秋天的颜色教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《秋天的颜色教案》及扩展资料,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《秋天的颜色教案》。

秋天的颜色教案1

活动目标:

1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

活动重点:

学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美

活动难点:

尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

活动准备:

秋天景色的图片

活动过程:

一、观察感知,积累经验

(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的.多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)

二、操作探索,具体感知

1、“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)

2、我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。

三、理解学习诗歌

1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”

2、“谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

3、提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)

4、“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”

5、活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。、

四、扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:

1、扩展想象,回忆经验。

我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?

2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”

3、分组讨论,自由创编

4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”

秋天的颜色教案2

设计意图:

与孩子们相处,就要知道孩子们喜欢什么。孩子对颜色相当敏感,不至有一位小朋友跑来问我,老师为什么秋天一来,叶子就变黄了呢?

孩子们好奇多问是我最喜欢看到的,这证明孩子们在了解这个世界,在适应这个世界,在不断地求知和学习。于是,我就给大班的孩子们准备了这堂课程——秋天的颜色。

教学目标:

1、通过幻灯片展示秋天的景色,主要让孩子们了解落叶,枯草以及丰收的喜庆。

2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。

3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。

4、让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。

5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。

教学过程:

1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片,让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美,激发孩子对美的向往,对大自然的感恩之心。

2、在各种图片出现时,问孩子们看到了什么样的美景,你喜欢这样的美景吗?图片可以多选一些不同种类的',例如,收割的场面,一片树海的场面,大海的场面,动物备秋食的场面等等。

3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候,让孩子们排好队,然后到幼儿园的户外小树下,捡掉下来的叶子,在捡叶子前,告诉孩子们要捡完整的,漂亮的叶子。

4、等孩子们收集完叶子后,带孩子们返回到教室,让孩子们拿出画笔,开始照着叶子的形状画简单的图画。

5、让孩子们休息一下,再让孩子们开始三人三人一组组合起来,用手撕叶子,可以组建成他心中的图画样子。

6、让孩子们在画画,以及手撕画的过程中,让孩子们不断地交流,也可以有问题的时候向老师请教。

互动过程:

1、让小朋友们坐成一个圆圈,老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。

2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。

3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张,老师以口头表扬他们。

总结:

秋天的颜色,其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色,而是让孩子们真正了解这个季节,包括了丰收,快乐,以及硕果等。而实际上,孩子们通过这样的课程,也会更加对四季有一个明确的概念和了解。

秋天的颜色教案3

活动目标:

1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

活动准备:幼儿用书,蜡笔

活动过程:

一、教师分别出示图片,问:秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧!这是什么?是什么颜色的?

二、引导幼儿看图仿编诗歌。

1、出示菊花的图片

师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)

师:为什么菊花说秋天是黄色的?

2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的`原因。

3、出示枫叶的图片

师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?

鼓励幼儿编一编诗歌。

4、依次类推

三、朗诵诗歌。

师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

四、启发幼儿仿编诗歌。

师:秋天还有什么颜色?

师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?

鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

五、结束活动

师:请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画,在念一念诗歌。

秋天的颜色教案4

活动目标:

1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。

活动过程:

一、导入部分。

(一)提问:上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?

(二)观看课件寻找秋天。

老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?

二、体验部分

(一)欣赏散文诗。

1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

提问:

(1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉大家)

(2)苹果是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?

(3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?

(4)稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?

(5)松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?

(6)小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?

3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。

三、探究部分:尝试运用已有经验替换诗歌中的词语,进行诗歌仿编活动。

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那诗歌里说的'黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)

3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。

附:散文诗

秋天的颜色

秋天来了,秋天是什么颜色呢? 苹果说:秋天是红彤彤的。 玉米说:秋天是黄澄澄的。 麦穗说:秋天是金灿灿的。 松树说:秋天是绿油油的。 小朋友说:秋天是五颜六色的。 哇,秋天可真美呀! 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法,利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程,动静交替,提高了幼儿学习兴趣,让幼儿主动地体验、学习诗歌,并形象的续编诗歌内容,活动设计新颖

秋天的颜色教案5

一、活动目标:

1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美 秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌的结构形式的基础上结合个人的经验、想象仿编诗歌。

二、活动准备:

1、带领幼儿参观秋天的景色

2、磁带:秋日私语、秋天多么美

3、挂图

4、课件

三、活动过程:

(一)、观看课件、引题。

师:今天,张老师要请小朋友们欣赏一个片子,认真看,里面都有些什么?

提问:1、这是什么季节?(秋天)

2、你看到了什么,它是什么颜色的?

幼儿:看到了苹果,是红色的......

(二)、学习诗歌

1、欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。

师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天张老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(音乐:秋日私语)

教师朗读诗歌一遍(音乐停)

提问:你听到了什么?

幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

师:我们一起来学习这首儿歌吧。(音乐:秋日私语)

幼儿跟念(音乐停)

3、理解诗歌的大意

(1)为什么菊花说秋天是黄色的?

幼儿:因为菊花是黄色的。

(2)那为什么说枫树又说秋天是红色的呢。

幼儿:因为枫树的叶子是红色的。

师:真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

(3)你觉得菊花说的对吗?为什么?

4、完整朗读诗歌。

师:秋天多美啊,我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。

是彩色的。

(三)、发散思维

师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?

幼儿:苹果是红色的。

幼儿:小草是黄色的。

幼儿:小河是蓝色的。

师:那我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?

幼儿:苹果说秋天是红色的,小草说,秋天是绿色的,小河说秋天是蓝色的。

师:最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的。还有什么东西会说秋天是彩色的呢?

(四)、仿编诗歌

师:张老师在教室的周围准备了四幅图,小朋友们分成四组,到图画前认真看,找到自己最喜欢的三种东西编成诗歌,最后用一句话来总结:什么说秋天是彩色的。每个小朋友都要编的`和别人不一样,还可以把你编的诗念给身边的小朋友听。

幼儿分组仿编,教师巡回指导(3-5分钟)再集中。(音乐:秋日的私语)

师:(音乐停)现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。(请四个幼儿)

(五)、歌表演:秋天多么美

师:多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)

(六)、延伸活动

师:瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。(5分钟)

课件:秋天的果园、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景图。(天空——蓝色 白云——白色 、太阳——红色、果树、枫树——红色、松树——绿色 黄色的菊花 )

四幅背景:

一幅:

天空——蓝色 白云——白色 、太阳——红色 小草——黄色 各色花朵——红、黄、橘红色、蓝色 枫树——红色 梨树——黄色 苹果树——红色

二幅:小河——蓝色、小鱼——黄色、天空——蓝色 白云——白色 、

梨树——黄色 橘子树——橘红色 香蕉树——黄色

三幅:蔬菜:胡萝卜——金黄色 青菜——绿色 茄子——紫色

南瓜——黄色 西红柿——红色 青瓜——绿色 马铃薯——黄色

四幅:水果: 苹果——红色 梨——黄色 橘子——橘红色 釉子——黄色&nb

sp; 柿子——金黄色 香蕉——黄色 猕猴桃——绿色 葡萄——紫色

秋天的颜色教案6

秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”我问白菊,白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的。”我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”我问大地,大地骄傲地告诉我: “秋天是绚丽多彩的。”

活动目标:

1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动准备:

1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。

2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

活动过程:

一、导入:出示秋天的图片,让幼儿感受秋天的美。

师:“今天老师给小朋友带来一幅图片,请看这里。”

师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”

幼:“秋天。”

师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)

师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)

二、过程

1.引出诗歌,完整欣赏。

师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源,幼儿完整的欣赏)

师:“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”

幼:“很美、很舒服……”

师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”

幼:“想。”

教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”

2.分析诗歌,幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句。

师:“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画,秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”

师:“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”

幼:“小草。”

师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”

幼:“秋天的黄色的。”

师:“小草是用怎样的语气说的呀?”

幼:“轻轻地。”

师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)

教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我,秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。

师:“你们学的`非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”

(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作。)

3.鼓励幼儿创编诗句。

师:“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀。”

幼:“想。”

师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组,进行讨论,教师适时引导。)

教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结,并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性。)

4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步感受秋季的美。

师:“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀,空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”

幼:“想。”

师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰。)

5.教师总结,结束活动。

师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人,创造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场。)

秋天的颜色教案7

一、活动目标

1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读,用自己的语言表达自己对诗歌的理解。

3、扩展幼儿的想象,引导他们发挥自己的想象,仿编关于秋天的颜色的诗歌。

二、活动准备:

1、带领幼儿参观秋天的'景色

2、录音机、配乐磁带

3、挂图

三、活动过程:

1、观看挂图,引题,引导幼儿说出是秋天。

师:今天,老师要请小朋友们欣赏一幅图片,认真看,里面都有什么?是什么季节?

2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍,激发幼儿学习的愿望。(音乐起)

师:秋天真的是一个多彩的季节。

让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍,以加深幼儿对诗歌的印象。 可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么 ,引导幼儿用诗歌里的语言回答。 (音乐停)

3、帮助幼儿理解作品,让幼儿展开讨论,诗歌里都有谁说到了哪些颜色?

引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说是秋天是彩色的。

4、让幼儿完整朗读诗歌。

5、发散思维引导幼儿思考:秋天还有什么颜色?

师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?

引导幼儿学说“xx 说秋天是xx”的句式。

6、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。根据原文的思路进行仿编。“xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,”。诗的长短可因人而异,允许幼儿有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。

7、请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。

8、鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听,教师选择1~2篇,带领幼儿一起配乐朗诵。

四、活动延伸

1、教师带领幼儿外出观察,观察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的?”

2、在观察和谈话的基础上,提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求,请幼儿将自己最喜爱的东西粘在挂图上。

师:瞧,老师准备了 一幅挂图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。(音乐起)

秋天的颜色教案8

设计意图:

秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。在小朋友的周围,都悄悄的发生着改变,孩子们会发现,树叶变得金黄,草儿变黄了,也开了许多美丽的秋天的花,天气凉了,人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的,设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化,欣赏秋天的美,感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力,陶冶幼儿的审美情趣。

活动目标:

1、理解诗歌内容,感知秋天的“绚丽多彩”。

2、认真倾听诗歌内容,仔细观察图片,大胆表达自己的想法。

3、通过诗歌表演,体验游戏带来的乐趣。

活动准备:

色卡、背景图、音乐,图片

活动过程:

一、谈话导入,初步感知秋天的颜色

师“今天我带了很多颜色宝宝,来看看都有谁?”

(教师出示各种色纸)

师“这么多颜色放在一起好看吗?”

(引用词语:五颜六色,绚丽多彩)

师“你们知道现在是什么季节?(秋天)如果让你选一种颜色送给秋天,你会选什么颜色?为什么?”

(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

师“我这里有副美丽的图画,我们一起来找找秋天的颜色吧!”

二、欣赏散文诗,理解诗歌内容

1、出示背景图片,理解散文诗内容

师“在诗歌中你听到秋天是什么颜色的?是谁说的'?”

师“小草为什么说秋天是黄色的?”

(秋天到了,天气很干燥,小草身上的水分也越来越少,因此变得黄黄的)

师“枫叶为什么说秋天是红色的?”

(秋天到了,枫叶被秋风妈妈吹的红红的)

师“白菊为什么说秋天是白色的?”

(小白菊在秋天开放,它的花瓣是白白的)

师“松树为什么说秋天是绿色的?”

(松树一年四季都是绿绿的)

师“大地为什么说秋天是绚丽多彩的?”

(这些颜色宝宝都生长在大地妈妈的怀抱里)

2、配合音乐,完整欣赏诗歌

师“这首诗歌美不美?我们一起来把诗歌表演一下吧。”

三、幼儿游戏表演诗歌内容

1、练习“轻轻地”“沙沙地”“微笑地”“大声地”“骄傲地”动作

2、教师讲解游戏表演要求,选着自己喜欢的角色站在其身后,学习按要求表演

2、集体表演诗歌

四、生活迁移“寻找秋天的颜色”

师:刚才我们表演了秋天的颜色这首诗,小草、菊花、大地、枫叶、松树都把秋天变成各种各样美丽的颜色,其实在我们幼儿园里也可以找到许多秋天美丽的颜色,现在我们一起去找找吧?

散文诗《秋天的颜色》

秋天是一幅美丽的图画,美在哪呢?

我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。

我问小草:

小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”

我问枫叶:

枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”

我问白菊:

白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的。”

我问松树:

松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”

我问大地:

大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的。”

啊!我终于明白了秋天是那美丽的颜色。

秋天的颜色教案9

活动目标

1、感受诗歌所表达的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。

3、幼儿积极大胆地参与到活动中,并得到其中的乐趣。

活动准备

1、《秋天的颜色》课件。

2、大风和微风的音乐。

3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。

4、实物山楂、香蕉、萝卜。

活动过程

一、导入

师:今天,老师带来很多颜色宝宝(出示彩纸),这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样?

小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?如果让你选一种颜色送给秋天,你会选哪种颜色呢?为什么?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法)。

秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,有很多水果和农作物都成熟了,你知道的有哪些?

二、朗读散文,听一听诗歌里秋天的颜色。

①你听到诗歌里秋天是什么颜色的?

②是谁告诉我们秋天是什么颜色的?他们是怎么说的?

③为什么小草说秋天是黄色的,枫叶是红色的`,白菊说是白色的,松树说是绿色的,大地说是绚丽多彩的?

三、再次欣赏,放课件

师小结:秋天到了,小草经过秋风的吹拂,变成了了黄色,菊花在秋天的时候开放,松树是常绿树,秋天仍是绿色,大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。

小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的,小草为什么要轻轻的说呢?枫叶是怎么告诉我的?松树是怎么告诉我的?大地又是怎么说的,它为什么骄傲的说?

幼儿随教师朗诵散文。

四、仿编散文诗。

小朋友朗诵的真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有许多水果,蔬菜,农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。(出示山楂,香蕉,萝卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,萝卜吃起来脆脆的(引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我,秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我,秋天是白色的)

五、玩游戏,秋风扫落叶

师:前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶,请把自己拾到的落叶贴在身上。

现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏,现在老师是风婆婆,你们都是小树叶,老师说“风儿风儿轻轻吹,你们就原地作小碎步,老师说大风大风猛烈吹,你们就依次穿过这个拱门,回到座位。

活动反思:

活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常高兴。

秋天的颜色教案10

一、活动目标:

1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美,丰富词汇:绚丽多彩

2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

二、活动准备:

散文诗?秋天的颜色?挂图 、白色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地等图片和一幅秋天的背景图。

三、活动过程:

1、讨论秋天的景色特征,引导幼儿说说是否喜欢秋天并说一说喜欢秋天的.原因。

师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)

2、观察挂图,学习朗诵散文诗。

(1)引导幼儿观察图片,说出挂图上的秋天都有什么颜色?

(2)看视频完整的欣赏一遍散文诗,并提问:是谁告诉了我秋天的颜色?他们是怎么说的?小草为什么说秋天是黄颜色的?(依次类推)大地为什么说秋天是绚丽多彩的?

(3)丰富词汇:绚丽多彩

师:小朋友绚丽多彩就是指各种各样的颜色,色彩丰富。

4、再次完整的听录音欣赏一遍散文,感受秋天的绚丽多彩。

5、教师一边朗读散文,一边演示教具,让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。并与同伴合作分角色朗诵散文诗。

6、根据诗歌句式结构,仿编单句散文诗。

(1)除了诗歌里说到的,还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?

老师示范:葡萄悄悄地告诉我说:“秋天是紫色的。”启发幼儿想象出秋天还是什么颜色的?是谁告诉我们的?

(2)引导幼儿模仿诗歌的结构进行回答。

(3) 鼓励幼儿大胆说出自己的想法,把想出的内容编进散文诗中,并一起朗诵新编的诗歌。

7、到户外找秋天

师:小朋友们,现在我们幼儿园里找一找秋天,看看还有没有其他的发现,把自己的新发现跟好朋友交流一下。

四、教学活动反思:

秋天的颜色?是一首散文诗,让孩子们欣赏秋天的美景,同时也让他们用自己的语言来创编散文诗歌,孩子们能通过视频的展示了解散文诗的内容,知道秋天的小草、枫叶、松树、白菊花等都有了变化,所以在此环节我着重提问,我结合图片从秋天的颜色、丰收的秋天两方面带领幼儿感知秋天、观察秋天,通过观察帮助幼儿总结秋天的特征,帮助幼儿积累更多的关于秋天的经验,我还特意利用图片演示的方法让孩子们理解散文诗,了解散文诗的句式结构,为了以后的仿编活动做一个铺垫。

在创编环节中,有点失败,我事先以“葡萄”为例进行了仿编,以为孩子们会按照老师提供的往下进行,但是有点难度.所以在集体教研时,有的老师提意见:可以以果园的果子成熟了,把果子编进儿歌里,这样会调动孩子的积极性,或是把树和果实编进散文诗里,老师也可以给孩子一个名称,把它编进来,这样的创编会更有效果.

活动结束时,我带领孩子去幼儿园找一找秋天,把自己的新发现编进散文诗里,李子涵看到茉莉花说:“老师,茉莉花高兴地告诉我:秋天是紫色的,”尹淑筱说:“冬青悄悄地告诉我:”秋天是绿色的,"我这才发现原来孩子们是可以创编的,只是老师的引导出现了问题,在以后的活动中,我会站在孩子的角度看问题,想问题,给孩子一个自由想象的空间,让他们尽情的表现自己,赏识自己进而发展自己.

秋天的颜色教案11

秋景迷人的季节里,孩子们运用感官发现秋天的变化,亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里?在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽,并感受到秋天是多姿多彩的。

“秋天到了,大自然穿上了什么颜色的衣裳?你看到了什么?它们是什么颜色的?”(红色的、黄色的、绿色的、紫色的。。。。。。)通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。

“ 你认为秋天是什么颜色的?”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。接着我出示磁性图片,利用图片画面便于幼儿的学习和理解。“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗?”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展孩子们的语言表达能力和思维能力。

“为什么菊花(枫叶、松树、大地)说‘秋天是黄色的’(绿色的、红色的、彩色的)?”最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿记忆。

结合经验仿编诗歌,仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,在生活中让幼儿说说:“还有谁能告诉我,秋天还有什么?它们是什么颜色的?”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!

中班幼儿有了一定的生活经验,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的.感观发现秋天的变化,亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里,在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽,并感受到秋天是多姿多彩的

培养孩子从小按科学和对科学地兴趣,

是一首契合该季节的优美的诗歌。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。

请幼儿结合课件来欣赏诗歌,让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画,更便于幼儿的学习和理解。幼儿在有了前面各项活动的基础上,教师再引导幼儿大胆地讨论,他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的,枫叶为什么是红色的等等,进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿的记忆。

仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说:“还有谁会告诉我们?它会说秋天是什么颜色的呢?”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发幼儿想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!

《秋天的颜色》

秋天是一幅美丽的图画,

我乘上一片落叶做的小船,

要去看看美丽的秋天。

一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,

秋天到底是什么颜色呢?

我问小草,小草轻轻地告诉我:秋天是黄的,

我问枫叶,枫叶轻轻地告诉我:秋天是红的,

我问菊花,菊花轻轻地告诉我:秋天是白的,

我问松树,松树轻轻地告诉我:秋天是绿的,

啊!我看到了,秋天是五颜六色的。

秋天的颜色教案12

教材分析:

在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。

活动目标:

1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

2、尝试仿编诗中的句子。

3、体验明显的季节特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点:

活动重点:

理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

活动难点:

尝试仿编诗中的句子。

难点形成原因:

缺乏对秋天的经验

难点解决策略:

图片支架

设计依据:

出示图片激发兴趣、图示支架学习散文诗。

活动过程:

1、师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

2、出示菊花的图片(依次类推)

师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

“菊花说:秋天是黄色的。”

师:为什么菊花说秋天是黄色的?

3、朗诵诗歌。

4、启发幼儿仿编诗歌。

活动反思:

语言活动《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,并乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具,并为这首诗歌配了优美的音乐。

活动开始我提问导入,我问学生:现在是什么季节?、学生说秋天到了。我又问,秋天到了,大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事物的.颜色,我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的,当他们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,他们边看图文并茂的教具朗诵诗歌,一会就学会了,掌握的很好,重点得到了突破。

接下来的一个环节是请小朋友根据诗歌的句式结构仿编诗歌了,我提问:秋天除了红色、黄色……还有什么颜色呢?请把它编到诗歌里去。可是学生的回答都是很简单的一句话,根本就不象诗歌,朗诵的时候也没有原来的诗歌优美。我想:可能这样空手仿编诗歌对学生有一定的难度,于是,我重新调整了设计的方案,在最后的仿编诗歌处改成先操作再仿编,我决定先给每个学生一张操作卡,根据诗歌句式结构分成四格,要求他们在空的地方画上物体和颜色,然后再用四句好听的话说出来,这样就是一首完整的诗歌。我把我的活动修改告诉了其他班的老师,让她们试用我修改的方式进行教学,结果效果很好,难点处也突破了。有时候教师在设计活动的时,自己想想真的挺简单的,但学生做起来就比较难,我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重,不单要备教案,还要备学生,充分考虑学生的特点。

秋天的颜色教案13

活动目标

1。引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发爱秋天的情感。

2。发展语言表达能力,学习想象仿编诗歌。

活动准备

1。ppt课件《秋天的颜色》

2。课件—动画片:看这朵花

动画片

幼儿园课件

活动过程

一、谈话导入

1。小朋友,你知道现在是什么季节吗?

你从哪些方面知道是秋天呢?你喜欢秋天吗?

2。老师也很喜欢秋天,因为秋天的景色太美了!

秋天又有哪些美丽的颜色呢?我们一起找一找秋天的颜色好吗?

二、展开

1。欣赏散文诗:秋天的颜色

(1)你看听到了什么?它们告诉我们秋天是什么颜色的?

(鼓励幼儿大胆说出听到诗歌里说了什么)

2。课件演示:秋天的颜色

(1)为什么菊花说秋天是黄色的?

(因为菊花是黄色的)

(2)为什么枫叶说秋天是红色的?

(因为枫叶是红色的')

(3)为什么小草说秋天是绿色的?

(因为小草是绿色的)

(4)为什么蓝天说秋天是蓝色的?

(因为蓝天是蓝色的)

小结:小朋友们观察得真仔细,原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。

3。观看课件,欣赏散文诗《秋天的颜色》。

(1)你们知道什么是五颜六色吗?

诗歌中用了一个词来描绘秋天的颜色——五颜六色,

就是用来形容颜色种类丰富、色彩鲜艳。

我们还可以说节日里的鲜花五颜六色。

4。扩散思维:秋天里里还有许许多多的事物,它们的颜色都不一样,

你能帮它们给秋天找颜色吗?

苹果说秋天是红色的,

橘子说秋天是橙色的,

葡萄说秋天是紫色的。

三、结束

秋天不但是五颜六色,秋天还是一个丰收的季节,我们大家都喜欢秋天。

现在,老师请小朋友看一个动画片:《看这朵美丽的菊花》

幼儿在欣赏中自然结束。

【附】散文诗《秋天的颜色》

秋天是一副美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。

一阵秋风吹来,我感到凉悠悠的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!那秋天到底是什么颜色呢?

菊花悄悄地告诉我:“秋天是黄色的。”

枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”

小草轻轻地告诉我:“秋天是绿色的。”

蓝天大声地告诉我:“秋天是蓝色的。”

我问大地:“秋天到底是什么颜色的?”大地骄傲地告诉我:“秋天是五颜六色的。”

啊!我终于明白了,秋天是美丽的颜色。

秋天的颜色教案14

活动目标:

1、根据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。

2、理解诗歌内容,并大胆讲述。

3、感受秋天的色彩美。

活动重点:

理解并讲述诗歌内容。

活动难点:

仿编关于秋天颜色的诗歌。

活动准备:

ppt图片

活动过程:

一、开始部分

1、今天我们一起来欣赏一些图片,认真看,里面都有什么?是什么季节?

2、幼儿观察,并尝试说出图片内容。

二、基本部分

1、共同讲述诗歌内容,引导幼儿用诗歌里面的语言回答。

2、诗歌里都说了那些颜色?(引导幼儿说出菊花说秋天是白色的,枫叶说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的)

3、幼儿学习儿歌内容,并尝试在同伴跟前讲述。

4、幼儿完整朗读诗歌。

5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的`颜色,还有很多东西也想说一说,他们会怎么说呢?

6、幼儿和同伴之间相互交流,表达自己的看法。

7、引导幼儿发挥想象力,根据诗歌内容进行仿编“XX说 秋天是XX的”的句式。

8、请个别幼儿示范仿编,教师和其他幼儿认真倾听,并进行帮助和评价。

三、结束部分

鼓励幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听,并且对表现好的小朋友进行表扬。

秋天的颜色教案15

活动目标:

1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

活动过程:

(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣

1、玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?

2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?

3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。

(二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容

1、出示PPT草地图片,同时教师拟声小草讲话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的`原话(小草说:“秋天是黄色的”)。

2、提问:为什么小草说秋天是黄色的?

小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。

3、出示枫叶、白菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。

4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵(播放诗歌录音)。

5、谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论:小草为什么轻轻地说?枫叶要悄悄地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说?

(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编操作

1、教师出示句式(我问__,__地告诉我:“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。

2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。

3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片(课前已打印),讨论一下,如何运用上面的句式进行创编?

4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。

5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。

(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩

1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?

3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)

总结:

秋天的颜色有许多许多,有红红的苹果,黄黄的梨等等,咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。

诗歌:秋天的颜色

秋天是一幅美丽的图画,

美在哪儿呢?

我乘上一片落叶做的小船

要去看看美丽的秋天。

我问小草,

小草轻轻地告诉我:

秋天是黄色的。

我问枫叶,

枫叶沙沙地告诉我:

秋天是红色的。

我问白菊,

白菊微笑地告诉我:

秋天是白色的。

我问松树,

松树大声地告诉我:

秋天是绿色的。

我问大地,

大地骄傲地告诉我:

秋天是绚丽多彩的。

教学反思:

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

中班语言教育活动 秋天的颜色

06五年制学前

金鹭(11)号

活动名称:秋天的颜色

活动目标:1.学会朗诵诗歌,体验诗歌的节奏,让幼儿感受诗歌的意境美和色彩美.2.拓展幼儿的思维和语言表达能力,想象改编诗歌,感受秋天的自然美,体验多彩的季节,培养幼儿热爱大自然的感情.3.用绘画的形式来表达自己心目中的秋天的景象.活动准备:1.关于诗歌的录音

2.图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地、蓝天、白云......3.彩色笔和纸

活动过程:

(一)、师生问好

(二)、提问:小朋友们,你们最喜欢哪一个季节?为什么喜欢这个季节呢?那么大家觉得秋天美吗?现在我们来一起走进秋天好不好?

(三)、播放录音,引导幼儿学习诗歌的内容:

1.听完朗诵后回答问题:小朋友们,听完这段朗诵,大家来告诉老师,你们听到了些什么?幼儿回答:菊花说秋天是黄色的,枫叶说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的.2.理解大概内容:小朋友们来告诉老师,为什么菊花说秋天是黄色的?(引导幼儿说出,因为菊花的本身是黄色的,所以菊花说秋天是黄色的)为什么枫叶说秋天是红色的?

(引导幼儿说出,因为枫叶的本身是红色的,所以枫叶说秋天的红色的)为什么松树说秋天是绿色的?

(引导幼儿说出,因为松树的本身是绿色的,所以松树说秋天是绿色的)最后再问大家一个问题,为什么大地说秋天是彩色的?

(引导幼儿说出,大地包容世界万物,所以看待一切都是彩色的,或者说,大地是五彩缤纷的)

3.完整朗诵诗歌

这是此次活动的重点,让幼儿理解诗歌的内容,并且能感受诗歌的意境美。

(四)、拓展思维

1.小朋友们来思考一下,根据老师给的提示,来说出你自己看到的景象(引导幼儿说出:XX说,秋天是XX颜色的,例如,首先展示出的是蓝天,回答说,天空说,秋天是蓝色的)给出的提示有蓝天、白云、草地、苹果、香蕉、大海、沙滩、太阳……小朋友们来发挥自己的想象来自己改编诗歌好不好?

这是此次活动的难点,让小朋友自己改编诗歌,能想到事物,然后根据事物的颜色说出:XX说,秋天是XX颜色的,想象到事物一定要和本身的颜色相符合,然后根据原是个的格式、句式加以改编,小朋友们只要想出事物就好,改编的句式有老师引导完成,完成后再让小朋友自己连起来读,这样已售完整的诗歌就改编出来了。

2.老师将幼儿改编的内容写在黑板上,然后带领幼儿一起朗读

3.画出自己想象中的秋天,让幼儿单独来解说,“我的秋天里有什么……”最后把每个小朋友的作品贴在板上做展示

(五)、结束语

今天小朋友们表现的都非常棒,XXX的画的XXX非常好,XXX改编是句子非常的有新意,请小朋友们回家后问问自己的爸爸妈妈爷爷奶奶,看看他们眼中的秋天是什么颜色,什么样子的好不好?

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