先导：时而眉头紧皱，时而笑逐颜开；时而哽咽阴晦，时而凝重深思；时而手舞足蹈，时而摩拳擦掌??这些生动亲切的肢体语言又岂是“只闻其声不见其人”的ppt课件可比拟的？
现在存在一些误区认为上课的板书可被ppt课件取缔，但在一
节课里，学生对ppt课件转瞬即逝的字幕记得不牢固，而集课文精华而成的板书却长久停留在黑板上，帮助学生记忆和整理，以便总结时疏理知识，感受中心。
二、模拟情景不能代替实践体会 ppt课件辅助教学的明显优点是形象直观，动感强烈，能够创设情景，营造美观的视觉效果。然而，全盘依赖直观演示，学生只会被动接受知识的灌输。相对于真实情景而言，ppt课件的模拟情景则是太抽象，有时缺乏真实性和可感性。当然，ppt课件演示的过程肯定是顺利无阻，完美无瑕的。这就不利于培养学生的质疑、释疑品质。学生应该培养可贵的科学探索精神，不能看见什么就相信什么，“百闻不如一见，百见不如一做”。教学方法可借助身边实物而解决的话，还是应充分利用生活资源，与生活紧密联系，而无须制作花巧堆砌而无多大实际意义的ppt课件。
在学习语文的过程中照样需要学生的实践体会。实践体会有利于深刻认识。只有在实践过程中、在实际环境中，让学生走进生活、了解生活，才能产生知识的冲突，产生解决问题的需要。要在真实情景中学习语文。能结合实际就地取材，就可以巧妙利用生活素材，再大费周章地制作ppt课件就显得无意义了。
例如，在写作三年级下册第二单元“如何保护环境” 作文的时候，如果只是通过ppt课件，给学生看看被污染破坏的环境，学生是难以切身体会到的。然而，让学生亲自留心观察学校周边的农村或社区环境，了解实地环境污染的状况，从自己身边获得确切而又真实、具体的体验，学生才会知道环境保护是与我们的生活密切相关。那么对于环境保护认识就不是教师强加于学生，而是学生自己亲身体验总结得出的。那么学生写这篇作文的时候，必然能写出自己的深刻体会，能写出对美好环境的热爱、对被污染环境的厌恨，提出有利于环境保护的意见和建议来。
三、刺激和花哨不能代替整体教学质量
不少ppt课件，为了夺人眼球，滥用装饰，甚至插入无关紧要的图片、声音、音乐、动画、影视片断等等，追求特技效果，课堂上屏幕花里胡哨，追求刺激而不顾整体教学质量，喧宾夺主。
教室里流光溢彩、呜哇乱响，甚至刀剑声呼啸、枪炮声不断。这种花哨的ppt课件导致授课节奏减慢，教学内容深度、广度拓展不够，甚至远离教学主题。华而不实的教学ppt课件，浪费时间，影响教学进度，降低教学效果。
学生的课堂记录和看书习惯受到影响。课堂上自始至终演播ppt课件，严重影响学生记笔记和看书。演示ppt课件的时候，要关灯、遮光，教室内光线降下来，才能很好地观看。在这样的环境下，学生难以一边听课一边记录教师讲解的有关内容，也难以一边听讲一边看书，也不便于在教材上勾画或者做标记。只凭观摩ppt课件时的眼看耳听，大容量的语文教学内容，难以完全记忆和掌握，影响了教学质量。
在教学时，最好不要多种教学手段频繁地切换，这样会影响学生情绪和听课效果。如何使ppt课件与其他授课手段恰当组合，提高
语文教学效果，需要语文教师根据自已的课程特点进行策划。总之，ppt课件是一种先进的教学手段，应该用，但是要巧用，要根据教学内容，注重实际效果，避免形式主义。使用ppt课件教学手段，提高教学质量是目的，手段要为目的服务。要以确保教学效果为出发点，根据不同课程的性质、不同的教学内容，考虑是否使用ppt教学课件。考虑如何把优良的传统教学方法与ppt课件教学更好地有机结合。每一位教师必须具备使用ppt教学课件传授知识的基本技能，然后利用ppt课件作为辅助手段的这一独特优势。使二者有机结合，增强教学效果。制作ppt课件切忌单纯为了愉悦学生，华而不实，切忌因为有ppt课件而不备课，不去研究教学艺术。ppt课件作为现代化教学手段，以其图文并茂，有声有色的强大交互功能受到广大教师的青睐。但我们要用得适时，按需而用，套用一句耳熟能详的话“该出手时就出手”。对ppt课件的认识不能一概而论，要因教材，因学生而异。用得适当，锦上添花；反之，适得其反。ppt课件终归是教学的辅助手段，切不可越俎代庖，舍本逐末。教师要合理取舍，用得其法，才能使教学课堂有声有色，精彩纷呈。篇三：读书报告会暨优秀读书笔记
关于举办第五届读书报告会暨优秀读书笔记评选的 通知
各学生社团：
为全面提高青年学生的综合素养，交流读书方法、分享读书体会、激发读书兴趣、营造读书氛围，建设内涵丰富、特色鲜明的高水平校园文化,引领广大青年追寻“中国梦”。经研究决定，在第十八个“世界读书日”到来之际，举办安徽师范大学第五届读书报告会暨优秀读书笔记评选活动，现将有关事宜通知如下：
一、大赛主题
提升正能量 书写中国梦
二、参赛对象
我校2010级、2011级和2012级全日制在校本科生。
三、参赛要求 1.书目要求：结合社团宗旨与个人兴趣爱好，以反映如歌青春岁月、激发崇高理想信念、砥砺坚韧意志品质、激发昂扬进取精神、讴歌幸福美好生活的经典书籍为主（附参考书目）。2.读书笔记：参赛同学须提交20页以上(幅面不小于32k)的大学期间的读书笔记一本(手写)，内容可包括摘抄、评论、感想等（评选结束后，作品返还参赛者）。3.读书报告会：参赛者以ppt形式作读书报告，内容应包括所读图书基本信息（如书名、作者、出版社等）、主要内容、所思所感、收获启示、读书方法与经验等。要求条理清晰，内容简洁精要，重点
突出，报告富有感染力，限时8分钟。
四、时间步骤
1.社团推选（3月29日—4月14日）
各学生广泛动员、组织开展经典书籍阅读和读书体会交流活动，充分调动社团会员读书、参赛的积极性。并于4月14日（周日）前自行组织社团初选，经过读书报告会和优秀读书笔记评选，各社团经过评选，推荐优秀读书笔记与读书报告优胜者参加学校初赛。2.学校初赛（4月17日）
各社团经过组织评选，推荐1件优秀读书笔记作品参加学校评选，推选1名同学（可以是优秀读书笔记的作者）参加读书报告会。各社团于4月15日（周一）报送纸质版《第五届读书报告会暨优秀读书笔记评选报名表》（见附件2、3）、读书笔记（纸质手写一本）至校社联办公室；读书报告会ppt由选手本人于4月16日前自行报送。
联系人：花津校区 郑晓龙*** 赭山校区 叶 琴*** 3.学校决赛（4月20日）
学校经过初选，评选出优秀读书笔记20份及读书报告会优秀选手12名，并于4月20日（周六）14:30在赭山校区团委多功能厅举行第五届读书报告会。
五、奖项设置
读书报告会设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，评选优秀读
书笔记一、二、三等奖各若干件，学校对获奖者颁发荣誉证书。
六、活动认证
对于获奖的同学，按规定进行素质拓展学分认证，认证纳入b类（专业技能与职业导航）。凡参与社团推选且读书笔记符合参赛要求的，由社团负责审查认证0.2分；参加社团读书报告会的，即可认证0.2分。以下各项分值只计最高分，不得重复计算，两个比赛项目可分别计算学分。具体分值如下表：
七、几点要求 1.广泛动员。各社团要广泛宣传，充分调动同学们的积极性，努力扩大活动的参与面，号召广大同学与书香为伴，自觉投身于更高水平的校园文化建设。2.精心组织。要坚持逐级选拔的方式，帮助同学掌握参与读书报告会的基本方法，撰写较为系统科学的读书笔记，积极邀请挂靠单位专家老师指导参加校级比赛的选手完善参赛作品和ppt课件。3.严格认证。规范参与和获奖同学的学分认证；杜绝抄袭现象，如有发现，一律取消参赛资格。
附件：1.参考书目
2.优秀读书笔记评选登记表 3.读书报告会参赛选手报名表
二〇一三年三月二十九日篇四：用ppt制作教学课件的好处
用ppt制作教学课件的好处
岢岚县第三初级中学
一、powerpoint在课件制作中的优势，决定了powerpoint是课件开发的重要平台 powerpoint之所以成为目前课堂教学中应用最多、最广的课件制作软件，是因为与其他软件相比，powerpoint具有如下优势： 1.应用powerpoint制作课件简单易学；且在windows环境下，powerpoint是创建演示文稿最方便的工具软件，并且支持视频和声音，可在演示文稿的幻灯片中地插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息。2.用powerpoint制作的课件费时较少；且在课堂应用中，用powerpoint所制作的课件操作简便、修改方便，课件的共享性强。3.powerpoint通过超级链接实现交互，具有一定的交互性，适合制作对动画要求不高的演示课件。
二、充分发挥powerpoint的优势，在制作地理课件过程中应当注意的问题
那么如何充分发挥powerpoint在制作课件中的优势，整合信息技术与学科教学，提升课件制作质量呢？本人结合自己制作课件的经验和教训，以及听课和阅读他人课件的感想，认为应用powerpoint制作cai课件，除根据教学需要，优选插入视频、声音、图片、图表等动画及其演示顺序等以外，在进行课件的精心的设计和组织过程中，还应注意做到以下几点。
（一）充分利用powerpoint的超级链接命令，制作出形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片
在传统的课堂教学中，作为一堂优质课堂，教师除了运用生动的语言、灵活的方法、直观的教具和较多的训练外，还必然设计出简明扼要、生动直观的板书来体现教学重点，通过板书来增加信息传输的通道，对重点内容起到加强作用；并通过板书的内容详略及板面布局安排，来起突出教学重点。我觉得这正是传统的课堂教学的优势所在。
在广泛应用计算机辅助教学的今天，我们也应吸收和发挥传统的课堂教学过程中的上述优势。但现实状况往往是，教师在制作课件时，或出于疏忽、或为了省事，课件常常是幻灯片按教学内容的顺序依次演示，缺少必要的链接和形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片；上课中，往往在演示幻灯片与引导学生学习过程中，也没有将计算机 辅助教学与传统教学方法（如板书等）相结合。其结果导致学生在听课过程中，对所学内容很难形成系统的认识，很难准确把握所学内容的内在联系，不能形成一个明确的学习思路；进而不利于启发学生思维，培养学生能力；也不便于学生的课堂记录和课后复习。因此，制作出形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片就显得尤为重要。
反映课堂重点内容的幻灯片在版面设计上，应当形同板书，纲目层次清楚、形式结构合理、布局匀称得体，内容准确无误、文字表达完整流畅、大小颜色适度，整张幻灯片不空不繁、不错不杂、清晰美观。为此，教师应当在深入钻研教材基础上，根据教学目的认真构思、反复推敲、精心设计，或采用直观性强的框架结构式，或采用表格式等；然后再通过幻灯片超级链接命令，将各知识点与该知识点下的幻灯片进行链接。
（二）合理选用超级链接按钮，力求链接按钮形式的统一性及其所代表含义的一致性
用powerpoint制作课件，虽然较其他软件省时省力，但在课件的制作中还是需要花费大量时间和精力，所制制作的课件也不是一次使用，今后还要重复使用和修改完善；同时，一个人很难独立完成教材中的所有课件的制作，需要与同行进行课件的交流和共享。因此，为了便于课件的今后使用，为了便于课件在同事间交流与共享、便于其他老师甚至学生使用，在课件制作过程中就必须充分考虑课件的可操作性。为此，在课件制作中必须慎用隐藏按钮之类的交互响应方式，必须选用合适的链接按钮，并且力求自己所使用的按钮在所有课件中
具有的统一性、各个按钮所代表的含义具有一致性。比如在所有课件中仅使用“”和“”两种链接按钮，前者始终代表进入主题幻灯片中所学习的某知识点下的幻灯片，后者始终代表返回主题幻灯片。当然，如果一张幻灯片仅为一个一次展现的对象时，为防止链接按钮的出现干扰学生阅读图片，这时使用隐藏按钮效果会更好。
所有课件中所使用统一的链接按钮、且各个链接按钮所代表的含义始终一致，这样做的目的是，在课堂教学中不仅便于提示教师操作，而且也利于提醒学生以下幻灯片将要反映的重点内容，或提醒学生本张幻灯片与主题幻灯片某知识点的关联性。
（三）充分利用powerpoint的“自定义动画”命令，合理安排同一张幻灯片中内容及链接按钮的呈现顺序和存现状态
在制作这些内容的幻灯片中，为了利于学生边观察、边思考、边讨论，活跃课堂气氛，激发学生求知欲，体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进学生思维的纵深发展，就必须根据自己关于相关图片在一张幻灯片中是同时出现还是叠加、每张图片所附设问题及其解释在授课中的呈现次序、归总图表及比较图表中的内容在授课中的呈现次序等各个方面的构思，充分利用powerpoint的“自定义动画”命令，合理安排同一张幻灯片中内容和链接按钮的展现顺序和存现状态。
比如，在具有知识点归总功能的主题幻灯片（如上述形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片）中，一张幻灯的知识点多且各知识点
后都得设有链接按钮。而每个知识点及其后附的链接按钮又需要根据授课过程按顺序呈现；同时，在幻灯片演示中，知识点后的链接按钮如果呈现后始终存留在幻灯片上，则就显得幻灯片内容混乱，并干扰学生的视觉效果，导致主题幻灯片起不到突出教学重点和诱发学生系统内化所学知识的作用。为此，就要充分利用powerpoint的“自定义动画”命令，合理设置对象的放映“顺序与时间”、合理设置对象的放映“效果”等，使主题幻灯片知识点及其后附链接按钮按要求依次呈现，并使链接按钮在下一内容呈现时自动隐藏。
此外，对于一些辅助素材，如动态按钮的闪现形式、按键声音的选择也一定要慎重。否则，不恰当的闪现形式和声音有时会分散学生的注意力，降低课件的课堂应用效果。
三、提升教师的计算机应用能力，充分挖掘powerpoint的功能 某些内容的课件，为了刺激学生感官、给学生以地理现象的真实感受，激发学生学习兴趣，客观上要求应用动态的图片或地图，以及音像、视频等影视片段。目前最简单的做法是，通过“超级链接”功能链接到存放在硬盘等之中的音像、视频等素材。但演示powerpoint幻灯片进行链接后，出现“媒体播放机外观”而影响视觉效果等。为避免采用“超级链接”弱点就得在powerpoint演示文稿的幻灯片中插入动画、音像、视频等等多媒体信息，而powerpoint对所要插入的动画、音像、视频等多媒体信息的文件格式有一定要求，比如，在powerpoint演示文稿的幻灯片插入flash影片，其影片文件格式需篇五：读书交流会
爱的力量
---------《秘密花园》读书交流会
寒假里,我与学生共读了白涅德夫人的代表作《秘密花园》，这是一本描写世间万物及两个孩子与春天共同“苏醒”过来的美妙童书。曾经先后十几次被改编成电影、电视、卡通片、话剧、舞台剧。几乎任何一个西方的儿童文学经典书目，都会收入这部小说。
内容简介
任性孤僻的富家小女孩玛丽因为突来的瘟疫变成了孤儿，被送往英国古老庄园里的亲戚家中收养。在幽僻宁静的乡野和淳朴的乡人中间，她的性情渐渐变得平易。一天，她发现了庄园里被关闭多年的秘密花园，孩子们在生机蓬勃的小天地里不受干扰地玩耍，学会了友爱待人，并帮助表兄科林恢复了纯真快乐的天性。《秘密花园》是美国儿童文学作家白涅德夫人最负盛名的作品，世界儿童文学作品中的经典。
一、名言导入
每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
当你第一次和这位朋友见面，看到它的名字时，最想了解的是什么呢？（为什么叫秘密花园？有什么秘密？）
二、交流话题：
1、为什么这个花园叫秘密花园？
小结：１０年来没有人可以自由出入这个地方，庄园里的每个人对此都避而不谈，或者谈花园色变。真的是一个好神秘的花园。
2、花园里到底有什么秘密？
（１）花园-钥匙-知更鸟
小结：一座荒废了十年的花园，一把埋入地下十年的钥匙，可供出入的园门已被重重叠叠的常春藤遮盖，从外面看根本无迹可循，只有飞来飞去的知更鸟等待有缘之人的探寻，发现。
（2）玛丽、迪肯、柯林把快乐藏在了花园里；把柯林身体逐渐好转的喜讯藏在了花园里；把他们找见钥匙并进了花园的秘密藏在了花园里??所以，秘密花园的秘密就是快乐、喜讯、童真。
3、书中的主人公有谁？他们以前是什么样的孩子？后来呢？是什么改变了他们？
书中的主人公有：玛丽、迪肯、柯林，玛丽以前是面黄肌瘦、脾气暴躁的女孩子；柯林以前是特别瘦小、几乎是个小忧郁症患者；迪肯却永远是那么阳光、那么自信、那么热
爱大自然。后来，他们都变了，都变得可爱、惹人喜欢、阳光有朝气的孩子，即使玛丽、柯林想假装发脾气都装不成。这些都是被玛丽称为“秘密花园”的改变了他们，使他们的内心不再有伤口，永远都是那样的开心、快乐。
4、玛丽怎样帮助柯林？他们在一起做了什么事？ 玛丽给柯林讲外面的世界，令他对屋外无限向往；他们一起看图书、有说有笑；玛丽为柯林唱歌，哄他入睡??她就这样帮助着他，让他打开心灵的窗户，忘掉一切从前的烦恼、忧愁。让他向快乐出发！他们在一起吃早餐、喝茶、玩耍。他们在花园里帮助柯林走路；他们在一起打理花园，让这个花园起死回生?? 玛丽用爱心征服了柯林的心，用自己的智慧与勇气帮柯林走出了那件小黑屋。他们一起恢复了封锁十年的秘密花园，让它重现生机。
5、你喜欢迪肯吗？为什么？
6、如果你的朋友有困难，你会怎样帮助他？
7、你有自己的秘密花园吗？
8、以“玛丽，我想对你说”为开头写一段话。
三、总结拓展
1、秘密花园是一座爱的花园，因为我看到玛丽第一次来到花园，发现小小的绿芽时，亲自动手给它们拔草，为的是能够让那些小绿芽透透气，她学会了照顾小草。
秘密花园是一座（）的花园，因为（）。
2、总结：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春意。爱是理解，是宽容，是力量，是永恒的语言，是一辈子也读不完的书，献出你的爱，献出我的爱，世界将会变得更精彩！
一、导入
1、同学们，法国著名思想家、文学家这样说：
（出示）每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
2、这学期，我们读得《秘密花园》这本书，你们读了几遍了？读了这么多遍，我想你们和这位老朋友应该很熟了吧。今天这节课，让我们一起围绕《秘密花园》这本书做一个读书交流会。希望每个同学能
将自己的读书收获与大家分享。
二、与文本对话
环境描写
1、秘密花园究竟是一个怎样的花园？当文中的主人公玛丽第一次踏进这个花园时，她眼中看到的是 一个怎样的花园？出示片段。
2、这是一段什么样的描写？你能用哪些词语形容一下这个花园？
3、其实，书中还有很多这样的环境描写，你还能找到哪些片段？
4、读一本书时，我们要关注书中环境的描写，很多是环境描写可以烘托出人物的心理或是性格特点，为表现文章的主题打下伏笔，作下了铺垫。
（板书：环境描写）
故事情节
1、这个秘密花园里究竟藏着哪些秘密呢？
2、指名复述。
3、我们在阅读一本书时，还要关注作品中故事情节的描写。（板书：故事情节）人物描写
1、同学们，刚才我从你们的口中听到了很多熟悉的名字。读了这本书，你认识了哪些人物？
2、指名交流。
3、你最喜欢哪个人物？为什么？（交流书中主要任务的性格特点）
玛丽
科林
迪肯
4、我们在阅读一部文学作品时，还要关注作品中人物的描写。可以抓住描写人物的语言、动作、神
态、外貌的语句来品味。（板书：人物描写）
三、与作者对话
1、是什么让他们发生了如此大的变化？
片段一（120）
片段一中的“魔力”，你认为是指什么？
学生交流：师相机板书：爱 自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。
2、希望、自信、爱、互相帮助，生命的活力，是这个秘密花园散发出的神奇的魔力，这种魔力使这
个秘密花园发生了翻天覆地的变化。1）片段二（120）播放背景音乐，指名学生读一读。2）如今的秘密花园，已经变成一幅怎样的画面了？交流。
3、花园里的每个人也发生了巨大的变化。看—— 1）出示片段三（122）
2）齐读，这个片段让你想到哪些词语或句子形容？指名交流。
4、其实，我们每个人心中都有一个秘密花园，它深藏在我们的心灵深处。在成长的路上，我们难免会遇到困难和挫折，每当这时，我们要自信乐观一些，要相信希望就在前方，并始终微笑着面对，这样困
难也会畏惧你。我想这也正是这本书的作者想要通过此书传达的。
5、小结：
同学们，我们在欣赏文学作品时，不仅要与文本对话，关注文本中的环境描写、人物描写以及故事情节描写，还要学会与作者对话，想想作者想通过此书要表达些什么。等你明白了这些，这本书也就基本
上读懂了。（板书：与作者对话）
四、尾声
最后，老师送给大家一段话：
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春意。
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