我最喜欢的一堂课四年级作文

我最喜欢的一堂课四年级作文1

平常我会接触语文、数学、美术…等课程。其中，我最喜欢的课程是美术，因为上美术课时的气氛都很活泼，而且美术老师都让我们做许多既可爱又有趣的作品呢﹗

每个星期上这一堂美术课时，老师一开始会先讲怎么做，再慢慢指导我们大家做美术作品。美术老师对我们很好，他说：“你们可以跟好朋友坐在一起讨论。”所以上美术课的气氛都非常欢乐呢！

我记得我们曾经利用砂画的版子贴上许多五颜六色的绳子，有深蓝色、浅蓝色、黄色…老师他再三叮咛：“要把绳子卷成一圈一圈的，然后再贴上去。而且要留一些空白处，下次上课时就要撒上亮粉了！”听到要撒亮粉，大家都欢欣鼓舞。当然，如果要撒上亮粉，就要先用心完成这个阶段的工作。

我还记得，有一次，我们用水彩在塑胶板上画图，听到老师和同学对我的作品非常赞赏，我的心情就像温暖的太阳，发出灿烂的光芒。

老师还说过：“做美术时要全神贯注，不要粗心大意。不然，原本你可以得到一百分或者九十五分以上的高分，却可能因为一个小差错，得到不理想的`成绩。”听到老师这番话，我就不知不觉的爱上美术课了。我非常的喜欢上美术课，可以做许多精致的小玩具，也可以学到许多有关美术的技巧与美学的知识。

我最喜欢的一堂课四年级作文2

我最喜欢的一堂课是扬琴课，因为扬琴很有趣，我最期待星期三的'扬琴课。

记得一年级的时候看到扬琴表演，对扬琴感到新奇，回家立刻跟妈妈说：“我好想学扬琴”，妈妈说：“要学可以，但是不能半途而废”。终于盼到了上第一堂课，刚开始接触扬琴，我觉得好难，扬琴总共一百一十四条弦，让我看得头昏眼花。老师教我许多曲目，印象最深的曲目是〈小蜜蜂〉，老师说：“你很棒”，我好想赶快下课跟妈妈说这件好消息，下课了，老师跟妈妈说我很棒，勤加练习就可以去参加比赛，我好开心，每次上课都很准时报到、很努力练习，迫不及待想跃上表演舞台呢！

练了一年我终于有机会可以比赛了，轮到我上场，我很紧张，心跳跟着加速，紧张到全身一直发抖，在弹的时候我感觉好像弹错许多音，我以为名次会倒数，想不到成绩优异，得了前十名，我好高兴，高兴到快飞起来了，老师和爸爸很快乐的说：“苡贤你太棒了，真是以你为荣，你下的功真值得。

得了前十名，让我对扬琴的兴趣更高，经历这次比赛后，我也花比平常更多的时间磨练琴技，希望下次比赛能得到第一名的殊荣。

我最喜欢的一堂课

编辑导语

作为一个学生，我们上过的课数不胜数，有时上课我们心无所属，也有时跃跃欲试。但总有那么一位出色的教师，能用最强的人性魅力，调动起你全身的“学习细胞”，将你的心，牢牢地绑在他的课堂上……

几个朋友在一起聊自己最喜欢的一堂课，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上――

那天第一节课下课铃虽已打过了，但却没有同学出去玩，大家都在紧张地默背昨天学过的课文。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。就在这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：完了，今天早上背的全忘光了……要是一会儿提问就惨了……

老师环顾了一下教室，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚――摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”

这时老师慢条斯理地接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流……”老师富有韵律的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……

这首诗老师很快就背完了，但我们却还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

虽然我上过的语文课数不胜数，但这堂课我怎么也忘不了。

教师点评

语文课，可以说是学生求学生涯中上的最多的课之一，语文课上发生的故事可以说是作者最熟悉不过的了，作者选材由此入手，写作文时确也得心应手。另外本文在写作上也表现出如下三方面的特点：开头自然。由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙自然。结尾“虽然我上过的语文课数不胜数，但这堂课我怎么也忘不了”与开头照应，并点题。

描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出“我最喜欢”的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神的特点，语言表达高超；景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，很好地烘托出同学们的喜爱。

（指导教师：牛锐）