收藏生活的美丽初中作文600字范文大全

第一篇：收藏生活的美丽初中作文600字

生活不是那么简单，收藏生活的美丽，便是收藏心中的那份最纯真的喜悦。收藏生活的美丽，走到哪儿，心灵依旧温暖如春。下面给大家分享一些收藏生活的美丽初中作文600字，希望对大家有帮助。

收藏生活的美丽初中作文600字1

人常常在追寻生活中那些波澜壮阔、姹紫嫣红的美丽，其实，小瓢虫卧在一片有露珠的叶子上，又何尝不是一种平凡朴素的美呢?

那天，成绩发下来，我觉得自己考得很不理想;迎着阳光，我却产生了一种想要向后躲避的凄冷，坐上爷爷的小三轮，我一言不发。

“咋了?”爷爷用河南腔吐出不标准的普通话，木讷地询问我。“我……没考好。”我假笑，不知爷爷会如何回答，毕竟我也曾经是他的骄傲。“没事，下回考好就行。”他的声音不大，却像一双温暖的手，托起了我那颗慢慢下坠的心;恰好，有一阵清风吹过，吹起了他灰白的发，那些银丝在阳光下反射出一种光，不可名状，有些像一片银灰色的海，只是我很少涉足。

“嗯。”我又笑了笑，只不过鼻子发酸。

一路无话，但我却觉得，仿佛能听见爷爷鼓励的话，他随着我的心脏，在脑里有规律的震动。

下午第一节课是物理，对于这次物理我更是没有勇气，害怕老师的目光，那目光仿佛不是眼睛发出的，而是一把“照妖镜”，轻轻一照，我的小心思便水落石出，原形毕露。

这节课过得真慢啊……

对完答案，老师缓步走到班里的物理“学霸”面前，笑着询问她考得如何，而学霸谦虚地报出一个98分，那时，我看到老师的眼里闪过了一抹霞。

“你呢?考得怎样?”他又转过身来，不经意地问我，我回了一个尴尬的笑：“没考好。”之后，就低下头等着他关心的“批评”。“没事，知耻而后勇嘛。”他还我了个笑，我心里又涌起一种不可言说的感觉，又是一句淡淡的“没事”，像一排浪，淹没了我，包容了我……

那个下午的阳光似乎并不刺眼，但却不缺乏美丽，我记得我看见一只小瓢虫趴在一片绿色的小叶子上，悠闲地晒着太阳，而那温暖的余霞则延长了它小小的翅膀，我想有了这些生活的美丽，这只瓢虫应该有足够飞起的动力了吧!

不久，小瓢虫煽动小翅膀，随着光，消失在灿烂的霞彩里，不声，不响……

收藏生活的美丽初中作文600字2

春到了，花开了，草绿了。每到一处都是生机勃勃，鸟语花香，芳草如茵。活力四射的花儿在微风中摇摆着身躯，小草也不甘示弱的随风飘舞。

周末，我和伙伴约好一起去公园，去寻找春天的美丽。吃着妈妈煮的那碗面条，我被腾腾的热气“蒙蔽了双眼”，只穿着单薄的衣服出门了。

走在街上，寒风呼啸而过，这才感觉到一丝寒意——即使现在已是春天，但天气还是有点寒冷。路人裹的严严实实，我的小伙伴也裹得像个粽子。

“哇，小琪，你穿得这么少，你不怕冷啊?要不要我借你一件衣服!”小伙伴一见到我，便是这句充满温暖的话语。“不用，我可是铁打的呢!”我不以为然的说。话音刚落，风儿从我身边跑过，路旁的树也都禁不住打了个寒颤。

终于受不了，我开始发抖，鸡皮疙瘩都起来了，我却不愿低头认怂。心中正埋怨天气的残忍时，伙伴不动声色的把她的外套脱给我。“赶紧穿上，如果着凉了，我可是不负责的!”伙伴边说边把她的外套往我身上套。“不用了，我真的不冷!”我故作倔强地说。伙伴的嘴巴撅起来了，足以挂上一个大大的红苹果。我知道，伙伴这是生气了，于是我便乖乖的穿上那件“美丽”的外套。

这难道不是生活的美丽吗?

穿着伙伴“美丽”的外套，我们肩并肩的前行。路边，一个小吃店散出阵阵诱人的香味，把小伙伴的脚绑住了。她望着橱窗里的美味，驻足不前，眼里散发出阵阵光芒，嘴巴不停的蠕动着。“走吧，我请你吃，就当我报答你的‘借衣’之情了!”

小吃店的老板是一位白发苍颜的老人，脸上挂着平易近人的笑容。他热情的为我们张罗着座位，和蔼地说：“来，先坐下，我先给你们倒杯热茶，暖暖身子。”说着便娴熟的给我们倒了热茶，我细细的品味着这杯沁人心脾的热茶，感受到了一份热情和真诚，感受到了生活的美丽……

这正是生活的美丽。

在我们的生活中，有着太多太多值得收藏的美。但快节奏的生活，使很多人忘却了品味和享受，更是忘了生活的美。

让我们学会收藏，收藏生活的美丽。

收藏生活的美丽初中作文600字3

有人说，一朵花，就是一个世界，以花蕊为中心，花瓣的包裹和围绕，形成一个全新的世界。百花齐放是一个美丽的世界，用你的美丽呼应他的潇洒。可是，如果是一朵不健全的花朵，他的世界，是否也有迷人的色彩。

是的，会有的，小雏菊也拥有美丽。

那是一个孩子，第一次见面时，在众多双但忧和害怕的眼睛中，我望进了一双透亮的眼睛里。牵过他稚嫰的小手，轻轻抚了抚他颤动的手背，借着抚平我优虑的心情。面对一个小生命，比我面对一场考试都来得更紧张，我该如何去对待这个幼小的.生命。

“姐姐好!”娇娇柔柔的小嗓音飘进了我心底的最深处，“你好”!我努力压抑住心中的紧张和害怕，想将有点僵硬的笑容换成温暖的笑容，去接受交到我手上的小生命，一个需要被爱的生命。

“我们……去玩好吗”?轻轻拉住他的小手，往前方走去，他就像一朵幼小的白色雏菊，紧紧地抓住身边的人，不愿意离开。亲爱的孩子，你是不是害怕，每个风雨交加的夜晚，因窗户的摇动而无法入眠，亲爱的孩子，你是不是因身边没有人陪伴而独自承受黑夜的冷寂?亲爱的孩子，你是不是独自埋藏下了原本因该发泄的痛苦，而将你成河的眼泪深藏在心底，静静的流。但是，我很感谢，你那么坚强的生活。

此时此刻，望着坐在我身旁低头作画的孩子，我觉得千言万语，都不知从何说起。看他隐隐颤动的睫毛，那么安详，那么恬静。抚摸他身上干爽的毛衣，虽然有点旧，但是外表无法掩遍它充满阳光的肥皂香味。我知道，这是他们“家”的味道，是“妈妈”给他们的爱的味道。

“姐姐，我画得好看吗?”我望向画纸上堆满颜色的屋子，鼓励似的摸摸他额际的碎发。“好看，丁果画得最好看!”在那一刻，小雏菊的脸上，绽放的，是最迷人最温和的笑脸。多么美丽的笑脸!是受到鼓励和希望的笑脸。

在这个小小的福利院里，生活着十几朵小雏菊，是社会给他们一个“家”!亲爱的丁果，你知道吗?生活中最美丽的，是小雏菊奋勇向上生活的场景。百花齐放的世界，是用你的双手去撑起他的希望，是用你的肩膀去拥抱他的心灵。小雏菊，你自己就是一个多彩的世界，你是生活中，最炫目的美丽!去爱你，就是我收藏的最美丽的一种生活。

收藏生活的美丽初中作文600字4

美，不仅是向日葵瓣上的灿烂，不仅是朝阳中一轮昏黄的光晖，不仅是清溪汩汩地声响，更是一种品质和高贵的精神。

——题记

夏日连绵，“滴答滴答……”我撑着一把淡雅脱俗的青伞，漫步在山间的小路上。小路凹凸不平，令人感觉闲适惬意，又与城中一尘不变的道路形成对比，有些许的陌生。树林阴影翳，鸣声上下”形容此时恬淡的美景再不为过。雨水汇成的小溪从山林深处向山脚奔去，像新生婴儿般用稚嫩童音描绘着梦想，奔向远方梦想的海。我的心中释然，考试带来的紧张，忧郁一扫而空。山间美景与心中的感慨融为一体，这何尝不是幅绝美的图画?

过了一会，雨声渐密，在雨点鞺鞺鞳鞳的歌声中，我还依稀听见了白发老人的步调，她背着竹篓缓缓走下来，看见我便热情的问到，“小姑娘一个人来山里玩啊?”“嗯”我不知该说些什么，点了点头，不知她有没有因此感到不快?老人只是在溪旁蹲下了腰，用那布满老茧的手，洗净了两个幼嫩光泽的笋尖递给我。咱山间没啥好东西，就将这笋儿赠与你吧”，老人的脸上泛起窘迫的笑容，向我摆摆瘦如骨干的双臂，似溪水版缓缓走向山脚。我握着那美丽的笋尖，想要说什么却不知该如何表达。幼嫩细笋尖上晶莹的露珠，何尝不是幅绝美的图画呢?

老人的背脊已然屈曲，但我仍从那青翠的笋中看见她心灵的美丽高雅，这不正是我所要寻找的美丽吗?这一缕对萍水相逢的朋友的真情，正是这世间最华丽，伟大，无私的美丽呀!

许多摄影师拼命找寻时间奇特的风景，最诧异的图画，然而他们却忽略了生活中的美丽，忽略了树林深处的寂静之美，忽略了白发老人的善良之美，忽略了竹笋尖儿的纯朴之美。人世间最美丽的是什么?是人与人之间最无私的感情，羁绊!

现在，我用笔记录下我心中最纯净的感情，最动人的美景，用心灵收藏生活中最惊艳的美丽……

收藏生活的美丽初中作文600字5

“明月几有时，把酒问青天。不知天上宫厥，今夕是何年。”流年似水，今又是中秋。人们都说：“十五的月亮十六圆。”而我则认为今天的月亮格外圆，它好似一盏明灯悬挂在穹顶。月亮承载着多少人的思念，铭记着多少人的心情，镌刻了多少人的笑颜。我信步走在小径之上，享受着中秋特有的凉爽，那是一种惬意，一种舒适，让人陶醉。

今晚赏月的人格外的多，如此良辰美景，谁会错过。街道上，草坪边，大树旁，都站满了人。一轮明月好似一面明镜高挂在碧玉盘上，天地之间洒满了月亮的银辉。我的脑海中又想起了那个凄美的故事：月宫中的嫦娥，你这个让猪八戒的名誉毁于一旦的女人，真不知道该怎样来评价你，是好还是坏，是爱还是恨。经历了那么多岁月的沧桑，你的故事仍在人们的口中津津乐道，仍在代代传唱，仍在人们心中萦绕。明月啊，今晚你是天空的明星，是黑夜的主宰。多少人在仰望着你的庄容，留心着你的高贵，而你却显得那么美丽而纯洁，淡泊而宁静。月光下，一切事物都变得那么美好，你给小草带去一丝朦胧，给小花带去一种神秘，给大树带去一层幻影，把这个世界装点得虚幻飘渺，神秘莫测。从古至今，有多少文人墨客寄情于你，李白把对友人的思念寄托于你：“我寄愁心于明月，随君直到夜郞西”;苏轼把他对年轮回转的无奈托付于你：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”;王安石把他对家乡的怀念嘱托于你：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。而你总是从天空俯视着大地上的苍生，倾听着人们的诉说。

“近水楼台先得月”，可我不在楼台，而在桥上，在桥上赏月别有一番情趣。月亮倒映在池水中，波光粼粼，忽隐忽现，好像又在了些，近了些，仿佛触手可及。水中月，镜中花，从来都是虚拟的，但今天看来，却别有诗意。月光似水，月色倾城，今晚风清云淡，月色挠人，多少情意浮上心头，多少思念袭上心头。夜空中那淡淡的云彩，缕缕的云丝，仿佛是在为中秋的明月喝彩，在为中秋的明月装点，在为中秋的明月点缀。

生活中的美丽处处皆在，只要你细心观察，留意倾听，你心中的收藏柜会越来越美不胜收。

收藏生活的美丽初中作文600字

第二篇：收藏生活的美丽

收藏生活的美丽

生活并不缺少美，而是缺少发现美得眼睛，——题记

此时的我们，正处在菁菁校园中，有人说这样的生活很枯燥，其实非也。只要用心去观察，到处都有美丽的风景。

那是一个秋天的早晨，老师在讲台上滔滔不绝地传授知识，我坐在窗户边，不经意地像窗外一瞥，一幅唯美的画面映入眼帘：高达挺拔的一排水杉树披着金黄的外衣，早晨的阳光柔和地洒在水杉树上，给水杉添上了一层淡淡的柔美的金色光晕。这画面就像油画一般，如此的和谐、美妙。我十分不舍得移开视线，继续听老师将起课来。然沉吟细想，此刻的我们，不也像这些水杉一样，接受着老师如阳光般的教育，这不就是“润物细无声”美丽吗？

几天前，我与几个好友一起去学校外面吃饭，一出校门，就见到很多人围在一起不知在看些什么。我们费力地挤进人群，这才看见一位衣着简陋、满脸长满黑白相间的胡子的老者。他正蹲在地上，工工整整地用粉笔在地上写着字谜，旁边放着一个大碗，里面装着一些五角、一元的硬币。我们吃完饭回校时，围着老人的人已经没有几个了，我们便走过去，刚好听到老人说，他虽然现在在乞讨，但过不了多久，他女儿从大学毕业后，找到一份好工作，几个月就能还清贷款，很快就能和他一起过好日子了。一位好友听了，深有感触地说，她爸爸也常常勉励她好好读书，就是讨饭也要供她读书的。这是最最淳朴的语言，也抒发了最真挚的感情。这种爱子之情难道不是生活的美丽吗？

仔细品味生活，就能从点点滴滴中发现生活之美。收藏生活的美丽，就是收藏一份好心情，收藏一段美好回忆。让我们一起寻找并收藏生活中的美丽吧！

第三篇：收藏生活的美丽

收藏生活的美丽

初二（17）班 万梦婷

今早跑步回来，和同学们一起站在教学楼前站队候着上楼。六月的气息迎面扑来，尽管是一大早，仍觉得比鼻孔里呼哧出来的气流温热撩人。

抬头间，不经意看到了绽在枝头的合欢花。合欢树开花了，这惊喜随着眼球弥漫开来，荡漾开来。但还要刻意的矜持一些，为什么呢，是要防着些老班。没办法，谁让我喜欢合欢花呢！这花，名美花更美，不怎么浓艳，粉色、白色的花瓣在风中摇曳起来就像它的名字一样有一种朴素温暖的诗意。看到它，忍不住就想着自个儿的青春。人说青春如花般绚丽，不知像不像这我所钟爱的合欢花„„

昨天的语文课真是倒霉催的！一直不怵背课文，课下早已经滚瓜烂熟，而且对于老师的检查也是踌躇满志，甚至还有点想表现自己的欲望。但正经时刻却栽了跟头，不仅卡住了好几回，再加上陡然紧张，居然就脑子里一片空白，再也背不出了„„汗颜，不仅仅是，怨恨又不知对谁。我低着头，咬紧下唇：怨不得别人，老班还给你提示了好几回„„

尽管如此，搭眼看见老班我还是又气又委屈，那眼泪就不争气地往下落。下午课外活动，我还得害我站着的“罪魁祸首”。这几日里，老班冷落着我，再不像以前那样瞅我笑笑，无法直面的严肃让我不得不一直躲着他。

不知道怎么搞得，进了办公室我却笑了。平素办公室里就仨老头，现在少了俩多一姑娘。本以为做错了事是要听训的，结果变成了闲聊。看到他现在开心的模样和中午动怒的神情简直判若两人。心中害怕他生气又开心，因为这一回我没有挨批„„

老班平日里待我很好。多时，我喜欢与他谈心，诉说自己的不快。当然我也不省心，不够听话，就连他找我谈话，我也只记得他说我：“喜欢生闷气”！

一晃这一年就要过去了！

哎！其实不管是生活中的磕磕绊绊，还是与老班之间的感情都是我青春纪念册里的珍贵藏品，一样美好，一样令人怀念、流连„„

要回教室了，依旧难舍那初开的合欢花，盘桓不忍离去！那绿叶从中闪烁的星星点点，驱走了这六月早晨的腥热，给我的青春一丝清凉！

花和人一样，任岁月流淌去它的美丽，但它绝不会辜负盛开的季节！

爱的潮流中生出的木兰花

初二（17）班 庞蕊

清晨，每当脚踏进校园的那一刻，清新的空气夹杂着花木的幽香袭鼻而来。这总让想起我们的铁中十五年的风风雨雨、春夏秋冬„„十五年来她衍生了一部传奇，而今天她成熟、迷人„„

崛起需要代价，崛起就要做斗士。我们的铁中就是一名勇敢的斗士：十五年来，他不畏风雨，不惧对手，不断进取，不断超越！两年前，我进入了这个大家庭，加入了这个由数千人组成的庞大部队，成了一名铁中战士！既然我进了这个门，我就要同我的家人一起战斗。在铁中，我们不需要什么先进的“武器”，但我们有的是一种无法战胜的战斗意志和精神----亮剑精神。我们就是要凭着这种精神战胜强大的对手。

两年前的这个时候，我凭借自己的实力敲开了铁中的大门。但就是那个暑假，我听到过一些关于铁中“升学率下降，前景不如XX学校”的闲言。但当时我就告诉自己：我要相信我的选择，坚持我的思想。事实证明，我并没有选错。

从初一到初二，上帝给我的最好礼物就是让我遇到了老班和这一群可爱的同学们。我身为一名班长，需要去承担很多的责任。但本人最大的缺点就是脾气暴躁，个性刚烈。我每天晚上都会回忆一下今天所发生的事情。虽有伤，虽会痛，但我会勇敢地笑。因为我要坚强，我要当一棵荨麻草，不管“风吹浪打，胜似闲庭信步”，我有身边的人“十扑”我。

自从进入了初二这个班，我就时刻坚持一个理念：“进入八（17）班，不再有我，只有我们”。有一次，班里的同学不争气，成绩考差了仍不知反思，把我气得火冒三丈。那天，是我第一次在同学面前大方的洒下了自己“独一无二的珍珠”，虽有些“不舍”，但又收不回去。事后，我认真地反思了一下，感觉自己并非一位勇敢的战士，我还需要“战场”上的磨练！

初二的日子就要终结，初三已经拉开了序幕，和母校一路走来，风雨兼程，无所畏惧！今天，我更加明白，来到了铁中就是选择战斗，在这里我们将要为一生奠基，浸透汗水的日子就是最美丽的回忆！

第四篇：八年级优秀作文：收藏生活的美丽

八年级优秀作文：收藏生活的美丽

轻风往来，收藏游走的锦瑟年华，亦收藏那生活中美丽的绽放。

夏天虚弱地枕在将要干涸的湖面，秋风萧瑟摧残着曾经在街头巷尾山坡上开过舞会的栀子花。我漫无目的地看着繁华落尽，美丽消损，目光流连处尽是颓败残零。罢了，秋意如斯，就像昨日一纸试卷，猩红的数字尖锐而刻薄地嘲讽我的努力根本不值一提。我怎么也不情愿将它收藏。

转过街角，忽而有一点明媚牵引过我的目光，我不由得停住了脚步。那一瞬间，那一眼，恍若惊艳了岁月。这是一朵多么好看的栀子花！在枯枝缠绕墙头下，衰草烟迷边盛开！微凉的风裹起大片斑驳的阳光碎裂在疏影摇曳中。浓碧的叶托着这朵纯白的栀子，清冷伶然。我想起从前曾听说过，总会有一两朵花会开放得迟些。这朵便是吧！她是迟来的舞者，在夏日的舞台剧落幕后，孤独舞蹈着。但她不萎靡，她梳妆打扮，修整衣裙，仿佛娉娉窈窕的女孩，素面朝阳，奋力生长。风儿柔柔掀起她犹如裙摆般层层叠叠的花瓣，露出她玲珑的缃蕊。簌簌地轻晃，娇柔却坚韧，孤寂却美丽！凑前深嗅，似乎整个人都陷入了花香晕染出的沉醉意境里。这朵栀子花啊，她太执拗。她用她的生命独自营造了最后一丝夏意。作笔的是澄明的希冀，作纸的不是流光染夏，而是秋风瑟瑟，她依然绘出了她灿烂的年画如花。尽管秋霜无情终将摧残着她，她也要美得彻底，不负韶华！

这样的美丽，值得你收藏吗？我不禁笑了，用目光细细勾勒她的模样，将她收藏在心上。因为她用她独特的吟唱，告诉我哲思，给我力量。

刹那芳华，倾城无暇。我愿将她的模样收藏。

第五篇：初中生活作文600字

初中生活作文600字

初中生活作文600字1

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、讲授新课。

老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。

老师启发学生说出“工”的具体写法：

（1） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。

（2） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。

（3） 第三笔较长，与第一笔和横中线的'距离相同，左低右高。

（4） 整个字形大致呈梯形。

“王”的具体写法： 在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。

（1） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。

（2） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。

（3） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。

（4） 整个字形大致呈梯形。

从左到右：“川、林”的写法

（1） 说出笔顺；

（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；

（3）说出每笔的位置；

（4）每个笔画的不同点；

（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。

四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。

五、总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。

初中生活作文600字2

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：

撇的写法，中锋行笔。

教具准备：

书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：

1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。

2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的.位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

初中生活作文600字3

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的.写法，笔画中的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

初中生活作文600字4

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的.写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

初中生活作文600字5

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。 分组观察“十、干”的特点； “十”的`特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。 在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

初中生活作文600字6

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。

三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的.地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

初中生活作文600字7

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上

捺的.写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬

笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的

一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

初中生活作文600字8

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的`坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

初中生活作文600字9

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的`位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

初中生活作文600字10

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的`学习写字习惯。

教学重、难点：

认识米字格和笔画名称。

教具准备：

书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。

老师和同学一起给米字格起名：

1.横竖中线；

2.两条斜线；

3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。

老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。

为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：

1.点

2.横

3.竖

4.钩

5.挑

6.撇

7.短撇

8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：

1.临得像；

2.要有起笔和收笔；

3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

初中生活作文600字11

第一课

铅笔写字姿势和执笔方法

教学目的：

1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学准备：

教学挂图

课时安排：

一课时

教学时间：

教学过程：

一、导入新课

1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

2、说说自己的感受。

3、师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

4、板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1、出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的`？

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

2、全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法

1、老师讲解执笔方法

2、老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“三、九、中、元”

老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

第二课

横和竖的写法

教学目的：

1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2、写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学准备：

有田字格的小黑板

课时安排：

一课时

教学时间：

教学过程：

一、导入新课

1、今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

2、师范写：—、

3、学生评议，起笔、收笔的轻重。

4、思考：横、竖的书写有什么特点。

5、揭题，板书课题

二、指导书写“—”。

（一）1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2、指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

3、全班练习写三个“—”

（二）指导书写长横、短横。

注意：长横起笔、收笔较重。

短横起笔较轻 。

1、指名板演：评议

2、全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1、指名读：一、二、三。

2、引导观察占格。

3、生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“一”。

1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2、指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。

3、全班练习写三个“一”

（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1、指名板演：评议

2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1、指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2、引导观察占格。

3、生仿例写字，同桌评议。

六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

七、小结

第三课 撇的写法

教学目的：

1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4、继续培养良好的握笔姿势， ，坐姿。

教学准备：

有田字格的小黑板

教学时间：

教学过程：

一、导入新课

1、上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

2、出示“”，同学认读。

3、师范写“”，请同学评议。

4、揭示课题，板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

注意：行笔方法不同。

2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

3、全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

3、指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

4、总结：行笔方法不同，形成各种撇。

5、全体学生练习写这些字

四、练习行款

抄写一段话。

五、小结

初中生活作文600字12

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

三、组织教学，稳定情绪。

四、讲书法家刻苦学习的小故事。

五、讲授新课。出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的'特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。

六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

七、总结：展示作业，给予表扬。

初中生活作文600字13

教学目标：

1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；

2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；

3、指导学生规范、端正地书写本课生字。

教学重点：

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。

教学难点：

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学准备：

本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。

教学过程：

一：复习导入。

1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。

2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示生字，整理归类。

今天我们要写的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础

2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础

上下结构：基

半包围结构：遍

独体字：末

三、指导书写。

1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。

2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

1、指导书写“惯”。

学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？

（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）

（1）师示范书写，并强调重点。

（2）学生描红临写。（音乐起。）

（3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个）

（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

2、指导书写“渡”。师边范书边指导。

“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？

“稍”：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。

“校”：注意最后一笔捺是斜捺。

“枕”：写好竖弯钩。

“础”：“出”的一竖要直、要高。

4、 观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。

体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。

（1） 说说这几个字的注意点。

（2） 学生交流，师点出共性：

我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。

看示意图(略)，比较“平捺” 与“斜捺”的`异同。

学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示意图）

（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。

走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。

（4）学生选择书写。

（5）投影示师生评议，表扬。

（6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。

四、熏陶与拓展。

1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）

欣赏学生优秀作品。

初中生活作文600字14

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

三、讲授新课。

老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的`笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。

四、巩固练习：

五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。

初中生活作文600字15

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的`学习习惯。

教学重、难点：提的写法，提的出锋。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。