第一篇：2021福建省高职院校排行榜
高考在考场上遇到难题紧张起来时，体验一下自己过去的成功感，就能放松紧张的心情，把平时没能发挥的潜能挖掘出来，获得考试的成功。下面是小编精心推荐的2021福建省高职院校排行榜分享，仅供参考，欢迎阅读！
2021福建省高职院校最新排行榜
高考前应注意的事项
1、适度运动。
临考前夕，学生大都不爱运动，主要是学习紧张没时间运动。但我还是希望同学们能根据自己的情况，适度运动，比如散步、跑步、打一会儿球，或跳几分钟绳，或在阳台上做一会儿操，等等。这样，可以缓解紧张的神经，提高学习效率，保证考试时有一个健康的身体和清醒的大脑。
2、适度交流。
同龄人一起迎考，大家的情况都差不多，同学间适度交流，进行感情沟通是十分重要的。同学之情对增强信心、减缓压力有很大的帮助。当然，考前时间宝贵，切不可长谈。除了和同学交流外，还可与老师、家长、亲友交流。
3、充分准备。
认真做好考前的复习和准备工作，注重知识的掌握和技能的训练，做到胸有成竹，心中不慌，从而预防考试焦虑的产生。
4、处变不惊。
训练自己在面对变化的问题或学习的困难时，能冷静地进行分析、判断，采取科学的应对措施。比如，面对试题的难易，要有“人难我难，我不怕难;人易我易，我不大意”之心态。
5、防止疲劳。
考试临近，切忌搞疲劳战术，过度疲劳容易引起心理上的不适感，不利于考试时水平的发挥。
考前运动的四大注意事项
1、运动时间
不是任何时间都适合运动的，运动也要选择合适的时间。一般来说，复习前、睡前、考试前一小时不宜进行剧烈运动。
2、保重身体
很多地方进入考季也就进入了雨季。雨天里，地面湿滑，在室外锻炼的时候就一定要小心，不要因为滑倒而受伤，运动过后也不要忘了添衣服，否则冷风一吹，很容易感冒。
3、注意热身
不管什么时候，都要先进行热身运动，活动开各个关节，才能开始锻炼，因为这样才能尽量避免运动损伤。
4、快乐运动
运动的时候保持好心情，因为心情不好的话，会影响到身体的协调性，协调性差也容易导致运动损伤。
考前冲刺安排
考试前10天是复习冲刺的最后阶段，决战前的部署至关重要。
1.考试前的几天，要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这正是为了收到“退一步，进两步”的效果。保持大脑皮层中等的兴奋度(既不过分放松也不过分紧张)，要避免和他人进行无谓的辩论和争吵，不搞剧烈的文体活动。这样，就能在考试前夕，创造一个良好的心境。
2.一般来说，高考前10天这段时间，应主要用来抓知识的主干，进行强化记忆。总的原则是回归基础，回归课本，回归主干，巩固知识网络，把查漏补缺、解决前面复习中出现的问题放在第一位。不必要也不可能再把每一科详细地复习一遍。因此，最后10天的复习更各有侧重。语文科最后阶段的复习不应大量做题，要多思考。基础知识部分主要是看以往做过的题目和总结过去的知识点。阅读部分多想答题操作过程。数学科冲刺阶段可做三件事：翻看错题本、看课本和速度做题。英语科要注意坚持听、读、写。物理、化学、生物要回归基础、重温重点和适当做些理综试题。政治、历史、地理考前复习都要回归课本，关注热点、适量做题。
3.稳定情绪、_镇静、入睡
高考成绩的好坏与情绪稳定的关系很大，而考生难免会在考试前10天有不同程度的焦虑。优化情绪的辅助办法有：
(1)深呼吸。复习完功课后，做深呼吸。要缓慢、放松，吸完一口气后，略停1秒钟再吐气。如此反复多次。
(2)按摩内关_用右手大拇指按住左手臂内侧内关_(手掌纹下三横指正中处，通常是表带处)，顺时针按摩36次，在心里默念“镇静”，这当然也是一种强烈的心理暗示。
(3)坐着或者站立，身体放松，想象着自己淋雨，自我想象下雨将所有的疲劳和焦虑冲洗掉。当然在自己冲凉时，想象把自己的紧张、疲劳、焦虑冲刷掉的效果更好。
(4)按摩涌泉_。晚上淋浴完后，用右手的大拇指按摩脚心的涌泉_，次数不限，心里同时默念“入睡”。也可以在_后，将自己的意念用在脚心的涌泉_，默念“入睡”。
4.进入全真模拟状态，学些考试技巧
(1)早起半小时和晚睡半小时，两头加起来是1个小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是的记忆时间。所以对这1个小时，要充分利用。
(2)要在上午9：00和下午3：00开始复习，因为这两个时间段和高考时间程序表一致。这样到高考的时候，能顺利进入高考状态。
(3)每天做一套卷子。有些人主张高考前10天不做试卷，事实上，每天做一份试卷可以使考生在几天后真正拿到高考试卷时不感到手生，能找到感觉。
(4)高考开始的前一晚上，平时什么时候睡觉就什么时候睡觉，千万不要打破自己平时的习惯。这是高考成功的一个重要保证。
第二篇：2021福建特色高职院校排行榜
注意所报学校的城市和校区，有些学校有分校或者或者有不同的校区，正常情况下学校名字后面会备注城市或者学校最后面有一行小字会备注专业的办学校区，一定要留意。下面是小编精心推荐的2021福建特色高职院校排行榜，仅供参考，欢迎阅读！
2021福建特色高职院校排行榜
最具潜力的十大专业排行榜
1景观学专业
专业介绍：景观学是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科。它通过对有关土地及一切人类户外空间的问题，进行科学理性的分析，找到规划设计问题的解决方案和解决途径，监理规划设计的实施，并对大地景观进行维护和管理。
就业方向：景观学专业毕业生的主要就业方向及业务工作范围为景观规划设计及其相关规划设计机构的业务工作；政府有关部门、土地综合利用和市场服务机构，以及项目策划、决策与工程等部门咨询工作；建设、国土、环保、旅游、文化等政府主管部门管理工作，景观规划设计的相关教育及研究工作。
2游戏设计专业
专业介绍：游戏制作是依托数字化技术、网络化技术和信息化技术对媒 体从形式到内容进行改造和创新的技术，覆盖图形图像、动画、音效、多媒体等技术和艺术设计学科，是技术和艺术的融合和升华。
就业前景：游戏行业在国内正处于成长期。企业对游戏行业的日益重视带动了游戏人员需求的激增，然而由于我国游戏行业起步较晚，专业人才培养途径尚不健全，每年培养的专业人才不到万人，与IT企业巨大的人才需求量相比简直是凤毛麟角，游戏专业人才供需出现严重失衡。
3房地产开发与管理专业
培养要求：房地产开发与管理专业培养德、智、体、美全面发展，掌握必需的建筑工程知识，熟悉房地产基本法规和政策，能系统地掌握房地产经营与管理的基本知识，能从事房地产估价、房地产经纪、房地产经营与开发及房地产管理等工作，受过良好专业技术综合训练的高素质技能型专门人才。
就业方向：房地产经营管理专业学生毕业后可在房地产经营与开发公司、房地产估价事务所、房地产投资咨询公司、房地产经纪公司、物业管理公司等从事房地产投资与经济分析、房地产管理、房地产估价、房地产营销、房地产经营与开发项目管理等工作。就业岗位：销售经理、策划经理、总经理、项目总经理、营销总监、副总经理、策划总监、招商经理、置业顾问、项目经理、销售主管、策划主管等。
4动画专业
培养目标：本专业培养具备影视动画和网络动画创制所需要的基础理论、基本技能，能在本领域工作岗位上，从事动画原画、动画创意设计和二维、三维电脑动画制作的专业人才。
主干课程：动画形象设计、动画技法、动画背景设计、多媒体技术及应用、动画合成、影视动画发展史、影视动画鉴赏等。
就业方向：学生毕业后能够胜任城市规划部门、影视公司、电视台、影视后期公司、各类制造业、服务业等各类企业从事虚拟现实、情景再现、影视特效等工作；制片厂、电视剧制作中心等各类事业单位从事影片特效、影片剪辑等工作；影视公司，电视台，动画制作公司从事二维动画，三维动画制作等工作；栏目包装；建筑咨询类公司从事三维建筑效果图，建筑动画的制作；游戏公司、网络公司等。也可报考本专业或相关专业的本科继续深造。
5金融管理专业
培养目标：金融管理专业充分发挥了我国高等教育自学考试的优势，同时吸收西方有关领域的新知识、新方法，主要培养和造就适应社会主义市场经济发展需要、德才兼备，具有一定创新意识、创新能力和实际工作能力的金融管理方面应用性、职业性的专业人才。
就业前景：金融是价值流通的取向，当下金融产品有很多，例如银行、基金、保险、证券、信托等，都是属于金融的一部分。随着经济的不断发展，人们都想着将闲余的资金投入到金融行业中，以获得更多的额外收益。有需求就会有发展，从事金融行业、协助广大人群了解金融知识、办理金融业务的专业人才在当下越来越吃香。
6营养学专业
培养目标：营养学专业具备基础医学、营养学和预防医学、临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，使毕业生能够成为从事人群的营养指导、保健和营养知识的宣传教育、防病治病、医院临床营养治疗和指导食品配制的高级营养专业人才。
就业方向：就业单位如学校、幼儿教育机构、宾馆、医院营养科、高等院校、科研单位、各级疾病预防控制中心（CDC）、卫生监督所、食品药品管理局、社区卫生服务中心、学校和卫生管理机构等。
7艺术类专业
培养目标：本专业培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面工作的专业人才。
就业方向：学生在毕业后可以在广告公司、设计公司的平面设计部门担任平面设计师;在电视台、报社、杂志社、大型网站等媒体单位的平面设计部门担任美术编辑;在企事业单位的策划部门担任平面设计师等。
8心理学专业
培养目标：本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。
主要课程：普通心理学、实验心理学、心理统计、生理心理学、认知心理学、发展心理学、认知科学等。
就业方向：心理学专业毕业生主要到教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作。
9护理类专业
培养目标：本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。
就业前景：护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国1：0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。根据卫生部的统计，到2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。
10行政管理专业
培养目标：行政管理专业学生主要学习行政学、政治学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识，受到行政学理论研究、公共政策分析、社会调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练，具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。
就业方向：行政管理专业毕业生可从事党政机关事业单位的行政协理员，办公室主任、行政主管、协调层或决策层高级助理，中外大中型企业前台秘书、行政主管、行政总监、总经理助理等职。
高考可以填报几个学校
对于大部地区来说，高考志愿可以选4至6个学校，然后每一所学校都可以选择6个专业填报，同时还可以选择服从调剂。这样计算下来的话，每个人都可以有很多个院校专业可选，如果报的不高的话，有很大可能被录取。
对于高考改革地区，以浙江为例，高考可以报80个专业，这样听起来非常多，但是每个都是1所院校1个专业对应的。相比之下，反而有可能没有上面一种情况总志愿情况多。
通过以上两种志愿填报方式对比可以发现，第一种以院校为主，第二种以专业为主。当然，大家不可能每个院校都服从调剂，也很少有人填满80个志愿。所以在填报志愿时还是要以录取为主。
第三篇：高职院校优秀共产党员典型事迹材料
优秀共产党员典型事迹材料
七来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在我所热爱的事业上；凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，全部默默溶铸于自己从事的事业中。用自己的实际行动认真践行“三个代表”。工作中，我曾被评为“院优秀辅导员、优秀共产党员、就业工作先进个人、教学质量优秀奖、学生心理健康先进工作者”等多项荣誉称号。诸多荣誉的取得代表着我对教育事业的热爱。我用行动诠释着一名共产党员全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，身先士卒的模范带头作用。现将近几年的主要工作事迹介绍如下：
一、注重政治理论学习，不断提高政治思想觉悟和修养
作为一名党员干部，我深深地认识到：只有理论上成熟，政治上才能坚定，要把辅导员和学生的思想政治工作做好，就要不断学习，更新新观念，增强新意识，建立新机制，把握新动向，在创新中求得工作的进取和发展。为此，我在形势不断变化的情况下，坚持对时事政治、各项方针政策的学习，勤于思考，勇于创新，努力提高思想政治素质和党性的修养，在思想上和行动上与党中央保持一致，与学院保持高度一致，处处以党员的“八条标准”严格要求自己，带领同事们一起学习党的十七大精神；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正、认真负责，在党员和群众中起到了党员的模范带头作用。
我积极响应院系领导号召，积极倡导学生走出校门参加社会实践，了解企业的发展情况，学习企业改革创新的精神，把单一的理论学习和丰富的社会实践相结合，使学生了解十七大重要思想在改革开放中的重大作用。结合本系的工作实际，我在认真学习党的十七大精神同时，深入落实科学发展观，努力推进机电系学生工作的“和谐发展”理念，不断推进系部的学科建设、教学质量、学生工作、文化氛围的全而发展。
二、认真完成教学任务
在教育教学工作中，我始终恪守教师的职业道德，时刻提醒自己是一名党员，要为教师们起好示范和带头作用，坚持备好课，上好课，努力提高教学质量。我认真研究高职教育、教学和教法，对所承担的每门新课都认真地进一步研究、搜
集素材，根据技术的发展和高职教育特点，开发新的教学内容，特别是在实践教
学内容上进行充实和丰富。我善于利用现代教学手段提高教学效果。从学生的实
际出发，灵活运用教学方法，有较强的组织教学能力。对学生热心辅导，管教管
导，有较强的质量意识。
通过多年的教学实践和总结，我摸索出一套实用教学的课程讲授方法，对学
生不易学通、弄懂的课程，在讲授内容、方法、顺序和多媒体与实验设备的使用
及实践环节安排上，有一套易于学生接受的方法和措施。对数控专业学生讲授课
程时，能根据学科发展的前沿动态和现代科学技术发展的特点和学生实际情况，制作了本课程要点的电子课件，并不断改革、充实、更新教学内容，搜集了大量
数控加工应用实例案件，极大地方便了学生的学习，并注重学生的实验、实训环
节，加强了对学生的动手能力的培养，取得了较好的教学效果，受到学生和同行的一致好评。
在教学、管理任务十分繁重的情况下，本人十分注重业务进修和业务能力的提高，除积极参与院教学改革、课程建设活动外，还积极参与教材编写，不怕吃
苦，努力钻研，参编了等教材。
三、踏实完成各项工作
1、辅导员队伍建设
为了适应高职院校发展的需要，我从建章立制着手完善系部的辅导规范管理,先后制定或拟写了适合系部的近20条规章制度，部分管理制度如辅导员入住学
生公寓的管理制度被学院采纳并在全院推广。并通过设计和组织制作系部网页，加强了辅导员工作的信息化。平时工作中，我一直倡导“敬业、高效、和谐、服
务”的工作理念，不断加强对辅导员的考核工作，制定了量化考核评估标准。从
德、勤、能、绩进行科学、公正的按月考核。考核结果既与本人见面又公布与众。
通过考核增强辅导员的竞争意识和激励意识。
努力提高专职辅导员自身素质，重视辅导员意志品质、开拓精神、合作精神
以及性格气质的培养。切实加强辅导员的思想政治，理想信念的教育。塑造无私
奉献的师魂，热爱学生的师德，以正确的态度和饱满的热情从事学生管理工作。
每年组织举办辅导员工作研讨会二次，经过认真研讨，对辅导员工作有了清晰的思路：
1、感情管理是根本的管理，学生管理要以人为本，其中心就是关心学生、爱护学生，向学生捧真心，献真情。由此，才能实现平等的沟通，有效的沟通。
2、强化以“法”治班的管理原则。按照学生手册违纪处罚条例，对违纪学生绝
不手软，该开除的就开除。多次研讨会取得一致性意见：即教室上课出勤率和公
寓管理是学生管理工作的重点和难点。系学生管理工作领导和辅导员应该把主要
精力投入到这两项上来，这就是治本。
2、学生支部工作
我作为学生支部委员，本着对党的事业认真负责的态度，协助支部书记踏踏
实实努力把工作做好。几年来学生支部共发展了300余名学生党员，对积极分子
定期组织学习交流，学生党员定期组织召开民主生活会，在组织生活上能够积极
贯彻学院党委的精神，近几年通过保持共产党员先进性教育、学习党章、社会主
义荣辱观教育、学习科学发展观、创先争优等一系列党组织教育活动，努力使学
生支部党员通过组织生活在思想上有新的进步。
在积极稳妥地做好学生党员的发展工作同时，我注重加强党员学生的理论修
养，鼓励党员大学生进行理论研究和探讨，积极参加学院院报、学报的投稿活动。
组织学生以班为单位成立党章学习小组，定期举办学习研讨活动。通过主题教育
活动、青年志愿者活动、大学生“三下乡”社会实践活动等形式，教育引导青年
学生积极向党组织靠拢。坚持通过座谈会、个别学生谈话等形式及时掌握学生思
想动态，形成学生思想状况汇报材料，及时向领导反映。每逢建党周年，组织开
展系列纪念活动，如征文活动、出板报、组织参观图片展、召开座谈会等，增强
党员的党性观念与责任意识，激发他们立足本职，脚踏实地，使学生党员在日常
生活与学习中发挥党员的模范带头作用。通过努力，机电系学生支部在党建思想政治工作方面，开展了卓有成效的工
作。支部的组织活动内容充实，不流于形式，工作规范，学生党员个人素质不断
提高。
3、学生管理工作 在学生管理工作中，我始终把学生思想的教育放在首位，加强理想信念教育，加强评估理念的教育，增强学生的爱校荣校意识，积极开展学生心理健康教育，对各项工作精心组织，积极开展。在学生管理工作上坚持以学生为主体,以学生的成长成才为目标;服务学生,培养学生.关心学生的学习和生活,从正面教育和
引导广大学生,培养学生的自我管理意识,独立自强精神;进一步增强学生的社会
责任感,历史使命感,更好的发挥他们的聪明才智,为学院的建设,为社会的发展
做出贡献。
始终把安全工作作为学生管理工作的重点。为了将安全工作落到实处，确保
学生的生命和财产安全，在系部成立了安全领导小组，制定防火安全预案，学生
管理办公室与各辅导员签定了安全责任书，并通过板报、组织考试、主题班会等
多种形式，对学生开展安全教育，使学生了解、掌握安全常识，增强安全责任感
和自我保护意识。为了使安全工作常抓不懈，在随时抽查的基础上，规定各辅导
员每周对所带班级学生宿舍至少普查一次，每月学生管理办公室对全系学生宿舍
普查一次。本学期，在检查寝室期间查出违章热得快3个，处分学生3人。
积极引导学生参与各种健康向上的校园文化活动，开展不同层次、不同形式、不同规模的文体活动和专业知识大赛，满足学生好奇、求知、发展等各种心理需
求。使学生成为活动的学生，系部成为活动的系部。
我十分关注各班级的后进生,对他们进行引导教育。我多次找他们谈心,帮他
们树立学习的目标,建立学习的信心,消除其心理障碍与自卑感;抓住各种机会,激发他们的兴趣;坚持正面激励为主,表扬与批评合结合,做好后进生的教育转化
工作.在贫困生帮扶方面，健全贫困生资助体系,完善运行机制。逐步形成了以生
源地助学贷款、勤工助学为主，以奖学金、助学金、困难补助、学费减免、“绿
色通道”为重点，全方位助困育人的服务体系，有效地帮助了贫困学生顺利完成学业，推动了和谐校园建设。
在国家奖助学金评定方面，坚持公开,公平,公正原则。组织辅导员全程参与
综合测评计算、核查，做好最后把关工作；评优评先严格依照条件要求，结合学
生实际表现，推出的同学都是最具代表性和榜样作用的。
在学生心理健康工作方面，以心理健康教育为突破口,进一步了解、关心学
生。现在的学生心理成熟早,知识面广,但是心理障碍的发生率高,各类心理异常
问题的比例日趋上升。对于心理有问题的学生,我根据不同的情况从不同的侧面
指导,平时多给其进行心理疏导,帮助他们分析暂时失利的原因,坚定其意志,挖掘他们的优点并及时给以鼓励。
在系部各班级学风建设方面，我组织制定了科学的学风建设目标，抓落实，积极引导学生勤奋学习、刻苦钻研，养成良好的学习习惯，培养创新精神，形成了学生自身主动要求学习的良好风气。
四、注重业务知识学习，不断提高业务水平
我在工作之余，认真学习专业知识，不断拓展知识面。在2004年刚进校时，就申请参加了南京数控中心的高级培训班，获得了培养“加工中心高级工”的师资证书。我平时注重知识和内涵的提升，不断改进自己、提高和完善自己。
近几年由于管理工作量加大，虽然课时工作量不是非常多，但也严格按照学院的教学管理规范的要求做好教学工作，教学中与学生多沟通交流，特别注重学生的身心素质的培养。
多年来，作为学院一名基层干部，我严格按照共产党员的标准要求自己，恪尽职守，勤奋工作，热心为广大师生服务，严格遵守岗位的纪律，积极配合院、系领导开展工作，在工作中得到了院、系领导的一致好评，在平凡的工作岗位上充分发挥了一名共产党员的先锋模范作用。
第四篇：如何做一名优秀的高职院校教师
如何做一名优秀的高职院校教师
随着经济的飞速发展，市场对人才特别是实用型人才的需求不断增长。以“培养生产、服务、管理第一线应用人才”的高职教育应运而生，且发展迅速。教育部公布的数据显示，2011年全国共有独立设置的高职院校1280所，占普通高等学校总数的53％以上，高职教育占据了高等教学的半壁江山。2011年高职在校生为744万，约占普通高校的32.5％。且所占比重呈每年上升趋势。高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才。我认为这里面有两种含意，一是培养的不是一般技术人才，而是高技能型人才；二是培养这样的人才不仅应具备高校教师的“通用基本功”，如思想政治，语言文字等基本功，还应有着某一专业或多专业的理论和实践基本功，是专业“行家”、“里手”，成为这样优秀的“双师型”教师。显然这对高职教师提出了很高要求。现在高职教师面对的对象都是80、90后的青年人，他们大多是独生子女，他们中很大一部分受家庭教育和社会风气的影响形成了以自我为中心，甚至自私、懒散、霸道的个性，对高职还缺乏认识，或心存抵触，或敷衍学习，而高职教育是学生步入社会的一个重要转折点，如何帮助学生克服性格缺点，努力发展成为品德健全，身心健康的高素质技术人才，这是高等职业院校、教师亟待解决的问题，也是教育教学的重要内容。这就让很多教师深刻体会到做一个教师难，做一个优秀的高职教师更难。
本人从事高职院校教育工作五年，积累了一定的经验，就如何做一名优秀的高职教师，下面浅谈几点个人的感受和体会。
一、要有良好的思想素质，坚定的政治信念
如前所述，高职院校担负着为国家培养生产、建设、管理和服务一线的高技能人才的重要使命。其教师队伍的思想政治素质直接影响和决定着高职院校的育人质量。作为一名高职教师首先要思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党组织保持一致。能树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生对学习、工作的态度向着健康的方向发展，使他们成为具有一定专业理论知识和较强实践能力的高等技术应用性人才。在市场经济的大潮中，基本能摆正国家、集体、个人三者的利益关系。在教学中要敢于挑重担，对教学工作要充满热情，要有较强的组织观念和大局意识，并能出色地完成学校交给的各项任务；做人要正直，做事要干练，不计较个人得失，有乐于付出与奉献的精神。
二、要有高超的能力，勇于开拓创新
随着各高等院校的扩招，生源的不断减少，高职院校的学生的文化水平就得不到保障，因此各种各样的学生都可能会在你面前出现，比如顽皮的学生不听从安排、对学习毫无兴趣、翻墙外出上网彻夜不归时,做为高等职业院校老师的我们该怎么办？
现在的学生，有自己的思想，有自己的判断力，他们心目中好老师标准是 “有才、识才、育才”，用学生的期盼来审视自己，是否符合好老师的标准呢？
实践中，我的体会是，教师最起码要具备三种基本能力，即：理论教学能力、实践教学能力、学生管理能力。但做一名好的高职教师必须具备“有才、识才、育才”的高超能力。“有才之师”才能使学生学到知识、技能，而这是学生走上社会的竞争资本。作为“传道、授业、解惑”的好老师，首先应该学识广博，“学高为师”，给人一桶水，必须自有十桶水，无论是理论知识还是实践动手能力，都必须符合高职教学的需要，并能“与时俱进”，掌握最新的专业知识。“识才之师”是学生成才的相马伯乐。一个好的老师要能够慧眼识英才，人才的定义非常广阔，好老师善于发现学生长处，并因势利导加以教育，使之早日成为社会有用之才。“育才之师”是学生一生中的典范和楷模。一个好的老师能做到全面育人，他不仅是一个知识的传播者，是学生的良师益友，更是学生心目中为人处世的榜样。
学生的要求对我们职业院校的教师提出了一个很严峻的问题，那就是合格的高职教师要有广泛深厚的科学文化基础知识，扎实精深的专业学科知识；要有不断创新的意识，要能与时俱进，积极进取；要有教会学生科学思维的能力，培养学生的探索精神，创新精神与求异思维；更要有一颗真心诚意为学生服务的爱心，同时要把教会学生做人当作是教师永远的天职。
三、要有精湛的教学水平，热心教书育人的理念 “师者，所以传道授业解惑也”。在科学文化飞速发展的今天，“知识大爆炸”，知识增长的速度极快，知识更新的周期越来越短，广大教师如果还只是沉浸在自己上学时掌握的知识里，埋头于一本教科书中，知识面就会变得十分狭隘，更谈不上会给学生以教育和启迪。因此，高职高专教师要不断学习、吸收各种知识并努力加强对与自己专业有关的边缘学科知识的了解与学习，加强横向联系，活跃学术交流，不断将新学科知识融入自己的专业知识中。
1、更新知识结构，培养创新能力。
针对高职学生文化知识基础差、自卑心理较严重、但思想比较活跃、动手能力和专业技能以及适应性比较强等特点，我们需要对症下药，以便增强学生的优势，弥补不足之处。用原始的纯理论教学已经适应不了现在的教学了，学生对纯理论已经没有兴趣，做为高职院校的教师教学要采用“三贴近”：贴近实际、贴近生活，特别是贴近生产的案例教学，要打破以前的常规教学模式，边教边干，要力求做到我们教师讲的每一节课都使学生终身受益。
为培养创新意识和创新能力，高职高专教师还必须打破自身的封闭性，走出书斋，开阔视野，以改革的参与者和促进派的身份，深入到改革开放的前沿，通过对实际生活的观察与思考，得出自己对生活、对科学文化、对社会的看法并传授给学生。只有这样才能不脱离时代，不脱离现实生活，才能富有创新精神和创新意识。
2、“零距离”教学。
教学是一门艺术。当前的高职学生理论知识相对较差，其实这对高职院校的授课老师提出了更高的要求，需要教师用最浅显、形象化的语言教授学生。做为职业院校的教师我们首先要让学生喜欢我们的学校，愿意走进我们的课堂，掌握一定的技能后能顺利的立足于社会。做为教师在教学工作中，不了解实际的技术，就不具有生命力。职业学校的教师学识不一定很渊博，但操作实际项目的能力一定要具备，平时也要注重实践经验的积累，既要把握专业领域学术发展前沿，又要与行业及企业保持密切联系，时刻关注行业发展动态。一名优秀教师需要不断与时俱进，创新课程体系，调整教学内容，既要注重学生基本理论知识的传授、专业技能的培养，还要注重学生的个性发展和综合素质的培养，只有这样，才能获得良好的教学效果。
在职业院校中，好教师除了传授给学生知识以外，还必须能够教会学生就业的能力，保证所教的知识让学生在工作中能用到，让学生到了企业后，不再培训就能顶岗。好的高职教师不仅要会教，而且要会干。这样教出来的学生，才能与企业“零距离”对接，也才能实现“期望值”和“实现值”的对接。
3、良好的工作状态。
工作态度要端正，把好教学环节中的每一关。备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。在课堂教学这一最重要的环节，以知识的传授为根本，注意与学生沟通与交流，达到良好的教学效果。重视专业知识的学习和工作技能的提高。无论是上复习课还是新开课，都要认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师主导、学生主体的积极性和主动性，培养学生严谨的治学作风，极大地提高课堂学习效果。要让听过你课的学生都说，你的课有听头，既学到了知识，又学到了做人做事的道理。还要重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在繁琐的日常教学和教学管理工作中，总结经验，改进教学方法。
一个人做好工作不仅要具备必要的知识和技能，更离不开感情和爱心的投入。作为高职教师，我们的着力点就是爱学生。对学生要倾注关怀，让学生倍感家庭的温暖；要广施爱心，扬起学生心海的风帆。做为高职教师要始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去诠释教师真谛，演绎世代精彩。班会课、专业课，要能最大限度激起学生学习的兴趣、体现学生的主体性。工作中不仅要虚心好学，备好课、多听课，而且还要经常在课下与学生交流，了解学生的意见和心声，征求学生对自己教学方面的建议或要求，针对学生在思想、学习和生活上的困难，耐心解答、正确教育和引导，鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确学习方法，培养良好的心理素质，阅读优秀书刊，这些都为学生成长成才起到了积极的作用。
为人谦和，待人诚恳、工作严谨、踏实，为学生服务热心周到，积极参加学校组织的各项活动，这种以身作则的榜样力量也会深深感动和激励身边的学生，平常要不断关注学生的学习、生活；不断关注学生的成长，专业知识的掌握情况。
总之，我们的教师在思想上要有高度的社会责任心，要把教育作为自己终身为之奋斗的事业，要充满激情地上好每一堂课，教师已不再是单纯的教书匠，教学过程应充分体现学生的主体意识，教学的目的不是讲授了一定量的知识，而是要使学生掌握了一定量的知识。我们的学生虽然有这样那样的问题，但是我们的教师只要有一颗博大无私的爱心以及具备肯干务实的精神，那么我们的学生同样也能成为高素质技能型人才。我将会为争做一名优秀的高职教师继续努力。
第五篇：高职院校辅导员思想政治工作
高职院校辅导员积极心理素质培养
摘要：近年来，随着国家大力发展职业教育，高职院校学生数量不断增加。高职院校学生与普通本科生相比，存在思想政治观念薄弱，政治热情不高、自信心不足等特点，思想政治工作重要性凸显。作为学生思想政治工作的主要施行者，高职院校专职辅导员的任务更重更复杂。除了需要具备较高的专业理论素养，积极的心理素质是决定学生健康发展乃至校园和谐建设的关键。但与此不相适应的是，因为生活压力、工作环境、事业瓶颈等诸多因素，导致高职院校专职辅导员普遍产生了一些消极心理，对学生心理健康教育不利。消除高职院校辅导员消极情绪和观念，培养积极心理素质迫在眉睫。本文从高职院校辅导员应具备的积极心理素质入手，分析造成当前高职院校辅导员消极心理的原因，提出有针对性的积极心理素质培养的可行性措施。
关键词：高职院校 辅导员 积极心理 培养
高职院校是是我国职业教育的重要组成部分，在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用。近年来，随着政府“大力发展职业教育,提高高等教育质量”口号的提出，高职院校在校学生数量逐年增加。与普通本科生相比，高职院校的学生入学分数较低，素质参差不齐，但思想和行为独具个性，相当一部分学生存在思想政治观念薄弱，政治热情不高、自信心不足等特点，思想政治工作尤其重要。作为学生思想政治工作的主要施行者，高职院校专职辅导员需具备更高的专业综合素质。其中，除了熟悉国家有关形势教育政策和掌握专业理论知识外，其自身积极的心理素质是决定学生健康发展乃至校园和谐建设的关键。因此，加强高职院校辅导员的积极心理素质培养对做好学生的思想政治教育具有重要的现实意义。
一、积极心理素质的定义
了解何为积极心理素质，首先要明确心理素质的概念。心理素质是我国本土化的一个重要学术概念，简而言之，“是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。”而积极心理素质，则指正面的、向上的个人能量、特点、品质与行为。根据马斯洛积极心理学所述，具体表现为充分的适应力、适度的自我评价、切合实际的目标、人格的完整和和谐、旺盛的学习能力、良好的情绪自控能力、适度发挥个性等等。
二、高职院校辅导员应具备的积极心理素质
高职院校辅导员作为国家思想政治教育政策直接贯彻者，是为学生全面发展幸福生活奠基的力量源泉。实践证明，具有积极心理素质的辅导员,不仅能科学地、准确地把握学生心理发展的规律，直接影响思想政治教育的成效，还能对有心理疾患的学生作出正确地引导。一名称职的辅导员应具备以下积极心理素质：
（一）高度的政治觉悟和使命感
高职院校辅导员肩负对学生开展就业指导、思想品德教育、形势与政策教育、社会实践教育等职责，“打铁还需自身硬”，要想做好学生思想政治工作，必须具备高度的政治责任感和强烈使命感。这是考量一名优秀专职辅导员是否政治过硬、三观端正、意志坚定的基本条件，只有觉悟够高，才能对自己所从事职业的性质、对象都有明确的认识，对自己的职责充满敬畏与尊重，才能表现出较高的职业素养，真正发自肺腑地将国家的政策和方针与本职工作相通，与学生的来相连，才能更加准确和清晰地付诸于工作实践，促进学生思想觉悟的提升。
（二）积极的情感状态
辅导员作为学生思想的引领者，要做能够走进学生心灵进而完善学生灵魂的人。所谓“亲其师信其道”，辅导员要成为学生的良师益友，必须是一个“发光体”，拥有积极向上乐观豁达的情感世界，对工作、生活充满热爱，对学生充满感情与期待，这份由爱和期待所产生的思政工作才能够被学生所认同，逐渐照亮学生内心，潜移默化，使学生心怀感恩，努力向上，迅速成长，促进智力和人格全面健康发展。
（三）较强的适应与应变能力
高职院校思想政治工作本就复杂且效果不能一蹴而就，辅导员日常工作中更多的是处理学生的繁杂琐事，需要做大量沟通、协调的工作，除了高度负责的态度，还要有较强的适应与应变能力，才能克服各种困难，积极完成各项任务。特别是当面临政策或学校工作的调整损害到自身利益时，更要求辅导员能正确评估社会变革给自己工作带来的影响和变化，不退缩、不抱怨、不放弃，适应需要，及时调整。除此之外，高职院校学生个性强、自控能力差，要求辅导员还必须具备快速应变能力。当面对极个别“刺儿头”，辅导员要能够沉着、冷静，晓之以理动之以情，感化学生，将学生引导至正确方向。对突发的意外事故，必须要果断判断、精准处理，防止矛盾激化或事态恶化。若惊慌失措犹豫不决，难免场面失控，造成不良后果。
（四）良好的人际沟通与组织管理能力
高职院校里工作千头万绪，任何教职工都不可能孤军奋战。拥有良好的人际沟通能力能够形成和谐的人际关系，提高自己的工作效率。高职院校辅导员也不例外，因为工作性质的需要，必须具有更多的包容力，更强处理人际关系的能力，能充当学生和同事之间的润滑剂，保证各项任务顺利实施和圆满完成。同时，辅导员还要有一定的组织管理能力，善于调动不同性格、爱好，不同特长的学生，团结组织绝大多数学生发挥积极性、主动性与创造性，共同完成学校工作目标。
（五）较强的创新意识
创新，是与时俱进的具体体现，是思政工作生命力的源泉。辅导员必须具备创新意识，才能在不同时期不同要求下用自己独特的思想、作风以及方法创造性的开展工作，才能面对新任务时，不盲目服从，不墨守成规，才能以学生为本，实事求是有创造力的完成任务。而只有辅导员具备创新的意识，才能引导学生发散思维脑洞大开，激发出学生思维的火花与灵感，大胆进行求知、求异、求新。
三、影响高职院校辅导员积极心理素质形成的原因 辅导员积极心理素质对个人、学生乃至学校整体工作的意义毋庸赘述，但辅导员是人不是神，压力下也会出现情绪波动，产生消极心理。特别是随着高校辅导员队伍专业化、专家化发展目标的提出，社会要求日增增高，辅导员工作强度日益加大，需要持续投入资源以及心理能量，相当一部分的高职院校辅导员出现无助感、挫败感、职业幸福感降低、职业倦怠等消极心理，对学生心理健康教育极为不利。一项针对高校辅导员积极心理品质与工作满意度的相关性研究显示：积极心理品质与高校辅导员工作满意状况不容乐观。说明高职院校辅导员积极心理素质已经受到来自生活、工作状况方面的冲击，亟需重视。具体原因有：
（一）工作繁杂压力大。高职院校辅导员工作极其琐碎，除了思想政治工作这一大头，还要应对学生安全、卫生、竞赛活动、日常管理和各种例会、培训、迎检等等事务性工作，很容易产生疲劳、厌烦等心理。加上近年教育环境和学生特点的变化，增加了工作难度。日益激烈的社会竞争，加剧了部分辅导员对未来职业发展的忧虑…….体力和精神双重考验下，一些辅导员对本职工作的热情和兴趣大大降低。另外，院校整体队伍中，辅导员既不属于教学人员，没有主体地位，又不是行政人员，无政治前途，地位低、待遇低、出口窄，社会与学校要求与自身地位、认可度不匹配，导致产生角色模糊、角色困惑，自我价值感低，职业幸福感也无从谈起。
（二）理想现实强落差。投入与产出成正比或超出预期值，人就会产生高价值感和愉悦心理，反之，就会伴随挫败感。高职院校辅导员的工作，需要投入大量时间和精力，自然期望值高。特别是一些刚入职的辅导员，自感工作难度大，会不自觉地设立一个较高期望值，若事与愿违，就失落、沮丧，自我怀疑，产生深深地挫败感，降低工作积极性。
（三）调试不当难自拔。困惑、无助、职业幸福感降低，很容易导致辅导员对本职工作失去信心。特别是高职院校辅导员队伍中绝大部分是35岁以下的年轻教师，工作有激情，但也容易心浮气躁。工作负荷大，协调的部门多，问题得不到及时解决和帮助时，一些辅导员深感理想丰满现实骨感，若不能及时调适，就会深陷厌烦、困惑心理不能自拔，严重影响工作积极性和学校整体工作效率。
辅导员消极心理素质一旦形成，若不能及时干预，就会产生深深的职业倦怠，对工作无热情无动力，或者听之任之得过且过，或者另谋他就。故，关注高职院校辅导员群体心理健康，培养积极心理素质刻不容缓。
四、高职院校辅导员积极心理素质培养的途径 面对辅导员队伍出现的消极心理问题，只有教育部门、高职院校和辅导员队伍应共同参与，三方合力，多途径做好各项保障及疏导工作，才能优化辅导员队伍积极心理素质，促进高职院校学生思想政治工作整体水平的提高。
（一）教育行政部门发挥统领作用
高职院校所属教育行政部门要充分认识到辅导员在院校思想政治工作中的重要作用，要将辅导员队伍作为占领学生精神领域的政治探测仪，为辅导员群体心理健康发展积极创造条件。
1、教育主管部门与学校联合，针对辅导员群体，主动介入，开展团体性的有益于辅导员身心健康的活动，预防辅导员心理问题。
2、积极争取提高高职院校辅导员待遇和专业发展的政策支持，凸显辅导员队伍在高职院校的重要位臵和作用。
3、加大宣传力度。通过网络、电台、报刊、电视等多种新闻媒体广泛宣传高职院校辅导员的工作业绩和感人事迹，树立他们正面积极的良好形象, 提升社会认可度，提高辅导员自身价值感，营造积极的社会支持系统，为其成长发展提供良好的社会环境。
（二）学校建章立制协调联动
1、建立有效激励机制
高职院校应完善科学有效的考核体系，对辅导员进行有针对性的业绩考核，对其劳动予以认可和积极评价；制定《辅导员工作条例》等制度,明确辅导员岗位职责，落实辅导员岗位待遇。必要时适当提高工作补贴；选拔一些德才兼备的辅导员到领导岗位或设立相关级别的非领导职务,在职称评审条件和要求上给予一定的照顾。
2、创设良好的心理健康环境
高职院校领导者应该充分地认识到辅导员心理健康的重要性，定期召开辅导员工作例会，听取工作汇报，让辅导员找准角色定位，提升本职荣誉感。各系中层领导要关心辅导员个人生活，及时帮助解决辅导员生活中的困难，解除后顾之忧；支持辅导员开展各种师生互动活动，资金上给予支持，促进辅导员工作的顺利开展；鼓励教学人员、辅导员和学生代表成立工作团队，团队互帮互助，建立良好的人际关系，让辅导员在创造性开展工作中不断提高业务能力，促进个人发展。
3、强化素质培训
知识的丰富和素质的提高是一种强大的内部力量,是获得安全感的途径之一。高职院校要把辅导员积极心理素质的培养纳入在职教师培训工作，广开途径，提升辅导员整体素质。一是定期聘请德育工作、心理健康教育、校园安全问题等专家，对辅导员进行专题培训，帮助辅导员形成积极心理素质。二是积极应对改革和竞争，对本院校辅导员队伍分梯队打造，推优秀，出亮点，推选金牌辅导员外出参训，宣传学校学生思想政治工作成效，学习先进地区先进经验，提升本校工作水平。三是制定辅导员队伍周研讨、月汇报制度。一周一次研讨活动，提出收获或问题，交流心得，集体研究解决方案，促进共同提高。一月一次成果汇报，提高辅导员文字表达能力，汇集集体智慧，形成经验进行推广。
（三）个人修养的调整加提升
外部力量的保障与介入固然重要，辅导员若要形成并保持积极的心理素质，最主要的还是要加强自身修养，将自我调适、自我督促、自我成长落实到实践中，持之以恒，维护自己的心理健康。
1.掌握自我调适方法。
一是自我肯定，增强自信。契诃夫有一句名言：“你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人。”人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念，往往是事业成功的关键。高职院校辅导员要充分认识本职工作的意义，找准自身的价值所在，带着感情去做学生工作，从平凡的工作体验中增强自我效能感，不断自我肯定，增强自信。
二是抛弃自卑，保持心理平衡。
辅导员每天都要面对复杂的工作,多变的教育对象,难免会有一些消极情绪反应, 若不能及时的疏导,就会形成一种持续的消极的自我否定的感觉——自卑。自卑是辅导员心理素质的大敌。形成的原因不外乎存在感低，缺乏成功的体验，或者自我评估有失客观。要抛弃自卑，最关键的是要战胜自我。不要给自己不切实际的期望，不要太完美主义、理想主义，要接受自己不是全能的现实。要采纳王健林给年轻人的建议：先给自己定一个小目标。这个小目标可以是做一次学生心理调查，调整自己的工作计划；可以是组织学生举办一次社会实践活动；也可以是为几个学生谋求出就业渠道等等，随着小目标的不断实现，自我认同感、满足感越来越强，自卑心理也会逐渐消失。
三是敞开胸怀，增大格局。
辅导员要做学生的知心人，思想的领路人，要有广大的心理格局。“海纳百川，有容乃大”，心理格局的广大与否，取决于胸怀的开放程度。作为学生辅导员，要有开放的胸怀，心无纤尘，一片赤诚。主动地适应学校环境，主动地面对不同个性的学生。用真诚去和领导、同事相处，用率真去和学生沟通，无私地做好每一项学生的思想政治工作，不仅能拥有和谐的工作氛围，更能收获学生的信赖和尊重，这些良好的心灵体验也会回馈自身，为工作水平的提高提供助力，形成良性循环。
2、加强专业学习，增加底气。
国家政策不断调整，教育理念不断更新，学生特点不断变化，面对新形势、新变化，与其被动接受，不如主动出击。学生辅导员要树立终身学习的理念，做一个时代人、时尚人，为自己的头脑不断投入新的知识储备。
一是要具备灵敏的触角，学习国家一系列方针政策，提高思想政治修养，坚定理想信念；
二是要主动学习教育教学理论，包括教育教学原理、教育心理学、心理健康指导以及校园安全法律、生理卫生知识等等，不断提高自身素质；
三是培养多种兴趣爱好，找出自己的专长，不仅愉悦自身，还能搭建与学生互动的桥梁。只有专业过硬，才能心有底气，才能在工作中充分发挥聪明才智，收获自如，才能爱生乐教，走专业化发展道路。
主要参考文献：
［1］ [美] 马斯洛《动机与人格》许金声等译，华夏出版社，1987-11 ［2］张 易.高校辅导员积极心理品质与工作满意度的相关性研究[j]陕西教育报刊社2017，（1）
［3］庄丹娅.论高职院校辅导员心理素质的培养［J］.黄山学院学报,2009,(8)
［4］赵艳丽.高职院校优秀辅导员心理素质研究［J］.青岛科技大学学报（社会科学版）,2012,(4)
[5]吴文删.高职院校青年政治辅导员心理健康现状及对应策略［J］.长春工业大学学报（高教研究版）,2009,27(2)[6]王富平：《体验缺失：辅导员职业幸福感获得的内在障碍》，《教学与管理》2010,(5)[7] 黄雄英等：《高校辅导员职业倦怠原因分析及干预》，《合肥工业大学学报》（社会科学版）2009,(4)[8]《教师心理素质与专业性发展》张大均主编，人民教育出版社，2005-06
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