《快乐的节日》教学设计

《快乐的节日》教学设计

【教学内容背景材料】

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。

【教学目标】

1、认识“吹、祝”等14个生字。

2、初步感知课文。

【教学重难点】

识记生字。

【设计思路】

本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

【教学流程】

一、引入：

1、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲）

2、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）

3、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。（板书课题，学生齐读课题）

通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。

二、检测学生预习效果，识记生字：

师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：

1、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。

2、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？（出示生字卡片，指名读。）

3、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。

4、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，交流识记方法。）

课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。

三、整体感知课文：

这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。）

四、小结：

1、让我们再来听一听这首歌吧。（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）

2、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。

【教学反思】

设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。

《快乐的节日》教学设计

河东实小：王清莲

教学内容：人教版小学语文一年级下册第25课 教学目标：

1、认识我会认的生字。

2、熟读课文，感受孩子们的快乐，用心体会自己的幸福。教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们知道一月一日是什么节吗？五月一日呢？六月一日呢？十月一日呢？在我们中国一年中有很多传统的节日，在这些节日里，孩子们非常快乐，看吧？快乐的孩子牵来了一个个带生字的小气球，如果你认识你将会和他们一起享受这个快乐的节日。

二、趣味识字

1、检查生字预习情况。

2、自主生字扩词。

3、去拼音认字。

4、开火车识字。

5、词语中识字。

三、感知课文

1、读课文，感受孩子们的快乐。

小朋友们，你们过关了，现在可以去感受一下孩子们快乐的节日了。请同学们小组一起读一读这篇课文，和同学一起说一说，哪些句子让你感受到了孩子们的快乐。然后再来分享一下。

2、完成比喻句教学 ……像……

3、和同学一起读，看看哪个小组能找到下列这些词语，并用横线划下来。

4、歌曲《快乐的节日》

快乐的节日，同学们一起快乐的歌唱，同学们听一听，并对照书上看一看，你发现了什么？

四、课堂小结

今天我们和书中的孩子们一起感受了节日的快乐，孩子们六一儿童节就要到了，你打算怎样来过一个快乐的六一儿童节呢？

五、课后延伸

1、我要背课文。

2、我要学唱《快乐的节日》这首歌。

3、我要找个同学PK生字。