第一篇：真正的英雄课后反思
《真正的英雄》演讲的目的就在于演讲者和听众取得共识，改变态度，激起行动，推动人类社会向理想境界迈进。今天，小编为大家带来了真正的英雄课后反思，希望大家喜欢!
真正的英雄课后反思篇1
教育的价值并不是学到很多的知识 , 而是受到如何进行思考的训练，而这是不可能从书本上学到的。用富有活力的表达和知识去唤醒乐趣是教师的至尊艺术。只有充分发挥教师的启发引导作用 , 才能使学生的思考得到有效的训练 , 才能唤醒学生学习的乐趣。当学生遇到困难时，教师要引导他们去想。比如学生不很理解为什么称宇航员的牺牲是“国家的损失”时，教师可以引导：宇航员是每个普通人都可以当的吗?杨利伟飞天成功，仅是他个人的成功吗? 当学生思路狭窄时 , 教师要启发他们拓宽：麦考利芙进入太空会给我们带来什么?教师还要给学生充分的自主和自由。这些对于学生的发展有着极其重要的作用。在理解关键词句的深刻含义时，我没有单纯停留在品析词句上，而是适时引导，回到对本单元所写到的英雄人物的事迹评说上，深入挖掘他们行为背后的巨大现实意义，唱响了一曲不单单是赞颂美国英雄的颂歌。
课前自主学习引导完成的扎实、有效。我带的两个班的学生有非常突出的特点：喜欢在特殊的场合展现自己。这是整个年级公认的。于是布置新课预习时，我告诉他们要充分准备，很多老师要来听课的，同时校讯通电告家长，作业要指导学生上网完成。因而学生课下学习准备的时间远远超过课堂上的时间。可以说关于航天知识和人类探索太空的伟大历程，学生的了解超过了对课文本身的学习。
真正的英雄课后反思篇2
本文是一篇演讲词，演讲的目的就在于演讲者和听众取得共识，改变态度，激起行动，推动人类社会向理想境界迈进。在整个的教学过程中，始终紧扣设计之初确定的教什么的问题，突出重难点。听读，抓关键词句，体会演讲词中所表达的情感，依据演讲者情感的变化，理清课文的思路，进而把握演讲词的主题。重点的突破，同样是方法引导在先。教师讲述：诚然中国神舟飞船的翟志刚、刘伯明、景海鹏飞天成功，我们称他们为英雄.“挑战者”号升空74秒后就爆炸了，为什么还说他们是真正的英雄呢?现在请大家就你圈点出的句子，去探究、发觉崇高的精神思想来证明他们绝无愧于英雄的称号。
然后，幻灯出示两个关键句，并有教师的评点批注。以此为学生作方法引领，教学生学会如何解决问题。不仅如此，在交流中，又训练了学生的语言表达能力。为英雄写墓志铭，或表达对英雄的敬意，既有对学生能力的训练，也有对他们思维的训练在里面，看他们有无新旧知识的联系能力，有无对事例加以分析概括的能力，有无进行综合归纳的能力。在这些训练中，学生始终要关注英雄的行为，感受到他们所爱的事业，正是为全人类的事业，他们在探索的道路上始终不屈不挠，英勇无畏，正体现了整个人类的精神。如此崇高的行为，也一定会影响每一个想有所作为的学生。自始至终，学生都感受着为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。
真正的英雄课后反思篇3
注重了探究性阅读，引发学生创造性的思维，不只局限于课本知识的学习。教育的价值并不是学到很多的知识 , 而是受到如何进行思考的训练，而这是不可能从书本上学到的。用富有活力的表达和知识去唤醒乐趣是教师的至尊艺术。只有充分发挥教师的启发引导作用 , 才能使学生的思考得到有效的训练 , 才能唤醒学生学习的乐趣。当学生遇到困难时，教师要引导他们去想。比如学生不很理解为什么称宇航员的牺牲是“国家的损失”时，教师可以引导：宇航员是每个普通人都可以当的吗?杨利伟飞天成功，仅是他个人的成功吗? 当学生思路狭窄时 , 教师要启发他们拓宽：麦考利芙进入太空会给我们带来什么?教师还要给学生充分的自主和自由。这些对于学生的发展有着极其重要的作用。在理解关键词句的深刻含义时，我没有单纯停留在品析词句上，而是适时引导，回到对本单元所写到的英雄人物的事迹评说上，深入挖掘他们行为背后的巨大现实意义，唱响了一曲不单单是赞颂美国英雄的颂歌。
设计不足之处：
听了专家的讲述，我觉得设计的最大不足在于，仍然没有打破传统的设计框架，为追求教学环节的完整性，设计内容仍显繁杂。比如拓展环节，完全就可以融在上一个环节里。紧扣学习目标，指导学生找中心句，抓主要内容，占用课堂的大量时间。教学设计的内容显得不够充实，基本忽视了预设的内容和教师的具体引导。教师知识不够渊博 , 经验不丰富 , 教师跟学生在一起进行合作探究学习, 知识掌握欠缺。因为学生面对面直接接受教师的言传身教 , 耳濡目染 , 知识丰富能使学生的思维方法得到充分的训练 ,学到课本中学不到的东西。教师不仅要以知识魅力吸引学生，而且以人格魅力感染学生，具有权威、表率、榜样作用才成。
第二篇：《伟大》《真正》课后反思
我如实的整理所有老师的反馈，如果需要在下次教研的时候我再说说，我就再加工下！
优点：
1.冯老师的设计让我眼前一亮，原来这两篇长课文可以这样处理，巧妙地整合了课文资源，很好地体现了“用教材教”的理念。
2.学生小组合作为英雄榜写颁奖词的设计很有新意，是本节课的最大亮点，加深了学生对于人物的理解。教师的示范和指导有效。学生写的也出色。学生在教师的调动下学习热情高涨，表达能力强。
3.长文短教的确很有难度，敢于大胆尝试的人就值得敬佩。
4.围绕“英雄情结”整合教材，设计特别新颖，环节的问题设计简练有梯度。
5.教师的个人能力较强，口语表达能力强,语言精炼干净，言简意赅，6.背景音乐很美，很符合整节课的悲剧氛围
建议：
1.关注文章的情感熏陶，两篇长文使用一课时，对文章的解读欠细致，课堂氛围可作适当调整
2.对于“悲剧”之“悲”挖掘很透彻，但是对于“伟大”却引导不够，悲剧中体现出人物的伟大才使人们不以成败论英雄，悲剧的美也在于展示出人格的美，所以我认为“伟大”比“悲剧”更重要。应把“伟大”做足。
3.板书不完整
4.课堂节奏有点慢
5.课上是不是可以安排阅读
6.两篇文章在内涵上也可以相互渗透，迁移。比如：《真正的英雄》中英雄们有怎样的悲剧？《伟大的悲剧》中人物能否称之为“英雄”？
7.加强板书功夫
8.丰富对学生回答问题的评价和引导，可是适当的让学生互评。
9.在展示的形式上可以让学生们站到展板前并配以音乐让学生大声地朗读。
10.套用里根的英雄定义作为颁奖词的写作依据，还是限制过大，因为有些英雄的特质突破了里根的诠释，教师可以说明一下！
11.概括环节还应处理的细致些，全文理解概括信息提取整合信息是语文学习的基本点，哪些必备，哪些精炼，还可以对学生不断强化训练，让学生受到循序渐进的训练。
12.学生回答的多好啊！教师表扬可以更多些，既利于激活学生的学习兴趣，树立信心，也利于营造更轻松的课堂氛围。
感谢大家满满的嘱托和建议：叶扬、陈经纶帝景：伍肖，首师实验：王晓岚，工大附：张剑，劲一：徐建，李一枫，中旅附：张海水；80：孙艳霞，刘妍。
第三篇：真正的英雄反思
《真正的英雄》文章是为当时美国宇航员第一次在飞行中死亡，美国举国哀悼，世界震惊，所做的一次演讲。今天，小编为大家带来了真正的英雄反思范文，希望大家喜欢!
真正的英雄反思范文篇1
最明显的不足之处就是环节设计显得繁杂，按部就班，分散了时间，该展开的内容欲放又收。比如拓展环节，学生在挖掘英雄的崇高精神思想时可能已经会谈到，老师这时加以引导最好，没有必要后面再单独提出来说，有重复嫌疑。至于练笔，可以作业完成。演讲词只在初步感知环节中设计了一次听录音朗读，后面的环节中没有再指导朗读。忽略了学生学习品质的差异，不能够做到对学生学情的充分分析考虑，在教学中就不能充分照顾到全体学生。
改进方法：
1、在进行教学设计中，要坚决摒弃为使教学环节齐全而设计教学，应该充分考虑到学生的各种情况，做好学情分析，教该教的，涉及到其他的知识点可以放手让学生自主学习，不可面面俱到，同时又蜻蜓点水。
2、在学生个性化的阅读中，不必局限于文本，应该充分调动学生的生活体验，及时拓展，深入解读，让学生说自己想说的话。切不可学生想说时不去适时引导，绕一圈后又想方设法启发学生说。
对于人文教学，不能依靠空洞的说教，要始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最后联系到全人类，都应是一个让学生自己去逐步深入体验的过程。只有自己的体验才是最新鲜的。
真正的英雄反思范文篇2
如果单纯的上这样一课，对于初一的学生来说，肯定是云里雾里一头雾水，不知道人类为什么要去做所谓的“征服自然，探索未知的”极具危险的事情。但是通过前面几课的学习，学生对这些问题心中应该有了答案。因此，这篇课文的学习，我的意图很明确：一是教他们学会抓文章的主要内容，并学习用简洁的语言概括，培养语文能力;二是让学生了解人类向太空这一领域进行探索的相关历史，并感受人类在探索中所表现出的不屈不挠、英勇无畏、勇于献身的崇高精神，激励学生学习英雄，勇于战胜生活中的困难挫折，对其进行情感、态度、价值观教育。
我也事先对学生做了一些了解，他们从新闻媒体报道上，熟知中国的航天飞行员，如杨利伟，刘伯明，翟志刚，景海鹏，知道神五、神六飞天成功的壮举。而对于其他国家的航天事业成就，可以说是知之甚少。可是，按照教学计划，这一课只有45分钟的课堂展示时间。于是，所有这些内容是要求学生课下上网了解，并预备在这一单元的活动课上进一步了解。解决了学生事前了解未知的知识以后，我觉得还应该让学生了解我们人类探索太空的意义所在。这个问题对于学生认识英雄的不屈不挠、英勇无畏的行为和勇于献身的崇高精神至关重要，课上理解关键词句的含义，深入挖掘，我认为就是为了达到这个目的。
真正的英雄反思范文篇3
这是一篇演讲词，语言丰富，感情充沛，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养。这些，都可以通过朗读来实现。因此，在指导学生学习本文时，我主要抓住以下两点：一、文本教学：从朗读中体会情感，并训练学生听读并筛选信息的能力。二、人文教学：在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。反思如下：
设计得当之处：
1、创设情境导入新课环节。让学生对课文所反映的内容先有清晰的了解，紧接着是简洁的背景介绍，不拖泥带水。引入课题时，对文章的体裁，特点，做了明确的介绍，用以指导学生展开阅读。
2、整体感知环节。听读，并有明确具体的听读要求。然后解决听读要求思考解决的问题，初步完成整体感知。在此基础上，重点阅读第二部分，熟悉英雄，用简洁的语言概括每位英雄的主要事迹，侧重概括能力的训练。
3、品读交流解读探究环节。此环节采用择句赏析形式，从演讲者对英雄的评价中感悟英雄人物的伟大崇高。当我们了解了真正的英雄后，我们自然会发现，我们的生活中处处有英雄。我们要学习他们的精神，有力的进一步突破重难点，达成了教学的情感目标。
第四篇：真正的英雄
Ⅳ、课后巩固练习题（100分60分钟）
一、语言积累与运用（24分）
1、给下列加点的字注音（3分）
梦寐以求（）家眷（）弥补（）．．．
2、下列各组中字形有误的一项是（）（4分）
A．守侯哀悼笼罩B、战栗孜孜不倦信赖
C、敬佩建树孩提D、疆域刚毅不屈企求
3、下列句子中加点的词语解释有误的一项是（）（4分）
A、因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质。．．
信赖：信任并依靠。
B、（你们）现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。．．
归宿：回去的结果。
C、我们会感到想达到外星球还力不从心。．．．．
力不从心：心里想做可是能力够不上。
D、她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想对人民有所贡献。．．．．
迫不及待：急迫得不能再等待。
4、下列句子使用的表达方式。（8分）
①阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。（）
②啊，让（罗纳德的爱称），我们将永远怀念你的萨克管。（）
③未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。（）
④他说：“如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。”（）
5、填空（5分）
《真正的英雄》一文选自《》，作者是，国总统，本文中的“挑战者”号航天飞机是在第次发射升空后，突然发生爆炸的，舱内名宇航员全部遇难。
二、整体感悟（12分）
1、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？（6分）
2、这篇演讲词包含了作者怎样的思想感情？（6分）
三、课文精彩语段阅读题（22分）
⑴你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，我们的美国是在英
雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。
⑵我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心。
⑶今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。
1、选文是选自一篇（文体）。（2分）
2、选文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是什么？（4分）
3、如何理解文中的划线句。(5分)
4、段⑵中为什么要提到“拓荒者的墓碑”？（5分）
5、段⑵中，演讲词的人称不断变化：由“我们”变成“他们”，然后又变成“你们”、“他们”。请分别指出其指代的内容，并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用？（6分）
四、拓展阅读题（33分）
美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸
七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼
本报华盛顿1月28日专电记者张允文报道：今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空间的第一次大灾难。1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成三名宇航员丧生。
“挑战者”号在卡纳维拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达五万英尺的蓝天时发生爆炸。爆炸后，航天飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的、然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入距发射地点20英里外的大西洋。燃烧着的飞机碎片，散落在广阔的海面，持续了一个小时。
这架耗资12亿美元的航天飞机失事后，美国全国上下极为震动，人们几乎中断了一切活动，等待有关这场灾难的详细消息。各大电视网作了整天的特别报道。华盛顿和全国各地下半旗致哀。纽约市通常灯火辉煌的帝国大厦今晚熄了灯火，以示哀悼。
里根总统在白宫内电视机旁观看到爆炸时，“震惊得一语不发”，里根夫人失声喊道：“天哪，不可能！”在同国会领袖们商议后，里根决定把原定于今晚发表国情咨文讲话的时间推迟到下星期二，并派布
什副总统前往佛罗里达太空中心慰问死难者家属。正在开会的众议院中断了会议并随即宣告休会。华盛顿大教堂响起了为死难者哀悼的钟声。
今天在卡纳维尔角观看实况的观众目击这一悲剧时，由震惊而转为悲痛，不少人失声痛哭。
今天晚上，里根总统在向全国发表的电视讲话中，对七名宇航员不幸罹难表示哀悼。他把这一事件称为“全国的损失”。他说：美国将继续对宇宙进行探索，将有更多的航天飞机和宇航员进入太空。„„„„
“挑战者”号上的七名宇航员中，有一名来自新罕布什尔州中学的女教师麦考利夫。她是第一名来自民间的航天飞机乘员，是从1万1千名报名应征的教师中选出来的。她为参加这次飞行接受了120个小时的宇航训练。她准备在轨道上向她的学生讲授“太空课”。今天，兴高采烈的学生们在教室里观看载有自己的教师的航天飞机腾空实况时，突然陷入混乱和悲哀。
美国共有四架航天飞机，迄今共进行了24次飞行，这次失事的“挑战者”号已进行了十次飞行，是历来技术故障最少的一架航天飞机。宇航局已宣布，在查明这次事故原因之前，将中止一切航天飞机的活动。今年美国原定将有15次航天飞机的发射，是“太空时代开始后最重要的一年”。宇航专家和舆论普遍认为，今天发生的事故不只是一次损失七名宇航员的悲剧，而且是美国整个太空计划的重大挫折，将大大推迟各项太空活动，其长远影响尚难估计。
1、对本文标题特点理解完全正确的是（4分）
A、本文标题概括了消息的最主要内容。
B、本文标题指出了爆炸事件的严重性。
C、本文标题和副标题概括了消息的最主要内容，副标题前句写灾难惨重，后句写最高领导人的态度。
D、本文标题突出了爆炸事件的严重性和在美国产生的巨大反响。
2、品味下列句中加点词语的作用。（4分）
这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空间的第一次大灾．．．．．
难。
3、选词填空（6分）
A、燃烧着的飞机碎片，（）在广阔的海面，持续了一个小时。
（坠落飘落散落降落）
B、美国派出飞机和舰只在航天飞机坠毁的长160公里、宽80公里的（）寻找幸存者。
（区域水域地域领域）
C、今天在卡纳维拉尔角太空中心（）发射实况的观众目击这一悲剧时``````
（观 察观摩观看观赏）
4、这段文字从几个方面详细介绍了航天飞机爆炸情况？请分条陈述。（5分）
（1）_______________（2）_______________（3）________________
（4）_______________（5）_______________
5、准确，是本文的一个特点，请从文段中举出三个用词准确的例子。（6分）
（1）___________________（2）_______________（3）____________________
6、这段文字详细报道了爆炸时的情况，其描述非常细致，这样有必要吗？（5分）
7、找出文中的一个比喻句，用“”标出。（3分）
五、中考题（4分）
(2006年浙江省，4分)下面句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是（）
A、那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞！
B、江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。
C、东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞欲放的鲜花。
D、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
六、探究性学习（3分）
（2006年江苏省，3分）阅读下面的文字，回答问题。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把大虫的嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些力气。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来„„一顿拳脚打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。
（节选自《水浒》第二十三回）
根据这段回答，大虫的动作行为前后有什么变化？这些变化对表现武松这个人物起什么作用？关于武松你还知道哪些故事？（至少列举一个）
七、综合性学习（2分）
（2006年陕西省，2分）请根据所提供的信息填写相应的节日名称：
①农历九月九日，有登高和敬老的风俗。
（）
②公历五月的第二个星期日，用康乃馨花表达感恩之情。
（）
第二十四课真正的英雄
Ⅳ、一、1、mèijuànmí 点拨：“寐”，不能注为“mèn”“眷”，不能注为“quàn” “弥”，不能注为“ní”
2、A点拨：“守侯”的“侯”，应该为“候”
3、B点拨：B项中“归宿”的含义为：人或事物最终的结果。
4、①记叙②抒情③议论④描写点拨：本题考查学生对表达方式的掌握情况，常用的表达方式主要有记叙、说明、议论、抒情、描写五种，要熟练掌握。
5、世界名人演说经典里根美 10七点拨：熟练掌握文体知识。
二、1、其具体内涵是：开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收，成为我们共同的东西。点拨：理解时要有深度和广度，科学和优良的品质是没有国界的。
2、本文包含的感情有悲痛的哀悼和化悲痛为力量两种。点拨：文章的前半部分主要抒发悲痛之情，后半部分主要抒发化悲痛为力量这一感情。
三、、1、演讲词点拨：弄清文体，了解其特点。
2、此次空难 点拨：扣住本文的主要事件。
3、这是作者面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。点拨：从整个人类和科学的发展史去理解、回答。
4、提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆，希望全国人民发扬拓荒的精神，继续向宇宙的荒漠————太空探索。
5、“我们”，指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民；“他们”，指那些曾参与开发美国西部的人们；“你们”，指所有关注历史、关注美国的美国人民。这样转换人称可将历史和现实推在一起，激起人们对英雄们更深的理解和感悟，且能从中获得启发与教育。点拨：熟读课文，正确理解代词的含义，并且学习这种人称转换的方法，了解其作用。
四、1、C点拨：抓住标题中的关键词语，作出准确判断。
2、表明事故的严重程度准确说明灾难发生处点拨：结合句子，理解加点词语。
3、散落水域观看点拨：结合全句，从几个同义词中筛选出恰当的词语。
4、（1）速度和高度；（2）燃烧状态；（3）坠毁状态；（4）散落面；（5）持续时间。点拨：考查概括能力，认真阅读选文不难作答。
5、（1）三倍（2）五英尺（3）20英里点拨：从准确的数字方面回答。
6、有必要，因为这是一次“最严重”的事故，全球至为关注，详细报道以助于大家全面了解。点拨：新闻最基本的特点是用事实说话，这样，增加了真实性，提高了可信度。
7、航天飞机变为巨大的火球。点拨：本体为“航天飞机”，喻体为“火球”，喻词为“变为”，是暗喻。
五、C点拨：C项中的“霞光”和“鲜花”二者之间在形象上没有相似点，不符合比喻的要求。
六、开始咆哮，最后动弹不得，兀自气喘反衬武松的勇猛如：醉打蒋门神血溅鸳鸯楼斗杀西门庆大闹飞云浦等点拨：结合主要的动词回答，列举故事只要符合武松这个人物即可。
七、①重阳节②母亲节点拨：平时多了解一些日常生活中的事情。
第五篇：真正的英雄
真正的英雄
————————读《名人传》有感
英雄在我的心中总是那样的高大，而又可望不可及。今日当我手捧一本《名人传》细品其华之时，才领悟了什么是真正的英雄。
贝多芬伴着失聪的双耳谱写出了千百名曲；米开罗琪罗在6岁丧母的悲痛下雕琢百千佳作，终逝世于工作室中;托尔斯泰在战争的烈火中释放满心怒火；
他们的巨大痛苦和孤独磨炼了他们坚强的意志。成为“心灵”伟大的英雄。
是的，贝多芬，米开朗琪罗和托尔斯泰都是世界的征服者。我们享受着他们的天才创作出来的作品，同享受我们先辈的伟绩一样，不再去想听他们流出的鲜血，这无疑是使我们尴尬的事情，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们宁愿去
赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。不是的，伟大的心魂有如崇山峻岭，我们将在那里获得更大的启示。《名人传》
就犹如向我们谱写了一首“英雄交响曲”。我们从中得到的启发是：每个人的身上都会降
临苦难与灾害，我们与其怨天尤人，不如努力奋斗，与其羡慕伟人，不如学习伟人人格的伟大，让自己的人生充满意义，与其靠浮躁和急功近利所取得昙花一现的成就，不如坚持自己的信念、真理和正义，让自己跻身人类中的不朽者之列。
只要我们体会到《名人传》给我们心灵崇高的升华，使英雄的鲜血呈现在我们面前，英雄的红旗在我们的头顶上飘扬，我们就慢慢地感受到，在这个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，我们的灵魂也被所升华为一种崇高。
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