寻找孩子心中的星星

第一篇：寻找孩子心中的星星

唤醒孩子心中的星星

——————如何激发学生的学习兴趣

黄陂四中 徐敏兰 2012-01-08

印度教育电影《地球上的星星》讲述了一个有责任心的代课教师如何帮助有学习障碍的学生伊桑重塑学习的信心的故事。在学校老师和他得父母的眼里，伊桑是一个调皮，上课不认真听讲，考试分数倒数第一的“坏学生”，是个淘气包和惹祸精。后来美术代课老师尼康出现了。他用欢乐和乐观感染着每一个学生。他让伊桑明白自己和别人不一样是因为自己在某些方面有超于别人的天赋。尼康老师通过沟通了解寻找到了伊桑身上的闪光点——绘画的天赋，并以此激发其对生活的热爱和学习的兴趣。在尼康老师的帮助下，伊桑不但能正常地读写，并在全校画画比赛中取得了第一名，从此他的笑容又出现了，各科成绩也得到提高。

纵观整部电影，不难发现同样作为人口大国的印度的教育现状与我国有着惊人的相似之处：学生从小就负担着沉重的课业压力，分数至上，有学习障碍的孩子得不到老师甚至是父母的关爱，处于孤立无助的状态。当学生无法完成学习任务时，父母和老师只是一味的加以指责，而不是寻找真正的原因，简单粗暴的归为贪玩和不认真，从而加剧了学生的各种心理生理问题的产生和恶化。

作为一名优秀的教师，同时也应是一名合格的学生心理治疗师。试想如果现实生活中与伊桑有同样经历的孩子们都能遇到像尼康老师一样优秀的老师，能体谅理解学生所面临的困境，帮助学生找到解决方法。社会上就会少一些自暴自弃的孩子，而多一些在某个方面有天赋的人。因此，一个成功的教师应该多阅读教育学、心理学和教育心理学相关著作，了解自己的学生，积极与家长沟通，一同帮助孩子克服学习上和生活中的各种生理上和心理上出现的问题和障碍。

对于一名合格的老师和治疗师来说，应认识到学生面临着困难，他们需要得到外界的支持与指导。在面对家长时，教师也可能会遇到各种不同的问题。这些问题包括对学生否认以及抱有错误的希望。教师应当让家长认识到如果接受有效的训练，学生的行为是可以得到改进。学生也必须通过老师的教育而接受上述事实与观点。在老师的帮助下，通过努力接受错误并练习有勇气接受这种不完美。教师应当

1善于识别并赞赏学生行为中所获得的每一个小小的进步，从而建立起更如牢固的师生互动关系。教师应对学生的努力行为给予积极反馈，从而使他们能形成更强的自信感与自我价值感。教师应该在所有时间里都对学生表现出无条件的爱与关怀。

教师还可以像电影中的尼康老师一样，学会创造适当的情境和条件，促进与学生的积极交流。尼康老师为了激励伊桑，建议学校举办绘画比赛，并创作了伊桑开心大笑的肖像画，表达了自己对伊桑的期望和鼓励。在绘画比赛中，家长的参与更拉近了父母和孩子，家长和老师的距离，增进了双方的理解沟通。学校、老师和家长共同为伊桑构建了一个宽容的学习和社会环境，从而真正保证伊桑能开心的过好以后的每一天。

当前时期的教师还具有另一个常见的问题，就是他们倾向于过多地干涉学生学习生活。当孩子疏忽了学习而去注意一些琐碎的事情时，以及在其他类似的情况下，教师就会倾向于替代学生承担起体验的责任。而实际上，教师应该乐于分享学生的生活体验。教师在课堂上应当创设好学生喜欢并能合作完成的情景，然后允许学生可以自己去完成任务，使学生产生出一种能力感，否则这种自信感是无法教会的。一旦学生承担起自己去体验的责任后，教师就应该表达出对学生的信任，相信他们能够自己去处理困难的情境。如果的确出现了问题，教师可以协助学生找出解决这些困难的办法，而不能代替学生去解决问题。斯普朗格认为教育的目的在于醒唤人的心灵。人是教育的中心问题，“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人心灵的唤醒，这是教育的核心所在”。教师应当去关爱每个学生，去关注他们每一点进步。用满腔的爱去唤醒他们沉睡的心灵，用爱去填补他们心灵的鸿沟，用爱去消除他们情感的障碍，用爱去找回他们的自信和自尊。学生一旦得到信任，他们的内在学习动机就会被激发，他们就会变得像电影结束时的伊桑一样聪明、能干和有灵性。每个孩子心中都有一颗沉睡的星星，而老师的职责就是用爱去唤醒他们沉睡的星星，在现实生活的天空中绽放自己的光芒。

第二篇：心中的星星演讲稿

在我的“百宝箱”中有一个特殊的宝贝---一颗闪亮的金色五角星——是低年级老师为激励孩子们好好学习，拿来五颜六色的卡纸用剪刀剪出来的那种漂亮的小星星。

看到它，我仿佛就看见了丁老师那慈祥的脸庞。

记得一年级刚入班时，站在班级门口迎接孩子们的是一位漂亮的女老师。看到每位孩子到来，她都会用那修长而白皙的手抚摸孩子的头说：“我是丁老师，欢迎小朋友进班，你叫什么名字呀？”我抬头一看，丁老师好美呀！飘逸的长发衬托出她那张迷人的瓜子脸。总是笑眯眯的眼睛让人不由得想起那天边弯弯的月牙。

从那一刻，我爱上了丁老师。我们班的所有孩子都爱上了她!

可是，尚不懂事的我们给丁老师添了多少麻烦呀！

“丁老师，我要上厕所。”丁老师同意的话还没有说出口，那个由于下课贪玩没去上厕所的“报告者”已经拉在了裤子里。丁老师没有责备，只是微笑着在一脸惊恐的“报告者”耳边低声说了句什么，他就听话地拉着老师的手来到办公室。丁老师轻轻地给他收拾干净，然后才去给家长打电话联系。

“丁老师，我来扫地。”一次，看见丁老师很忙，我自告奋勇地要帮老师。可是对于当时的我来说，扫地可不是一件容易的事。于是丁老师拿起扫帚，一点一点地教，先拿哪，怎么扫，犹如一个教官在教刚刚入伍的新兵。一次没有做好，不用急，再来一次，在丁老师无数次地教之后，我终于把垃圾扫在了一起，放进了垃圾桶里。丁老师拍拍我的肩膀，冲我竖起了个大拇指：“你很棒！奖你一颗星！”我笑了，丁老师也笑了。

跟丁老师在一起，我们总会受到各种理由的表扬：路队上，丁老师手拿“星星”：“这一排数你腰杆最直，像小战士。奖你一颗星！”课堂上：“你回答的真精彩！” “你真棒！”“你背书真快，被评为班级‘好记星’！”…… 无论哪一个学生，丁老师总会找到表扬的最好理由。

伴随而来的就是丁老师别出心裁的星星呀、奖章呀。我们一个个都乐坏了！

丁老师的爱，犹如满天的繁星，明亮而不耀眼，只是静静的照耀着孩子的心田，让孩子们静静地健康地成长。

丁老师是孩子们心中永远的星星！

我的演讲完了，谢谢大家！

第三篇：寻找心中的绿

寻找心中的绿

绿，代表生命，总给人带来盎然生机。绿，就是炎炎夏日里的一眼清泉。绿是丰富人类的灵魂。绿无处不在，可我却找不到属于自己的那一抹绿。碧绿的湖水，碧绿的草地、浮萍及树木……这是我儿时的绿，那充满活力、象征青春、赏心悦目的“绿”，占据着我幼小的心田，它们常常进入我的梦中，也是我梦中所拥有的，我多么珍惜这些啊！

可是，现实生活中的“绿”到哪里了去了呢？我梦中的绿为什么怎么也寻不见看不到呢？

面对童年的树林，这里已夷为平地，幢幢厂房拔地而起，原先茂密的草坪被铲平，而代之以一座座搞得令人目眩的烟囱，白色代替了绿色，黑色布满了天空，灰色充斥了土地，绿色只存在于梦中了。

看，这里有几颗小草，那里有一块草皮，可是一点也不绿了，废水从她的身旁走过，留下了永远抹不去的伤疤，小草耷拉着脑袋，艰难的喘息着，犹如瘟病的鸡，受伤的鹅，有气无力，半死不活。这是我儿时的绿吗？这是我梦中的绿吗？湖边，传来潺潺的流水声，犹如童年的碧溪在召唤我，这那里是绿水碧溪啊！是一股股废水污流在肆虐，在恶行，还不时扑来阵阵臭气味，令人作呕。几片浮萍在湖面上苟延残喘，岸边的绿藤变成毫无生气的麻索，湖水再也照不见人的影子，这是我儿时的绿吗？这是我梦中的绿吗？

还是回到梦中吧，儿时的梦中有绿啊！我多么想珍惜它啊！那么未来的绿呢？我想象着：雄伟的厂房披上了绚烂的彩霞，周围是绿茵

茵的一片，高耸的烟囱里飘出袅袅的青烟，透着绿茵茵的丝丝缕缕，在蓝天中消失。绿影婆娑，芳草菲菲，拥抱着城镇，渗透在大街小巷，空气中弥漫着绿树、春草、浮萍、湖水散发的青绿香味，到处是一片碧绿的世界！

这是梦吗？是的，这是未来的梦，定然会实现的。

但愿梦想成真充满绿色时，人类不要再去糟蹋了，一定要珍惜，珍惜这曾经拥有的过的和将要出现的“绿”！

第四篇：星星的孩子观后感

星星的孩子观后感

雅河中心小学

蔡爽

星星的孩子观后感

雅河中心小学 蔡爽

2016年1月，我和五十几位同事一起观赏了电影《星星的孩子》，一列匆忙行驶的列车上载满了形形色色的人，大家朝着自己的“希望”而奔走。绝望的消息——孩子的父亲抛弃了自闭症的孩子和年轻的母亲。生活的苦难和不堪折磨着他们，看似善良的洪主管让可怜的梁铮铮替他坐牢，他劝她放弃这“不正常”的孩子，生活一度把梁铮铮母子逼上了绝路，但亲情与爱把这对母子紧紧的拴在了一起。

影片中一个自闭的孩子使一个正常的家庭陷入困难，人们对待孩子的态度也各不相同，有人包容、有人喜欢、有人默然、有人厌恶、有人甚至恶言相向……受尽磨难的母亲，是对孩子的爱让她坚持下来。影片多处使人热泪盈眶，感触颇深，但是留在我记忆最深处的镜头却是链接在母子之间的那段绳子。

自闭症的孩子由于某些原因发展不完善，他们漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，他们“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”影片中的孩子也喜欢安静，也知道要听话，也会比较执着，也很可爱，也喜欢区追逐探索，他尽情的跑，因为他知道绳子的那头有自己的妈妈。

俗话说“物以类分，人以群居”，每个人都喜欢亲近别人，每个

人都需要朋友，每个人都需要关爱，尤其是那些更弱小，更不懂得与别人交流的人。当看到残疾人时，有多少人躲躲闪闪；当发现某个人似乎行为有点怪异时，那脸上浮现的鄙夷；当看到一位颤巍巍的老人路过，快速的躲闪……想到这里我的心渐渐凉了下来，这是人与人的沟通的缺失，尊重的缺失，更是爱的缺失！“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”的圣贤美德又在哪里？这是美的缺失，更是教育的缺失。

“每个生命的个体都是值得尊重的，只是选择了不同的形式存在！”前几日，从罗敷写的《这么慢，那么美》一书中，我看到这么一段。瑞典的幼儿园里来了一位特殊的“朋友”，他不会走路，不会说话，整天坐在轮椅上，每周一次在幼儿园与小朋友们共度。半年过去了，孩子们都学会了怎样和他玩，怎么照顾他。当在街上遇到和“朋友”类似的人时，小朋友看着他们的眼神与看别人的眼神别无二致，甚至有时还会像和其他小朋友玩耍一样，和那个小孩玩。实际上这特殊的“朋友”只是一个娃娃，目的就是让孩子知道，生命是通过不同形式表现出来的，人与人都是平等的。

作为一个教育者，我希望改变这种局面，我希望我可以做得更多，我愿意去关注那个弱小的群体，我愿意去帮助他们、关爱他们，我要告诉我的学生们如何是对的，怎样去尊重别人，我会去，而且我愿意……

第五篇：数星星的孩子

《数星星的孩子》教学设计

教学目标：

1、会认本课9个生字，写好距、睡等字。

2、分角色有感情的朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察的好品质。

一、导入

1、同学们，喜欢唱歌吗？喜欢唱什么呢？老师也有一首喜欢的歌，今天带来了给大家分享一下。（课件播放歌曲）知道老师为什么喜欢这首歌吗？因为老师喜欢天上亮晶晶的小星星，你们喜欢吗？

2、在我国的古时候，有一个孩子也喜欢星星，今天，我们就来学习他们之间的一个小故事，伸出小手，和老师一起板书课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。一起读。

二、初读课文，学习生字

1、数星星的孩子，是怎么数星星的呢？请同学们自由的朗读一遍课文，碰到不认识的字多读几遍，注意读准字音，读通句子，读完一遍后，举手告诉老师。端起书，自己读自己的，开始吧！

2、同学们读课文读得非常认真，先来告诉老师，文中的生字会读了吗？那我们就来个生字游戏大闯关。

第一关：课件出示带拼音的生字，读对拼音即消失。第二关：读准星星上的字，并组词，星星就会飞上天空。第三关：词语卡片。

3、同学们，太厉害了，一下子连闯三关，老师太佩服你们了。你们是怎么记住这些生字的，能不能教教老师。

1、交流识字法。

2、老师也有一种识字方法想和大家说说，大家猜猜是哪个字“巨人的脚，好大一只”。老师还想教大家写写这个字，强调此字笔顺，老师还想教大家写写“睡”字。

3、大家都写得真认真啊！用热烈的掌声鼓励一下自己。

三、再读课文

大家表现的这么好，生字宝宝奖励给大家一份礼物，想不想拆开？可生字宝宝说，大家必须快速朗读一遍课文，并给每段都标上自然段序号才可以，同学们快点读吧！

1、这篇课文一共有几个自然段？好，我们一起倒数五个数，看看里面是什么？（课件出示星空画面）星星把他的故乡带到了我们的课堂上，你想说什么？

2、我们的课文的第一段中也有描写美丽星空的句子，请同学们到课文中找一找。指生说（课件出示），谁愿意给大家来读一读这个句子。这夜空多么美丽呀，谁能再来美美的读一读。谁能把珍珠读的再亮些，把碧玉盘读的再美一些。真美呀！大家一起来读。

3、在这美丽的星空下，一个孩子，坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。谁能找出里面描写动作的词？加上动作来读。我们也像这个孩子一样来数一数：一颗，别着急，看清楚，两颗，三颗，第四颗在哪呢，五颗。六颗，你有什么感觉？那这个孩子有没有这种感觉呀？但这个孩子没有说，就这样，这个孩子，一颗，两颗，一直数到了几百颗。谁来读读这句话。哎呀，我发现这两个小逗号你停顿的很好。让人感觉小张衡数了很长时间。你再读读，让我们都体会体会。多么认真的孩子呀！你再读！读的真不错！同学们一起读。加上动作，再来。

4、小张衡就这样数着，数着，小张衡的奶奶笑了，他奶奶是怎么说的：谁来读一读？孩子，奶奶是笑着说的，你再读。这个孩子是第一次数星星吗？从哪里看出来的？好，注意这个字，谁再来读？看你们读，老师也想读了，给老师个机会。老师读的怎么样？像不像奶奶？下面请同学们自己练一练。谁再来读一读？

5、孩子说：你接着读。奶奶说天上的星星数不清，孩子认为数的清，所以这个孩子应该用非常肯定的语气来告诉奶奶。小张衡说星星数的清，那是有原因的，通过自己的认真观察他发现了星星运动的规律，星星是在动，可不是乱动，您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？谁来当小张衡，再来读一下这句话。加上动作，一起读。

6、下面咱们同桌两人，一个人当奶奶，一个当张衡，一起读读，一会咱们看看，是奶奶读得好，还是张衡读得好。

7、听了奶奶和小张衡的对话，爷爷说，谁来读（课件出示），爷爷说我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，还给起了名字，老师今天给大家带来了几组，一组一组，你还会说这样的词语吗？同学们知道的词语可真多啊！爷爷还说(课件出示)指生读。大家看，老师把这七颗星连起来了，这七颗星多像一把勺子啊！勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。这样你还会读吗？（课件出示）

8、爷爷说的话张衡相信了吗？请你读，这个小问号读的真好。一个读的比一个好。我们一起来读！

9、这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他为什一夜没睡好？他为什么起来几次，通过认真观察，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。这个孩子名叫——，是（），他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的（）。

10、你们说小张衡为什能成为一个天文学家？从他身上你学的了什么？

四、课外实践

晚上回家，观察星空，把你观察到的写下来。