学习总结与反思

学习总结与反思

学习总结与反思1

一、初二学习和生活的反思总结

近期在学习和生活的过程有以下自身问题导致了成绩下降。

1、在上课时还不够专心，时而分心，开小差。

2、晚上做作业没有认真完成，敷衍了事。

3、不重要的兴趣爱好太多。注意力分散。精神不能集中学习。

4、玩心太重。头脑里主要装的不是学习。

5、自制力太差，容易被喜欢的.事物所吸引然后沉迷。且没有时间观念。

6、专研和探究的精神不够。做过题目的要点没有记牢，遇到类似的题目还是不懂。

7、平时对学习的乐趣还不够大。没有主动想要去学习。

二、初二学习和生活的规划

1、上课要认真学习。不能走神。跟着老师走，注意老师在课堂上所提到的要点。

2、课后的作业要按照老师的要求一项一项认真完成。

3、学习上有遇到问题要主动向班级的同学和老师或者父母询问。并且把问题的要点记清楚，下次遇到类似的问题才会做。

4、完成作业后不要马上想到的就是玩。应该复习一下功课，想想还应该做什么来提高成绩。

5、休闲的时候也要有时间观念。差不多了就要停止。而不能毫无止境的。

6、不要做损人不利己的事情。凡事都不要先想到玩，休闲。

7、提高对学习的兴趣，主动要去学习，读书。把兴趣和爱好都主要集中在学习上面。

学习总结与反思2

3号早晨，天下着蒙蒙细雨，弋阳城像披着一层轻纱，才刚睁开惺松的睡眼。我和旭光中学的田甜便忙着赶赴山东，参加潍坊昌乐“20xx年语文主题学习高级研修班”学习。这次的领队是原《山东教育》总编、《语文主题学习》主编毕唐书先生（毕总）和新学校教育科技研究院中小学语文课程研究中心副主任、《语文主题学习》执行主编马红芳老师；这次学习的组织形式是走访学校，随堂听课，之后评课，座谈，聆听毕唐书总编传道授业解惑，有“道”的引领也有“术”的传授！

我的几点收获：

1

结识了很多优秀的人

毕总，已经七十高龄了，可思维灵敏，严谨，举手投足间，尽显大家风范，儒雅气质；马红芳老师，最早相识于小学和中学语文主题学习群里主持专家在线研讨，她点评和总结时语言很精练，简洁，一针见血……我想，该是一个怎样的女子啊？！没想到这次能有幸与她见面并跟班学习，真是太幸运了。还见到了昌乐的教研主任高雪山老师，他在主题学习群里几次作为在线研讨嘉宾，为我们各地的实验老师，传经送宝，排忧解惑，借马老师的一句评价“他不光能力强，做人更是成功”.还有天津的马玉艳老师和内蒙赤峰的薛淑梅老师，她们都是全国优秀老师，马老师还在“语文主题学习课堂大赛”中拿到了特等奖，她们对我和田甜很照顾，给我们传授了很多宝贵经验！还有几位来自山西的骨干教师和我们弋阳的洪玲校长以及陈彩虹老师……与优秀的人为伍，感觉到了幸福和自己的平凡！

2

阅读很重要

第一次感受到阅读的重要是在弋阳举办的“第四届叠山论坛”,之后又去赣州参加了“国学教育高峰论坛”,接着在弋阳又举办了“教博会”和“全民阅读推进会”,这几次会议让我深深感受到文学素养的魅力，而文学素养的积累不正是来自阅读吗？毕总说：“中国教育最大的悲哀就是老师不爱阅读，学生就更不爱阅读”,联想到那篇世界各地人均阅读量的调查报告，犹太人最高，而我国却是最低。做为中国人，我感到很汗颜，也很惭愧。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”我想学习，培训的作用就在于此吧？以后，我会把阅读纳入生活的一部分，并且会思考和摸索怎样激发学生爱上阅读。让“一个爱阅读的老师领着一群爱阅读的孩子徜徉在书海”,不再是幻想，而是一个目标！

3

老师要有所为，有所不为

毕总说：“教师是导演，而不是演员；教师是教练，而不是运动员；教师是导游，而不是游客”意思是说我们教师要为学生做正确的.向导，为学生搭建平台，做好适时的点拨就好；不要事事亲力亲为，沦为学生的保姆。这与新课标提倡的“学生为主体，教师为主导”是一个意思，以前我看到这句话，体会不深，这次在毕总和马老师的带领下，深入课堂，深刻地体会到，我们真的要大胆放手，相信学生的能力，把课堂还给学生，追求一种“上着上着老师就不见了”的境界。以前备课，我是只想着自己怎么上，而没有想过，怎样引导学生怎么学。

4

“情感”比“技能”更重要

以前，我认为优秀的教师就是自身素质高，课上得好。但忽略了，其实有教育情怀，爱学生更重要，当你心里爱着学生，你的一切出发点都会为学生考虑。这次走访昌乐鄌郚中学，杨明明老师给我留下了深刻的印象，她对语文的那份热爱，对学生的那片真情，非常令人感动和敬佩！

马老师多次语重心长地提醒我们：此次学习机会难得，要我们一定要认真聆听！毕总的话一定得好好琢磨！也许你当时不一定能领悟，有些话她也是到十年后才领悟过来！我想，也许我至少要二十年，因为，我得先领悟“毕总式普通话”,再去领悟话的内容，呵呵……

不指望一次学习，就能全盘吸收并脱胎换骨。若能改变自己一个观念，我就觉得不枉此行了。且学且思且行，我一直在路上！

学习总结与反思3

回首过去，成绩总保持中上水平，一直冲不到顶尖的位置，不禁问自己：为什么？过去两个初中生活，每天迎着朝阳去上学，伴着夕阳回家，每天过的很辛苦，却感不到充实，为什么？每次考试前总有一定目标，发下成绩没有达到目标总是没有太多愧疚，这是为什么？答案只有一个，我的目标不明确，意志不坚定。小学时想长大去英国上大学，这便成了我所谓的目标，直到现在才发现，目标应该是详细的，循序渐进的，为达到一个终极目标，之前还要有若干个小目标以助于最终目标的实现。而不能是一个笼统的，遥不可及的目标。每个学期开始，虽然给自己制定的总目标，但是对日常的学习没有一个明确的要求，导致开学初始松松垮垮，考前突击，所以成绩一直不是很理想。每天也从没给自己制定这一天的目标，只是像一个机器人一样机械的学习，所以过的'并不充实。每次考试虽然制定了目标，可只是喊了两声空口号，没有踏踏实实一步一步去为了达到目标而努力。

试卷明确目标一栏的“0”刺痛了我的双眼，下定决心一定要改变现状，特制定以下方案：

一、每个学期开始为自己制定明确的学习总目标。（考进多少名，均分达到多少）

二、每个星期开始根据这个星期的情况制定一个星期学习目标（学了哪几课，要背会的内容，课外的练习题各科要做多少道，具体到每一科）严格执行。

三、每天都要有一个学习目标，根据每天的学习情况制定，并严格执行。以上计划要持之以恒，自己要天天坚持完成并请家长监督完成情况。相信，只要坚持下去，我的成绩很快就会有很大提高，请老师家长看我的表现。

学习总结与反思4

《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢？所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的.活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触，反思如下：

1、本课我设计了“辩论”这一环节，想让学生充分发表自己看法。但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的，面对这种情况，辩论后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦，我们怎样克服？”以此来帮助学生体会克服困难后带来的学习的快乐。

2、在探索世界奥妙这一环节，给学生观看《太阳》的视频，抛砖引玉，接着让学生自己说说世界上的奥妙，激发他们学习的兴趣。让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会学习的快乐。

3、通过几个学生活动的环节，丰富了课堂内容，调动了学生的积极性，但同时也由于学生参与过多，导致课堂时间安排出现问题，有些环节不得匆匆带过。所以在课堂调控方面还有待提高。

学习总结与反思5

月考是对一个月以来学习的情况及学习方法、学习状态的总结，目地并不在于比较、排名，更重要在于总结这一个多月的学习情况。

这一个多月的整体学习情况都比较忙碌，每天7个多小时的在校学习，进程与速度都比八年级时快了一倍，作业与学习负担都加重了许多。回家的时候，把作业写一写，简单温习功课，一天的`旅程就这样结束了。可是有目标就要有改变，这样的学习生活明显是不够的。

这次的月考虽然名次并不差，但是成绩也并不理想。均分连85分都没有上，既没有比较明显突出的科目，又有一些拖后腿的科目。分析了一遍试卷下来，发现各科目扣分的区域集中在：基础知识不扎实、题目分析有错误、读题粗心、七八年级的个别旧知识点遗忘、偏怪及难理解的题上面。最重要的原因是平时老师讲的内容当天不能完全消化，而要放到考试最后几天“抱佛脚”。而且每天光写作业就要写到很晚，很多想要做的额外内容都不能完成。

经过总结，在以后的学习中，要做到以下的学习方法：

1、巩固基础：上课的笔记要认真，下课后才能便于复习。当天的内容当天消化，每天安排一些预习的内容，对书上的每一个概念细细理解分析。

2、抓紧时间：抓紧细小的时间写作业，提高效率，夯实基础，才有时间来做有难度的训练。

3、调整状态，戒骄戒躁：在平常的学习中时刻保持着放松的警惕状态。读题时在关键句下方勾画，对每一道题都要认真审题、细致分析，尽量避免粗心。

4、多做一些课外提升题，每天有计划有目标。

学习总结与反思6

高效课堂建设对教学方式的新要求及小组合作学习自身所具有的特点，使得小组合作学习在中小学教学中得到了广泛运用，给沉闷枯燥的课堂带来了无限的生机和活力。这无疑有助于学生克服学习的焦虑有助于提高课堂教学质量。但是，许多教师让学生进行小组合作学习时，往往偏重于形式，没有反思小组合作学习是否有效，存在着很多的问题。因此，我们有必要对此进行再思考。

一、合作学习小组的分组不科学

1、合作学习小组成员的划分不科学在日常的课堂教学中，最常见的小组合作学习形式是按前后座位每四人分成一组，座位的编排往往是按学生的高矮次序和男女生搭配而成。这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。而有些班级是直接将座位分成了几个固定的小组，但班主任在分组时，没有考虑到学生的各个学科的学习情况，使有些小组在某一学科处于落势，在小组合作学习中，并不能很好地达到学习目标。以至于任课老师每上一节课，都要调一次座位，搞得班级乱哄哄。

2、合作学习小组的组长任命不科学成功的合作学习离不开有效的组织和管理。为了实现有效管理，提高小组学习效率，在合作学习中，教师要重视和发挥小组长的作用。在日常的课堂教学中，合作学习小组的组长任命，往往各个学科都是同一个学生。有些学生均衡发展，各个学科都比较优秀，还能善于带领小组成员合作学习。但一些组长严重偏科，在某些学科并不能起到带头作用。所以我们可以根据各小组成员的各学科学习状况，任命不同的学生做不同学科的组长。

二、学生在课前缺乏有效的预习

预习是学习中的一个重要环节，对提高课堂效率，培养学生自学能力和提高学习热情都有极大地帮助。许多学生没能结合导学案，进行课前预习，了解教材的知识内容及其中的重难点。在新课的学习中不光未做到事半功倍，由于缺乏对知识点的了解和课前准备，小组合作交流时，只能干瞪眼，听别人讨论，自己无所事事。

三、小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能

小组合作学习过程中，学生之间形成良好的互助、互动的关系，这是十分关键的地方。但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，合作学习完全流于形式，造成学习效率低下，最终导致合作学习的失败。

1、小组合作学习的规则不明确课堂上经常出现这种现象，教师一宣布小组讨论，立马满教室都是嗡嗡的'声音，每小组里，每人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。有的小组两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组互相推辞，谁也不想讨论问题和发表见解，等别人讨论出结果，坐享其成；更多小组借此机会闲聊、说笑或者干其他事。到了小组汇报时只是盯着你老师看，说的却是：“我认为？ ，“我想？ ”，而不是“我们小组认为？？、我组觉得 ？”，更有好多小组汇报时只能发呆。凡此种种，都是一些走形式的小组合作学习。究其原因，主要是缺乏小组合作学习的规则。

2、成绩优秀的学生在小组合作学习中不能起到帮助学困生作用学优生在学习小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，学困生则处于从属或忽略地位。有的小组学习好的学生不等其他学生发言，抢先把自己的意见说出来；而一些学困生因为基础薄弱，参与性主动性欠缺，思维的敏捷性深刻性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。虽然当老师提问到学困生时，他们能够答对，但这并不是他们自己思考得到的。结果，好的更好，差的更差。

四、教师忽略了教学的主导作用

1、教师对学生还是缺乏足够的信任还是有一部分教师对学生缺乏足够的信任，不能将课堂学习放开，只是在提出一些思考题时，让学生进行交流，得出最终答案。其实这并不是小组合作学习，仍是满堂灌。

2、小组合作学习的时机不当在课堂教学中，一些教师为了追求学习方式的多样化，什么都采用小组合作学习形式，而不考虑教学内容的特点和学生的实际学习情况。如有的在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，有的在适合于学生独自探索的地方安排小组交流，有的在适合于全班教学或教师引导的地方组织小组探究，有的在一节课中安排多次小组合作学习。似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题。逐渐造成学生丧失独立思考，感到厌倦，失去小组合作的兴趣。由于时机不当，教学时间大量浪费，收效甚微。

学习总结与反思7

紧张激烈的高中生活已经成为历史，迎来了日夜盼望的大学生活，顿感轻松自由。不知不觉已经一学期就过去了，回家过寒假。躺在床上细细回想自己这学期到底收获了什么，不觉脑中空白，难道什么都没有？可不嘛，收获了了。要反思自己了。

初入大学校门，感到无比的激动，心想着终于可以放松一下，快快乐乐的享受欢乐时光了。自己想着要多参加社团活动，多出去锻炼自己的社交能力、活动参与能力。进入学生会，让自己在学校积累人脉，广泛交友。有的空闲时间多看点书，老师经常说你一生要有三分之二的书是在大学中看的。要成为图书馆的常客，博览群书，各个方面的书籍都要了解一下。与室友处理好关系，达到学习生活中的互帮互助。多与同学、老师交流。自己还要找一份兼职减轻家庭经济的负担，积累社会经验，为以后的.生活做好铺垫。还要学习一种特长，让自己不至于一无是处。

可是，这些都没有落到实处，只是自己的“想想”。

一学期，除了应有的课程之外，拿书学习的时间少之又少。整天呆在宿舍里都不愿意出门，甚至连吃饭都懒得去。更别说去参加参加活动，出门逛逛。自己以前的那中豪情壮志早就烟消云散了。大学生活不想在初中高中时的紧张，没有老师的督促，没有了父母的压力，有的更多的是自由与散漫。我过的很平庸，甚至是空虚，浑浑噩噩。在寒假与朋友的交流中，我忽然觉得现实的变化太难、太快、太不尽如人意。我感觉到自己总有一天会被生活推着往前走，等到面对的时候只有匆忙应对。

有人说“大学好比一部多幕剧，主角是是你，导演也是你，只是配角不同而已。大学的每一天都是一幕戏，丰富多彩的生活需要你去把握。始终知道主角在做什么，这是一个决定大学生命运的问题。”可是这个决定命运的问题依然是个问题，我知道自己在做什么，但我不明白为什么去做。不知不觉时间流逝，回头发现自己什么都没做成。我清楚的知道自己不应该如此堕落，但我依然困惑，我认识到要珍惜大学生活，要把握现在的美好时光和宝贵机会出去走走，见识见识外面的世界。

在大学里，我能收获什么呢？正像泰戈尔说的：“鸟儿已经飞过，天空不留痕迹。”但飞翔的感觉我已经拥有。

下一学期真的该让自己的计划落实了。面对没有结果的追求，就把过程当结果吧。没有结果的结果，依然是一个结果吧。我要做出抉择了，漫漫人生路，谁不错几步呢，往事不堪回首，把握现在才是关键吧。不再去想那么多，自己做出适合自己的选择，然后去实施，勇敢向前吧，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

坚持就是胜利，勤奋，勤劳，勤俭，加油！！！

学习总结与反思8

知道吕建老师要来作报告，我内心也十分盼望着。说实话，认识吕建老师已经是几年前的事了，于科长在学习时给大家介绍过，早就对这个人产生敬佩之情。因此，也想更多的了解她。看似平常却不平凡，听了她的《穿越生命中的每一天》报告，我感触颇多，既羡慕又敬佩，回来后又打开她的博客浏览，还想更多的认识她。

吕健老师从“在比赛中穿越”、“在读书中穿越”、“在写作中穿越”、“在教室中穿越”四个方面介绍了自己的专业成长道路。对我触动最大的是她的读书与写作。作为一名教师从20xx年至今，读了那么多的书，因为喜欢，而去读书。想想自己，读的书真是少的可怜。也知道读书的好处，也想培养孩子的读书习惯，暑假前借了几本书，可是等真正放假了，勉强读完了一本，也没有做记录，更没有去深思。我认为习惯是很难改变的，听了吕老师的报告，我下定决心，培养读书的习惯，哪怕读一本也要认真去读。

参与就是成功，失败了，只能说明你与别人之间存在差距，不能证明你没有作出努力。重要的是，要坦然面对自己，客观分析自身的长处与不足。找到差距，不断为之努力，不断超越自己。我自认为还是比较有上进心的'，总认为自己积淀的还不够厚重，不想去面对失败，不愿去冒险，看了吕老师的博客，我相信，人是可以改变自己的，只要努力，一切皆有可能；只要努力，就能“化茧成蝶”！

是的，没有人能随随便便成功!听了吕老师的报告后，我想我们每个人都会有所触动，我们要看到“白天”和“天使”，做一个积极的人，让自己变得强大，“让每一季，世界看我时，枝头总有花开。”

学习总结与反思9

月考作为学期中的阶段性检测，可以客观地测评出学生每月的学习效果，又为今后的学习提供了依据。考试结束了，考生该做什么呢?你是更关注成绩呢，还是更关注对试卷的分析呢?

那么，如何有效地对考试进行反思和总结呢?

首先，以试卷为重要信息源，对考试本身进行总结反思。分析所考知识点的得失，发现知识缺陷;分析所考各种题型的得失，弄清典型错误;对失分情况进行分类，找到不正确的考试方法。如在失分的题目当中，到底是大题失分多，还是小题失分多;是概念性的问题多，还是应用性的问题多;哪些属于计算失误，哪些属于看错了题目的条件;考试时是否做到了先易后难，自己的书写是否规范;是智力因素影响的多，还是非智力因素影响的多等等。

其次，对考试中的失误或错误进行归因分析，反思自己平时的学习态度和学习品质。这是很多同学在考试后往往敷衍对待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。两点可以肯定：一、“态度决定一切”，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科考得不理想(如政治、历史、地理等)，这起码是你时间投入不足。如果许多简单的知识应用、稍复杂的运算出错较多，即是反映你平时训练不够，知识迁移能力不强，这些都是学习态度有问题;二、“ 其次，对考试中的失误或错误进行归因分析，反思自己平时的学习态度和学习品质。这是很多同学在考试后往往敷衍对待或刻意回避的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。两点可以肯定：一、“态度决定一切”，如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科考得不理想(如政治、历史、地理等)，这起码是你时间投入不足。如细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下浅尝辄止而不能最终解决问题、书写丢三拉四等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨等优秀的学习品质。

“补齐知识漏洞是深入学习的基础”，京翰教研专家指出，孩子在学习中没有形成系统的知识体系，不能全面总结以往考试的失分原因，导致学科弱项，知识漏洞一直未解决。随着孩子知识总量的累积，学科弱点就逐渐暴露出来了，再加上履次“考砸”的.阴影，形成了恶性循环，让学生在考场上顾虑重重，考试成绩也自然会大打折扣!

同时在查漏补缺时还要注意不同水平的学生要各有侧重和突破。成绩稍差的学生只有夯实基础，灵活运用，才能提高一个分数档。对于处于中档位置的学生来说，在弥补漏洞之余，也要趁机巩固基础，将基本知识点掌握到滚瓜烂熟的程度，保证自己基础题和中档题的得分率。对于较为优秀的学生而言，因学校的教学计划是侧重于平均水平的，在此基础上，优秀学生需要有自己独有的努力方向和独到的复习计划 。

同学们，或许你因为骄傲而懈怠了自己，那么，请你立即养成严谨踏实的良好习惯，做好每一个细节，相信你不久就会重现英姿;或许，你因为疏懒而放纵了自己，那么，请你立即严格自律，抓住契机，分秒必争，相信你也能成为一飞冲天的雄鹰;或许，你因为自卑看轻了自己，那么，请记住，每一朵花都有开放的权利!就从最基础的抓起，增强自信，提高效率，相信你也同样会吐露扑鼻的芬芳!

学习总结与反思10

一年的大学生活已经画了一个句号，回想初入大学时的青涩与迷茫，一年的时间，看到了很多，学到了很多，懂得了很多，一年的大学生活，让自己退去了曾经的稚嫩，曾经的倔强，曾经的懵懂，开始了一个崭新的我，喜欢现在的自己，但并不是满足现状。

（一）学习上

无论什么时候，学习都是学生的天职。一年的学习生活当中，自己不断的告诫自己“虽然人们常说，大学是社会的缩影，很多暗箱操作，可学校毕竟是学校，有它该有的纯净。学习还是一件很纯粹的事情，没有必要为了所谓的奖学金，所谓的什么而去做一些不纯粹的事情。学到的就是学到的，谁也改变不了。”我很庆幸自己没有随波逐流，在这方面依然保持着自己最初的原则，可能有时候是会显得特例独行，但心里亮堂，比什么都好。

学习上的不足,主要是我的几门软肋课。他们主要是我们的公共基础课和必修课，例如英语，我一直以为自己的英语很ok,其实不然，两次的考试成绩都不理想，这让我在明年的英语学习中要采取新的方法了。就像一位学姐对我说的那样，大学里学习英语，不是看你做了多少题目，背了多少单词，而是应该提高你英语整体的综合素质。我会认真对待这个严重的问题。英语依然是我明年的重点培养对象。还有一个最大最大的软肋就是我的体育，最头疼的一门课。今年的排球为了能让自己分数高一点，我给自己开了很多小灶，练习再练习，可最后只有70分，上半年的女子防身术没怎么练就80分，这也教了我一个道理，有时候，对身体有益的，敢于挑战自己的，真的不一定适合自己，有可能事倍功半。对于我们的专业课，我明年要依然保持我对它们的热情与热爱，学到该学的东西。其次，还是得多看看书。除此之外，大二通过我的VB考试和我的教师资格证的两门考试也是我给自己的要求。

（二）生活上

大一的生活，我没有体会到别人所谓的那么多的空闲，常常舍友开玩笑，说宿舍对我来说，只有晚上才是我的。白天很少有机会能窝在宿舍里休息。上课，勤工助学岗位，义卖报纸，培训班别人看来我总是忙得不可开交，我倒是更

多的觉得很充实。无论是社会体验还是学习充电，我都希望自己在这一年当中，尽可能的多体验，这样我就可以把别人在大二大三还在迷糊的事情，提前理清了，少走弯路。我是幸运的，在我最迷茫和最需要帮助的时候，总有人会拉我一把。包括我的老师、同学和学长学姐。尤其是身边的学长学姐，他们都很优秀，每个人都是我学习的榜样，从他们身上，让我看到了不一样的'学习姿态，大学生活是应该向他们那样充实而又有意义的。四年虽然看似有很长时间可以浪费，但我有我想要的未来，我浪费不起。我必须一步一个脚印的走好我的每一步。

（三）个人能力的锻炼上

记得刚开学的第一天，班主任跟我说：以后有机会多参加一些活动，多锻炼锻炼自己。当时自己对于社团活动还没有什么概念。只记住了参加活动也是一个锻炼自己的平台。不可否认，我们很多所谓的社团活动，真的没什么意义，做一次观众加个0.5分，我觉得就是浪费时间。相对来说，我更喜欢由被动到主动。例如演讲比赛，如果作为选手，没有得名次也只有0.5分，但从准备到选材，我觉得都是一种能力的锻炼。

这一年，我觉得我最大的进步，其实是我参加的一些活动。虽然很遗憾，当初没有去学生会竞选，但在勤管也让我得到了锻炼。我在的部门工作是给我们老校区的二级学院学工办送资料和文件，面对每一位学工办老师应该如何介绍这份文件，如何交流，如何让老师签收，都是值得我一直学习的。在我们文学院资料室送报纸的这一年勤工助学工作当中，我熟悉了文学院每一位老师的名字，也很幸运能经常有机会和我们的一些老师交流，也许他教的课我还没有学过，也许我四年中没有机会能听这些老师的课，但我认为，能和这些优秀的老师交流交流，本身就是一种财富。

在校园活动当中，12月份自己编排的小品能够在新老校区表演，虽然只是一个小小的节目，但证明了我不是一个书呆子，我也有幽默细胞，只要给我一个平台，我也可以做的很好。我个人总觉得自己很幸运，学长学姐有意给了我很多的锻炼的机会，主持了我们“科技文化艺术节”结尾的一个朗诵比赛，参加了4月份的优秀社团评比和后来的社团论坛等等，我的表现可能不近优秀，但在机遇与挑战面前，我选择了抓住机遇。

对于明年的展望，参加活动还是坚持我的少而精吧。

（四）新学期总体上的规划

开学初，当然是主战我的VB考试，然后就是6级考试和教师资格证的考试。除此之外，我希望我的英语能有一个大的提高，当然必须以付出劳动为前提。我的目标是明年能够拿一次一等。

暑假的宁波家教生活，有幸的参加了几次高中教师培训，也有幸的接触了一些人，让我对现在的就业现状等等有了更加深入的了解。除了专业学习，我觉得大二了嘛，应该对自己想要的出路有个更加清晰的认识，我应该走哪条路，我应该为了走好这条路做些什么努力，或者做好更多的准备。

一步一脚印的走好每一步，继续奋斗吧！

学习总结与反思11

学习效率低下，是一个长期干扰我学习进步的严重原因之一。为什么效率会低下？在之前做过很多的反思，找过许多问题，但还是找不到提高学习效率的有效方案。不知为什么。后来，经过一个学生的故事我醒悟了。这个故事在此不多说，我自身存在几个大问题：

1、学习的时候没有用全力，总是慢吞吞的`，拖拖拉拉，会做的嫌烦，不会的也嫌麻烦，总之，做题能快却满满的做。

2、这一点与小时候的习惯有关。我不爱写作业。五六年级作业就写到十点多，一开始是细致、细心，放慢速度，后来就变成习惯，写到十点多才感觉正常。这也许让人很难理解，我不是慢性子，但一和学习、写作业有关系就变的拖拖拉拉，十分缓慢。这与性格无关，与态度有关。我的学习态度出了问题。不喜欢写作业即光说不练，学了没效果，所以学习进步十分缓慢，一个内容强迫的练习多次才能记住，应该说是被迫记住。学习态度不端正，这也是各科老师都指出过的问题。只有端正学习态度，从心底知道为什么学习，学习的好处，为了谁而学习，才能改变态度。今后的过程中，我一定会端正学习态度，全力以赴面对升学，将学习效率提高。为了提速，每天固定写作业时间，多安排些任务，但不影响正常课内学习。所有事情均以先完成学习任务为前提，若不完成，所有事情集体推后，直到完成任务为止。

后记：拖拉这个毛病一定要改正，此问题要请家长来监督，全力面对升学！

学习总结与反思12

一、慎重考虑，充分铺垫

以前，我也开展过假期分组学习，但那是在班集体已经形成，我对学生有了充分了解，学生之间也比较熟悉之后。这次，虽然我班学生来自同一所初中，大部分孩子以及部分家长相互之间比较熟悉，但毕竟我和家长仅见过一次面，对孩子们也不够了解，所以我提前做了很多准备：

1、通过军训前的老师、家长、孩子三方约谈，初步了解每个孩子的性格、学习习惯、自主学习能力，与学生交流初、高中学习方法的变化和自主学习的重要性。

2、利用QQ群征求家长意见，和家长初步交流自主学习的优点，取得家长支持。

3、绘制一张全班学生家庭住址图。

二、合理分组，跟踪指导

1、分组。我主要根据学生家庭住址情况，再结合学生个性特点，将全班45名学生分成10组，选择自主学习能力较强的孩子做组长。

2、通过QQ群委托各组家长建立讨论组，安排每组学习地点、家长值班及其他事宜。

3、提出分组学习初步要求：

（1）时间为每天8：30—17：30，午餐和午休安排由小组成员自行商量。

（2）内容安排：①语文：2小时，阅读名著、分享读书心得、写读书笔记等；②数学：1、5小时，进行衔接练习，掌握、学透解题思路，适当复习初中内容或预习高中内容；③英语：1、5小时，每天深入学习《新概念英语》第三册1—2课，背熟生词短语，理解语法，完成配套练习；④物理、化学：共1小时，预习高中新课；⑤户外活动：1小时。

（3）每个小组准备一个本子，做好记录。记录内容包括：小组人员、小组名称、每日考勤记录、每日学习安排和成员学习情况、每日问题总结。

在第一天的小组总结中，学生这样写道：

今天是小组学习第一天。昨天晚上，我和组长一起为小组制定了学习计划。在今天的学习过程中，小组四位成员都按照计划有条不紊地进行各门学科的学习。一天的学习生活过得很充实，不仅收获了许多新知识，也渐渐从懒散的暑假生活状态中调整了过来。我相信，只要大家一起努力，我们一定会收获更多！

在组长的带领下，今天的小组学习，计划合理，组织有序，较先前懒散的暑期生活充实许多，预习和讨论都进行得井井有条，明天将再接再厉，加强讨论的活跃度和效率。

今天的学习生活很丰富，收获颇丰，无论是英语单词，还是物理的质点运动，都让我感受到了学习的快乐。希望我能在学习小组中成长，收获知识与快乐。

4、跟踪指导。小组学习的前三天正好赶上我外出培训，无法现场指导，于是我要求每组值班家长将小组学习的照片发到QQ群中，每个小组都要汇报一天的安排和执行情况。我通过QQ群给学生布置各学科初、高中衔接任务，让学生通过小组讨论解决并上传解答结果；还将其他学科老师请到QQ群，回答学生问题并进行学习指导。

培训结束后，我和数学老师到各个小组现场进行答疑和指导，主要指导孩子们如何进行合作学习。我指导每个小组进行分工，每个学生负责一门学科，小组学习时作为主讲，其他学生提问，最后大家集中讨论。这样让每个孩子都得到锻炼，同时也增强了责任心。大部分小组在后期的学习中开始尝试这种方法。

当然，小组学习也遇到了一些困难：刚开始，有的小组没有找到合适的场地，通过小组间交流，最后定在图书馆、学校等一些公共场所；少数学生和家长起初抱有疑虑或排斥心理，但绝大多数家长都非常支持和配合，所以我们的小组学习还是顺利开展了；因为家庭住址原因，个别小组人员安排不够合理，影响了小组合作学习效果。但我相信，方法总比困难多，家长和孩子尝到小组学习的好处后必会坚持下来。

三、总结反思，调整改进

开学以后，每个小组都对假期合作学习情况进行总结，大家都感到收获满满。其中一个小组写道：

通过8天的小组学习，我们的收获如下：

（1）巩固了军训成果，懒散的.状态一扫而空，为即将到来的开学做好了准备；

（2）和原本不太熟识的组员熟悉起来，增强了独立性；

（3）学会了利用图书馆的学习资源——借阅资料，使用读者自修室，使用电子阅览室，询问周围的学长学姐、叔叔阿姨等；

（4）阅读了大量名著，培养了读书兴趣与习惯；

（5）学会了与同学一起讨论问题，初步有了思维火花的碰撞，也学习到同伴的方法与技巧，看到自身的不足，取长补短；

（6）增加了英语单词量，欣赏了英语美文，并学会自己通过软件和网络上的资源自学英语；

（7）学会了自己安排学习内容和做好课前预习；

（8）通过每天的户外活动，游览了周边的江宁制造府、总统府、南京博物院、江苏省美术馆、六朝博物馆，增长了见识。

学生也对遇到的一些问题进行了反思。有个小组写道：

小组学习中的不足：

（1）组员每天到图书馆的时间很难统一，总因为各种原因与别人调换座位

（2）组员间的讨论还停留在表面上，没养成一有问题就讨论的习惯

（3）学科时间安排不够合理。

通过开学后和小组成员的交流以及对孩子们学习情况的了解，我对各小组成员进行了适当调整。有了暑假小组学习的体验，我们班在开学第一月的每个周末和中秋、国庆长假里都进行了小组合作学习。虽然有些家长为孩子安排了一些课外班，但我还誓励孩子们坚持进行小组学习。

一个月过去了，我们班已经初步形成了一个非常团结的班集体。在我行政工作非常繁忙的情况下，班级运转非常顺利，学生团结协作，自主管理，班级的常规和活动我都可以放手让学生去做，这显然和小组合作学习是分不开的。

我始终相信，自主学习、合作学习能力的培养是为孩子的终身学习做准备，通过小组学习，孩子们一定可以探索出适合自己的学习方法，学会高效地利用课余时间，合作的意识和能力也会越来越强。

学习总结与反思13

随着新的一年来到，回想起去年，有的事值得纪念,有的事还需要改进。

值得纪念的是数学进步后，我终于得到第一次的前五名。以前我常粗心大意，为了赶快把数学补习班的功课完成，常没看清楚题目就随便下笔，当然数学就一天一天退步，也因为数学分数越来越低，而对数学失去兴趣。还好老师给我一个学习规划的建议，除了上课很仔细地听老师解说，回家后我按时完成老师规定的数学功课，遇到不会的题目赶快问妈妈。果然皇天不负苦心人，一分耕耘，一分收获，我的数学渐渐进步，这次的月考因为细心及仔细验算，还考了100分呢！虽然我的数学成绩还不是很稳定，但我已不再害怕数学，有时候算数学还觉得很有趣呢！

需要改进的'是每次被处罚都会抱怨，尤其是事情随便乱做而被妈妈责骂。但是自己静下心来仔细想想，如果当时不随便做就不会被处罚了。曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”面对新的一年，我一定要改掉这个坏习惯，常反省自己的所作所为，认真的把事情做好。

面对新的一年除了要改掉原本的坏习惯，还要增加好习惯，要孝顺父母，言而有信，不可以信口开河，对自己承诺的事负责，让新的一年更美好。

学习总结与反思14

一个学期的大学生活即将接近尾声。对我而言确实弥足珍贵。我由一个懵懂的高中生变成了大学生。对生活、学习都有了全新的理解。总结过去可以拨开时间的迷雾，清晰的回首所走过的路。

回顾我的学习生涯，酸甜苦辣都在其中。我曾是老师的得意门生，成绩一般来说都在班级中上等，曾获过许多奖项。但是，我也有学习成绩跌入谷底、学习失意的时候。可贵的是，当我成绩下降的时候，老师、父母以及同学都给了我莫大的关心和鼓励。所以，我今天能在安徽工业大学学习，除了我自己的努力，也离不开大家对我的帮助。

谈到学习，中小学阶段的学习基础是我能进入。大学的学习的前提。小学初中时，我在班级中的.成绩一直名列前茅，在年级中也处在前列。我高中时选择了理科，但是我对历史政治等学科也有着极大地爱好。我擅长写作，曾获滁州市作文竞赛三等奖、县二等奖，虽然奖项不是很高，但对我却是极大地鼓励。是我懂得良好地学习习惯是成功的前提。经过成绩下降的打击，也经过成绩上升的欢喜，我觉得，学习如逆水行舟，不进则退。在学习上，切记两天打渔，只有一步一个脚印踏踏实实的走下去，才会取得最终的胜利。学习环境也很大程度上决定着学习的质量。只有处在轻松愉悦的环境下，才有可能潜下心来学习。

有人说，大学不仅仅是高中的延续，而是一个全新的起点。在这里，我们需要更加拼搏努力，不断学习。虽然进入大学可以为我们的未来和事业带来一定的保障，但我们不能忘记自己的使命就是去玩耍。对我来说，大学就像一张空白画布，等待着用智慧和双手去描绘属于自己的丰富多彩的青春。怀揣着“真诚对待他人，严格要求自己”的誓言，今年我迈进了大学校门。

经过了两周的军训，学生会开始招新并举办各种社团活动，我在这个过程中学到了很多书本上学不到的知识。在这个学期里，我体验到了与高中完全不同的学习和生活节奏。虽然我只在院社研会待了几个月，但在这几个月里，我获得了很多收获。我懂得了组织一次活动时所需要准备的事项，同时也提升了自己的沟通和组织能力。我相信，尽管一个人的力量微小，但只要我们付出努力，总会有所回报。

在大学，学习主要依赖个人自觉和自主性。从选课开始，我可以自己选择教师和选修课程。作为一名大一新生，突然没有了家长和老师安排好的固定学习模式，再加上对大学情况不熟悉，心里会产生一些担忧和焦虑。

学习是学生最基本的任务，我了解一个备受社会肯定的优秀大学生，他不仅个性鲜明，有自己的特长，而且至少具备着扎实的知识文化底蕴。因此，我始终坚持把学习置于首位。这个学期，我的课程并不繁重，正因如此，我深刻认识到珍惜每一堂文化课的重要性，决不迟到、提早离开或者旷课，只有这样才能对得起自己的大学生活！

在做作业上，我对我的学业始终保持诚实和正直的态度，从不抄袭或作弊。除了完成自己的作业之外，在课余时间，我利用学校图书馆的资源充分阅读各个领域的书籍，以提升我的知识面，拓宽我的思考角度，并且能够全面考虑问题，避免片面看待问题，从而摆脱狭隘的思维方式。在学习上，我认为学习态度是非常重要的。现在大学里有很多比我更优秀、更有能力的人，因此我需要培养一种谦虚并勤于问问题的学习态度。我明白学习的东西不可能通过欺骗来获得，如果我不懂，我会坦诚承认，决不装懂。孔子曾经说过“三个人行走，必有我师”，我深信其中的道理。

学习总结与反思15

本次期中考试对于我而言，是一次不小的触动。因为在试题以考察非常基础的识记性知识点的情况下，所教四个普通班竟然以15份的巨大差距落后于重点班。这绝对是我始料未及的!而对于考试各个方面的分析与比较，可详述如下：

一、试卷分析

难度：限于出卷经验不足，所以不敢出难题、“怪题”、巧题。我从百余页试题库中，精减出这一套试题，甚至可以说我在出题时都有徇私——哪些题目我觉得自己的学生作不出来的我就坚决不选!这样编订出来的试题，可以说再也没有办法简单了!从这个方面来说，我觉得自己应该是要受到批评的!全套试卷真正有难度的只有一个题目，而且是作为一个单选题出现的。所以总体而言，本套试题识记性较强，理解性题量不足，即难度偏低!

只是考察覆盖面：部分我认为特别重要的东西，其实仍然没有纳入试题，包括春秋分日的考查;而有些部分则略显繁冗。总体上说，覆盖面较广，比例页比较协调合理。

二、学情简略概括

所教3.4.5.6四个普通班，基本由我从开学带上来。其中3班曾经由李光荣老师带过2个星期，一个月后才正式更换。而1.2两个重点班，均经历过三个老师的变换，现由王明友老师任教。

总体而言，6个班如校基础相差不大，重点班稍好。但是学习态度差异相当大，1.2班课堂气氛活跃，课堂融洽和谐。而四个普通班气氛沉闷，学生缺乏主动探索精神。甚至很多学生表现出对于学习非常不在意。

三、考试成绩分析略

四、原因分析

1、教师方面：课堂上仍然存在讲多练少的情况。据部分同学反映，课堂上听的懂，但是课后做题不会。学生所用练习册《第二教材》偏难，不适合普通班学生使用。而教师很少从课外资料上面提炼出好的题目给学生练习，所以学生学到的知识点实践的机会比较小。

2、学生基础知识薄弱，识记较差。不少试题是以教材上文字为蓝本编写，但得分情况不理想。很多试题考查的知识点在课堂多次强调过，仍然不知所以然。还有很多知识点记忆不准确，导致错误，比如讲黄道面记忆成黄赤面。反映至少2个方面的问题，一是没有认真阅读记忆过教材，二是基础知识点应用太少，概念不明晰。

3、学习态度不端正，存在明显的只求一知半解的情况。表现为学习中出现问题不及时解决，不喜欢问问题;还表现为上课不积极主动的思考，只求表面印象，不求用心理解!普通班的许多同学上课是用推的，在老师的催促下才会动动手，但是仍然不动脑。

4、学习习惯很差。经过半个学期的训练，课前现在有半数的同学能准备好教材、练习册等学习用品，但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。而小的方面则多不胜数。

5、作习题不注重作图用图。从开学到现在，我一直在致力于他们作图能力的提高，甚至有的时候全课时变成了一届美术课，但是学生依然没有形成很好的作图习惯。考后课堂上面随即调查了下，作为一个重要的工具图《太阳直射点的回归运动》，竟然有一半以上的学生在考试中间没有用过!造成的直接结果就是至少有5-10分可用该图顺利解答的试题丢分!可以设想，若注意了用图，普通班的平均分至少可以提高5分!

期中考试的'插曲在一声声欢呼或叹息里渐入尾声。于我而言，并不是什么喜人的成绩，但也总比我先前预想的要好上一些。而较之于进班时的位置，总归还是下降了许多，心中也是难免存着不甘与怅然的。

单就国文一科来谈，要说结果还是颇为光鲜的，却也不能叫人满意。

无论是念书还是做事，我常常都是怀着并不十分积极的态度。学习知识，往往也带着些随心所欲的意味。对大多数事都不特别上心，也就容易造成我在重点处的疏忽。着重需要认真对待的基础，之所以在得分中一派萧条景象，想来也与我的不够严谨，态度不够端正脱不了干系。

的确有些愁绪，非得讲的话却也没有多强烈。细想这次检测，不尽人意的地方似乎也比优势要多。并非我对失败视而不见，只是我并不自觉会因此情绪大动。“我本就是优秀的啊，这次仅仅是失利，我一定会在下一次证明!”先作一番悲哀模样，再作付诸行动与否都无从得知的励志，在我看来就如同梅雨天以后怎样也晾不干的衣服，晒出来总有股自己也嫌厌的气味。

我更愿意坦然而平静地承认自己能力的缺失，然后切实地去为弥补不足、充实自己作出努力。这个世界上，从来就没有什么强者必胜，有的只是胜者必强。落败以后，与其在无能而不自知上浪费时间，倒不如利用它来及时地发现自己的过错所在，为自己走向成功的道路积累资本。

不管前一天经历了什么，明日的朝阳总会冉冉升起的。我已经迫不及待地期望看到那从地平线喷薄而出的光明。

学习总结与反思

针对这次挂科，我经过深刻反思，对自己做出全面的检讨。并在这里写下保证书，保证以后一定要好好学习，绝不再出现挂科情况。经过这次的检讨，我相信我一定会找出自身学习上的缺点，并且努力克服这些缺点，踏实学习的脚步，一点一滴的进步。

如果能够早点认清自己在学习上的缺点，早点改掉自己在学习上的坏毛病。也许现在就不会出现学习上挂科的情况了。可是既然现在挂科了，就使我更加清醒得意识到，以前那种学习中的不足和不合理之处。我仔细回想上学期的学习情况，回想考试时的情景，渐渐清楚的知道，我学习的问题出现在什么地方？我总结了一下，大概有以下几点：

一,对大学学习生活的不适应。大学和高中是完全不同的阶段，其中对学生的学习生活要求也不一样，如果我老是按“上大学就使劲玩吧”这种从高中就接受的思维模式来过大学生活，肯定要遇到很多困难。大学里的学习更多倡导的是自学，以个人为中心，以学习为目的，以自习室和图书馆为根据地的自学模式。明显，这跟高中时候老师做好计划，同学按部就班跟着学习的学习模式有很大区别。而且从本质上讲，这两者的区别更大的体现在我作为学生，在学习面前扮演的角色。前者，我是一个主动者，对学习有很积极的情绪，在学习的过程中，遇到困难也会有很大的热情来解决。学习对我来讲，就是一件乐事，一件很具意义的事，也能更大程度的调动我学习的兴趣。而后者，我则充当着被动者的角色。内心的深处是不愿接受学习，或者是不愿主动去接受学习的。那时的我需要有个类似老师的人在旁边督促我学习。带着这样的心境，在严厉的看管下，或许会有个好成绩，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大学的过渡阶段，我带着高中的学习习惯，失去了高中时的看管，便放松了学习。这也是这次挂科的主要原因。

二，没有集中精力在学习上，课余生活的无序影响了学习。上学期的时候，由于所参加的社团的特殊性，我经常抽时间去完成社团分配的任务。我本打算利用加入社团的机会，可以丰富自己的社会关系经验，锻炼自己的与人交际交流的能力。那时候，我认为，加入一个占用时间较多的社团能够及早的锻炼能力，认识社会，开阔自己的眼界，同时也能为自己以后的工作学习打下基础。可是现在看来，这个想法太过幼稚了。社团的工作任务在适当的时候可以做，也的确可以锻炼自己，但不能以牺牲学习为代价。我现在明白了，作为学生，目前的阶段，学习永远都是第一位的。大学不同于其他任何学习阶段，因为只有在大学里我们才能学习那些自己喜欢的东西，学习那些真正有实用价值的东西。大学里，我们有良好的环境，有难得机会，这一切，我们都浪费不起。

三，自己的性格比较内向，在学习和生活方面很少和同学交流。学习的时候，遇到什么不会的问题，总是碍于情面或其他各种各样的原因，不能及时找同学交流解决。于是一学期下来，问题越积越多，最后影响了考试成绩。关于这点，我也认真想过，学习虽然是一个人的事，但学习的过程不能只局限于自己。我不可能什么都会，也不可能什么都记下，别的同学也是一样，这并没什么。把不会的东西提出来，大家在一起想办法，在这个互动的过程，我们解决的就不仅仅是问题本身了。交流的过程实际上也就是一个认识提高的过程，通过多个同学的交流和分析，我们也会渐渐培养成从多个角度看问题想问题的习惯。这种学习方式，比自己一个人学习要有效得多，也容易的多。还有，在生活方面，一个人不与他人经常交流，也很容易养成孤僻的性格。在没有朋友的情况下，人遇见困难总是很悲观，处理问题也经常走极端。而带着消极悲观的情绪的生活，就更是会出现不顺心的事。这是一个恶性循环，对自己一点好处都没有。通过这次检讨，我也认识到了，并且开始重视这个问题。四，考试前夕家里出现的问题，给我也带来了些影响。快该考试的时候，家里打来电话，说出事了（媳妇要生了），要我赶紧回去一趟。当时就请了一个星期的假，虽然很快就处理完回来了，但这件事一直在我心里记着。以至于最后一段时间的学习和复习，我一直没能安下心。到了最后考试的关头，我还总想着快快回家。虽然这件事，不能作为我挂科的借口，但的确给我当时的情绪带来很大的影响。

这学期，我一定会调整自己的情绪，全身心的投入到学习中去。我想证明给自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。

以前，我总把这种类似的检讨看做一种形式，并不很重视，写的是时候，也是草草了事。但是这次，我的确通过认真反思，深刻认识到了一些问题。这种认识，不是别人讲过，批评过，就能领悟和接受的。这次，我从内心深处，明白了一些学习上和生活上的事情。我想这些重新认识的道理，一定会在我以后的学习和生活上起很大作用，也一定会改变我以前的那种学习生活习惯。对于以后的学习，我也做了很详细计划。大致如下：

一，改掉以前那种被动式的学习方式，主动的参与到学习生活中。大学里有很多自由的时间，也有很多改变自己的机会。但一切都得靠自己去主动争取，才有可能实现。学习不管是枯燥乏味的，还是充满乐趣的，你不主动去接受，永远都不会跑到你的脑子里去。在没有人领着去学习的情况下，一定要培养起来自己的兴趣。一个良好的兴趣，在大学这种学习氛围中，无疑对提高学习主动性很重要。社团里别的同学都在拿奖学金，都在为这个大家爱着的集体争荣誉，我不想拖大家后腿，我也想尽自己的一份力，也想和大家一起共同进步。当然这也是为了证明我自己的实力，证明自己能够呆在这个荣誉的集体。

二，把精力放到学习上，专心于目前的学习生活。但必须的认清的是以前那种社团大于学习的做法确实是错误的。大学生的目的就是学习，好好的学习。而且，就我所学的金融专业来说，知识的更新换代速度较快。这就要求我们要不停地接受新知识，而且还要大量的接受庞大复杂的专业知识。时间上，四年应该是很紧迫的。认清这些问题，我以后就不会盲目的去做活动了。我应该把大量的时间花在图书馆，花在我的专业知识上来。兼职也许会有一定的锻炼的作用，但于我以后的学习而言，是不能相比的。我相信只有在学好自己课程的前提下，以后出去才会有工作的机会，也才会有更多锻炼的机会。可是如果一旦因为做别的事情就耽误了学习，应且导致以后找不到好工作，那时后悔就再也没机会学习了。所以，我想，以后要把学习放在第一位上，只有学习做好的情况下，才有资格干别的。

三，在社团里要主动和别的同学多沟通，养成健康乐观的性格社团是一个大家庭，有来自各个地方的人，大家虽然有不同的方言，但却都很热心，每个人都乐于帮助别人，这种祥和融洽的氛围是我在别的社团里不曾见过的。还有，社团里有来自各个学院的同学，大家虽然学着不同的专业，但基础课是相同的，学习上的问题，则完全可以请教他们，相信他们也是愿意帮助的。关于性格问题，我想大概是因为心理潜意识的暗示，不愿和陌生人讲话造成的。我对自己很熟悉的人，还是能敞开心扉的。只是不太愿意和生人讲话，因此就造成外表看起来孤僻的样子，渐渐的朋友就少了。我自己也觉得这是很不好的现象，从心里想改掉这种坏毛病。所以，我以后会主动和同学交流的，争取在和同学讲话的过程中，多讲些话，而不是像以前那样老是让人感觉我一直在听。不会的题目，我也会主动找老师或同学解决，不再像以前那样，让问题越积越多啊，最后影响考试成绩。关于其他方面，我也想过，早上起来时候，可以到环校路上跑步，锻炼身体，也能养成良好的生活习惯。平时放假时候，也不能老是呆在寝室里面，可以约上几个同学一起到外面转转，这样可以培养同学之间的友谊。对于学习也是一样的事。学习对于现在的我们而言就是一种责任，我们应尽自己最大的努力学好自己的课程。请老师相信我，我以后一定会在学习上多下功夫，把自己的学习提上去。